بازی های آموزشی برای کودکان: رشد گفتار، حسی، رشد فیزیکی. ایندکس کارت خودت با اهداف

معلم با هدایت بازی های دانش آموزان گروه ارشد، توانایی های افزایش یافته آنها را در نظر می گیرد. در این سن، کودکان با کنجکاوی، مشاهده و علاقه به هر چیز جدید و غیرمعمول مشخص می شوند: حل یک معما، بیان یک قضاوت، یافتن راه حل صحیح برای یک مشکل. کودکان 5-6 ساله این کار را با اشتیاق فراوان انجام می دهند.

با گسترش حجم دانش، ماهیت فعالیت ذهنی کودکان نیز تغییر می کند. اشکال جدیدی از تفکر در حال ظهور است. عملکرد کودک در کار ذهنی مبتنی بر درک است، فرآیندی که مبتنی بر تجزیه و تحلیل و ترکیب است. با توسعه تفکر، تجزیه و تحلیل بیشتر و دقیق تر می شود و سنتز بیشتر و بیشتر تعمیم و دقیق می شود. کودکان قادر به درک ارتباط بین اشیاء اطراف و پدیده ها و علل آن هستند

پدیده های مشاهده شده، ویژگی های آنها. نکته اصلی در فعالیت ذهنی میل به یادگیری چیزهای جدید است: کسب دانش جدید، روش های جدید عمل ذهنی.

در انتخاب بازی ها، توجه اصلی به درجه سختی قواعد و اعمال بازی معطوف می شود، به طوری که کودکان در اجرای آن ها تلاش ذهنی و اراده ای از خود نشان می دهند. معلم هنگام انتخاب اشیاء و مواد برای بازی ها، تغییرات در فرآیندهای فکری کودکان را نیز در نظر می گیرد، بنابراین علائم اصلی تفاوت بین اشیاء برای بازی ها کمتر قابل توجه است، گاهی اوقات در پشت شباهت بیرونی آنها پنهان می شود. و بالعکس، در پشت تفاوت های بیرونی اشیاء گاهی لازم است شباهت های آنها کشف شود.

در بازی های کودکان، انگیزه های رقابتی جایگاه مهمی را اشغال می کنند.

در طول بازی، نقش معلم نیز تغییر می کند. اما در اینجا نیز به طور واضح و احساسی بچه ها را با بازی جدید، محتوا، قوانین و اعمال آن آشنا می کند، درک آنها را از بازیکنان روشن می کند و با آنها در بازی شرکت می کند تا بفهمد تا چه حد بر قوانین آن مسلط شده است. سپس بچه ها را به بازی خود دعوت می کند، در حالی که در ابتدا پیشرفت بازی را زیر نظر می گیرد و در موقعیت های درگیری به عنوان داور عمل می کند.

با این حال، همه بازی ها به چنین مشارکت فعال معلم نیاز ندارند. گاهی اوقات ممکن است خود را به توضیح قوانین بازی قبل از شروع آن محدود کند. کودکان در گروه بزرگتر می توانند بدون مشارکت معلم به طور مستقل عمل کنند. این به ویژه در مورد بسیاری از بازی های چاپ تخته صدق می کند.

در بازی های کودکان بزرگتر، قوانین پیچیده تر می شوند و تعداد آنها بیشتر است. بنابراین، قبل از ارائه یک بازی به کودکان، معلم باید خودش این قوانین و دنباله اقدامات بازی را کاملاً درک کند.

چگونه بازی را تمام کنیم؟ (این مهم است تا بچه ها بخواهند دوباره آن را بازی کنند.) قرعه کشی، تجلیل از برندگان، اعلام نسخه جدیدی از بازی که دفعه بعد اتفاق خواهد افتاد.

برای خود معلم بسیار مهم است که بازی را تجزیه و تحلیل کند: آیا بازی به خوبی انتخاب شده است، آیا بچه ها دانش، ایده ها و مهارت های لازم برای بازی کردن آن را دارند، آیا همه چیز در سازماندهی موقعیت فراهم شده است و مهمتر از همه. آیا همه بچه ها به اندازه کافی در بازی فعال بودند، چه ویژگی های اخلاقی ظاهر شده و چه ویژگی های اجتماعی و اخلاقی شکل گرفته است. به عنوان مثال، شادی نه تنها از موفقیت های خود، بلکه از اقدامات موفقیت آمیز رفقا، توانایی تبعیت کردن رفتار خود به قوانین بازی، تمایل به برقراری ارتباط با همسالان.

