Излагането на децата на компютри се отразява негативно на развитието на мозъка им. Снимка от Ройтерс
По света училищата бързат да оборудват класните стаи с компютри. Нашата страна също има опит в обучението на деца на 3-4 години работа с компютър. Впечатляващо: такова дете - и той хвърля по клавиатурата. Децата по света лесно въвеждат текстове и движат пръстите си на сензорни екрани, оставяйки хартията и химикала настрана. Но наистина ли е толкова добро?
Известен руски учен, доктор по филология и доктор биологични наукиТатяна Черниговская отдавна предупреждава за опасностите от ранното запознаване с джаджите. Децата не знаят как или спират да пишат с химикал и в резултат на това губят много в нивото си на мислене. Изключително важно е детето да се развива фина моторика, защото същата област в мозъка отговаря за фината моторика, както и за развитието на речта. Необходимо е да извайвате от пластилин, да режете с ножици, да тъчете от мъниста - това насърчава развитието на мозъка.
За негативния ефект от въвеждането на компютри в началното училище свидетелстват резултатите от изследване в областта на когнитивната невронаука, проведено от професор Карин Джеймс в университета в Блумингтън в САЩ.
Децата, които все още не са се научили да четат (знаеха букви, но не знаеха как да ги изразят с думи), бяха разделени на две групи: някои бяха научени да пишат букви на хартия, други бяха научени да ги пишат на клавиатура. На първо място, те обърнаха внимание на способността на децата да запомнят букви и в същото време, използвайки компютърна томография, те се опитаха да разберат как мозъчната активност се променя с времето, докато децата учат азбуката. Изследванията показват пряка връзка между способността за писане и умението за четене. Преди и след занятията е направена компютърна томография и са сравнени данните на двете групи, като е измерено нивото на кислородна консумация в мозъка.
Те открили, че мозъкът се държи различно в зависимост от това дали децата са научили азбуката чрез писане на ръка или чрез писане. Мозъчната активност на децата, които са се научили да пишат на ръка, е подобна на мозъчната активност на възрастни, които могат да четат и пишат. В случай на деца, които се учат да пишат на клавиатура, резултатът е различен. Учените са открили, че мозъкът прави връзка между процеса на писане на ръка и способността за четене.
„Данните от образите показват, че писането подготвя системата за четене, което прави ученето да четат по-лесно, когато децата достигнат този етап“, каза професор Джеймс. Развитието на фините двигателни умения, необходими за развиване на умения за писане, може да бъде от полза за други области на когнитивното развитие, казва тя.
Някои американски училища са направили уроците по писане незадължителни, така че често не се преподават. Компютрите и машинописът се използват за почти всички предмети, докато писането остава на заден план. Според професор Джеймс напразно са бързали да въведат компютри в образователната система начални класове. Тя се надява, че нейното изследване ще постави под въпрос мъдростта на тенденцията да се замени ръкописът.
В САЩ обаче има училища, в които изобщо няма компютри. Това са училищата, в които служителите на гигантите от Силициевата долина изпращат децата си: eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard... Училището има старомоден вид: черни дъски с пастели, рафтове с енциклопедии, дървени чинове с тетрадки и моливи. За обучение използва несвързани най-новите технологииинструменти: химикалки, моливи, игли за шиене, понякога дори глина... И нито един компютър. Нито един екран. Използването им е забранено в класните стаи и не се препоръчва у дома.
Училището и компютрите не се смесват – възглед, който стана широко разпространен в сърцето на високотехнологичната икономика. Привържениците на обучението без ИТ технологии смятат, че компютрите потискат творческото мислене, мобилността, човешките взаимоотношения и вниманието. Родителите вярват, че когато наистина се стигне до запознаване на децата им с най-новите технологии, те винаги ще имат необходимите умения и възможности у дома да го направят.
И накрая една шега. Децата в детската градина се занимават сами около пясъчника, докато учителката ентусиазирано говори по телефона, без да им обръща внимание. Упрекват я, че децата може да избягат. „Няма да избягат“, уверено отговаря учителят. „Имаме само Wi-Fi в пясъчника.“
Учене без таблети и лаптопи: учете децата да мислят!
