Задачи:
обучение: да организира запознаване на учениците с нов речник по темата "външен вид" и първоначалното обучение в неговото използване; Повторете и консолидирайте речника по теми: "познат", "цветове", "цифри"; Подобряване на GRS. да бъде и имам в настоящето просто; разработване : Разработване на четене, прослушване, умения за говорене; Логическо мислене, памет, внимание, въображение; образователен : Образовайте любовта и интереса към темата, добротата и съчувствието, желанието да се подпомогнат тези, които се нуждаят от нея. Оборудване:По време на класовете
I. Начало на урока. 1. поздрав.Good сутрин, скъпи приятели. Много се радвам да ви видя. 2. Теми за съобщения Урок, Днес сутрин, когато дойдох в училище, на бюрото си открих писмо. Оказа се, че е написан от нашия познат чужденец макс. Макс пише, че две ужасно чудовище го нападнат с далечна планета и го скри на изгубен остров. Макс ни пита за помощ. Нека му помогнем. Така че отиваме на пътуване до спасението на нашия приятел. 3. Фонетично зареждане, Да изпълни всички задачи, трябва да се подготвим за пътуване. В него не можем да правим без звуците на английски език. Знаете ли английски звуци? Какъв звук е това? Кажете след мен.- Две, десет, тийнейджър, четиринадесет, деветнадесет, лале, това е; [R] - Червено, зелено, кафяво, сиво, стая; [æ] - котка, лоша, черна, мазнина, тъжна; [θ] - три, тридесет, тринадесет, благодаря, тънка, мислят; [ŋ] - цар, крило, песен, силна, розова, ядосана, гладна.II. Основната част от урока. III. Активиране на речника по темата "Цветове". Т: Много добре, деца. Всичко, което сте били добре подготвени за пътуването. Така че отиваме. Да започваме. Колес Макс, чудовища бяха много побързани и пуснаха картата. Тя ще ни помогне да намерим нашия приятел. Нашата точка на заминаване е пристанището на Raduzhny. Плуваме през синьото море, през жълти рифове и зелени острови. а) За да не се движите от курса, нека повторим имената на цветовете с магическо цвете "цвете - седем сладкиши". Отговорете на моите въпроси. Какъв е цветът? - Това е синьо. И т.н.) б) Първата задача за вас, момчета: Попълнете линиите на стихотворението, което ви чета.
Всички цветове на дъгата
Учебни цветове, които станах
Цвят на английски ... (цвят)
не се съмнявам
Червен цвят - разбира се ... (червен)
Измама, котка яде
Жълто жълто.
Жълто ... (жълто)
Давя се! Отивам на дъното!
Син цвят - разбира се ... (син)
Много черен черен жак,
Черно на английски ... (черен)
Кафява рокля
K Рестартиране на един фрау
Ние знаем много точно
Кафяво - ... (кафяво)
О, не зрел мандарин
Той е зелен просто ... (зелен)
Моменски сив, тичам бързо
Грей на английски - ... (сиво)Розовите рози попадат в пръстена
Цвят красив розов на английски - ... (розов)
IV. Активиране на речеви проби по темата "познат".
Нашият път минава през познат.
Задайте въпроси към тези отговори.
Аз съм от Марс.
Това е 8 часа.
Аз съм в Prozyorsk.
V. Подобряване на GRV в използването на глаголи да бъде и имам В настоящето просто.
Залив на находки.
Какво стана? Идва бурята. Силна силна буря! Нашият кораб хвърля от едната страна настрани! Тази неприятност е паднала от кораба ни. Как сме без тях? Погледнете момчета! Думите ни се запазват. Те са в залива на находки. По-скоро плаване там. Това е писмо от макс на вашите английски приятели. Трябва да вмъкнем загубени думи в него: са, имат, кон, е, домашни любимци, съм, ти, стар
| СКЪП ПРИЯТЕЛ, Моето име ... макс. Аз ... шест. Аз не съм ученик. ... Вие сте ученик? Как си? Аз ... две котки и кон. Моят ... е сив. Моите котки ... бял. Харесва ми ... Има домашен любимец? |
VI. Fizkultminutka.
На нашия път на жизненост на Вигор.
