Проблемът с "животната перспектива" беше предмет на изследване във връзка с теоретичното и практическото развитие на научните въпроси на психологическото време и жизнения път на индивида. Изследването на този проблем дава възможност да се разгледа как отделен човек възприема и представя неговото бъдеще, тъй като бъдещето е свързано с миналото и настоящето, какво място е бъдещето в субектната картина на живота на човека, тъй като тя засяга поведението на човека.

Смята се, че развитието на проблема с жизнения път на индивида, по-специално във вътрешната психология, започва активно от 80-те години на 20-ти век. Основата за широко проучване на тази проблемна област е ранните произведения на S.L. Рубинщайн и В.Г. Ананя. S.L. Рубинщайн е един от онези вътрешни психолози, които целенасочено се занимават с проблема с живота на човека. Той твърди, че животът не е просто разгръщане на план за живот в детството. Това е социално детерминистичен процес, на всеки етап от който има неоплазми. В същото време личността е активен участник в този процес и по всяко време може да се намеси в него. Авторът подчертава целостта и непрекъснатостта на човешкия начин на живот, непрекъснатостта на всичките му етапи (28, стр.483).

В.Г. Ананиев като основа за разглеждане на човешкия път на пътя предложи анализ на неговата биография. Единица за пътуване за пътуване за автора е станала възраст. Той разпределя етапи в живота на човека и ги използва за характеризиране на всяка възраст (6, стр.215).

Разчитане на идеи s.l. Рубинщайн и В.Г. Ананева и развитието им, К.А. Абулханова-Славская, развива една от понятията за разбиране на живота на индивида. Проучване на въпроса за ролята на времето в живота на човека, преди всичко авторът говори за организацията на времето по темата, неговите критерии, механизми, средства за изпълнение. Това означава "... личността е включена в съвкупността от причините и последиците от нейния живот не само като зависими от външни обстоятелства, но и като активно трансформирането им, освен това, като форматив при определени условия, позицията и линията на тяхната позиция и линията Живот. ... Като тема на живота, тя действа като организатор, в който се проявява преди всичко, отделния характер на живота "(3, стр.102). И по-нататък, способността на личността да регулира, организират своя жизнен път като цяло, подчинен на целите, ценностите, е най-високото ниво и истинското оптимално качество на предмета на живота "(3, стр.129). Така, "пътят на живот не е само веднъж и завинаги фиксирана позиция, но и определена жизнена линия, т.е. прилагането на живота си във времето, нейното постепенно внедряване, разширяване и укрепване" (1, стр.210).

В контекста на разбирането на проблема с живота на индивида, K.A. Абулханова-Славска също така разглежда въпроса за връзката между структурните и динамичните подходи към анализа на живота на личността. Структурният подход предлага следните жизнеспособни единици: събития, класове, животи. Динамичният подход се фокусира върху проучването на временните параметри: динамиката на жизнения път, личните механизми, методите на жизнената дейност. Авторът показва полезността на тяхното съединение в изследването на човешкия път на личността (2, стр.87). По този начин е важно да се изследват не само събития на живот, но и как те се прилагат в динамиката на живота, тъй като те се превръщат в движеща сила за развитието на личността и по този начин откриват продължаващия жизнен перспектива.

От особено значение за развитието на психологията на живота на живота придобива явлението "перспективи за живот". Голяма принос за изучаването на този научен регион е направена от Е.И. Головах, а.А. Kronik, K. Levin, J. Nyutten, v.f. Serrenova, G.S. Slyakhtin, L. Francan и други учени, в произведенията на които се разкриват от законите на възприемането на бъдещето, предвижданите на предстоящите събития, номинации и избор на начини за постигане на тях, определяне на въздействието на жизнените планове за организацията и поведение на човек в настоящето. Анализът на идеите на тези автори предполага, че има известна научна парадигма в разбирането на потенциалната перспектива.

Перспективна (лат. Перспектикува - ясно се вижда) - това са мнения, планове за бъдещето. Под перспективата на живота се разбира като система от ценности и цели, изпълнението на които според човешките идеи позволява да се направи най-ефективният му живот (10 от 26).

Животната перспектива е холистична картина на бъдещето в трудна, противоречива връзка на програмируемите и очакваните събития, от които според индивида социалната стойност и смисълът на живота (2, стр.132) зависи.

Перспективи за живот на личността, тяхното ясна информираност, техния обхват, надеждност и др. Определя се от професионалното, семейното и самоопределението на възрастта в живота, което зависи от личността, от нейната социално-психологическа и социална зрялост и дейност. За да се засили необходимостта от проектиране на животозапрнята, е необходимо непрекъснато да се идентифицира как намеренията, склада на личността, се изразяват в животозастрахованията на човека и какви са последствията от тези или други начини на живот за вътрешния начин Световният и личен склад, като промените в мотивите, характер, как да развиваме способности. С други думи, е необходимо да се знае колко личностни практики (а не индивидуални действия) съответства на намеренията си, идеи, ориентация на стойността. Степента на съвпадение или несъответствие между живота и ценностите на нейните "аз", способностите, човешките стремежи могат да служат като показател за почтеност или разединения, противоречиви на личните структури, перспективи или регресивност на тяхното развитие.

От гледна точка К. Левин, жизненоважната гледна точка е вид човешка самопроизводство в бъдещето и отразява цялата система на нейните мотиви и в същото време, тъй като може да е извън мотивационната йерархия (18, P .246). След установената научна традиция за разбиране на перспективите за живота, различни автори предлагат нови аспекти на неговото внимание. И така, J. \u200b\u200bNyutten говори за перспективата за времето като "йерархия на личността". Според автора, временната гледна точка се състои главно в възприятието в някои даден момент (временно "тук") събития, които са обективно представени само като последователност на определени интервали между тях. В същото време, временната перспектива, за разлика от пространството, не съществува в пространството на възприятието и може да бъде представително само за "психически" в съзнанието на човек. "Виртуалното" присъствие във вътрешния план на обектите на цели (или "мотивационни обекти") създава временна гледна точка. Временна гледна точка в разбирането на J. Nyutten действа като функция на компонента на нейните мотивационни обекти, които определят нейната дълбочина, структура, степен на реалност, смислени характеристики и др. (7, стр.87) особена гледна точка на бъдещата перспектива на времето принадлежи на Т. Котлет. Той го разбира като способност за личност да действа в настоящето, в светлината на предвиждането на сравнително отдалечени бъдещи събития (16, стр.91).

Във вътрешната психология развитието на проблема с перспективите за живот се състоя главно в съответствие с идеите на S.L. Рубинщайн и се извършва под посоката на KA Абулханова-Славская. Така че, той предлага да се прави разлика между психологически, лични и жизнени перспективи като три различни явления.

Психологическата перспектива включва съзнателно мислене на бъдещето, неговото прогнозиране. Тази способност зависи от видовете личност. За някои идеи за бъдещето са свързани с професионален избор, в други с лични претенции и с техните бъдещи постижения, трето - с лични стремежи и нужди (приятелство, любов, семейство). Тези разлики се дължат на оценките, предпочитани от сферите на живота.

Личната перспектива е готовност за бъдещето в настоящето, инсталация за трудности в бъдеще, нейната несигурност. Личната перспектива е показател за зрелостта на личността, потенциалът на неговото развитие, който формира способността да организира времето.

Перспективата на живота е по-способна и дълбока концепция, която включва набор от обстоятелства и условия на живот, които в други неща са равни, създават личности за оптимална промоция на живота (2, стр.169).

TS. Слачин разглежда лична гледна точка като един от основните компоненти на човешката дейност във времето, като сложно системно образование, което има следните характеристики: йерархия, която включва интегрални цели на личността, междинни цели като възложители в планирането на личността на личността техните дейности, целта задачи като компонент на изпълнението на специфични програми за действие; Многоизмерност - наличието на емоционални, когнитивни, регулаторни и други компоненти (23, стр.56). Подобно на друго лично образование, жизнената перспектива има своя собствена динамика. Д.И. Главата определя временна перспектива като холистична картина на бъдещето в сложната и противоречива връзка на програмируемите и очакваните събития, с които човек свързва социалната стойност и индивидуалния смисъл на собствения си живот (19, стр.364).

Много автори смятат, че перспективата на жизненията от планираните позиции на бъдещето. Така, v.k. Vilyunas отбелязва, че "... дейностите на човешкото планиране могат да бъдат изобразени като гледане от време на време, различно като повече и по-малко отдалечени области на перспективите за живот и множество решения на различни скали на една и съща задача - как с минималните усилия да се движат толкова, колкото Възможност за удовлетворяване на вашите нужди "(28, стр.543).

Какво е жизнен план на човека? В психологическата литература има редица мнения по този въпрос. S.L. Рубинщайн отбелязва, че животът е отражение на миналото, настоящето и бъдещето в жизнената дейност на лицето, в тяхното диалектическо единство и приемственост (28, стр.601). Л. Саван и П. Кирилв вярва, че животът е система от решения, психологически нагласи на лицето, което отразява нейните нужди, нивото на духовно развитие и моралната зрялост и има за цел да промени самия субект, да променя и поддържа материала си и социално положение при данни или предполагаеми обстоятелства (31, стр.240).

От позицията на I.S. Кона ", възниква жизнен план, от една страна, в резултат на обобщаването на целите, които лицето определя, като следствие от изграждането на" пирамидата "на нейните мотиви, формирането на постоянно ядро \u200b\u200bна стойност ориентации. " От друга страна, "когато темата за размисъл е не само крайния резултат, но и начини за постигането му, пътят, който човек възнамерява да следва, и тези обективни и субективни ресурси, които ще са необходими за това. За разлика от съня , които могат да бъдат толкова активни и съзерцателни, жизнен план е план за дейност "(17, стр.187).

Продължава да развива идеи за планиране на личността, v.f. Серенков в работата си обръща внимание на изследването на "единството на временните, стойността и ефективните аспекти на планирането". В това отношение тя счита планирането като структурирането на бъдещето и създаването на неговата цел, смисъл, временна връзка с това. Авторът подчертава, че животът е непрекъснат процес на цел, номинации на нови ставки и средства за тяхното прилагане. Планът обикновено е представен в съзнанието като програма за действие за бъдещето. Тъй като често се свързва с промени в настоящето, човек гледа към себе си след решаване на определени задачи, представляващи се променени в бъдеще, така че плановете за живот понякога съдържат момента на несигурност, дела на фантазиите и мечтите (10, стр. 81) ).

P. Gerstman защитава теоретичен поглед върху жизнения план като система от цели, за които човек търси в тяхната дейност, и общите начини за тяхното прилагане. Той разпределя две различни категории цели: идеални житейски цели (ценности) и конкретни цели. Той разпределя четири вида формулиране на жизнени планове: използвайки изключително идеални житейски цели, изключително специфични, както и с преобладаването на тези или други (10, стр. 78). От гледна точка на a.g. Планирането на живота на Шмелев предполага номинирането на целите, разработване на възможни начини за постигане и разбиране на мотивите за прилагане на поставените цели (4, стр.98).

Представените възгледи на авторите за планиране на животната перспектива обединява потока от акцент върху следните компоненти на личното планиране на пътуването. Първо, перспективата се разбира като декларация за целите, "като следствие от изграждането на" пирамидата "на нейните мотиви, формирането на стабилно ядро \u200b\u200bна ценните ориентации." Второ, определението за постигане на целите, пътищата, които "хората възнамеряват да следват, и тези обективни и субективни ресурси, които ще са необходими за това." Трето, осъзнаване на стойността и значението на реализацията на жизнените планове.

