Sinkwine мироглед. Какво е syncwine: традиционни и дидактически форми

Sinkwine като един от ефективните методи за контрол на усвояването на учебния материал от студентите по дисциплината Основи на философията и средство творчески изразстуденти

За да управлява ефективно урока, учителят се нуждае от постоянна обратна връзка от групата. Как учениците научиха материала? Какви проблеми срещнахте? Какво е настроението им? Някои анкети домашна работаи епизодичен контрол и самостоятелна работатук няма да бъдете ограничени. На помощ идват ефективни, динамични техники, позволяващи на учителя да получава навременни сигнали за „представянето“ на учениците в урока. Една от най -ефективните техники е техниката на писанеsyncwine,което помага да се изясни отношението към изследвания проблем, да се съчетаят съществуващите знания и разбирането на новото.

Sinkwine е строфа от пет реда, напомняща за бял стих. Това стихотворение е измислено от французите. Казват, че в "Безплатно„В превод това означава„ пет вдъхновения “или„ пет успеха “. Sinkwine е лесен за научаване и използване още в началния етап на обучение като независим продукт. Той ви учи да използвате смислено понятия и да дефинирате отношението си към проблема, като използвате само пет реда.

Правила за изграждане на Syncwine:

1 -ви ред - една дума, името на темата, явление, най -често е съществително;

2 -ри ред - две думи, прилагателни, характеризиращи това понятие;

3 -ти ред - три думи, глаголи - показващи действието на понятието;

4 -ти ред - четири думи, които помагат за логическо завършване на мисълта - кратко изречение, показващо отношението на автора към темата;

5 -ти ред - една дума, синоним на тема, заключение, обикновено съществително, чрез което човек изразява своите чувства, асоциации, свързани с това понятие.

Ето някои примери за syncwine, написани от ученици.

Учител

Добър, мъдър.

Учи, тревожи, надежди.

Разбира проблемите на учениците си.

Наставник.

Време

Бурен, мимолетен,

Промени, движения

От миналото, през настоящето, към бъдещето.

Необратимо течение

По syncwine може да се прецени нивото на развитие на такива умствени операции, като анализ и синтез, за способността да се търси, намира и създава.

Авторът на syncwine трябваимат задълбочени познания по темата , да имате собствено мнение за него и да го изразите според определени правила.

Създавайки синхронизация, всеки ученик реализира своите таланти и способности: интелектуални, творчески, въображаеми. Ако задачата е изпълнена правилно, тогава sinkwine определено ще се окаже емоционален.
Синквейнът е отличен начин за контрол... Невъзможно е да го напишете компетентно, без да познавате темата. Например на уводен урокотносно дисциплината на основите на философията, след като обмислим значението на думата „философия“, съставяме синхрон:

Философия

Уместни, социални

Изследва света, помага на хората да живеят правилно, учи да мисли

Това е лекарството на душата

Наставникът на всеки мислещ човек

Изучаване на темата „Светоглед. Структурата и формите на мирогледа ”след разглеждане на състоянията, които се формират въз основа на мирогледа - това са вяра, надежда, любов, учениците изграждат синхронизирани връзки. Например,

Любов

Страстен, нежен

Вдъхновява, вдъхновява, прощава

Единственото нещо, което можем да дадем и въпреки това остава с нас.

Безценен подарък

Любов

Безкористен, безграничен

Помага, учи, инструктира

Единственото състояние, което е вечно.

Незаменимо съкровище

Sinkwine може да се използва за самоконтрол... Ако ученикът може лесно да състави синхронизация, темата се усвоява. В допълнение, syncwine съдържа квинтесенцията на материала - емоционалното му възприемане от ученика. Впоследствие можете да повторите изучаваната тема, само като си спомните за цинкуана.

Могат да се направят следните изводи:

Sinkwine е ефективна техника, използвана за записване на емоционални оценки, описване на текущите ви впечатления и усещания.

Sinkwine е инструмент за синтезиране и обобщаване на сложна информация.

Sinkwine е средство за творческо изразяване.

Sinkwine - обогатява речник, подготвя се за кратък преразказ, учи ви да формулирате идея, позволява ви да се чувствате като създател, всеки успява.

