Ролята на първия учител в живота на човека

Учителската професия не може да бъде отписана във времето. От незапомнени времена и до края на времето учителите са търсени във всяко общество, защото те са тези, които формират социалната среда, те подготвят ковачницата на персонала, те адаптират нашето бъдещо поколение към живота век след век.

Всеки човек изпитва нужда да търси знания, да разбира света и в резултат на това да следва наставник и учител, възрастен и мъдър, който помага да се разберат трудните проблеми на живота. Хората казват: „Който влезе сам в света на знанието, сам ще го напусне“. Известно е, че от раждането си човек възприема заобикалящата го действителност не въз основа на собствения си опит, който всъщност не притежава в ранна детска възраст, а под влиянието на възрастни, които имат престиж и компетентност. А учителят всъщност е призван да задоволи желанието на човека за знания, както и да го мотивира максимално по този път.

В ежедневието за учител се смята не само този, който е преподавал грамотност, смятане, писане и четене; всъщност всеки човек, който е научил друг на каквото и да е умение, с право възвишено се нарича учител. Но ако говорим за професионални учители, учители, възпитатели, наставници и треньори, тогава можем да кажем с увереност, че един надарен и талантлив човек с право заслужава да носи благородната титла учител.

Задачата на учителя е да може да въведе ученика в науката, да задоволи основните потребности, тоест да организира общи съвместни преживявания с него на красотата на мисълта, изненадата, радостта от откритието, собствените му успехи и постижения. Само този може да постигне това, който е успял да съхрани живата енергия на детето в себе си и да я пренесе през рутината на официалното образование и трудностите на оцеляването на възрастните. Дмитрий Иванович Писарев каза: „В образованието целият въпрос е кой е учителят.

Всеки от нас имаше свояпърви учител , който по един или друг начин е повлиял на формирането на нашата личност, на процеса ни на усъвършенстване. И е важно да се помни, че освен общото образователно развитие на индивида, учителят поема отговорност за неговото духовно и морално възпитание.

Основната функция на учителя най-вероятно е именно това - да оформя духовния свят на младите хора, да определя правилата и вярванията на човешката общност като цяло. От ранна възраст учителят внушава понятията за универсални човешки ценности, права, естетика и култура, развива правилни идеи за света, учи ги да регулират поведението си в съответствие с тези идеи, учи ги да живеят според принципите на добротата. и милосърдие, толерантност, уважение и хуманност към другите.

Немският педагог, живял в средата на 1800 г., Адолф Дистервег, базиран на личен опиттвърди, че „най-важното явление в училище, най-поучителният предмет, най-живият пример за ученика е самият учител. Той е олицетворение на метода на обучение, самото въплъщение на принципа на образованието.

Особено внимание трябва да се обърне на ролята на учителя във формирането на отношение към себе си, във формирането на лично самочувствие. И въпреки факта, че човешкото развитие се случва през целия живот, основите на човешката социализация се появяват именно впредучилищна и начална училищна възраст. Учителят трябва умело да демонстрира рационализация и емпатия и да може да изравни културните и образователни възможности на всяко дете поотделно. Но това е колосална работа.

Период начално училище – това е период на интензивен растеж, укрепване на организма и развитие на всички негови основни функции. Именно в училище децата за първи път попадат в различни конфликтни ситуации и тук авторитетът на учителя и неговият личен пример и положително влияние помагат на детето своевременно да коригира и преодолее трудностите в общуването с връстниците, като по този начин повишава статуса на детето.

Юношеството за образователните процеси може да бъде по-трудно за учителя. На тази възраст младите хора развиват ранно чувство за зрялост, предизвиквайки желание да се освободят от попечителството на по-възрастните (както родители, така и учители), а оттам и известен негативизъм в поведението, устойчивост на образователни влияния, склонност към противоречие, защита правата на човек и желанието да прави нещата по свой начин. И тук е много важно учителят да може да спечели доверието и уважението на гимназистите, за да стане наистина техен духовен наставник, да им помогне да разберат проблемите, които ги вълнуват, и да определят мястото си в живота.

Невъзможно е да пренебрегнем връзката на ученика с учителя, защото ако вземем предвид огромната роля, която учителят играе в живота на човека, тогава ученикът трябва да остане благодарен на учителя до края на живота си.