Под планирането на перспективите за живота, ние имаме предвид подготовката на план, който дава възможност да се очертаят бъдещите цели и начини за постигането им. По-рано, структурата на целевия план, предложен от a.g. Шмелев. Авторът разпределя три компонента: фондове, цели, мотиви. Те, от своя страна, са близо, средни и далечни слоеве на хронологично отделени предмети в перспектива. "Инструментът" е описан като "междинна цел, без която е невъзможно да се постигне целта". "Цел" - "Какво трябва да бъде постигнато в момента." "Мотив" е "тази стратегическа цел, за която са изпълнени целите." В това отношение структурата на целевото планиране на животозапрската перспективата се състои от следните компоненти: планиране на перспективите за близкия живот, планиране на средните перспективи на живота, планиране на гледна точка на дълги живот. В същото време планирането на близката гледна точка включва средства за планиране (методи, начини) за постигане на цели (с това, което може да бъде постигнато тази цел?). Планирането на средната гледна точка на живота включва изявлението на житейските цели (какво трябва да се направи, какво да се постигне?). Планирането на дългогодишна гледна точка включва анализ на нуждите и мотивите (за които се постига целта?) (4, стр.154).

Важна гледна точка се отваря на някой, който самият е създал система от определени жизнени отношения, системата на подкрепа, която притежава многократна стойност. Комбинацията от тези взаимоотношения е жизненоважна позиция, която по холист и дефинира бъдещето на личността. Постигането на жизнените гущери допринася за постигането на житейски цели, в определен смисъл гарантират бъдещето.

При формирането на жизнена гледна точка се играе дейността на личността във всички прояви на живота. Дейността действа като нужда от дейност и определя целите, посоката, мотивите и също така е източник на пробуждане в човека на "пасивни потенциали". Важна роля се играе от дейността при моделиране и неговия живот. Необходимите компоненти на дейност могат да бъдат наречени инициатива, отговорност и независимост. Инициативата е свободната дейност на темата, която се осъществява в интелектуални или практически сфери. Човек, който няма инициатива, не може да бъде активен. Инициативният човек включва постоянната дейност на мисълта, изразявайки за различни цели, планове. Дейност и инициатива са взаимосвързани. Инициативата е творческо начало лично.

Да усещате тяхната жизненост, човек трябва да поеме отговорност за всеки ефект, да се чувства собственик на собствения си живот. За да направите това, е необходимо въз основа на адекватна самооценка, анализ на потенциалната способност за проектиране на стратегия за живот. Резултатът от това планиране трябва да бъде ясна информираност и формулиране на близки и отдалечени цели. Тяхното обозначение позволява на личността да изгради перспектива за жизнен път. Проблемът с пътя на живот и следователно животът на личността може да стои само като този: от естествен начин на живот, човек може да се премести в това, че ще се определи. Но същността на това определение при избора на условия, посоката на живота, при избора на формирането, професията, която максимално реагира на особеностите на неговата личност, неговите желания, неговите ценности, неговите способности, в изграждането на Съответни перспективи за цял живот (20, стр.45).

Някои психолози, перспективите за жизнения са изследвани от гледна точка на затрудността на простотата, близостта близост, други - въз основа на съотношението на миналото, настоящето и бъдещето, трето - от съдържанието им. Интегралът е класификацията, в която перспективите за живот са разделени на психологическо, лично и жизненоважно поведение.

Има подход към т.нар. Березина да проучи перспективите за живота, която се основава предимно на типологичния принцип. Предполага се, че не всички видове личности имат развита интелектуална способност на предвиждане, прогнозиране на бъдещето. Тя е идентифицирана и доказана емпирично хипотеза за съществуването на три вида перспективи за живота (или три вида личности с изразени характеристики на техните перспективи за живота) (1, стр.199).

1. Когнитивна перспектива, когато лицето е способно да съзнателно и изгражда житейски планове в достатъчно подробно, структурира бъдещето, да види техните перспективи и в бъдеще.

2. Мотивационна личност - когато няма когнитивен план или дори каквито и да е ясни идеи за бъдещето, мотивацията на постиженията създава мощната ориентация на индивида към бъдещето и определена гаранция за нейното прилагане. Тя представлява холистична готовност за трудности при несигурността, която се разсейва с действителния когнитивен план.

3. Проспектът на живота е създаден от предишния живот, когато позицията на личността вече е постигната, потенциалът, приоритетите, които гарантират успешно бъдеще. Последната гледна точка може да бъде обяснена в категориите на "ниво", постигнато до настоящия момент, който по този начин осигурява успеха в бъдеще. Погледът на живота, очевидно, е реалният потенциал на живот на човека, определен от миналия си опит, нивото на неговото развитие, паричните средства, което е истинска движеща сила, гарантираща успеха на бъдещето си. Жилищна позиция може да бъде задънена, да затвори личността на възможността за нейното движение към бъдещето (дори в присъствието на когнитивна перспектива и мотивационна готовност). В други случаи тя отваря ново ниво на възможност, която личността остава само за прилагане, да въплъщават формите на живот. Под жизнената позиция и нейното ниво предполага образование, получено от лице, нивото на професионализъм, социалния статус и броя на други приоритетни социални позиции, както и неговите лични постижения, предимно лична зрялост, богатството на овладяните отношения между живота (1, \\ t стр.235).

Определянето на тези видове дава възможност за разрешаване на горното противоречие: мотивацията на постиженията (и мотивацията като такава) не е единственият определящ файл на дейността на лицето, засилването на движението му към бъдещето, временното издание на Индивидът може да бъде изграден основно не само за мотивация, но и на други механизми. По-късно от други емпирични методи на Т. Н. Березина, законността на тези три вида потенциални перспективи отново бе потвърдена.

Продължаване на изследването на потенциалните перспективи в контекста на суровите социални промени, т.е. В контекста на психосоциален подход A. N. Slavskaya получи следните данни. Сравнение на различни възрастови групи (75 души - деца на възраст 10-13 години, 78 - ученици, 76 - професионалисти на възраст 30-45 години и 80 - пенсионери) показаха, че 80% от децата и 65% от пенсионерите е блокиран, Становищата за бъдещето са несигурни. При 75% от учениците животозащитните перспективи са когнитивно структурирани, определени, както при 52% от професионалистите. Във връзка с това може да се заключи, че жизнената перспектива е динамична характеристика, пряко свързана с характеристиките, свързани с възрастта (3, стр.115).

В резултат на това теоретичното изследване на проблемите на перспективите за живота можем да твърдим, че животозащитната перспектива е холистична картина на бъдещето, която е в отношенията на програмируемите и очакваните събития, по които зависи социалната стойност и смисълът на живота на личността. Проблемът със самите перспективи е, че човек може да се движи от естествен начин на живот, който ще се определи. Перспективи за живот на личността, тяхното ясна информираност, техния обхват, надеждност и др. Определя се от професионалното, семейното и възрастното самоопределение в живота, което зависи от личността, от нейната жизнена позиция, от социално-психологическата и социалната зрялост и дейност. Перспективите на живота са тясно свързани с планирането на личността. Така че личността изгражда съседски, средни и далечни жизнени планове. Наред с това, значението на изучаването на планирането на личността се дължи на възможността тя да представлява да изучава човека в желанието си за саморазвитие, на движението, способността да се види човек в бъдеще, близък или отдалечен, в неговия Собствена оценка на своя потенциал, тя отваря човек как той иска да се види в бъдеще. И това определено е важно - особено в педагогическата практика, не само такъв човек не вижда какво е днес, но и да разгледа какво още не е разкрито. В края на краищата, това не е случайно едно от изискванията за психотерапевтичната процедура, формулирано в хуманистична психология, е, че клиентът трябва да чувства, че е приет и подкрепя не само това, което е в момента, но и в бъдещите си възможности. Само в този случай той става способен да одобри себе си като независим човек и да стане архитект на бъдещето си.

- (Franz. Перспектива, от лат. Perpicio Виждам я ясно), системата на образ на обемни тела на равнината, предаваща собствената си пространствена структура и местоположение в пространството, включително отдалеченост от наблюдателя. Перспектива в ... ... ... Художествена енциклопедия.

Перспектива - перспективи, съпруги. [от латински. Перспектикува през всичко. разгледан, разгледан] (книга). 1. DAL, пространство. В бъдеще всичко това имаше различен вид. 2. Само единици. Изпращане на изкуство, играе на чертежа, на плоска повърхност ... ... Обяснителен речник Ушаков

перспектива - s, g. Перспектива f. 1. Дал, пространство, покрито от окото. Бас 1. Уволнената хижа е разрушена и новите са изградени на мястото им с весели перспективи и нови перистили. Danilevsky EK. Страхотен. // PSS 18 6. || Изглед, панорама какво ... Исторически речник на руски език

Перспектива - (novo lat., От perppicere, за да видим). 1) Изкуството е изобразено на снимките на разстоянието по такъв начин, както в действителност. 2) Бъдеще. 3) възглед за разстоянието, отварянето, от мястото на наблюдение, по различни предмети, които се оценяват от ... Речник на чужди думи на руския език

Перспектива - - система от изображения на обемни тела в равнината и в областта на художествената - наука за изграждане на форми и определяне на пропорции, които създават естествено (натуралистично) показване на обекти и сцени на реалния свят, видими от фиксирана гледна точка ... Философска енциклопедия

Перспектива - (Franz. Перспектива от лат. Perspicio ясно виждам), 1) система на образ на обективния свят в равнината в съответствие с визуалното възприятие на обектите от човек.2) линейна перспектива, метода на пространствените фигури на изображението в равнината с ... ... Голям енциклопедичен речник

Перспектива - перспектива. В перспективи (инкултура.) Всичко, което очаква и чака, за което според От) може би човек в бъдеще или страх (намек за перспективата да се види в DAL). Вж. (Надежда за доходите) Тази прекрасна перспектива, ... ... Голям интелигентен-фразеологичен речник на Мишелсън (оригинален правопис)

Перспектива - жени, лат. Изгледът на разстоянието, напред, над разстоянието, със ситуацията по пътя на различни обекти; | Видими, въображаеми измерения на предмети и ходене от техните очертания, според законите на бижута; | Image, според законите на SIM, дебели предмети в самолета. | * Всичко, ... ... Обяснителен речник на Дали

перспектива - Вижте гледна точка, изчакване ... Речник на руски синоними и подобни изрази. под. Ед. Н. Абрямова, м.: Руски речници, 1999. Перспективен изглед, ъгъл ... Синоним на речника

перспектива - перспектива, очевидно под влиянието на погрешното възприемане на тази дума, като предполагаемо начало с префиксите, настъпи погрешно тълкуване; Все пак повтаряме, за да го помним по-добре, верен: перспектива. Недоразумение ... ... Речник на руски език

Перспектива - (FR. перспектива, от лат. Perspicio - ясно виждане) 1) система на образ на обективния свят в равнината в съответствие с визуалното възприятие на обектите от човека; 2) Външната перспектива предава промени в цвета и яснотата очертава ... ... Енциклопедия на културните изследвания

Книги

• Перспектива, a.p. Барищенков. Подготовка на ръкопис за четвъртото издание на Книгата на перспективата ", авторът отново преразгледа текста и илюстрациите, за да елиминира недостатъците, маркирани от читателите на третото издание. Авторът търси ...

