تست های آمادگی کودک برای مدرسه. تست های آمادگی کودک برای مدرسه تست فرنی شور و شیرین

مصاحبه (تست)

1. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی خود را بیان کنید.

2. نام خانوادگی، نام و نام خانوادگی مادر و پدر خود را ذکر کنید.

3. شما دختر هستید یا پسر؟ وقتی بزرگ شدی چه خواهی بود، زن یا مرد؟

4. برادر، خواهر داری؟ چه کسی بزرگتر است؟

5. چند سالته؟ در یک سال چقدر خواهد بود؟ در دو سال؟

6. صبح است یا عصر؟ روز یا صبح؟

7. چه زمانی صبحانه می خورید - عصر یا صبح؟

آیا صبح ناهار می خورید یا بعد از ظهر؟

چه چیزی اول می آید - ناهار یا شام؟

8. کجا زندگی می کنید؟ آدرس منزلت را بده

9. پدر و مادرت چه کار می کنند؟

10. آیا دوست دارید نقاشی بکشید؟ (نقاشی یک نفر)

11. الان چه فصلی است - زمستان، بهار، تابستان یا پاییز؟

چرا شما فکر می کنید؟

12. چه زمانی می توانید سورتمه سواری کنید - در زمستان یا تابستان؟

13. چرا در زمستان برف می بارد و در تابستان نه؟

14. پستچی، پزشک، معلم چه کار می کند؟

15. چشم راست، گوش چپ خود را نشان دهید. چشم و گوش برای چیست؟

16. برگها در چه زمانی از درختان می ریزند؟

17. بعد از باران چه چیزی روی زمین باقی می ماند؟

18. چه حیواناتی را می شناسید؟

19. چه پرندگانی را می شناسید؟

20. چه کسی بزرگتر است: گاو یا بز؟ پرنده یا زنبور عسل؟ چه کسی پنجه های بیشتری دارد: یک سگ یا یک خروس؟

21. چه چیزی بزرگتر است - 8 یا 5، 7 یا 3؟ از 3 تا 6، از 9 تا 2 بشمارید.

22. اگر به طور تصادفی چیز دیگری را بشکنید چه باید بکنید؟

23. آیا می خواهید به مدرسه بروید؟

24. فکر می کنید چه چیزی در مدرسه خوب و جالب خواهد بود؟

25. فکر می کنید چگونه درس بخوانید برای شما بهتر است: در خانه با پدر و مادرتان، در مدرسه با معلم یا اگر معلم به خانه شما بیاید؟

یک نفر را بکشید.

دور همه چیز حلقه بزنید مثلثها قرمز مداد، دایره ها - آبی، مربع - سبز.

3. دو عروسک را مقایسه کنید، پنج تفاوت را پیدا کنید.

گوش کنید و کلمات را به خاطر بسپارید، آنها را تکرار کنید.

حلزون، بیل، کتاب، درخت، میز، گل رز، زردآلو.

نقاشی را در امتداد خطوط نقطه چین دنبال کنید، متوجه خواهید شد که کدام حیوان است. به من بگو در مورد او چه می دانی.

به تصویر نگاه کنید و به سوالات پاسخ دهید: چه کسی در تصویر است؟ این دختره داره چی کار میکنه؟ او روی چه چیزی نشسته است؟ پسره چیکار میکنه چه چیزی در دستانش گرفته است؟ هر دو کودک چه احساساتی را ابراز می کنند؟

دیکته گرافیکی توسط سلول ها.

7. چه چیزی می بینید؟ قارچ ها را با مداد رنگی دنبال کنید و سایه بزنید.

همین را بنویس

___________________________________ __________________________________

به همین ترتیب آن را بکشید.

حروف را نام ببرید

A R Z O I P B Y

ارزیابی نتایج:امتیاز کل:

سطح بالا

سطح متوسط

6-7 سالگی یک دوره حیاتی برای کودک و والدینش است، زیرا در این سن است که کودک پیش دبستانی به طور فعال برای مدرسه آماده می شود. کودک در حال حاضر سازمان یافته تر است، او به برخی از اعداد و حروف تسلط دارد، یاد گرفته است که منطقی فکر کند، دنباله و چیزهای غیر ضروری را در زنجیره ای از اشیاء بیابد. آیا فرزند شما برای مدرسه آماده است و چگونه بررسی کند؟ ما چند تست را برای شما ارائه می کنیم که آمادگی کودک پیش دبستانی شما را برای مدرسه نشان می دهد، نقاط ضعف را شناسایی می کند و به والدین نشان می دهد که هنوز باید روی چه چیزی کار کنند.

این آزمون ها همچنین به والدین کودکان «زمستانی» که در حال بررسی این هستند که آیا فرزندشان را امسال یا سال آینده به مدرسه بفرستند، کمک خواهد کرد.

آنچه یک کودک 6-7 ساله وارد مدرسه می شود باید بداند و بتواند انجام دهد:

1. نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی شما.
2. سن و تاریخ تولد شما
3. کشوری که در آن زندگی می کند، شهر و آدرس منزل.
4. نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی والدین.
5. حرفه های مامان و بابا.
6. زمان را با استفاده از ساعت تعیین کنید.
7. نام فصل ها، ماه ها، روزهای هفته، زمان روز.
8. شرایط آب و هوایی.
9. رنگهای اصلی.
10. نام حیوانات اهلی و وحشی و بچه های آنها.
11. بتوانید اشیاء را در گروه ها ترکیب کنید: حمل و نقل، لباس، کفش، پرندگان، سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها.
12. بداند و بتواند شعر بگوید، افسانههای محلی، آثار نویسندگان کودک.
13. اشکال هندسی را تشخیص داده و به درستی نامگذاری کنید.
14. خود را در فضا جهت دهید و روی یک ورق کاغذ (راست، چپ، بالا، پایین)، یک دیکته گرافیکی بنویسید.
15. بتوانید داستانی را که شنیده یا خوانده اید به طور کامل و پیوسته بازگو کنید و داستانی را بر اساس تصویر بنویسید.
16. 6 تا 8 شیء، تصویر، کلمه را به خاطر بسپارید و نام ببرید.
17. کلمات را بر اساس تعداد حروف صدادار به هجا تقسیم کنید.
18. تعداد، ترتیب و مکان صداها را در یک کلمه مشخص کنید.
19. بداند و بتواند بنویسد نامه های چاپ شدهالفبای روسی.
20. استفاده از قیچی و مداد خوب است: خطوط را بدون خط کش بکشید، اشکال هندسی بکشید، با دقت رنگ کنید و سایه بزنید.
21. اعداد را بدانید از 1 تا 10 بشمارید، بازیابی کنید سری اعدادبا پاس از 5 تا 1 معکوس شمارش کنید، عملیات شمارش را در 10 انجام دهید.
22. مفاهیم «بیشتر، کمتر، به همان اندازه» را بدانید.

تست سریع در تصاویر برای تعیین آمادگی برای مدرسه:

با در نظر گرفتن موارد فوق و پاسخ به سوالات زیر می توانید تصویری کلی از آمادگی فرزندتان برای مدرسه بدست آورید:

• آیا یک کودک می تواند چندین شی را بر اساس ویژگی اصلی آنها در یک گروه ترکیب کند؟ به عنوان مثال، یک ماشین، اتوبوس، قطار حمل و نقل است. سیب، گلابی، آلو - میوه ها.
• آیا او می تواند یک شی اضافی، به عنوان مثال، در زنجیره را شناسایی کند: "بشقاب، ماهی تابه، قلم مو، قاشق"؟
• آیا می توان یک الگوی ساده را با دقت کپی کرد؟
• آیا او می تواند داستانی را از روی یک تصویر تعریف کند، ایده اصلی، پیوندها و توالی رویدادها را برجسته کند؟
• آیا می توانید هر حادثه ای را که برای او اتفاق افتاده است توصیف کنید؟
• آیا پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان برای او آسان است؟
• آیا کودک می داند چگونه به طور مستقل کار کند و در انجام وظایف با دیگران رقابت کند؟
• آیا او در بازی به بچه های دیگر می پیوندد؟
• آیا در مواقعی که شرایط ایجاب می کند نوبت می گیرد؟
• آیا فرزند شما تمایل دارد که به تنهایی به کتاب نگاه کند؟
• آیا وقتی کسی برایش می خواند با دقت گوش می دهد؟

کتاب دیگری از تست ها: اولسیا ژوکوا "تست هایی برای آزمایش مهارت های گفتار و خواندن"

تصاویر را می توان دانلود و چاپ کرد.

کتاب بسیار حجیم و هوشمند - "تست برای دانش آموزان کلاس اول آینده." با کلیک بر روی لینک می توانید آن را دانلود کنید. فایل PDF در یک پنجره جدید باز می شود.

