نقل قول برای نوشتن مقاله در مورد یک موضوع زبانی از بانک فیپی. جیا

عمل اصلی را کامل می کند و گفتار را دقیق تر و پویاتر می کند. نمونه هایی از متن S.A. لوبنتس.

بنابراین، در جمله شماره 15 ("مثل یک شیک پوش لندن ..." مادر با خوشحالی گفت: "به ونکا نگاه می کنم") عبارت قید "نگاه کردن به ونکا" را پیدا می کنم که به لطف آن نویسنده موفق شد تصویری واضح از آن ایجاد کند. مادری که از لباس‌های جدید پسرش شادی می‌کند و ماهیت حرکاتش را «تکمیل می‌کند».

تصویر دقیق شگفت‌آور عمل («وارد») انجام شده توسط ونکا به ایجاد عبارت قید «دندان‌هایم به هم فشار دادن» کمک می‌کند که در جمله شماره 27 پیدا کردم. وقتی این جمله را می خوانیم، می بینیم که پسر با چه اکراهی و بدون هیچ تمایلی این ژاکت را می پوشد.

بنابراین حق با A.N. گووزدف، که استدلال می کرد که "گروندها... یکنواختی را در فهرست اقدامات فردی یک فرد از بین می برند"

Golub I.B.:"برای استفاده صحیحکلمات در گفتار برای شناخت آنها کافی نیست ارزش دقیق، همچنین باید ویژگی ها را در نظر گرفت سازگاری واژگانی کلمات یعنی توانایی آنها در برقراری ارتباط با یکدیگر".

عبارتی از زبان شناس I.B. اینطوری میفهمم گلوب. ترکیب واژگانی کلمات توانایی است عناصر زبانیدر گفتار با یکدیگر ارتباط برقرار کنید من سعی خواهم کرد این را با استفاده از متن Yu.Ya ثابت کنم. یاکولووا.

بنابراین، کلمات با معنای مستقیم از طریق یک ارتباط موضوعی - منطقی با کلمات دیگر ترکیب می شوند. مثلاً اسم «قدرت» (جمله شماره 39) آزادانه با کلمه «سنگین» ترکیب می شود. می گویند: قدرت سنگین، اما «قدرت سبک» نیست.

در مورد عبارت «ظلم ظالمانه» که در جمله شماره 37 به آن می پردازیم نیز همین گونه است. در واقع، "بی عدالتی" می تواند "ظالمانه" باشد، اما نمی تواند "مهربان" باشد.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: حق با I.G. گلوب، با این استدلال که «برای استفاده صحیح از کلمات در گفتار، دانستن معنای دقیق آنها کافی نیست، همچنین باید ویژگی های سازگاری واژگانی کلمات، یعنی توانایی آنها در ارتباط با هر یک از آنها را در نظر گرفت. دیگر.”

گورشکوف A.I.: "بهترین امکانات سبک در واژگان نهفته است (واژگان ) زبان روسی. نحو نیز در آنها غنی است.".

بیانیه زبان شناس معروف A.I. من گورشکوف را اینطور می فهمم. هر سبک عملکردی نشان دهنده سیستم پیچیده، تمام سطوح زبانی را در بر می گیرد: تلفظ کلمات، ترکیب واژگانی و عبارتی گفتار، ابزار صرفی و ساختارهای نحوی. تنوع منابع سبک را می توان با استفاده از مثال های لغوی و نحوی نشان داد. اجازه دهید به متن S.A. لوبنتس.

بنابراین، در جمله شماره 18 یک واحد واژگانی جالب پیدا کردم: کلمه کتاب "تضاد" که به عنوان وسیله ای برای توصیف شخصیت عمل می کند، به درک دنیای درونی نینا کمک می کند.

و در جملات شماره 28-30، نویسنده از چنین وسیله نحوی به عنوان پیش فرض استفاده می کند، یک شکل سبکی که شامل این واقعیت است که گفتار آغاز شده در انتظار حدس خواننده قطع می شود که باید ذهنی آن را تمام کند. این تکنیک به انتقال احساسات و هیجان گفتار دختر کمک می کند.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: حق با A.I. گورشکوف، استدلال می کند که "بهترین امکانات سبکی در واژگان زبان روسی نهفته است. نحو نیز در آنها غنی است."

زبان شناس معروف L.T Grigoryan استدلال می کند: "در جملات پیچیده غیر اتحادی، از علائم نگارشی مختلفی استفاده می شود، زیرا هر یک از آنها روابط معنایی خاصی را بین قطعات نشان می دهد."

چگونه این عبارت را بفهمم؟ جملات پیچیده نامربوط از این جهت با ربط تفاوت دارند که روابط معنایی بین جملات ساده کمتر در آنها بیان می شود، اما این معنی است که علائم نگارشی را تعیین می کند. من نمونه هایی از متن K. Shakhnazarov را بیان می کنم.

اولاً، در جمله شماره 5 («خانم ها روی صندلی های نرم و راحت نشسته بودند، مردان با تشکیل گروه ها، با یکدیگر صحبت می کردند.») دارای یک نقطه ویرگول است، زیرا جملات ساده با معنی شمارش معنای همزمانی دارند. از اقدامات انجام شده

ثانیاً در جمله پیچیده غیر اتحادیه شماره 39 («ما مهمان داریم - اینجا من با بلبل من هستم!») از خط تیره استفاده شده است، زیرا قسمت اول به معنای زمان است.

بنابراین، گفته L.T. Grigoryan صحیح است.

Emelyanova O.N.: "نویسندهسخنرانی دارای نه تنها فیگوراتیو بودن، بلکه همچنینبیان ومشخص می کند نه تنها موضوع گفتار، بلکه همچنینسخنران" .

بیانیه فیلسوف مدرن روسی O.N. من املیانوا را اینگونه درک می کنم. گفتار نویسنده با گفتار هیچ شخصیتی مرتبط نیست. اصالت زبان او با معنا و تار و پود گفتاری نهفته در اثر مشخص می شود و خود گوینده را مشخص می کند. من نمونه هایی از متن V.I. اودنورالوا.

به عنوان مثال در جمله شماره 11 با واحد عبارتی «آماده سقوط از طریق زمین بودم» مواجه می شوم. به لطف یک ترکیب پایدار، گفتار راوی [b] به عنوان روشن، تخیلی، احساسی در مقابل خواننده ظاهر می شود، شخصیت او را آشکار می کند، شنوندگان را جذب می کند، ارتباط را جذاب تر و زنده تر می کند.

همچنین در گفتار [b] نویسنده با کلمات محاوره ای زیادی روبرو می شوم ("Bungler" ، "flopped" ، "Trifles") که به لطف آنها خواننده می تواند نه تنها شخصیت راوی، بلکه حتی سن او را تصور کند. قبل از ما یک نوجوان است، همان پسری که از آنها صحبت می کند.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: O.N. املیانوا، که استدلال می کند که "گفتار نویسنده نه تنها تصویری، بلکه بیانگر است و نه تنها موضوع بیانیه، بلکه خود گوینده را نیز مشخص می کند."

Kuznetsov A.A.: "نمایشگاه„اول شخص»، استفادهکلمات و عبارات محاوره ای به نویسنده این فرصت را بدهید تا بر آگاهی و احساسات خواننده تأثیر بگذارد.»

عبارتی از فیلولوژیست A.A. من کوزنتسوف را اینگونه درک می کنم. در یک اثر هنری، روایت ممکن است «از زبان نویسنده» نباشد، بلکه از منظر راوی گفته شود. تصویر راوی در دیدگاه او از آنچه اتفاق می افتد، در ارزیابی های او، در نحوه بیان افکار آشکار می شود. این تکنیک به نویسنده اجازه می دهد تا از واژگان محاوره ای و اشکال محاوره ای نحو استفاده کند، آگاهی خواننده را شکل دهد و بر احساسات او تأثیر بگذارد. من نمونه هایی از متن V.P. کراپیوینا

مثلاً در جمله شماره 9 به عبارت «آنها راه افتادند» برخورد می کنم که راوی در گفتار خود به جای کلمه «دخالت کردند» استفاده می کند. استفاده از این ترکیب به او کمک می کند تا نه تنها دوستش لیوشکا را توصیف کند، بلکه به گفتار او روشنایی، تصویرسازی، احساساتی بودن را بدهد و آن را برای همسالانش قابل دسترس کند.

راوی همچنین از کلمات محاوره ای زیادی در گفتار خود استفاده می کند («دخالت نکرد»، «غرغر کرد»، «پر کردن»، «لغزید»، «دزدید»). آنها حسی از سهولت و سادگی را به داستان او اضافه می کنند. به لطف فراوانی کلمات محاوره ای در گفتار قهرمان است که خواننده می تواند، اما حتی موقعیت اجتماعیو سن قهرمان راوی در تصویر پسری پرانرژی، کنجکاو، نوجوانی مثل ما، با نگاه خودش به دنیا، علایق و رویاها در برابر ما ظاهر می شود.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: A.A. کوزنتسوف، که استدلال می کرد که "ارائه اول شخص، استفاده از کلمات و عبارات با ماهیت محاوره ای به نویسنده این فرصت را می دهد تا بر آگاهی و احساسات خواننده تأثیر بگذارد."

Kozhina M.N.: "خواننده به دنیای تصاویر نفوذ می کند اثر هنریاز طریق او بافت گفتار ".