предназначение : За да стартирате процеса на проектиране с млади хора от собствения си живот, създайте предпоставки за развитието на способността да се видят успешните перспективи за тяхното бъдеще.

Задачи:

• допринася за актуализирането на семантичното съдържание на жизнения път, житейски цели и ценности;
• тест за намиране на връзката на миналото, настоящето и бъдещето, да има идеи за възможността за обучение по миналия опит и да се видят перспективите за бъдещето, като се вземат предвид плановете и целите на живота;
• насърчаване на способността за избор на алтернативи в полза на активна жизнена позиция и здравословен начин на живот.

Целева група: Група от ученици от гимназията в общообразователна институция или институция по професионално образование в размер на 20 души. Възраст на участниците: 15-18 години.

Условия за групата: Клесна стая, наличност на места (столове) по броя на участниците.

Условия за треньора: Работата се извършва по споразумение с институцията по професионално образование и се извършва въз основа на заповед като част от нейните професионални дейности.

Инструменти: Наличието на флипчарт / дъски, Notepad / Watmans (3), креда / 1 опаковки маркери и 2 опаковки маркери / дръжки по броя на участниците; столове в броя на участниците; текстове на поговорите и прилаганата методология, форми на задачи; Музикален съпровод: лента, касети / диск, релаксация Текст за упражнения, A-4 четири цветове формат хартия, снимки на известни и успешни хора, магнити, хартиени скоч.

Техническата задача, планът за обучение на сценария се предлага приложения + снимки на събитието.

Време / термини: еднократно обучение. Време - 2 h 50 min.

Очакван резултат:

• способността да се видят успешни перспективи за бъдещия им живот;
• за да знаете всеки участник сами с безплатен и уникален човек, който може да постави житейски цели, не се страхува да ги променя, те не се страхуват от грешки и тестове, да могат да живеят в хармония със себе си и другите, и да осъзнаят значението на тяхното същество в този свят и тяхното място в него.

Перспективи: провеждане на обучения: "Правила, които хиляди години ... етикет", "всеки може да спечели или как да реши конфликта", "аз се интересувам от бъдещето си, защото ще прекарам остатъка от живота си в него. .. "", "здравен урок. Здрав ум в здраво тяло "; Изготвяне на младежки групи за участие във фестивала на младежките идеи "здрав град" и др.

План урок

Сесия	Задача	Планирайте елемент / метод	Водещ	Инструменти
5 минути.	Запознаване на участниците в групата с треньор, създаването на положителен емоционален фон в групата, идентифициране на ключовите приоритети на живота.	I. Организационен момент. Потапяне по темата. Упражнение "Какво кара човекът в живота ... или какво е смисълът? Визуализация, оттегляне на упражнения.		Борда / флипчарт, бележник, креда / маркер.
5 минути.	Намерете думи - асоциации, които определят успеха на човек.	II. Упражнение "Асоциация към думата" успех ". Дискусия, визуализация		Борд / Flipchart -1, Notepad, креда / маркери от 2 цвята.
15 минути.	Като показва снимки на известни хора, за да определят основните успехи.	III. Работа с група от "качество на успешен човек". Визуализация на визуални материали (снимка на известни и успешни хора). Заключение след упражнението, определението за "формула на успеха". Анализ и дискусия.		Board / Flipchart -1, Notepad, маркери 2 цвята / креда, снимка на известни и успешни хора, магнити, хартиена лента, ножици.
7 мин.	Да определи концепцията за "успех на живота"	IV. Мозъчна атака "Възможно ли е да се предскаже успех на живота? Информационна намеса на треньора с визуална визуализация, дискусия "5 сфери, водещи до постигане на успех: познания за себе си, способността за общуване, адаптивност, устойчивост на стрес, оптимизъм."		Борда / флипчарт, креда / маркер.
10 мин.	Изграждане на образ, определяне и оценка на личността му.	V. Упражнение "Фен". Симулационен образ. Групова работа. Индивидуален анализ въз основа на изпълнението на задачата. Обобщение на анализа на упражненията.		Хартия A-4 формат цвят, маркери по брой участници.
20 минути.	Увеличете човешкото самочувствие, покажете уникалността на дадено лице, намират положителни черти на неговата личност.	VI. Упражнение "Златен стол". Мозъчна атака, публични комплименти, адресирани до лице, което седи на "трона". Информационна намеса "Характеристики на увереността и несигурното сама по себе си".		Стол ("трон"), столове в броя на участниците.
10 мин.	Покажете, че опциите за постигане на една цел могат да бъдат разнообразни, целта е една и постижима.	VII. Упражнение - Energizer за групата "Цел на постигане".
15 минути.	Кафе пауза
10 мин.	Създаване на предпоставки за проектиране на нашия собствен живот чрез визия за опита от миналото и перспективите на бъдещето.	VIII. Метод "Моят път на живот".		Методи, листове на формат А-4 в броя на участниците, дръжки. Текстът на метода е приложен ( приложение 1.).
10 мин.	Да обобщим информацията и практическия материал. Насърчаване на актуализирането на семантичното съдържание на жизнения път, като се вземат предвид плановете и ценностите на живота.	IX. Проблемът въпрос "Какво е по-важно е миналото, настоящето или бъдещето?!". Индивидуална работа с материали "Какво човек трябва да изпълни плановете си." Дискусия, анализ на треньора. Притча за спора на трите мъдреци "Какво е по-важно ... миналото, настоящето или бъдещето?!".		Текстът на Притчи е приложен ( допълнение 2.). Дистрибуторски материали - форми и копчета по брой участници. Формулярът е приложен ( допълнение 4.).
5 минути.	Подчертават значението на човешките вътрешни нагласи, възприемането му на живота.	X. Четене на метафора. Притча за преобладаващото настроение. Песимист, скептик, оптимист "," притча за строителите ".		Прилага се текстът на Proverd ( допълнение 3.)
20 минути	Насърчаване на формирането на умения за самолечение.	XI. Ролева игра "Интервю". Работа в малка група, визуализация, метод на проблематизация. Обсъждане, обобщение на материала.		Приложен е формуляр "Приложение за приложение за приложения" в броя на участниците ( допълнение 5.).
10 мин.	Да се \u200b\u200bвъведат правилата на бизнес етикета и правилата за поведение в обществото, по-специално в интервюто.	XII. Интернет интервенция. Грим за нападение "Слеждащи умения. Работещ бизнес етикет. Правилата за поведение в интервюто. ".Vizualization и дискусия. Работете по двойки. Упражнение - активатор "Лично пространство".		Борда / флипчарт, креда / маркери 2 цвята. Прилагат се правила на бизнес етикета и правилата за поведение в интервюто ( допълнение 6.)
8 мин.	Помогнете да развиете личния си имидж на бъдещето, в който се извършва вашата мечта. Вземете обобщение на работата.	XIII. Упражнение за релаксация, за да завършите урока "Time Machine". Обобщаване на разговор въз основа на обекта на събитието. Размисъл. Прощален ритуал		Музикален съпровод: лентомер, касета. Текстът на упражнението е приложен ( допълнение 7.). Дистрибуторски материал "Hymn сам" ( допълнение 8.).
2 h 50 min.

Структура

Уважаеми аудитория, тема на нашата среща днес – - Моят път. Перспективата за успех. "

Всеки от нас има собствен жизнен път, по свой собствен начин - дълъг живот. И само от нас зависи от себе си - какво ще бъде: интересно, богат, продуктивен или скучен, безполезен и безсмислен.

Въпрос. Какво мислиш, че движи човек в живота? Или какво е неговият смисъл?

• Желание да се създаде семейство.
• Желание да получи образование.
• Желанието да бъде полезно в обществото и околностите им.
• Желанието да се обогати.
• Желание да твърди в живота.

Дефинициите на Watman / Blackboard се записват. Всичко, което сте избрали, не е нищо друго освен нашите ценности и насоки за живота. Или с други думи - тези фактори за защита, благодарение на които човек трябва да живее щастлив и радостен живот, без да търси пускането в решаването на техните проблеми, например с помощта на алкохол или наркотици (без да се прибягва до помощта на PAV).

Въпрос. Вдигнете ръката си, която иска да бъде успешна в човешкия живот?

Разбира се, всичко. Само концепцията за думата "успех" за всички нас може да бъде различна.

Моля, моля, какво е "успех"?

• Това е кариера.
• Материално благополучие и благосъстояние.
• Добро и силно семейство.
• Верни приятели.
• Успех за противоположния пол, любов.

Отговорите са написани на Watman срещу отговорите за смисъла на живота.

Оказва се, че ние, по един или друг начин, се връщаме към ценностите на живота, на факта, че е ценен за нас и важен в живота.

С други думи, сега ще разберем - как да станем или ... да бъдем успешни в човешкия живот !!!

На черната дъска, снимката на известни хора: V. Optin, D. Medvedeva, V. Zaitseva, Валерия, J. Frysk, I. Kobzone, Л. Бончария, няколко скейтъри: Жулин и Навка.

Въпрос. Възможно ли е да се обадите на тези хора успешни? Какви качества на тях са обединени? (Отговори на публиката)

Качествата на успешните хора се издават на Уотман / Съвет:

• Добра работа
• Способности
• Талант
• Фотелия
• Познания за себе си, техните способности и способности
• Самоувереност
• Способност за комуникация
• Творчество
• Индивидуалност

Тези качества и гарантират успеха на тези хора. Можем да кажем, че сега сме донесоли някои формула за успех.

Въпрос. Възможно ли е да се каже, че тези хора, които не са известни и не са доста богати - не успешни? (Момчета отговори).

Разбира се, не, ако човек живее в хармония с него и заобикаляща. Всички сме различни и имаме различни нужди. За един човек успехът му е добро семейство, любима работа и бхакти. За друг това е кариера и богатство. Всеки в живота има свои собствени приоритети и ценности.

IV. Възможно ли е да се предскаже много успех ???

Това, което прави един човек велик и изключителен, а другият - средните и незабележими, притеснени хора за дълго време. Някои смятат, че за успешното прилагане на личността в живота е задължително висок интелект други - наличието на творчество .

Третата твърдя, че за изключителни постижения, на първо място, дълбоко и. \\ T гъвкави знания .

Всички тези изявления могат да бъдат признати вярно.

Психологически проучвания на 20-ти и 21-ви век убедително предполагат, че успехът в живота зависи изцяло от други психологически характеристики:

• наличието на емоционална сфера, способност за ефективно междуличностна комуникация и взаимодействие, способността да се регулира своето емоционално състояние и да управлява тяхното мислене и поведение, притежаването на устойчивост на стрес и разочарование ... и т.н.

Американският учен (психолог) Даниел Големан отпусна концепцията за "емоционално разузнаване" и му предложи да обмисли като важен компонент на лидерските способности и основата за успеха на живота.