Сега нека направим нашите упражнения.
Стани,
Ръцете до страните
Завой наляво
Наклонете се.
Ръцете горе,
Ръце надолу,
ПОДСКАЧАМ,
Седни.
VII. Въвеждането на нов речник на темата "външен вид".
Жителите на залива на находки ми казаха, че са видели двама чудовища, които отвличат макс. Те решиха да ни помогнат и да дадат описание на тези чудовища. Само описанието е криптирано. Някои думи се записват по номера, обозначаващи последователността на писмото в английската азбука.
(Двама студенти познават думите на дъската.) На борда:
|
Червеното чудовище е 25,15,21,14,7 ( млад.). Той е 19,20,18,15,14,7 ( силен.). Той е 19,8,15,18,20 ( къс) и 6,1,20 ( дебел.). |
Синята чудовище е 15,12,4 ( стар.). Той е 23,511 ( слаб). Той е 20,1,12,12 ( висок) и 20,8,9,14 ( тънка.). |
VIII. Подобряване на LN при употребата на цифра.
Докато U1 и U2 дешифрират думите, ние продължаваме нашето пътуване. По пътя ни е островът на математиците. Ние празнуваме най-важния учен от този остров. Той ни моли да му помогнем да помним английската цифра.
а) да преброим. (Резултат от 10 до 20)
б) Сега нека направим сумите. (Решаване на примери)
IX. Въведение в новия речник и първично обучение в неговото използване.
а) u1 и u2 предполагам думите. Да видим какво се е случило. Една дума вече ви е позната (стара). Жителите съобщават, че чудовищата навън са напълно различни. Така че второто чудовище е младо ...
б) Нека си спомним тези думи, те ще ни използват в нашето пътуване. Те са в нашия урок на стр. 171. Отворете книгите си. Кажете след мен: стари, млади, слаби, силни, къси, високи, дебели, тънки.
в) погледнете в снимките. Какво е чудовище? Опишете ги отново.
г) по нашите опасни рифове. Да върви между тях, без да уврежда кораба, нашият капитан се нуждае от шифър, с помощта на която научава правилния курс. Трябва да направим следната задача. Изберете за всяка фраза, съответстваща на опция на английски език. (На борда на UPR.7, стр. 172)
д) Момчета, кораб без щети, преминали от опасни рифове. Сега имаме три острова. Как да разберем, на което Макс е скрит от тях? Преди вас последната задача. Необходимо е да се реши кръстосфорът, тогава ние научаваме името на острова.
- Пълна, мазнина.
- Ниско, кратко.
- Силен.
- Висок.
- Млад.
- Тънък тънък.
- Слаб.
Добре направени момчета! Предполагам, че името на острова. Нарича се Богатство., преведен от английски тази дума означава " късмет. Тя и вашите знания ни помогнаха днес да се справим с всички задачи.
Пътуването ни приключи. Стигнахме до острова, на който чудовищата скриха Макс и го спасиха.
X. Край на урока.
1. Обобщаване. Хареса ли ви нашето пътуване? Днес научихте нови думи. Назовете ги.
2. Обяснение на къщата. задачи. Те ще трябва да извършите домашна работа. Upr. 9, 10, стр.173.
3. Очаквани оценки.
Благодаря ви за работата. Урокът е приключил. Ще се видим на следващия урок.
И да излезем с неизвестна наука за звяра? Или дори извънземни? Или какъв е ужасът) на ужасно-преживево чудовище? Децата на втората година на обучение могат лесно да го направят на английски език.
1) Първо трябва да излезете и да рисувате, как изглежда неизвестната наука като звяр. Е, например, подобно:
Трябва да изясним кой е той. И изведнъж никой няма да разбере, че това е неизвестна наука за звяра (или чудовище. Или новодошлия от космоса).
За да направите подпис на картината, ние използваме фразата:
Това е ...- Това е (точно това е направено тук) - ...
Например:
Това е чудовище. - Това е чудовище.
Това е чужденец. - Това е извънземни
(Моля, обърнете внимание: чужденец, защото думата чужденец започва с гласни).
Това е дракон. - Това е драконът.
