Научна дейност на катедрата чужди езици
през 2016 г
Въведение. Една от задачите, които Първият Московски държавен медицински университет ще трябва да реши като част от проекта „5-100“, е създаването на многоезична среда, която ще улесни интеграцията на университета в глобалното образователно пространство. Катедрата по чужди езици, поради своята специфика, може да играе ключова роля в този процес. Основната цел на дейността на катедрата е да развие у студентите общата професионална компетентност „готовност за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми професионална дейност"(OPK-2) (Федерален държавен образователен стандарт 3+ по специалността "Обща медицина"). В същото време се обръща специално внимание на обучението на ново поколение лекари с владеене на два чужди езика и притежаващи интеркултурна комуникативна компетентност, необходима за ефективна професионална комуникация с чуждестранни колеги.
Формирането на тази и други ключови компетентности се осъществява по време на практически занятия по чужд език, включени като задължителни или избираеми дисциплини. учебни дисциплинивъв Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование, в рамките на доп образователни програми, както и в рамките на разкритата към катедрата магистърска програма по направление на подготовка „Лингвистика“. В тази връзка научните разработки в областта на оптимизирането на обучението по чужди езици в медицинския университет, насочени към създаване на нови учебни програми, методи и учебни материали и контроли. Новостта на тази изследователска тема се състои в прилагането на интегриран подход към преподаването на чужд език на различни етапи на обучение в медицинския университет (от средното професионално образованиедо магистърска и следдипломна квалификация), в интегрирането на постиженията в методите на преподаване на чужди езици, педагогика, психолингвистика и теория на междукултурната комуникация, както и в използването на образователни технологии в интерактивна форма и методи за дистанционно обучение.
Като се има предвид сравнително ниското ниво на информираност за много от резултатите и постиженията на руските специалисти в областта на медицината в чужбина, което се дължи, наред с други неща, на наличието на езикова бариера и, като следствие, недостатъчна публикационна активност, както и необходимостта от бързо внедряване на изобретения и разработки на чуждестранни колеги в руската медицинска практика, което включва работа със специализирана литература и документация на оригиналния език; Московският държавен медицински университет е обещаваща област на изследване. Значението му се състои в привеждането на образователните програми на чужди езици в съответствие с най-добрите международни стандарти, както и в приноса му за интернационализацията на дейността на университета и формирането на изключителната му академична репутация. Цялостно изследване, извършено от катедрата по чужди езици на Първия Московски държавен медицински университет на името на. ТЯХ. Сеченов, няма аналози в Руска федерация. Катедрата е методологическата база на учебно-методическата комисия по лингвистични дисциплини на UMO за медицинско и фармацевтично образование на университетите в Русия, което допринася за разпространението на разработените методи и прилагането на резултатите от изследванията не само в практиката на преподаване на чуждестранни езици в Първия Московски държавен медицински университет. ТЯХ. Сеченов, но и в областта на висшето и средното специализирано медицинско образование в Русия като цяло, както и в страните от ОНД (по-специално в обучението на медицински работници в бакинския филиал на Първия Московски държавен медицински университет).
2. Основните насоки на изследователската работа на катедрата в отчетен периодбяха следните:
· разработване и прилагане на програми и дейности за създаване на многоезична среда в Първия Московски държавен медицински университет;
· разработване на научна и методическа концепция за магистърска програма в областта на подготовката „Лингвистика“ (профил „Чужд език и междукултурна професионална комуникация“);
· разработване на концепция за англоезична магистърска степен в направление на обучение „Лингвистика” (в рамките на проект „5-100”);
· разработване на учебници и учебни помагалана чужд език за висше и средно профес образователни институции, отговарящи на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование и средно професионално образование;
· развитие теоретични основии практически подходи в обучението по професионална комуникация на чужд език на специалисти с висше образование, включително в клинични условия;
· изследване на психолингвистичните подходи към съдържанието и целите на обучението по чужд език в нелингвистичен университет.
3. Основни резултати от изследователската работа
3.1. Като част от разработването и прилагането на програми и дейности за създаване на многоезична среда в Първия Московски държавен медицински университет бяха постигнати следните резултати:
3.1.1. През май 2016 г. с участието на катедрата към Центъра за изучаване на чужди езици започва работа Службата за академично писане под ръководството на Джонатан Макфарланд (Великобритания). Офисът работи в два формата: обучение или индивидуално консултиране на служители, студенти, резиденти и стажанти на университета в следните области:
а) писмена научна реч на английски език (academic writing) – подготовка на научни публикации за високопоставени списания;
б) устно научно изказване на английски език – подготовка за изказване на международна научна конференция.
Служителите на офиса са разработили подходящи образователни програми, чието тестване започна по време на часовете през септември 2016 г. През отчетния период 25 души преминаха курс за подготовка за изпита IELTS, 15 души преминаха обучение по програмата за академично писане, 8 души преминаха курс за подготовка за изказване на международна научна конференция.
3.1.2. Стратегията за създаване на англоезична среда в Първия Московски държавен медицински университет беше обсъдена на среща на работната група на Асоциацията на глобалните университети „Англоговоряща среда“ като част от XVI Семинар-конференция на проекта „5-100“ на 8 юни 2016 г.
Служителите на отдела представиха следните доклади пред работната група:
· Марковина И.Ю. Междууниверситетско студентско научно общество на катедрата по чужди езици: сътрудничество между медицински изследователи, лингвисти и студенти от московските медицински университети.
· Марковина И.Ю., Бутнару Д.В. Майсторски класове по междукултурна професионална комуникация: Въвеждане на английски език в ежедневието на университетските клиники.
· Зайцев А.Б. Център за езиково обучение: нов контекст за образователни програми.
· McFarland J. Английският като Lingua Franca в медицината, образованието и здравеопазването: практическа перспектива.
· Красилникова В.Г., Мокин И.В. Център за иновативни образователни програми „Медицина на бъдещето“: развиване на модерен изследовател, напълно компетентен по английски език.
3.1.3. Сателитният симпозиум „Многоезично образователно пространство на медицинския университет: днес и утре“, организиран и проведен от катедрата, беше посветен на технологиите за създаване на многоезична среда в медицинския университет в рамките на VII Всеруска конференция с международни участие в “Седмица на медицинското образование - 2016” на 27-28 септември 2016 г.
Работата на симпозиума за втори път се проведе в три секции: „Чужди езици в обучението на медицински специалисти“, „ латински езикоснова на терминологията”, “Руски език в обучението на чуждестранни студенти”. В симпозиума взеха участие 30 учени и преподаватели от университети в Москва, Санкт Петербург, Перм, Красноярск и Ташкент.
Учебно-образователен комплекс по лингвистични дисциплини на Координационния съвет за област на образованието „Здравеопазване и медицински науки“ Учебно-образователен комплекс по UGSN 31.00.00 Клинична медицина и участниците в сателитния симпозиум препоръчаха да се добави следната разпоредба към резолюцията на конференцията: „За да се създадат условия за непрекъснато професионално развитие на специалистите по здравни грижи по време на формирането на многоезична образователна среда на медицинския университет, да се използва потенциалът на езиковите катедри (чужди, латински и руски езици) въз основа на интердисциплинарен подход и преподаване на езикови дисциплини като средства за информационна и комуникационна дейност.”
Теми на докладите на служителите на отдела, представени на симпозиума:
· Марковина И.Ю. Англоезичната среда на университета "Сеченов": по пътя към международен статут.
· McFarland J. Защо медицински хуманитарни науки сега?
· Мокин И.В. Медицински неологизми на английския език като елемент от езиковата система.
· Fedorovskaya V.O. Формиране на преводаческа компетентност на втори чужд език като част от магистърското обучение в направление на подготовка „Лингвистика“.
