Лили Борисенко
Резюмето възел "звучи [t] - [t ']. Писмо t »
предназначение:
Сигурно съзнание звучи [t] - [t '], въвеждам писмо Т..
Задачи:
Поправително образование:
Изясняване и консолидиране на произношението звучи [t], [T '];
Консолидиране на познанията за концепцията за съгласна звук, съгласна писмо;
Научете се да разпределите звучи от думата;
Диференцирам звуци върху твърдост - мекота;
Продължете сформирането на уменията звуков анализ;
Корекционно развитие:
Развиват фонеочни процеси;
Развиват визуално внимание, памет, мислене;
Подобряване на способността за граматично вярно прави речево изявление;
Продължавайте да развивате координацията на преместването на речта.
Поправително образование:
Да се \u200b\u200bформира взаимно разбирателство, добра воля, независимост, инициатива, отговорност.
Оборудване:
предмет, пликове с чипове, схеми, пъзели писма, моливи, кукла
Node Move:
Организиране на времето:
Здравейте момчета! Всички стояха в кръг. Ние приятелски настроени. Какво друго?
Ние сме големи, послушни, добри.
Нека споделим добре помежду си!
Давам вашето парче добро за вас, Маша! (Деца "Споделяне")
Сега станахме дори по-добри. Седни.
Познае мистерии.
- Познайте загадките:
Пухкава вълна плава някъде
От вълната по-долу, дъждът е по-близо (Облак)
Които крещи в двора,
Събуждаме ни на зората?
Той има пера - пух!
И името му е.! (Петел)
Кой ще ми каже каква птица
На небето като вятър
Бели рисунки
Мебели в Lazari Blue?
И ръководи пилота си! -
Какво е това?. (Самолет!
Ляв лък, десен лък
При красотата на рокля за бонбони.
Кеклат
Шоколад. (Скъпа.)
Много добре! Кажи ми какво звук се намира при всички думи?
Във всички думи се намира звук [t].
Надясно! Какво е това звук? (Характеристика звук) .
Познат звуци
Рестови терапевт провежда сравнителна характеристика звуци:
Звук [t] - съгласен, глухи, солидни, го обозначаваме със син Китай.
Звук [t '] - съгласна, глух и мек, го обозначаваме със зелен Китай.
Дистрибуция звучи [t], [T ']
Игра "Rock нагоре по рафтовете"
Децата отиват на дъската, направете снимка и сложете на рафт.
Име думи с твърдо вещество звук [t]
Назовете думи с мек звук [t "]
Чувате ли, някой отива при нас? За да посетите гостите дойде куклата!
Тоня, защо си толкова тъжна?
Не знам как да се донеса звуци И приятелите ми не ме разбират.
Не бъдете тъжни, потъващи, ще ви научим красиво и ще говорите правилно.
- шиене, както казвам:
Имам един приятел. Оля.
Искате ли да кажете толея?
Да. (без да се наричат \u200b\u200bдуми звук [t], след това той повтаря правилно децата).
Арх. Ansence.
Aborce. Apkki.
Преподаване. Умен
Umbuba. Анки.
Umbuba. Чест
Achki. Урник.
Благодаря ви, че ме научи да говоря правилно.
Седнете, вижте как се подготвят нашите момчета за училище.
Какво звук Повторени в тези думи?
Повторение звук [t]. Къде се намира той?
-Звук [t] е в началото на думата.
Кое звук?
Във всички думи има солидно звук.
Играта приключи звук [t '].
Настя момиче
Куче червено маста.
Дойде да я посетя по някакъв начин
С котешко момче Костя.
Кучета хъски gos. (
Донесе голяма марка. (.
Отвори Husky Pass. (
Сграбчи месинг. ( И shas. (
Пол Настина е супер. (
Така че котката да не може да помогне. (.
Кучета: Khir. ( Да Крус. (
Но внезапно такъв гръден кош. (T! -
В устата на мозъка. (
И подвижен, като нокти!
Извика котето: "САЩ. (T! (T!
Рязане на куче. (T! "
Хващащи скоби месинг. (
И спасиха състоянието на кучето. (.