زبان شناس M.N. Kozhina استدلال می کند که "خواننده از طریق بافت گفتاری آن به دنیای تصاویر یک اثر هنری نفوذ می کند."

من این جمله را اینگونه می فهمم. کار خواننده در ارتباط با نویسنده نهفته است، که در آن متن ادبی با همه تطبیق پذیری اش قابل درک می شود. بافت گفتاری اثر به خواننده کمک می کند تا هزارتوی پیچیده افکار، تجربیات و ارزیابی های نویسنده را درک کند و به دنیای تصاویر قهرمانانش نفوذ کند. من نمونه هایی از متن یو.

اولاً، در جمله شماره 9 نویسنده به وضوح نشان می دهد که چگونه پسر سعی می کند از راز خود محافظت کند. عبارات "دندان به هم فشردن"، "نور از زیر ابروهایش" به خواننده کمک می کند بفهمد که چگونه سعی کرده پرتره های هنرمندان را از بین ببرد...

ثانیاً در جمله شماره 13 از نگاه ورا ژکا را می بینیم که سعی می کند خود را مهار کند نه اینکه هیجانش را نشان دهد. جملات به خوبی در تار و پود گفتار ادغام شده اند محمول های همگن("حصار از همه، بسته، قفل")، که به ما کمک می کند بفهمیم پسر در آن لحظه چه احساسی دارد.

بنابراین، اظهارات زبان شناس M.N.

L.Yu. ماکسیموف نوشت: "با کمک تورفتگی پاراگراف (یا خط قرمز)، مهمترین گروه های جملات یا جملات فردی در ترکیب کل متن برجسته می شوند.

من این جمله را اینگونه می فهمم. این پاراگراف ساختار ترکیبی و نحوی متن را روشن می کند و عملکردی بیانگر و برجسته انجام می دهد و پویایی و تغییرات سریع رویدادها را بیان می کند. یک پاراگراف می تواند حاوی ایده های اصلی متن باشد. من نمونه هایی از متن A. Aleksin می آورم.

پس پاراگراف دوم با جمله شماره 5 شروع می شود که شامل اطلاعات جدیددر مقایسه با قبلی: توضیح می دهد که چرا همه مهمانان عروسک را با یک دختر مقایسه کردند.

پاراگراف سوم با جمله شماره 17 شروع می شود که کارکرد دیگری، بیانی و تاکیدی دارد. این در مورد ظاهر یک عروسک برای قهرمان صحبت می کند که او بلافاصله از آن متنفر بود زیرا اسباب بازی از او بلندتر بود. از این پاراگراف لحن روایت تغییر می کند، تغییر سریع وقایع رخ می دهد.

بنابراین، بیان L.Yu ماکسیموف صحیح است.

زبان شناس معروف I.G. میلوسلاوسکی گفت: "نگرش نویسنده به آنچه که در حال انتقال است اغلب می تواند با استفاده از کلمات "کوچک" بیان شود که کلمات رسمی در نظر گرفته می شوند - ذرات و حروف ربط.

من این جمله را اینگونه می فهمم. کلمات کاربردی، همراه با کلمات مهم، به نویسنده کمک می کند تا افکار و نگرش خود را نسبت به آنچه که در حال انتقال است، منتقل کند. حروف ربط نقش پیوند بین واحدهای نحوی را بازی می کنند و به انتقال روابط معنایی مختلف بین آنها کمک می کنند. ذرات معانی معنایی یا احساسی مختلفی را به کلمات و جملات اضافه می کنند. من نمونه هایی از متن N.I. دوبووا.

اولاً، در جمله شماره 2 ("شما نمی توانید هواپیما را دوباره اختراع کنید اگر مدت ها پیش اختراع شده باشد، یا اگر همه چیز از قبل پوشانده شده باشد، کشورهای جدیدی باز کنید!") من یک ذره مودال "zhe" را پیدا کردم. که بیشتر به نویسنده کمک می کند برجسته کند کلمه مهم"غیر ممکن" یک سایه معنای اضافی را به جمله وارد می کند - تقویت.

ثانیاً، پیوند هماهنگ کننده «اما» در جمله شماره 31 («بله، ما می توانستیم جهان را شگفت زده کنیم، اما هنوز نمی دانستیم چگونه.») به نویسنده این امکان را می دهد که محتوای دو بخش بیانیه را در مقابل هم قرار دهد. در مورد آرزوی پسرها صحبت کنید که نتوانستند آن را به زندگی تبدیل کنند.

بر اساس آنچه گفته شد، می توانم نتیجه بگیرم که اظهارات I.G. Miloslavsky درست است.

میلوسلاوسکی I.G.: « گرامر زبان روسی قبل از هر چیز وسیله ای برای بیان افکار است.

جمله ای از زبان شناس I.G. من میلوسلاوسکی را اینگونه می فهمم. زبان یک روش تفکر است. این شامل کلماتی است که اشیاء و فرآیندهای مختلف را نشان می دهد و همچنین قوانینی را که به شما امکان می دهد از این کلمات جملات بسازید. جملاتی هستند که بر اساس قوانین دستور زبان ساخته شده و به صورت مکتوب با رعایت قوانین نقطه گذاری نوشته شده اند و ابزار بیان افکار هستند. من سعی خواهم کرد این را با استفاده از متن V.Yu ثابت کنم. دراگونسکی.

مثلا جمله شماره 9 در این متن تعجبی است. این بدان معنی است که با لحن خاصی تلفظ می شود، بسیار احساسی. بنابراین نویسنده با استفاده از امکانات نحو، این ایده را منتقل می کند که قهرمان واقعاً می خواهد یک کیسه بوکس برای شروع تمرین داشته باشد.

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای گفته زبانشناس مشهور A.N. گووزدوا: "مضارع عمومی... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی یک فرد از بین می برد." برای توجیه پاسخ خود 2 مثال از متنی که خواندید بیاورید. هنگام مثال زدن، اعداد را مشخص کنید پیشنهادات لازمیا از استناد استفاده کنید. می توانید مقاله ای به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را با استفاده از مطالب زبانی آشکار کنید. می توانید مقاله خود را با عبارت زیر شروع کنید.

اشکال فعل خاص بیایید آنچه را که آموخته ایم به یاد بیاوریم در نثر پوشکین، از اشکال خاصی از فعل برای انتقال اصل فاعل استفاده می شود مهمترین ویژگیصلح، دادن عبارت ظرفیت معنایی، اختصار. در متون ادبی N.V. Gogol، از حروف و حروف به عنوان وسیله ای برای دادن ملودی، هارمونی و استعاره به یک عبارت استفاده می شود. انتقال سرعت؛ توصیف حرکت، ژست شخصیت، آشکار کردن تجربیات درونی او. در نثر M.V. Lermontov، از اشکال ویژه برای انتقال تصویری ظریف ترین سایه های حرکات روح انسان استفاده می شود و روان و طبیعت او را به عنوان پدیده های رویه ای به تصویر می کشد. در طرح‌های منظر I.S. Turgenev، مشارکت‌کنندگان و جیروندها بر اصل فعال، فعال، معنوی و بومی در طبیعت برای مردم تأکید می‌کنند و به عنوان یکی از ابزارهای بیان تناقضات و سیال بودن زندگی عمل می‌کنند.

از خاطرات نویسنده D.V. گریگوروویچ در مورد F.M. داستایوفسکی «... او (داستایفسکی) ظاهراً از مقاله من راضی بود، او فقط یک عبارت را دوست نداشت ... من آن را اینگونه نوشتم: «وقتی دستگاه آسیاب اندام از نواختن باز می ایستد، مسئول یک نیکل از پنجره پرتاب می کند. که به پای دستگاه آسیاب اندام می افتد داستایوفسکی ناگهان با عصبانیت گفت: «نه آن، نه آن»، نه اصلاً! خیلی خشک به نظر می رسی: نیکل به پای تو افتاد... باید می گفتی: نیکل روی سنگفرش افتاد، زنگ می زد و می پرید.» این سخن را به خوبی به خاطر دارم و برایم مکاشفه بود. بله، به راستی که زنگ زدن و جهش بسیار زیباتر می آید، حرکت را کامل می کند... همین دو کلمه برای من کافی بود تا تفاوت بین یک بیان خشک و یک وسیله هنری و ادبی زنده را بفهمم.» F.M از چه فعل هایی در گفتار خود استفاده کرد؟ داستایوفسکی؟ چگونه عبارت "حرکت را کامل می کند" را درک می کنید؟

از تاریخچه اصطلاح "گروندها" این اصطلاح توسط M. Smotritsky در آغاز قرن 17 وارد دستور زبان شد. متشکل از دو قسمت قباله + مضارع، یعنی. مشارکت در عمل و اگر فعل نشان دهنده عمل اصلی است که مفعول انجام می دهد، در این صورت جیروند یک عمل اضافی، ثانویه و اضافی را نشان می دهد.