Ще пишем за нашата неизвестна наука за звяра:
Това е моето животно. - Това е моето животно
(забележка: Използване или (AN), или моето. А - някакъв вид генерал, но моят - вече не е там, а именно моя. Следователно едновременно ги използвайте: или животно, или моето животно)
2) Нашият звяр трябва да излезе с име или име. Нека името му ... добре, например, се удари.
Спомняме си, че говорихме за имената на хората:
Неговото име е. ... - Неговото име - ...
НЕЙНОТО ИМЕ Е.... - Нейното име - ...
За животните обикновено не казват, че той и тя, но използвайте думата:
ИМЕТО МУ Е.... - Неговата (не е човек) име - ...
Така се оказва:
Името му е бумпсия. - Името му е бумпсия.
3) Необходимо е да се опише как изглежда нашето животно. Може да се каже какъв размер е и цвят, а нелеп или страшен, весел или тъжен. Всички фрази - описания на английски език започват:
Аз съм. ... - Аз съм ...
Той. (Тя, това, моето чудовище, това животно, чужденецът) е. ... той (тя, това, моето чудовище, това е животно, чужденци) има ...
Те (Вие, ние, децата, животните, чудовищата) . \\ T... те (вие, ние, деца, животни, чудовища) има ...
Тъй като описваме животното, то се оказва така:
ТО Е. ... - това (не е човек) има ...
Но ние вече дадохме нашия животински звяр, така че сега можем да го наречем и да се обадим:
Бъмпсия е малко. Той е зелен и жълт. МНОГО Е СМЕШНО.- Bumpsy - малък. Той е зелен с жълт. Той е много забавен.
4) Сега да излезем и какво може да направи нашето животно. Спомням си, че за този NAN необходим глагол може. (Мога, знам):
ТО МОЖЕ ... - това може (знае) ...
Може да "t ... - не може (не може) ...
Оказва се:
Бръмния може да скочи. Тя може да плува и да танцува. Тя може да играе футбол.
Бръмния може да скочи. Той може да скача и да танцува. Той знае как да играе футбол.
Bumpsy може да пее или да играе пиано.
Бъмпсия не знае как да пее или да играе пиано.
5) Може би нашето животно обича нещо (или не обича). Спомняме си как говорихме в такива случаи за себе си:
Харесва ми ... - обичам ...
Не ми харесва ... - не обичам ...
И сега не говорим за себе си, а за някой друг (за това, за това, за това). Това означава, че глаголът би трябвало да се промени (обичам, и той обича). На английски глаголът се появява в края на S:
Като С.
... - той (не човек) на любовта ТО.
Тя. С.n... - той (не човек) не обича ...
Обича конфитюр и сладолед. Той не обича да пее.
Той обича сладко и сладолед. Той не обича да пее.
(Забележка: Това не харесва да се. Пеят. - той не харесва (какви са нещата t.?) PE. t.)
6) Можете да измислите кой (или това) е от нашето животно. Не забравяйте за края на S в глагола:
ИМА ...- Той има...
Не е имало ...- той няма ...
Bumpsy има майка и баща.
Бъмпсия Usts мама и татко.
Има много играчки.
Той има много играчки.
Бръмсия нямаше велосипед.
Бъмпията няма велосипед.
7) И накрая, можете да излезете там, където живее нашето животно. Не забравяйте за края на S в глагола на живо (на живо):
То живее ... - той (не човек) живее ...
Например:
Живее в гората.
Той живее в гората.
________________________________________ ______________________________________
Това се случи в края:
Това е моето животно. Името му е бумпсия. Бъмпсия е малко. Той е зелен и жълт. МНОГО Е СМЕШНО.
Бръмния може да скочи. Тя може да плува и да танцува. Тя може да играе футбол. Bumpsy може да "пее или пиано. Обича на сладко и сладолед. Той не обича да пее.
Bumpsy има майка и баща. Има много играчки. Бръмсия нямаше велосипед.
На пръв поглед чудовището може да изглежда сложно, но това упражнение е полезно, защото:
- позволява ви да насочвате знанията по темите "тяло", "цветове и форми", "числа";
- дава възможност да се работи с помощта на глаголите, може и харесва; Граматичен дизайн имам.;
- развива въображение и осигурява поле за творчество.