3.1.4. Катедрата по чужди езици, която е методологическата база на учебно-методическата комисия по лингвистични дисциплини на UMO за медицинско и фармацевтично образование в руските университети, извършва систематична работа за подобряване на квалификацията на преподавателите по чужди езици в медицинските университети.
През периода от 21 март до 24 април 2016 г., на базата на Красноярския държавен медицински университет, катедрата (M.I. Markovina и J. McFarland) реализира програма за професионално развитие на преподаватели по чуждоезикови катедри на медицински и фармацевтични университети. В курсовете участваха 30 преподаватели.
3.1.5. Катедрата има успешен студентски научен кръжок. В допълнение към планираните срещи на кръга, провеждани два пъти месечно в две секции, следва да бъдат отменени следните събития:
· I Всеруска студентска интернет олимпиада с международно участие на английски език сред студенти от медицински и фармацевтични университети, организирана от катедрата съвместно с Уралската държава медицински университети Красноярския държавен медицински университет. В олимпиадата участваха 460 ученици. Отборът на Първия Московски държавен медицински университет зае 1-во място.
· Международен майсторски клас за млади учени и специализанти на тема: „Професионална комуникация на английски език: подготовка за международна публикация, представяне на постерен доклад“, организиран в рамките на студентския научен кръжок на катедрата в сътрудничество с Изследователския институт по уронефрология и репродуктивно здраве на Първия Московски държавен медицински университет на име. ТЯХ. Сеченов 21 юни 2016 г. Обучението в майсторския клас беше проведено от ръководителя на кабинета по академично писане, признат експерт в областта на методите на преподаване на медицински английски, J. McFarland (Испания, Палма, клиника El Spases) заедно с ръководителя. Катедрата по чужди езици I.Yu. Марковина.
· Майсторски клас „Използване на английски език като Lingua Franca в професионалната комуникация: Фокус върху фармацията“ („Професионална комуникация на английски език за фармацевти“), 28 ноември 2016 г. Обучението, проведено от J. McFarland и I.Yu. Марковина.
3.1.6. Като част от междуведомственото сътрудничество, служителите на катедрата по чужди езици извършват редакционна редакция на учебници и лекционни курсове на катедри, които преподават учебни дисциплини на английски език. През отчетния период е издаден наръчник за обучение, английски тексткойто редактира чл. Rev. Е.В. Бабченко:
· Боронихина Т.В., Горячкина В.Л., Иванова М.Ю., Карташкина Н.Л., Кузнецов С.Л., Яцковски А.Н. Хистология, цитология и ембриология: Клинично ориентирани задачи с отговори и обяснения. – М, Първи Московски държавен медицински университет „Сеченов“, 2015. – 54 с.
3.2. В рамките на разработването на научно-методическата концепция на магистърската програма в направление подготовка 45.04.02 „Лингвистика” (профил „Чуждоезикова и междукултурна професионална комуникация”) бяха постигнати следните резултати:
Магистърската програма в областта на подготовката „Лингвистика“ е единствената в страната магистърска програма в лингвистично направление, отворена към медицински университет и насочена предимно към медицински специалисти. Катедрата по чужди езици е разработила уникална концепция и магистърска програма.
През март 2016 г. магистърската програма премина успешно държавна акредитация, което беше доказателство за уникалността на концепцията, представения учебен план, както и високото качество на разработените и тествани от факултета работни програми и фондове за оценка.
В магистърската програма успешно се развива изследователска дейност. Всички студентски теми научно изследване, извършвани като част от магистърски тези, са фокусирани върху изучаването на медицинската комуникация: в устна или писмена форма, пряка или непряка, и най-важното в сравнителен аспект. Изследването е насочено към изучаване на етнокултурните особености на речевото поведение на говорещите различни езици(извършват се предимно руско-английски сравнения) и имат обща релевантна цел - насърчаване на ефективен междукултурен диалог.
През юни 2016 г. бяха успешно защитени първите 9 финални квалификационни работи. 7 от тях са получили оценка „отличен“. 7 абсолвенти получиха дипломи с отличие. Нивото на научните изследвания на студентите беше оценено от признати експерти на Държавната изпитна комисия, ръководена от председателя - ръководител на сектора по етнопсихолингвистика на Института по лингвистика на Руската академия на науките, доктор на филологическите науки, професор Н.В. Уфимцева.
Резултатите от първото студентско изследване, завършено в катедрата, са представени в научни статии и тези (виж параграф 3.5), както и в колективна монография:
· Марковина И.Ю., Рижков П.К., Керимли Л.М., Новоселова Н.В., Машковски Е.В., Микерова М.С., Зайцев А.Б., Вариончик Н.В., Синдеева Ю.В. Медицината през призмата на лингвистиката: междукултурни аспекти. – М.: Издателство на Първия Московски държавен медицински университет на име. ТЯХ. Сеченова, 2016. – 304 с.
Третото записване в магистърска програма, което се проведе през лятото на 2016 г., възлиза на 18 души. Структурата на приемане (наличието сред студентите не само на завършили медицински университет, но и на езикови факултети) открива нови перспективи по отношение на оптимизирането на обучението поради синергичния ефект (обмяна на опит и знания на специалисти в областта на медицината и лингвистиката) .
През октомври 2016 г. в магистърската програма започва работа висококвалифициран чуждестранен специалист Ленарт Ищван (доктор, Унгария). Доцент И. Ленарт преподава свой собствен курс „Теория на междукултурната комуникация“, а също така участва активно в разработването на концепцията за англоезична програма по лингвистика под ръководството на И.Ю. Марковина, планиран за изпълнение през септември 2017 г. като част от проект „5-100”.
3.3. Развитието на теоретичните основи и практическите подходи за обучение на професионална комуникация на чужд език на специалисти с висше образование, включително в клинична среда, през отчетния период се осъществява в следните направления:
3.3.1. Програма за езиково обучение за медицински изследователи.
Персоналът на катедрата е разработил 5-годишна програма за учебната дисциплина „Чужд език за научни цели“, която включва и подготовка за изпита по английски език IELTS. Водещият преподавател по тази програма е висококвалифициран чуждестранен специалист - роден говорител, доцент Шарън Ханиган (доктор, САЩ).
3.3.2. Курс „Бизнес английски” за магистри от специалност „Обществено здраве”.
3.3.3. Обучение на служители и студенти от Изследователския институт по уронефрология и репродуктивно здраве на Първия Московски държавен медицински университет на име. ТЯХ. Сеченов (теми: представяне и обсъждане на научни изследвания, представяне и анализ на клиничен случай). Занятията се провеждаха ежеседмично през учебната 2015-2016 година. на годината.
3.4. Като част от разработването на учебници и учебни помагала по чужди езици за висши и средни професионални учебни заведения са публикувани следните научни продукти:
· Марковина И.Ю., Громова Г.Е., Стрип С.В. английски език. Въвеждащ курс: учебник за медицински училища и колежи. – М.: Издателска група „ГЕОТАР-Медия“, М. – 160 с.
Доцент Красилникова В.Г. действа като съавтор на учебник за организиране на Единния държавен изпит по английски език, разработвайки изпитни материали за частта „Четене, ниво B 2“ за репетиция Опции за единен държавен изпит:
· Вербицкая М.В. Неженен Държавен изпит. Английски език. Комплект материали за подготовка на студенти. Учебник / Под редакцията на M.V. Вербицкая. – М.: Интелект-Център, 2016. – 552 (включително CD).