گروند شکل تغییرناپذیر یک فعل است که علائم و ویژگی‌های یک فعل و یک قید را ترکیب می‌کند. مضارع با فعل ترکیب می شود: الف) معنای لغوی رایج: بررسی با چک کردن. ب) عمومیت شکل: انجام با انجام، انجام با انجام دادن; ج) عمومیت صوت: شستن با شستن، شستن با شستن; د) مدیریت عمومی: خواندن کتاب در حین خواندن کتاب. ه) توانایی تعریف شدن توسط یک قید: به درستی فهمیدن، درست فهمیدن. مضارع با قید ترکیب می شود; الف) عدم وجود اشکال عطف؛ ب) همان اتصال اتصال؛ ج) بیان معانی قید. مضارع زمان مطلق را بیان نمی کنند، بلکه زمان نسبی را بیان می کنند، یعنی زمان را نه نسبت به لحظه گفتار، بلکه در رابطه با لحظه انجام عمل دیگر نشان می دهند که با فعل محمول بیان می شود: عمل همزمان (به جلو می رود، نگاه می کند. اطراف)، اقدام قبلی (با استراحت، حرکت کردیم)، اقدام بعدی (او اتاق را ترک کرد و در را به طور ناگهانی پشت سرش بست). اجزاء عملکرد نحوی را انجام می دهند انواع مختلفشرایط پیرامون اقدام اصلی به پشتی صندلی بنشینید (شرایط عمل). پس از بررسی کار، آن را به استاد تحویل دهید (شرایط زمانی). با از دست دادن قطار تاخیر داشته باشید (شرایط دلیل). داشتن وقت آزاد، کارهای زیادی می توان انجام داد (شرایط مشروط). با وجود اینکه خیلی از بقیه عقب بود، اما تصمیم گرفت که رقابت را ادامه دهد (شرایط امتیاز). Rosenthal D. E., Telenkova M. A. فرهنگ لغت-کتاب مرجع اصطلاحات زبانشناسی. اد. 2. م.: آموزش و پرورش، 1976

جوشیدن، زمزمه کردن، غرغر کردن، جریان، چرخیدن، ادغام، بالا آمدن، تورم، سوسو زدن، خش خش، جست و خیز و عجله کردن، سر خوردن، در آغوش گرفتن، اشتراک گذاری و ملاقات، نوازش، شورش، پرواز، بازی، له کردن، خش خش، درخشش، برخاستن، تلو تلو خوردن، بافندگی، زنگ زدن، حباب کردن، اوج گرفتن، چرخیدن، غرش، چروکیدن، نگران کردن، غلتیدن، پرتاب کردن، تغییر، غوغا کردن، سر و صدا، اوج گرفتن و کف کردن، شادی، رعد و برق، لرزیدن، ریختن، خندیدن و گپ زدن، غلتیدن، چرخیدن، عجله کردن، در حال رشد، دویدن به جلو و جلو با شور و شوق آزادی خواهانه، - بنابراین آب های طوفانی در لودور درخشان و سریع فرو می ریزند!، R. Southey "Lodore Falls"

تجزیه و تحلیل متن چرا این شعر از R. Southie غیر معمول است؟ (دارای 51 حرف و یک عبارت مشارکتی) فعل شعر را که بیانگر عمل اصلی است نام ببرید. چنین تعدادی از حرف‌ها با یک فعل معین از نظر هنری به چه چیزی کمک می‌کنند؟ چه تصاویر اضافی به ایجاد مشارکت کمک می کند؟

ما با متن کار می کنیم VERB Visual images نقش عقربه ها می افتم t (آب) جوشیدن، جاری شدن، چرخیدن، ادغام، بالا آمدن، متورم شدن، سوسو زدن، لغزش، تقسیم و ملاقات، پرواز، له کردن، درخشش، برخاستن، درهم تنیدگی، اوج گرفتن و غیره آنها به شما این فرصت را می دهند که قدرت لجام گسیخته آبشار را احساس کنید و زیبایی آن را به صورت بصری تصور کنید

ما با متن کار می کنیم فعل کنش های مشخصه انسان ها نقش پیروندها می افتم t (از آب) شادی و عجله، سر خوردن، در آغوش گرفتن، نوازش، سرکشی، بازی، تلو تلو خوردن، چین و چروک، نگرانی، شادی، خندیدن و گپ زدن، دویدن به جلو و به جلو در شور و شوق آزادی خواهانه... آنها به انتقال ماهیت آبشار، تأثیر جادویی آن بر بیننده کمک می کنند.

استفاده ماهرانه از حروف به نویسنده اجازه می دهد تا جزئیات عمل را به زیبایی منتقل کند و تصویرسازی متن ادبی را تقویت کند. به عنوان مثال، در شعر «آبشار لودور» اثر آر. ساوتی، «حباب زدن» و «غرش» به شنیدن صدای قدرتمند آبشار کمک می کند و قدرت آبشار دوباره با همان فرم خاص «تکمیل» شد. از فعل - "بالا رفتن، تورم". این جروندها بودند که به بازسازی منظره زیبای یک جریان عظیم آب که به سرعت از ارتفاع پرواز می کرد کمک کردند. این ویژگی آنها - برای مشخص کردن، توصیف جزئیات هر فرآیند - توسط زبانشناس A.N Gvozdev مورد توجه قرار گرفت، که استدلال کرد که "گروندها ... یکنواختی را در لیست اقدامات فردی یکسان از بین می برند."

(1) آن روز من و توسکا در کنار هم به خانه رفتیم. (2) از سایه تلخ بیدهای ساحلی که در حال پخش شدن بودند، به جاده مستقیم به سمت پل پریدیم، در آفتاب عمودی بی رحم غسل کردیم و بی اختیار چشمانمان را بستیم. (3) وقتی چشمانمان را باز کردیم، هر دو بلافاصله دیدیم که بدترین چیز در انتظار ما است: روی نرده ها و عرشه های دو طرف پل، پسران شرکت سمکا دوشنی مانند زاغی ها روی یک حصار نشسته بودند. (4) سمکا، با مهارتی بی‌تردید در بازیگری، از هرکسی که ملاقات می‌کرد تقلید می‌کرد و کاستی‌های ذاتی همه را به طرز کینه‌آمیزی متوجه می‌شد و به تمسخر می‌گرفت. (5) او نسبت به هر چیز سالم خشمگین و غیرقابل تحمل بود و متلک هایش سمی و چسبناک بود، مانند فرز. (6) فهمیدم که مرا نمی زنند. (7) قانون نانوشته روابط پسرانه جواب می دهد: هفت نفر یکی را شکست نمی دهند. (8) اما تمام گروه آنها تا خانه پشت سر ما می آیند، خنده هایشان را مانند قوطی حلبی بر دم سگ می کوبند، هرگز از شر آن خلاص نمی شوند و سپس به من راه نمی دهند. یا توسکا، تا سر حد مرگ ما را اذیت می کند. (9) من فقط آنها را تصور می کردم که در حال اخم کردن و رقصیدن هستند، در امتداد پیاده روهای چوبی خش خش النینسک ما به دنبال ما قدم می زنند و با صدای بد فریاد می زنند: (10) - عروس و داماد، آنها مقداری خمیر درست کردند! (11) اجاق از کار افتاد، عروس خفه شد! (12) و کل خیابان ما، کل مدرسه ما، و به زودی کل شهر کوچک ما، تا آخرین نفر، خواهند دانست که من و توسکا استوپینا عروس و داماد هستیم. (13) راز روشن ما را خواهند دانست و انگشتان خود را به ما می زنند و چشمک می زنند و زبانشان را بیرون می آورند! (14) نه، مردن در یک نبرد منصفانه رو در رو با دشمن بهتر از این گونه تحقیر است! (15) و من چاقوی جیبی گرانبها را با دو تیغه و دسته استخوانی ترک خورده بیرون آوردم، با آهی باز کردم و در دست عرق کرده ام گرفتم. (16) ناگهان توسکا با چشمان تاریک تا سیاهی عمیق به من نگاه کرد و ... باور نکردنی اتفاق افتاد. (17) او با دو کف دست از گوشهایم گرفت، مرا به سمت خود کشید و با لبهای فشرده اش با صدای بلند به گونه ام نوک زد! (18) من حتی تاب خوردم. (19) چشمانم از تعجب و غرور تیره شد. (20) شاید به همین دلیل بود که توسکا توانست به راحتی مشت من را که سفید از تنش بود، با چاقویی که در آن گرفته بود باز کند.

