Прилагане на игри в класове на английски език С предучилищна възраст Б. детска градина
Описание: Това развитие е предназначено за учители по английски език, работещи с деца в предучилищна възраст. Този материал може да се използва от педагози на английски клас в детска градина.
Въведение
Играта, както знаете, е основната дейност на детето на предучилищна възраст. Обслужва особена общ език За всички момчета. Използването на играта като едно от техниките за обучение на чужд език значително улеснява образователния процес, което го прави по-близо и по-достъпни за децата.
Във всяка минута класовете трябва да бъдат поддържани в интерес на децата, да причинят радост, наслада, възхищение през движещите се игри, играчки, магически трансформации.
Играта е подходяща за всякакъв вид класове и вид обучение, което ви позволява да оптимизирате процеса на запаметяване на учебния материал, създава истинска ситуация на комуникация, допринася за развитието на комуникативната компетентност на децата.
Играта не е самоцел, а се използва в комбинация с други технологии за обучение.
Практиката показва положителен ефект върху образованието - образователен процес от всякакъв вид игри: дидактически, подвижен, креативен. Всяка игра изпълнява функцията си, като допринася за натрупването на езиков материал при дете, консолидиране на преди това знания, формиращи умения за реч, умения. Игрите са една от техниките на здравните технологии.
Игрите се прилагат с различни цели:
с въвеждането и консолидирането на знанията за речника и моделите на чужд език;
за формиране на умения и умения устна реч;
Като форма на самостоятелно съобщаване на деца на чужд език.
Практиката показва, че формирането на комуникативни умения в предучилищна възраст чрез изучаването на английски език под формата на играта допринася за развитието на способността да си сътрудничи помежду си, активно слушане, разработване на възприятие на слуха, спазвайки правилата
1. Игрална дейност като основен компонент на класовете по английски език
"Детето, играеше, през цялото време се стреми да продължи, а не назад. В игрите, децата, както беше, правят тройка: тяхното подсъзнание, ум, тяхната фантазия" работа "синхронно."
(A.N. Simonova)
Аз, като всеки учител, искам децата ми да учат успешно английски, с интерес и желания са участвали в класове. Родителите на децата се интересуват от това.
И си поставих цел - да насърчавам образуването на когнитивен интерес към предучилищна възраст в практиките на английски клас, като използваме методи за игра като средство за активиране на когнитивната дейност в клас по английски език.
В предучилищна възраст, водещата роля е игрална дейност, в която детето ще знае света около него. С помощта на технологиите за игри могат да бъдат постигнати няколко цели на английски език:
разширяване и консолидиране на изследваната лексико-граматика;
развиват реч уменията на децата;
Развивайте паметта, вниманието, интелигентността, въображението на децата;
създайте атмосфера на търсене и творчество в клас;
развиват творческа дейност, инициатива, творчество на децата;
Да преподават да си сътрудничат в различни групи групи;
Премахване на емоционално напрежение, монотонност.
Играта представлява постоянен интерес към по-нататъшното изследване на английския език, както и доверие в успешното овладяване. Но бих искал да отбележа, че играта има не само мотивационни функции.
Играта е вид социална практика, ефективно възпроизвеждане на явления за живот извън реалната практическа инсталация. Игралните дейности на английски език са не само организира комуникационния процес, но и го връща възможно най-близо до естествената комуникация. Задачата на учителя, според изявлението на Анатол Франция ", събуди любопитството на децата, за да продължи да го задоволи."
Игрите трябва да отговарят на нивото на обучение на децата и да са необходими за преминаването на определен лексикален материал. С помощта на играта произношението е добре приложено, лексиканският материал е активиран, уменията на публиката се развиват, устната реч. С неговата помощ можете да премахнете психологическата умора; Може да се използва за мобилизиране на умствените усилия на децата, за развитието на организационни способности, причудливи умения за самодисциплина, създаване на среда от радост в класове.
Използването на моменти на играта допринася за интензификацията на познавателната и творческата дейност на предучилищна възраст, развива тяхното мислене, паметта, привлича инициативата, ви позволява да преодолеете скуката в преподаването на чужд език. Игрите развиват разузнаването и вниманието, обогатявате езика и фиксирайте маржа на думите на децата, фокусирайте се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара едно дете да помните завършените, попълнете знанията си.
В началото на класовете, прекарвам фонетичните игри "Towder за разходка", "Предайте звука", "Бриз", "последният звук", "звук", "думи" или роля - когато гостите идват в класове И децата се запознават с него, използвайки по-рано проучването на оборота на речта "Здравейте! Как сте? ".
В средата на урока аз също прилагам селекция от игри, които са свързани с темата за възрастта и възрастта на децата. Може да има и игри - както дидактически, така и ролеви игри, движещи се, бизнес и др.
Голямо място в Piggy Bank of Games заема фонетични игри. И първо място се дава на ученията за приказките върху артикулационната гимнастика. Всяка в прасенцата има такава или дори една. Героите на такива приказки са езикът, пчела, змия, бриз и просто вълшебни зверове. Тези приказки са, че всички са прекрасни асистенти, за да изработят произношението на трудни звуци и неоспорими предимства - способността да съставляват приказка въз основа на характеристиките на групата като цяло и като се вземат предвид индивидуалните характеристики на децата, както и способността да се вземат предвид спешните потребности от обучение. Постепенно ролята на гледна точка може да бъде предадена на тези деца, които имат трудни звуци, са по-добре да се включат конкурентния елемент.
Игри за старша група
Игра "Нека да поставим масата" по темата "храна. Храна "Предлагат се деца: "Да поставим масата". Преди децата има маса с играчки, зеленчуци, продукти и др., Асистентът е избран. Асистентът извършва учителски екипи:
Вземете банан. Поставете банана на масата.
Вземете сирене. Поставете сиренето на масата.
Игра "Какво можете да направите?" на тема "животни. Животни "
Децата са поканени да си представят себе си във всяко животно и въпроса "Какво можете да направите?" Те трябва да отговорят: "Мога да бягам / скочи / плувам / летят"
Играта "Фокс" на тема "Животните. Животни "
(Осветителен корел)
Кокет: Здравейте! Аз съм петел.
Кофелел: Аз съм петел! Кой си ти?
Деца (викащ петел): избягайте! (Тичам!)
Бебел (бягай): сбогом!
(Зайчето се появява на жлеза
Зайче: Здравейте! Аз съм петел.
Деца (го приветствам): Здравейте!
Лиза (проникване към петел): Здравейте! Кой си ти?
Зайче: Аз съм петел! Кой си ти?
Лиза (хитър глас): Аз съм лисица.
Деца (викащ петел): избягайте! (Тичам!)
Бъни (бягане в страх): сбогом!
(Ако лисицата ще хване корел или зайче, играта продължава с други герои)
Игра "Хей, господин Снежен човек "на тема" части на тялото. Части от тялото "и" Нова година в Англия. Новогодишен ден в Англия »
Деца под песента събират снежен човек.
Отидох ходене
През зимната страна на чудесата
И шпионираше мразовит снежен човек
Който се нуждаеше от ръка.
Хей, господин Снежен човек, какво ви трябва?
- Имам нужда от черни очи. Сложи ги на мен.
Хей, господин Снежен човек, какво виждате?
- Виждам оранжев морков. Сложи го върху мен.
- Виждам черна шапка. Сложи го върху мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам някои кафяви пръчки. Сложи ги на мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам зелен шал. Сложи го върху мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам някои розови ръкавици. Сложи ги на мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам някои сини бутони. Сложи ги на мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам някои жълти ботуши. Сложи ги върху мен.
Хей, господин Снежен човек, сега какво виждате?
- Виждам най-готиния снежен човек някога. Аз!
Игра "Намерете бебе за мама и татко" На тема "Моето семейство. Моето семейство "или" животни. Животни "
Учителят насочва вниманието на децата на колата, което донесе гости и разказва: веднъж теле, коте, кученце и жребчетата се отклоняват от мама и се носят; Разтресаните майки отидоха с кола, за да ги търсят. Коте-коте, той беше най-малък, препъна и заседнал. Как скочи? (Хорови и индивидуални отговори). Звучеше от котката си и нарече: "мяу-мяу".