Ученик определено 5 Сфериче води до постигане на успех:

• когниция сами: познаване на себе си (осъзнаване на собствените емоции, самочувствие, самочувствие, самореализация, независимост);
• възможност за комуникация: междуличностни умения (междуличностни отношения, социална отговорност, съпричастност);
• адаптивност: способност за адаптиране (решаване на проблеми, оценка на реалността, адаптивност);
• толерантност към стреса: управление на стресови ситуации (устойчивост на стрес, импулсивност, контрол);
• оптимизъм: Преобладаващото настроение (щастие, оптимизъм).

Въпрос. Какво трябва да направим с вас, за да развием тези жизненоважни - важни умения и качество на личността, без които не постигаме успех?!

За да започнем - е важно поне да се реализира и да може да анализира собствените си самолички.

Сега сте поканени да изпълнявате група упражнение "фен".

Ход:а-4 листа се разпространяват на всички участници в упражненията, които подписват своя лист и го споделят на 2 колони: положителните качества на лицето ("+") качества ще бъдат записани в 1-ви ("+") качества на лицето ("+") "-"). Листата се предават в кръг, упражнението завършва, когато чаршафите се върнат на адресата им.

Втората опция (за група, не съвсем добре познати): индивидуална работа "моята качествена личност", което ви позволява да мислите за вашите личностни качества, помислете какви качества трябва да се развиете в себе си и как да работите.

Празно за 2-ра опцията Упражнение.

Анализ на упражнения: Това упражнение може да се припише сфера– познание сами.

За това, което се опитваме да опознаем, изучаваме нашия "аз" - за да направя никакви заключения и да мога да променя и да променя живота ви към по-добро.

Изход:в изграждането на жизнен път, много зависи от способността да се познаваме, от способността да анализираме техните грешки, много зависи от вътрешните инсталации на човек, неговото възприемане на живота и нивото на самочувствие.

Vi. Създаване на "златен стол".

Ход: По желание един от юношите да седят в центъра на кръга. Участниците му казват какво им харесва.

Дискусия: Въпрос към участника: Какво наясно със себе си, че имаше нов за него, как се чувства след упражнението.

Заключение: Ние знаем вашите недостатъци и недостатъци на приятели, но не винаги готови да привлечем вниманието към нашите предимства на нашите и други хора.

Това е и важно доверие в себе си и нейната сила.

"Характеристики на уверен и несигурен човек"

Въпрос.Виждате ли разликата в уверения човек и несигурното? Какво мислите, кой има повече шансове за самосъздаване в живота, постигайки успех и признание? (Отговори на публиката)

Но какво да правите неволно в себе си? Необходимо е да се работи върху себе си, не забравяйте, че всеки човек е уникален, за да търси и развива своите способности и не се отпуска преди трудности, не се страхува от грешки. Много е важно да се разберат, че грешките и трудностите са неизбежни по някакъв път. Те придружават човека през целия си живот и успехът зависи от това как човек се е научил да се справят с тях.

Много хора в страх пред трудностите ще предпочитат и предпочитат да не правят нищо, само за да се провалят! Колко идеи и идеи остават нереализирани.

Не оставяйте преди трудностите. Акт! Seach, но смело отидете в целта! Не забравяйте, че едно активно действие е най-важното нещо, което отличава губещия от победителя. Бъдете победители и собственици на живота си!

VII. Създаване на активатор "постигане на целта".

Ход: Групата е изградена в ранга.

Задачата: Има цел - да стигнете до определена линия, функции или стени на всеки участник по начин, който не е подобен на другите (чист, тичам, тичам на един крак и др.).

15 минути. Почивка.

VIII. Метод "Моят живот" (Приложение 1).

IX.Притча за спора на трима мъдреци за това, което е по-важно за човек - миналото, настоящето или бъдещето (Приложение 2, допълнение 4).

Въпрос.Какво е по-важно: минало, настояще или бъдеще? (Момчета отговори).

Концепции: Минало, настояще и бъдеще - през целия ви живот.

Въпрос: Какви мъдреци са по-близо до вас? (Аргументи на отговори и аудитория).

Изход: Всичко важно е: да можете да анализирате опита от миналото, да видите перспективите за бъдещето, "тук и сега" може да поставите цели пред тях, да видите възможността да промените нещо в живота си за по-добро.

X. Притча за овал на човешките вътрешни инсталации, възприемането му на живота(Приложение 3).

Също така е важно човек да има преобладаващо настроение.

Концепции: песимист, скептик, оптимист.

И тъй като всички ние живеем в обществото, важно е да се научим да общуваме конструктивно с хората. И за това ще играем.

XI. Ролева игра "Интервю". Кандидатстване(Приложение 5).

Сред участниците се избират от главата и трима кандидати на мястото на топ мениджъра.

На кандидатите получават задача:

"Компанията изисква топ мениджър. Имате тежко положение. Вие за всички средства трябва да си намерят работа и е в тази компания. Компанията е много известна, с добра репутация, със социален пакет, висока заплата, възможността за кариера растеж, перспектива и т.н. Трябва да заинтересувате лицето си.

На надзора е дадена задача да разработи списък с въпроси (може да бъде предложен формуляр за кандидатстване) и името на фирмата. Водещият предлага главата на вида, към който трябва да бъде конфигуриран поведението му (можете да изберете три мениджъри, а класа - комисионна):

Безразличен - инициативата идва изцяло от клиента.
Активен - да убеди кандидатите и да го подреди на друга позиция.
Ситуационен - се държат в съответствие със ситуацията (заинтересовани да наемат ценен специалист).

За да играете ситуации на всеки кандидат, се дава 2 минути. Всеки кандидат е интервю от управителя (или 3). След като жалбоподателят е предал интервюто на главата (LEI), той отива в група наблюдатели. Head (LE), заедно с Комисията (клас), определят жалбоподателя, с когото биха искали да си сътрудничат.

XII. Заключения относно резултатите от играта. Познаване на уменията за самолечение.

Да се \u200b\u200bхареса на другите
Трябва да говоря
С тях за това какво ги заема
Кратък
За субектите на маловажния,
Рядко задават въпроси
И в никакъв случай
Не им позволявайте да подозират
Какво можете да бъдете умни от тях.

F. LaRoscope.

Многобройни ползи научават как да се направи добро впечатление на събеседника, партньор, шеф. Всеки знае за "правило 30 секунди", за което се оформя отношението към човек. Но как да се поддържа добро впечатление за себе си, ако не бъде подкрепено от никакви способности или мотивация. Уменията за самолечение могат да помогнат да се получи добра работа. Но за да го поправим, те не са достатъчни.

С помощта на невербални средства за комуникация - изражения на лицето, жестове, жестове - предизвикани от 60 до 80% от информацията. Ако считаме, че останалите 20-40% се предават на изкривявания (колко се разбира), можете да се чудите само как все още успявате да се разберете.

Някои важни точки на самолечение:

• Елегантно ходене
• Право поза
• Елегантни жестове
• Мимика
• Усмивка
• Разстояние на комуникацията (диапазон в южните народи от 30 см. И в север до 80 см.)
• Облекло
• Реч (човешка визитка)

Изход: Всички горепосочени моменти са компонентите на "етикетите". Гласуване на правилата на бизнес етикета и правилата за поведение в интервюто (Допълнение 6).

Как да поддържаме спокойствие.

Съвет: Когато говорите, е незабележимо да държите хартията в ръцете си, да погледнете снимката с тигър, например, както и на удебелен и силно животно, или на славей - като добър говорител и певец, можете да гледате публиката Глави в космоса или избират от публиката човек, приятелски настроен към вас, който не ви подкрепя.

Упражнение "лично пространство"

Работете по двойки. Двама души отиват на дъската и стават лице в лице един на друг на разстояние от 3-4 метра. Тогава човек започва да се приближава бавно. Застанете неподвижно, трябва да кажете "спиране". Когато усети, че другият нахлува личното му пространство. Учените са създали: по-агресивно лицето, толкова повече лично пространство.

В заключение се предлага да се извърши релаксация упражнение "Time Machine"(Приложение 7).

Анализ на упражнения:

• Доволни ли сте от изображенията на бъдещето си?
• Какво ви хареса най-много?
• Има ли нещо, което не харесвате?
• Ако не сте напълно удовлетворени, какво бихте искали да промените в образа на бъдещето си?

В този сън всички се случиха като човек, тя стигна до нещо, създаде семейство, построена кариера и др.
Опитайте се да направите тази мечта, късмет и успех във вашата лична и жизнена самоопределение.

Благодаря ви за вниманието и в памет на нашия урок, аз ви предлагам дистрибуторски материал "Hymn себе си"(Допълнение 8).

Често го изпълняваме сами, а след това ще бъдете придружени от късмет, успех и полза на хората.

Проблемът с "животната перспектива" беше предмет на изследване във връзка с теоретичното и практическото развитие на научните въпроси на психологическото време и жизнения път на индивида. Изследването на този проблем дава възможност да се разгледа как отделен човек възприема и представя неговото бъдеще, тъй като бъдещето е свързано с миналото и настоящето, какво място е бъдещето в субектната картина на живота на човека, тъй като тя засяга поведението на човека.

Смята се, че развитието на проблема с жизнения път на индивида, по-специално във вътрешната психология, започва активно от 80-те години на 20-ти век. Основата за широко проучване на тази проблемна област е ранните произведения на S.L. Рубинщайн и В.Г. Ананя. S.L. Рубинщайн е един от онези вътрешни психолози, които целенасочено се занимават с проблема с живота на човека. Той твърди, че животът не е просто разгръщане на план за живот в детството. Това е социално детерминистичен процес, на всеки етап от който има неоплазми. В същото време личността е активен участник в този процес и по всяко време може да се намеси в него. Авторът подчертава целостта и непрекъснатостта на човешкия начин на живот, непрекъснатостта на всичките му етапи.

В.Г. Ананиев като основа за разглеждане на човешкия път на пътя предложи анализ на неговата биография. Единица за пътуване за пътуване за автора е станала възраст. Той отпусна сцените в живота на човека и ги използва, за да характеризират всяка възраст.

Разчитане на идеи s.l. Рубинщайн и В.Г. Ананева и развитието им, К.А. Абулханова-Славская, развива една от понятията за разбиране на живота на индивида. Проучване на въпроса за ролята на времето в живота на човека, преди всичко авторът говори за организацията на времето по темата, неговите критерии, механизми, средства за изпълнение. Това означава "... личността е включена в съвкупността от причините и последиците от нейния живот не само като зависими от външни обстоятелства, но и като активно трансформирането им, освен това, като форматив при определени условия, позицията и линията на тяхната позиция и линията Живот. ... Като тема на живота, тя действа като организатор, в който се проявява, преди всичко индивидуалната природа на живота. " И по-нататък, способността на личността да регулира, организират своя жизнен път като цяло, подчинен на целите, ценностите, е най-високото ниво и истинското оптимално качество на предмета на живота. " Така че "животът е не само веднъж и за цялата фиксирана позиция, но и определена жизнена линия, т.е. прилагането на живота си във времето, постепенното внедряване, разширяване и укрепване."

В контекста на разбирането на проблема с живота на индивида, K.A. Абулханова-Славска също така разглежда въпроса за връзката между структурните и динамичните подходи към анализа на живота на личността. Структурният подход предлага следните жизнеспособни единици: събития, класове, животи. Динамичният подход се фокусира върху проучването на временните параметри: динамиката на жизнения път, личните механизми, методите на жизнената дейност. Авторът показва полезността на тяхното съединение в изследването на жизнения път на индивида.