Учителят изпълнява огромна функция в живота на човека, в неговото формиране. Това е този, който допринася за превръщането на детето в пълноценна хармонична личност. Професията на учителя, разбира се, е трудна, защото може да бъде много трудно да се събуди у децата желанието да работят върху себе си и да се култивира отзивчиво сърце.

Родителите, поверявайки детето си, като правило, на непознат учител в училище, трябва да подходят възможно най-отговорно.за избор на първи учител. Това е ключов, фундаментално важен момент. Очевидно дори е по-добре да запознаете детето с бъдещия учител предварително, така че, ако е възможно, да се определи дали ще се установи контакт между тях, дали ще се създаде вътрешна връзка, дали темпераментът съвпада, т.к. първото впечатление е най-важното, то оформя последващото възприемане на целия учебен процес.

Първият учител на детето трябва да бъде безупречен във всичко, както според Чехов: „...и душа, и дрехи, и мисли...”. За да формира естетическо възприятие, класната дама трябва да е приятна за окото, а не като сива бисквита, в скучно кафяво и черно, а не като клоун на маскарад! Всичко в облеклото трябва да е умерено: скромно и красиво. Гласът й трябва да радва ухото приятно, интонацията не трябва да приспива, а да интересува. Повярвайте ми, слушането на писклив глас, напомнящ писък на комар, е не само безполезно за усвояване на материала, но и вредно за развитието на слуха.

Учителят трябва да притежава такива качества като разбиране, безусловна подкрепа, любов към учениците, умение мъдро да поема рискове в пикантни моменти, своевременно спокойствие и, разбира се, творчески подход във всичко! Не по-малко важно е самочувствието и професионализмът на учителя, тоест способността му да предава знания, да ги предава в разбираема и лесно смилаема форма, за това трябва да обичате поне своя предмет. Вероятно учителят трябва непрекъснато да се учи, иначе как може човек, който не знае как да прави това сам, да учи децата?

Говорим за Учителя с главни букви, не толкова за човек, който преподава предмет, а конкретно за Учителя, който е водещ водач на децата. Хармоничен и жив, самоусъвършенстващ се учител, който не се отнася към децата като досадно задължение, е надеждна основа за нашето бъдещо поколение. Както казват младите хора днес, open – minded: свободен, непредубеден, отворен.

Лев Николаевич Толстой пише в едно от произведенията си: „Ако учителят има само любов към работата си, той ще бъде добър учител. Ако учителят има само любов към ученика, като баща или майка, той ще го направи по-добре от товаучител, който е прочел всички книги, но няма любов нито към работата, нито към учениците. Ако един учител съчетава любов към работата си и към своите ученици, той е перфектен учител.“

Литература

1. Агеева И. А. Успешен учител: програми за обучение и корекция [текст]/ И. А. Агеева. – Санкт Петербург: Реч, 2007. – 208 с.

2. Климов Е. А. Психология на професионалното самоопределение [текст] / Е. А. Климов. – М., 1996. – 420 с.

3. Митина Л. М. Психология на труда и професионалното развитие на учителите [текст]. М.: Академия, 2004.

4. Новиков А. М. Основи на педагогиката. Наръчник за автори на учебници и учители [текст]/ А. М. Новиков - М.: Egves, 2010.

5 Пряжников Н. С. Психология на труда и човешкото достойнство [текст]: учебник / Н. С. Пряжников, Е. Ю. Пряжникова. – М.: Академия, 2003. – 480 с.

Всеки има своя ориентир в живота. За някои това е страхотен спортист или политик, а за други това може да е любимият им учител.

История на професията

Една от древните специалности, ако я отделим от общия списък с професии, може спокойно да се нарече преподаване. Описанието на възникването му датира от времето на робовладелската система. В страни като Вавилон, Египет, Финикия и Асирия селското стопанство се основава на неестествено напояване. Реки като Тигър, Нил и Ефрат постоянно излизат от бреговете си. По това време се появиха хора, които наблюдаваха тези операции и предаваха своя опит, но се отнасяха към това изключително строго. Изграждат се градове и хидравлични канали, появяват се зародишите на геометрията, аритметиката, медицината и астрономията. Но тази информация е пазена в голяма тайна от свещениците, предавана от поколение на поколение. Въпреки това още по времето на свещениците имаше специални институции, където учителите бяха хора, които принадлежаха към привилегирована каста. Египетските източници датират появата на първите училища към 2500 г. пр.н.е. Много писатели са били учители по едно или друго време. Г. Р. Державин и И. А. Крилов дълги години обучават децата на княз Голицин. Н. В. Гогол и И. В. Тургенев преподават география, история и грамотност. В списъка могат да бъдат включени и други имена - А. С. Макаренко, А. М. Горки и др. Ролята на учителя в живота на човека е огромна, тъй като с негова помощ се формира социална среда, подготвя се ковачница на кадри и младото поколение се адаптира до живот. Всеки предмет е способен да почувства липса на знания. В резултат на това той е готов да следва учител, който е мъдър, зрял и помага да се разберат сложни житейски въпроси.