Учителят кани някой от деца от колата на колата (намирам го наред с други "майки" и "татко"), заедно с тази играчка, която да дойде до масата, на кои снимки с изображението на коте, a жребче, теле и кученце и изберете котешко бебе. По време на задачата децата изучават думите - майки (мама), баща (татко)
По същия начин децата изпълняват три други задачи - да избират от желаната снимка.
Игра "пера. Пера "по темата" цветове. Цветове »
Децата прикрепят цветни пера от птици, наричащи цвят.
- Бяло перо, бяло перо, какво виждаш? (Поставете бялото перо на гърба на Турция)
- Виждам златно перо до мен. (Поставете златното перо на гърба на Турция)
"Златно перо, златно перо, какво виждаш?"
... и продължава оттам, с който някога цветни пера, които бихте искали да използвате.
Бягане, бягане, бягане. Работещи, работещи, работещи (стартиране). Сега нека да спрем. Сега нека спре (да приеме всяка поза).
Игра "Varosor"
Учителят ще се нуждае от влак (или друга машина с тялото). Учител - шофьор (водач). Писма - пътници. На всяка станция учителят обявява номера на платформата и пътниците, които трябва да седят в колата. Детето поставя писмото.
Помолете дете да се представи на това писмо: "Сега сте буквата Z, показвайте какво (AYA) вие".
Игра "Да се \u200b\u200bзапознаем - жълто-youlow" на темата "цветове. Цветове »
Цел: Да се \u200b\u200bвъведат деца с цвят. Преподават намиране на цвят според извадката и името.
Оборудване: хартиена листа бяла, размер А 4, жълти предмети (плоски и обемни), гном в жълти дрехи ("жълто"), жълтоцветни моливи.
Игри: GNOME идва да посети. Учителят въвежда деца с гном, казва, че името му е "жълто". Той живее в жълта страна. GNOME носи само позициите жълти. Децата поставят предмети върху бели листове, смятат ги и разтриват жълтия молив. Учителят прекарва с децата играта "намери същото", където децата избират жълти елементи.
Упражнение "пъти, две, три, жълти донесени" - деца в заобикалящото пространство намират предмети от жълто в словесната инструкция.
По същия начин, това е запознато с всички основни цветове.
Играта "Надявайки се на джуджетата с плодове и зеленчуци" по темата "цветове. Цветове »
Цел: Консолидиране на знанията за цветовия спектър при децата.
Оборудване: джуджета - жълто, червено, зелено, синьо, лилаво, оранжево.
Комплект плодове: слива, оранжево, лимон, банан, ябълково червено и зелено, круша, грозде:
Комплект зеленчуци: патладжан, червен, жълт, зелен пипер; Моркови, домат, краставица.
Game Move: Gnomes дойде да посети. Децата предлагат за лечение на джуджетата с плодове (зеленчуци). Какво мислите, какви плодове и зеленчуци като гноми? Например, жълт гном обича банан, червено - червена ябълка. Какво мислиш, защо? Децата се отнасят към гномите, наричат \u200b\u200bцветовете на английски език.
Игра "Кой живее в къща?" на темата "цветове. Цветове »
Цел: Затегнете името на цветята на английски език; Развиват логическо мислене.
Оборудване: розово, синьо, сиви къщи; Гноми на съответния цвят.
Децата се предлагат къщи, в които трябва да изплакнете гномите в цветни дрехи.
Розова къща - розови гноми,
Синя къща - сини гноми,
Сив гном - сив гном.
Доставка на гномите, децата на децата на английски език.
Играта "Какво се е променило?"
На масата има снимки по темата или предметите, всички деца гледат и си спомнят, след това 1 дете се отклонява, а останалите деца променят снимки (обекти) на места. Когато предполагате, че той промени думата си на английски език.
"Какво е?"
В кутията HID изображения различни предмети. Водещият разпространява всеки участник в играта на една снимка и е скрита от останалите. Всеки играч (на свой ред) трябва да разкаже за темата (или животното), показана от него, без да го нарича. Той е позволен само за да се характеризират неговите свойства и качество (цвят, размер, където се намира, когато се използва). Печели този, който познава най-много от всички изображения и ги нарича английски.
Игра "Пъзел"
Първо, бебето показва какво трябва да се случи в края. След това детайлите на пъзела са изключени, смесени и предлагани на дете за събиране на цяло число. Има различни видове такива пъзели, които могат да бъдат направени и сами. В този случай всяка пощенска картичка се приема с доста сложен модел или картината от списанието (по-добре е да се придържате към гъст Watman), разрязва се през счупените линии към частите, които предлагат детето да изгради цялото изображение. Ако е възможно, можете да организирате едновременно състезание между няколко деца до най-бързото събрание. След като детето събра снимка, той нарича какво е показано там на английски език.
Игра "Кой има мечка?" Оперативни фрази "Имаш ли ...? Не, нямам. Имам .. "
Всички момчета са в кръг плътно рамо до рамото, всеки зад гърба му, те ще започнат да преминават мечка (или други на играчката), докато водите (очите му са затворени) в центъра на кръга няма кажете "спиране". Играчката остава в 1 човек, водещ от 3 опита да разбере къде е тя.
- Имате ли мечка (топка)?
- Не, нямам (да, имам)
"Какво липсва?"
На масата има снимки по темата или предмети, всички деца гледат и помнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 елемент, за да се отгатват и превеждат на английски.
Игра "Зоопарк"
Децата седят в кръг, заобикаляйки снимката, без да ги показват един на друг. Всеки трябва да описва неговото животно, без да го нарича, по този план:
1. Външен вид.
2. Какво се захранва от.
3. Какво може да направи.
Предполагам, че животното, децата го наричат \u200b\u200bна английски: котка, куче, мишка.
Играта "светофар" на темата "цветове. Цветове »
Цел: Затегнете имената на цветовете, развийте внимание.
Необходимо е да се определи мястото на старта, зад линията, в началото има всички момчета, водещият (светофарът) е на финала. Той крещи "зелен цвят" (зелена светлина) - можете да отидете, "червен цвят" (червена светлина) - трябва да спрете кой се раздвижи - листа, победителят става водещ.
Игра "Разберете животното по описание" на тема "животни. Животни "
Материал: Снимки с домашни любимци.
Учителят приканва децата да намерят животното, което той описва.
Учител: Това животно има глава, уши, остри зъби, торс, крака, опашка. Тя охранява къщата, обича костите.
Детето излиза и намира снимка с куче, показва децата си, наричайки английски.
Играта "Три малко пиле" на тема "Животните. Животни "
1 малко пиле с жълти крака (показване на деца)
1 малко пиле с опашка толкова чист (детски яйца)
1 малко пиле се изправи (разтегнете)
Мумията ги обича всички. (Пилетата прегръща пилета).
(Стихотворението се повтаря с движения).
Играта "снежна топка" на тема "Животните. Животни "
Учителят хвърля топката и нарича думата на английски език.
1) те превеждат
2) изобразяват това животно
"Преводач" игра
Учителят хвърля топката на детето, нарича думата на английски или руски, превежда го и хвърля учителя обратно топката.
Игра на снеговици и слънце
Деца -Snegoviki в маски, учител - слънце. В екипа - бягайте! - Снеговики избяга от слънцето на столовете.
Текстове на песни:
Сняг, сняг
Снежни човеци - растат! (Снежните мекове растат, груби, стречиха ръце)
Слънце, Слънце.
Снежни човеци - тичам! (Снежните мекове избягаха).
Играйте с топката "Здравейте! Довиждане! " на тема "запознанства"
Децата хвърлят топката, казват един на друг - Здравейте!
Игра "Шоу, къде е носът?" на тема "части на тялото. ЧАСТИ НА ТЯЛОТО "
Учителят призовава децата на играчката, задава въпроси. Детето показва и нарича част от тялото на английски език.
- да ме, моля, нос.
Играта "Вълк и зайци" на темата "Фигури. Числа »
Вълкът седи в центъра, спи. Зайците седи: Какво е времето, mr.wolf? Вълкът извиква номера. Зайци, преброяване, годни за вълка. След като изследваха името на номера на английски, вълкът скача и започва да хване зайците.
Играта "Журналист" по темата "Познаване" или "Фигури. Числа »
Едно дете се превръща в журналист, взима интервю с други деца:
-колко стар. Вие сте вие?
- 5.