По този начин е важно да се изследват не само събития на живот, но и как те се прилагат в динамиката на живота, тъй като те се превръщат в движеща сила за развитието на личността и по този начин откриват продължаващия жизнен перспектива.

От особено значение за развитието на психологията на живота на живота придобива явлението "перспективи за живот". Голяма принос за изучаването на този научен регион е направена от Е.И. Головах, а.А. Kronik, K. Levin, J. Nyutten, v.f. Serrenova, G.S. Slyakhtin, L. Francan и други учени, в произведенията на които се разкриват от законите на възприемането на бъдещето, предвижданите на предстоящите събития, номинации и избор на начини за постигане на тях, определяне на въздействието на жизнените планове за организацията и поведение на човек в настоящето. Анализът на идеите на тези автори предполага, че има известна научна парадигма в разбирането на потенциалната перспектива.

Перспективна (лат. Перспектикува - ясно се вижда) - това са мнения, планове за бъдещето. Под перспективата за живот се разбира като система от ценности и цели, изпълнението на които според човешките идеи дава възможност да се направи живота му най-ефективен.

Life Prospect е холистична картина на бъдещето в трудна, противоречива връзка на програмируемите и очакваните събития, от които според индивида социалната стойност и смисълът на живота зависи.

Перспективи за живот на личността, тяхното ясна информираност, техния обхват, надеждност и др. Определя се от професионалното, семейното и самоопределението на възрастта в живота, което зависи от личността, от нейната социално-психологическа и социална зрялост и дейност. За да се засили необходимостта от проектиране на животозапрнята, е необходимо непрекъснато да се идентифицира как намеренията, склада на личността, се изразяват в животозастрахованията на човека и какви са последствията от тези или други начини на живот за вътрешния начин Световният и личен склад, като промените в мотивите, характер, как да развиваме способности. С други думи, е необходимо да се знае колко личностни практики (а не индивидуални действия) съответства на намеренията си, идеи, ориентация на стойността. Степента на съвпадение или несъответствие между живота и ценностите на нейните "аз", способностите, човешките стремежи могат да служат като показател за почтеност или разединения, противоречиви на личните структури, перспективи или регресивност на тяхното развитие.

От гледна точка на К. Левин, жизнената перспектива е един вид човешка самопроизводство в бъдещето и отразява цялата система на нейните мотиви и в същото време, сякаш надхвърля йерархията на мотивацията. След установената научна традиция за разбиране на перспективите за живота, различни автори предлагат нови аспекти на неговото внимание. И така, J. \u200b\u200bNyutten говори за перспективата за времето като "йерархия на личността". Според автора, временната гледна точка се състои главно в възприятието в някои даден момент (временно "тук") събития, които са обективно представени само като последователност на определени интервали между тях. В същото време, временната перспектива, за разлика от пространството, не съществува в пространството на възприятието и може да бъде представително само за "психически" в съзнанието на човек. "Виртуалното" присъствие във вътрешния план на обектите на цели (или "мотивационни обекти") създава временна гледна точка. Временна гледна точка в разбирането на J. Nyutten действа като функция на компонента на нейните мотивационни обекти, които определят нейната дълбочина, структура, степен на реалност, смислени характеристики и др. Една особена гледна точка на бъдещата перспектива за време принадлежи на Т. Котлет. Той го разбира като способност за личността да действа в настоящето, в светлината на предвиждането на сравнително отдалечени бъдещи събития.

Във вътрешната психология развитието на проблема с перспективите за живот се състоя главно в съответствие с идеите на S.L. Рубинщайн и се извършва под посоката на KA Абулханова-Славская. Така че, той предлага да се прави разлика между психологически, лични и жизнени перспективи като три различни явления.

Психологическата перспектива включва съзнателно мислене на бъдещето, неговото прогнозиране. Тази способност зависи от видовете личност. За някои идеи за бъдещето са свързани с професионален избор, в други с лични претенции и с техните бъдещи постижения, трето - с лични стремежи и нужди (приятелство, любов, семейство). Тези разлики се дължат на оценките, предпочитани от сферите на живота.

Личната перспектива е готовност за бъдещето в настоящето, инсталация за трудности в бъдеще, нейната несигурност. Личната перспектива е показател за зрелостта на личността, потенциалът на неговото развитие, който формира способността да организира времето.

Проспектът на живота е по-способна и дълбока концепция, която включва набор от обстоятелства и условия на живот, които в други неща са равни, създава индивиди за оптимална промоция на живота.

TS. Слачин разглежда лична гледна точка като един от основните компоненти на човешката дейност във времето, като сложно системно образование, което има следните характеристики: йерархия, която включва интегрални цели на личността, междинни цели като възложители в планирането на личността на личността техните дейности, целта задачи като компонент на изпълнението на специфични програми за действие; Многоизмерност - наличието на емоционални, когнитивни, регулаторни и други компоненти за целите на емоционални, когнитивни, регулаторни и други компоненти. Подобно на друго лично образование, жизнената перспектива има своя собствена динамика. Д.И. Главата определя временна гледна точка като холистична картина на бъдещето в комплекса и противоречива връзка на програмируемите и очакваните събития, с които човек свързва социалната стойност и индивидуалния смисъл на собствения си живот.

Много автори смятат, че перспективата на жизненията от планираните позиции на бъдещето. Така, v.k. Vilyunas отбелязва, че "... дейностите на човешкото планиране могат да бъдат изобразени като гледане от време на време, различно като повече и по-малко отдалечени области на перспективите за живот и множество решения на различни скали на една и съща задача - как с минималните усилия да се движат толкова, колкото възможно е да задоволявате вашите нужди. "

Какво е жизнен план на човека? В психологическата литература има редица мнения по този въпрос. S.L. Рубинщайн отбелязва, че животът е отражение на миналото, настоящето и бъдещето в жизнената дейност на индивида, в тяхното диалектическо единство и приемственост. Л. Саван и П. Кирилв вярва, че животът е система от решения, психологически нагласи на лицето, което отразява нейните нужди, нивото на духовно развитие и моралната зрялост и има за цел да промени самия субект, да променя и поддържа материала си и социално положение при данни или предполагаеми обстоятелства.

От позицията на I.S. Кона ", възниква жизнен план, от една страна, в резултат на обобщаването на целите, които лицето определя, като следствие от изграждането на" пирамидата "на нейните мотиви, формирането на постоянно ядро \u200b\u200bна стойност ориентации. " От друга страна, "когато темата за размисъл е не само крайния резултат, но и начини за постигането му, пътят, който човек възнамерява да следва, и тези обективни и субективни ресурси, които ще са необходими за това. За разлика от съня , което може да бъде толкова активно и съзерцателно, животозащитният план е план за дейност. "

Продължава да развива идеи за планиране на личността, v.f. Серенков в работата си обръща внимание на изследването на "единството на временните, стойността и ефективните аспекти на планирането". В това отношение тя счита планирането като структурирането на бъдещето и създаването на неговата цел, смисъл, временна връзка с това. Авторът подчертава, че животът е непрекъснат процес на цел, номинации на нови ставки и средства за тяхното прилагане. Планът обикновено е представен в съзнанието като програма за действие за бъдещето. Тъй като често се свързва с промени в настоящето, човек гледа към себе си след решаването на определени задачи, представяйки се в бъдеще, така че плановете за живот понякога съдържат момента на несигурност, дела на фантазиите и мечтите.

P. Gerstman защитава теоретичен поглед върху жизнения план като система от цели, за които човек търси в тяхната дейност, и общите начини за тяхното прилагане. Той разпределя две различни категории цели: идеални житейски цели (ценности) и конкретни цели. Той разпределя четири вида формулиране на жизненоважни планове: използвайки изключително идеални житейски цели, единствено специфични, както и с преобладаването на някои или други. От гледна точка на a.g. Планирането на живота на Шмелева включва номиниране на целите, разработване на възможни начини за постигане на техните постижения и разбиране на мотивите за осъществяване на целите.

Представените възгледи на авторите за планиране на животната перспектива обединява потока от акцент върху следните компоненти на личното планиране на пътуването. Първо, перспективата се разбира като декларация за целите, "като следствие от изграждането на" пирамидата "на нейните мотиви, формирането на стабилно ядро \u200b\u200bна ценните ориентации." Второ, определението за постигане на целите, пътищата, които "хората възнамеряват да следват, и тези обективни и субективни ресурси, които ще са необходими за това." Трето, осъзнаване на стойността и значението на реализацията на жизнените планове.

Под планирането на перспективите за живота, ние имаме предвид подготовката на план, който дава възможност да се очертаят бъдещите цели и начини за постигането им. По-рано, структурата на целевия план, предложен от a.g. Шмелев. Авторът разпределя три компонента: фондове, цели, мотиви. Те, от своя страна, са близо, средни и далечни слоеве на хронологично отделени предмети в перспектива. "Инструментът" е описан като "междинна цел, без която е невъзможно да се постигне целта". "Цел" - "Какво трябва да бъде постигнато в момента." "Мотив" е "тази стратегическа цел, за която са изпълнени целите." В това отношение структурата на целевото планиране на животозапрската перспективата се състои от следните компоненти: планиране на перспективите за близкия живот, планиране на средните перспективи на живота, планиране на гледна точка на дълги живот. В същото време планирането на близката гледна точка включва средства за планиране (методи, начини) за постигане на цели (с това, което може да бъде постигнато тази цел?). Планирането на средната гледна точка на живота включва изявлението на житейските цели (какво трябва да се направи, какво да се постигне?). Планирането на дългогодишната гледна точка включва анализ на нуждите и мотивите (за които е постигната целта?).

Важна гледна точка се отваря на някой, който самият е създал система от определени жизнени отношения, системата на подкрепа, която притежава многократна стойност. Комбинацията от тези взаимоотношения е жизненоважна позиция, която по холист и дефинира бъдещето на личността. Постигането на жизнените гущери допринася за постигането на житейски цели, в определен смисъл гарантират бъдещето.

При формирането на жизнена гледна точка се играе дейността на личността във всички прояви на живота. Дейността действа като нужда от дейност и определя целите, посоката, мотивите и също така е източник на пробуждане в човека на "пасивни потенциали". Важна роля се играе от дейността при моделиране и неговия живот. Необходимите компоненти на дейност могат да бъдат наречени инициатива, отговорност и независимост. Инициативата е свободната дейност на темата, която се осъществява в интелектуални или практически сфери. Човек, който няма инициатива, не може да бъде активен. Инициативният човек включва постоянната дейност на мисълта, изразявайки за различни цели, планове. Дейност и инициатива са взаимосвързани. Инициативата е творческо начало лично.

Да усещате тяхната жизненост, човек трябва да поеме отговорност за всеки ефект, да се чувства собственик на собствения си живот. За да направите това, е необходимо въз основа на адекватна самооценка, анализ на потенциалната способност за проектиране на стратегия за живот. Резултатът от това планиране трябва да бъде ясна информираност и формулиране на близки и отдалечени цели. Тяхното обозначение позволява на личността да изгради перспектива за жизнен път. Проблемът с пътя на живот и следователно животът на личността може да стои само като този: от естествен начин на живот, човек може да се премести в това, че ще се определи. Но същността на това определение при избора на условия, живот, при избора на формирането, на професията, което максимално отговаря на особеностите на неговата личност, нейните желания, неговите ценности, неговите способности, в изграждането на съответните перспективи на живота.