Коте, Костия, Настя
Срамежлив всичко от щастие!
Цял ден коте Вася
Той учи кучето на Насти:
- Алчен, знам, никой не обича
Гладборн (Н, угоявате ви! "
Какво звукът, който сте добавили? Кое звук? Къде се намира той?
Фалчикова гимнастика "кълвач".
Кълвач, кълвач, (свържете пръстите си на свой ред с голям)
Хей, приятел (заплашващ пръст)
Вие не сте бръмбар! (Посочваме показалеца)
Аз не съм бръмбар!
Тогава сбогом, (Masha)
Но изглеждаш като бръмбар!
Какво нашият звук е посещение? Какви чипове правят?
Премахнете схемите и чиповете.
Речевият терапевт показва снимки, децата на земята мигат чипове.
Добре направени момчета!
Познати. писмо Т.
Правило: Звуци Чуваме и произнасяме и писма, които виждаме и пишем!
Покажи образ писма:
Как изглежда писмо Т.? (Децата отговарят)
Излагам писмо от 2 моливиот 3.
Много добре!
Срички за четене:
Та, тогава, от, TU, TY, IT, CAT, KIT.
Обобщаване
Какво знаеш днес? Куклата ви потъва, благодаря ви, че я е научила красиво и говори правилно.
Публикации по темата:
Абстрактен клас "буква c, звуци [s] - [s ']" Тема: буква c, звуци c, усмихнати: пътуване до селски звук. Задачи: 1. Да се \u200b\u200bвъведе артикулирането на звуци, усмихнати, консолидират визуално.
Абстрактен възел, използващ ИКТ "Звуци [K] ,, (букви k" Способността на фронталния възел, използващ информационни и комуникативни технологии и цифрови образователни ресурси в подготвителната.
Резюмето на възела в подготвителната речева терапия група "звучи C, усмихвайки се. Писмо C. " Възел в подготвителното за училище групата на речевата терапия "звучи с, sm. Писмото C "беше: Терапевта на учител-реч Тарасова И. Г. Цел: - Учете децата.
Абстрактни класове за изучаване на буква M. Звуци [m] - [m '] " MDOU. детска градина Комбинирани видове №24 "Приказка" на Tambov Абстрактна грамотност подготвителна група Предмет:.
Обобщение на ограмоващото обучение "звучи [H], [H"]. Писмо N. Предложение. Голяма буква в началото на офертата и в имената " Цели на класове: да се въведат деца с буквата Н; Научете думите с това писмо, можете да го различите от други съгласни; въведете de.
Цел: Изучаваме писмото T, формирането на уменията за четене, развитие на уменията на речта, подобряване фодемектическо изслушване, основите на елементарните графични умения.
- въведете предучилищна възраст с буквата t, право произношение звук;
- да научите да напишете печатащата буква t по клетки;
- да се \u200b\u200bоформят интерес към ученето и загадките.
Тол даде барабан. Beats освежи с пръчки на барабана, а барабанът удари: ta-ta! ..
- Как чука барабанът?
- Това - какъв е първият звук?
- Кой даде на барабана?
- Кой е първият звук в словото покритие?
Името Какво се нарича на снимките по-долу:
Тиквени чехли облаци тигър
Кой е първият звук в думата чехли? - тиква?
Когато произнаменем звука [t], върхът на езика се чука върху "туберкулите" зад горните зъби. Опитайте: t!
Върхът на езика удари на туберкулите и пречи на въздуха свободно от устата, когато произнасяме звука [t].
- Гласна или съгласен звук [t]?
- Какви други съгласни звучи вече знаете?
- С глас или без глас, произначаваме звука [t]?
Не забравяйте, моля: съгласни звуци, които произнасяме без гласове, се наричат \u200b\u200bглухи съгласни. Звук [t] - глух съгласен.
Какви други глухи съгласни знаеш? ([x], [p])
Консултите, които произнасяме с гласа, звънят звук звук.
Какъв съдобен звук вече знаете? ([M])
Задача: Печат на писмо T за предучилищна възраст
W W W Watel на това, което е любовта? (На чадър, гъбички.) Някои от дланите на буквата Т. пишат буквата t във въздуха и веднъж в бележника спретнато в клетките с прост молив или топка.