Функции на учителя

1. Педагогически. Обучавайте, подобрявайте и развивайте ученика. Основното в този въпрос е съвместната ефективност.
2. Дизайнерската функция е изборът на метод и средства за постигане на резултата. Планиране, прогнозиране и тестване са основните показатели.
3. Организационни. Управлявайте класната стая - поддържайте делова учебна атмосфера, така че да има интерес да работите активно и да не нарушавате дисциплината.
4. Информационен. Ролята на учителя не може да се подценява, тъй като просперитетът и мощта на страната ни до голяма степен зависят от това. Най-важното за учениците почти винаги е учителят.
5. Корективни, оценъчни и контролни - определят целта, планират действия, оценяват резултата от личната работа.
6. Социалната роля на учителя в живота на човек е да развива тенденциите в екипа, да подготвя по-младото поколение за живот и да решава съвременни проблеми.

Изисквания към учител

„Културните студенти се намират там, където наблизо има свестен учител.“ С.)

Учителят има специални качества. И трябва да разберем, че това е само малка част от него педагогическа работа. Рационалната технология е първият аспект на неговата дейност, докато изкуството може да бъде отнесено към втората половина.

Първото изискване включва:

1. Педагогическа способност. Може да се опише като любов към децата, която съчетава висок професионализъм при работа с ученици и получаване на удоволствие от общуването с учениците.
2. Хуманизъм. Отнасяйте се към хората като към най-важното достойнство на земята. Това отношение предполага уважение към личността, внимание към мнението на другите хора, към състоянието на индивидуално усъвършенстване и инициативност.
3. Имайте такт. Педагогическата чувствителност е изграждане на правилни взаимоотношения с хората, притежаване на чувството и културата на ментор. Личните качества в случая са неотделими от професионалните. Качествата на характера на учител, който преподава не само биология и география, но и обяснява как да владеете думата си и да имате собствено мнение, са много важни.
4. Учителят трябва да притежава такава черта като научна страст. Професионален учителразвива любов и уважение към дисциплината и го учи да вижда връзката между науката и човешкото развитие. Той изпълнява функцията на водач и е длъжен да докаже значението на науката, разбирайки всеки индивид и формирайки неговите морални възгледи и устои. Такива дейности изискват абсолютна отдаденост и постоянно личностно развитие.

Връзка между учител и ученик

Връзката между „учител и ученик” се характеризира като съвместна дейност в областта на образованието. Многофункционалната мрежа за взаимодействие е разделена на 4 линии:

1. Учител-ученик(и).
2. Студент-студент.
3. Сътрудничество на учениците в групи.
4. Учител-преподавателски екип.

Взаимоотношенията „учител – ученик” заемат важно място в педагогическото сътрудничество. Гимназистите могат съзнателно да вземат решение за своята „любов“ към учител.Често любимият им учител се появява точно през този период на обучение. Ученикът и наставникът могат да бъдат два субекта, които са спътници и представляват съюза на опитен човек с неопитен (комбинация от широко мислене и безгранично въображение).

Възрастовите категории на подрастващите оказват влияние върху формата на сътрудничество. По този начин за по-малките ученици и децата, които ходят на детска градина, е типична игрова форма. Впоследствие се превръща в преподаване. Гимназистите имат нужда от мотивация. Учителят в диалога трябва да ги убеди в важността на математиката, химията, физиката и др. Учителят и ученикът трябва бързо да намерят общ интерес. Нещо, за което можете да се хванете и да започнете диалог или дори знание. Във всяка възраст ролята на учителя в живота на човека е една от водещите.

Основни показатели за съвместна дейност

С хармонична връзка между учител и ученик можете да наблюдавате:

1. По-добро усвояване на нов материал.
2. Повишена познавателна активност и творческа самостоятелност на учениците.
3. Получаване на голямо удоволствие от уроците и престоя в образователна институция.
4. Придобиване на социални умения.