Някои психолози, перспективите за жизнения са изследвани от гледна точка на затрудността на простотата, близостта близост, други - въз основа на съотношението на миналото, настоящето и бъдещето, трето - от съдържанието им. Интегралът е класификацията, в която перспективите за живот са разделени на психологическо, лично и жизненоважно поведение.

Има подход към т.нар. Березина да проучи перспективите за живота, която се основава предимно на типологичния принцип. Предполага се, че не всички видове личности имат развита интелектуална способност на предвиждане, прогнозиране на бъдещето. Тя е идентифицирана и доказана емпирично хипотеза за съществуването на три вида перспективи за живота (или три вида личности с изразени характеристики на техните потенциални перспективи).

1. Когнитивна перспектива, когато лицето е способно да съзнателно и изгражда житейски планове в достатъчно подробно, структурира бъдещето, да види техните перспективи и в бъдеще.

2. Мотивационна личност - когато няма когнитивен план или дори каквито и да е ясни идеи за бъдещето, мотивацията на постиженията създава мощната ориентация на индивида към бъдещето и определена гаранция за нейното прилагане. Тя представлява холистична готовност за трудности при несигурността, която се разсейва с действителния когнитивен план.

3. Проспектът на живота е създаден от предишния живот, когато позицията на личността вече е постигната, потенциалът, приоритетите, които гарантират успешно бъдеще. Последната гледна точка може да бъде обяснена в категориите на "ниво", постигнато до настоящия момент, който по този начин осигурява успеха в бъдеще. Погледът на живота, очевидно, е реалният потенциал на живот на човека, определен от миналия си опит, нивото на неговото развитие, паричните средства, което е истинска движеща сила, гарантираща успеха на бъдещето си. Жилищна позиция може да бъде задънена, да затвори личността на възможността за нейното движение към бъдещето (дори в присъствието на когнитивна перспектива и мотивационна готовност). В други случаи тя отваря ново ниво на възможност, която личността остава само за прилагане, да въплъщават формите на живот. Под жизнената позиция и нейното ниво, образованието, получено от лицето, нивото на професионализъм, социалния статус и броя на други приоритетни социални позиции, както и неговите лични постижения, предимно лична зрялост, богатството на усвоените човешки отношения.

Определянето на тези видове дава възможност за разрешаване на горното противоречие: мотивацията на постиженията (и мотивацията като такава) не е единственият определящ файл на дейността на лицето, засилването на движението му към бъдещето, временното издание на Индивидът може да бъде изграден основно не само за мотивация, но и на други механизми. По-късно от други емпирични методи на Т. Н. Березина, законността на тези три вида потенциални перспективи отново бе потвърдена.

Продължаване на изследването на потенциалните перспективи в контекста на суровите социални промени, т.е. В контекста на психосоциален подход A. N. Slavskaya получи следните данни. Сравнение на различни възрастови групи (75 души - деца на възраст 10-13 години, 78 - ученици, 76 - професионалисти на възраст 30-45 години и 80 - пенсионери) показаха, че 80% от децата и 65% от пенсионерите е блокиран, Становищата за бъдещето са несигурни. При 75% от учениците животозащитните перспективи са когнитивно структурирани, определени, както при 52% от професионалистите. В това отношение може да се заключи, че жизнената перспектива е динамична характеристика, пряко свързана с характеристиките, свързани с възрастта.

В резултат на това теоретичното изследване на проблемите на перспективите за живота можем да твърдим, че животозащитната перспектива е холистична картина на бъдещето, която е в отношенията на програмируемите и очакваните събития, по които зависи социалната стойност и смисълът на живота на личността. Проблемът със самите перспективи е, че човек може да се движи от естествен начин на живот, който ще се определи. Перспективи за живот на личността, тяхното ясна информираност, техния обхват, надеждност и др. Определя се от професионалното, семейното и възрастното самоопределение в живота, което зависи от личността, от нейната жизнена позиция, от социално-психологическата и социалната зрялост и дейност. Перспективите на живота са тясно свързани с планирането на личността. Така че личността изгражда съседски, средни и далечни жизнени планове. Наред с това, значението на изучаването на планирането на личността се дължи на възможността тя да представлява да изучава човека в желанието си за саморазвитие, на движението, способността да се види човек в бъдеще, близък или отдалечен, в неговия Собствена оценка на своя потенциал, тя отваря човек как той иска да се види в бъдеще. И това определено е важно - особено в педагогическата практика, не само такъв човек не вижда какво е днес, но и да разгледа какво още не е разкрито. В края на краищата, това не е случайно едно от изискванията за психотерапевтичната процедура, формулирано в хуманистична психология, е, че клиентът трябва да чувства, че е приет и подкрепя не само това, което е в момента, но и в бъдещите си възможности. Само в този случай той става способен да одобри себе си като независим човек и да стане архитект на бъдещето си.

6. Промяна на личността с терапевтичното въздействие

Разкажете ни за текущите тенденции и перспективи за развитието на клинични психосоматици.

8. структурни компоненти на личността от страна на Е. Брат, поведенчески маркери на всеки от подструктурите, което означава практика на семейството

Психология на личността в произведенията на местните психолози Kulikov Lion

Проспект за живота и ориентация на стойността на личността. Д. I. Головаха.

Проспект за живота и ориентация на стойността на личността. Д. I. Головаха.

В случая, когато предметът на изследването е бъдещето на човек по скалата на живота му, т.е., дългосрочна картина на живота в бъдеще, ние говорим за живота и плановете, ориентациите и перспективите.

Тези концепции са до голяма степен близки по съдържание и често се използват в един контекст, за да характеризират набор от идеи на човека за основните линии и забележителностите на по-нататъшния му живот. Въпреки това, тяхната значима сходство струва не по-малко значителна разлика. Целите и плановете на живота имат достатъчно определена определение, може да бъде изразена в специфични събития от живота път. Плановете за живот са средство за прилагане на житейски цели, тяхната конкретизация в хронологични и значими аспекти, те определят процедурата, необходима за прилагането на житейски цели като основни забележителности в бъдеще. Използвайки тези концепции, бъдещето може да се счита за сравнително поръчан набор от събития, водещи до постигането на идеални резултати, които са на този етап от живота на човешките ресурси.

За проучването на житейски цели и планове е необходимо да се приложи подход за събитие, ключовата концепция е "събитие" - "възможен момент и етап на завъртане на живота на човека" (Rubinstein, 1946). Това са такива събития в картината на бъдещето има житейски цели и планове. Създаден под подходът на класификацията, показателите и научните методи позволяват да се разгледа комбинацията от житейски цели и планове като система, която има определена структурна поръчка и функционална цел в регулирането на човешката дейност.

От гледна точка на подхода на събитието, житейските цели и плановете се различават като окончателни и междинни събития от определен етап от живота. Цели - по-големи и малко по-малко хронологично определени събития, отколкото планове. В тази връзка, такива конкретни събития като прием в университета, брака, промоцията и т.н., и т.н., се считат за планове за живот като правило. Работа, материална сигурност, щастлив семеен живот и др. Предполага се, че Изглежда, че последователното прилагане на специфични събития - планове, според самия човек, в крайна сметка ще го доведе до прилагането на съответните житейски цели. Например, добрата работа ще бъде следствие от получаването и приключването на конкретните дати на образователната институция и ще дойде щастлив семеен живот в резултат на брака, раждането на деца и т.н. такава картина на бъдещето, на Курсът, може да бъде представен в съзнанието на хората. Въпреки това, смислената и хронологична несигурност на целите (ако е наистина цел) в този случай предопределя недостатъчност за постигане на съответните им житейски планове. Така че, тя е ясно определена за себе си нивото на образование и място на работа в бъдеще, но дори се прилага в очакваната времева рамка, тези планове не непременно да доведат до прилагането на такава "житейска цел" като "добро работа. "

Така че планът води до самата цел, самата цел трябва да бъде предмет на нея, а крайните срокове за нейното прилагане трябва да бъдат координирани с изпълнението на плана преди това. В противен случай пропастта между целите и плановете ще бъде толкова голяма, че явлението на възникване на целта ще възникне, тъй като е възможно да се получи добра работа в началото и в края на пътната пътека със същите житейски планове - всичко ще зависи от специфичните условия и техния служител на оценката. Може да има феномен инверсия на планове и цел, когато например, щастлив семеен живот ще дойде преди реализацията на плановете за раждане на децата и тези планове ще бъдат ненужни, които възпрепятстват постигането на целта на живота. Възможни негативни социални и индивидуални последици от опъната на неопределен дълъг период на живот и твърде бързо постигането на значими неопределен живот на живота са очевидни: в първия случай търсенето на неговия път може да бъде забавено от години и десетилетия, раждането на несигурността на жизнени планове и несигурност в техните сили; Във второ място, ранното самодоволство заплашва, загубата на стимули за самореализация на индивида.

Разбира се, подходът на събитието не изчерпва указанията за изследване на идеите на човека за бъдещето. Изучаването на събития ви позволява да определите дискретната картина на бъдещето, представена от набор от последователни моменти, "точки" на линиите на живота, насочени към бъдещето. Факторът, причинен от движението по тези редове от събитието към събитието, е стойността ориентация на индивида, която се основава на система от приети социални ценности. Планиране на бъдещето си, планирайки конкретни събития - планове и цели, човек идва предимно от определена йерархия на ценности, представени в съзнанието му. Фокусирайки се в широк спектър от социални ценности, индивидът избира тези от тях, които са най-тясно свързани с доминиращите му нужди. Обектите на тези нужди, съзнателни личност, стават водещи жизнени ценности. Избирателната ориентация на тези ценности се отразява в йерархията на стойността ориентация на индивида. Ориентациите на стойността нямат определеността, която е присъща на подходящото ниво и се образуват планове. Поради това те извършват по-гъвкава регулаторна функция. Техният елемент е определен сектор на живота, линията на поведение, изчислена за период от време, който е трудно да се определи предварително, за да се прилагат пряко очаквания, които съответстват на настоящата йерархия на ценностите.

Ако целите и плановете на живота не се прилагат, наличието на регулаторни стойности на стойност осигурява стабилността на индивида по време на "кризата на неидентичността". Ако предвидените цели са постигнати и загубени за силите на фантастика, ориентациите на стойността стимулират за формулирането на нови цели. Този механизъм действа със стабилна структура на човешкото съзнание, когато има доста ясна йерархия на ценните ориентации и може да каже с увереност, че най-важното за него, например, творческа работа, тогава - семейно щастие, пълноценното свободно време , здравето и т.н. След това предпоставките са създадени за хармонизиране на житейски цели в съответствие с приоритетите, определени от йерархията на ценните ориентации.

Целите и плановете на стойността са последователни стъпки на субективното регулиране на човешкия живот. Ориентацията определя процедурата за предпочитания на определени области на дейност, указания на жизнен път, в който човек включва концентриране на силата и енергетиката. Процедурата за целите включва да знаят не само дейностите на дейността, но и идеалния си резултат, който съответства на определено събитие от жизнен път, разделящ зоната на обозримо бъдеще в тази област на жизнената дейност от бъдещето, което все още не е усвоен от човек. Целта на живота е темата и хронологичната граница на "текущото" бъдеще, пряко свързано с опасенията и проблемите на това. Ако бъдещето е изпълнено със специфични жизнени планове по пътя към прилагането на съответните житейски цели, тогава тя може да бъде изразена само в общи насоки за стойностите на живота, които не изискват хронологична и ясна тематична сигурност.