Лабиринт игра
Учителят рисува преди лабиринт, в който децата ще бъдат намерени боядисани животни, цифри и др. Децата се задвижват от път на молив, помислете или наричат \u200b\u200bелементите, които се срещат в лабиринт.
Нека да скачаме играта
Учителят нарича децата на децата и казва, че трябва да направят. Например:
-Jump 3 пъти! (скок 5 пъти!)
- Надолу 3 пъти! (SAT 3 пъти).
Игра "NAME DIGIT"
Учителят привлича няколко цифри на дъската. След това те се наричат \u200b\u200bна руски и английски език. Децата покриват очите си, учителят изтрива фигурата, децата предполагат и се обаждат на английски.
Игра "счупен телефон"
Децата казват на приятел на приятел на английската дума по-рано, наречен учител.
Играта "Кой е най-старият?" На тема "Моето семейство. Моето семейство
Децата лежат върху кръговете, които се изкачват на снимките (които изобразяват членовете на семейството). Най-голямата чаша - дядо с баба, по-малка мама с татко и др. След това се нарича английски.
Играта "борда думи" на тема "части на тялото. ЧАСТИ НА ТЯЛОТО "
Учителят нарича част от тялото, децата казват, че правят тази част на тялото. Например: ръка-ръчна плячка, вземете предмети. Крак - крак, отидете, скок и др.
Игри за средна и по-стара група
Тези игри могат да се използват както в средата, така и в по-старата група. Учител, добавяйки допълнително думи към тези игри, може да го усложни за по-старата група.
Играта "1,1,1," на тема "фигури. Числа »
Един, един, един -
Мога да тичам - работи на място
Две, две, две -
Мога да скачам два - скок
Три, три, три
Погледни ме - всеки влиза в забавна поза.
Играта "Такси на звяра" на тема "Животните. Животни "и на темата" храна. Храна "
На кошници за документи лицето е залепено. Децата хвърлят топки или играчки (наричат \u200b\u200bхрана на английски), продукти и се обаждат на животното на английски, което те хранеха.
Играта "Емотикони" на темата "Храна. Храна "
На страницата отпечатани снимки на плодове, наблизо близо до всяка снимка, празна графика, деца в нея, които са доволни или недоволни емотикони и казват, че ми харесва ....
Песен игра:"Ходене, ходене" е подходящо за всяка тема
Ходене, ходене. Ходене, ходене (отидете в кръг) - хмел, хмел, хмел. Hop, Hop, Hop (скачане).
Игра: "Предполагам, че? "На тема" животни. Животни "
Учителят демонстрира на децата къща. Децата на свой ред отварят прозорци, наречени животни, които ще видят там. По същия начин, такава игра може да се извърши според всякакви класове, променяйки снимки в прозорците.
Играта "Лепило чудовище" на тема "части на тялото. Части от тялото "или" нощи. Числа »
Учителят представлява деца много хартиени крака, ръце, глави и ториси, лепило чудовище, извикайте частите на тялото, изчислете количеството крайници.
Играйте с топката "докосване" на тема "части от тялото. ЧАСТИ НА ТЯЛОТО "
Учителят нарича част от тялото и хвърля топката на детето и той трябва да докосне тази част от тялото към топката.
Игра "Какво виждате?"
Подгответе карта с малка дупка в средата. За да покриете тази карта снимка с картина на различни предмети, водене на дупка на снимката, дайте възможност на децата да отговорят на въпроса: "Какво е това?"
"Звук" игра
Учителят ще се нуждае от стол или столове, в зависимост от това колко деца играят играта. Учителят обявява основния звук, например S. Децата започват да се разхождат по столовете, докато учителят бавно изнася думи на английски език. Веднага след като учителят извиква думата, започваща от звука, децата трябва да седят на столовете. Ако бебето седна през последните 3 пъти, той си тръгва.
Игра "Думи"
Учителят кара руснаците и английските думи. Деца Chlo в ръцете ви, като чуха английската дума.
Играта в думата "последен звук"
Учителят хвърля бебешка топка с всяка дума, например котка (котка). Детето хваща топката, нарича последния звук в тази дума и връща топката на учителя.
Игра "Чудесна торбичка" "Чудесна смуче"
Като организира играта, учителят вдига обекти, познати на децата. Поставяне на момчетата с полукръг, така че всички предмети бяха ясно видими, учителят провежда кратък разговор. След това моли няколко деца да повторят имената на елементите, за да отговорят за това, от което се нуждаят.
- Сега ще играем. Този, който призовавам, трябва да предположа, че ще поставя в чантата. Маша, погледнете внимателно онези елементи, които лежат на масата. Спомням си? Сега се обърнете! Ще поставя играчката в чантата, а след това ще предположите какво поставям. Сложи ръката си в чантата. "Какво е?" Какво е? (Отговорът на бебето: Това е ...) правилно извикате темата.
Така че други деца могат да бъдат призовани.
По реда на усложнение на играта има друго правило: няколко играчки са поставени в чантата. Никой от децата не знае за тях. Причинени от дете, пускайки ръката си в чантата и въртеше един от играчките, разказва за това. Чантата ще се отвори, ако децата разпознаят играчката по описание.
Играта "Какъв е темата?"
Цел: Да се \u200b\u200bнаучите да наричате темата и да го опишете.
Първоначално играчката описва учителя: "Той е кръгъл, синя, с жълта лента и т.н.". Детето изважда прекрасна торба, играчка го нарича (това е топката).
Играта "Пазаруване" на темата "Храна. Хранене "или" играчки. Играчки "
Учителят предлага на децата да играят в магазина: "Да играем магазин!". Продавачът и купувачите се считат за четене. Между тях има диалог:
- Може ли да вляза? - Влез Моля.
- Добро утро! - Добро утро!
- Дай ми, моля котка. - Заповядайте.
- Благодаря ти. Довиждане. - Довиждане.
Играта "в зоологическата градина" на тема "Животните. Животни "
Учителят приканва децата да отидат в зоологическата градина. По пътя към зоологическата градина децата заедно с учителя пеят песен:
Отиваме, тръгваме
Към зоологическата градина,
Да видиш кафява мечка
Голям сив кенгуру!
В зоологическата градина учителят, насочен към животните, пита на детски въпроси:
- Какво е това? - Това е крокодил.
- Това ли е малко крокодил? - Не, това е голям крокодил.
- Има делфини, мечки, лъвове.
"Кажи ми какво?"
Цел: Учете децата да разпределят признаци на темата.
Учителят (или дете) изважда обектите от кутията, ги нарича и децата сочат към всеки знак на този предмет.
Ако децата им намират трудно, учителят помага: "Това е топката. Какво е той? "
Игра "Съберете снежния човек"
Цел: развитие на способността за извършване на действия с различни размери, обучение малки мотоциклети ръце.
Този ход: играта използва топките с различни размери (може да бъде заменен с равнинни изображения). Учителят кани детето да обмисли подробностите, поставени пред тях, да ги докоснат, натискайте един друг. След това покажете на бебето готовия снежен човек. Тя обръща внимание на факта, че снежният човек се състои от топки с различни размери: долу - голям, тогава - средата, горния етаж - най-малкото. Предлага детето да събира от топките от същия снежен човек.
Детето действа самостоятелно, възрастни, ако е необходимо, помага на Съвета. Колрей до снежен човек, детето го нарича в английски снежен човек. Можете да организирате състезания между няколко деца.
"Какво липсва?"
На масата има снимки по темата или предметите, всички деца гледат и помнят, след това 1 дете се обръща, а останалите деца премахват 1 елемент, за да се познае и да го наричат \u200b\u200bна английски език.
Играта "Wake Cat"
Предназначение. Засилване в речта на децата името на животни животни.
Материал. Елементи на животинския костюм (шапка)
Курсът на играта: някои от децата получават ролята на котка. Той седи, затваряйки очите си (сякаш той спи), на стол в центъра на кръга, а останалите, ако желаете, избирайки ролята на всяко бебе животно, образуват кръг. Този, който ще посочи учителя по жест, дава глас (яде звукова резолюция, съответстваща на героя). Такава котка: име, който го събужда (кокрел, жаба и др.). Ако героят е посочен правилно, изпълнителите се променят на места и играта продължава.
Игра "Бриз"
Предназначение. Развитие фодемектическо изслушване.