В случаите, когато детето е поканено да напише цял низ от писмото, сричка или дума - възрастен дава писмено проба в началото на линията.
Ако предучилищна възраст има затруднения, възрастният може да прекара две приблизителни линии или да постави опорите, които детето свързва линиите, или да напише изцяло буквите, а детето просто ще ги заобиколи. Калиграфията на този етап на обучение не трябва да се изисква.
Продължи фразата
На небето, Оравю
Торбички с течащи,
А понякога и понякога:
Водата тече от торби.
Скрит по-добре
От дупка ... (облаци).
Аз съм антоним шум, почукателен,
Без мен имате брашно през нощта.
Аз съм за почивка, за сън,
Обаждам се ... (тишина).
Винаги трябва да е добре
Вашето училище ... (тетрадки).
Да бъде къде да пиша,
Нуждаем се от училище в училище ... (тетрадка).
Да бъде в началото на думата, точка.
Прочетете ... (клон).
Ако SE, тогава ... (Mesh).
Като дума клонка
Беше ли окото?
Приказка за буквата t
TV Viewer Timka.
Татко Тигър купи телевизор, а Тигрека Тимпа сякаш беше заменен.
Timka! - да му крещи сутринта на тигела.
- Да отидем да играем.
- Разхлабени - ще се спука Тимпа, - тук е показано!
И по телевизията по това време показа как да варят тиквата правилно. Тогава Тимъка наблюдаваше колко е полезно сирене и като вредни - хлебарки. Тогава чичото в бели чехли се играе тенис. Тогава Aunty покани всички да работят в тролейбусния депо. След това тракторът влачеше дебели тръби и ги постави в изкопа. След това Тимъка имаше главоболие, за да пие хапчета.
Лъжи Тимка на османа с термометър, но телевизорът не се изключва. Вечерта, когато започнаха да показват за телетата (Тима вече е разбрала зле, това), в телевизора, внезапно нещо ще се върне, как да експлодира!
И стана тъмно тъмно. Timka отлетя от тахтата и до телефона:
Алла, Алла! Team Fire ... TV Exploded! Какво да правя?
- Изхвърлете - каза мрачно баща тигър, - и ще ви подбуди.
Загадки за деца на буквата t
Живее цялата вселена в нея,
И това е обичайно.
(Телевизия)
Завъртане на магическия кръг -
И ще чуя приятел.
(Телефон)
Без ръце, без крака и в планинските изкачвания.
(Тесто)
Тогава съм в клетка, а след това в владетеля.
Пишете на мен sumy.
Можете да рисувате и рисувате.
Какво ми е?
(Тетрадка)
Ovat не се хранят,
Камшик не карам
И как да оре
Седем плуга.
(Трактор)
Поклонени, поклонени
Се прибира у дома - участва.
(Брадва)
Аз бързам, държат кабелите,
Никога няма да бъда зает.
(Тролейбус)
Се намръщи, излезте,
В сълзи ще ударят -
Нищо няма да остане.
(Облак)
Пълна вълна плава някъде.
От вълната по-долу, дъждът е по-близо.
(Облак)
Над вас, имам нужда от мен
Летящ чанта с вода.
Се появи в далечната гора -
Изпратени и изчезнали.
(Облак)
Орлиц лети върху синьо небе,
Крила сточен
Слънцето залепи.
(Облак)
Златна глава е страхотна, тежка.
Златна глава загуба.
Главата е голяма, само шията е тънка.
(Тиква)
Притчи и поговорки на буквата t
Страхливец и Таран ще разгледат за гигант.
Страхливецът на сянката му се страхува.
Фураж за работна ръка и Ленг разваля.
Търпението и работата ще постигнат всичко.
Работни фуражи и рокли.
Кой обича да работи, това не седи без случай.
За да научите трудолюбиви, се нуждаем от три години, за да научим мързел - само три дни.
Тежко за живеене, който тече от работа.
Кой не се срамува да попита, открива много, което се срамува да попита, ще забрави какво знае.
Кой иска да знае много, човек трябва да спи.