Служители на eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard изпращат децата си на училище, където няма компютри! Абсолютно не. Без компютри, без таблети, без телефони, нищо електронно. Какво е това? Обратно в каменната ера? Но какво да кажем за съвременните технологии?
Името на училището е Waldorf of the Peninsula.Училището има много семпъл, старомоден вид - черни дъски с боички, рафтове с енциклопедии, дървени чинове с тетрадки и моливи. За обучение те използват познати инструменти, които не са свързани с най-новите технологии: химикалки, моливи, игли за шиене, понякога дори глина и т.н. И нито един компютър. Нито един екран. Използването им е забранено в класните стаи и не се препоръчва у дома.
Училищата по света бързат да оборудват класните си стаи с компютри и много политици казват, че би било глупаво да не го направят. Но противоположното мнение стана широко разпространено в сърцето на високотехнологичната икономика, където някои родители и преподаватели ясно показват, че училището и компютрите не се смесват.
„Напълно отхвърлям идеята, че компютърната помощ е необходима в началното училище“, казва 50-годишният Алън Игъл, чиято дъщеря Анди е един от 196 валдорфски ученици. начално училище. Неговият син Уилям, на 13 години, учи наблизо гимназия. „Идеята, че iPad може да научи децата ми как да пишат или правят математика по-добре, е нелепа.“
Г-н Ийгъл върви бързо с технологиите. Той има академична степенпо компютърни науки от Дартмутския университет и работи в Google, където пише речи за главния изпълнителен директор Ерик Шмид. Той има iPad и смартфон. Но той твърди, че дъщеря му, петокласничка, „не знае как да използва Google“, а синът му просто се учи как да го използва. (Започвайки от осми клас, ограниченото използване на електронни устройства е разрешено в училище.)
Родителите на повечето ученици имат пряка връзка с високите технологии. Господин Игъл, подобно на други родители, не вижда противоречие в това. Технологиите имат своето време и място, казва той: „Ако работех в Miramax и правех страхотни филми за възрастни, не бих искал децата ми да ги гледат преди да са навършили 17 години.“
Миналия вторник Анди Ийгъл и нейните съученици тренираха уменията си за плетене, като правеха модели с дървени игли за плетене. Този вид дейност ви учи да решавате сложни задачи, структуриране на информация, броене и също така развиване на координация. Крайна цел: плетени чорапи.
В коридора учителят изпитваше ученици от трети клас по умножение, като ги караше да си представят себе си като мълнии. Тя им зададе въпрос - колко е четири по пет - и всички заедно извикаха "20" и размахаха пръсти, като написаха необходимото число на дъската. Пълна стая с живи калкулатори.
Учениците от втори клас, застанали в кръг, повтаряха стихотворение след учителя и в същото време играха с торба, пълна с боб. Целта на това упражнение е да синхронизира тялото и мозъка. Тук, както и в други класове, денят може да започне със стихотворение за Бог с акцент върху неденоминационните различия.
Учителят на Анди, Кати Уахид, бивш компютърен инженер, се опитва да направи обучението запомнящо се и визуално. Миналата година децата научиха дроби, като рязаха храни – ябълки, сладкиши – на четвъртинки, половинки и шестнадесетки.
„В продължение на три седмици ядохме дробове“, казва учителят.
Някои експерти смятат, че желанието за оборудване на класни стаи с компютри е неоснователно, тъй като няма точни доказателства, че компютрите подобряват академичните постижения.
Привържениците на оборудването на училищата с нови технологии твърдят, че компютрите могат да задържат вниманието на ученика за дълго време и младите хора, които не са свикнали с тях, все още няма да могат да се справят без тях.
Според Ан Флин, директор по образователни технологии към Националното училищен съвет, компютрите са от съществено значение. „Ако училищата имат достъп до нови технологии и могат да си ги позволят, но не ги използват, те мамят нашите деца“, каза Флин.
Пол Томас, бивш учител и професор в университета Фурман, който е написал 12 книги за образователни техники, не е съгласен с аргумента, че „образователният процес би бил от полза от използването на компютри само като помощни средства“.
„Образованието е да се учиш за себе си“, казва Пол Томас. „Компютърът ще отвлича вниманието само в случаите, когато са необходими грамотност, смятане и критично мислене.“
А родителите на ученици твърдят, че само истински учител с интересен план на урока може да задържи вниманието на детето.