Хода на играта. Децата стават в кръг. Учителят използва различни звуци. Ако децата чуят звук, например, y, вдигайте ръцете и бавно обикаляйте.
Звуците се проявяват и, А, О, у, и, u, a. Деца, като чуха звука на Y, направете подходящите движения.
Играта "Малки жаби".
Малка жаба, малка жаба (пея песен)
Хоп! Хоп! (Жаби скочи около чапла)
Малка жаба, малка жаба,
Спри се! Спри се! Спри се! (жаби избягаха от чапла)
Игра "Бухал"
Дневните мишки се движат по клиринга, сова спи.
Нощната нощ се събужда и хваща мишки.
Покажи ми, моля те
Игра "Какво липсва?"
Децата затварят очите си върху отбора "Затворете очите си".
"Отвори очите си" отваря очи и познай каква играчка изчезна, нарича я на английски.
"Да-не" игра
Учител или дете показва на децата деца, които не се обаждат на английски. Децата не / са съгласни - да / не- да / не.
-това е котка
-Не! Това е куче.
Голяма игра
Учителят нарича фразата, децата стават или седят, изобразяват това, което този елемент е голям или малък, произнесе фразите.
- Биг слон (децата стават, дръпват ръцете си)
-Литъл мишка (децата клекнаха)
Познай игра
Едно дете излиза, прави карта с модел, децата са попитани от хор: какво имате? Той отговаря: Имам ...
Играта "Кой дойде?" на тема "животни. Животни "
Материал: въже и повикване.
Децата седят на столове. На известно разстояние от тях се простира въжето, към което камбаната е спряна на височината на растежа на децата. Учителят призовава за две или три деца и преговарят: кои от тях ще бъдат.
Първото дете се приближава до въжето, буркани и повиква три пъти.
Деца. Кой е дошъл?
Дете. Уоф Уоуз!
Децата предполагат, че дойде куче, което я нарича на английски. Дете, изобразяващо куче, седи на място. Друго дете се стига до повикване - играта продължава.
Играта "Моите животни" на тема "Животните. Животни "
Учителят показва и нарича деца с животни с животни и повторят. Тогава децата получават една снимка и казват: моята котка, куче, жаба и т.н.).
Игра "В стъпките"
На пода се поставя следи от хартия. Децата се срещат в Traces, смятат ги на английски от 1 до 5 или от 1-10.
Grumber Box игра "шлифовъчна кутия"
Децата излизат от кутията с животни, наречени на английски език. Ако децата смятат за трудно, кутията започва да "мърмори" и да се затвори.
Игра "Познай, кой"
Детето свързва шал на очите, той взема играчка, обажда се на английски език. Децата не са съгласни, да / не.
Игра "Колко?" На темата "Фигури. Числа »
На масата лъжете играчки от 1-10 или 1-5. Децата обхващат очи в отбора. Почиствам играчката. Отвори очите си е открито, помислете за английски колко остава.
-Колко?
-
Игра "Весела майка"
Учителят се привлича на дъската на мъжа с много очи, ръце или крака. Децата се разглеждат на английски, изтрити допълнително.
Игра "Кажи звук"
Децата предават всяка друга топка и изговарят звук, който учителят се обади.
Игра "Чрез реката"
Децата обръщат изтеглената река в камъчета, смятат ги на английски от 1 до 5 или 1-10.
Играта "Асистенти" на тема "Моето семейство. Моето семейство
Учителят разпространява снимки с образ на членовете на семейството. Децата ги наричат \u200b\u200bна английски и казват как им помагат у дома.
"Touch" игра
Учителят нарича част от тялото на английски език, децата са докоснати.
-Touch носа / ухото / главата / и т.н.
Играта "Корозия" на темата "части от тялото. ЧАСТИ НА ТЯЛОТО "
Учителят демонстрира децата ръкавици от Дядо Коледа.
- Това на ръкавици Santa Claus. Те могат да замразят всичко, за да се свържат. Сега ще се обадя на част от тялото на английски език и ще се скриете, в противен случай, кука!
Казвам: замръзна носа ви! (Децата крият чучур). Замръзвайте ушите си! (Скрий ушите).
4. Игра за средната и втората по-млада група
Тези игри са подходящи за класове в 2-ри джуниър ГрупНо може да се използва и средно, за да се осигури лексичният материал и развитието на фонетиката.
ОТИВАМ! ОТИВАМ! Отивам! "
ОТИВАМ! ОТИВАМ! ОТИВАМ! (Стъпване)
Бързо и бавно (бързо стъпващо, бавно)
Бързо и бавно.
Tip-toe, tip-toe (tipoy)
Спри се! (не се движи, стойте неподвижно).
Играта "бъг" на тема "играчки. Играчки "
На масата от играчки учителят издава кръг. В центъра има играчка калинка. Учителят го завърта. Той спира, на когото показва, животното се нарича на английски език.
Игра "Кубът"
Децата хвърлят куб, върху който са изобразени животни, числа, цветове и др. Наречен, какво падна.
- Това е крава / синьо / и т.н.
Покажи ми, моля те
Децата показват играчката, която учителят нарича английски, повтори името си на английски език.
- ми, моля, моля, маймуна / котка / жаба / и др.
Котка и мишка игра
Аз съм мишка, (мишки гладка котка)
Вие сте котка,
Едно две три
Хвани ме! (Котката улавя мишки).
Игра "Продайте играчката"
Децата преминават един на друг играчки, които ги наричат \u200b\u200bна английски език.
Игра на пръстите "Моето семейство" на тема "Моето семейство. Моето семейство
Мама - майка (чука пръсти)
Татко баща
Сестра сестра.
Брат на брат
Това е -Амилия - семейство, мама, татко, брат, сестра и аз!
Заключение
Образователна цел на програмата "Забавни английски" за предучилищна възраст - да обучават децата основите на английската фонетика, първоначалните умения на английската разговорна реч за решаване на елементарни комуникативни задачи на английски език в рамките на предложената програма, предложена от програмата. Игрите имат голяма помощ за постигане на целта. Тяхното използване дава добри резултати, увеличава интереса на момчетата до урока, ви позволява да насочите вниманието им върху основното нещо - овладяване на умения за реч в процеса на естествена ситуация, комуникация по време на играта.
Използването на моменти на игри на английски език на езика допринася за засилване на когнитивните и творческите дейности на децата, развива тяхното мислене, памет, инициатива за повишаване, което ви позволява да преодолеете скуката в изучаването на чужд език. Игрите развиват интелигентност и внимание, обогатявайте езика и фиксирайте маржа на думите на предучилищна възраст, съсредоточете се върху нюансите на тяхното значение. Играта може да накара едно дете да помните завършените, попълнете знанията си.
Играта е присъща на атмосферата на пасивизма и радостта, чувството за увереност в задачите - всичко това помага на децата да преодолеят влиянието, което ги пречи на свободно в речта на думите на друг език и има благоприятен ефект върху резултати от обучението. По-лесно е да се асимилира езиковия материал - и в същото време има чувство за удовлетворение - "се оказва, че вече мога да говоря на една номера с всички".
За учителя най-важното е да помните, че играта е само елемент на урока и трябва да служи като постигане на дидактическата цел на урока. Ето защо е необходимо да се знае точно какви умения са обучени в тази игра, че детето не знаеше как да се направи преди да играе и какво е научил по време на играта.
Тази статия представя примери за диалози, които ще ви помогнат да получите на английски език. Нека отделим всичко за удобство. " дитайски датиране»До 2 категории:
Първо обаче нека си спомним въпросите, които могат да бъдат зададени, когато отговаряте:
- Как си? - Как сте?
- Как се казваш? / Каква е вашата фамилия? - Как се казваш? / Каква е вашата фамилия?
- Къде живееш? / Къде сте frår? - Къде живееш? / От къде си?
- Къде учиш? - Къде учиш?
- Какъв е вашият телефонен номер? - Какъв ти е телефонния номер?
- На колко години си? / Са били родени? - На колко години си? / Кога си роден?
- Женен ли си? - Женен ли си?
- Коя е любимата ви дейност? - Коя е любимата ви дейност?
Diatic Запознанства за възрастни
Диалог 1. Неформално познаване
Джон Смит: Здравейте, аз съм Джон. Не вярвам, че сме се срещали. Как се казваш?