Къде е участъкът на да леля - няма печалба, но загуба.
Не е видим, който знае как да чете, но този, който слуша и разбира.
Не знае много, които са живели дълго време и този, който е учил много.
Весели стихове за буквата t за деца
Добра книга свикнала с благоговение.
И получава пет четене
Който от детството аматьор е голямо четене
И книги, по-стари, използвани за четене.
(Ya. Козловски)
TV Tiger купи,
Най-добре попитан.
- Обичам - каза стриктно той,
Така че имаше много ленти!
(VIER)
Какво е телескоп?
- попита Тигър
Висящ чело.
- Телевизия?
Каква дума? -
Не чуваше такова.
(Сатир)
Тъмнината се страхува от Петя:
Страхливец, може да се види, деца!
(Б. Тимофеев)
Тигър - ожесточен звяр.
Но все пак
Тихият тигър също се случва.
Тигър е тих с тигрит,
Тъй като се страхува от нея.
(V. Lunin)
Тигрек
Хей, не стойте прекалено близо -
Аз съм тигър, а не една путка.
(V. Mayakovsky)
Облаците се срещнаха един с друг,
Събрани в един кръг
И плакахме над ливадата.
Дали с радост?
От страх?
От това, което?
Не можах да разбера.
(F. bobyl)
Слон
Претеглете слона триста тона:
Тона - Урко.
Тон - крак,
Това е толкова троха!
(Tysferov)
Резултати от урока:
- Произношението на новите думи се увеличава речник предучилищна възраст, разработва реч и памет.
- Клетъчните упражнения развиват фини ръце.
- Загадките се развиват в детската интелигентност, способността да се анализират и доказват. Учителите прилагат загадки, когато преподават деца да увеличат интерес, докато извършват сложни задачи.
- Стиховете засягат не само развитието на паметта. Доказано е, че ако няколко линии се преподават ежедневно, в мозъка възникват нови невронни връзки, повишават обща способност За учене.
Абстрактен възел в подготвителната група по темата "Звук t, буква t"
Описание на материала: Предлагам ви абстрактен директ образователни дейности За деца на подготвителната група (6-7 години) по темата "Звук T, Letter T". Този материал ще бъде полезен за възпитателите на подготвителни групи. Амонтът на кимването е насочен към подготовка на деца, за да научи грамотност, развитие творчески способности, способността да се мисли извънредно, способността да изразявате мислите си, да направите собствено заключение.
Резюмето на директните образователни дейности на децата в подготвителната група по темата "Звук T, Letter T".
Интегриране на "познание" региони, комуникация "," социализация ".
Предназначение:взимателен интерес към обучение за обучение за грамотност, насърчаване на способността да се произнася ясно звукът t в комбинация с гласни, за да се даде характеристика на звука t, да извърши анализа на буквата Т.
Задачи:
Образование: фиксирайте умението да произнасяте звук, t в комбинация с гласни, фиксирайте умението за самостоятелно даване на звук характер t, да изпълнява анализа на буквата t, упражнявайте в способността да се определи звука на звука t с думи,
Реч: упражняване в способността да координират съществителните с числовина в натура, номера, случая;
Разработване: развиват творческата дейност на децата, способността да се задават самостоятелно задайте въпросите за търсене на педагога,
Образование:за да възнесете желание да отговорите на въпросите, поставени от пълните оферти, способността да слушате аргументите на връстниците, без да ги прекъсвате.
Методи и техники: Въпроси, съвети, промоция, контрол, разказваха историята.
Демонстрационен материал: "Черна кутия, тема снимки, играчки, набор от букви.
Място : Моливи с набор от сини, червени и зелени чипове, тема снимки, карти, изобразяващи букви, чипове, усмивки, работни книги, обикновен молив, снимки с изображение на животни животни.