و بسیار مهم است: یک کودک پیش دبستانی برای مدرسه آماده است اگر بتواند به این سوال پاسخ دهد که "چرا به مدرسه می رود؟"

مقاله سوم ما برای بررسی قبل از شروع کار دوم. مثل همیشه برگرفته از اینترنت:

در کودک سال دوم زندگی، رشد شدید حوزه ذهنی ادامه می یابد، اگرچه تا حدودی کندتر از سال اول زندگی. مدت زمان بیداری به 4-5 ساعت افزایش می یابد.

کودکان در حال رشد عادی بسیار فعال هستند، عمدتاً در وضعیت عاطفی مثبت هستند، زیاد غرغر می کنند، اغلب لبخند می زنند، می خندند و از برقراری ارتباط با بزرگسالان لذت می برند.

راه رفتن و سایر مهارت های حرکتی بهبود می یابد. اقدامات با اشیایی که کودک در سال اول به آنها تسلط پیدا می کند، مهارت و هماهنگی بیشتری پیدا می کند: اقدامات با مکعب، با توپ و اسباب بازی های درج بهتر است. کودک به شکلی خنده دار از بزرگترها تقلید می کند.

نوع اصلی فعالیت کودک سال دوم زندگی، فعالیت مبتنی بر شی است که در طی آن کودک با خواص مختلف اشیا آشنا می شود. رشد حسی او ادامه دارد.

مجموعه بازی کودک سال دوم زندگی باید شامل اسباب بازی هایی مانند: مکعب، توپ، اهرام، عروسک های تودرتو، تخته هایی با درج اشکال هندسی مختلف باشد. مصالح ساختمانیاندازه های متفاوت.

تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرین

کودک باید دائماً در بازی هدایت شود، در غیر این صورت ممکن است اقدامات بدوی و یکنواخت را برای مدت طولانی حفظ و تقویت کند: او می تواند به طور بی پایان ماشین را بچرخاند، مکعب ها را در دهان خود بگیرد، اسباب بازی ها را از یک دست به دست دیگر منتقل کند، و غیره. کودک چگونه از چکش، قاشق، کفگیر و غیره استفاده کند.

تحت هدایت بزرگسالان، کودک محیط اطراف خود را بهتر درک می کند: او تشابه اشیاء را بر اساس ویژگی های آنها - رنگ، شکل، اندازه - تشخیص می دهد، مقایسه می کند و تشابه می دهد. ابتدا با توجه به مدل و سپس طبق کلمه می تواند یک مکعب به رنگ مورد نیاز خود را از بین دو یا سه مکعب رنگی انتخاب کند یا از بین دو یا سه عروسک تودرتو در اندازه های مختلف یک عروسک تودرتوی کوچک انتخاب کند.

در همان زمان، حافظه کودک نیز رشد می کند. او نه تنها اشیاء و پدیده هایی را که در حال حاضر غایب هستند، تشخیص می دهد، بلکه به یاد می آورد. این خاطرات ابتدا از برخی موقعیت های بصری ناشی می شوند. مثلاً به فنجانی که دسته اش شکسته اشاره می کند، می گوید: «بابا زد» (شکست). بعداً این خاطرات از کلمه به وجود می آید. به عنوان مثال، وقتی به کودک گفته می شود: "بیا بریم قدم بزنیم"، او شروع به جستجوی لباس و کفش برای پیاده روی می کند.

سال دوم زندگی است مرحله مهمبرای شکل گیری مهارت های مختلف روزمره.
عادت به انجام مستقل مهارت های بهداشتی: هنگام شستن، کودک دست های خود را زیر آب جاری قرار می دهد، هنگام درآوردن لباس، جوراب شلواری را در می آورد، کلاه را در می آورد و می گذارد و غیره.

هنگام غذا، کودک خودش روی صندلی می نشیند، با احتیاط غذا می خورد، از قاشق، فنجان و ... استفاده می کند.
به او بیاموزید که مستقل باشد، کاری را که خودش می تواند انجام دهد برای او انجام ندهید.

عشق به نظم را در خود پرورش دهید. اجازه دهید کودک اسباب بازی ها، لباس هایش را خودش تا کند، به تمیز کردن خانه و غیره کمک کند.

به یاد داشته باشید که کودکان سال دوم زندگی در همه چیز از بزرگترها تقلید می کنند. بنابراین، نگاه دقیق تری به خود بیندازید: آیا میل به نظم و انضباط دارید؟

در پذیرایی مادر می پرسد: بچه را چه کنم، خودش را تمیز نمی کند، تا ساعت 12 شب تکالیفش را انجام می دهد، یک جورهایی به هم ریخته است! از این مادر پرسیدم آیا نظم را دوست دارد، سازماندهی شده است؟ "بله، من خودم خیلی بی نظم هستم، اما می خواهم کودک متفاوت باشد." اینطوری نمی شود. پرورش آن ویژگی هایی که خودتان آن ها را ندارید دشوار است.

وقتی فرزندتان به طور مستقل شروع به راه رفتن می کند، بسیار مراقب او باشید.
برای امنیت او، همه چیز را حتی دقیق تر از قبل بررسی کنید مسیرهای ممکنحرکت و هر چیزی که می تواند به کودک آسیب برساند را حذف کنید. اگر تمام روز را بدون اینکه چشم از او بردارید بگذرانید و تکرار کنید: "دست نزن، نگیر، نرو"، کودک عصبی می شود و زندگی شما به جهنم تبدیل می شود.

یک کودک در این سن هنوز به راحتی جابجا می شود. شما فقط باید به او مثلاً یک پرنده نشان دهید و او قبلاً فراموش کرده است که قبلاً چه کار می کرد. اما گاهی اوقات لازم است کودک را تنبیه کنید: اگر او ممنوعیت شما را نقض کرد، می توانید به آرامی او را بکوبید. نکته اصلی این است که تنبیه بلافاصله پس از انجام کار اشتباه توسط کودک دنبال می شود.

اگر می خواهید فرزندتان از شما اطاعت کند و در آینده نظم و انضباط داشته باشد، زمان را هدر ندهید - در این صورت کار سخت تر و دشوارتر می شود.

سال دوم زندگی زمان شکل گیری و بهبود سریع عملکردهای گفتاری است (اساس همه چیز رشد ذهنی) یعنی این دوره حساسی برای رشد گفتار است.

تا یک سال و نیم، عملکرد درک گفتار توسعه می یابد و سپس - تا دو سال - واژگان و گفتار فعال افزایش می یابد. گفتار و حالات چهره قابل توجه در این دوره به میزان قابل توجهی غنی می شود. یک کلمه از یک کودک اغلب یک عبارت کامل را بیان می کند. به عنوان مثال، کلمه "روی" می تواند به معنای "مرا در آغوش خود بگیر" (در حالی که دست خود را به یک بزرگسال دراز می کند) یا "مرا روی صندلی بنشین" (دستش را روی صندلی می کوبد).

در شرایط غیر معمول یا با غریبه هاکودک در این سن معمولاً ساکت است و با احتیاط رفتار می کند. انگار احساس می کند که فقط مادرش می تواند او را درک کند. مامان می داند که «کا» ماشین است، «زی زی» مگس است، «دی با» همه چیز بلند و بزرگ است، «بابه» تانک است، «آوا» یک اسب است.

با این حال، والدین دیگر نباید اینقدر فهیم باشند و به درک کامل کودک خود ادامه دهند. پس از یک سال و نیم، سعی کنید اطمینان حاصل کنید که کودک کل کلمه را تلفظ می کند و خواسته های خود را به طور دقیق بیان می کند.

یک مادر بیش از حد محافظ که خواسته های کودک را حتی قبل از بیان آنها حدس می زند، گفتار او را کند می کند.
در شرایط عادی توسعه گفتارتا پایان سال دوم واژگانگفتار کودک به 300 کلمه افزایش می یابد و دیگر فقط نام اشیا را شامل نمی شود، بلکه کیفیت آنها را نیز شامل می شود و سپس گفتار عبارتی ظاهر می شود.

روان درمانگر معروف V.I Garbuzov گفت: "هم یک نابغه آینده و هم یک عقب مانده ذهنی اولین کلمات را همزمان تلفظ می کنند، اما اولین عبارت از دو کلمه در یک و نیم سالگی و حتی بیشتر از آن یک عبارت از تلفظ می شود. سه یا چهار کلمه تا دو سالگی فقط توسط یک کودک سالم و از نظر فکری کامل ساخته می شود.»

البته اگر فرزندشان در دو سالگی هنوز صحبت نکند والدین شروع به نگرانی می کنند.

ابتدا باید به خاطر داشته باشید که پسرها دیرتر از دخترها شروع به صحبت می کنند. در دختران، گفتار عبارتی می تواند در یک و نیم سالگی ظاهر شود و در پسران فقط در دو سالگی.