(21) او با آرامش چاقو را گرفت، تیغه را درآورد، آن را بست، آن را در جیب من گذاشت (21) او با آرامش چاقو را گرفت، تیغه را گرفت، آن را بست، آن را در جیب من گذاشت... (22) شرکت از اوگول ها، با نگاهی بی تفاوت، صبورانه منتظر سرگرمی بود. (23) توسکا با چشمانی ریز شده، مانند گربه، به آنها نگاه کرد، به آرامی اما محکم دستم را با کف دست قوی و خشن خود گرفت و با صدایی پخته آرام گفت: ... (22) جمع گلت ها با یک نگاه بی تفاوت صبورانه منتظر سرگرمی بود. (23) توسکا با چشمان ریز شده مانند گربه به آنها نگاه کرد، به آرامی اما محکم دستم را با کف دست قوی و خشن خود گرفت و با صدایی بالغ به آرامی گفت: (24) - بیا بریم... (25) فقط دان دستم را بیرون نکش (26) خواهید دید - هیچ اتفاقی نخواهد افتاد. (24) - بیا بریم... (25) فقط دستت را بیرون نکش. (26) خواهید دید - هیچ اتفاقی نخواهد افتاد. (27) در حالی که دست توسکا را گرفته بودم، روی تخته های داغ پل، گویی روی داربستی قدم گذاشتم. (28) چهره سمکا دوشنی به آرامی اما ناگزیر به ما نزدیک شد. (29) بنابراین او از نرده پرید، کمان شوخی ساخت، سوت کنایه آمیز و زمزمه کرد: (30) - خوب، عزیزان، غول های کوچک؟ (31) آیا به اندازه کافی غوغا کرده اید؟ (32) اما توسکا آرام و همانطور که در آن زمان به نظرم می رسید، حتی کمی تنبلانه با نگاهی تحقیرآمیز به او نگاه کرد و آن را روی شانه او انداخت و دست من را محکم فشار داد: (33) - چه می خواهی سموچکا؟ (34) آیا آنها حسود هستند (35) بالاخره یک دختر در شهر به شما نگاه نمی کند! (36) اما همه اینها هنوز برای توسکا کافی نبود! (37) او با استفاده از این واقعیت که من در نوعی نیمه خواب شیرین بودم و کاملاً تسلیم اراده ی زن خردکننده او بودم، دست راستم را کاملاً بدون ترس در چوب شور خم کرد و دست خود را در آن فرو برد. (38) توسکا استوپینا به آرامی و مهمتر از همه شنا کرد و بازوی من را گرفت! (39) به نظرم رسید دستم سفت شد، مثل نرده های پلی که روی آن راه می رفتیم. (40) از پشت ما فقط می‌توانستیم صدای خش خش قدم‌ها را بشنویم، اما گروه بی‌صدا دنبالمان می‌آمد، انگار طلسم توسکا، هنوز نفس خود را حبس می‌کردند، و کم کم به چیزی شبیه یک اسکورت افتخاری تبدیل شد. (41) او ما را تا دروازه توسکا دنبال کرد و به همان اندازه بی صدا در فاصله ای از ما به صورت نیم دایره صف کشید. (42) - خوب، خداحافظ لنیا! - توسکا دستش را رها کرد و دوباره لب هایش را روی گونه ام فشار داد. (43) - از اینکه مرا همراهی کردید متشکرم! (44) فردا برویم توت فرنگی بگیریم؟ (46) بلافاصله لبهایم را باز نکردم و به نظر می رسد با صدایی بسیار بلند گفتم: (47) - البته من وارد می شوم! (48) اکنون من همیشه در اینجا منتظر خواهم بود. (49) توسکا استوپینا برای مدت کوتاهی چتری های سیاه خود را تکان داد و قفل دروازه را به صدا درآورد. (50) آهسته به طرف گروه دزدان چرخیدم، با دلی سرد، دو سه قدم به طرف آنها برداشتم و منتظر ماندم تا ببینم چه می شود. (51) اما هیچ اتفاقی نیفتاد! (52) بچه ها به نحوی مکانیکی از هم جدا شدند و به من اجازه عبور دادند. (53) برخی از سرهای آنها هنوز پس از خروج توسکا چرخانده بود، و در چشمان آنها - من آن را کاملاً واضح دیدم! - یک تحسین مشخص پسرانه درخشید ... (به گفته L. Kuklin)

در متن تعداد جملات با مضارع (عبارات قید) را مشخص کنید. قابلیت های بیانی کدام قسمت های گفتار در جیروند ترکیب می شود؟ با استفاده از این دانش، در جملات زیر در مورد کارکردهای بیان گروندها نظر دهید. (4) سمکا، با مهارت بازیگری بی‌تردید، از هرکسی که می‌دید تقلید می‌کرد، کاستی‌های ذاتی همه را به طرز کینه‌آمیزی متوجه می‌شد و به تمسخر می‌گرفت. (8) اما تمام گروه آنها تا خانه به دنبال ما خواهند رفت و خنده های خود را مانند قوطی حلبی بر دم سگ می کوبند، هرگز از شر آن خلاص نمی شوند و سپس راه را به من و من نمی دهند. توسکا، تا سر حد مرگ ما را اذیت می کند. (9) من فقط آنها را تصور می کردم که در حال اخم کردن و رقصیدن هستند، در امتداد پیاده روهای چوبی النینسک ما پا به پای ما می زنند و با صدای بد فریاد می زنند. (13) راز روشن ما را خواهند دانست و انگشتان خود را به ما می زنند و چشمک می زنند و زبانشان را بیرون می آورند! (15) و من چاقوی جیبی گرانبها را با دو تیغه و دسته استخوانی ترک خورده بیرون آوردم، با آهی باز کردم و در دست عرق کرده ام گرفتم. (4) سمکا، با مهارتی بی‌تردید در بازیگری، از هرکسی که ملاقات می‌کرد تقلید می‌کرد و کاستی‌های ذاتی همه را به طرز کینه‌آمیزی متوجه می‌شد و به تمسخر می‌گرفت. (8) اما تمام گروه آنها تا خانه پشت سر ما می آیند و خنده های خود را مانند قوطی حلبی بر دم سگ می زنند و هرگز از شر آن خلاص نمی شوند و سپس راه را به من نمی دهند. یا توسکا، تا سر حد مرگ ما را اذیت می کند. (9) من فقط آنها را تصور می کردم که در حال اخم کردن و رقصیدن هستند، در امتداد پیاده روهای چوبی النینسک ما پا به پای ما می زنند و با صدای بد فریاد می زنند. (13) راز روشن ما را خواهند دانست و انگشتان خود را به ما می زنند و چشمک می زنند و زبانشان را بیرون می آورند! (15) و من چاقوی جیبی گرانبها را با دو تیغه و دسته استخوانی ترک خورده بیرون آوردم، با آهی باز کردم و در دست عرق کرده ام گرفتم. (29) پس از روی نرده پرید، کمان شوخی ساخت، سوت کنایه آمیز و زمزمه کرد... شکل خاصی از فعل. کار با متن

بیایید متن را بررسی کنیم. کارکرد مضارع قید قیدها وسیله ای برای به تصویر کشیدن واقعیت است. با دارا بودن کیفیات مجازی فعل و قید، سایه های گوناگون معنایی و بیانی آنها، معانی گوناگون را به طور مختصرتر و دقیق تر بیان می کنند. جزء و عبارت مشارکتی به شما امکان می دهد حرکت را کامل کنید و عمل اصلی را توصیف کنید. عبارت مشارکتی به شما این امکان را می دهد که یک عبارت دست و پا گیر را فشرده کنید و روی عمل تمرکز کنید.

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای گفته زبانشناس مشهور A.N. گووزدوا: "مضارع عمومی... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی یک فرد از بین می برد." برای توجیه پاسخ خود 2 مثال از متنی که خواندید بیاورید. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. می توانید مقاله ای به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را با استفاده از مطالب زبانی آشکار کنید. می توانید مقاله خود را با عبارت زیر شروع کنید.

ادبیات Gvozdev A.N. زبان ادبی مدرن روسی. v.2. نحو. M Gvozdev A.N. زبان ادبی مدرن روسی. v.2. نحو. کوزینتسوا N.A. جزء // زبانی فرهنگ لغت دایره المعارفی. M Kozintseva N.A. Participle Lekant P. A., Markilova T.V. و غیره نحو. مترادف نحوی. کتابچه راهنمای معلمان دبیرستان. M Razumovskaya M.M. و دیگران زبان روسی: کتاب درسی برای کلاس هشتم. M.: Bustard Rosenthal D.E.، Dzhanzhakova E.V.، Kabanova N.P. کتاب راهنمای املا، تلفظ، ویرایش ادبی. م

15.1 یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس معروف A. N. Gvozdev را آشکار کنید: "عضویت های عامیانه ... یکنواختی را در لیست اعمال فردی همان شخص از بین می برد." برای توجیه پاسخ خود 2 مثال از متنی که خواندید بیاورید. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید. می توانید مقاله ای به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را با استفاده از مطالب زبانی آشکار کنید. می توانید مقاله خود را با کلمات A. N. Gvozdev شروع کنید.

15.2 یک انشا استدلالی بنویسید. توضیح دهید که چگونه معنی جمله را در متن درک می کنید: «درست است که او هرگز از کسی در مورد لباس هایش حرف توهین آمیز نشنیده بود، اما با تمام وجود احساس می کرد که در این ژاکت ها به هیچ وجه در تیم مردانه نمی گنجد. کلاس."

15.1 "عضو بخشی از گفتار است که ویژگی یک شی را با عمل نشان می دهد" - همه مدتهاست که با این تعریف از جزء از کتاب درسی مدرسه زبان روسی آشنا هستند. با این حال، احتمالا تعداد کمی از مردم به آنچه در پشت این تعریف ناچیز نهفته است فکر کرده اند. بیایید اجزای موجود در متن بالا توسط Svetlana Lubenets را تجزیه و تحلیل کنیم.

در جمله 1 با قید "stretching out" مواجه می شویم که با کلمات وابسته عبارت قید "stretching out transparent paws" را می سازد. این عبارت قید است شرایط جدا شدهنحوه عمل، نحوه خوابیدن موش مارفوشا را توضیح می دهد. وارد کردن یک عبارت مشارکتی در یک جمله، گفتار را مجازی، رنگارنگ، رسا می کند و به جلوگیری از زبان زدگی و یکنواختی کمک می کند. در جمله 27 (ونکا با دندان قروچه در ژاکت ویتالکا قرار گرفت)، جیروند همان اهداف را دنبال می کند: با کمک آن، وضعیت ذهنی ونکا، نگرش او نسبت به ژاکت "بدبخت" مشخص می شود.