3.5. В рамките на направлението „Изследване на психолингвистични подходи към съдържанието и целите на обучението по чужд език в нелингвистичен университет“ под ръководството на ръководителя на катедрата доцент I.Yu. Марковина продължи да развива иновативна концепция за преподаване на чужди езици в медицинските науки, основана на психолингвистичните теории за езиковото съзнание и междукултурната комуникация. От учебната 2014/2015 г. в това направление се включват магистри (в направление подготовка „Лингвистика”). Бяха представени методически подходи, разработени от катедрата:
а) в изказвания на местни и чуждестранни научни и практически конференции (включително съвместно с чуждестранни учени):
· Зайцев А.Б. Англо-руски и руско-английски писмен превод на нехудожествени текстове // Всеруска конференция с международно участие, посветена на проблемите на превода: „ARS TRADUCENDI: изкуството на превода“. Организатори на конференцията: Институтът за чужди езици на университета RUDN и Институтът за световна литература на името на. А.М. Горки РАН. 30 септември 2016 г
· Зайцев А.Б. Текстоцентричен подход към изучаването и преподаването на писмен превод // III Международна научна интердисциплинарна конференция „Функционални аспекти на междукултурната комуникация и проблеми на превода“, 17 ноември 2016 г., Институт за чужди езици, Университет RUDN.
· McFarland J., Markovina I.Yu. Междукултурен опит в обучението на комуникационни умения за лекари // 14-та международна и интердисциплинарна конференция по комуникация, медицина и етика (COMET) / Университет Олборг, Дания, 4-6 юли 2016 г.
· Markovina I.Yu, McFarland J.. „Ints“ и „outs“ на медицинския английски в глобалния контекст: двата основни подхода // Medical English Conference, City College Norwich, UK, 10 септември 2016 г.
· Уфимцева Н.В., Марковина И.Ю. Езиково съзнание: Етнопсихолингвистично изследване и приложение към преподаването на чужди езици // 14-та азиатска TEFL и 11-та международна конференция FEELTA „Професионално свързване на английски език в Азия: пресичане на моста към съвършенство“ Далекоизточен федерален университет, Владивосток, Русия. 30 юни – 2 юли 2016 г.
· Ширинян М.В. Междукултурен интегриран подход към преподаването на чужд език и литература на страната на целевия език // Международна конференция „Световни езици и култури“ 24-25 февруари 2016 г., Държава Дон Технически университетв рамките на проекта LETSDO на програма ЖАН МОНЕ.
· Ширинян М.В. Новата визия за образование: Развитие на умения от 21-ви век / 14-та азиатска международна конференция TEFL и 11-та международна конференция FEELTA. „Професионално свързване с ELT в Азия: Преминаване по моста към съвършенство“. Далекоизточен федерален университет, Владивосток, Русия. 30 юни – 2 юли 2016 г.
· Shirinyan M.V.* Подобряване на професионалното ниво на учителите по английски език по отношение на подготовката на учениците за окончателното сертифициране // 17-та конференция, проведена съвместно с АД Издателска къща "Просвещение" и BPGU на име. М. Акмула 25-26 октомври 2016 г Република Башкортостан, Уфа.
б) в доклади на студенти на научни конференции (включително съвместно с научни ръководители):
· Ермакова Ю. Формиране на междукултурна комуникативна компетентност като важен компонент на обучението на съвременния лекар // Всеруски форум „За качествено образование“. Саратов: Саратовски държавен медицински университет на име. В И. Разумовски, 27-28 април 2016 г
· Зайцев A.B., Varionchik V.N. Техники за превод, използвани в рамките на прагматичната адаптация на руско-английския превод на медицински научни статии // XLI Международна конференция, посветена на проблемите на социалните науки. - Москва, 30 април 2016 г
· Каримли Л.М., Марковина И.Ю. Етнокултурна специфика на медицинската концептуална сфера: руско-американски сравнения // Международна научно-практическа конференция " Нова наука: теоретичен и практически поглед." – Нижни Новгород, 14 май 2016 г.
· Марковина И.Ю., Каримли Л.М. Етнокултурна специфика на професионалното езиково съзнание (въз основа на руско-американски сравнения) // XXXVI Международна научно-практическа конференция за всички науки „Процеси на интеграция на световното научно знание през 21 век. – Казан, 28 май 2016 г.
в) в научни публикации на служители на отдела:
· Марковина И.Ю. Междукултурна комуникация в професионалната сфера: опозиционен диалог на умовете на руски и арабски бизнесмени (пилотен проект). // Междукултурна комуникация: контакти и конфликти. Материали от конференцията, Москва, 21-23 октомври 2015 г. / Изд. колегия: Н.В. Уфимцева и др. - М.: Издателска къща "Канцлер", 2016. - С.79-80.
· Марковина И.Ю. Нови възможности за професионално ориентирано езиково обучение на медицински специалисти // Теория и практика на обучението по чужд език в системата на професионалното обучение. Бюлетин на MSLU. Педагогически науки. - М .: FSBEI IN MSLU, 2016. – С. 85-92.
· Марковина И.Ю. Нови формати за обучение по чужд език в контекста на професионалното развитие на специалисти в областта на здравеопазването // Медицинско образование и университетска наука. - № 1(8). – 2016. – С.57-60.
· Марковина Ирина, Ленарт Ищван. Междукултурни изследвания на концепцията за бизнес: нова стъпка в развитието на теорията за лакуната // Въпроси на психолингвистиката. – кн. 3 (29). – 2016. – С.145-161.
· Markovina I., McFarland J. The River Runs Through: A University-Based Teacher Training Programme for Medical English // EALTHY Magazine, брой #2, юли 2016 г. - Р. 16-17.
· McFarland J, Markovina I. Международни клинични сесии – нов начин за преподаване на професионална комуникация между културите // Тенденции в преподаването и изучаването на медицински езици. Pop Anisoara, Naznean Adrian (ред.). Tirgu Mures: University Press, 2016. -R.121-126.
· Красилникова В.Г. Преводни експерименти от Ю.А. Сорокина и проблемът за професионално ориентирания превод // Въпроси на психолингвистиката. – кн. 3 (29). – 2016. – С.121-129.
· Маслова О.В. Речева и невербална агресия в комуникативното поведение на руснаци и англичани // Бюлетин на университета RUDN. Серия: Въпроси на образованието. – М. 2015 – № 2 С. 29-35.
· Маслова О.В. Ситуативно-дискурсивен подход към преподаването на чужд език (на примера на акта на забелязване на английски) // Психология и педагогика: Методика, теория и практика. Сборник от Международна научно-практическа конференция 10 март 2016 г. - Част 2. – 2016. – С. 32-35.
· Ширинян М.В. Развитие на чуждоезикова комуникативна компетентност в процеса на преподаване на чужд език // Сборник от статии на 1-ва международна научна интердисциплинарна конференция „Функционални аспекти на междукултурната комуникация и проблеми на превода“, 20-21.11.2015 г., RUDN University, 2015. - стр. 239-249.
в) в научни статии и тези на студенти и студенти:
· Ермакова Ю. А. Формиране на междукултурна комуникативна компетентност като важен компонент на обучението на съвременния лекар // Материали на Всеруския форум „За качествено образование“. Саратов: SSMU, 2016. – С. 15-18.
· Каримли Л.М., Марковина И.Ю. Етнокултурна специфика на медицинската концептуална сфера: руско-американски сравнения // Сборник статии от международни научни и практически изследвания. конф. „Нова наука: теоретичен и практически поглед“ (Нижни Новгород, 14 април 2016 г.). - Стерлитамак: АМИ. - 2016, с.91-94.
· Марковина И.Ю., Каримли Л.М. Етнокултурна специфика на професионалното езиково съзнание (въз основа на руско-американски сравнения) // Интеграция на световните научни процеси като основа социален прогрес: материали от международни научни и практически конференции на Дружеството за наука и творчество за май 2016 г. / Под общ. изд. С.В. Кузмина. - Казан. - том. № 37. - 2016, с.301-303.