„Образователната ангажираност е преди всичко контакт между хората, между учителя и неговите ученици“, казва Пиер Лоран, 50, бивш служител на Intel и Microsoft. Трите му деца са на училище.
Когато привържениците на оборудването на класните стаи с компютри твърдят, че компютърната грамотност е необходима за справяне с предизвикателствата на нашето време, родителите са изненадани: защо да бързаме, ако всичко е толкова лесно за научаване?
„Супер лесно е. Това е като да се научите как да си миете зъбите, казва г-н Игъл. - В Google и други подобни места технологията е толкова проста, че дори безмозъчният може да я използва. Не виждам причина едно дете да не може да ги овладее, когато порасне.“
В Калифорния има 40 такива училища - доста.
Такова образование не е евтино: годишната такса в училищата в Силиконовата долина е 17 750 долара детска градинаи до осми клас и $24 400 в гимназията, въпреки че г-жа Wurts каза, че родителите могат да разчитат на финансова помощ. Типичният родител на ученик е високо образован човек с либерално мислене, има доста голям избор от елитни частни и държавни училища и отдава голямо значение на образованието. Що се отнася до използването на технологии, повечето родители желаят и могат да учат на това децата си у дома.
Самите ученици казват, че не са лишени висока технология. Анди Ийгъл и други ученици от пети клас гледат филми от време на време. Бащата на друго момиче, инженер на Apple, понякога я моли да тества нови игри. Друго момче си играе с програми за летателни симулатори през уикендите.
Учениците споделят, че дори се плашат, когато видят родителите или близките си оплетени в различни устройства. 11-годишният Орад Камкар каза, че наскоро отишъл при братовчедите си и се озовал заобиколен от петима души, които си играели с джаджите си, без да му обръщат внимание. Той трябваше да стисне ръката на всеки от тях и да каже: „Хей, момчета, тук съм!“
10-годишният Фин Хайлиг, чийто баща работи в Google, каза, че обича да учи с моливи и химикалки повече, отколкото с компютър, защото може да следи напредъка си през годините. „След няколко години ще мога да отворя първите си тетрадки и да видя колко зле съм писал. Но с компютър това е невъзможно, всички букви са еднакви“, казва Фин. „Освен това, ако знаете как да пишете на хартия, ще можете да пишете, дори ако върху компютъра ви се разлее вода или спре електричеството.“
Техническият директор на eBay изпрати децата си на училище без компютри. Същото направиха и служители на други гиганти от Силиконовата долина - Google, Apple, Yahoo!, Hewlett-Packard.
Напредналите майки в Русия се хвалят една на друга: „Моята, на 2 години, сама може да играе на таблет.“ Друг я повтаря: „И когато бях на 7 години, създадох канал в YouTube.“ И всички дружно се втурват към най-компютризираните училища, казвайки: „О, защо да учат как да пишат с химикал в тетрадките, толкова е остаряло“, „О, защо карат децата да учат поезия - миналия век, би ще бъде по-добре, ако те научат как да правят компютърни презентации. И всъщност се самозалъгват.
АБВ в закона
Умните хора, докато останалият свят все повече се закача за интернет иглата и постепенно - всичко в името на прогреса - закача децата си върху нея, избират най-„изостаналото“, изглежда, образование.
В днешно време училище, наречено „Уолдорф на полуострова“, е особено популярно сред високопоставените служители на Силиконовата долина. Сградата му е построена почти в зората на основаването на Съединените американски щати. Класните стаи вътре са с най-старовремски вид: обикновени, като в съветско време, черни дъски с цветни тебешири, рафтове, пълни с разнообразна литература, дървени бюра, без таблети вместо учебници и тетрадки. За учене те използват познати инструменти, които не са свързани с най-новите технологии: химикалки, моливи, четки, бои, хартиени азбучни книги и други учебници. И нито една джаджа. Използването им е забранено в класните стаи и не се препоръчва у дома.