در واقع ، ما موفق شدیم اظهارات زبانشناس مشهور A. N. Gvozdev را ثابت کنیم:

«اصطلاحات عمومی... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی همان شخص از بین می برد».

15.2 شک و تردید به خود از کجا می آید؟ مانند بسیاری از بدبختی های دیگر، اغلب در دوران کودکی شکل می گیرد، زمانی که دانش در مورد جهان و در مورد خود بیشتر از ارزیابی های دیگران تشکیل می شود و نه از ارزیابی های دیگران. حقایق واقعی. این اتفاق در مورد قهرمان متن توسط سوتلانا لوبنتس رخ می دهد. ونکا آنقدر نسبت به خود نامطمئن است که حتی ژاکت خود را به عنوان یک دشمن درک می کند و به درک اطرافیانش آسیب می رساند. در این جمله آمده است: "درست است، او هرگز در مورد لباس های خود هیچ کلمه توهین آمیزی از کسی نشنیده بود، اما با تمام وجود احساس می کرد که در این ژاکت ها به هیچ وجه در تیم کلاس مردانه نمی گنجد."

"لباس پوشیده."

در جمله 29 («فقط ونکا به این ژاکت شیک نیاز نداشت!») ما در مورد ژاکت دیگری صحبت می کنیم که به نظر می رسد خوب و شیک است، اما باز هم به نظر ونکا مانع از این می شود که او مانند بقیه باشد. به همین دلیل فکر می کند وقتی بزرگ شد حتماً به نظر فرزندش گوش می دهد.

شک به خود ترس ایجاد می کند و انسان را از احساس کفایت و دفاع از عقیده خود باز می دارد. ایجاد عزت نفس کافی یکی از وظایف مهم خودآموزی است.

15.3 تردید به خود مانع از این می شود که فرد احساس کفایت کند و از عقیده خود دفاع کند. او باید خود را با افراد دیگر وفق دهد و بدون در نظر گرفتن دیدگاه خود، با تکیه بر توصیه های آنها تصمیم بگیرد.

این اتفاق در مورد قهرمان متن توسط سوتلانا لوبنتس رخ می دهد. ونکا آنقدر نسبت به خود نامطمئن است که حتی ژاکت خود را به عنوان یک دشمن درک می کند و به درک اطرافیانش آسیب می رساند. در این جمله آمده است: "درست است، او هرگز در مورد لباس های خود هیچ کلمه توهین آمیزی از کسی نشنیده بود، اما با تمام وجود احساس می کرد که در این ژاکت ها به هیچ وجه در تیم کلاس مردانه نمی گنجد."

یک فرد ناامن یا خود را کنار می کشد و خود را قربانی می کند یا بدتر از آن ظالم می شود. برای پنهان کردن ضعف خود، فریاد می زند. معلمی که از روی شک و تردید فریاد می زند هرگز نمی تواند در کلاس اقتدار پیدا کند و بنابراین نمی تواند به کسی آموزش دهد.

یک فرد ناایمن عزت نفس پایینی دارد. او به خودش، نقاط قوت، توانایی هایش ایمان ندارد. تنها زمانی می توان بر شک و تردید خود غلبه کرد که فرد بتواند اهداف را به درستی تعیین کند، آنها را با شرایط بیرونی مرتبط کند و نتایج خود را به طور مثبت ارزیابی کند.

نینا خیلی وقته که هست

15.1 یک مقاله استدلال بنویسید و معنای بیانیه زبان شناس مشهور A.I. نحو نیز در آنها غنی است." برای توجیه پاسخ خود 2 مثال از متنی که خواندید بیاورید. هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید.

می توانید مقاله ای به سبک علمی یا روزنامه نگاری بنویسید و موضوع را با استفاده از مطالب زبانی آشکار کنید. شما می توانید مقاله خود را با کلمات A.I.

15.2 یک مقاله استدلالی بنویسید. توضیح دهید که چگونه معنای بخشی از متن را درک می کنید: "او قاطعانه و روشمند عمل کرد، گویی برای زندگی جدیدی آماده می شود و اتاق خود را از زباله های ارزان قیمت، اسباب بازی ها و مجلات احمقانه پاک می کند. و پس از مدتی، او ناگهان متوجه شد که همه تغییرات، به طور کلی، فقط بیرونی هستند: زندگی او هنوز خالی، خسته کننده و بسیار یکنواخت بود: مدرسه، خانه، کتاب، اینترنت..."

در مقاله خود، 2 استدلال از متنی که خواندید ارائه دهید که استدلال شما را تأیید می کند.

هنگام مثال زدن، تعداد جملات مورد نیاز را مشخص کنید یا از نقل قول استفاده کنید.

15.3 معنی عبارت LESS CUFIDENCE را چگونه درک می کنید؟ تعریفی که داده اید را فرموله کنید و نظر بدهید. انشا بنویس -

بحث در مورد موضوع «تردید به خود چیست»، تعریفی که شما ارائه کردید را به عنوان پایان نامه در نظر بگیرید. هنگام استدلال پایان نامه خود، 2 مثال-استدلال که استدلال شما را تأیید می کند بیاورید: یک مثال-استدلال از متنی که خوانده اید و دومی از تجربه زندگی خود.

http://vk.com/og3_russ - پاسخ به OGE به زبان روسی

15.1 زبانشناس A.I. Gorshkov استدلال کرد: "بهترین امکانات سبکی در واژگان زبان روسی نهفته است. نحو نیز در آنها غنی است." بیایید سعی کنیم معنای این جمله را درک کنیم.

این بیانیه از دو بخش تشکیل شده است. بیایید به قسمت اول نگاه کنیم.

انسان برای اینکه نامی برای هر چیزی که در دنیا هست به کلمات نیاز دارد. این بدان معناست که آنها افکار مردم را منعکس می کنند. به بیان تصویری، زبان قالبی از تفکر ماست. یعنی "فرهنگ لغت یک زبان" نشان می دهد که مردم در مورد چه چیزی فکر می کنند، چگونه فکر می کنند. به عنوان مثال، نویسنده متن با استفاده از کلمات گفتار مونولوگ قهرمان با رنگ آمیزی بیانی کاهش یافته، ذاتی در زبان عامیانه جوانان (تلفن همراه، تسیفیر)، نویسنده متن تأکید می کند که دنیای معنوی قهرمان چندان غنی نیست، به همین دلیل است که او نسبت به او حسادت می کند. همکلاسی ها و دوستانش

حال به قسمت دوم بیانیه نگاه می کنیم. برای درک معنای آن، باید دریابید

معنی کلمه " نحو". نحو شاخه ای از علم ترکیب کلمات و ساختن جمله است. بدون تسلط بر هنجارهای دستوری یک زبان، نمی توان به طور کامل به زبان صحبت کرد و نوشت. بیایید چند جمله مجاور متن را تجزیه و تحلیل کنیم: جملات 21-25 (او به اصطلاح یک قهرمان مجازی است! (22) مجازی... (23) مجازی؟! (24) دقیقاً! (25) ایده!) تک هجا ، اسمی. از آنها برای تأکید بر ناگهانی ایده های قهرمان در مورد دنیای مجازی توهماتی که او ایجاد می کند استفاده می شود. این به نویسنده اجازه می دهد تا توجه خواننده را با شکل خاصی از روایت جلب کند - منابع دستور زبان به بیان دقیق مقصود نویسنده کمک می کند.

بنابراین، ما توانستیم آن را تأیید کنیم واژگانو دانش دستور زبان در کنار هم به ما کمک می کند تا گفتار خود را به درستی و واضح فرموله کنیم.

15.2 اگر به خود، به توانمندی ها و توانایی های خود ایمان نداشته باشید، این امر به ناچار منجر به از دست دادن عزت نفس سالم و ایجاد عقده حقارت می شود. به همین ترتیب، نینا، قهرمان متن سوتلانا لوبنتس، به دلیل نداشتن دوست پسر احساس ناامنی می کند. او برای تغییر تلاش می کند، اما خودش به آن اعتقاد ندارد. سطرهای متن زیر در این مورد است.

جمله اول متن ("نینا مدتهاست که در حالت تنش عاطفی پایدار وجود داشته است") احساسات عمیق قهرمان را در مورد این واقعیت که او مانند دوستانش نیست منتقل می کند. در مرحله بعد، دلیل این حالت قهرمان مشخص می شود: "اما هیچ دوستی وجود ندارد ..." (جمله شماره 11)

تلاش هایی که دختر انجام می دهد به او کمک می کند این وضعیت را فراموش کند، اما نه برای مدت طولانی. نینا هنوز این را درک نکرده است، به همین دلیل است که او وظیفه "ایجاد" یک طرفدار مجازی را با چنین اشتیاق بر عهده گرفت. او به نظر او باید به او کمک کند که احساس محرومیت نکند. این در جمله شماره 42 آمده است.

پیش می‌آید که فرد دارای قوت‌ها، توانایی‌ها و قابلیت‌های قابل‌توجهی است، اما شک به خود و عزت نفس پایین او را از بهره‌گیری از این مزایا باز می‌دارد. این اغلب به این دلیل اتفاق می افتد که یک فرد آگاهانه یا ناخودآگاه خود را با دیگران مقایسه می کند، همانطور که قهرمان S. Lubenets انجام می دهد. تنها زمانی می توانید احساس خودکفایی کنید که بتوانید خود را پیدا کنید راه خود. وقتی یاد بگیرید که به خودتان احترام بگذارید، دیگران رفتار متفاوتی با شما خواهند داشت.