· Микерова М.С. Понятието „медицински работник“ в медицинския жаргон // Реални проблемихуманитарни и природни науки. № 5 (88). Май 2016 г. Част V. Сборник доклади от XXIII международна научна конференция „Съвременни филологии: теория и практика“, 2016. – С. 38-39.
· Микерова М.С., Слишкин Г.Г. Относно концепцията за речник на руски и американски медицински жаргон // Промяна на комуникацията в променящ се свят - 10. Част 1: колекция. статии. - Волгоград: Издателство на Волгоградския клон на RANEPA, 2016. - С.96-102.
· Рижков П.В. Личности, представящи медицината в ежедневното съзнание на руснаци и англичани // Хуманитарни наукив 21 век. - Издателство "Спутник+" (Москва) - 2016. С.49-51.
· Синдеева Ю.В. Типични лексикални и граматически грешки V Англо-руски преводпротоколи за клинични изпитвания // Научни изследвания: теоретични и методологични подходи и практически резултати: материали от Международната научно-практическа конференция на Изследователския център на Волжската научна корпорация (30 април 2016 г.) / [Ed. Кол.: М.Л. Нюшенкова, А.А. Белцер, Ю.А. Кузнецова, О.А. Подкопаев]. – Самара: Офорт LLC, 2016. - P.124-125.
· Синдеева Ю.В., Зайцев А.Б. Оценка на качеството на англо-руски медицински превод на примера на протоколи за клинични изследвания // Интеграцията на световните научни процеси като основа на социалния прогрес: материали от международни научни и практически конференции на Обществото на науката и творчеството за май 2016 г. / Под. общ. изд. С.В. Кузмина. - Казан. - том. № 37. – 2016. – С. 368-369.
в) в заключителни квалификационни тези (магистърски тези):
· Вариончик Н.В. Характеристики на прагматичната адаптация на превода на руски медицински научни статии на английски език
· Ермекова Б.К. Комуникативни характеристики на интернет сайтове на руски и американски медицински организации
· Каримли Л.М. Професионално езиково съзнание на лекар: междукултурен анализ
· Машковски Е.В. Английски термини-метафори в медицинската рехабилитация: семантика, прагматика, превод
· Микерова М.С. Медицински жаргон в американската и руската езикова култура
· Новоселова Н.В. Сравнителен анализ на устната научно-популярна комуникация на английски и руски език.
· Рижков П.К. Медицината в обикновеното съзнание на руснаци и англичани
· Синдеева Ю.В. Типични лексикални и граматически грешки в англо-руски превод на протоколи от клинични изпитвания
· Шадрина И.А. Сравнение на научни и научно-популярни стилове в англоезичната литература по биомедицински науки
3.6. Други области на лингвистични изследвания, извършвани в рамките на самостоятелната научна работа на служителите от катедрата.
Самостоятелните научни изследвания на преподавателите от катедрата се извършват предимно в рамките на подготовката на докторски дисертации и са посветени на тенденциите в развитието и функционирането на езика, новите подходи в превода, типологията на текста и дискурса.
През отчетния период екипът на отдела проучи следните проблеми:
o Научни подходи към феномена на специалния превод в областта на медицината – ст.н.с. Зайцев А.Б.
През отчетния период е издадена следната монография:
· Зайцев А.Б. Ръководство за англо-руски и руско-английски нелитературен превод. – Сингапур: Springer, 2016. – 145 rub.
o Литературната и художествена критика като компонент на критическия дискурс в Германия – ст.н.с. Федоровская В.О.
Резултатите от свършената работа са отразени:
а) в монографията:
· Fedorovskaya V.O. Марсел Райх-Раницки: Живот, метод, дискурс: монография. – М.: ФЛИНТА: Наука, 2016. – 144 с.
б) в чуждестранно издание:
· Към въпроса за ролята на критика в литературния процес // Текст. Литературно произведение. Хрестоматия: материали от IV международна научна конференция на 20–21 май 2016 г. – Прага: Vědecko vydavatelské centrum „Sociosféra-CZ”, 2016. – С. 13-17.
в) в доклад на чуждестранна научна конференция (Германия, Университет Дуисбург-Есен, редовно участие):
· Argumentationsmuster im literaturkritischen Verriss: Marcel Reich-Ranicki // Internationale Germanistentagung „Brückenschläge: deutsch-russische Germanistiken im Dialog“ (Universität Duisburg-Essen, 11.-15.07.2016)
г) в майсторски клас за студенти от Университета Дуисбург-Есен (13 и 16 юни 2016 г.) на тема: „Rhetorik der Literaturkritik: Marcel Reich-Ranicki” (Стипендия на Университета Дуисбург-Есен /Internationales Gastdozierendenprogramm/ ).
4. Заключение
4.1. Изводи въз основа на резултатите от извършената изследователска работа
Изследванията в посоченото направление са извършени в съответствие с утвърдения план за научни изследвания за 2016 г. Разработеният план и поставените задачи бяха изпълнени изцяло.
Отличителните черти на отчетния период са:
1) активно участие на катедрата в разработването и изпълнението на програми и събития за създаване на многоезична среда в Първия Московски държавен медицински университет:
§ откриване на кабинет за академично писане,
§ провеждане на среща на работната група на Асоциацията на глобалните университети „Англоговоряща среда” в рамките на XVI Семинар-конференция по Проект „5-100”,
§ провеждане на сателитен симпозиум „Многоезично образователно пространство на медицински университет: днес и утре” в рамките на VII Всеруска конференция с международно участие „Седмица на медицинското образование - 2016”;
2) провеждане на 9 научни и практически събития, включително 1-ва Всеруска студентска интернет олимпиада с международно участие на английски език сред студенти от медицински и фармацевтични университети, както и два майсторски класа с участието на ръководителя на кабинета по академично писане Дж. Макфарланд: „Професионална комуникация на английски език: подготовка за международна публикация, представяне на постерна презентация“ и „Професионална комуникация на английски език за фармацевти“;
3) успешна държавна акредитация на магистърска програма в областта на обучението „Лингвистика“ (профил „Чужд език и междукултурна професионална комуникация“);
4) успешна защита на 9 теза в рамките на магистърската програма;
5) успешно организиране на третото записване в магистърска програма в направление на подготовка „Лингвистика” (профил „Чуждоезикова и междукултурна професионална комуникация”);
6) Публикуване на 12 научни статии, вкл. 5 – в рецензирани публикации, 3 в чуждестранни издания (Швейцария, Румъния, Чехия) и 14 дисертации.
7) 24 доклада на научни конференции, в т.ч. 4 – на чуждестранни научни конференции (Великобритания, Германия, Дания, Чехия).
Учебникът „Английски език”, издаден от катедрата през отчетната година. Въвеждащ курс” е учебник от ново поколение за средно специално образователни институциии има подпис “FIRO”. Фактът, че учебникът и помагалото са издадени, показва необходимостта средните специализирани лечебни заведения да използват тази литература в учебния процес.
Резултатите от изследванията, представени в статии, дисертации и монографии, могат да бъдат използвани в научната работа на докторанти, студенти, както и в педагогическата практика на научните изследвания в медицинските университети.
4.3. Оценка на научно-техническото ниво на извършената изследователска работа в сравнение с най-добрите постижения в тази област.
Научни продукти на катедрата (учебници и учебни помагала), както и реализирани програми (магистърска програма в направление „Лингвистика“, модули в рамките на програмата на CIOM „Медицина на бъдещето“, програма за допълнително професионално образование „Превод“. и преводознание”, програма за езиково обучение за медицински изследователи) са създадени с помощта на най-новите постижения в областта на методите на преподаване на чужди езици, педагогика и психолингвистика и нямат аналози в Руската федерация.