Стойност ориентации, житейски цели и планове като последователно нововъзникващите компоненти на съзнателната картина на бъдещето дават отговори на ключовите въпроси на живота: в кои области на живота да се концентрират усилията за постигане на успех? Какво точно и в какъв период на живот трябва да се постигне? Какви средства и какви конкретни срокове могат да бъдат приложени?

В условията на реалния живот са възможни различни форми на реализация на бъдещето, често много далеч от последователното решение на разглежданите въпроси. Разбира се, настоящите примери за това как ориентацията върху творческия труд налага живата цел, свързана с определено научно откритие или смел инженерен проект, и ясните познания за целта определят ясната последователност от жизнения планове. Този вид примери са доста много в областта на обществената дейност, семейния живот и човешките хобита.

Различна картина на бъдещето се наблюдава, когато стойността на ориентациите, целите и плановете не се формират до степента, до която човек може последователно и определено да отговаря на въпросите, от които зависи посоката и съдържанието на нейния начин на живот. Какво е проявлението на недостатъчно образуване на идеи на човека за бъдещето му? На първо място, в непоследователни стойности насоки, когато човек не може да направи избора на най-значимите сфери на живота, на които той трябва да съсредоточи усилията си. Говорим за недостатъчно оформената йерархия на ценните ориентации. Когато е равен на стойността на стойността, се състезават в съзнанието на дадено лице, трудно му е да определи приоритетните области на дейност. Има ситуация, когато искам да постигна успех паралелно в много посоки, което не винаги е осъществимо. На първо място, поради ограниченията на индивидуалните човешки ресурси, които, като V. S. Magun обаче подчертават, води до присъствието на "свързаните отношения между успеха на различните дейности, изискващи същите ресурси, преди всичко" (1983).

Но това не е само ограничен ресурс, който може да повлияе само на активността. Конкуренцията на ценните ориентации генерира, на първо място, положението на витализма на живота на живота. Ако човек е равен на човек, професия, която изисква постоянно пътуване, и ориентацията на измерената, подредена живот, след това, тъй като паралелното прилагане на тези стойности е почти изключено, трябва да изберете нещо. Но как да направите такъв избор, ако други неща имат еднаква стойност? Подобна ситуация прилича на добре познат притча за изсушено магаре и не е избрано един от двата еквивалентни ояани на сено.

Ясно е на желанието на дадено лице да не се отказва от живота си, когато всички имат положително социално значение. Обществото като цяло обаче има много по-широк спектър от ценности от обхвата на възможностите, които индивидът има. Следователно е необходима система от индивидуални ценни ориентации, която определя жизнените приоритети, процедурата за производство и прилагане на целите. Тази мисъл е сбито в афоризма на Санеки: "Кой е навсякъде - това навсякъде." Тя може да бъде добавена само, че не винаги еквивалентните стойности пораждат несигурността на избора на живот, но само ако те са противоречиви (като например ориентация за творческа самореализация в научни дейности и в. \\ T същото време на свободното време, изпълнено с ежедневно забавление). Ако еквивалентните стойности не се състезават в човешкото съзнание, тогава съответните ориентации могат да бъдат приложени паралелно, без да се засягат всяка от тях (като например ориентации за творчески труд и обществено признаване).

Наличието на конкурентни компоненти в съзнанието е един от източниците на несъответствие на вербалното и истинското поведение на човек. Несъответствието на ценните ориентации, тяхната конкуренция в ситуация на живот - първоначалният момент на несъответствието на това, което човек иска да постигне в бъдеще и какво ще вземе за това. Следователно най-важната предпоставка за успешната самореализация на дадено лице в бъдеще е координирана, последователна система от ценни ориентации, която е в основата на формирането на съществени и хронологично съгласувани житейски цели и планове. Въпреки това, дори такава система от ценни ориентации не гарантира от трудности и проблеми, произтичащи пряко в процеса на целта.

Човек може да има доста ясна представа за областите и областите на дейност, без да има конкретни житейски цели. Освен това житейски цели може да не спазват способностите и способностите на самия индивид или условията на социалната среда, в която той живее. Следователно, заедно с непоследователността на ценните ориентации като проявление на липсата на формиране на идеите на човека за бъдещето, следва да се обмисли неадекватността на житейски цели. И накрая, такъв показател следва да се вземе предвид като степента на конкретност на плановете за живот. Познаването на целта не е достатъчно за успешни дейности, ако няма ясна представа за нейните постижения. Резюмето на жизнените планове е свързано с липсата на идеи за събитията, които трябва да предшестват постигането на житейска цел, както и във временната несигурност на тези събития. Неадекватността на плановете за живот и абстрактността на жизнените планове може да се прояви в различни житейски ситуации. Една от най-често срещаната е ситуацията за избор на професия, когато от хиляди професии трябва да изберете една, най-подходящите наклонности и способности, да идентифицирате образователна институция, конкретна специалност, да се съгласите по ваш избор с планове и очаквания в различни сфери на живота. И ако целите на живота са дефинирани неадекватно - тяхното съдържание не е свързано с избора на професия, а сроковете на изпълнението са илюзорни, тя ще има значителни последици за целия постоянен човешкия път.

Преди да се приложим към проблемите на професионалното самоопределение на индивида в аспекта, което е свързано с изследването на бъдещите идеи, е необходимо да се обмисли как тези идеи са интегрирани в холистична система, която съчетава ценоразядяване, житейски цели и планове . Системата за идеи за бъдещето включва други компоненти, сред които, от една страна, мечти, фантазии, мечти, които съставляват желаното, но не непременно картината на бъдещето, а от друга - безпокойство и загриженост, очаквания Неприятните събития, които с определена вероятност може да се избягват в живота на всеки човек и, ако е възможно, той трябва да се избягва. \u003c...\u003e

В непоследователност перспективите, когато човек не свързва достатъчно бъдещи събития с минало и реално, възниква явлението "временна некомпетентност", което отрицателно влияе върху степента на адаптиране на личността към специфични поминък. Несъответствието на перспективите е свързано с ниска субективна значимост на жизнените събития, с преживяването на времето като прекомерно опъната. Диференцирането на бъдещата временна гледна точка характеризира степента на разчленяване на бъдещето до последователни етапи. Две основни етапи са подчертани: най-близката и отдалечена перспектива. Независимо значение на всеки един от тези етапи, характеристиките на тяхното формиране в детството и юношеството и въздействието върху развитието на личността, убедително показано от Както Макаренко, чиито произведения са изиграли еднакво важна роля в изучаването на проблемите на перспективите в съветската психология като изследвания К. Левин в развитието на тези въпроси в западната психология. С различни методологически подходи към разбирането на ролята на бъдещето при формирането и развитието на личността като Макаренко и К. Левин, сходни данни бяха открити в специфични проучвания, като се посочват, че разделянето на най-близката и отдалечена перспектива е най-много Важна точка на развитие на личността, характеризираща прехода от детството към младежта, за решаване на най-важните задачи на живота подкрепа, за избора на жизнения път, до създаването на социална зрялост и самостоятелна независимост.

Данни за психологически изследвания откриват пряко или непряко свързване на разглежданите параметри на бъдещата временна перспектива с такива значими лични характеристики като самочувствие, I-концепция, мотивация за постижения, догматизъм, тревожност, импулсивност, контролен локус и редица други. Основният извод, на който идват почти всички изследователи, е, че нивото на развитие на бъдещата временна перспектива, чийто критерий е продължителността, оптимистичността и реализма, степента на диференциация и последователност е свързана с нивото на психическо и социално развитие на индивида. В този смисъл е напълно възможно да се използват понятията, които са привлечени от ежедневния опит и свързани с оценката на личността от гледна точка на нейните "перспективи" или "безнадеждност", тъй като най-важните лични качества, които определят Степен на човешка дейност в различни области на живота, по-присъщи на хората с развита, хармонична бъдеща перспектива.

Това, разбира се, може да приеме, че първоначалното присъствие на такива лични качества като социална интеграция, удовлетвореността на живота, липсата на тревожност и импулсивност, вътрешен контрол, високо ниво на постигане на мотивация, е фактор при формирането на оптимално бъдеще перспектива, а не обратното (както би желало това, сформирането на идеи за бъдещето, свързва се надежда за възможността за увеличаване на жизнената дейност и хармоничното лично развитие). Такова предположение би било доста легитимно, ако някои компоненти и параметрите на бъдещата гледна точка не бяха в определен аспект съдържанието на горните лични качества. Всъщност социалната интеграция е не само способността на човека да намери своето място в обществото, в дейностите на своите различни институции. Тази способност не може да бъде, ако човек, преди да определи мястото си в социалната система, няма да се съгласи с целите и плановете си за развитието на тази система. Удовлетворението на живота не може да се разглежда само като еднократния опит на пълнотата на настоящето. За разлика от удоволствието от настоящата ситуация, удовлетворението от живота обхваща както миналото, така и бъдещето, т.е. перспективата, която често позволява на човек да усети високо чувство за удовлетвореност на живота, дори когато е в затруднено положение. Ипулсивността е неконтролираността на поведението от гледна точка на бъдещите резултати, а тревожността е чувство за страх и засяга предимно за бъдещето. Следователно няма по-ефективен психологически път на въздействие върху тези лични качества, отколкото да се променят отношението на човек към бъдещето, формирането и корекцията на бъдещата перспектива.

Известно е каква стойност в съвременните индивидуални изследвания е прикрепена към преобладаващия контролен локус. В случай на вътрешен или външен контрол, човек води до отговорност за себе си или за обстоятелства не само за всичко, което се случи, но и за бъдещето му. Следователно и отговорното отношение към бъдещето като елемент на перспективите е пряко включен в механизма, принуждавайки определено място за контрол. Същото може да се каже за нивото на мотивация на постиженията, което се определя от съдържанието, съгласуваността и временната отдалеченост на изпълнените цели. Следователно формирането на развита, хармонична бъдеща временна перспектива следва да се разглежда като необходима предпоставка за формиране и развитие на индивида, ефективността на дейността му в различни области на живота.

Това са заключенията, които възникват от психологическите изследвания. За социолог, който поставя задачата да разкрива социалното съдържание на този проблем, е изключително важно да се намери подкрепа в тези психологически науки. Методите, които той притежава, са насочени предимно към масовия респондент, на представител на определена социална група. И ако фактите, старателно събрани от психолози, ви позволяват да започнете да изучавате проблема с бъдещето с увереност, че перспективата за личността е най-важният фактор в неговото развитие и самоосъзнаване, след това за социолог в широка независима дейност е открито, свързано с изследването на същото специфично съдържание. Хората инвестират в техните перспективи, в които нейната специфичност в различни социални групи, чиито фактори и условия допринасят за въвеждането на това съдържание в съответствие с нормите на обществения живот, с изискванията които гарантират хармоничното развитие на самите перспективи. С други думи, като знаят ролята на перспектива в човешкия живот, като знаят параметрите и критериите за нейното развитие, отпуснати в психологията, е възможно да се решават специфични социологически проблеми, възникнали в тези сфери на обществения живот, които са пряко свързани с необходимостта от обучение Нагласи към бъдещето.