15.3 عدم اطمینان پنهان شدن در پشت فروتنی، عزت نفس پایین پنهان شدن در پشت کمرویی، عقده حقارت که به عنوان ویژگی های شخصیت شناخته می شود ... همه این کلمات به معنای یک پدیده نسبتاً ساده است - عدم ایمان شخص به قدرت های خود و خودش. چقدر عزت نفس پایین و شک به خود باعث از بین رفتن شغل و گاهی روابط یک فرد شده است!

نینا، قهرمان متن سوتلانا لوبنتس، به دلیل نداشتن دوست پسر احساس ناامنی می کند. او برای تغییر تلاش می کند، اما خودش به آن اعتقاد ندارد. تلاش هایی که دختر انجام می دهد به او کمک می کند وضعیت ظالمانه را فراموش کند، اما نه برای مدت طولانی. نینا هنوز این را درک نکرده است، به همین دلیل است که او وظیفه "ایجاد" یک طرفدار مجازی را با چنین اشتیاق بر عهده گرفت. او به نظر او باید به او کمک کند که احساس محرومیت نکند.

یک فرد ناامن یا خود را کنار می کشد و خود را قربانی می کند، یا حتی بدتر از آن،

ظالم می شود برای پنهان کردن ضعف خود، فریاد می زند. فریاد زدن از عدم قطعیت

http://vk.com/og3_russ - پاسخ به OGE به زبان روسی

خود معلم هرگز نمی تواند در کلاس اقتدار پیدا کند و بنابراین نمی تواند به کسی آموزش دهد.

پیش می‌آید که فرد دارای قوت‌ها، توانایی‌ها و قابلیت‌های قابل‌توجهی است، اما شک به خود و عزت نفس پایین او را از بهره‌گیری از این مزایا باز می‌دارد. شما فقط زمانی می توانید احساس کنید که یک فرد خودکفا هستید که بتوانید مسیر خود را پیدا کنید. وقتی یاد بگیرید که به خودتان احترام بگذارید، دیگران رفتار متفاوتی با شما خواهند داشت.

بیانیه زبان شناس N.S. من والژینا را اینگونه می فهمم. ما متن را با توجه به علائم نگارشی قرار داده شده در آن درک می کنیم، زیرا این علائم حاوی اطلاعات خاصی هستند. انتخاب علامت نگارشی بر اساس ارتباطات معنایی، لحن عبارتی و جهت گیری عاطفی عبارت است. من نمونه هایی از متن L. Volkova می آورم.

پس در جمله شماره 14 قسمت دوم جمله معنای آنچه در قسمت اول گفته شده را توضیح می دهد. و روده بزرگ در این مورد به ما هشدار می دهد.

و در جمله شماره 6 (خوب بابا میشه نیم ساعت دیگه بازی کنیم؟) انتخاب علائم نگارشی هم تصادفی نیست. علامت سوال به این دلیل استفاده می شود که این جمله با لحن پرسشی تلفظ می شود و ویرگول به برجسته کردن کلمه "پدر" کمک می کند ، که نشان دهنده کسی است که سخنرانی برای جلب توجه او خطاب می شود.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: N.S. والژینا درست می‌گفت که «نقطه‌گذاری زمانی به چنین سطحی از پیشرفت رسیده است که به بیانگر ظریف‌ترین معنا و لحن، ریتم و سبک تبدیل شده است.

10. Valgina N.S.: «روسی مدرن نقطه گذاری- این یک سیستم بسیار پیچیده اما واضح است. ثروت متنوع این سیستم فرصت های بزرگی را برای نویسنده پنهان می کند. و این باعث می شود که نشانه گذاری... قدرتمند شود. وسیله معنایی و سبکی».

N. S. Valgina می گوید که "نقاط نگاری مدرن روسی یک سیستم بسیار پیچیده اما واضح است. ثروت متنوع این سیستم فرصت های بزرگی را برای نویسنده پنهان می کند. و این نشانه‌گذاری را به یک ابزار معنایی و سبکی قدرتمند تبدیل می‌کند.»

من این جمله را اینگونه می فهمم. علائم نگارشی مدرن روسی به وضوح سازماندهی شده است. اساس این سیستم ساختار نحوی زبان روسی است: الگوهای ساختاری و زبانی آن که ارتباط نزدیکی با یکدیگر دارند. برخی از علائم نگارشی بسته به ساختار جمله، جنبه احساسی یا سبکی متن انتخاب می شوند. اجازه دهید به متن A.A. لیخانوف برای تأیید این ایده.

اولاً جملات 2 تا 12 و 21 تا 31 جملات تعجبی هستند. نویسنده برای انتقال تلاش معلم برای توضیح کامل مسئولیتی که هنگام استفاده از کتاب های کتابخانه بر عهده می گیرد به کودکان، از علامت های تعجب بسیاری استفاده می کند که در انتهای جمله استفاده می شود. [b] در اینجا یک «معنای قدرتمند...» است که به شما کمک می‌کند آنچه نوشته شده را بفهمید و متن را با لحن درست بخوانید.

ثانیاً، علائم نگارشی به درک تمرکز عاطفی جمله کمک می کند. این را می توان در مثال جمله 32 مشاهده کرد که با علامت سوال به پایان می رسد. با این سؤال، به نظر می رسد که معلم مکالمه در مورد ثبت نام در کتابخانه را خلاصه می کند، آنا نیکولایونا قبلاً مطمئن است که دانش آموزان او همه چیز را درک کرده اند، بنابراین سؤال با صدایی آرام پرسیده می شود.

بنابراین، می توانم نتیجه بگیرم که اظهارات والژینا درست است.

11. Vetvitsky V.G.: اسم- مثل رهبر ارکستر گرامر است. اعضای ارکستر او را با هوشیاری تماشا می کنند - کلمات وابسته و از نظر شکل به او تشبیه می شوند که با او سازگار است.

من این جمله را اینگونه می فهمم. در یک جمله، یک اسم برای تشکیل عبارات وارد پیوندهای سازمان یافته با کلمات دیگر می شود. به عنوان کلمه اصلی در یک عبارت، کلمات وابسته را تابع می کند. هنگام توافق، اشکال کلمه وابسته شبیه به اشکال کلمه اصلی (در جنسیت، عدد، مورد) است. هنگام کنترل، کلمه وابسته در مورد مورد نیاز کلمه اصلی قرار می گیرد.

در استدلال ها مثال هایی از هماهنگی و مدیریت می آوریم.

12. وینوگرادوف V.V.: کلمات و عباراتبه دست آوردن در زمینه کل کار انواع سایه های معنا، در یک چشم انداز تخیلی پیچیده و عمیق درک می شوند."

من بیانیه وینوگرادوف را اینگونه می فهمم. کلمات در زبان به اشیاء خاص و مفاهیم انتزاعی اشاره می کنند، اعمال را توصیف می کنند و احساسات را بیان می کنند. اما در خارج از محیط زبانی، یک کلمه به معنای آن تقریباً قابل تعریف است. این زمینه است که امکان تعیین دقیق معنای یک کلمه یا عبارت واحد در آن را فراهم می کند. من این را با استفاده از مثال هایی از متن A. Likhanov ثابت خواهم کرد

در جمله شماره 26 عبارت عباراتی «چشم به پیشانی رفت» را پیدا کردم. بر اساس زمینه، متوجه می شوم که این عبارت به معنای درجه شدید شگفتی است.

در جمله شماره 18، این سیاق است که معنای کلمه "ضربه" را نشان می دهد، که باید اینگونه فهمیده شود: پسر برای خود برنامه عملی روشنی ترسیم کرده است.

بنابراین، وینوگرادوف درست می گفت که "کلمات و عبارات در متن کل اثر سایه های معنایی مختلفی به دست می آورند و در منظری پیچیده و عمیق تصویری درک می شوند."

13. وینوگرادوف V.V.: «همه چیز ابزارهای زبان بیانگر هستند، فقط باید ماهرانه از آنها استفاده کنید."

ما در مورد ابزارهای گفتار بیانی می نویسیم که گفتار را روشن تر ، گویاتر و متنوع تر می کند: استعاره ها ، لقب ها ، شخصیت ها ، مقایسه ها ، عبارات عبارت شناسی (ما مثال ها و استدلال ها را ارائه می دهیم ، به نکته A 3 ، B 1 مراجعه کنید).

14. وینوگرادوف V.V.: اختلاط یا ترکیب عبارات متعلق به سبک های مختلف زبان ادبی به عنوان بخشی از یک اثر هنری، باید توجیه یا انگیزه داخلی داشته باشد.»

در سبک کلام هنری، علاوه بر نمونه های معمولی ابزار زبانی، از همه سبک های دیگر نیز استفاده می شود، به ویژه محاوره. در زبان داستانمی توان از اصطلاحات محاوره ای و گویش شناسی، واژه های بلند، سبک و اصطلاحات شاعرانه، چهره های حرفه ای و تجاری و واژگان سبک روزنامه نگاری استفاده کرد. همه این ابزارها تابع کارکرد زیباشناختی هستند و باید «به طور موجه و با انگیزه» مورد استفاده قرار گیرند.