Катедрата по чужди езици е създадена през септември 1993 г. От основаването си основното направление в дейността на катедрата е обучението на студенти от различни образователни нива на чужд език и основите на професионалното общуване, а основните цели и задачи са систематично подобряване на качеството на обучението и повишаване на ефективността на учебния процес. .
В началото на създаването на катедрата стои Татяна Ивановна Ашурбекова, която ръководи катедрата по чужди езици повече от двадесет години. В различни периоди в катедрата са работили такива известни учени и учители като Гаджиева С.Г., Абубекирова А.Ф., Ризаханова З.З., Шахбанова А.С., Мирзоева З.Г., Исмаилова Е.А., Убайдулаева, Ш.А., Гусейнова Л.Д., Джамаева А.Б., Чекмарева В.А., Новикова Е.Б. Гаджиева Н.Г., Султанова С.Е.
Днес Катедрата по чужди езици се състои от повече от 20 специалисти в областта на чуждите езици и езиковата култура, които умело съчетават в своята дейност както традиционните основи на обучението по чужд език, така и иновативни методи и технологии за овладяване на езика грамотност. Преподаватели от катедрата водят занятия по английски, немски и китайски език на студенти, магистри и специализанти от Стопанския факултет.
Студентите от различни курсове ежегодно успешно участват в множество олимпиади, състезания и конференции, демонстрирайки уверено знания в областта на професионалната англоезична комуникация и ефективното мултикултурно взаимодействие. Постигането на високи резултати се улеснява от ориентираната към практиката ориентация на образователните програми, съвременните учебни помагала, интерактивните методи и тясното взаимодействие с учениците.
Преподавателите на катедрата преминават езикови и научни стажове в Русия (Guseikhanova Z.S. - Пятигорск, Rizakhanova Z.Z. - Москва, Пятигорск, Aidieva T.I. - Москва, Abdullaeva M.I. - Москва, Санкт Петербург, Aigubova S. .S. - Москва), и в чужбина (Abdullaeva M.I. - Liverpool School of English, Aigubova S.S. - Kaplan International, Omarova S.O. - Melton School of English, Dzhakaeva A.A. - Международна езикова академия на Канада).
В обучението по чужди езици катедрата си поставя следните практически, общообразователни и възпитателни цели:
Формиране и развитие на комуникативната компетентност на учениците, способността им да общуват на чужд език в рамките на основно и предпрагово ниво (ако не са изучавали чужд език преди това), прагово ниво (за слаби групи), прагово напреднало ниво (за силни групи) и ниво на професионално владеене (за студенти от катедрата по световна икономика);
Формиране и развитие на междукултурна компетентност на учениците, т.е. способността им да бъдат посредници на култури, без да губят собствената си културна идентичност;
Развитие на самообразователния потенциал на учениците при изучаване на чужд език;
Промоция общо нивокултура на учениците, разширяване на техния общ и професионален кръгозор, подобряване на комуникативните умения, повишаване на речевата култура;
Формиране у учениците на уважително отношение към други култури и народи, готовност за бизнес сътрудничество, взаимодействие и съвместно решаване на общочовешки проблеми.
Съдържание на страницата
Визия за стратегическата цел на отдела
Основна стратегическа цел е развитието на катедра „Бизнес информатика“. Финансов университеткато център на компетентност за внедряване и управление на информационни системи и технологии за обучение на персонал, фокусиран върху изпълнението на задачите за цифрова трансформация на руската икономика, очертани в програмата за цифрова икономика, приета от правителството на Руската федерация на 27 юли , 2017, № 1632-р.
Стратегическата линия на катедрата като център на компетентност е представена от набор от задачи, насочени към постигане на стратегическата цел на катедрата, която може да бъде обозначена по следния начин:
- популяризиране на марката на Финансовия университет като лидер на руския пазар на образователни услуги в областта на финансовото и икономическото образование, отговаряйки на предизвикателствата на цифровата икономика.
- изпълнение на програмата за привличане на мотивирани кандидати и завършили бакалавърски програми за обучение в програми от направление „Бизнес информатика“;
- обучение на квалифициран персонал за руския пазар информационни технологииориентирани към изпълнението на преходните задачи на фирмите и публичния секторна ново ниво на приложение на информационните технологии, като се вземе предвид най-добрият руски и световен опит;
- развитие на научни направления от приложен и фундаментален характер, формиращи методологическата основа на трансформационните промени в руската икономика;
- развиване на партньорства с фирми и организации, работещи в областта на информационните технологии, с цел привличането им за реализиране на образователни и научни проекти, повишаване нивото на качеството на практически ориентираното обучение;
- развитие международните отношенияв образователната и научната сфера с цел провеждане на съвместни изследвания, подготовка на научни конференции и публикации, интегриране в европейската образователна среда;
- активно участие в работата на професионални асоциации и общности с цел насърчаване на позицията на университета и катедрата в изпълнението на образователни програми в областта на „Бизнес информатика“, позициониране на училището по бизнес информатика в регионите.
Ведомството счита за свой приоритет изпълнение учебна задача, насочен към обучение на конкурентни и амбициозни специалисти, способни да изпълняват задачите за преход към ново качествено ниво на руската икономика, осигурено от съвременни информационни технологии и системи.
Предложени задачи и приоритетни направления на дейност, които осигуряват постигането на стратегическата цел на отдела в следните области:
Развитие на учебния процес:
Работата на отдела в тази насока включва:
1. Участие в разработването и усъвършенстването на образователни програми за бакалавърска, магистърска и следдипломна квалификация.
Във връзка с началото на активната фаза от изпълнението на Програмата на правителството на Руската федерация „Цифрова икономика на Руската федерация“, приета на 27 юли 2017 г. № 1632-р (направление „Кадри и образование“) нараства търсенето на специалисти в областта на развитието на информационните технологии и тяхното управление. В тази връзка са очевидни инициативите на катедра „Бизнес информатика“ за разширяване на присъствието си на пазара на образователни услуги в областта на бизнес информатиката:
- През следващите 5 години катедрата планира да работи за разширяване на броя на профилите в бакалавърската област на обучение 03/38/05 „Бизнес информатика“ (2020 г. - въвеждане на допълнителен профил).
- Развитието на международния компонент в образователния процес в областта на обучение 04/38/05 „Бизнес информатика“, насочено към създаване на програма за „двойна диплома“ с Университета на Лихтенщайн, ще доведе през 2019 г. до създаването на нова образователна програма. В момента се работи активно за координиране на образователни програми и разработване на концепция за тяхното изпълнение.
- Организационна работа по създаването на магистърска програма съвместно с руска IT компания, чиито интереси са в областта на обучението на кадри за индустрията. През 2019 г. се планира да се направят промени в учебния план на текущата магистърска програма „Управление на информационните технологии в цифровата икономика“: актуализиране на дисциплини, изпълнението на които ще бъде прехвърлено на експертите на компанията;
- Разработване на собствен стандарт на Финансовия университет в областта на "Бизнес информатика" (бакалавърски и магистърски нива);
- Годишна корекция на образователните програми по отношение на състава и интензивността на труда на образователните дисциплини от професионалния цикъл, като се вземат предвид резултатите от проучване на работодатели, партньори на образователната програма и завършили.
2. Укрепване на практическия аспект на образователния процес, като се вземат предвид реалните нужди на организациите на пазара на катедрите при изпълнението на следните инициативи:
- Преминава руска и международна професионална акредитация на образователни програми за подготовка на бакалаври и магистри.