Абсолютно същият подход към отглеждането на деца беше следван преди 10-15 години от най-възрастните компютърни гении. Три деца Изпълнителният директор на Microsoft Бил Гейтс - Дженифър Катрин, Рори Джон и Фийби Адел- лица под 14 години бяха лишени от правото да притежават смартфони. Но дори след като е купил джаджи за децата, когато са достигнали тази възраст, най-богатият човек в света строго е ограничил времето, в което те могат да използват мобилен телефон. Той обясни, че се страхува от вредата, която електронното оборудване може да причини на здравето им.
Книгата е най-доброто забавление
Основателят на Apple Стив ДжобсТой също така стриктно предпазва четирите си деца от прекомерна употреба на технологични устройства, включително iPad. Той въведе забрана децата да използват джаджи през нощта и през почивните дни. Освен това мобилните телефони бяха незаконни, когато семействата се събираха на вечеря вечер. За негов късмет три дъщерии син, Стив беше толкова интересен събеседник, че не възприеха тази забрана като лишение, а се наслаждаваха на общуването максимално.
Много лидери на технологични компании следват примера на Гейтс и Джобс. Така, Изпълнителен директор на 3D Robotics Крис Андерсънвъведе родителски контрол и ограничено време на всички електронни устройства в къщата. Той научи от собствения си пример до какво води твърде тясното взаимодействие с електронните джаджи. Според Андерсън опасността от новите технологии се крие във вредното съдържание и възникващата зависимост от електронните иновации.
Други лидери на ИТ революцията също действаха като „удушители” на свободата. Например, Основателят на Twitter Евън Уилямспозволи на децата да използват таблети и смартфони само за един час на ден. Когато се опитаха да организират протест, бащата каза: „Вкъщи има няколкостотин хартиени книги. Ако искате да се забавлявате, четете колкото искате!“
Принц без джаджи
4-годишният престолонаследник на английския трон отскоро тръгна на училище. Принц Джордж.Той ще учи в престижното подготвително частно училище "Томас Батърси" в югозападен Лондон. Медиите обърнаха голямо внимание на менюто в училищната столова: казват, че вместо хамбургери сервират пъдпъдъци и маракуя, но малко хора забелязаха това. се отнася до най-престижните училища в Обединеното кралство, които напълно забраниха използването на компютърни джаджи. , трупане на опит“, казва. Иновативен учител Пол Томас.„Технологиите отвличат вниманието, когато са необходими грамотност, смятане и критично мислене.“ Връщайки се към училището, в което ходят децата на IT гении: самите те изобщо не се смятат за лишени и немодни. Освен това някои оплакват психическото и физическо здравевашите прекалено компютъризирани родители: как може да сте толкова зависими от джаджа!
4-годишният престолонаследник на английския трон принц Джордж беше изпратен в училище, където джаджите са забранени. Снимка: www.globallookpress.com
Експертно мнение
Нашите родители бяха не по-малко притеснени, когато ненаситно четем книги; сигурен съм, че смятат подобно хоби за излишно психолог Анна Маслова. - Не бива да сте толкова непримирим противник на интернет. Е, ако нямаше интернет, щяха да убиват времето по друг начин - щяха да се мотаят по порталите. Не знаем кое е по-лошо. Забраната не може да се счита за единствената панацея за борба с интернет зависимостта. Първо трябва да потърсим вътрешните причини за интернет зависимостта. Може би това е причинено от липса на взаимодействие с връстници в реалния свят. Или може би той не знае как да се свърже с вас, родителите. Тогава детето търси разбиране, подкрепа и одобрение в онлайн общностите.
Интервютата с Бил Гейтс, Стив Джобс и други представители на американския технологичен елит показват, че родителите от Силиконовата долина ограничават децата си да използват новомодни джаджи и устройства.
Бил Гейтс и Стив Джобс са отгледали децата си далеч от технологиите
Алена Сомова
Бил Гейтс не позволи на дъщеря си да използва телефон, докато не навърши 14 години. Снимка: Shutterstock Rex
Джобс, който беше главен изпълнителен директор на Apple до смъртта си, каза през 2011 г Ню ЙоркВремена, когато забрани на децата си да използват iPad. „Опитваме се да ограничим използването на технологии в нашия дом, доколкото е възможно“, каза Джобс пред репортера.
В Screen Kids Клемент и Майлс твърдят, че богатите родители от Силиконовата долина са по-наясно с вредния потенциал на смартфоните, таблетите и компютрите, отколкото широката общественост. И това въпреки факта, че тези родители често изкарват прехраната си, като създават и инвестират в технологии.