ثانیا، ویژگی های فردی در پویایی رشد همه عملکردهای ذهنی، از جمله گفتار، وجود دارد. کودکانی که دیرتر از دیگران شروع به صحبت می کنند، اغلب درست و واضح تر صحبت می کنند. اما این زمانی اتفاق می‌افتد که کودک توانایی‌های شناختی و مهارت‌های حرکتی خوبی داشته باشد، اگر گفتار خطاب به او را بشنود و بفهمد.

بنابراین، اگر کودک در دو سالگی صحبت نمی کند، حتما با متخصصان روانشناسی کودک و گفتار درمانی مشورت کنید.

اگر به دلایلی (بیماری، عدم ارتباط) از توانایی های گفتاری کودک به میزان کافی استفاده نشود، رشد فکری بعدی او شروع به تاخیر می کند، زیرا رشد گفتار ارتباط نزدیکی با رشد عملکردهای ذهنی دارد.

رشد تفکر در این سن در فرآیند فعالیت عینی آن اتفاق می افتد و ماهیتی بصری و مؤثر دارد. کودک یاد می گیرد که اشیاء را در فضا حرکت دهد، با چندین شی در ارتباط با یکدیگر عمل کند. به لطف این، او با خصوصیات پنهان فعالیت شی آشنا می شود و یاد می گیرد که با اشیا به طور غیر مستقیم، یعنی با کمک اشیاء یا اعمال دیگر (مثلاً ضربه زدن، چرخش و غیره) عمل کند.

چنین فعالیتی از کودک شرایطی را برای گذار به تفکر مفهومی و کلامی ایجاد می کند. یعنی در فرآیند انجام اعمال با اشیا و نشان دادن اعمال با کلمات، فرآیندهای فکری شکل می گیرد: کودک یاد می گیرد که ابزارها را با شیئی که عمل روی آن انجام می شود مرتبط کند (با یک بیل شن، برف، زمین را برمی دارد، با یک سطل - آب). به این ترتیب کودک خود را با ویژگی های جسم تطبیق می دهد.

در میان فرآیندهای فکری کودک در این سن، تعمیم از اهمیت بیشتری برخوردار است. اما از آنجایی که تجربه کودک هنوز کوچک است و او هنوز نمی داند چگونه تشخیص دهد ویژگی ضروریدر گروهی از اشیاء، تعمیم ها می توانند نادرست باشند. به عنوان مثال، یک کودک از کلمه "توپ" برای تعیین تمام اشیایی که شکل گرد دارند استفاده می کند. کودکان در این سن می توانند بر اساس یک مبنای عملکردی تعمیم دهند: کلاه کلاه است، روسری، کلاه و غیره. آنها مقایسه می کنند، تمایز می دهند ("مامان بزرگ است و آنیوتکا کوچک است")، بین پدیده ها ارتباط برقرار می کنند ( "خورشید خوک است - بیایید بازی کنیم.")

ماهیت فعالیت بازی در سال دوم زندگی به طور قابل توجهی غنی می شود. به عنوان مثال، ابتدا کودک به عروسک غذا می دهد و لال می کند، و سپس این اعمال به اشیاء دیگر منتقل می شود: او نه تنها به عروسک، بلکه به سگ و توله خرس نیز "غذا" می کند.

بازی تقلیدی توسعه می یابد. کودک شروع به "خواندن" روزنامه، "شانه کردن موهای خود"، "لباس پوشیدن" و غیره می کند. در چنین بازی هایی، طرحی از قبل ظاهر می شود که شامل چندین عمل به هم پیوسته است.
با راهنمایی بزرگسالان، کودک به اعمال سایر کودکان علاقه نشان می دهد و با آنها ارتباط عاطفی برقرار می کند.

اما کودک همچنان نیاز زیادی به برقراری ارتباط با بزرگسالان دارد. خود وضعیت عاطفی، فعالیت و رشد او مستقیماً به این بستگی دارد که آیا بزرگسالان اغلب با او بازی می کنند و صحبت می کنند.

از یک سال تا پانزده ماه.

1. با مکعب تست کنید.

به کودک خود مکعب های 8 سی سی پیشنهاد دهید تا به او نشان دهید که چگونه یک مکعب را روی دیگری قرار دهد تا یک برج تشکیل دهد. به او این فرصت را بدهید که خودش برج را بسازد. یک کودک در پانزده ماهگی بلوک ها را در دهان خود قرار نمی دهد، بلوک ها را روی زمین پرتاب نمی کند، اما دقیقا کار را کامل می کند.

برای انجام این تست به یک تخته با شکاف برای سه شکل هندسی (دایره، مثلث، مربع) نیاز دارید. محل هر قطعه روی تخته توسط سلول مربوط به طرح کلی آن تعیین می شود. شما می توانید چنین تابلویی را خودتان بسازید یا آن را در فروشگاه خریداری کنید. (مجموعه های ساختمانی هندسی، مکعب ها یا توپ هایی با اشکال هندسی برش خورده در حال حاضر فروخته می شوند.)

با ساده ترین کار شروع کنید. جلوی کودک، سه شکل را از سلول های تخته بیرون بیاورید و دایره را به دستان کودک بدهید: "این دایره را در سوراخ تخته قرار دهید تا صاف شود." اگر کودک این کار را اشتباه انجام می دهد و سعی می کند دایره را در سوراخ دیگری قرار دهد، قلم خود را در امتداد شکل روی تخته با این جمله حرکت دهید: "می بینید، به نوعی ناهموار است، اما شما نیاز دارید که تخته صاف شود." اگر کودک شکل را به درستی قرار داد، به آرامی تخته را برگردانید و به او بگویید: "دوباره دایره را در سوراخ قرار دهید تا تخته صاف شود." فرزند خود را تحسین کنید. در پانزده ماهگی، کودک با وظیفه لانه سازی یک دایره کنار می آید.

3. تست هرم.

به کودک خود یک هرم که به درستی مونتاژ شده است نشان دهید و سپس از او بخواهید که همان را بسازد. چند دقیقه منتظر بمانید و تماشا کنید کار مستقلعزیزم.

اغلب کودک به اشتباه اندازه حلقه های هرم را در نظر می گیرد و اندازه آنها را به ترتیب مرتبط نمی کند. بسیار خوب است که با توجه به اشتباهی که انجام شده است، آن را از بین ببرد و کل ساختمان را خراب نکند.

اگر همه تلاش ها ناموفق بود، به کودک کمک کنید: "می بینید، نتیجه ای نداشت، فراموش نکنید که ابتدا باید بزرگترین حلقه را بردارید، سپس حلقه کوچکتر را..."
در پانزده ماهگی، کودک سعی می کند حلقه های هرم را رشته کند، اما بدون در نظر گرفتن اندازه آنها.

4. با وسایل منزل تست کنید.

در پانزده ماهگی کودک می تواند کارهای زیادی را با وسایل مختلف خانه انجام دهد. او قبلاً می تواند از یک قاشق استفاده کند، آن را به دهان خود بیاورد. او از یک فنجان می نوشد.

پس از یک سال کودک به طور مستقل و برای مدت طولانی راه می رود. او می تواند چمباتمه بزند، خم شود، از پله ها بالا بیاید، از کاناپه بلند شود و از زانوهایش بلند شود.

از پانزده تا هجده ماهگی.

1. با مکعب تست کنید.

به کودک خود چهار بلوک 8 سی سی پیشنهاد دهید و از او بخواهید که یک برج بسازد. اگر نمی تواند به تنهایی این کار را انجام دهد، به او نشان دهید که چگونه یک مکعب را روی دیگری قرار دهد تا یک برج بسازد.

سپس از او بخواهید یک قطار (چهار مکعب پشت سر هم)، یک پل (یک مکعب روی دو مکعب دیگر قرار دارد) بسازد.

هر بار به اعمال فرزندتان توجه کنید و برای اصلاح او عجله نکنید. این مهم است که کودک چگونه شما را درک می کند، چگونه اشتباهات را تصحیح می کند و چگونه یاد می گیرد.
در هجده ماهگی، یک نتیجه خوب برای کودک توانایی ساخت یک برج از سه یا چهار مکعب خواهد بود.

2. با اشکال هندسی تست کنید.

از تخته، مکعب یا توپ با شکاف هایی برای دایره، مثلث و مربع استفاده می شود.
تکه ها را از شکاف ها بیرون می آورید و از کودک دعوت می کنید آنها را دوباره داخل آن قرار دهد تا تخته صاف شود.

یک کودک در هجده ماهگی معمولا دایره را به درستی قرار می دهد و دو شکل دیگر را بالای آن قرار می دهد.

3. تست هرم.