- По-активно участие на представители на ИТ индустрията в реализирането на образователни програми в направление „Бизнес информатика”: продължаване на практиката за сключване на договори за сътрудничество (2-4 договора годишно), договори за предоставяне на възможности за стаж и стажове ( 2-4 споразумения годишно); съвместна работа с практици по изпълнението на учебните дисциплини, подготовка на практически ориентирани задачи, включително за държавно окончателно атестиране; провеждане на майсторски класове и кратки обучения за студенти с възможност за получаване на сертификати.
- Създаване във Финансовия университет на платформа за участие на студенти в изпълнението на проекти на бизнес партньори на образователната програма в областта на „Бизнес информатика“ под контрола на преподавателите на катедрата.
- Участие на студенти в събития на основни отдели (Career Accelerator.BYT), професионални състезания на KPMG, стажове и състезателни програмиОтдел 1C).
3. Активизиране на работата по подготовката на учебници и учебни помагала по приоритетни направления на развитие. Разширяване на практиката за изготвяне на междуведомствени учебници. Пълно методическо осигуряване на учебните дисциплини, възложени на катедрата.
- Продължаване на програмата за изготвяне на линия от учебници, семинари и учебни помагала в направление „Бизнес информатика” съвместно с издателствата „Урайт”, „ИНФРА-М” и „КноРус” на осн. професионални дисциплиниобразователна програма за подготовка на бакалаври и магистри (завършване на 1-ви етап на подготовка на целия набор от учебници - 2020 г.). В момента отделът на Финансовия университет е единственият сред руските университети, който систематично подхожда към подготовката на образователна и методическа подкрепа за тази образователна област.
- Включване на практици в процеса на разработване на учебници за всички нива на обучение, като се фокусира върху илюстрирането на теоретичните аспекти на управлението, внедряването и популяризирането на информационните технологии със случаи на реални проекти (2018 г. - Бизнес анализ на информационните технологии, 2019 г. - Управление на информационните технологии).
- Подготовка на съвместни учебници с преподаватели от чуждестранни университети (2018 – Информационни технологии за бизнес анализи, Стопанска академияна името на Д. А. Ценова, България, катедра „Бизнес информатика“).
- Осъществяване на инициативи за изготвяне на учебници и учебни помагала по междукатедрени дисциплини съвместно с катедра „Психология и управление на персонала“, катедра „Управление“.
4. Интензифициране на работата по използването на следните програмни продукти в учебния процес
В момента катедрата продължава активна работа за придобиване на правата за ползване на Финансов университет софтуерводещи руски и чуждестранни доставчици в образователни и изследователски проекти. Като правило, имайки взаимен интерес, Финансовият университет получава от компаниите доставчици правото да използва софтуера безплатно в рамките, посочени в споразуменията. Продължаваме да разширяваме гамата от софтуер, използван от SAS (технологии за визуален анализ), SAP (софтуер за поддръжка на фирмени бизнес процеси), Directum, Електронни офис системи, ELMA (системи за управление на съдържание), 1C (решения за подпомагане на управлението на предприятието). За подпомагане на образователния процес в областта на бизнес информатиката, ние продължаваме да си сътрудничим с компании, които предоставят решения и методологии за моделиране и анализ на бизнес процеси, изграждане на корпоративна архитектура, проектиране информационни системии управление на проекти.
Изборът на софтуер за студентите за изучаване на различни образователни области преминава през етапите на съгласуване с ръководителите на образователните програми.
5. Засилване на контрола върху самостоятелната работа на учениците чрез използване на различни форми.
Нарастваща важност самостоятелна работа, като компонент от часове за усвояване на учебна дисциплина, се разглежда в равнината на усъвършенстване на съдържанието на учебно-методическата подкрепа за изпълнение на задачите за мониторинг, предвидени от учебната програма. Неформалният подход към подготовката на задачите за планирана работа трябва да създаде други условия за подготовка и защита на тези задачи, както и да коригира тежестта на резултата от завършената работа в системата за оценяване на знанията на студентите през семестъра.
6. Разработване и внедряване на нови образователни технологии, както и продължаване на практиката за разпространение на активни и интерактивни форми на обучение.
Активно участие в асоциации за онлайн обучение за развитие електронни курсовепо учебни дисциплини с модули за наблюдение на развитието на знанията и уменията, отговарящи на изискванията на пазара на образователни услуги и прилагащи иновативни техники, технологии и софтуер. Продължаване на работата по развитието на интеграционния подход на класическата и дистанционно обучениеза редовни студенти.
7. Работа по програми за допълнително професионално образование
Катедрата е определила направленията на образователните програми, насочени към обучение на научни и педагогически работници, както и образователни програми за:
- Приложение на технологиите за дизайн мислене в бизнеса и образованието.
- Възможности на технологиите за визуален анализ за генериране на интерактивни отчети за една организация.
- Подходи за изграждане на системи за управление на знанието: организационни, поведенчески и технологични подходи.
- Управление на дейността на ИТ отделите в периода на дигитална трансформация.
- Практика на внедряване и използване на информационни технологии за управление на съдържанието.
- Осъществяване на практически ориентирано обучение по направление на обучение „Бизнес информатика” (за отраслови университети и университети, изпълняващи съответната образователна програма).
Изпълнение на програми допълнително образованиеПредвижда се, наред с други неща, да бъдат включени партньори на отдела, работещи в специализирани области.
8. Разширяване участието на преподаватели в образователни програми, изпълнявани на чужд език, търсене на начини за развитие и разширяване на сътрудничеството с катедри на водещи световни университети и др.
- Катедрата планира да продължи да участва в реализирането на образователни програми за студенти от Международния финансов факултет по дисциплината „Информационни технологии в професионалната дейност“ и „Моделиране на бизнес процеси“.
- Откриването на образователната програма „двойна диплома” за направление на обучение 04/38/05-Бизнес информатика (магистърско ниво) задължава изпълнението на дисциплини на чужд език.
Развитие на научната работа и изследователската дейност:
Провеждане на научни изследвания в приоритетни области на развитие на Финансовия университет:
1. Търсене на нови направления на фундаментални и приложни изследвания
- „Управление на промените и компетенциите (знания) в областта на регулирането на цифровата икономика, включително изследвания в областта на Big Data и напреднали анализи, методология за управление на корпоративната архитектура и онтологично моделиране, управление на знания и дизайнерско мислене, развитие на интернет предприемачеството.“
- „Развитие на кадровия потенциал на катедрата, включително техните компетенции и възможности за обучение на студенти в областта на информационните технологии в съвременни условия, ИТ образование, чиято подкрепа е много важна за реализирането на държавни инициативи.“
2. Активизиране на работата по подготовка и издаване на монографии
За подготовката на научни доклади се предвижда да се изследват проблемите на управлението на промените в бизнес културата, бизнес и ИТ стратегията, бизнес процесите и други структурни елементи на организацията в контекста на дигиталната трансформация на дейностите, както и изискванията към компетенциите на персонала в решаване на проблемите на преходния период.
3. Разработване на нови и развитие на съществуващи научни теми и концепции в катедрата
Катедрата идентифицира нови насоки за изследвания на преподаватели и студенти, които отговарят на нуждите на руската икономика и периода на цифрова трансформация:
- Дигитална трансформация на държавни дейности и обществени услуги.
- Изследване на методологичните основи и подходи за трансформиране на информационните системи на Пенсионния фонд на Русия в цифрова платформа за социалната сфера на цифровата икономика на Руската федерация.
- Повишаване на нивото на технологична подкрепа за информационна прозрачност на дейностите на [отвореното] правителство на Руската федерация: въз основа на анализ на най-добрия световен и местен опит в използването на технологии за изследване на отворени данни и краудсорсинг. експертни мрежи, самоорганизация и др.