„Само си представете, че в модерно държавно училище, където от децата се изисква да използват електронни устройства като iPad“, пишат авторите, „децата на Стив Джобс биха били сред малкото, които биха отказали тази инициатива.“
За съжаление, децата на Джобс вече са завършили училище, така че може само да се гадае как ще реагира съоснователят на корпорацията на съвременните образователни технологии. Но Клемент и Майлс вярват, че ако днес ходеха в средното американско училище, щяха да използват технологиите в класната стая много повече, отколкото у дома, когато растяха.
Според съавторите на книгата, специализирано обучениенещата са различни. Редица магнитни училища от Силиконовата долина, като валдорфските училища, възприемат нискотехнологичен подход към образованието. Те използват редовно дъски с тебешири моливи. Вместо да се учат да кодират, децата учат умения за сътрудничество и взаимно уважение. В Brightworks School децата се учат да бъдат креативни чрез занаяти „направи си сам“ и занимания с къщички на дърво.
Техническият директор на eBay изпрати децата си на училище без компютри. Служителите на други гиганти от долината направиха същото: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Това училище се нарича Waldorf of the Peninsula.
Има много семпъл, старомоден вид - дъски с пастели, рафтове с енциклопедии, дървени бюра с тетрадки и моливи. За обучение те използват познати инструменти, които не са свързани с най-новите технологии: химикалки, моливи, игли за шиене, понякога дори глина и т.н. И нито един компютър. Нито един екран. Използването им е забранено в класните стаи и не се препоръчва у дома.
Учениците от 2 клас, застанали в кръг, повтаряха стихотворението след учителя, докато играеха с торба, пълна с боб. Целта на това упражнение е да синхронизира тялото и мозъка.
В 5 клас децата плетат малки вълнени образци на дървени игли за плетене, възстановявайки уменията за плетене, придобити през младши класове. Този вид дейност, според училището, помага за развиване на способността за решаване на сложни проблеми, структуриране на информация, броене, както и развиване на координация.
Това идва в момент, когато училищата по света бързат да оборудват класните си стаи с компютри, а много политици казват, че да не го правят е просто глупаво. Интересното е, че обратното мнение е широко разпространено в сърцето на високотехнологичната икономика, където някои родители и преподаватели ясно показват, че училището и компютрите не се смесват.
Привържениците на обучението без ИТ вярват, че компютрите потискат творческото мислене, мобилността, човешките взаимоотношения и вниманието. Тези родители вярват, че когато дойде време да запознаят децата си с най-новите технологии, те винаги ще имат необходимите умения и съоръжения у дома, за да го направят.
Пол Томас, бивш учител и професор в университета Фурман, който е написал 12 книги за образователни методи в държавни институции, твърди, че е по-добре за учебния процес компютрите да се използват възможно най-малко. „Образованието е преди всичко човешко преживяване“, казва Пол Томас. „Технологиите отвличат вниманието, когато са необходими грамотност, смятане и критично мислене.“
Когато привържениците на оборудването на класните стаи с компютри твърдят, че компютърната грамотност е необходима за справяне с предизвикателствата на нашето време, родителите, които вярват, че компютрите не са необходими, са изненадани: защо да бързате, ако всичко е толкова лесно за научаване? „Супер лесно е. Това е като да се научите как да си миете зъбите, казва г-н Ийгъл, служител в Силиконовата долина. - В Google и подобни места правим технологията възможно най-глупаво проста. Не виждам причина едно дете да не може да ги овладее, когато порасне.“
Самите студенти не се смятат за лишени от високите технологии. Гледат филми от време на време, играят игри компютърни игри. Децата казват, че дори се разочароват, когато видят родителите или близките си оплетени в различни устройства.
11-годишният Орад Камкар каза, че наскоро отишъл да посети братовчедите си и се озовал заобиколен от петима души, които си играели с джаджите си, без да обръщат внимание нито на него, нито един на друг. Той трябваше да стисне ръката на всеки от тях и да каже: „Хей, момчета, тук съм!“
https://www.adme.ru/zhizn-semya/shkola-bez-kompyuterov-763510/