Меган Грийн: Приятно ми е да се запознаем, Джон. Аз съм Меган.
Джон Смит: Живеете ли тук в Ню Йорк?
Меган Грийн: Не, просто посещавам. Аз съм от Лондон. Живеете ли в Ню Йорк?
Джон Смит: Не, аз също съм тук, посещавайки приятели. Какво мислите за Ню Йорк?
Меган Грийн: Удивително е.
Трансфер:
Джон Смит: Здравей, аз съм Джон. Не мисля, че някога сме срещали. Как се казваш?
Меган Грийн: Приятно ми е да се запознаем, Джон. Аз съм Меган.
Джон Смит: Живеете ли тук в Ню Йорк?
Меган Грийн: Не, тук посещавам. Аз съм от Лондон. Живеете ли в Ню Йорк?
Джон Смит: Не, аз също съм тук на парти. Харесвате ли Ню Йорк?
Меган Грийн: Той е зашеметяващ.
Диалог 2. Официални запознаване
Джон Смит: Радвам се да се запозная с вас. Името ми е Джон Смит. Аз съм програмист в Google.
Меган Грийн: Радвам се да се запознаем. Казвам се Меган зелено. Как мога да ви помогна днес?
Джон Смит: Аз проектирам ново приложение и търся хора да помогнат с моя проект.
Меган Грийн: Моята специалност е дизайн. Ще се радвам да помогна. Ето моята визитка. Чувствайте се свободни да ми пишете на посочения тук адрес.
Джон Смит: Чудесно. Ето моята визитка. Благодаря ви за времето днес и оценявам вашата помощ.
Трансфер:
Джон Смит: Радвам се да се срещна. Името ми е Джон Смит. Аз съм програмист в Google.
Меган Грийн: Радвам се да ви посрещна. Казвам се Меган зелено. Как мога да ти помогна?
Джон Смит: Разработвам ново приложение и търся хора, които могат да бъдат полезни в моя проект.
Меган Грийн: Моята специалност - дизайн. Ще се радвам да ви помогна. Това е моята визитка. Чувствайте се свободни да пишете на имейл адреса, посочен тук.
Джон Смит: Отличен. Това е моята визитка. Благодаря ви за времето, оценявам вашата помощ.
Диалози на начинаещи за запознанства
Диалог 1.
Кармен: Здравей! Моето име "на Кармен. Какво е вашето име?
Паула: Аз съм Паула.
Кармен: Вие ли сте нов ученик?
Паула: Да, аз съм. Аз съм от Бразилия. Откъде сте?
Кармен: Аз съм от Испания.
Paula: Приятно ми е да се запознаем.
Кармен: Приятно ми е да се запознаем.
Трансфер:
Кармен: Здравей! Казвам се Кармен. Как се казваш?
Паула: Аз Паула.
Кармен: Нов ли си?
Paula: Да, I. Аз съм от Бразилия. И откъде си?
Кармен: Аз съм от Испания.
Paula: Приятно ми е да се запознаем.
Кармен: Приятно ми е да се запознаем.
Диалог 2
Sayad: Добър ден. Моето име е Саяд. Как се казваш?
Саяд: Вие ли сте от Германия?
Павел: Да, аз съм. Аз съм от Кил. И къде си фран?
Саяде: Аз съм от Афганистан.
Пол: Приятно ми е да се запознаем.
Sayad: Приятно ми е да се запознаем.
Трансфер:
Сиад: Добър ден. Моето име е сиад. Как се казваш?
Пол: Аз съм етаж.
Сиад: Вие сте от Германия?
Пол: Да, аз съм. Аз съм от Кил. И откъде си?
Сиад: Аз съм от Афганистан.
Пол: приятно е да се запознаем.
Сиад: Приятно ми е да се запознаем.
Диалог 3
Кармен: Здравей! Казвам се Кармен. Как си?
Робърт: Хей, аз съм Робърт. На колко години си?
Кармен: Аз съм осемнадесет. Роден съм през 1998 година.
Робърт: Аз съм на двадесет години.
Кармен: Вие сте по-възрастни от мен.
Трансфер:
Кармен: Здравей! Казвам се Кармен. Как сте?
Робърт: Здравей, аз съм Робърт. На колко години си?
Кармен: Аз съм на осемнадесет. Роден съм през 1998 година. А ти?
Робърт: Аз съм на двадесет години.
Кармен: Вие сте по-възрастен от мен.
Робърт: Да.
Диалог 4.
Учител: Как си ти?
Нов ученик: Добре съм, благодаря. А ти?
Учител: Много добре, благодаря ви. Аз съм Моника Гибсън, учителя ви. Как се казваш?
Нов ученик: Моето име е Пол Смит.
Учител: Радвам се да се запознаем, Пол Смит.
Нов ученик: Приятно ми е да се запознаем.
Учител: Как пишете фамилното си име?
Нов ученик: Това е S-M-I-T-H
Учител: Вие ли сте руски?
Нов ученик: Не, не съм. Аз съм американец.
Учител: Къде живееш?
Нов ученик: Аз живея в САЩ.
Учител: Виждам. В кой град?
Нов ученик: в Ню Йорк
Учител: Какъв е вашият адрес? Трябва ми да попълня формата.
Нов ученик: Това е 20, Apple Street, апартамент номер 145.
Учител: Благодаря ви много. Работите ли за автомобилна компания?
Нов ученик: Не. Работя за Microsoft.
Учител: Каква е работата ви?
Нов ученик: инженер.
Учител: Женен ли си?
Нов ученик: Да, аз съм.
Учител: О, имаш ли деца?
Нов ученик: Да. Имам две дъщери.
Учител: На колко години сте?
Нов ученик: Аз съм 34.
Учител: Наистина ли? И какво монец имате рождения си ден?
Нов ученик: През ноември
Учител: Имате ли някакви хобита?
Нов ученик: Да, правя. Обичам да правя кръстословици.
Учител: Това е страхотно! Спортуваш ли?
Нов ученик: Да, карам велосипед.
Учител: Кога обикновено започвате работа?
Нов ученик: в 9 ч.
Учител: И кога приключвате?
Нов ученик: на 6 часа.
Учител: Какви дни можете да дойдете в нашите уроци по Фрин?
Нов ученик: Мога да дойда в понеделник и четвъртък. Колко е един урок?
Учител: Това е $ 13.89, ако идвате два пъти седмично.
Нов ученик: Това е хубаво.
Учител: Можете ли да ми дадете телефонния си номер, моля?
Нов ученик: Разбира се. Това е 1-234-567.
Учител: и какъв е вашият имейл адрес?
Нов ученик: това е [Защитен имейл]
Учител: Благодаря ви. Сега нека да се срещнем с други студенти.
Нов ученик: с голямо удоволствие.
Трансфер:
Учител: Как сте?
Нов ученик: Добре, благодаря ви. А ти?
Учител: Много добър, благодаря. Аз съм Моника Гибсън, твоя учител. Как се казваш?
Нов студент. Казвам се Пол Смит.
Учител: Радвам се да се запозная с Half Smith.
Нов ученик: Аз също.
Учител: Как е написано Вашето име?
Нов ученик: S-M-I-T-H
Учител: Вие ли сте руски?
Нов студент. Не. Аз съм американец.
Учител: Откъде сте?
Нов студент. От САЩ.
Учител: Ясен. От кой град си?
Нов ученик: от Ню Йорк
Учител: Обадете се на адреса си? Трябва да попълня документите.
Нов ученик: Apple Street 20, апартамент номер 145.
Учител: Благодаря ви много. Работите ли в компания?
Нов студент. Не. Работя в Microsoft.
Учител: Кой сте по професия?
Нов студент. Аз съм инженер.
Учител: Женен ли си?
Нов студент. Да.
Учител: Имате ли деца?
Нов ученик: Да. Имам две дъщери.
Учител: На колко години сте?
Нов студент. Аз съм на 34 години.
Учител: Наистина ли е? Кой месец е вашият рожден ден?
Нов ученик: През ноември
Учител: Какво обичате?
Нов студент. Обичам да реша кръстословица.
Учител: Отличен! Спортуваш ли?
Нов студент. Да, карам велосипед.
Учител: Кога обикновено започвате да работите?
Нов ученик: в 9 часа сутринта.
Учител: И кога приключвате?
Нов ученик: в 18 часа.