- Модел за предоставяне на държавни информационни ресурси, базиран на концепцията за отворени данни, краудсорсинг и изследване на данни.
- Подобряване на стандарта за управление на проекти, като се вземат предвид изискванията и основните принципи на управление в държавната държавна служба на Руската федерация въз основа на проучване на световния опит и руската практика на информационна подкрепа за управление на проекти в държавната държавна служба
4. Разширяване на участието на отдела в руски и международни проекти, редовни научни публикации.
Повишаване на публикационната активност на преподавателите от катедрата и студентите в професионални издания, които са включени в международни системи за цитиране и отговарят на изискванията за представяне на резултатите от научните публикации. Следи резултатите от подготовката и публикуването на публикации във водещи научни списания.
5.
Развитие на научните връзки с основни партньори и привличане на чуждестранни партньори към съвместна научна дейност
Развийте международното и междууниверситетското взаимодействие в системата за обучение през целия живот в съответствие с целите на развитието на университета. В рамките на посочените приоритетни научни направления за катедрата, идентифицирайте търсенето на партньори за подготовка на съвместни публикации на резултатите от научните дейности, популяризиране на резултатите в научната професионална общност.
6. Активизиране на участието в експертната работа
Продължете работата на научните сътрудници на отдела като експерти в руски и международни организации и професионални общности, като например:
- Работна група по цифрова икономика,
- Експертен съвет на Държавната дума на Руската федерация по електронно образование,
- Експертен съвет на Конференция за отворени иновации,
- ИТ експертен център,
- Федерален регистър на експертите в научната и техническата област,
- Комитет на Търговско-промишлената камара на Руската федерация по интелектуална собственост,
- Общност "Дизайн мислене за бизнес"
- Асоциация на предприятията за компютърни и информационни технологии (APKIT),
- АИС (Асоциация за информационни системи),
- IIBA (Международен институт за бизнес анализ),
- Асоциация на BPM професионалистите (ABPMP Russian Chapter).
- Международни асоциации за бизнес информатика, изучаване на информационни системи
8. Активизиране на работата на научните среди
Да се увеличи активното участие на студентите от бакалавърска и магистърска степен в изпълнението на реални задачи, които са в центъра на научните интереси на катедрата. Превърнете научните кръгове в платформи за изпълнение и обсъждане на задачите и проектите на партньорите по образователната програма. Използвайте за изследвания и проектантска работакреативни методологии (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking), активно развиват екипен подход за изпълнение на изследователски задачи. Разработване на собствени образователен стандартв посока „Бизнес информатика“, използвайте практиката на Финансовия университет, за да въведете в учебната програма дисциплина, фокусирана върху провеждането на научни изследвания от студенти от всички курсове на бакалавърската програма.
Активизиране на работата по представяне на резултатите, получени от студентите за конкурси и стипендии, както по индивидуални проекти, така и съвместно с научни ръководители. Да се оцени възможността за стимулиране на научни сътрудници, които активно работят със студенти в областта на организирането и провеждането на научни изследвания, включително чрез намаляване на часовете в аудиторията.
9. Работа с кандидати и специализанти
Разширяване на подкрепата за развитие на персонала чрез формално и неформално обучение, включително наставничество, коучинг, прозрачност на изискванията за кариерни възможности, както и чрез добре структурирана организация на редовни семинари и събития, за да се повиши ефективността на работата в екип и да се създаде благоприятна атмосфера в рамките екипа, насърчаване на споделянето на знания и развитие на корпоративната култура, екипно сътрудничество, подобряване на ключови лидерски и управленски умения на служителите. Да се разработи система за привличане на студенти и докторанти от катедрата към научна и иновативна дейност, включително чрез по-голяма информираност за положителни резултати, които ведомството получава в тази област.
Укрепване на човешките ресурси:
Ведомството вижда възможни точки на растеж в прилагането на кадровата политика:
- Привличане на работа на млади специалисти, завършващи обучението си в магистърска програма „Бизнес информатика” или в други направления в областта на информационните технологии „Приложна информатика”, „Информационни системи и технологии”).
- Активизиране на дейностите по привличане на млади научни сътрудници на катедрата за следдипломна квалификация, както и привличане към научна дейност на завършили образователната програма за магистърска степен.
- По-активно участие в педагогическата и изследователска работареномирани практици, включително при условията на сключване на платени услуги.
- Разширяване на практиката „гостуващ професор” за участие в образователни и изследователски дейности.
- Разширяване на практиката „гостуващ професор“ за участие на членовете на факултета на катедрата в образователни и изследователски дейности.
- Участие на членове на факултета в проекти на партньори на образователни програми в областта на „Бизнес информатика” като форма на повишаване на квалификацията.
- Продължаване на работата по професионалното сертифициране на научни сътрудници с доставчици на софтуер (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), както и в професионални асоциации в областите: управление на проекти, управление на информационни технологии ( CoBit, ITSM).
Работа с факултети
Работата с факултетите се основава на нивото на изпълнение от отдела на „заповедта“ за изпълнение на академичните дисциплини, включени в образователните програми на факултетите. Катедрата вижда координирането на очакванията на факултетите по отношение на съдържанието на учебните дисциплини, включително изучаването на професионални приложни информационни системи и технологии, като важен аспект на тази дейност.
Междуведомствено сътрудничество
Основното направление на междуведомственото сътрудничество е работа за хармонизиране на съдържанието на учебните дисциплини, възложени на катедри и отдели и внедрени в образователни програми в областта на „Бизнес информатика“; Виждаме ключовия фактор за ефективността на такова сътрудничество като отвореността на образователните и научните отдели на университета към диалог по въпроси на съдържанието и, в някои случаи, методите на преподаваните дисциплини.
Наличието на компетенции в областта на приложението на информационните технологии у преподавателите от катедрата създава условия за консултация и обмяна на опит по заявка на катедрите относно използването на информационните технологии в личната работа на преподавателите.
Наличието на съвместни учебни дисциплини създава основа за подготовка на съвместни учебници и учебни помагала, както и за разработване на методическа подкрепа на учебния процес.
Катедрата активно включва (и планира да запази тази тенденция) научни сътрудници от други катедри с необходимите компетенции и опит в провеждането на научни изследвания, за които ги инициира или ръководи.
Важно място в нашата работа в тази област виждаме в продължаването на активното взаимодействие с катедрите на филиалите на Финансовия университет, в които се реализират образователни програми в направление „Бизнес информатика“, за да се следи качеството на учебен процес, обмен на натрупан опит чрез стажове за научни сътрудници на клоновете, съвместни видеоконференции, получаване на достъп до учени и учебни материали на катедрата.
СТРАТЕГИЯ
Развитие на катедрата по чужди езици
за 2018-2022г
Във връзка с най-новите законодателни изисквания за организацията на учебния процес в университета и новите насоки за развитие на Санкт Петербургския държавен институт по кинематография и информационни технологии, катедрата по чужди езици трябва да осигури подготовката на квалифициран персонал за филмовата индустрия със знания и компетенции в областта на чуждоезиковата професионална и междукултурна комуникация. Освен това катедрата по чужди езици трябва да създаде единна образователна платформа в областта на обучението по чужди езици, осигуряваща приемственост и условия за учене през целия живот на студентите от всички нива на професионалното образование.
В условията на интеграция на Руската федерация в световната общност, спешна задача на съвременността гимназияе разработването на концепция за езиково обучение, фокусирана върху владеенето на един или два чужди езика от специалист.