در مقابل چشمان کودک، هرم را پراکنده کنید و از او بخواهید آن را دوباره به هم بچسباند (هرم از دو حلقه تشکیل شده است).
به اقدامات مستقل کودک توجه کنید، آیا او قادر به انجام فعالیت های هدفمند، تشخیص خطاها و اصلاح آنها است. با این حال، باید در نظر داشت که به طور متوسط، یک نوزاد هجده ماهه یک هرم را جمع می کند، اما در نظر بگیرید دنباله درستاو هنوز نمی تواند، یعنی یک هرم را بدون در نظر گرفتن اندازه حلقه ها جمع می کند.

4. با وسایل منزل تست کنید.

یک کودک یک و نیم ساله در حال حاضر می تواند: دستکش، جوراب، دمپایی، کلاه خود را در بیاورد. خودتان با قاشق غذای غلیظ بخورید.

5. تست رشد حوزه حرکتی (مهارت های حرکتی درشت).

در یک و نیم سالگی، کودک معمولاً می تواند به تنهایی از پله ها بالا و پایین برود، می تواند اسباب بازی ها را با خود حمل کند و می تواند از چوبی که روی زمین افتاده است قدم بگذارد.

یک تکه کاغذ و یک مداد نرم به فرزندتان بدهید. نشان دهید که چگونه می توانید یک خط افقی و عمودی بکشید.
یک کودک یک و نیم ساله سکته ای را تکرار می کند که به طور مبهم شبیه یک خط مستقیم است.

7. تست حافظه.

از کودک خود بخواهید چندین عمل را پشت سر هم انجام دهد: از روی صندلی بلند شوید، دور میز قدم بزنید، کتابی بردارید، آن را به مادر بدهید.
یک کودک یک و نیم ساله می تواند 3-4 عمل را از حافظه به یاد بیاورد و بازتولید کند.

8. تست برای ارزیابی حوزه گفتار.

به کودک خود چند چیز ساده نشان دهید: یک بطری، یک عروسک، یک ماشین، یک توپ، یک فنجان. از او بپرسید: این چیست؟ در یک و نیم سالگی، کودک می تواند حداقل یک شی را نامگذاری کند.

هجده ماه تا دو سال

1. با مکعب تست کنید.

از همان مکعب های 8 سی سی در مقادیر 10 تایی استفاده کنید.
یک کودک دو ساله می تواند به طور مستقل با استفاده از هشت بلوک یک برج بسازد و پس از نمایش یک قطار بدون لوله بسازد.

2. با اشکال هندسی تست کنید.

با استفاده از یک تخته آشنا، یک کودک دو ساله می تواند از قبل با کل کار کنار بیاید و هر سه شکل هندسی (دایره، مثلث، مربع) را به درستی روی تخته قرار دهد. در این مورد، ممکن است کودک به سرعت به نتیجه نرسد.

3. تست هرم.

با برخی از اصرار، کودک کار را کامل می کند و با در نظر گرفتن اندازه، دو حلقه را به درستی به هرم می زند. اما اگر بیش از دو شی در مقابل خود ببیند مشکل می شود.

4. با وسایل منزل تست کنید.

یک کودک دو ساله می‌تواند کلیدی را در سوراخ کلید فرو کند، دستگیره در را بچرخاند، دکمه زنگ را فشار دهد، عروسک را تغذیه کند و گهواره کند، ماشین را رانندگی کند، جوراب، کفش و شورت بپوشد.

5. تست رشد حوزه حرکتی (مهارت های حرکتی درشت).

یک نوزاد دو ساله در حال حاضر بدن خود را به خوبی کنترل می کند. او می تواند با خم شدن یک اسباب بازی را از روی زمین بردارد. قدم بر روی موانع، گام های متناوب؛ لگد زدن به توپ؛ می تواند روی سطحی به عرض 15-20 سانتی متر راه برود. می تواند برای رسیدن به یک اسباب بازی از روی صندلی بالا برود.

6. تست برای ارزیابی مهارت های حرکتی ظریف انگشتان دست.

در دو سالگی، یک کودک می تواند به طور تقلیدی (پس از نشان دادن آن به بزرگسال) ترسیم خطوط عمودی و دایره ای را تکرار کند.

7. تست حافظه.

یک کودک دو ساله می تواند چهار عمل را به خاطر بسپارد و تکرار کند. از او بخواهید چندین عمل را پشت سر هم انجام دهد: از روی صندلی بلند شوید، به سمت میز بروید، یک مداد از روی میز بردارید، مداد را بیاورید و روی صندلی بگذارید.

8. تست واژگان.

چند چیز ساده به کودک خود نشان دهید: یک بطری، یک عروسک، یک کفش، یک ماشین، یک توپ، یک فنجان. از او بپرسید: این چیست؟
یک کودک دو ساله 2 تا 5 شی را به درستی نامگذاری می کند.

9. تست تشخیص تصاویر با نام.

در حالی که با فرزندتان به کتاب نگاه می کنید، تصاویری را به او نشان دهید که نشان می دهد: گربه، سگ، نان، خروس، لباس، قاشق، سیب. بپرسید: "گربه کجاست؟" یا "گربه، لباس و غیره را به من نشان بده."
یک کودک دو ساله می تواند به درستی به 5 تصویر اشاره کند.

10. تست نامگذاری تصویر.

به کودک خود تصاویری را نشان دهید که نشان می دهد: یک گربه، یک سگ، یک قاشق، یک سیب، یک فنجان، یک ماشین، یک میز، یک کشتی، یک قطار، یک اتوبوس، یک هواپیما، جوراب، چکمه، یک لیمو، یک گلابی، هندوانه، پسر، دختر، خاله، دایی، مادربزرگ، پدربزرگ، اردک، گاو، اسب، کتری، تابه، تخت، چاقو، چنگال، مداد، روزنامه، کتاب. با نشان دادن هر تصویر جداگانه بپرسید: "این چیست؟" یا "اینجا چه چیزی ترسیم شده است؟" کودک سه یا چهار تصویر را به درستی نامگذاری می کند.

11. برای درک دستورالعمل ها تست کنید.

یک کودک دو ساله از سه یا چهار دستور ساده پیروی می کند.
از کودک بخواهید: «توپ را به مامان بده»، «آن را روی صندلی بگذار»، «به من بده»، «مکعب افتاده را بردارید» و غیره.

اجرای صحیح این دستورالعمل ها درک کودک از گفتار بزرگسال خطاب به او را نشان می دهد.

به رشد حوزه عاطفی کودک توجه کنید. اگر نشان دهد:

گرایش به تنهایی؛
- تکان دادن بیش از حد کل بدن؛
- عدم اضطراب مداوم هنگام جدا شدن از والدین؛
- حواس پرتی بیش از حد؛
- تحریک پذیری مکرر که نمی توان آن را آرام کرد،

سپس حتما با یک متخصص روانشناسی کودک تماس بگیرید.

تمرینات و بازی های آموزشی برای کودک سال دوم زندگی.

کلاس هایی برای کودکان یک تا دو ساله در نظر گرفته شده است پیشرفتهای بعدیحوزه های روانی حرکتی، حسی، تفکر، گفتار و سایر حوزه ها.

انتخاب مناسب از اهمیت بالایی برخوردار است مواد بازیاسباب بازی ها، اشیاء، با کار کردن با آنها کودک یاد می گیرد که ویژگی های آنها (اندازه، شکل، رنگ) را درک کند و به تدریج از دستکاری به انجام اقدامات مختلف و هدفمند می پردازد. با انجام کار گروه بندی اشیاء بر اساس اندازه، شکل، رنگ، کودک به طور همزمان حافظه را آموزش می دهد، مهارت های حرکتی ظریف انگشتان، تفکر، ادراک و غیره را توسعه می دهد.

گفتار کودک در ارتباط با تعیین اشیاء و اعمال با آنها توسعه می یابد. یک کودک فقط می تواند در مورد آنچه مستقیماً درک می کند صحبت کند. کتاب های دارای تصویر، خواندن و حفظ اشعار کوتاه و افسانه ها برای رشد گفتار در این سن اهمیت زیادی دارد.

فعالیت ها با کودک در این سن متفاوت است زیرا بزرگسال تقریباً همیشه اقدامات مشترکی را با کودک انجام می دهد.

تمرینات با هرم

به کودک خود نشان دهید که چگونه حلقه ها را از شفت هرم خارج کند و دوباره آنها را روی آن قرار دهد.
به فرزندتان این فرصت را بدهید که این تمرین را هر چند بار که می خواهد انجام دهد. در این مرحله، نباید از کودک بخواهید که هرم را به درستی جمع کند - ابتدا باید مهارت قرار دادن حلقه روی میله را تمرین کند.