در پایان بازی، معلم قطعاً هم راه حل های صحیح کودکان برای مشکلات بازی و هم اعمال و رفتار اخلاقی آنها را ارزیابی می کند، موفقیت ها را جشن می گیرد و از کسانی که هنوز موفق نشده اند حمایت می کند.

سازمان بازی های آموزشیبنابراین، کودکان گروه بزرگتر به کار سنجیده زیادی از معلم و در فرآیند آماده سازی برای اجرای آنها نیاز دارند: غنی سازی کودکان با دانش مربوطه، انتخاب مطالب، و گاهی اوقات ساختن آن با کودکان، سازماندهی محیط برای بازی (جایی که بچه ها می نشینند و حرکت می کنند، جایی که آنها اشیاء را پنهان می کنند، جایی که مواد را برای بازی ها قرار می دهند)، و در روند بازی خود بازی، جایی که باید نقش خود را از ابتدا تا انتها به وضوح مشخص کنید.

هنگام انتخاب مواد برای بازی های کودکان بزرگتر، معلم استفاده از آن را در بازی های خلاقانه و ورزشی فراهم می کند. به عنوان مثال، در بازی "فروشگاه" آنها نه تنها اسباب بازی، بلکه تجهیزات ورزشی می فروشند: راکت، توپ، طناب پرش، کالسکه، سوت داور، تور و غیره. کودکان پس از "خرید" چنین اقلامی، آنها را با خود می برند. پیاده روی کنید و سرگرمی های ورزشی را در آنجا ترتیب دهید.

کودکان سال ششم زندگی در حال آماده شدن هستند مدرسه رفتن. یادگیری موفقیت آمیز آنها بستگی به آمادگی آنها برای مدرسه دارد. بنابراین، هنگام انجام بازی های آموزشی، معلم توجه ویژهتوجه را به رعایت واضح و اجباری کودکان از قوانین بازی و رفتار در حین فعالیت های بازی جلب می کند: سازماندهی، نظم و انضباط، دوستانه، احترام به همبازی ها و بزرگترها. همه این ویژگی ها برای یک دانش آموز آینده بسیار ضروری است.

بچه‌های شش ساله بزرگ‌ترین بچه‌های مهدکودک هستند، بنابراین باید فعال باشند، باید تمایل داشته باشند که به کوچک‌ترها کمک کنند، یک بازی سرگرم‌کننده برای آنها بسازند، با آنها بازی کنند، به آنها یاد بدهند که چگونه جالب بازی کنند. معلم هنگام سازماندهی بازی برای دانش آموزانش همه اینها را در نظر می گیرد.

بازی با اشیا

هیچ اشتباهی نکن!

وظیفه آموزشی.کودکان را در تشخیص اشیاء بر اساس مواد تمرین دهید. ادغام دانش در مورد خواص اجسام مانند سخت، نرم، متراکم، خشن، صاف، براق، مات.

قوانین بازی. اشیایی با همان کیفیت را در یک سبد جمع کنید، در مورد خواص اشیاء صحبت کنید.

اقدامات بازی. جستجو برای اشیاء توسط پیوندها انجام می شود، آنها با هم رقابت می کنند: هر کسی که بیشترین اشیاء را از همان ماده پیدا کند برنده است. جستجو با سیگنال رهبر شروع می شود و به پایان می رسد.

پیشرفت بازی.بازی با گفتگوی کوتاهی بین معلم و بچه ها در مورد اشیایی که در اتاق گروه آنها را احاطه کرده است شروع می شود.

در طول مکالمه، معلم دانش کودکان را روشن می کند که اشیاء زیادی در اتاق گروه وجود دارد و همه آنها از نوعی مواد ساخته شده اند.