За да опростите задачата, можете да направите алгоритъм за описание.
Начертайте чудовище и измислете името за това
Ние нарисуваме мистериозно създание на лист хартия, боя и наричаме чудовище. Нека пухкав бъде (пухкав).
На този етап вече имаме две фрази:
Това е чудовище е чудовище.
Името му е пухкаво - името му е пухкаво.
Можете да добавите няколко думи около неговия размер (голям, малък) и цвят (сив, кафяв, розов).
Опишете външния вид на създанието подробно
За да опишете, използвайте дизайна. Тъй като чужденецът се отнася до третото лице на единствения номер (той), се използва формата на.
Постоянно ще разкажем за всяка част от тялото: главата, очите, носа, устата, ръцете и краката, използвайки текущия глагол, за да бъде (то е, те са).
Той има гореща голяма (малка, кръгла) глава и две (три, седем) очи. Очите му са оранжеви (сини, червени, зелени, жълти, черни). Устата му е голяма и овална и носът му е малък (или обратно). Той има две (четири, шест) ръце и две (пет, осем) крака. Ръцете му са дълги (дълги) и краката му са кратки.
Разказваме за характера, уменията и интересите
За да направите това, използвайте следните фрази:
- той може (скочи, танцува, тича, плува),
- харесва (ябълки, сладолед, портокали, сладкиши),
- той е (приятелски, забавен, умен, вид).
В резултат на това получаваме такъв текст:
Това е моето чудовище. Името му е пухкаво. Той е малък и тялото му е розово. Той има голяма кръгла глава и три очи. Очите му са жълти. Устата му е голяма и овална и носът му е малък. Той има две ръце и четири крака. Ръцете му са дълги и краката му са кратки. Той може да танцува и да работи добре. Той обича ябълки и портокали. Моето чудовище е много мило и приятелско.
Здравейте тогава! Ще ви кажа една история за чудовището, който живее под леглото ми. Аз го наричам Джон. Той е толкова ужасен, дори баща ми се страхува от него. Всяка вечер го моля да погледне под леглото си, но той казва, че няма нужда да го правим. Представям си, че чудовището харесва това: мършав и дълга тяло, три малки черни очи, четири ногли лапи и пухкава опашка. Всъщност ние ще бъдем приятели. Казвам на Джон "лека нощ" всяка вечер. Когато е светло сутрин, той отива някъде и аз не мога да го чуя. Но аз го обичам. Не може да си представи нощ без това хубаво чудовище.
OSH номер 8.
Развитие на урока
« Имам чудовище »
на темаУчител:
Кучеренко О.А.
Клас:
2 - Б.
2013
Развитие на урока по темата " I. ’ ve. има. а. Чудовище. »
Цели и цели на урока:
образователен
Закрепете със студентите името на частите на тялото, техния брой, цвят;
Изработване на умения за четене
Учете децата да възприемат описанието на слуховете.
2) Разработване
Развиват памет, мислене, автономия при изпълнение на задачи;
Развиват способността да възприемат чуждестранната реч на изслушването;
3) образование
Да улеснят активното взаимодействие на децата помежду си;
Прикрепете към културата на изследвания език;
Повишаване на такива качества на личността като уважение един към друг, отговорност, чувство за дълг и способност за взаимодействие с обща задача.
Задачи Урок: разработване на предварително проучени по темата "части от тялото"; Развитие на умения за четене; Формирането на способността да отговаря на въпроси; Обучение на гъбени умения.
Учебно време: 40 минути.
Оборудване: азбука, стихотворение за телефона. Зареждане, яснота на частите на тялото, видео и аудио материал, визуалност на чудовища, летящ кораб, карти с думи, урок.
По време на класовете .
Начало на урока
1.1 поздрав и цел
T.: Добро утро момчета и момичета!
PS: Добро утро, добро утро
Добро утро на вас
Добро утро, добро утро
Радваме се да ви видим!
Т.: Радвам се да ви видя! Седнете момичета, момчета! Как са Днес? Що се отнася до мен добре и какво ще кажете за вас?