Преместване на възел
1. Съгласен. Децата влизат в групата и поздравяват гостите. След това минавайте и седнете на масите. Обръщам внимание на дясното кацане на масата. Създавам проблем със ситуацията: "В черната кутия скрих темата. Познайте какво "упражнение" черна кутия "с децата. Децата искат въпроси за търсене като педагог. Например: "Това ли е насекомо?" Това ли е това животно? "," Знае ли как да тича? "," Има ли триъгълни уши? "," Обича ли мляко? ", Animal Meow? "," Това ли е котка? "
Получавам играчка котка. - Да, това е котка. Кажи ми, какъв е последният звук в думата котка? Какво знаете за звука t? (Звукът приема съгласувано, глухо, тихо, то е твърдо и меко.) Предлагам ви да си припомните корените за котката. Предлагам един от децата да излезе и да й каже.
Пратено:
Котка излезе от портата,
Котка рави, опашка тръба
Е, опитайте се да повторите
И повече от три пъти.
И сега погледнете дъската. В потоците снимките са скрити звук t. Познайте къде е в средата, началото или края на думата? " Децата определят звука на звука. Как можете да се обадите в една дума тези обекти? (Това са ястия).
Фис. миг:
Чиста вода се излива,
Ние сме в състояние да почистваме чисти.
Бяла макаронени изделия
Стегнати зъби с четка три.
Бузите ми, ушите ми,
Измийте съня си.
2. Децата преминават и седят на масите. - Момчета, имате снимки на вашите маси. Повдигнете снимките, в имената на T стои в началото на думата, в средата и в края на думата. (Децата контролират отговора на процеса.) Кажете ми, моля и какво писмо е Звукът на t? (Отговори на деца). Какво е като буква t? (На антена). Какви елементи са буквата t? (Хоризонтални и вертикални линии) ... Отворете бележника на страницата, където писмото е отпечатано от снимка, която се намира на върха. Какво е показано на него? (Отговори на деца). Позиция в килера само онези обекти, в имената на които има звук. (Независима работа на деца). (Контрол на учителя за изпълнение на задачата). В края на работата един от децата, изпълнил задачата, разказва къде е поставил предмети. Какви субекти са останали и защо.
И сега вижте какво е боядисано на снимката по-долу? Какво писмо липсва в тази дума? Нека си спомним как печатаме буквата t? (Отговори на деца). Предлагам да отпечатате буквата Т.
Момчета и сега ви предлагам да играете играта "Кой ще даде повече думи със звука на t (в началото, средата, края на думата)." За всеки верен отговор ще получите чип. В края на играта изчисляваме чиповете, които ще имат повече, това и победителят (ите) се предават на усмивки.
Звуков анализ на думата "AX". (Децата поставят чипове и казват защо са взели чипа на този цвят.)
Играта "Да направим изречение с думата" AX ", състояща се от две (три) думи."
3. Класове на изхода. - Какъв звук кажем днес? Какъв е звукът? Какво е писмото? Учител оценява дейността на децата и се връщат на усмивки.
Предназначение:Запознаване със звука и буквата t, ясно изказване на звука на Т.
Задачи:
- Обяснете характеристиката на звука, научете се да разпределите звука [t], да продължите да преподавате на децата да изготвят предложения с думи, където има буква t, продължават да преподават да разделят думите на сричките.
- Разработка психични процеси: Памет, внимание, мислене.
- Обучението на съответствие с дисциплината в урока, продължете да обучавате способността да разбирате и ясно да прилагате инструкции.
- Развитието на подвижността, изслушването на речта и фокротичното възприятие за провеждане на визуална гимнастика.
Оборудване:
- Снимки на кучета Тобика и котка.
- Кутия с червени и сини чипове.
- Карти със срички
- Ярка играчка за визуална фитнес зала.
- Снимки с изображения на трактор, телевизор, тетрадки, плочи.
- Снимки, изобразяващи безцветна буква t и буквите t синьо.
- Кутия с букви.
- Картина на столицата и малки букви Т.
Пълнота на фронта
"Звук и буква Т"
Организиране на времето
Педагог:Децата се изправиха заради таблиците, изправени. Здравейте деца. Седнете на местата си.
Момчета, това е Тобик и Тататушка (преподавателят показва снимки на кучета и котка). Какъв звук чуваме в началото на всяка дума? Да кажем тези думи (децата заедно с педагога първо се произнасят едно, след това друга дума, тогава децата казват тези думи). И така, какъв звук чуваме в началото на всяка дума?