- حالا به این اسباب بازی نگاه کن! (یک عروسک تودرتو را نشان می دهد.) به نظر شما از چه چیزی ساخته شده است؟ (بچه ها پاسخ می دهند.) بله، از چوب ساخته شده است. اما این کالا از چه چیزی ساخته شده است؟ (قیچی را نشان می دهد. بچه ها پاسخ می دهند.) این شی که درست گفتید از فلز ساخته شده است.

بیا، ویکا، سر میز، عروسک و قیچی ماتریوشکا را بردارید و به من بگویید کدام سردتر است: قیچی یا عروسک ماتریوشکا. حق با ویکا بود که گفت قیچی سردتر است. فلز سرد است و چوب گرمتر است.

حالا به من بگو این توپ از چه چیزی ساخته شده است؟ (یک توپ پلاستیکی را نشان می دهد. بچه ها پاسخ می دهند.) بله، از پلاستیک ساخته شده است. ببین چطوری می پره! چگونه می توانیم در مورد این خاصیت پلاستیک صحبت کنیم؟ (الاستیک است. توپ می پرد.) اما این حباب از چه چیزی ساخته شده است؟ درست است، از شیشه ساخته شده است. در مورد خواص شیشه چه می توان گفت؟

معلم بچه ها را به پاسخ راهنمایی می کند: شکننده است و به راحتی می شکند. بنابراین، شما باید همیشه مراقب اشیاء شیشه ای باشید.

- حالا بچه ها، ما بازی "اشتباه نکن!" ما چهار لینک خواهیم داشت. بیایید پیوندها را با شمارنده شمارش انتخاب کنیم. ما به هر یک از اعضای تیم یک سبد می دهیم: روی این سبد یک توپ چسبانده شده است. (سبدی را با یک توپ نشان می دهد.) در اینجا باید تمام اشیاء ساخته شده را پیدا کرده و قرار دهید... آنها از چه چیزی ساخته شده اند؟

بچه ها پاسخ می دهند: «از پلاستیک ساخته شده است.

- و روی این سبد یک عکس با قیچی وجود دارد. اینجاست که همه اقلام را جمع آوری می کنیم...

- فلز.

- و در این سبد (که یک عروسک ماتریوشکا روی آن چسبانده شده است) اشیاء را ...

- چوبی

- همه اقلام را در این سبد قرار می دهیم ...

- شیشه.

- جستجو را شروع کنید و فقط به سیگنال پایان دهید: ضربه به تنبور. هر کس بیشتر آیتم ها را جمع کند برنده است.

با استفاده از دستگاه شمارش، چهار عضو انتخاب می شوند. سبدها را می گیرند و به همراه اعضای تیمشان (به تعداد مساوی باشد) پس از صدای تنبور به جمع آوری اشیا می روند. پس از ضربه دوم تنبور، همه به سمت میز معلم می آیند، به نوبت اشیاء را می چینند، آنها را می شمارند، بررسی می کنند که آیا اشتباهی رخ داده است یا خیر، و در مورد ویژگی های اشیا صحبت می کنند.

در پایان لینک برنده اعلام می شود. از برندگان با تشویق استقبال می شود.

بازی را می توان با استفاده از اشیاء ساخته شده از مواد دیگر متنوع کرد: مقوا، پارچه، لاستیک و غیره.

هر کی اومد بالا بگیره!

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که در مورد یک شی صحبت کنند و ویژگی های بارز آن را برجسته کنند: رنگ، شکل، کیفیت و هدف آن. با توضیحات، یک شی را در یک اتاق یا در یک منطقه پیدا کنید (اگر بازی در یک منطقه انجام شود)، ابزارها، ماشین‌ها را تشخیص دهید، چه کسی از آنها در محل کار استفاده می‌کند. توجه، حافظه، تفکر و گفتار را توسعه دهید.

قوانین بازی.با توجه به توضیحات شی، آن را در اتاق یا منطقه پیدا کنید، نام آن را به درستی نامگذاری کنید. هر کس اشتباه کند و کالایی بیاورد که آن چیزی که توضیح داده نشده است، مبلغی را پرداخت می کند که در پایان بازی بازخرید می شود.