بنابراین، در جمله شماره 11 من کلمه "دولچالیس" را پیدا کردم که به یک سبک عالی اشاره دارد و بنابراین در مکالمه بین دو پسر غیرطبیعی است اگر با این واقعیت که بچه ها به اشعار پوشکین علاقه داشتند توجیه نمی شد. و با تقلید از سبک او، وارد کردن عبارات پوشکین در گفتار روزمره را تمرین کرد.

اما کلمه محاوره‌ای «پریکندیبال» از جمله شماره 14 نشان می‌دهد که ووکا نمی‌داند به چه سبکی از زبان ادبی اشاره دارد. و در اینجا اختلاط عبارات موجه است: به یک اثر کمیک منجر می شود.

بنابراین، V.V. وینوگرادوف درست می گفت که "آمیختن یا ترکیب عبارات متعلق به سبک های مختلف زبان ادبی به عنوان بخشی از یک اثر هنری باید توجیه یا انگیزه داخلی داشته باشد."

15. Gvozdev A.N.: شرکت کنندگان... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی همان فرد از بین ببرید.»

جمله ای از زبان شناس A.N. گووزدف را اینگونه می فهمم. Gerund شکل خاصی از یک فعل است که بیانگر یک عمل اضافی از یک شی است. مضارع واقعاً تکرار یکنواخت را از بین می برد، عمل اصلی را کامل می کند، گفتار را دقیق، پویا و رسا می کند و از یکنواختی در گفتار اجتناب می کند.

16. گلوب آی.ب.: «برای استعمال صحیح کلمات در گفتار، دانستن معنای دقیق آنها نیز کافی نیست سازگاری واژگانی کلماتیعنی توانایی آنها در برقراری ارتباط با یکدیگر.»

عبارتی از زبان شناس I.B. اینطوری میفهمم گلوب. سازگاری واژگانی کلمات، توانایی یک کلمه برای ترکیب با یک کلمه خاص در گفتار است. برای جلوگیری از اشتباهات واژگانی در گفتار باید به ویژگی های استفاده از کلمات با کلمات دیگر توجه کرد. (به عنوان مثال، شما باید به خاطر داشته باشید: "تفاوت ایجاد کنید"، "نقش بازی کنید"، "مواظب خود را نشان دهید" و غیره)

در مورد عبارت «ظلم ظالمانه» که در جمله شماره 37 به آن می پردازیم نیز همین گونه است. در واقع، «بی عدالتی» می تواند «ظالمانه» باشد، اما نمی تواند «خشن» باشد.

17. گورشکوف A.I.: "بهترین امکانات سبکی در واژگان نهفته است ( واژگان) زبان روسی. نحو نیز در آنها غنی است.» (در اینجا 1 مثال از واژگان و 1 مثال از نحو را در نظر می گیریم (به مثال ها در نقل قول شماره 26 مراجعه کنید).

متضادها:

به شما اجازه می دهد ببینید که در زندگی تضادهایی وجود دارد، بر آنها تأکید کنید،

کمک به بیان افکار با دقت بیشتر،

گفتار را روشن و قانع کننده کنید

مترادف ها:

کمک به جلوگیری از یکنواختی ارائه،

گفتارمان را متنوع کنیم و آن را زنده و رسا کنیم،

به شما امکان می دهد تصویر را به طور جامع توصیف کنید،

کمک به انتقال محتوا با حداکثر دقت و کامل،

به شما اجازه می دهد تا ظریف ترین سایه های معنا را بیان کنید،

به شما اجازه می دهد تا پدیده ها را به صورت ظریف و رنگارنگ توصیف کنید،

افزایش دقت و وضوح بیان،

بیان سایه های مختلف فکر، شفاف سازی و تأکید بر موضعی را ممکن می سازد.

کلمات منسوخ:

در خدمت رساندن معنای دقیق در نوشتار و گفتار شفاهی,

گفتار را روشن و قانع کننده کنید،

خدمت به انتقال عظمت لحظه،

در خدمت بازسازی موقعیت تاریخی،

به عنوان وسیله ای برای توصیف شخصیت شخصیت،

برای ایجاد یک اثر کمیک، کنایه استفاده می شود.

بر صحت آنچه گفته می شود تأکید کنید،

به عنوان نامی برای واقعیت های سال های گذشته استفاده می شود.

دیالکتیسم:

کمک به انتقال طعم محلی و ویژگی های گفتار شخصیت ها.

کلماتی با معنای مستقیم:

برای تعیین اشیاء، نشانه ها، اعمال.

کلمات با معنی شکل:

به عنوان یکی از ابزارهای بیان بیان عمل می کند.

واژگان سبکی خنثی:

مورد استفاده نویسندگان به عنوان پایه زبانآثار،

مورد استفاده در هر شرایط ارتباطی،

به عنوان یک تعیین بی طرفانه و عینی از مفاهیم، اشیاء، اعمال، نشانه ها، پدیده ها و روابط بین آنها عمل می کند.

واژگان گفتاری و مشارکتی:

سبکی ایجاد می کند رنگ آمیزی کلمه,

یکی از ویژگی‌های متمایز واژگان محاوره، مشخص بودن (تعیین موارد خاص، اعمال، نشانه ها)؛

برای توصیف کلامی قهرمان استفاده می شود.

حرفه ای گرایی:

کمک به درک اینکه چه حرفه ای در متن پیشنهادی مورد بحث است،

برای تعیین فرآیندهای مختلف تولید، ابزارهای تولید، مواد اولیه، محصولات تولیدی و غیره استفاده می شود.

در خدمت ایجاد قابلیت اطمینان، دقت اطلاعات، ویژگی های گفتاری شخصیت،

برای متقاعد کردن یک مخالف، به شما امکان می دهد موضع نویسنده را به وضوح بیان کنید یا استدلال روشن و قانع کننده ای ارائه دهید.

کلمات کتاب:

به نویسنده کمک کنید تا روی یک مشکل مهم اجتماعی تأکید کند و در مورد آن بحث کند،

در خدمت ایجاد یک تصویر کامل، تصویری و احساسی از واقعیت تصویر شده،

به عنوان ویژگی های گفتاری شخصیت ها عمل می کند.

القاب:

افزایش بیان و تصویرسازی زبان اثر؛

به گفتار درخشندگی هنری و شاعرانه بدهید.

برجسته کردن یک ویژگی یا کیفیت مشخص یک شی، پدیده، تأکید بر ویژگی فردی آن؛

ایجاد یک ایده واضح از موضوع؛

ارزیابی یک شی یا پدیده؛

باعث ایجاد نگرش عاطفی خاصی نسبت به آنها شود.

عبارات شناسان:

به گفتار بیان ویژه، تصویرسازی، احساسات، دقت،

تمام جنبه های زندگی انسان را مشخص می کند.

تکرار واژگانی:

به تأکید و برجسته کردن گروهی از کلمات مهم از نظر معنایی در یک گفتار کمک می کند،

وسیله ای برای شفاف سازی یک بیانیه، کمک به جلوگیری از مبهم بودن ارائه،

وسیله ای برای انتقال یکنواختی و یکنواختی اعمال،

تکرار کلمات به قدرت بیان بیشتر، تنش بیشتر در روایت کمک می کند،

وسیله ای برای بیان تکرار یا مدت یک عمل.

بیانیه زبان شناس معروف A.I. من گورشکوف را اینطور می فهمم. هر سبک عملکردی یک سیستم پیچیده است که تمام سطوح زبان را پوشش می دهد: تلفظ کلمات، ترکیب واژگانی و عبارتی گفتار، ابزار صرفی و ساختارهای نحوی. تنوع منابع سبک را می توان با استفاده از مثال های لغوی و نحوی نشان داد. اجازه دهید به متن S.A. لوبنتس.

بنابراین، می توان نتیجه گرفت: حق با A.I. گورشکوف، استدلال می کند که "بهترین امکانات سبکی در واژگان زبان روسی نهفته است. نحو نیز در آنها غنی است.

ورزش کنید

یک مقاله استدلال بنویسید و معنای گفته زبانشناس مشهور A.N. گووزدوا: "مضارع عمومی... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی یک فرد از بین می برد." هنگام توجیه پاسخ خود، 2 (دو) مثال از متنی که خوانده اید ذکر کنید.

گزینه 1

استفاده از حروف به نویسنده اجازه می دهد تا جزئیات عمل را به زیبایی منتقل کند و تصویرسازی متن ادبی را تقویت کند.

به عنوان مثال، در جمله 2، "درخشش" عمل خورشید را "تکمیل" می کند ("ریختن عسل"، "رنگ آمیزی تاج ها") و به تصور واضح شهری پر از نور کمک می کند.

چگونه می توانید در چنین روز فوق العاده ای فوتبال بازی نکنید؟ تصویری از چگونگی شروع این بازی هیجان انگیز در حیاط ها مجدداً به بازآفرینی جیروند کمک می شود: بازیکنان فوتبال "با تقسیم خود به دو تیم پراکنده می شوند" (جمله 6).

دقیقاً این کارکرد آن است - مشخص کردن، توصیف جزئیات هر فرآیند - توسط زبانشناس A.N. گووزدف، که استدلال می کرد که "گروندها... یکنواختی را در فهرست اعمال فردی یک فرد از بین می برند."

گزینه 2

مشارکت ها یک عمل اضافی را نشان می دهند و اصلی را روشن می کنند و به گفتار پویایی و وضوح خاصی می دهند.