Деца:t.
Педагог:Днес ще се запознаем със звука и буквата "Т" заедно с Тобик и Татошка.
- Главна част.
Педагог:Какво правим нашият език, когато произнесете звука t? (удари на туберкули). Чувствате ли как избухва въздухът? (Децата доставят дланта на уста и пълен звук). Нека се опитаме да пеем звука на Т. (той не се вписва). Какво мислите, ако той не спи, какво е това? Гласна или съгласна?
Деца:съгласна.
Педагог:покажете модула за консистенция (децата показват съдозрения звуков модул). Те отвориха кутия с чипове, вземете чипа на този цвят, на който звукът на t (децата получават син чип). Момчета, поставете чиповете обратно в кутията, нека да останем малко.
Fizkultminutka.
Тики-така, тикове, -
Така че пръчките почукват.
(Децата наклонят главата си надясно и наляво в редиците на думите).
Tuki, така, tuki-така, -
Така колелата почукват.
(Алтернативно и лявата ръка описва кръг пред тях).
Текущи течения, текущи течения, -
Така че удари чука.
(Изобразяващ чук на навеси).
Tuki-current, tuki-current, -
Така че удари петата.
(Почукайте петите).
Седнете на местата си.
Нека да играем такава игра, отворих кутия с чипове, да вземем чипа на този цвят, за който звукът на Т. какъв цвят е получил чип? (Педагогът пита всяко дете отделно). Веднага щом чуете звука на t, вдигнете чипа на върха.
A, N, T., О,, T,Шлака T..
И сега ще наричам думи, а вие, когато чуете звука t, вдигнете чипа.
Трактор, Слон, топка, Таблетка, Cupplock, Телевизия.
Момчета, нашите гости са уморени, нека малко почивка, да станем зад масите. Отидете до мен.
Гимнастика за очите.
Ние сме гимнастика
Всеки път.
Дясно, ляво, кръг, надолу,
Няма да бъдете мързеливи, за да повторите.
Укрепване на мускулите на окото.
Ще бъдем по-добре да видим. (Изпълнете 2 пъти)
Седнете на местата си, които ще седят на всички? (Децата седят на масите).
Момчета, вижте какво донесоха нашите гости до Тобик и Татоска с тях. (Учителят показва снимки).
Трактор, телевизор, тетрадка, плоча.
Нека сега показваме нашите приятели, тъй като можем да разделим думите на сричките. (Децата споделят думи на срички и с помощта на "хвърляне" пръсти смятат колко срички в думата, всяка снимка се поставя върху кърпа, на която всеки ред е обозначен с номера, т.е. ако има три срички, тогава има три срички, а след това на снимката е поставен на третия ред; след като всички снимки са изложени, учителят премахва някаква картина и пита децата: "Какво се е променило? Каква картина премахнах?" Децата отговарят в зависимост от това коя картина не е).
Много добре! Нека сега да играем с нашите пръсти.
Гимнастика.
Деца, виж какво друго донесе с вас нашите гости: Тобик и Татошка. (Учителят показва снимка с изображението на буквата t). Момчета, звукът на Т е обозначен с буквата Т.
Педагог:Какво мислите, какъв цвят трябва да нарисуваме това писмо?
Деца: син.
Педагог:Защо?
Деца:защото звукът е съзнателен.
Педагог:Защо съгласна?
Деца:защото в устата се появяват бариери.
Педагог:Вземете кутиите с букви и намерете писмото там. Нарежете го с пръстите си.
Нека да напишем буквата t във въздуха и да го помислим от това колко артикула се състои (децата нарисуват писмото във въздуха и смятат предмети).
Погледнете снимката и помислете как тези букви се различават? (Учителят показва снимка на главните и малките букви)
Деца:едно писмо е голямо, а другият е малък.
Педагог:Деца, нека сега да върнем звука с други звуци. (Педагогът показва срички по карти и чете с деца)
TA, тогава, втук, в, ot, ut.
И сега нека да играем с нашите гости в играта "Добавям силно"
- Голямата расте в градината .... (тиква)
- Моята приятелка се нарича .... (Таня)
- Кравата има малък ... (теле)
- Слънцето се криеше зад ... (Truch)
- Пиша дръжка в .... (тетрадка)
- Резултат.