اقدامات بازیمعماها، حدس زدن، جستجوی اشیا.

پیشرفت بازی.معلم به بچه ها یادآوری می کند که آنها اخیراً در کلاس صحبتی در مورد کمک به افراد در کارشان داشتند. آیتم های مختلف، ابزار ، ماشین آلات. صحبت می کند:

— امروز ما این بازی را انجام خواهیم داد: در گروه ما ابزار و ماشین آلات (اسباب بازی) زیادی داریم. شما یکی از آنها را انتخاب کرده و به ما بگویید تا بدانیم از چه ابزار یا ماشینی صحبت می کنید. اما شما نمی توانید شی را نام ببرید. خودمون باید بفهمیم هر کسی که اول حدس بزند این مورد را پیدا می کند و آن را به اینجا می آورد.

- آرزوی یک کالای مورد نیاز خیاط را داشتم. این فلز است. شما همچنین می توانید یک معما بسازید: "دو انتها، دو حلقه و یک میخک در وسط." وووا می‌گوید اینها قیچی هستند.

- برو، ووا، قیچی را بیاور و بگذار روی میز.

شرکت‌کننده بعدی بازی را ادامه می‌دهد: "حدس بزنید چیست". - ماشین، چرخ هایی مانند تانک. او می داند که چگونه همه چیز را انجام دهد: او شخم می زند، او می کارد و بارها را حمل می کند. در مزرعه جمعی کار می کند.

کسی که حدس زد ("این یک تراکتور است!") اول می آید و یک تراکتور در میان اسباب بازی ها پیدا می کند و آن را روی میز می گذارد.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که ابزارها و ماشین های مختلف روی میز معلم قرار گیرند. بازی با برنده شدن عواید کسانی که مرتکب اشتباه شده اند و آیتم اشتباهی آورده اند به پایان می رسد.

وظیفه آموزشی.به کودکان بیاموزید که اشیاء را با هم مقایسه کنند، علائم شباهت را در رنگ، شکل، اندازه، مواد مشاهده کنند. مشاهده، تفکر، گفتار را توسعه دهید.

قوانین بازی.پیدا کنید محیطدو شی، بتوانند شباهت آنها را ثابت کنند. کسی که فلش به او اشاره می کند پاسخ می دهد.

اکشن بازی.موارد مشابه را جستجو کنید

پیشرفت بازی.اقلام مختلف از قبل آماده شده و با احتیاط در اتاق قرار می گیرند.

معلم به کودکان یادآوری می کند که آنها توسط اشیاء زیادی احاطه شده اند، متفاوت و یکسان، مشابه و کاملا متفاوت.

- امروز ما اشیایی را خواهیم یافت که شبیه یکدیگر هستند. آنها می توانند از نظر رنگ، شکل، اندازه، مواد مشابه باشند. به قوانین بازی گوش دهید. باید در اتاق قدم بزنید، دو شی مشابه را انتخاب کنید و بنشینید. کسی که فلش به سمت او نشانه می رود به شما می گوید که چرا این دو شی را گرفته است و شباهت آنها چیست.

اغلب، کودکان اشیاء مشابه را بر اساس رنگ و اندازه پیدا می کنند. تشخیص کیفیت پنهان برای آنها دشوار است. این بازی به کودکان کمک می کند تا یک مشکل را حل کنند. به عنوان مثال، کودک با برداشتن یک قاشق چای خوری و کامیون کمپرسی، انتخاب خود را با گفتن این که آنها شبیه به هم هستند، توضیح می دهد زیرا از فلز ساخته شده اند. در ابتدا این ترکیب اشیاء باعث خنده کودکان می شود.

- قاشق و کمپرسی چقدر شبیه هم هستند؟ - بچه ها گیج می شوند و می خندند. - البته که شبیه هم نیستند.

اما کودکی که آنها را مشابه خطاب کرده صحت انتخاب خود را ثابت می کند.

در حین بازی، کودکان یاد می گیرند که نشانه هایی از شباهت بین اشیاء را پیدا کنند، که بسیار دشوارتر از مشاهده علائم تفاوت آنها است.