Учител: Какви дни можете да присъствате на уроците на френския език?
Нов студент. В понеделник и четвъртък. Колко е един урок?
Учител: $ 13.89, ако идвате в класове два пъти седмично.
Нов студент. Добре.
Учител: Можете ли да ми дадете телефонния си номер, моля?
Нов ученик: Разбира се. 1-234-567. \\ t
Учител: Адрес на имейла си?
Нов студент: [Защитен имейл]
Учител: Благодаря ви. Сега нека се запознаем с други студенти.
Нов ученик: с голямо удоволствие.
Диалог 4.
Б: Здравей! Аз съм Алекс. Как се казваш?
О: Здравейте, Алекс. Аз съм Кейт.
Б: Как пишеш това?
Б: На колко години сте?
О: Аз съм на 12. И колко години сте?
О: Какъв е телефонният ви номер?
Б: Моят телефонен номер е 1-234-567
О: Благодаря! Ще ти се обадя по-късно. Чао, Алекс!
Б: Дюо Кейт!
Трансфер:
О: Здравейте!
Б: Здравейте! Аз съм Алекс. Как се казваш?
О: Здравей, Алекс. Аз съм Кейт.
Б: Как е писаното име?
Б: На колко години сте?
О: Аз съм на 12 години. И на колко години си?
Б: Аз съм на 11 години.
A: Какъв е вашият телефонен номер?
Б: Моят телефонен номер - 1-234-567
О: Благодаря! Аз ви наричам. Досега, Алекс!
Б: Сбогом, Кейт!
Благодаря ви за вниманието, надявам се, че ще бъдете полезни за тези диалози на английски език.
Имате ли нужда от игра в урока по английски език? Много учители смятат играта безсмислено забавление, загуба на време в урока. Човешката игра е първоначално мотивирана смислена дейност, която включва както субект, така и теоретична и умствена дейност.
Играта е от голямо значение в образованието, в преподаването и развитието на децата като средство за психическа подготовка за бъдещи жизнени ситуации.
"Играта е особено организирана професия, изискваща стреса на емоционални и умствени сили. Играта винаги включва вземането на решения - какво да правите какво да кажете как да спечелите? Желанието за решаване на тези проблеми изостря умствената активност на играта и се обръща абстракт и следователно това са безинтересищи дейности за тях в урока в конкретен и интересен. " (J. Bruner)
Играта позволява на учителя да организира дейността на учениците, да го направи по-активен, да ги интересува в изучаването на темата и да намери допълнителни средства за получаване на информация - т.е. да създаде мотивация, която често липсва на нашите ученици. Играта дава възможност да се говори и несигурно в себе си, преодоляване на всички комплекси и нерешителност. Играта допринася за развитието на такива качества като независимост и инициатива.
Така играта е ситуационна променлива упражнение, където възможността за многократно повторение на пробата на речта се създава в условията, колкото е възможно по-близо до реалната речева комуникация със знаците, присъщи на него - емоционалност, спонтанност, фокусиране на въздействието.
В тази статия бих искал да представя игрите, които най-често използвам уроците в уроците по английски език и които най-вероятно харесват децата. Надявам се на колегите, този опит ще ви помогне да работите с деца, започвайки от първия клас и завършващ с единадесетата.
Раздел номер 1.
Игри, улесняващи запознаването на клас и учител.
Тренировъчни игри.
Играта е познат. Учениците разберете какво се нарича и се събират в различен ред в кръг или в съответствие.
Цели на играта:
1. Обучение на въпрос "Какво е вашето име?" Какво е вашето име И отговора на него.
2. Обучение на азбука.
3. Запознаване на децата помежду си.
4. Учители за запознаване с деца.
Пристрастяване или предпочитания на играта.
Студентът нарича името му, казва, че обича да прави и имитира това действие.
Пример: "Моето име е Кейт, обичам готвенето" (и имитира приготвянето на нещо, като кодираните яйца).
Следващият ученик повтаря името и името на любимото си действие, а след това нарича името и любимите ви действия и др. Това приемане се нарича снежна топка (снежна топка).
Цели на играта:
1. Запознаване на учениците помежду си и с учителя.
2. Обучение на граматически структури. (Всички насрочени уроци)
3. Обучение на речта за слух.
4. Обучение на езикова слухова памет.
Игра - рождени дни.
Всеки ученик нарича името си и датата на раждането си (ден и месец) и стават в линията, започвайки от 1 януари и приключва на 31 декември.
Цели на играта:
1. Запознаване.
2. Обучение на ординални номера.
Играта е в живота ми.
Учителят пише няколко номера на борда, а учениците трябва да познаят какво означават.
След това можете да предложите да направите същите ученици (дата на раждане, телефонен номер, номер на къща, номер на автомобил и др.)
Вариант - места в живота ми (географски имена - място на обучение, раждане и др.)
Раздел номер 2.
Игри, насочени към активиране на речта.
Игра - профил. Ученикът пише редица предложения, съдържащи лична информация, и след това определя въпроси за същия партньор и пише своите данни; Или просто прави въпроси и ги отдава на партньора си. Играта включва писмен компонент.
Приблизителни въпроси и предложения:
1. Откъде са вашите родители?
2. Къде отидохте за почивка миналото лято?
3. неща. тИ ОБИЧАШ. правене.
4. неща, които мразиш.
Въпросите и предложенията могат да бъдат разнообразни. Резултатът от работата трябва да бъде историята на един ученик за друг.
Игра - Познайте професията.Студентът слиза по професията си. Трябва да го зададете на десет специални въпроса, опитвайки се да определите кой представлява.
Игра - балон.
От висока височина в океана, балон пада. Всички сме в кошницата. Така че всеки не е док, един от пътниците трябва да скочи. Докажете, че това трябва да е някой друг, а не вие.
(Или - корабът потъва, или ние сме на пустинен остров без храна и трябва да ядем някого). Но преди играта всеки трябва да излезе с друг човек и да разкаже за нея. В същото време, не предупреждавайте какво ще започне играта по-късно.
Играта е триминутно предупреждение.
До три минути ще започне атомна война. Какво правите в оставащото време.
Раздел номер 3.Фонетични игри. Игра - Patters.
Учениците са разделени на групи от четирима души и изработват четенето на едно стъкло с хор или роли. Например, Patters:
Играта е каучукова оферта.Дали времето е добре
Или времето времето не е.
Дали времето е студено
Oro дали времето е горещо.
Ще промъкнем времето на времето
Дали го харесваме или не.Тя продава раковини на морски бряг.
Черупките, които продава, са наводнения, аз съм сигурен.От Wibbleton до Wobbleton е петнадесет мили
От Wobbleton до Wibbleton е петнадесет мили
От wibbleton до wobbleton
От Wobbleton до Wibbleton
От Wibbleton до Wobbleton е петнадесет мили
Първият ученик или учител произнася просто предложение. Следващият ученик го повтаря, добавяйки нещо, което го прави по-често. И т.н.
Например:
Раздел номер 4.Отидох да пазарувам.
Отидох да пазарувам и клоня малко сирене.
Отидох да пазарувам и да блъскам ново сирене.
Отидох да пазарувам и купих свежо чедър сирене и малко хляб.
Работете с речника - лесно да запомните думите. Игра - части на тялото /
Учителят нарича части от тялото и децата ги показват на себе си или един на друг.
Игра - Части на тялото - конкуренцияУчениците са разделени на три групи. Всяка група в ограничен период от време трябва да напише максималния брой думи по темата на "частта на тялото" (или друг). Екипът с най-дългия списък печели.
Раздел номер 5.Граматиката е лесна. Зареждане на игра "Кажете ми нещо добро добро."
Учениците се движат в класа до музиката. Когато музиката спира, всеки трябва да каже нещо приятно, на което сега е изправен.
Игра - очи.Условно настроение. Начертайте профила на човек с очи на гърба на главата и ми кажете защо може да е полезно (ако имахме очи в задната част на главите си, ще можем да кажем довиждане без обръщане).
Помолете учениците да напишат тази оферта на брошурата и след това да добавят поне 10 изречения. След това те се комбинират в групи от 4 човека и избират 4 най-добри идеи. Те се освобождават на дъската и след това идват на дъската на борда на всички ученици и поставят кръст от този, който харесват най-много. Този, който ще събере най-голям брой кръстосани победи.