За най малките

Учениците от начален етап смятат класната стая за социална среда, защото никога преди не са били в такава среда. Те започват да общуват много с връстниците си и отварят първите пътеки на знанието. В момента, когато детето поеме нова дейност, като учене, то трябва да намери „старши другар“ - наставник, който ще го напътства по-нататък. Ролята на учителя в живота на детето е безценна: той помага на децата да установят взаимоотношения в екип, т.е. в класната стая, и е в състояние да събуди интереса на детето към учене, решаване прости задачиили четене. Трябва да се разбере, че това е първоначалната връзка, която е основата за по-нататъшната работа на цялата образователна система.

Любим учител

Всеки човек в живота си може да назове името на поне един учител, който е харесал най-много, а личността на учителя е много важна. За някои това е първият им ментор, който успя бързо да спечели доверието. и благодарността остава към тези учители, които съхраниха и увеличиха вярата, топлината и любовта към живота в душите ни. Любимият учител обаче може да се появи на всяка възраст и критериите за избора му ще бъдат различни. Така на 15-16-годишна възраст учениците ценят преди всичко професионализма на учителя, неговия морал и начина, по който се отнася към другите тийнейджъри и как се държи извън образователната среда.

Ролята на учителя в живота на всеки човек не може да бъде надценена. Не, наистина, помислете за това: във всеки значим период от живота ви винаги е имало човек до вас, готов да даде практичен съвет, да ви мотивира да предприемете важни действия и да ви насочи в правилната посока. Можем колкото си искаме да убеждаваме себе си и околните в собствената си независимост и последователност, изключителност и неизчерпаема светска мъдрост, но такъв човек явно и скрито е винаги до нас. Понякога лицата и половете се променят, но учителят е с нас през целия ни живот, поне докато сме готови да учим. Понякога такива връзки се превръщат в дългогодишни приятелства и приятни забавления, понякога в брак...

Според известния британски оратор, автор, говорител и международен съветник по развитието на творческото мислене, образователните системи и иновациите в държавните и обществените организации, учителите играят четири основни функции в живота на човека:

1. Разпознаване. Същността на тази функция е да се намери в него, сред разнообразието от посредствени таланти на ученика, индивидуална „жар“, уникална способност, която съществува във всеки от нас. И след като го намерите, развивайте го и го подобрявайте в бъдеще.

2. Насърчаване, тоест работа за повишаване на нашите вътрешни силикоито са в състояние да повдигнат човек, когато е готов да се откаже. В този случай учителят действа като треньор в състезания, като не ви позволява да се отклоните наполовина и да хвърлите всичко по дяволите на сантиметри от планираната цел.

3. Помощ. По пътя към постигането на успех учителят винаги е там, насърчава ни и дори ни позволява да правим грешки и да се учим от тях, така да се каже, „сами“, а след това получаваме голямо удоволствие от решаването на собствените си грешки.

4. Разширяване на нашите възможности. Учителят винаги ни „повдига тавана“, като стъпка по стъпка ни помага да постигнем цели, които са ни се стрували непостижими. В същото време учителят винаги се опитва да предаде на ученика, че крайната му цел не може и не трябва да бъде средни показатели.

Винаги съм обичал да уча. В първите класове на училище ученето беше доста трудно за мен и моето удостоверение за успех често показваше C оценки. Години по-късно, от около шести клас, изравних оценките си и завърших училище като отличник. Но независимо от тези груби числа и оценки, винаги съм бил пленен от самия процес, научавайки нещо ново и непознато. И ако същевременно всеки успееше да се отличи с добра оценка, награда за положения труд – това беше истински успех. Спомням си моята първа учителка - Лариса Николаевна Пономаренко, висока, едра жена на средна възраст с едри черти, доста властна и твърда. Спечелването на висок рейтинг от нея беше много трудна задача и това накара заветната петица да придобие още по-голямо значение. Усърдно драскайки в тетрадка в първи клас, дори не можех да си представя, че ще правя това, което правя в живота.Но Лариса Николаевна беше тази, която вдъхна в мен любов към учебния процес - тя ме научи да бъда усърден, усърден и усърден, да не се отказвам и да постигам в избрания от мен бизнес нови висоти, да подобрявам уменията си стъпка по стъпка. Ето как се случи в по-късен живот: смених няколко работни места в напълно различни сфери на дейност и се опитах да се посветя максимално на всяка задача и да вникна в самата същност. Дължа това качество на моята първа учителка и ще й бъда благодарен цял живот.