در مرحله دوم، به کودک خود بگویید که حلقه ها اندازه های مختلفی دارند و دو حلقه را به او نشان دهید - یکی بزرگ و دیگری کوچک، و بگویید: "بیایید اول حلقه بزرگ را بزنیم و سپس حلقه کوچک را."

در مرحله سوم، به کودک خود بیاموزید که دراز بکشد حلقه های حذف شدهدر سمت راست میله به ترتیب - با در نظر گرفتن اندازه، و سپس این حلقه ها را یکی یکی بگیرید و روی میله قرار دهید.

اگر کودک با وظایف خود کنار آمد و علاقه نشان داد، گزینه های پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید: یک هرم را به ترتیب معکوس جمع کنید، از حلقه کوچکتر به حلقه بزرگتر، یک هرم را از حلقه های مخلوط به طور تصادفی جمع کنید، یک هرم را از حلقه های مخلوط هر دو رنگ جمع کنید. .

تمرینات با هرم را می توان در طول سال دوم با کودک انجام داد. صبور باشید و با استفاده از تکنیک های مختلف به کودک خود کمک کنید: یادآوری کلامی ("حلقه را از دست ندهید"، "آن را برگردانید"، "آن را به درستی بپوشید"). نشان دادن اینکه آیا کودک کار را اشتباه انجام داده است. همکاری؛ کنترل بصری-لمسی (دست کودک را با دست خود بگیرید، آن را از بالا به پایین در امتداد سطح هرم حرکت دهید: "معلوم شد که ما چه هرم صافی هستیم").

تمرینات با اهرام اشکال مختلف(از یک سال چهار ماهگی به بالا).

برای انجام این کار باید اهرام داشته باشید اشکال مختلف، اما هم اندازه: گرد و مربع.

هر دو هرم را به کودک خود نشان دهید، توضیح دهید که یکی حلقه های گرد دارد و دیگری میله های مربعی دارد. همراه با فرزندتان، اهرام را جمع کنید. دوباره جداشون کن از فرزندتان بپرسید: «به من نشان دهید که حلقه‌های گرد کجا و میله‌های مربعی آن کجا هستند؟»

به کودک خود کمک کنید تا قطعات را در یک ردیف بچیند (در یک طرف گرد، از طرف دیگر مربع) و سپس یک هرم گرد و دیگری مربع را تا کنید.

دست کودک را در دست خود بگیرید و آن را در امتداد یک هرم حرکت دهید: "ببین چقدر صاف است" و در امتداد دیگر: "اما این هرم کاملاً متفاوت است و گوشه های تیز دارد."

کودک هنوز نمی تواند به طور مستقل میله های مربع را روی یک میله تراز کند. هدف اصلی این تمرین آشنایی با اشیاء با اشکال مختلف است.

تمرینات با ماتریوشکا.

در ابتدا از حدود یک سال و دو ماهگی از عروسک ماتریوشکا با یک درج استفاده می شود. به کودک خود بیاموزید که عروسک ماتریوشکا را باز و بسته کند، آن را در آن قرار داده و بیرون بیاورد.

یک عروسک بزرگ تودرتو به کودک خود نشان دهید، آن را تکان دهید - چیزی درونش جغجغه می کند. به کودک کمک کنید عروسک لانه سازی را باز کند، عروسک لانه سازی دوم را نشان دهید. عروسک ماتریوشکا بزرگ را ببندید و در کنار عروسک کوچک قرار دهید. به اندازه آنها توجه کنید: "یک عروسک بزرگ است، دیگری کوچک است." از کودک خود بپرسید: "عروسک ماتریوشکای بزرگ کجا و عروسک کوچک کجا؟"

حالا عروسک تودرتو بزرگ را باز کنید، کوچک را در آن پنهان کنید و از کودک دعوت کنید تا با نیمه دیگر آن را ببندد و دو نیمه را محکم به هم وصل کرده و الگو را تراز کنید.

به کودک خود کمک کنید عروسک های لانه ساز را باز و بسته کند.

اگر کودک کار با این عروسک تودرتو را یاد گرفته است، گزینه پیچیده تری را به او پیشنهاد دهید: با دو درج.

ابتدا هر سه عروسک تودرتو را بیرون آورده و جمع می‌کنید، آن‌ها را پشت سر هم ردیف می‌کنید و بر تفاوت اندازه تأکید می‌کنید. از فرزندتان بخواهید نشان دهد ماتریوشکای بزرگ کجاست، وسط کجاست، و ماتریوشکای کوچک کجاست.

سپس عروسک های لانه سازی را با کودک جمع آوری می کنید: کوچکترین آنها در وسط پنهان می شوند و اکنون دو عروسک ماتریوشکا (بزرگ و کوچکتر) باقی مانده است، عروسک بزرگ را باز کنید و وسط را در آن پنهان کنید.

به طور مداوم از کودک خود بخواهید: "این عروسک لانه سازی را باز کنید، و حالا این یکی را"، "چگونه عروسک های لانه ساز را ببندیم؟"، "بیایید آنها را زیبا کنیم، نقاشی ها را مطابقت دهیم"، "یک عروسک لانه سازی بزرگ بردارید، یک عروسک متوسط ​​را در آن قرار دهید." آن، و غیره

برای یک کودک سال دوم زندگی، این تمرینات بسیار دشوار است، به ویژه اقداماتی مانند ترکیب یک تصویر، انتخاب درستقطعات یک اسباب بازی به طور تصادفی روی میز قرار داده شده است.

تمرین با اشیاء در اندازه های مختلف.

به رشد توانایی کودک خود در جهت یابی اشیا بر اساس اندازه و شکل آنها ادامه دهید.
برای این تمرین می توانید وسایل کمکی لازم را خودتان به صورت دایره، مربع، مثلث، بیضی (5 تکه سایز بزرگ و 5 قطعه کوچک) بسازید. اینها می توانند ارقامی باشند که از مقوای ضخیم بریده شده اند.

مهم است که چهره های یکسان همرنگ باشند. به عنوان مثال، همه دایره ها قرمز، همه مربع ها آبی، همه مثلث ها سبز هستند. یعنی تفاوت ها فقط در اندازه و شکل است. قطر دایره های بزرگ تقریباً 4-5 سانتی متر است ، دایره های کوچک - 2-3 سانتی متر. اضلاع مربع بزرگ 4-5 سانتی متر، اضلاع کوچک 2-3 سانتی متر است. ابعاد مثلث بزرگ: 4.5x4.5x4.5 سانتی متر، کوچک - 3x3x3 سانتی متر؛ بیضی: 5x3 سانتی متر و 3x2 سانتی متر.

ابتدا فقط دایره ها را به کودک نشان دهید و تفاوت آنها را توضیح دهید: «ببین، اینها دایره های بزرگ هستند و اینها کوچک هستند. بیایید بزرگ‌ها را در یک جعبه و کوچک‌ها را در جعبه‌ای دیگر بگذاریم.»

خودتان این کار را کامل کنید و از فرزندتان بپرسید که دایره بزرگ را کجا و دایره کوچک را کجا بگذارد (دایره کوچک در کف دست پنهان است، اما پنهان کردن دایره بزرگ دشوار است). سپس از فرزندتان دعوت کنید تا حلقه ها را خودش مرتب کند.

اگر کودک این کار را انجام داده است، به شکل های دیگر بروید و به همین ترتیب ادامه دهید.

و فقط پس از اینکه کودک تمام ارقام را به طور دقیق بر اساس اندازه تقسیم کرد، شروع به چیدن شکل ها مطابق با شکل آنها کنید. ابتدا دو نوع شکل هم اندازه به کودک خود پیشنهاد دهید، به عنوان مثال، دایره های کوچک و مربع های کوچک. به همراه فرزندتان دایره ها را در یک جعبه و مربع ها را در جعبه دیگر قرار دهید. بعد، به جفت شکل بعدی بروید.

به تدریج عمل کنید، وقت خود را صرف کنید، علاقه کودک را به فعالیت ها حفظ کنید (شکل ها را اسباب بازی صدا کنید، از کلمات استفاده کنید: این گونه، نه این گونه، یکسان، متفاوت؛ کودک را ملزم نکنید که نام شکل ها را تلفظ کند و به خاطر بسپارد).

تمرینات با باندهای بلند و کوتاه.

این فعالیت به کودک شما کمک می کند تا تفاوت بین کلمات با طول های مختلف را درک کند.
دو چوب با روبان های متصل به آنها بردارید: یکی کوتاه - 5 سانتی متر و دیگری بلند - 20 سانتی متر. وقتی کودک بر این مهارت مسلط شد، او را به بازی دعوت کنید تا ببینید چه کسی می تواند روبان را سریعتر روی چوب بپیچد. یکی کوتاه برای خودت بگیر حتما برنده شوید. پس از این، نوارها را روی زمین بگذارید و نشان دهید که طول آنها چگونه است. از کودک بپرسید: "اکنون کدام روبان را بردارید، یک روبان کوتاه (اینجاست) یا یک روبان بلند، مانند این؟ در هر صورت، یک روبان کوتاه به فرزندتان بدهید و دوباره مسابقه را اجرا کنید. حالا، البته، شما باید ببازید.
دوباره بررسی کنید که نوار کجا کوتاه و کجا بلند است.
چند روز دیگر به این بازی برگردید.

تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرینات

تمرین با تخته.

می توانید از هر سطحی که سوراخ هایی در آنها بریده شده است استفاده کنید تا کودک بتواند قسمت های مربوطه را در آنها وارد کند.

شما باید کلاس ها را با یک کودک یک و نیم ساله با ساده ترین تخته شروع کنید. اندازه آن تقریباً 30x15 سانتی متر است اندازه دایره های بریده شده در قطر: بزرگ - 4.5 سانتی متر، کوچک - 3 سانتی متر.
به فرزندتان بگویید: «بیا این بازی را با تو بازی کنیم. اینجا یک خانه با پنجره است، آنها باید در شب بسته شوند. اینجا پنجره های بزرگ و اینجا پنجره های کوچک هستند. دایره های بزرگ را پیدا کنید. پنجره های بزرگ را با آنها بپوشانید. پنجره های کوچک را با دایره های کوچک ببندید.»

ابتدا از فرزندتان بخواهید یک دایره بزرگ پیدا کند و به او نشان دهد که کدام پنجره را باید ببندد. برای آسان‌تر کردن کار، دایره‌های بزرگ را در سمت چپ تخته و دایره‌های کوچک را در سمت راست قرار دهید. سپس دایره های بزرگ و کوچک را با هم مخلوط کنید و به کودک خود کمک کنید تا اندازه اشیا را به درستی مقایسه کند.

با نزدیک شدن به دو سالگی، این کار را با ارائه تخته هایی با اشکال هندسی مختلف بر روی هر یک از آنها پیچیده کنید: دایره و مربع، مثلث و دایره، بیضی و مربع و غیره.

دشوارترین کارها مربوط به تودرتوهایی با اشکال مشابه است: دایره و بیضی، مربع و مستطیل.

اگر کودک نمی تواند وظایف را به درستی انجام دهد، به تقسیم کسری متوالی بروید، که شامل بررسی دقیق سوراخ ها و درج ها، لمس کردن با دست، تطبیق و مقایسه، روش گرفتن درج ها، امتحان کردن آنها روی سوراخ ها است. ، و یافتن زاویه مناسب برای بستن سوراخ ها.

تمرین با اشیاء با رنگ های مختلف.

چوب، مکعب یا اشیاء دیگر با رنگ های مختلف را انتخاب کنید: به عنوان مثال، 5 مکعب قرمز و 5 مکعب سبز.

1) یک مکعب قرمز را بردارید و از کودک بخواهید که همان مکعب را پیدا کند، سپس یک مکعب سبز را بردارید و از کودک بخواهید که دقیقا همان مکعب را پیدا کند.

2) یک مکعب قرمز را در یک جعبه قرار دهید، از کودک بخواهید که همان مکعب ها را پیدا کند و
همه چیز را در همان جعبه قرار دهید سپس دوباره مکعب های قرمز و سبز را با هم مخلوط کنید و همین کار را با مکعب های سبز انجام دهید.

3) حالا دو جعبه بردارید: در یکی یک مکعب قرمز و در دیگری یک مکعب سبز بگذارید و کودک بقیه را بر اساس رنگ مرتب می کند.

4) از مکعب (هر کدام 5 قطعه) سه رنگ قرمز، سبز، زرد استفاده کنید.
اگر فرزندتان در انجام این کارها مشکل دارد، با گروه بندی مکعب ها بر اساس رنگ، به او کمک کنید، یعنی آنها را با هم مخلوط نکنید.

تمریناتی برای توسعه مهارت های روانی حرکتی.

با حمایت از کودک توسط بازوها یا زیر بغل، او را دعوت کنید تا بالا، پایین بپرد،
گفت: «پرش-پرش، پرش-پرش. زن نخود کاشت، بپر، بپر، بپر. سقف فرو ریخت، بپر، بپر، بپر.»

این تمرین را روزانه انجام دهید. وقتی فرزندتان خوب است، با او خرگوش های پرش بازی کنید.
تمرین بعدی برای بهبود این مهارت می تواند بازی زیر باشد: یک اسباب بازی را در دست بگیرید و آن را بالا بیاورید و در فاصله کمی از سر کودک بگیرید، اجازه دهید سعی کند بپرد و با دست به آن برسد.

پیکابو.

از کودک پنهان شوید، بگذارید به دنبال شما بگردد. به او فریاد بزنید: «آی! دنبالم بگرد! وقتی کودک شما را پیدا کرد، او را در آغوش خود بگیرید، او را کمی به اطراف بچرخانید، او را بمالید و باعث ایجاد احساسات مثبت شوید. سپس به کودک بیاموزید که خود را پنهان کند و شما به دنبال او خواهید بود. این کار را برای مدت طولانی انجام ندهید، اما اجازه دهید کودک صدای شما را بشنود و شما را تماشا کند. در این سن معمولاً بچه ها نمی توانند این وضعیت را برای مدت طولانی تحمل کنند و خودشان از مخفیگاه خارج می شوند.

لازانیا.

۱) یک اسباب بازی روشن روی مبل قرار دهید. برای به دست آوردن آن، کودک باید از روی مبل بالا برود و روی زمین پایین بیاید.

۲) با جلب توجه کودک با مقداری شی روشن، او را تشویق کنید که چهار دست و پا زیر صندلی بخزد.

3) به کودک خود بیاموزید که مثلاً از یک جعبه بزرگ وارد و خارج شود. در ابتدا به او کمک کنید.

گام برداشتن

اشیاء مختلفی را روی زمین قرار دهید که کودک شما بتواند از آنها عبور کند. دست او را بگیرید و در اتاق قدم بزنید. هر زمان که فرزندتان جلوی مانعی می ایستد، به او کمک کنید یک پای خود را بلند کند، سپس پای دیگر را بلند کند و از روی آن شی رد شود.

بازیهای با توپ.

1) یک توپ کوچک به کودک بدهید و به او کمک کنید توپ را روی زمین پرتاب کند. حالا توپ را در کنار کودک قرار دهید، اجازه دهید آن را بردارد و سپس آن را پرتاب کند. گام بعدی یادگیری گرفتن توپ، یا به طور دقیق تر، گرفتن آن است.

2) با کودک خود روی زمین روبروی یکدیگر بنشینید، پاهای خود را به طرفین باز کنید و توپ را به یکدیگر بغلتانید. به تدریج فاصله بین خود و کودکتان را افزایش دهید.

3) برای ایجاد هماهنگی حرکات، از بازی با بالن استفاده کنید. ابتدا با یک توپ و سپس با دو یا سه توپ بازی کنید. به عنوان مثال، باید با پرتاب مداوم توپ ها به زمین، از افتادن آنها به زمین جلوگیری کنید.

4) برای رشد چشم، توپ را در یک جعبه مقوایی کوچک بیندازید. در ابتدا این فاصله نباید زیاد باشد، به تدریج آن را افزایش دهید. به کودک خود در انجام این تمرین کمک کنید، برای نتیجه تلاش نکنید، بلکه برای برانگیختن علاقه کودک به این فعالیت تلاش کنید.

تست های روانشناسی برای کودکان، بازی های آموزشی و تمرینات

طراحی با مداد.

به کودک خود بیاموزید که مداد را در دست بگیرد، به آثار مداد روی کاغذ توجه کند و مهمتر از همه، سعی کنید علاقه به نقاشی را برانگیزید.

با کودک خود نقاشی کنید، دست او را با مداد در دست خود بگیرید.
برای شروع، مثلاً قطرات باران را بکشید. برای فرزندتان داستانی در مورد باران، شعر بگویید یا ترانه ای بخوانید:

باران، باران،
قطره چکه.
باران، باران، سرگرم کننده تر،
قطره قطره، پشیمان نباش!
بیشتر داخل زمین بپاشید:
چمن ضخیم تر می شود!

از قبل یک ابر را روی یک تکه کاغذ بکشید و سپس به همراه فرزندتان قطرات باران را با ضربه بزنید. اولین نقاشی را مورد بحث قرار دهید، از کودک بپرسید: "کجا بیشتر باران می بارد؟"

طراحی با رنگ.

یک ورق کاغذ و سه رنگ رنگ (قرمز، زرد، آبی) آماده کنید. ابتدا یک برس خشک به فرزندتان بدهید و او را تشویق کنید که چند ضربه قلم موی خشک روی یک تکه کاغذ بکشد. پس از انجام تمرینات مقدماتی در آغشته کردن خشک، به همراه فرزندتان شروع به رنگ آمیزی با رنگ می کنید.