میدونی؟

وظیفه آموزشی. برای تحکیم دانش کودکان در مورد ورزش، بیدار کردن تمایل به شرکت در آنها. پرورش علاقه به ورزشکاران و غرور در پیروزی های آنها.

قانون بازی. هنگام انتخاب اقلام مورد نیاز برای یک ورزش معین، ورزش و موارد را به درستی نام ببرید.

اکشن بازی. تصاویری را انتخاب کنید که ورزش های مختلف را نشان می دهند (شکل را ببینید).

پیشرفت بازی. معلم به تصاویر بزرگ با کودکان نگاه می کند که صحنه های ورزشی را به تصویر می کشد: بازی های فوتبال، هاکی، والیبال، ژیمناستیک ریتمیک، قایقرانی و غیره. با کودکان صحبت می کند، دانش آنها را روشن می کند. پس از توزیع تصاویر به کودکان، معلم از آنها دعوت می کند تا وسایل لازم را برای هر ورزشکار انتخاب کنند. او توجه بچه ها را به اشیایی که روی فرش قرار می گیرد جلب می کند: حلقه، روبان، توپ فوتبال، چوب، چوخه، راکت، خروس شاتل، قایق، پارو و... بچه ها آنها را نام می برند.

- حالا به قوانین بازی گوش کن. در سیگنال (سوت)، مواردی را که این ورزشکاران به آن نیاز دارند، پیدا کرده و روی تصویر قرار می دهید که در آن یک ورزش ترسیم شده است. مراقب باش!

سیگنال می دهد. پس از قرار دادن تمام اشیاء با تصاویر مربوطه، کودکان بررسی می کنند که آیا اشتباهی وجود دارد یا خیر.

این بازی دانش در مورد ورزش، تجهیزات ورزشی را تثبیت می کند و همچنین علاقه به ورزش را پرورش می دهد. می توانید بازی را با گفتگو در مورد ورزشکاران شوروی - قهرمانان مسابقات، تماشای نقاشی ها و عکس ها در مورد موضوعات ورزشی پایان دهید.

سپس معلم مواردی را که در بازی استفاده شده است را پیشنهاد می کند تا با خود به پیاده روی و بازی ببرید بازی های ورزشیبدون کمک دیگری.

لباس کیست؟

وظیفه آموزشی. علاقه کودکان را به مردم پرورش دهید حرفه های مختلف; روشن کردن دانش در مورد لباس کار؛ آموزش تشخیص افراد در حرفه های مختلف با لباس کارشان: پستچی، معدنچی، سازنده، پزشک، غواص، خلبان، جوشکار برق و غیره.

قوانین بازی. حرفه را بر اساس لباس کار تعیین کنید، تصویر مناسب را پیدا کنید و به کودکان نشان دهید. برای پاسخ صحیح، بازیکن یک تراشه دریافت می کند.

اکشن بازی. لباس کار عروسک ها.

پیشرفت بازی.قبل از شروع بازی، معلم دانش کودکان را در مورد لباس کار روشن می کند، متوجه می شود که آیا آنها متوجه شده اند که افراد با لباس های خاص کار می کنند و با لباس آنها می توان فهمید که با چه کسانی کار می کنند. تصاویر را نشان می دهد:

- ببینید بچه ها (در تصویر یک خلبان هواپیمای غیرنظامی وجود دارد)، می توانید از روی لباس آنها تشخیص دهید که در تصویر چه کسی نشان داده شده است؟ آره. این یک خلبان است. چطور حدس زدید؟

بچه ها در مورد کلاه، کت و شلوار، بند شانه صحبت می کنند. سپس معلم شعرهایی از کتاب L. Kuklin "چه کسی چگونه لباس پوشیده است" می خواند.

کارگر سریع و ماهرانه کار می کند.

لباس کار به لباس کار گفته می شود.

هر شغلی لباس مخصوص به خود را دارد -

کتاب من در این مورد به شما خواهد گفت.

معدن کار

در یک شیفت کاری

معدنچی به معدن خواهد رفت.

معدنچیان کلاه ایمنی می پوشند -

کلاه ایمنی.

او به زیر زمین خواهد رفت

با آسانسور پرسرعت.

لباس بوم

به او پف می کند.