Следващият и може би най-строгият учител беше моят собствено семейство. В една от предишните си статии писах за връзката ми с баща ми. Няма да се повтарям - те не се получиха, той се разведе с майка си рано и целият му последващ живот донякъде напомняше на брак с бягство. Татко идваше, когато искаше и си тръгваше по същия принцип. Но докато все още не бях напълно оформен като личност, той беше почти Бог за мен. Разбира се, от какво друго се нуждае момиче от бедно семейство, като малко внимание от собствения си мъж и близалка за закуска. Когато се появи, имах празник: говорихме много, той ми даде съвети за живота и отношенията с връстниците и искрено се интересуваше от всичко. И тогава си тръгваше – кога за седмица, кога за месец. Сега, много години по-късно, по някакъв начин разбирам една майка, на която й беше трудно да отгледа себе си и дъщеря си без съпруг и понякога си го изкарваше на мен. Затова от петнадесетгодишна моя единствена и непостижима мечта беше да избягам от дома. По това време майка ми вече имаше нов съпруг и не се интересуваше много от проблемите ми. Слава Богу, преживях този период от живота си без загуби или попадане в лоша компания. Но аз продължавам да твърдя, че най-важното нещо за човек е неговото семейство: това, от което е произлязъл, и това, което сам е създал. Семейството ми ме научи на това, което според мен е най-важното - да разчиташ само на себе си, без резерви и изключения. От момента, в който с майка ми се разделихме окончателно преди шест години, нито веднъж не я помолих за финансова помощ и всичко, което взех, го върнах с лихва, като в банка. Така ме научиха: разчитайте на собствените си сили, запазвайте за бъдеща употреба, не молете. Не мога да кажа, че този урок беше лесен и лесен за мен, но никога няма да го забравя и го смятам за много полезен за всички. Сигурен съм, че рано или късно много от нас стигат до тази мисъл, но искрено желая на всички техните учители да са по-нежни от моите.

Е, последният учител в живота ми досега беше съпругът ми. Той е много по-възрастен и по-опитен от мен, а също така обича да споделя знанията си - може би в това се крие успехът на нашата връзка, защото аз обичам и умея да слушам повече. Макар че в нашия случай и аз има на какво да го науча. Например способността да се справяте материални активи. В замяна получавам непознато досега духовно преживяване. Съпругът е бивш музикант, много талантлив човек, надарен със способността фино да усеща и възприема музиката по свой начин, освен това е доста начетен и духовно развит. С него никога не е скучно и безинтересно, подкрепя ме и ме приема такава, каквато съм в действителност. Именно той ме научи да не се страхувам от нищо: нито от общественото мнение, нито от загубата на псевдо-приятели и псевдо-приятели. Правете каквото ви подсказва сърцето, не поглеждайте назад с надеждата да намерите отговори. Няма минало, това са само фотографски отпечатъци върху гланцирана хартия, които понякога е приятно да гледате вечер, докато се наслаждавате на любимите си чайки, но нищо повече. И за да бъдат тези отпечатъци приятни за гледане, трябва да живеете както искате, тук и сега, и в същото време да подготвите трамплин за утре. Като цяло, цялата същност на урока, който получих от собствения си съпруг, може да се побере в една страхотна фраза известен писателМарк Твен: "Само за две неща ще съжаляваме на смъртния си одър - че сме обичали малко и сме пътували малко." Пътуването все още не върви добре, но бих искал да вярвам, че все още имаме време да коригираме този факт. Но за любовта мога да кажа с увереност, че ако утре (а в нашето бурно време всичко е възможно) трябваше да умра, нямаше да съжалявам за избора си и бих си спомнял всеки ден с голяма благодарност и топлина.

Ето какви бяха и са моите учители. Кой е учителят в живота ви, ако има такъв, и обичате ли да учите? Ще бъде много интересно за четене.

Ролята на учителя в развитието на обществото винаги е била изключително важна: в крайна сметка учителите са носители на знания, които предават на следващите поколения.

Моят първи учител е моят ключ към знанието. Евгения Олеговна ми даде първия най-важен житейски урок: урок по доброта, благоприличие, честност, любов към Родината. Имах късмета да имам толкова добър първи учител!