РАЗДЕЛ 6.Работа с учебник. Игра - излезе с край.
Учителят чете диалога не до края. Тогава учениците излизат с края (работа в групи или двойки). След това слушате края на оригинала и решавате как е по-добър краят.
Играта е въвеждането на нови думи.Учителят разпространява карти с думите, които ще влезе. След това той чете текста, съдържащ тези думи, и тези, които ги имат, трябва да станат, когато се чуят.
Раздел номер 7.
Разработване на писма.
Игра - писатели. Учениците пишат по листата на името на несъществуващи истории. Учителят ги събира, проверява, смесва и разпространява на учениците. Всеки трябва да напише история с името, дадено на него.
Играта е въображение.Сложете учениците запис на музикалния проход. Предварителна задача - Представете си къде, кога, какво и как се случва - времето на годината, мястото около обекти и хора и др.
Игра - пощенски картички.Обикновено се използва като домашна работа или "проект". Всеки ученик трябва да направи за друга пощенска картичка, поздравява пред предстоящия празник. Тя трябва да не е проста пощенска картичка, но за конкретно лице.
Играта е да възстановите историята.В ограничен период от време студентите в групи пишат StoryLocker, от които имат само последния ред. Например:
- ... и затова лондонските дюзи са червени и такситата са черни.
--..., - тя каза и сива чаша бренди.
Така играта, която учениците харесват, и правилата, които те знаят добре, могат да се използват отново и отново. Най-важното е, че това е естествено продължение на ситуацията в урока. Трябва да се помни, че целта на играта е обучение по чужд език.
Библиография
1. G.A. Китайски. Методи за интензивно обучение на чужд език. MSU 1986.
2. I.L. BIM, n.p. Kamenetskaya, A.A.Mirolyubov и т.н. за преподаване на чужди езици на настоящия етап. 1995.
3. E.V. Илченко. Игри, импровизация и мини представления. 2003.
4. N.D. Гаалкова. Модерен метод за изучаване на чужди езици. Arcti-Gloss, 2000.
Гелфиза Зарипова
Абстрактни класове с презентация на английски език по темата "Познаване. Поздрав "Б. средна група. Видео
Планов абстрактна класа на английски език в средната група
(1-ви година на обучение) на тема« Запознаване, поздрав» .
Зарипова Г. А.
учител на английски език
Madone номер 1. "Пролет"
nURLAT RT.
Цел класове:
1. Разработване:
Научете децата да слушат учителя;
Разработване на умения за възприемане на чуждестранни реч с аудио записи и видео;
представете децата със значението на английския свят в съвременния свят;
Събуди интерес към изучаването на чужди език.
2. Образователна:
Учете децата уважение един към друг;
Учете децата с начини за съвместна интелектуална дейност;
Създаване на условия в комуникационния процес.
2. Практически:
Учете Децата добре дошли и се запознайте на английски език;
представете ме със следните думи и фрази: Здравейте! Как се казваш? Аз съм. (Нина) Да! НЕ! Довиждане!; Куче, заек, прасе.
Оборудване: Мултимедийна инсталация, лаптоп, аудио запис с песен, представяне"Великобритания", видео Курс"Уроци на английски език Заедно с кон и Степашка "Шпакловка политическа карта на света; Играчки за животни - куче, заек, прасе.
Структура
1. Поздрав
Здравейте, деца!
Седнете, моля. (Жест показва, че е необходимо да седнете.)
Разбра ли какво казах? I. казах: "Здравейте момчета! Моето име е…" Който език Поздравявам ви?
Какъв вид езици, които все още знаете? Който езикът говори във Франция(Китай, Русия, Татарстан, Нурлат? В кои страни говорят английски език? Който знае къде Англия? (Учителят показва Русия и Англия)
Да кажем здрасти английски език, поздрави (фонетична работа по думата, работи върху произношението на звуците [h],
[L], повторение по хор и индивидуално). В тази дума има много топъл звук [h]. Ще ви науча да го произнесете. Натиснете дланта си към устните и издишайте звук върху него [H]. Чувствате ли колко топло е вашите длани? Сега оставете всеки от вас да изтреби този звук. . (Учителят следи коректността на произношението) При звука [l] намерете върха език Поддържа над горните зъби и казват. . В края на тази дума има звук. Той винаги е изненадан, когато се произнася, слушам: -. Първият звук е силен и кръгъл [о], а вторият бързо се изпълнява и се произнася слаб:. Повтаряй след мен. Това е първата ви дума английски език.
Сега играйте. Проверете дали знаете гласовете на приятелите си. Хайде да играем игра. Играта "Познай кой?". . Правила на играта следващия: един от вас (деца) Тя се връща към останалите. Вие се приемате поздрав с оловото "Здравейте, Маша", водещата роля трябва да познае кой го поздрави и да даде отговор "Здравей, Саша". Ако отговорът е правилен, казвате да, вие водещият става този, който е научил. Ако отговорът е грешен, трябва да кажете "не". Под звука [n], намерете върха език Поддържа над горните зъби и казват. (Фонетично тестване на думите Да, не, работа върху произношението на звука [n].)
3. Разговор за важността на проучването на английски език
Английскикоито знаят по целия свят. Много английски думи, които вече знаетечесто ги използват, чуйте в ежедневната комуникация, телевизия. Това е футбол, волейбол, баскетбол, бокс, шеф, бизнесмен, айсберг, кръстословица, круиз, булдозер, пръстен, започване, завършване, време, треньор, шорти, шоу ... [5]. Такива английски думи. Разбира се, на английски език Тези думи звучат малко по-различно, но доста разпознаваемо. Това езикът е много красив. И страната също е красива. Сега ще го видите сами. (Изглед презентации"Великобритания")
Момчета, харесали ли сте Великобритания? В тази страна хората говорят, пеят, мислят английски език. Няма да можете да ги разберете, ако не знаете това език. Езиците трябва да научатДа общуват с хора от други страни. Искам да науча английски? Искам да пея английски песни? Ще успеете, само за това трябва да ми помогнете. Как? Трябва да се научите да слушате, чувате и повтаряте думите за мен, фрази.
3. Релаксиране на фонетично зареждане
Слушам песента английски език(аудио запис). Като? Повторете думите и движенията за мен. Нека се опитаме да кажем заедно! ( жестове: 1-2-3-4 - студен пръст; Аз съм - показвам себе си; Седейки - наклонете се на папата; На пода - посочете пода). Да пеем, само за това трябва да седнете по пода.
Стани! Седнете на пода! (Сочи до половин 3-4 пъти)
1 и 2 и 3 и 4,
Седя на пода.
Седя на пода.
1 и 2 и 3 и 4.
Стани! Седнете на символите! (Сочещи до стола)
4. Запознаване с речника(Почукайте на вратата, гост на Gryush)
P.: Чудя се кой си дал да ни посетите! Питам?
XP.: Аз съм прасе.
Стр.: Какво е вашето име?
XP. Шпакловка Аз съм Хроша.
N.: Момчета, открихте ли госта? Да, това е нашата прасенце.
XP.: Да, това съм аз. Чудовище позната песен на английски и погледна тук.
P: Знаете английски! Но откъде?
XP: Бях във Великобритания, където казват английски. Моите приятели ме научиха. Искате ли да ви научи? (Изглед видео Урок №1.« Английски С прасе и Степаска ").
Виждате ли, момчета, колко нови думи, които сте научили. Какво е това? Какво е това? - това е прасе (Куче, заек). (Фонетично изследване на звуците [d], [g], [h], думи, фрази.) В думата куче има звук [d]. Слушай, той прилича на нокдаун гора: [d] - [d] - [d]. Зад горните зъби има туберкулоза (показва върха език почуквам в това bugger.: [d] - [d] - [d].
5. Закрепване на изследвания материал
Момчета, тези играчки са и сред нашите. Да играем с тях? За моя отбор затворете очите ви! затвори си очите. (По това време учителят премахва една от играчките.) Отвори си очите! Отвори си очите! Името какъв вид играчки липсва? .
Много добре! Да играем топката. Ти, Хриша, трябва да кажеш здрасти, обадете се на името си английски И прехвърлете топката на друг играч. Условията на играта са разбираеми? Хайде да играем игра!