По този начин използването на syncwines в учебен процесслужи като отлична техника за развитие на потенциала на ученика, разкривайки неговите индивидуални възможности, допринася за познаването на неговия вътрешен свят.

Назад напред

Внимание! Визуализациите на слайдове са само за информационни цели и може да не представляват всички опции за презентация. Ако се интересувате от това произведение, моля, изтеглете пълната версия.

Цели.

Образователни:

Получете представа за същността на духовния свят на човек и неговото значение за съвременното общество
Покажете същността и смисъла на патриотизма и гражданството, видовете мироглед.

Образователни:

Формиране на нагласи към духовния живот на обществото.
Възпитаване на комуникация, толерантност в общуването с другите.
Формиране на положително отношение на учениците към ученето, към знанието.

Развиващи се:

Развитие на способността да се правят сравнения, рационално да се решават когнитивни и проблемни задачи
Развитие на речта, паметта, вниманието и възприятието на учениците.
Възможност за кандидатстване логически операции: систематизация, обобщение, сравнение, анализ.

Структура на урока:

Изучаване на нов материал, консолидиране на нов материал, домашна работа.
Концепции. Духовност, патриотизъм, гражданство, мироглед, манталитет.

Оборудване.

Подръчни материали със задачи.
Компютър, проектор, прожекционен екран

По време на часовете

I. Изучаване на нов материал

Рамка 1.Вижте снимките на слайда. Те са напълно различни, но има нещо, което ги обединява. Обсъдете в групата какво е тяхното единство и заключете каква е темата на урока.

Рамка 2.Това означава, че сега ще говорим за духовния свят на индивида.

Тема на урока:Духовният свят на индивида.

Какво мислите, в съответствие с темата на урока, каква цел трябва да си поставим днес?

Рамка 3

Целта на урока:Получете представа за същността на духовния свят на човек и значението му за модерно общество.

Какъв е духовният свят на човек? Нека да видим какво харесват хората като F.M. Достоевски и Сократ. Ще работим в групи. Имате карти на масите си. Прочетете документите и изпълнете задачите към тях.

Групите, които първи са изпълнили задачите от карти №1 и №2, съставят диаграми на дъската.

Преглед.

Рамка 4

Карта номер 1

1. Прочетете го.

F.M. Достоевски пише: „Невъзможно е да станеш мъж наведнъж, но трябва да се покажеш като мъж ... защото страхът е как човек обича всичко, което му се сервира готово. Нещо повече, мислителите провъзгласяват общи закони, т.е. такива правила, че всички изведнъж ще станат щастливи, без никаква фантазия, само ако тези правила дойдат. Дори ако този идеал беше възможен, тогава с недовършени хора никакви правила, дори и най -очевидните, нямаше да бъдат реализирани. Именно в тази неуморна дисциплина и непрекъсната работа върху себе си нашият гражданин би могъл да се прояви ”.

2. Намерете характеристиките на духовния свят на човек в списъка.

Знание, живот, качество на живот, вяра, вярвания, физическо здраве, чувства, благополучие, социален статус, способности, ценности, граждански свободи, стремежи.

Направете заключение. Как разбирате израза: духовният свят на човек?

(Отговор.Духовният свят на индивида. Знание, вяра, вярвания, чувства, способности, ценности, стремежи.)

Рамка 5

Карта номер 2

Прочетете притчата:

Веднъж Сократ тръгна по пътя с учениците си и обсъди сложни проблемибитие (живот). Собственикът на развлекателното заведение, който видя това, попита философа:

Сократ, защо се опитваш толкова много? Вижте, ако просто приканвам вашите ученици, те ще отидат при мен в тълпа.

Разбира се, защото вие ги призовавате, а аз ги водя по трудния път на познанието.

Използвайки думи, допълнете Модела на духовната личност: способности, мироглед, вярвания, нужди, ценностни ориентации, характер, темперамент, склонности, културен диапазон.

Модел на духовната личност

Как разбирате израза: духовният свят на човек?

Рамка 6

Стигнахме до извода, че духовният свят на човек е пряко свързан с принадлежността на човек към социална общност и духовния живот на обществото.