Анастасия Белих, 5Б

IN начално училищеимахме четирима учители. В гимназията вече имаме повече от десет от тях. И трябва да намерите подход към всеки един, да го разберете. Всеки човек има характер, душа, сърце, семейство. Все пак и учителите са хора и трябва да ги разбираме.

Нашите класен учител- опитен учител. Тя намери подход към всички в класа. Смятам я за „учителката на моя живот“. Инга Владиленовна се справя добре с конфликтите в класната стая. Тя е не само добър учител, но и отличен класен ръководител.

Наталия Гончарова, 5Б

Учителят е една от най-трудните професии. Учителят играе важна роля в живота на всеки човек. Учителите не само преподават своя предмет, но и ви помагат да се ориентирате в живота. Да си учител е трудно: трябва да можеш да намериш взаимен езикс всеки ученик.

Един от любимите ми учители е Арина Алексеевна Бряткова. Тя прави уроците си много интересни. Опитвам се да уча, без да правя коментари, за да не разстроя учителя.

Арина Алексеевна винаги се интересува от напредъка ми по други предмети. Винаги можете да говорите с нея за извънкласния живот. Моят учител на английскимного мил, умен и справедлив. Хубаво е, че има такива учители.

Егор Созинов, 5Б

Учителите не само ни учат и ни помагат да придобием знания и умения в общообразователно, музикално или спортно училище, но и оказват голямо влияние върху живота ни.

Моят класен ръководител Людмила Александровна повлия на живота ми. Благодарение на нея научих много нови, полезни и интересни неща. Преподава прекрасно уроци по музика, говори красиво, пее и свири на различни инструменти. Много е приятно да се общува с нея. Трябва да защитаваме и уважаваме учителите; те означават много в живота на всеки.

Екатерина Коцоруба, 5А

Искам да говоря за един прекрасен учител - Татяна Александровна.

Татяна Александровна ме учи английски от 8-годишна възраст. Тя има страхотно чувство за хумор, доброта и опит в училище, но също така е строга и справедлива. Татяна Александровна винаги ясно и разбираемо обяснява правилата на своите ученици. Моят любим учител винаги е в добро настроение.

Татяна Александровна е прекрасен човек. Можем да се гордеем с такива учители.

Арина Уарова, 5А

Моят любим учител е Нина Армавировна.

Нина Армавировна е много мила. Тя води уроците по много интересен начин и обяснява всичко ясно. Нина Армавировна преподава и любимия ми предмет – математика. Тя казва, че математиката трябва да се преподава, защото тя „подрежда ума“. Ако знаете математика, можете да решавате не само математически, но и ежедневни задачи.

Денис Дедяев, 5Б

В нашето училище има много добри и мили учители. Една от тях е Татяна Викторовна, нашата учителка в началното училище. Татяна Викторовна ни научи как да се държим в различни ситуации. Тя ни подготви за по-възрастен живот. Тя е много мила, но в същото време строга. Всички ученици от нашия клас харесваха, когато имахме ваканция и ходехме на походи. Нашата учителка направи много за нас и ние сме й благодарни за това.

И в нашето училище има още много такива умни, добри и справедливи учители!

Анна Житкова, 5Б

Педагогиката като призвание

Без съмнение Арсений Петрович Гай е много талантлив учител.

Човек създава впечатлението, че педагогиката е делото на живота на този прекрасен, мил и наистина страстен човек към работата си. Вероятно само Лев Касил можеше да създаде толкова успешно и ясно образа на учител. Вероятно до голяма степен повлиян от мирогледа млад мъжповлиян от родителите, особено от майката.

Учителят не е титла, а призвание. Не е достатъчно само съвестно да усвоявате учителски умения. Сред нас има хора, които се отличават от тълпата. Те са скромни, дружелюбни и любознателни. Има нещо специално в погледа им. След като ги опознаеш по-добре, се омагьосваш завинаги, дотолкова, че при всяка нова среща усещаш прилив на жизненост и желание да правиш нещо, да твориш. Арсений Петрович определено притежаваше такива черти на личността. Момчетата, вдъхновени от неговото въображение, идеи, отдаденост и изключителни творчески способности, след което тръгнахме по своя път житейски път, уверено следващи житейските принципи, заложени в тях от учителя. Всеки истински учител трябва да бъде надарен с тях, защото именно той е в състояние да води другите по пътя на постиженията. И въпреки че такива хора могат да имат много различни професии, когато случайно или по стечение на обстоятелствата човек разпознае своето призвание - това е голямо щастие!