به کودک خود نشان دهید که چگونه قلم مو را به دقت در رنگ فرو کند: «ببین، یک شکل خرگوش کوچک در نوک قلم مو وجود دارد. اینگونه است که یک اسم حیوان دست اموز می پرد - پرش-پرش، پرش-پرش." و لکه های رنگارنگ روی کاغذ ظاهر می شود.

و سپس ریزش برگ ها را بکشید: "سپس نسیم وزید و برگ ها از درخت پرواز کردند، روی چمن ها افتادند - برگ ها می ریزند، می ریزند، برگ ها در باغ ما می ریزند."
تصویر ریزش برگ با فرزندتان را تحسین کنید.

مدل سازی از پلاستیک.

یک تکه پلاستیکی کوچک به کودک خود نشان دهید، از آن یک توپ درست کنید، آن را روی تخته قرار دهید و با انگشت خود فشار دهید.
از فرزندتان بپرسید: «من و تو چه داشتیم؟ - توپ، چی شد؟ از کودک خود دعوت کنید تا خودش یک کیک از توپ درست کند و سپس با هم هویج، پنکیک برای عروسک و غیره درست کنید.

توجه کودک خود را به تغییر شکل جلب کنید، به او کمک کنید تا شباهت هایی با اشیا پیدا کند.

ورزش ها و بازی ها برای توسعه فعالیت های شناختی و گفتاری.

به کتاب های مصور نگاه کنید.

سعی کنید تا حد امکان توجه کودک خود را به دیدن تصاویر در کتاب ها جلب کنید. با کودک خود صحبت کنید و تصاویر حیوانات، اشیاء آشنا برای کودک و افراد را نشان دهید. از او سؤالاتی بپرسید: «بیدمشک کجاست؟»، «بیدمشک چگونه میو می‌کند؟» و غیره.

شعرها، قافیه های مهد کودک، شمردن قافیه ها، و آواز خواندن برای فرزندتان بخوانید.

فراموش نکن هنر عامیانه: به نواختن «بز شاخدار»، «لادوشکی»، «زاغی و شقاق»، «انگشتان در جنگل» ادامه دهید.

به تدریج محیط صدا و گفتار را در فراگیری زبان گسترش دهید. نذار اذیتت کنه
که کودک هنوز چیز زیادی نمی فهمد.

خرس عروسکی را روی زمین انداخت
پنجه خرس را پاره کردند.
من هنوز او را ترک نمی کنم،
چون اون خوبه

گاو نر راه می رود، تاب می خورد،
هنگام راه رفتن آه می کشد:
"اوه، هیئت در حال تمام شدن است،
حالا من می روم زمین!»

من عاشق اسبم هستم
خز او را صاف شانه خواهم کرد،
دمم را شانه می کنم
و من برای بازدید سوار بر اسب می روم.

صاحب اسم حیوان دست اموز را رها کرد،
یک خرگوش زیر باران رها شد -
نتوانستم از روی نیمکت بلند شوم،
من کاملا خیس شده بودم.

سعی کنید خواندن هر شعر را با تقلید از اعمال مناسب و قابل درک برای کودک همراه کنید.

بازی با عروسک.

بازی با عروسک با دختر و پسر. با داستان های کوچکی از زندگی این عروسک بیایید. به کودک خود نشان دهید که چگونه به او لباس بپوشد، به او غذا بدهد، با او راه برود، و غیره. مدام کودک خود را تشویق کنید که از طریق حرکات و اعمال ارتباط برقرار کند. پرسیدن سوالات بیشتربه بچه.
به عنوان مثال: "آنچکا، ببین چه دختری به دیدن ما آمده است. بیایید سلام کنیم. یک خودکار به او بدهید. اسم این دختر زیبا چیست؟» و غیره.

بازی های نقش آفرینی.

در اواخر سال دوم، بازی های مختلفی را با کودک خود شروع کنید که شامل حیوانات تقلید می شود که کودک با آنها آشنایی دارد.

به عنوان مثال، بازی "گربه و موش" را انجام دهید. به کودک نقش موش بدهید و نقش یک گربه را برای خود انتخاب کنید. "گربه" در اتاق راه می رود و "موش" پنهان می شود. سپس "گربه" به رختخواب رفت و "موش" از مخفیگاه خود بیرون آمد. "گربه" از خواب بیدار شد، کشش داد، میو کرد و "موش" باید به خانه خود فرار کند (از قبل با کودک توافق کنید که در کجا خواهد بود).
در مرحله بعد، نقش ها را با کودک تغییر دهید.

یا "خرس عروسکی" را بازی کنید.

به کودک خود نشان دهید که توله خرس چگونه حرکت می کند، چگونه غرغر می کند و سرش را تکان می دهد. حالا بچه تظاهر به خرس می کند و شما برایش شعر می خوانید:

خرس عروسکی
قدم زدن در جنگل
مخروط ها را جمع می کند
و آن را در جیبش می گذارد.
ناگهان یک مخروط افتاد
درست در پیشانی خرس.
میشکا عصبانی شد
و با پای خود - بالا!

به کودک خود بیاموزید که حیوانات دیگر را به تصویر بکشد: پرندگان، قورباغه ها، اسب ها.

بچه ها ما روحمون رو گذاشتیم تو سایت بابت آن تشکر می کنم
که شما در حال کشف این زیبایی هستید. با تشکر از الهام بخشیدن و الهام گرفتن
به ما بپیوندید در فیس بوکو در تماس با

گاهی اوقات درک آنچه در سر بچه ها می گذرد برای بزرگسالان آسان نیست. بنابراین، ما تست هایی را جمع آوری کرده ایم که به والدین کمک می کند تا نوع تفکر و ویژگی های شخصیتی کودک خود را تعیین کنند تا زبان متقابلراحت تر شد

1. تست مارشمالو (از 4 تا 5 سال به بالا)

نام دیگر آزمون - آزمون ارضای تاخیری این کمک می کند تا بفهمیم کدام نوع تفکر به کودک نزدیک تر است - استراتژیک یا تاکتیکی. اگر سود احتمالی از توافق فردا افزایش یابد، استراتژیست امروز حاضر است از پیشنهاد کمتر سودمند خودداری کند. تاکتیکیست منتظر نمی ماند فرداو با آنچه امروز دارد کار می کند.

آنچه شما نیاز خواهید داشت: یک غذا، یک میز، یک صندلی و اتاقی که در آن هیچ چیز نتواند توجه کودک را منحرف کند (بدون اسباب بازی، تلفن یا تلویزیون).

چه باید کرد:روی میز جلوی کودک یک خوراکی (مارشملو، آب نبات، یک تخته شکلات یا یک کیک کوچک) وجود دارد. به کودک توضیح می دهیم که این شیرینی به او تعارف می شود و به محض اینکه در اتاق تنها ماند می تواند آن را بخورد. اما اگر او در برابر وسوسه مقاومت کرد و 10 دقیقه صبر کرد، با یک سورپرایز دیگر برمی گردیم و سپس دو برابر می شود. اگر هنگام بازگشت بزرگسال روی میز غذا نباشد، غذای دوم دریافت نخواهد کرد.

به چه نکاتی باید توجه کرد:برخی از کودکان بلافاصله شیرینی را می خورند. بسیاری تا آخرین لحظه با وسوسه مبارزه می کنند: چشمان خود را با دستان خود می پوشانند، موهای خود را می کشند، با خوراکی هایی بازی می کنند تا افکار خود را منحرف کنند. اما در نهایت دسر می خورند. اینها تاکتیک است. یک سوم بچه ها منتظر می مانند تا بزرگسال برگردد و یک جایزه مضاعف دریافت کنند. اینها استراتژیست هستند.

2. بازی با مجموعه های ساختمانی رنگی و کتاب های رنگ آمیزی (از 3 تا 7 سال)

این تست به شناخت ویژگی های درون گرا یا برون گرا در کودک کمک می کند.

آنچه شما نیاز خواهید داشت:برای کودکان خردسال بهتر است یک مجموعه رنگی با جزئیات بزرگ برای کودکان بالای 5 سال انتخاب کنید - یک کتاب رنگ آمیزی کودکان و مدادها یا خودکارهای نمدی.

چه باید کرد:به یک کودک کوچک یک مجموعه ساختمانی می دهیم و از او می خواهیم خانه ای جمع کند. مهم نیست که چه شکلی به نظر می رسد. بیایید به معمار کوچولو آزادی کامل بدهیم!

به کودک بزرگتر یک کتاب رنگ آمیزی و نشانگر می دهیم و توضیح می دهیم که نیازی به عجله نیست. شما باید نقاشی را با سرعت راحت و به روشی که می خواهید رنگ کنید. رنگ هایی که او برای رنگ آمیزی این یا آن قسمت از نقاشی انتخاب می کند مهم نیست.