بنابراین، در جمله 12، این شکل از فعل، عمل اصلی را توضیح می دهد ("او لنگان لنگان وارد شد") و ما می فهمیم که چرا پیرمرد تا غروب زیر درخت گیلاس پرنده نشسته است: ظاهراً درد پاهای او را نمی دهد. او فرصتی برای حرکت فعالانه دارد.

اما بی‌احتیاطی کودکانه راوی و درک شادی‌بخش او از زندگی توسط جیروند "تو راه می‌روی، سوت می‌زنی" در جمله 8 تاکید می‌شود. فقط دو کلمه - و آنها محتوای مجازی دارند!

و در واقع به گفته منصفانه زبان شناس A.N. گووزدف، "گروندها... یکنواختی را در فهرست اقدامات فردی یک فرد از بین می برند."

گزینه 3

عبارات و عبارات مشارکتی بسیار رسا هستند، به همین دلیل است که در زبان داستان بسیار مورد استفاده قرار می گیرند. با استفاده از آنها، نویسندگان به طور دقیق اقدامات شخصیت ها را "تکمیل" می کنند.

به عنوان مثال، جمله 42 را در نظر بگیرید. جزء "انجماد" به طور دقیق وضعیت پسرانی را که سوت مربی قدیمی را شنیده بودند، نشان می دهد که کاملاً تضمین می کرد که بازی منصفانه انجام شود. پیرمرد به یک اقتدار واقعی برای بازیکنان جوان فوتبال تبدیل شد، بنابراین همه مرگ او را احساس کردند.

و کلمه "sob" در جمله 48، که یک عمل اضافی را به گزاره "turned around" نشان می دهد، به دیدن کمک می کند. حالت عاطفیمادر راوی که می‌فهمد خبر غم‌انگیز مرگ پیرمرد چقدر در دل پسرش ایجاد می‌کند.

این ویژگی پیروان یک بار توسط زبان شناس A.N. گووزدف، که گفت که آنها "یکنواختی را در لیست اقدامات فردی یک فرد از بین می برند."

متن برای کار

(1) تابستان. (2) خورشید درخشان عسل را به صدها یارد می ریزد و تاج های سرسبز درختان را با سبز روشن رنگ می کند. (3) به پنجره های باز نزدیک می شوم و گله ای از پسران را در زمین بازی می بینم. (4) صدا کرد: "پاشکا و میتکا در دروازه هستند!" ب) بازیکنان فوتبال! (ب) اکنون پس از تقسیم شدن، آنها به دو تیم پراکنده می شوند و بازی تا "خانه" مادر ادامه می یابد. آخرین زوج را که در حال تعقیب توپ در تاریکی هستند، نمی شکند.

(7) درست مثل دوران کودکی من.

(8) به یاد دارم که در کودکی در کنار بلوارهایی غرق در عطر درختان گیلاس پرنده، سوت می‌زدید و خانه‌های کاترپیلارهای غلتکی که به شکل مخروط‌های تنگ پیچ خورده بودند، زیر پای شما افتادند. (9) یکی از اینها را در دست می گیری و اگر صاحبش به انتظار بال در آن نخوابیده باشد، ترسیده از پناهگاه بیرون می لغزد و بر تار عنکبوت نازکی در هوا آویزان می شود. (10) خاطره کودکی نیز همینطور است: اگر پیله شکننده آن را لمس کنی، با وحشت، داستانی از یاد رفته را به تو خواهد داد...

(11) در حیاط ما پدربزرگ بود.

(12) معمولاً صبح زود ظاهر می شد، لنگان لنگان به سمت نیمکتی در زیر درخت گیلاس پر سایه و پهن شده در مرکز حیاط راه می رفت و تا غروب آنجا می نشست و ما را تماشا می کرد.

(13) این پدربزرگ کی بود؟ (14) از کجا؟ (15) با چه کسی زندگی کردید؟ (16) دوران کودکی علاقه ای به پیری ندارد.

(17) برای ما، او صرفاً یک ویژگی تغییر ناپذیر حیاط تابستانی بود. (18) پدربزرگ هرگز با ما صحبت نکرد و ما دخالتی با او نکردیم، زیرا دائماً به استادیوم مدرسه فرار می کردیم و تا شب با پسران منطقه همسایه گل می شمردیم. (19) هیچ دروازه ای وجود نداشت، اما چهار چوب، که به صورت جفت در لبه های مختلف شنزار نصب شده بودند، با نقش آنها مقابله کردند.

(20) ما هرگز نباید در مورد چنین جعبه فوتبالی رویاپردازی کنیم، جایی که حالا پاشکا و میتکا، با دستانشان روی زانو مانند بزرگسالان، هر کدام با سینه پشت دروازه خود و با آنها برای افتخار تیم و افتخار بهترین دروازه بان های مدرسه. (21) از این رو، روزی که پدر کسی در جایی دستش را گرفت، یک جفت دروازه واقعی با توری سفید، نه پاره و نه وصله شده با صد ردیف توری، برای ما عید واقعی شد. (22) ما اکنون استاد همه مسابقات قهرمانی و حاکم تقویم مسابقات هستیم!

(23) دروازه دقیقاً مقابل نیمکتی که پدربزرگ در آن نشسته بود نصب شده بود. (24) وقتی کار تمام شد، به آرامی دور آنها رفت و از حیاط بیرون رفت. (25) پدرم اخم کرد: «پیرمرد را راندند».

(26) اما چند دقیقه بعد پدربزرگ برگشت. (27) ما فوراً متوجه او نشدیم که از بازی گرفته شده بود و او مجبور شد با یک تماس آرام توجه را به خود جلب کند:

(28) - عقاب ها! (29) بیا اینجا!

(ZO) پدربزرگ برای ما توپ آورد. (31) واقعی، ساخته شده از شش ضلعی های سیاه و سفید، تنگ - هیچ همسانی با فرسوده خاکستری خالی ما ندارد! (32) «چرا دهانتان باز است؟ (33) به میدان بیایید - راهپیمایی کنید! (34) از جیب سینه پیراهنش، سوت یک داور واقعی را بیرون آورد و در سراسر حیاط به شکل کر کننده ای سوت زد.

(35) ما تسلیم شدیم. (3b) تکبر پسرانه، تحقیر وانمود شده توصیه های فوتبالی پدرانمان، موقعیت های ما در رده بندی بازیکنان پسر - همه چیز با آن سوت قطع شد و در گذشته باقی ماند. (37) دوازده قلب ما در هر بازی تا پایان فصل آن تابستان چشمشان را به پیکر پژمرده در سایه درخت گیلاس پرنده نگاه می کرد.

(38) معلوم شد که پدربزرگ یک استراتژیست نجیب و یک قاضی سختگیر است. (39) ما بدون نفس به صحبت های او گوش می دادیم، در حالی که در زمان استراحت با چوب نمودارهایی را روی شن ها می کشید و بی سر و صدا برای ما توضیح می داد که چگونه حریفان را دور بزنیم و به دروازه آنها برویم. (40) صدای ضعیفی داشت و نمی توانست فریاد بزند به همین دلیل در جریان بازی با سوت با ما ارتباط برقرار می کرد. (41) در لحظاتی که یکی از ما یک تکنیک ممنوع را اجرا می کرد یا جرأت می کرد تقلب کند یا به خود اجازه می داد تا حداکثر بازی کند، صدای تیز و نافذی از حیاط شنیده می شد. (42) پدربزرگ نامی را فریاد نمی زد، اما همه در حالی که یخ می زدند، فکر می کردند: "آیا این من هستم که سوت می زند؟" و به نظر همه می رسید که پدربزرگ تنها به او نگاه می کند و همه سعی می کردند اجازه ندهند پیرمرد پایین (43)3 و برای حدود سه ماه از تابستان ما صادقانه ترین، نترس ترین، منضبط ترین و بنا به دلایلی دوستانه ترین تیم منطقه شدیم.

(44) و سپس پدربزرگم ناپدید شد.

(45) ما فوراً متوجه این نشدیم: هفته اول سپتامبر رسید، مدرسه، تئاتر موزیکال با اشتراک... (46) عصر جمعه به خانه آمدم، هل دادم درب باز- والدین، ظاهراً تازه از سر کار برگشته اند، بی سر و صدا وارد راهرو شدند و شنیدند که مادرم با آه از پدرم می پرسد: "چگونه می توانم به کولیا توضیح دهم که پدربزرگش دیگر نیست؟"

(47) - مامان؟!

(48) او برگشت و گریه کرد:

(49) - زنگ بزن، می خواستیم بگوییم...

(50) ...در تمام کودکی پسرانه ما اشک تلخ تر از این نبود...

(51) کودکی هیچ بهانه ای برای مرگ نمی شناسد...

(52) تیم حیاط ما تا فارغ التحصیلی دوام آورد. (53) و تا زمان فارغ التحصیلی، هیچ یک از ما در یک بازی به خود اجازه رفتار غیرورزشی در زمین نمی دادند.

(54) نه، ما دیگر از شنیدن صدای شدید سوت نمی ترسیم.

(55) بدترین چیز برای هر یک از ما این بود که بگذاریم پدربزرگ گیلاس پرنده مان حتی برای یک ثانیه شک کند که درس های صداقت او - در مقابل تیم، دشمن و اول از همه قبل از خودش - بیهوده نبوده است.