Ролята на учителя в живота на децата

Учител не се става - ражда се! Да, наистина, колко сила се крие в думата „учител“. Какво означава да учим децата? Как да разбираме твърдението: учителят е учител, учителят е човек?

До известна степен учителят може да се нарече „творец“. В крайна сметка той подготвя малките деца за бъдещ щастлив и светъл живот, възпитава ги, внушава им любов към родителите и семейните ценности. Той помага за оформянето на светогледа на детето, става негова „пътеводна звезда“ и следователно създава малка история с него, неговата и неговата собствена. Това е от тези малки снимки, които са съставени Целият живот. Обучавайки децата, учителите стават възпитатели, старши ментори. Много е важно учителят да знае целта на работата си, какво иска да постигне, към какво върви. Мисля, че целта на всеки учител е да стане пример за малкия човек. Арсений Петрович Гай беше човек с главно М. На авторитета му сред децата може да завиди всеки съвременен учител на 21 век. Упоритият и самоотвержен труд на учителя не е толкова забележим, колкото трудът на човек в която и да е друга приложна специалност... Но резултатите от преподавателската дейност винаги се „повтарят“ в следващите поколения. IN военно времев трудна ситуация момчетата на Арсений Петрович се оказаха морално подготвени не по-лошо от момчетата, специално обучени във военните дела и силата на духа.

Следващата цел на учителя е да образова детето и най-важното - неговото възпитание и любов към него. С примера на своя благочестив и праведен живот учителят-възпитател показва на децата какво означава да живеят, какво означават понятия като приятелство и обща цел. И как тези понятия са свързани. Живейте по съвест, от любов, строго, но с кротост и смирение, живейте мъдро, като не повтаряте грешките си, а извличате поуки от тях. Ето какво значи! И всеки истински учител дава това безценно знание с голяма радост и топлина!

„Има три вида учители: тези, които обясняват; тези, които се оплакват; тези, които вдъхновяват...” каза Ш.А. Амонашвили. Разбира се, ролята на всеки от тях за възпитанието на личността е огромна. Но все пак най-важен и най-съвършен е третият тип – учител, който вдъхновява. Вдъхновяващ ментор е учителят. Учителите, занимаващи се с хуманна педагогика, приемат детето такова, каквото е, формират неговата личност въз основа на духовни ценности, разкриват всички творчески аспекти на детето, разкривайки в него всичко най-ярко и най-добро, което е присъщо на природата и родителите. Учителите, на първо място, предлагат да организират живота на детето така, че неговата енергия да бъде насочена към творчески дейности. Това е високата роля на учителя-възпитател. Той учи детето да подобрява живота си, да търси радостни и щастливи моменти в него, да вижда дълбоките неща, които се крият зад всяко събитие в живота. Дори чрез фантастична игра. И това наистина е велика мисия!

Учител, педагог, Човек! Да, най-важната от тези думи е Човек. „Brow“ плюс „Century“ е лице, обърнато към вечността. Точно това означава, необикновено е красива дума. Много е трудно да бъдеш истински учител, защото трябва да предадете истинско знание на децата, да ги научите на всички най-важни неща, които ще бъдат полезни в живота. Още по-трудно е да си учител-възпитател, защото освен знания, той дава на децата разбиране за света, себе си, помага им да разберат житейски ценности. Но не е достатъчно учителят да бъде учител, най-трудното е да бъде човек, образ и подобие Господне на земята. Хората, които живеят праведно, според всички Божии закони, са истинските учители и възпитатели. Господ е надарил всеки човек с таланти, Той е вложил любовта Си в душата на всеки от нас и ни е вдъхнал живот. Затова смело можем да кажем, че човешката душа е изпълнена с вечност, знание и блаженство. Това означава, че човек може да стане този, който може да преодолее всички трудности, да научи основите на живота, да обясни нещо и да обича. Да обичаме така, както Бог ни обича всички. Като баща и майка. В крайна сметка само чрез стремеж към вечни ценности човек може да постигне съвършенство. Учителят трябва да се стреми към съвършенство. Учителят носи отговорност пред родителите на децата какво преподава, как го прави и с каква цел.