PS: Добре съм, благодаря (много съм добър. И т.н.)
Т: Какъв ден от седмицата е днес? (понта – видео « Дни от седмицата»).
Какво е MONH сега? (видео "МЕСЕЦИТЕ ОТ ГОДИНАТА")
Какъв сезон е сега?(стихотворение "Winteriswhite.»)
(Учениците отговарят на въпросите на учителя).
Т: Благодаря ви много.
1.2 Фонетична тренировка
Азбука.
Песен "АВС»
Работни често задавани въпроси + повторител Explorer.
Т: Какво е това?
Пс. 1 : Това е нос.
Т: Напишете думата нос.
Пс. 1 : N o s e
(Ръката, очите, ухото, устата, краката, главата, лицето, тялото)
Цветове.
Т: Какъв цвят е?
(Червено, лилаво, розово, зелено, синьо, жълто, бяло, оранжево)
Работна станция"Цветове"
Синьо море -
Зелено дърво.
Кафява ръка -
Жълт пясък.
Червена роза
Сива глава.
Снежанка -
Черна нощ.
Теми и цели на съобщенията
Момчета, днес имаме необичаен урок -unousulylesson.. Неидентифицираните гости ни летяха на урока -unknownGuests.. За да разберете как изглеждат, ние ще ни помогнем с думите, които научихме в последните уроци.
ВижПлика гледаше от кораба, нека четем какво в него.
Здравейте скъпи деца! Аз съм чудовище. Ако ме видиш, трябва да ме привлечеш, готови ли си?
Аз съм лилав. Начертайте глава (тяло, 4 жълти очи, 2 уста, дълъг нос, 8 уши, 5 крака, 3 ръце).Децата изпълняват рисунки, всеки следван от цветни моливи, учителят подчертава готовото чудовище на дъската.
II основна част
2.1nash гост, приготвен за задачи.Готов ли си?
Четене (работа с учебник)
Ex. 1 стр. 58.
Виж и прочети. Кажи да или не.
Fizminutka. "Главата и мехурчетата"
Главата и раменете
Главата и раменете
Колене и пръсти, колене и пръсти
Очи, уши, уста, и нос,
Главата и раменете
Колене и пръсти, колене и пръсти.
2.2Second задача.
- Pozbeliceprosite.виеотноснопомощ. Помогнете да намерите приятелите си и да ги върнете на кораба.
(На чудовище в черната дъскао.в)
- Слушам.и.избирам. Слушайте и изберете.
1. Аз съм зелен. Имам големи уста и големи очи. Мога да намигна.
Какво може да направи това чудовище?
Може да намигне.
Дума, написана правилнонамигване.?
Спрете буквите, така че думата да е написана правилно.
ni k w - намигване
2. Аз съм жълт. Имам голям нос. Нямам крака. Мога да мириша.
e s l m l - мирис
3. Аз съм розов. Имам глава и големи очи. Нямам тяло. МОГА ДА ВИДЯ.
e s e - виждам
4. Аз съм розов. Имам големи уши. МОГА ДА ЧУЯ.
a h r e - чувам
5. Аз съм синя. Имам голяма уста, дълъг език, жълти очи и опашка. Мога да пея.
g n i s - пея
6. Синьо. Имам кръгла лице, черни очи. Мога да мисля.
h i k n t - мисля
III обобщаване
Т.: Е, деца. Днес сме свършили много!Мислещи прагове. Върнахме се в кораба на кораба нашия гост, за който ни е много благодарен и ви дава подаръци в памет на Него.
Харесвате ли нашия урок днес?
Какво харесваш?
Whatdon'tyoulike?
(Казвайки учениците за това, което е ново, интересно, полезно научено в клас.)
IV домашна работа.
Сега отворете дневниците си и оставете домашната задача, моля:r.. 58 . \\ T. 3 фантастика.. (Необходимо е да се провери коректността на записа на домашното във всеки, няколко пъти, за да се каже датата на следващия урок.)
Стани моля. Урокът е приключил. Довиждане, деца!
Пеят. песента. "От.д., Б.вие., Добре от.д.»
PS..: Добре.- чао!