Философът Федотов пише, „че духовният живот отличава човек от другите живи същества“. Човек с развит духовен живот има духовност най -високото ниворазвитие и саморегулация на личността. На това ниво мотивите, смисълът на живота на човек не са лични нужди, а най -високите човешки ценности.

Кои според вас са най -високите човешки ценности?

Рамка 7.(Морал, патриотизъм, гражданство, мироглед)

Работейки в групи, съставете портрет на патриот и портрет на гражданин. Направете заключение каква е приликата и каква е разликата между тези две понятия.

Рамка 8.Запишете понятията в тетрадка. Патриот е човек, който обича своето отечество, отдаден е на него, стреми се да служи на своите интереси с действията си. Гражданинът е човек, който знае своите права и отговорности и най -важното е, че има обществено чувство за съучастие в големи и малки въпроси.

Патриотизмът е дейност за доброто на Родината, осигуряваща не само нейния успех и сила, но и уважително отношение към другите хора. Гражданството е проява на отговорно отношение на човек, който осъзнава не само правата си, но и отговорности към другите хора и обществото като цяло.

Рамка 9.

Прочетете откъс от стихотворението на Юрий Визбор „Нощен път“.

„Пътят няма край, но има резултат.

Пътищата са трудни, но е по -лошо без пътища. "

Какво означават тези думи?

Кое житейски пътчовек избира, това зависи от неговия мироглед, който влияе върху формирането на манталитета на човека.

Спомнете си какви други понятия знаете:

Какво е мироглед?

Какво е манталитет?

Рамка 10

За да разберем по -добре какво е мироглед, манталитет, ще изпълняваме задачи в групи: (работа с учебника)

Ако сте забравили какво е syncwine, план за дипломна работа, графична работа с текст, можете да вземете бележката на масата. Първите, съставили синхронизацията и диаграмата, отиват на дъската.

Преглед.Можете да зададете въпроси на лектора, за да изясните докладвания материал.

1. Слушане на syncwine.

2. Обяснете класификацията на типовете мироглед.

3. Изслушване на дисертационния план на тема „Човешкият манталитет”.

II. Проверка на нов материал.

Сега нека проверим как сте научили материала по темата "Духовен свят"

Подписахме името и фамилията на чист лист хартия, лежащ на бюрото ви.(опциите за задания се разпределят, като се вземат предвид способностите и възможностите на учениците)

Вариант 2.Определете правилен вариантотговор.

1. Способността на човек към морален самоконтрол се нарича:

1) съвест

2) убеждаване

3) талант

4) етикет

2. Нормите на морала са защитени:

1) от държавата

2) обществото

3) църквата

4) политически партии

3. Правилни ли са следните преценки относно самообразованието?

А. Самообучението е необходимо за заочните курсове.

Б. Трябва да се направи самообразование, за да се подобри индивидуалното ниво на култура.

1) само А е вярно

2) само В е вярно

3) и двете решения са правилни

4) и двете решения са погрешни

4. Каква ситуация се ръководи от моралните норми?

1) шофиране в нетрезво състояние

2) наемане с изпитателен срок

3) молба до съда за разделяне на имуществото между роднини

4) уважение към старейшините

5. „Системата от възгледи за обективния свят и мястото на човека в него, за отношението на човека към заобикалящата го реалност и към себе си, както и основните позиции на хората, обусловени от тези възгледи, техните убеждения, идеали, принципи, ценностните ориентации са ... “.

Вариант 3 1. Съвпадение: за всяко определение на първата колона, съответствайте на концепцията за втората.
	Предмет на изследване		Науката
1	Властта в обществото	А	Психология
2	Човешкото поведение, неговите индивидуални характеристики	Б	Икономика
3	Производство и обмен	V	Политология
2. Съвпадение: за всяко определение на първата колона, съпоставете концепцията от втората.
	Дейност		Поле на дейност
1	Създаване на художествен образ	А.	Науката
2	Излагане на хипотези	Б.	Изкуство
3	Експериментирайте
4	Формиране на чувство за красота
5	Нови, надеждни знания