به چه نکاتی باید توجه کرد: اگر کودک خانه ای را از قطعات رنگی جمع کرده است، توجه داشته باشید که آیا در انتخاب رنگ نظم وجود دارد یا خیر. اگر در حین ساخت و ساز، مکعب ها را روی هم چید، آنها را با رنگ ترکیب کرد، یا هر قسمت از خانه رنگ خاص خود را داشته باشد، پس ما یک کودک با ویژگی های درونگرا داریم. او نه به خود فرم، بلکه به محتوا و ویژگی های جزئیات آن توجه می کند.

اگر کودکی کتاب رنگ آمیزی به دست می آورد، ببینید با چه دقتی روی نقاشی کشیده است. اگر جزییات نقاشی در داخل منطقه نقاشی شود، بدون اینکه از خطوط فراتر برویم، به این معنی است که ما یک درونگرا داریم.

3. با فرنی شور و شیرین تست کنید

این آزمون به تعیین نوع رفتار در جامعه کمک می کند که مشخصه کودک باشد: موافقت با اکثریت، اجتناب از تعارض، یا دفاع از موقعیت خود - یک ویژگی که از ویژگی های رهبری صحبت می کند.

آنچه شما نیاز خواهید داشت:چندین عضو خانواده یا دوستان (بزرگسالان و کودکان) و کاسه های فرنی شیرین (این مهم است!).

بزرگسالان و کودکان پشت میز می نشینند و فرنی می خورند. آنها با صدای بلند متوجه می شوند که فرنی خیلی شور است، خوردن آن غیرممکن است. در این لحظه، مهم است که توجه کودک را به آنچه اتفاق می افتد جلب کنید. هر یک از حاضران به نوبه خود به وضوح طعم فرنی را دوباره می چشند و شور بودن آن را تأیید می کنند. سپس نوبت به کودک می رسد. همین سوال را از او می پرسیم: آیا فکر می کند فرنی شور است؟ کودکانی که حفظ آرامش در تیم برای آنها مهم است و آماده "بازی برخلاف قوانین" نیستند، پاسخ خواهند داد که فرنی شور است. آنها این وضعیت را نوعی بازی می دانند که در آن قوانین به طور ناگهانی تغییر کردند. و برای همگام شدن با دیگران، قوانین جدیدی را دنبال می کنند، حتی اگر برایشان نامشخص باشد. نظر خود آنها در مورد طعم فرنی در مقایسه با فرصت "ادامه بازی در شرکت" برای آنها چندان مهم نیست. فرض کنید کودک پاسخ می دهد که فرنی او شیرین است، ما فرنی را از بشقاب او امتحان می کنیم و همان را تأیید می کنیم: "فرنی شور است." اگر کودک به دفاع از دیدگاه خود ادامه دهد، پس قطعاً دارای ویژگی های رهبری است - برای او این مهم نیست که دیگران در مورد او چه فکر می کنند، بلکه این واقعیت است که او فکری را بیان می کند که برای او صحیح به نظر می رسد.

4. تست لوشر با گل

به لطف این تست، در 5 دقیقه می توانید شخصیت کودک را بر اساس رنگ های انتخابی او تجزیه و تحلیل کنید. این تست توسط روانشناس سوئیسی ماکس لوشر ساخته شده است، که معتقد بود درک رنگ ها عینی و جهانی است، اما ترجیحات رنگ ذهنی هستند و منعکس کننده هستند. وضعیت روانیاز موضوع، ویژگی های شخصیتی مشخص می شود.

چه باید کرد و به چه مواردی توجه کرد:کافی است با فرزند خود در این آزمون شرکت کنید. بزرگسال سؤالی می پرسد، کودک به رنگ اشاره می کند. در پایان، نتیجه در سایت ظاهر می شود.

5. تست "راست دست یا چپ دست"

تشخیص اینکه کدام دست در یک کودک - راست یا چپ - در 2 سالگی فعال است آسان است. در افراد راست دست، نیمکره فیگوراتیو حرکتی در سمت راست و نیمکره منطقی در سمت چپ قرار دارد. برای افراد چپ دست برعکس است. با دانستن این موضوع، می توانید تعیین کنید که در کدام نوع فعالیت ها برای کودک راحت تر است که خود را درک کند. هر ثانیه از ما به طور همزمان چپ دست و راست دست هستیم. به چنین افرادی دوسویه گفته می شود. تعیین دست غالب کودک به والدین در تربیت آنها کمک می کند: آموزش استفاده فعالانه از دست راست به یک فرد چپ دست اشتباه است، زیرا این امر بر رشد کودک تأثیر منفی می گذارد. چپ دست ها اغلب حرفه های هنرمندان، نقاشان و نویسندگان را انتخاب می کنند.

گزینه برای کوچکترین فرزندان:

توجه داشته باشید که کودک بیشتر از چه دستی استفاده می کند: گرفتن یک کاردک، اشاره به چیزی که درست است، دست گرفتن به غذا یا گرفتن یک اسباب بازی.

گزینه ها برای کودکان بالای 3 سال:

• پیشنهاد می کنیم انگشتان خود را در یک قفل جمع کنید. در بالا شست دستی که فعال است قرار دارد.
• توجه داشته باشید که کودک درب بطری را با کدام دست باز می کند - این دست غالب است.
• از کودک می‌خواهیم دست‌هایش را روی سینه‌اش ضربدری کند. دستی که در بالا قرار دارد دست فعال است.

6. آزمایش کلارا دیویس

دکتر دیویس پیشنهاد کرد که حتی در سنین پایین، مغز کودک به طور مستقل نحوه صحیح غذا خوردن را تعیین می کند. برای اولین آزمایش، کلارا سه کودک 8 تا 10 ماهه را انتخاب کرد که قبلا فقط با شیر مادر تغذیه شده بودند، به این معنی که آنها در مورد عادات غذایی خود تصمیم نگرفته بودند. حالا در هر وعده غذایی تا 8 بشقاب جلوی بچه ها گذاشته می شد. آنها حاوی سبزیجات، میوه ها، تخم مرغ، غلات، گوشت، نان سیاه، شیر، آب و آب میوه هستند. بچه ها خودشان تصمیم گرفتند که چه بخورند: اگر بچه دستش را در فرنی برنج فرو کرد و سپس دستش را لیسید، یک قاشق چای خوری فرنی برنج به او می دادند. سپس دوباره منتظر ماندند تا کودک انتخاب کند. او می تواند دوباره آرزوی فرنی کند یا چیز دیگری انتخاب کند. پس دیویس سه چیز را کشف کرد:

1. کودکانی که به طور مستقل منوی خود را از میان انتخاب می کردند ظروف ساده، بسیار خوب توسعه یافته است. هیچ کدام اضافه وزن اضافه نکردند و لاغر نشدند.
2. با وجود اختلال ظاهری، کودک در یک دوره معین تمام عناصر مورد نیاز خود را به دست آورد، گویی که از رژیم غذایی خاصی پیروی می کند.
3. اشتهای کودک در روزها و حتی ساعات مختلف روز تغییر می کرد. اما این تاثیری در نتیجه نهایی نداشت. یکی از بچه ها چند روز فقط سبزیجات خورد و بعد ناگهان به گوشت یا ماهی علاقه مند شد. سهم یک محصول خاص نیز می تواند تغییر کند: در برخی مواقع کودک شیر زیادی می خواست، بلافاصله پس از آن به نظر می رسید که برای مدتی آن را فراموش کرده است. بنابراین، مغز کودک به طور مستقل، بسته به نیاز بدن، تعیین می کند که چه چیزی بخورد. کلارا دیویس همان آزمایش را با کودکان بزرگتر تکرار کرد و رفتار کودکان کاملاً سالم و بیمار را به طور جداگانه مطالعه کرد، اما نتایج مشابه بود.

چه باید کرد و به چه مواردی توجه کرد:این آزمایش را می توان به راحتی در خانه با تقسیم رژیم غذایی بر اساس نوع غذا تکرار کرد: سبزیجات، گوشت، ماهی، میوه ها، نان قهوه ای، غلات، محصولات لبنی، آب میوه و چای. یک کودک و یک بزرگسال می توانند یک رژیم غذایی را برای 1 تا 2 روز قبل آماده کنند. برخی از دانشمندان به اهمیت انتخاب محصولات بر اساس فصلی اشاره می کنند. به عنوان مثال، در ماه ژوئن، توت فرنگی در میان میوه ها و در ماه اوت، خربزه یا هندوانه را به کودک خود پیشنهاد دهید.

مدل ها: سمیرا یونسوا، آلیر واگاپوف
عکاس: رومن زاخارچنکو