Педагог:Какво мислите, че Тобика и Татошка харесаха в нашия урок? Какъв звук играехме днес? Звук за съзнание или гласна? Защо?
Нека да се сбогуваме с нашите гости. (Децата казват сбогом). Гостите дават на децата чипове и ги хвалят.
Раздели: Работа с деца в предучилищна възраст , Логопедия.
Предназначение: Подобряване на ефективността на поправителната работа.
Поправителни образователни задачи:
- допринася за формирането на способността да се използват имената на съществителните няколко номера в родителски случай;
- подпомагане на способността да се дават акустични артикулационни характеристики на звуците t и да ги разграничат (разграничават гласните и съгласни, звънец и глухи, знаят разликата от звука);
Поправителни и образователни задачи:
- улесняване на развитието на уменията за анализ на звука;
- насърчаване на развитието на звуков слух;
- улесняване на развитието на общите малки мотоциклети;
- насърчаване на развитието на умения за умения за разделяне на думите на срички;
- насърчаване на формирането на способността за споделяне на изречения за думи;
- улесняване на развитието на уменията за четене;
- насърчаване на развитието на логично мислене, внимание, памет, реч;
Поправителна и образователна задача:
- обучение на зачитането на работата на възрастните и внушаването на трудовите умения, чувство за съпричастност, взаимна помощ.
Оборудване: Снимки със звуци t, h (в началото, средата и края на думата), играчка баба яга, картички номер 11, 17, 18, 23, схема за четене на сричките, кошница с ябълки, букви t, t, лица на CarpeCline: изненада (възхищение), радост, разочарование.
Отдалечение: Птици-кина, тетрадки, моливи (червени, сини, зелени), картички, бутони за 10 броя на дете.
Предишна работа:
- обучение за четене;
- разделяне на думи на срички;
- изготвяне на предложения, разделяне на предложения за думи.
Методологически техники:
- изненада;
- дидактически игри;
- използване на яснота.
Индивидуална работа:
- Рувим, Валерия, Насти - звуков анализ;
- Isaat, Tanya, руслан - срички за четене;
- Таня, Руслан, Вероника - произношението на думите.
Структура
I.Организиране на времето
Играта "казват против"
KA-KA - KYA KYA
Ku-ku - kyu-kyu-ku
Ko-ko-ko ko-ko
Ky-ky-ky - ki ki
II.Развитие на обща, плитка подвижност. Работа по развитието на дишане и глас
1. Развитие на плитка подвижност. "Compote"
Ние ще заврим компот, Лявата палма
Плодовете се нуждаят от много. "Мюсик", показалец
Тук: правото "пречи на".
Ще се разпадне ябълки Огънете един пръст, започнете
Ще изрежем круша, с голям.
Измивам лимонов сок,
Отцедете и двата пясъка.
Кук, готвач, който компотираме, Отново "готвя" и "пречат".
Честни хора третира.
(Н. Нишчев)
2. Масаж на лицето.
Съгласно общите правила: с въображаеми пръти от дъжд (погалване), капчици (подслушване с подложки за пръсти) и отново с удари (погалване).
3. Развитие на имитични мускули.
Дойдохме в градината. Какви големи ябълки! Изненада.
И какви сочни круши! Радост.
И колко от тях! Радост.
Шибан парче ябълка и има червей. Разочарование.
Децата се размножават до страните и дишат. След това се увиваш с ръцете си, които правят издишване 2-3 пъти. (Издърпайте гласната звук "Y", на едно издишване).
5. Обща релаксация.
Наводнени крака,
Те се сблъскаха на пода.
Там, там -
Тихо седна на места.
III. Упражнения за развитие на произношението и грамотността
1. Обяснения на темата.
Днес ще посетим плодовата градина и ще се запознаем със звуците на t, th.
2. Акустично-артикулационен образ на звуците.
Пробшовинг звучи t, chorus и индивидуално.