هم کوره بلند و هم کارخانه

به موقع تحویل داده شد

غنایم معدنچی -

انتخاب زغال سنگ!

جوشکار برق

آیا دیده اید که او چگونه آتش را کنترل می کند؟

او ماسک آهنی زده است.

اینجا یک خانه در حال ساخت است - صبح را نگاه کنید:

او با ژاکت لحافی در باد می نشیند.

او تکیه گاه های پل های قدرتمند را جوش داد،

او از ورقه های بزرگ کشتی می ساخت...

او می تواند آهن را با آهن جوش دهد!

او جادوگر خوبی است، چه بگویم!

معلم تصاویری را نشان می دهد که مدل های لباس افراد حرفه های مختلف را نشان می دهد و بچه ها تشخیص می دهند: معدنچی، سازنده، پزشک، پستچی، غواص، خلبان، جوشکار برق و غیره.

سپس معلم پیشنهاد می کند که عروسک ها را در لباس هایی که قبلاً دوخته شده و برای این بازی آماده شده اند بپوشانند. سپس همه عروسک ها در بازی های خلاقانه مستقل استفاده می شوند. معلم به کودکان توصیه می کند که چگونه با آنها بازی کنند (بسته به برداشت های دریافت شده و دانش در مورد حرفه های مختلف).

تاپ و ریشه

وظیفه آموزشی. برای تثبیت این دانش که سبزیجات دارای ریشه های خوراکی هستند - ریشه و میوه - رویه، برخی از سبزیجات دارای سر و ریشه خوراکی هستند. مونتاژ یک گیاه کامل از قطعات آن را تمرین کنید.

قوانین بازی.تنها زمانی می‌توانید به دنبال ستون فقرات خود بگردید. شما نمی توانید همیشه با یک بازیکن جفت شوید، باید به دنبال جفت دیگری باشید.

اقدامات بازیجستجو برای یک جفت؛ ترکیب یک گیاه کامل

پیشرفت بازی. انتخاب 1. پس از برداشت محصول در باغ خود، معلم بچه ها را جمع می کند، به آنها نشان می دهد که چه محصول خوبی رشد کرده اند و آنها را به خاطر کار مفیدشان تحسین می کند. سپس دانش کودکان را روشن می کند که برخی از گیاهان دارای ریشه های خوراکی هستند - ریشه، برخی دیگر میوه دارند و برخی از گیاهان دارای سر و ریشه خوراکی هستند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

- امروز ما یک بازی به نام "Tops and Roots" بازی خواهیم کرد. روی میز ما سر و ریشه گیاهان - سبزیجات است. اکنون به دو گروه تقسیم می‌شویم: یک گروه تاپ و گروه دیگر ریشه نامیده می‌شوند. (کودکان به دو گروه تقسیم می شوند.)

اینجا سبزیجات روی میز است. بچه های گروه اول سر را در دست می گیرند و بچه های گروه دوم ستون فقرات را می گیرند. پس همه چیز را برداشتی؟ و اکنون، با علامت (دست زدن به دست)، همه شما در اطراف منطقه پراکنده خواهید شد و در همه جهات خواهید دوید. هنگامی که سیگنال "یک، دو، سه - جفت خود را پیدا کنید!" را می شنوید، به سرعت یک جفت برای خود پیدا کنید: ستون فقرات تا بالای خود.

بازی تکرار می شود، اما باید به دنبال تاپ (یا ستون فقرات) دیگری باشید. شما نمی توانید همیشه با یک بازیکن جفت شوید.

گزینه 2.سرها (یا ریشه ها) ثابت می مانند. فقط یک زیر گروه از بچه ها در حال اجرا در سایت هستند. معلم دستور می دهد: "ریشه ها، تاپ های خود را پیدا کنید!" بچه ها باید طوری بایستند که سر و ریشه یک کل را تشکیل دهند.