Въпросът за езиковото обучение на специалисти от филмовата индустрия, тоест специалисти, призовани да създават и развиват местната филмова индустрия, е особено остър сега. Освен това, за прилагане на принципа на „обучение през целия живот“, отделът трябва да осигури възможности за прилагане на допълнителни програми за обучение, включително за специалисти от второ ниво.
Всичко по-горе включва преразглеждане на работата на отдела през настоящия период, актуализиране на учебни и методически материали, подобряване на уменията на персонала на отдела за създаване на стратегическо предимство и предоставяне на качествени образователни услуги. Това налага разработването на нови модели, програми и технологии за подготовка на специалност за иновативна дейност.
Основните насоки на стратегията за развитие на отдела:
1. Модернизация образователни дейностиотдели
Целта на стратегическото направление на развитие е да се осигури качество на обучението в областта на чуждия език, което позволява на завършилите висше образование да бъдат конкурентоспособни на съвременния пазар на труда в социалната сфера. Всяка година все повече и повече университети въвеждат чужд език като един от входните езици в много специалности. Освен това, държавни стандартиФедералният държавен образователен стандарт 3++ изисква завършилите университет (бакалавърски степени) да могат да осъществяват бизнес комуникация устно и писмено на чужд език(ци). Това означава:
- своевременно преразглеждане на тематичния план на работните програми на дисциплините на катедрата и по-голяма ориентация на чуждоезиковото обучение към реалностите на филмовата индустрия;
- актуализиране на учебно-методическата база за обучение по чужди езици (включително чрез електронната информационно-образователна среда);
- повишаване на квалификацията на служителите на отдела в съответствие с изискванията на потенциалните работодатели във филмовата индустрия.
Във връзка с горното се предлага:
- при приема на студенти във всички специалности и направления на обучение да се въведе изпитване по чужд език;
- предоставяне на възможност на учениците да изберат да изучават втори чужд език (английски, немски, френски, китайски, японски, фински и др.);
- развиват системи за взаимодействие с местни и чуждестранни университети;
- засилване на включването на чуждестранни студенти в обществения живот на катедрата и университета (конференции, олимпиади, състезания и изложби на чужди езици);
- въвеждане на нови научни знания и прогресивни методи на обучение в образователната практика;
- повишаване на квалификацията на преподавателския състав;
- постоянно актуализиране на основни и допълнителни образователни програми на руски и чужди езици в съответствие с изискванията на пазара на труда;
- разработване на електронни образователни ресурси на чужди езици по всички дисциплини на катедрата;
- участват в разработването и прилагането на различни програми за международно взаимодействие на студентите в университета.
За това се предполага:
а) организира допълнителни занятия с талантливи студенти по дисциплините на катедрата;
б) включва студенти в творчески и научни прояви, организирани от катедрата;
в) реализира допълнителни образователни програми в катедрата по чужди езици;
г) организира семинари и майсторски класове с участието на чуждестранни специалисти от филмовата индустрия;
д) провежда учебно-методически семинари за преподаватели от катедрата.
2. Научна работа.
Състоянието на науката в университета е основният фактор, който определя както работата по подготовката на научни и педагогически кадри, така и качеството на обучение на специалисти и бакалаври (магистри). Основната цел научни разработкие да осигури условия за развитие на иновативната дейност на учителя.
Научната концепция на катедрата е система за въвеждане на управление на качеството, основана на изучаването на методологическите основи на обучението, развитието на мониторинга на качеството на обучението, включването на нови технологии на лингводидактиката, а именно: професионално ориентирани методи (бизнес езици, чужди езици за специални цели (LSP), методи за развитие на автономно обучение, личностно ориентирани техники.
Една от важните области на научната работа на катедрата е теоретичното обосноваване и практическото внедряване на важни методически, интеркултурни и психолого-педагогически аспекти на обучението по чужди езици в образователния процес, допринасящи за личностно-ориентираното професионално развитие на бъдещ специалист по филмовата индустрия. В система, ориентирана към ученика, процесът на обучение е организиран като равноправно партньорство между учителя и ученика, което изисква от учителя да създаде удобна среда за учене, психологическа атмосфера, в която те имат възможност да задоволят важните социално-психически потребности на ученика. потребности от признание, уважение, внимание от страна на учителя и други групи ученици. Резултатите от научната работа на катедрата са отразени в научни и методически публикации, в изказванията на преподавателите на катедрата на научни и практически конференции на различни нива и при внедряването на научните разработки на катедрата в учебния процес.
3. Учебно-методическа дейност
Образователната и методическата работа на отдела трябва да бъде насочена към изпълнение на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт 3++, актуализиране и разширяване на използването на учебни материали, публикувани в електронната информационна и образователна среда. Като се вземат предвид изискванията за създаване на достъпност за получаване на образователни услуги, катедрата трябва да организира достъпа на студентите до учебни материали по дисциплините на катедрата, да осигури възможност за самообучение и самоконтрол на студентите.
4. Организационна и методическа работа.
Служителите на отдела трябва да въведат нови форми на обучение, като същевременно запазят утвърдените традиционни формиобучение. Това:
· Активни методичуждоезиково обучение;
· Интензивни форми на обучение;
· Използване на ролеви и бизнес игри;
· Изготвяне на компютърни програми за обучение и тестване;
· Организация на учебния материал под формата на модули; участие в модулно-рейтинговата система за оценяване на знанията на студентите;
· Възможност за асинхронно и индивидуално обучение учебна програма(особено за чуждестранни студенти);
· Възможност за нови форми за отчитане на студентите
Освен това, за да се гарантира ефективността на образователния процес, е необходимо своевременно да се преразглеждат формите и методите за наблюдение на знанията на учениците:
– Текущ контрол;
– Окончателен (сесиен) контрол на качеството на подготовката;
– Контрол върху предаването на задълженията;
– Контрол на остатъчните знания.
5. Учебна дейност на катедрата.
Създаването на образователно пространство предполага появата на качествено нови ресурси, развиващи се на базата на конструктивната дейност на неговите субекти, което предполага прилагането на набор от принципи.
Фокус възпитателна работада съхранява и укрепва психическото, духовното и социалното благополучие на студентите и преподавателите от катедрата.
Отвореност на целите, съдържанието и формите на учебния процес и свобода на избор, позволяващи на всеки студент и учител да се самореализира чрез инвариантни, вариативни и персонализирани избираеми и факултативни програми и дисциплини, чрез широко сътрудничество на катедрата с други образователни и културни институции, обществени, самодейни организации, чрез широко самоуправление на ученици и учители.
Педагогическа подкрепа за самообразование на личността на ученици и учители.
Резултатът от практиката за създаване на парадигма за педагогическа подкрепа на учениците е съвместното провеждане на конференции, олимпиади, „Седмица на чуждия език“ и „Седмица на руския език“, различни състезания, съвместни посещения на културни и развлекателни събития и др. комуникацията се осъществява на чужд език.
6. Укрепване и разширяване на инфраструктурата на отдела:
- разширяване на материално-техническата база за използване на инфраструктурни съоръжения (запазване на учебния фонд на катедрата по руски и чужди езици, придобиване на интерактивни дъски, компютърно оборудване, проектор, възможност за провеждане на занятия с използване на интернет ресурси. Особено внимание е заплащане на използването на интернет технологии в уроците по чужд език;
- набавяне на необходимата учебна и научна литература;
- създаване на образователна и методическа база за изучаване на културата и традициите на страните, чийто език се преподава в катедрата;
- организиране и провеждане на научни конференции, семинари, презентации и други прояви с участието на специализанти;
- подкрепа и развитие на човешките ресурси (кани носители на езика и водещи специалисти от други страни за краткосрочни курсове);
- стаж на преподаватели по катедра във водещи местни или чуждестранни университети.