Звукът t - съгласна (не се люлее), твърд, глух (тетра-вибриращ контрол), предна лента (върхът на езика лежи в горните зъби). По-малкият му брат звук е съгласна, мека, глуха предна група.
Изберете квадрат, който се отнася до твърд консеннт. (Номер на карта 17).
Изберете квадрат, който показва мек съгласен звук. (Номер на карта 18).
Звук t - ние показваме синьо, а звукът е зелен.
Изненада:
Почукай на вратата. Тя включва градинар.
Здравейте момчета! Гости!
Деца: Здравейте.
Логопед: Момчета, които дойдоха да ни посетят? Кой се грижи за градината?
Деца: Градинар.
Логопед:Правилни момчета, добре направени.
Гардънър: Тъй като ме посещавате, аз ви донесох лечение (кошница с ябълки). Само ябълките в градината и в кошницата са омагьосани. Те бяха омагьосани от Баба Яга. Спечели тя над нас. И да спорят ябълки, трябва да изпълните задачи.
Логопед: Съгласни ли сте момчетата да помагат на градинаря?
Деца: Да.
Гардънър: Е, тогава отидох, имам много работа в плодовата градина през есента. Чао.
Деца, логопед: Goodbye, градинар.
Логопед:Е, след това продължете.
3. Развитие на звуков слух.
Игра "Повторете след мен" Повторете само имената със звука на Т.
Имена: Ваня, Таня, Тома, Рома, Толея, Коля, Вася, Тася.
Игра "върхове, клап" (Върхове - ако звукът е t; chlopai)
Думи: Knut, телевизор, тюл, Таня, телефон, сенки, тигър, ток, котка, резервоар.
4. Автоматизация на звука с думи.
Игра "Трансформации" (Замени в думата звук, тя ще бъде нова дума)
Шест - шест
Брат - приема
Рутит - варено
Данут Гълъб
Празен - нека
Отговор - отговор
5. Играта "Bin" на дъската е поставена картина със звуци t, (в началото, средата и края на думата). Децата ги наричат \u200b\u200bи определят звука на звуците с думи. (работа по карти - кина)
Думи: тиква, зеле, салата.
6. Звуков анализ на думите: Том, Тим. (работа в преносими компютри)
7. Работете на номер на картата 11: Изберете темата в заглавието на две срички? (Отговор: Круша)
Fizkultminutka.
Как най-голямата есенна градина! Лек памук по бузите.
Навсякъде ябълки висят. Ръцете се издигат.
Краснобоки, червени, Ръце на колана.
Върху клоните на тяхното високо Ръцете се издигат.
Точно слънчево изгаряне! Свържете се в кръг ("слънчева светлина").
8. Съобщаване на звуци и букви.
Звучи, те живеят в една къща. Тази къща е буквата Т. (снимка на буквите t, t.)
Писмото "Т" е вероятно
Сянка на голям чук,
Буквата t на масата е подобна
Той също стои на крака.
9. Работата на децата на картите. Намерете и заобиколете буквата Т.
10. Изготвяне на буквите t от бутоните.
11. Определяне на буквите t в преносими компютри.
12. Работа по карти номер 23
Колко думи в изречението? Оля играе с плюшено мече.
13. срички за четене съгласно схемата. В, UT, от, yat, яжте, тогава, вие, вие, ти, тези.
IV. Упражнения за развитието на лексико-граматичната страна на речта
Игра "Плодово дърво"
За играта имате нужда от дърво с джобове за снимки и няколко кошници.
Реч терапевтът взема различни снимки от джобове с картина на плодове: ябълка, круши, лимон, оранжев, мандарин, кайсия - и пита децата: "Какво е това? Какво е името на дървото, на което расте плодовете? (Плодове).
Децата вземат кошници и отиват на дървото "събират" плодове, докато коментират действията си:
- Събрах много круши от дървото.
- Събрах много портокали от дървото. И т.н.
V. Класове и оценка на работата на децата
Момчета, вие сте толкова добре направени, изпълнихте всички задачи правилно и пушени ябълки. Нашият урок приключи.
- Какво звучи се среща?
- Дайте характеристика на тези звуци.
VI. Домашна работа. За задача 7 (албум 1, стр. 9).