Здравейте! Аз съм прасе. Аз съм Хроша. - Здравейте! Аз съм Олег.
6. Обобщаване:
Момчета, ти харесваше професия?
Кой ни посещава днес?
Да, но е време да се върнем у дома, но със сигурност ще дойде на следното професия. Да се \u200b\u200bсбогуваме с Него. Слушам I. повторение: Довиждане! Звук [d] Ние вече знак. Как почука кълвачът? Довиждане, Хриша!
Какво научихме класове, момчета? (Поздравявам, среща, казвайки сбогом). Какво интересно научил за Великобритания? (Отговори на децата).Много добре! Много добре! Имаме всичко прекрасно.
И сега, урокът е приключил! Довиждане, деца!
Референции и интернет ресурси
1. Астафиева, М. Д. Игри за учене на деца английски. / Md, Astafieva / M., - 2006.
2. Biboletova, M. Z. Книга за учител към учебника английски език основно училище . / M. Z. Biboletova / Obninsk, 2006.
3. Zemchenkova, E. V. Английски за деца в предучилищна възраст. / Е. В. Земвенкова / - М., 2008.
4. Meshcherykova, V. N. Обичам английски. / V. N. Meshcherskova / Kazan DAS, 1997.
5. Речник на чужди думи. М., 1988.
6. VIDEO.SENISH ON-LING.RU. Английски С прасе и Степашка.
Технологична карта на английски език
Клас: 2.
Урок по тема: Поздрав. Запознаване с английски.
Вид на урока:въвежда
Форма на урока:комбиниран .
Цели Урок:създаване на условия за формиране на ученици, които да се посрещат взаимно, да се запознаят и да се сбогуват; развиват уменията за одит и говорене; Формират идея за английски като средство за комуникация, което ви позволява да постигнете взаимно разбирателство с други хора, които говорят по него.
Задачи:
Организирайте разговор за важността на изучаването на английски език.
Представете децата с англоговорящи страни.
Организирайте запознаване с фрази чрез слушане на песни.
Практикувайте децата в използването на фрази "Здравейте", "Моето име е ...", "Аз ..." "Как сте?", "Добре, благодаря"
Планирани резултати:
Предмет:научете се да се привличате взаимно, да се запознаете и да кажете сбогом.
Метол:
Комуникативно дърво:адекватно използвайте реч инструмент за решаване на комуникативната задача.
Регулаторно дърво:вземете и поддържайте учебна задача.
Когнитивно дърво:изградете диалогично изявление.
Лични:разработване на образователен и когнитивен интерес към новия образователен материал.
Оборудване: Брошура с фантастични картички за разпределяне на материали; CD за клас работа, лаптоп, проектор, маймуна играчка, карта на света.
По време на класовете
| Етапски урок | Дейности на учителя | Дейности на студентите | Използвани ресурси |
| Организиране на времето | Здравейте всички! Аз съм Ирина Ратузовна. Аз съм вашият учител по английски език. Здравейте деца! Казвам се Ирина Ратузовна. Ще ви науча да говорите английски. Мисля, че вече сте предположили, че отначало ви поздравих и се представи на английски. Сега искам да се запозная. Нека се опитаме да го направим на английски. Учителят отново е отново. Здравейте! Аз съм Ирина Ратузовна. | Учениците поздравяват учителя. Учениците се обръщат и се обаждат Аз съм ... и т.н. | |
| Встъпителен разговор | За начало, нека си спомним за коя страна живеем? Какъв език говорят нашата страна? Какъв език говориш в семейството си? Точно така, хората в нашата страна говорят различни езициНо основният език за хората, живеещи в Русия, е руски. Но има много страни, в които хората говорят на други езици. Какви страни знаете? Какви езици говорят тези страни? | Учениците отговарят на въпросите на учителя. | |
| 3. Увеличаване | Сега погледнете картата. Ще ви покажа страната, в която хората говорят английски. Това е: Америка, Великобритания, Австралия, Канада и Нова Зеландия. Започваме да изучаваме Ая. И какво мислиш, защо трябва да учим чужд език? Ако знаем чужд език, ние ще можем да се запознаем със страните, в които говорят английски, техния живот, култура, ще могат да пътуват през тази страна. Аха ще ви помогне в бъдещата си професия. Но за да говорите английски правилно и красиво, трябва да направите много. Нека да слушаме заедно с английски песни заедно. Искате ли да говорите добре и красиво и да пеете на английски език? И научете как да пишете на английски език компетентно? Това, разбира се, може би! За да направите това, е необходимо да бъдете добросъвестни в класа и у дома. | Запознайте се с англоговорящите страни. Отговори на въпросите Слушам песента | Карта на света Аудио записващи песни |
| Запознаване с обучението | Учителят въвежда ученици с учебник, с колекция от упражнения. Обяснява как да работим правилно на су, как да провеждате тетрадка, в която последователността да изпълнява домашна работа. | Учениците преглеждат учебник, SU. | Учебник, събиране на упражнения |
| Фонетично зареждане | Когато слушате английската песен, вероятно сте забелязали това английски звуци се различават от руснаците. Това е така, защото на английски език. Произношение Има тайни - тайните на англичаните. Звучи. И започваме да се запознаваме с тези тайни. Научете се да произнасяте английски. Звуците ще ни помогнат една малка маймуна, наречена Chaques. Чацаз обича гримаса. Нека се опитаме да играем с нейните устни с нея. Чакес леко се усмихна (устните леко се простираха), а сега той отново е сериозен (устните се връщат към неутралната позиция). Чацаз беше разстроен (устните стискат без издатина). Chaques tees. Чач скача. (с главата надолу). Чакес тичаше много на локвите и беше студено, отиде при лекаря. Лекарят го моли да покаже гърлото си, но маймуната боли. Тя казва:.. Той започна да дразни и се отдаде на: [W]. Доктор преподава H. специално упражнение За език [t]. | Извършете говорната гимнастика и фонетично зареждане. | Играчка маймуна Транскрипционни знаци |
| Запознаване с речеви проби "Какво’ с.вашият.име.?” “ Моят.име.е.…” | Ако момчетата от Великобритания или Америка идват да ви посетят, искате да ги посрещнете. И на какъв език ще се запознаете с тях? Слушайте как ще го направим. Моето име е i.r. Повторете ме "Моето име е ..." И сега нека се научим да виждаме. Учителят определя всеки въпрос: "Какво е вашето име?" | Повторете хор и поотделно. | |
| Динамична пауза | Повторете действия за учителя. | ||
| Запознаване с речеви проби "Как си ти?" "Добре благодаря" | Когато хората се срещат с приятели и познати, какъв въпрос те обикновено питат след предположение На английски, той звучи "как си?". Повторете ме. Сега попитайте йената за това как моят бизнес. Ще ви отговоря "добре, благодаря". Как би превеждал тази фраза За да се произнесе правилно думата благодарение, е необходимо да се натисне езика между зъбите: , , . Направете го с мен. | Въпрос "Как си?" Учениците обучават в изявлението на звука , а след това отново повтарят думата благодарност и глобата, благодарение фраза. | Транскрипционен знак |
| Закрепване на изследвания материал. | И сега ще приветствам всеки от вас. Искате ли да се научите да се привличате един друг? Повторете ме: Как сте вие? Учителят се разпръсква и учениците, стоящи във външния кръг, се движат по посока на часовниковата стрелка до следващия партньор, който стои във вътрешния кръг. Движението се случва, докато учениците се намират в първоначалната позиция. | Учениците повторят хор няколко пъти: Как сте? След това станете така, че да се оказа два кръга, в другата страна. В същото време броят на учениците в двата кръгове е еднакво и те се изправят един срещу друг. Между приятел следващият диалог се занимаваше един срещу друг. Добре благодаря. Как си? Диалогът се повтаря с нов партньор. | |
| Обобщаване на урока. | Нашият урок приключи. Да обобщим. Научили ли сте се да се привличате и отговаряте на английски? Какви думи и фрази си спомняте? Каква задача ви хареса най-много? Учителят оценява дейността на учениците в урока. Време е да се сбогуваме. Довиждане! И ти също ми кажи: сбогом! Кажете сбогом на засмукване, моля. Стреляйте с чата, моля. Довиждане на всички! | Отговори на въпросите на учителя. Учениците няколко пъти хор произнася goodbye! Сбогом, закачването! |