Да се \u200b\u200bразпредели този аспект, очевидно не е достатъчно да се използват понятията за временна перспектива или бъдеща временна перспектива, разработена в психологията. Не е достатъчно на първо място, защото перспективата на личността от гледна точка на социолога е не само временна перспектива, но и пространствена, доколкото човек е плановете, целите и резултатите от дейностите разработват определена област на социалното пространство, в което се развиват обществените дейности на траекторите на живота на кръстовището на социалните групи и индивидите. \u003c...\u003e

... Изглежда целесъобразно да се използва концепцията, че интегративната функция може да изпълнява, характеризираща основното съдържание и структурните моменти, свързани с представянето на човек за тяхното бъдеще. Според нас най-успешният в този случай е понятието "перспектива за живот", която все още е относително рядко използвана в научната литература. К. К. Пла Планов предложи да определи дефиницията на животозащитната перспектива, която се разглежда от него като "образът на желания и съзнателен, колкото е възможно бъдещият му живот, при условие че постигането на определени цели" (1984).

Това определение правилно отразява същността на животната перспектива като система за представителство на човека за евентуално бъдеще. Въпреки това, перспективата не винаги е желателна, но често се очаква с безпокойство и страхове. Такива събития, като неуспехи и загуби, едва ли е препоръчително да се планират и дори пожелават тяхното прилагане. Въпреки това, те могат да се очаква да бъдат очаквани чрез подготовка за предотвратяване на отрицателни последици. Ето защо, перспективата на живота трябва да се счита за холистична картина на бъдещето в сложната противоречива връзка на програмируемите и очакваните събития, с които човек свързва социалната стойност и индивидуалния смисъл на живота му. Стойност ориентации, житейски цели и планове представляват ядрото на животозапргура, без което губи основната си функция - регулаторна. Ако човек очаква загуби и неуспехи и в същото време в арсенала на софтуерните събития не намират това, което може да предотврати или преодолее последиците от очакваните загуби, неговата гледна точка на живота губи положителната регулаторна функция и може да дезорганизира поведението. Следователно ключовият момент в проучването на перспективите за човешкия живот трябва да бъде тези специфични цели и планове с помощта, от която той възнамерява да реализира своите жизненоважни ценности в действителност.

Life Prospect - повече от веднъж и завинаги разработена стратегия. Всеки качествен нов етап от пътя на живот трябва да отговаря на специфичното съдържание на перспективите, в които някои компоненти запазват приемственост, докато други отразяват реалните промени в околния свят и в самия човек. В проучванията на жизнения път фактите показаха, че в живота на всеки човек има критични моменти, свързани с промените в перспективите на живота; В тези жизнени ситуации някои хора могат да възстановят своята перспектива, увеличавайки мотивацията на постиженията, докато други попадат в състояние на стрес, характеризиращо се с чувство за опасност и повишена тревожност. На различни линии на живота, критичните моменти се появяват по различно време, но има такива периоди на живот, в които тези моменти са концентрирани, пресичат, генерирайки цял набор от жизнени проблеми, които изискват формирането и преструктурирането на животозапрската перспектива. \u003c...\u003e

Заключение

Емпирични проучвания, проведени от въпросник (използвайки специална процедура за изпитване) и въз основа на определени теоретични предпоставки, предполагат, че огромното мнозинство от учениците от гимназията имат достатъчно определени идеи за събитията на бъдещето и времето на тяхното прилагане, с което се свързват, с които се свързват техните дългосрочни житейски цели. Важно от гледна точка на разбирането на характеристиките на формирането на жизнената перспектива в юношеството е фактът, че не са открити основните разлики в съдържанието и хронологичната структура на жизнената перспектива на учениците от 8-ми и 10-ия клас. Някои разлики, свързани с по-ясна асимилация с десет грека на регулаторните идеи за времето на реализиране на искове за живот и условията за тяхното прилагане, не са толкова значими, така че е възможно да се сключат качествени промени в картината на бъдещето по време на този период. Вече до 14-15 години човек е оформен върху сравнително далечното бъдеще в професионалните, семейството и другите сфери на жизненоважна дейност. Тези твърдения включват неизпълнение на живота, съгласувани с определени условия за тяхното прилагане.

Момчетата и момичетата показват реализъм в живота по подразбиране, свързани с бъдещи професионални дейности и семейство. Въпреки това, по-малко реалистични претенции на ученици от гимназията в областта на образованието, социалната промоция и потреблението на материали. По-високо ниво на вземания в тези области не винаги се подсилва от съответните професионални стремежи. Това е един от източниците на непоследователност на потенциалните перспективи. Вторият източник е недостатъчната специфичност на професионалните планове и несъответствието на съответната жизнена ситуация на определена част от учениците от гимназията дългосрочни цели и претенции.

В проучването на възрастовите очаквания е доказано, че за хора от различни възрасти, включително в юношеството, при оценката на производителността на различни етапи от жизнения път се характеризира един социален и регулаторен механизъм. Този факт ни позволи да преценим свързаните с възрастта очаквания от ученици от гимназията без отстъпки за младежките стереотипи на възприемането на младежта, зрелостта и старостта. Учениците от гимназията откриват реализъм при оценката на последователността на бъдещите житейски постижения и в същото време прекомерният оптимизъм при определянето на времето, което свързват с тези постижения.

Момичетата във всички сфери на живота очакват постижения на по-ранна възраст от младите мъже, дори в случаите, когато нивото на вземанията са по-високи. Техният начин на живот в този аспект е недостатъчен на реални обстоятелства, които са по-склонни да насърчават реализацията на професионалните претенции на младите мъже. При прекомерни оптимистични възрастови очаквания на момичетата няма достатъчно желание за реалните трудности и проблеми на независимия живот в бъдеще.

Един от показателите за непоследователността на животната перспектива на учениците от гимназията е недостатъчна независимост и готовност за посвещение в бъдещата реализация на житейски цели. В изследването на животозапрнята на учениците от гимназията, феномен, подобен на този, е фиксиран при определени условия на визуално възприемане на перспектива: обратна перспектива, когато отдалечените обекти изглеждат по-големи от близо до наблюдателя. Някаква част от учениците от гимназията има доста определена картина на отдалечено бъдеще в абстрактност и неформиране на преки професионални и образователни планове.

Книгата показва, че една от причините за непоследователността на професионалните планове и житейските цели на младите хора е непоследователността и не-доказателната ориентация на ценните ориентации. В тази връзка се извършва анализ на видовете ценни ориентационни структури на индивида, планира се начините за формиране на последователни ориентации на стойността.

От книгата се осмелява да успее от Kanfield Jack.

След това трябва да запълните масата. За да улесним тази задача, ние ви предлагаме няколко примера. Аз съм низходящ живот на новите таланти на всички хора и способността да живея живота на децата да бъдат

От книгата на психологията на личността в произведенията на местните психолози от автора Куликов Лев.

Психологическа възраст на личността. A. A. Kronik, E. I. Golovakh, концепцията за "възраст" е много многостранна. В съвременната научна литература се отличават най-малко четири от нейните подвид: хронологичен (паспорт), биологичен (функционален), социален (граждански),

От книгата на психологията на труда от pruzova n в

9. Концепцията за професионална ориентация. Професионална саморексилност и самоидентификация. Фактори на професионална ориентация по професионална ориентация се отнасят до системата на мерките, чиято основна цел е оптимизирането на процесите на съзнание

От книгата, за да започнете първо, или как да видите утре Автор Козлов Николай Иванович

Подходящ живот Погледнете вашите желания за линиите: Проучване, образование и бизнес проекти. Като? Но: Оставете го просто една мечта или, инвестирана, за да започнете да се прилага? Не всяко желание да се превърне в цел, особено ако се отнася до живота ви и

От книгата хуманистична психоанализа Автор Фам Ерих Зелигман

От книгата социология [неговия предмет, метод и цел] от Дъркхайм Емил

Стойност и "реални" преценки, които предлагат тази тема, за да обсъдят на Конгреса, поставям двойна цел: първо, да покажа на отделен пример, как социологията може да допринесе за решаването на философския проблем, второ, разсея някои

От книгата азбука за непълнолетни: колекция Автор Автор неизвестен

Дейктивната позиция е активно отношение на човек до живота на обществото, в който той действа като инициативен превозвач и диригент на нормите, принципите и идеалите или обществото като цяло или определен клас, социална група .... Кластик часът е приключил и осмото "А",

От книгата, като влезете в живота: колекция Автор Автор неизвестен

Вашата житейна позиция, всеки, който влиза в живота, е длъжен да си постави въпрос: каква е моята житейска позиция? Комунистката, позицията на Комсомол е активна. "Нищо не издига самоличността", каза Леонид Иляч Брежнев на партийния конгрес на XXV - като

От книгата мистично пространство. Ръководството за тънкостите и паралелните пространства Автор Файолдс Евгений Александрович

1.1. Виталната енергия обмисля какво се случва с липсата и излишък от жизненоважна енергия, отколкото се различава от обикновените видове енергия (физически, химически и др.). Както всеки психофизичен фактор, жизнената енергия може да се прояви в няколко плана на нашите

От книгата "Мистерия на женствеността" ["женската мистика"] от Фридан Бети

14. Нова програма за живот за жени на. V. Zadorovova "Лесно е за вас", ще забележим жена, която падна в домашен капан - но как да изляза оттук, ако съм сам, децата викат, бельо не се измива и няма баба помощ при деца? Наистина е по-лесно да се живеят

От мотивацията и мотивацията на книгата Автор Илин Евгений Павлович

Методи "Ориации на стойността" Адаптираната версия на техниката, разработена от M. Rokych, се използва за изследване на системата за стойността на самоличността. Авторът разделя тези стойности за терминал или стойности на стойност и инструментални или ценности. Терминал

От книгата психология на мотивацията [как дълбоките инсталации влияят на нашите желания и действия] Автор Halworson Heidi Grant.

Стойност и ключове "Смъртта седем пъти, отхвърляне веднъж" или "Не пейте - не се ожествайте!" Изразът, който използваме всеки ден, тези малки зърна на мъдростта, които сееме наред с други хора, често отварят воал над нашата доминираща мотивация. Тук

От книгата как да се отървете от комплекса от малоценност Автор Дайър Сайн

Инерция като стратегия за живот "Ще чакам, всичко трябва да бъде подобрено" - тук е фразата, която много оправдават тяхното инерторско поведение. За някои това става лозунгът на целия живот - решаването на проблемите се отлага за утре, което никога не идва. Марката - -

От книгата как да говорим спокойно с детето за живота, така че той ще ви даде спокойно да живеете Автор Маховская Олга Ивановна

Изразява тест "Стойност ориентации на родителите" Маркирайте 7 изявления, които ви се струват най-вече: най-много a - като стратегия на живота сте избрали финансово благосъстояние. Botshit B - като стратегия на живота, който сте избрали емоционално

Животът ви очаква от книгата от Грабхорн Лин

Желание - жизнената необходимост "И така, какво искате?" - Питам те. - Толкова е просто - ти отговаряш. - повече пари, за да имат достатъчно за плащане на всички сметки и заеми. Искам нов дом. Искам да се погрижа за децата си по-добре. Искам интересна, любимата ви работа. Искам,

От книгата от детето - към света, от света - на детето (колекция) от Дюи Джон