صحت کار را می توان با "دروازه جادویی" (معلم و یکی از بچه ها) بررسی کرد که همه جفت ها از آن عبور می کنند. برای اطمینان از اینکه علاقه به بازی محو نمی شود، می توانید پیشنهاد مبادله تاپ و ریشه را بدهید. که در گروه ارشدبرای این بازی باید سبزیجاتی با تفاوت های ظریف در قسمت بالا مصرف کنید، مثلاً جعفری و هویج، شلغم و تربچه. می توانید شاخه های شوید بگذارید و اجازه دهید بچه ها به دنبال ریشه هایشان بگردند. اگر بازیکن آن را پیدا نکرد، به این معنی است که ریشه های شوید غیر قابل خوردن است، به این معنی که او بدون جفت می ماند.

بازی های رومیزی چاپ شده برای کودکان 5-6 ساله

چه کسی این خانه را ساخته است؟

وظیفه آموزشی. دانش کودکان را در مورد اینکه چه کسی خانه می سازد، در مورد ترتیب ساخت خانه، در مورد ابزارها و ماشین هایی که به مردم در ساخت و ساز کمک می کنند، نظام مند کنید. برای پرورش احترام به حرفه سازندگان، تمایل به ایفای نقش سازنده در بازی های خلاقانه.

قوانین بازی.کارت های کوچک را مطابق تصویر روی انتخاب کنید نقشه های بزرگ. هر کس ابتدا تمام سلول های روی نقشه را پوشش دهد یک تراشه دریافت می کند. تعویض کارت. هر کس بیشترین تراشه را به دست آورد برنده بازی اعلام می شود.

اقدامات بازی. جستجو برای کارت رقابت.

پیشرفت بازی.معلم به همراه بچه ها نقشه های بزرگی را بررسی می کند که معماران، سازندگان و تکمیل کننده ها روی آن ها ترسیم شده اند. گفتگوی کوتاهی در مورد محتوای تصاویر، در مورد مراحل ساخت خانه، در مورد افراد، ماشین آلات و ابزار مورد استفاده در محل ساخت و ساز انجام می شود. معلم تصاویر کوچکی را نشان می دهد که جزئیات یک نقشه بزرگ را نشان می دهد. سپس از بچه ها دعوت می کند که یکی را بگیرند نقشه بزرگو در سیگنال (مکعب را روی میز می زند) ماشین های لازم را انتخاب کنید و سلول های روی کارت ها را با آنها بپوشانید. هر کس اولین کسی باشد که بدون اشتباه کارت های مناسب را پیدا کند و همه مکانیسم ها را به درستی نامگذاری کند برنده است.

بازی را می توان ادامه داد، سپس بچه ها کارت را رد و بدل می کنند یا ترکیب بازیکنان تغییر می کند.

می توانید بازی را با صحبت با بچه ها در مورد مراقبت از خانه خود به پایان برسانید. فضاهای سبزنزدیک آن، یعنی به هر چیزی که با زحمت مردم آفریده شده است.

یک بازی با موضوع "حمل و نقل" بر اساس همان اصل انجام می شود. دانش کودکان را در مورد وسایل حمل و نقلی که مردم در خشکی، آب و هوا استفاده می کنند، نظام مند و عمیق می کند.

کارت های بزرگی که زمین، آسمان و دریا را به تصویر می کشند برای بازی آماده شده اند. برای آنها، کودکان کارت های کوچکی را با انواع مختلف حمل و نقل انتخاب می کنند: به عنوان مثال، برای یک کارت بزرگ که در آن زمین کشیده شده است، آنها تصاویری مانند اتوبوس، تریلی اتوبوس، دوچرخه، تراموا، قطار، مترو و غیره را انتخاب می کنند.

مانند بازی اول، در اینجا نیز تعداد تصاویر باید یکسان باشد. برنده کسی است که به سرعت و به درستی تمام سلول های خالی روی کارت های بزرگ را بپوشاند.

مهمانان مسکو

وظیفه آموزشی. برای روشن کردن و تثبیت دانش کودکان در مورد پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو (شکل را ببینید)، برای پرورش عشق به شهر اصلی کشورمان، تمایل به یادگیری بیشتر در مورد جاذبه های آن.

قوانین بازی.تصویری را با مناظر مسکو توصیف کنید، بخشی از شهر را از روی توضیحات حدس بزنید، همان تصویر را پیدا کنید.

اقدامات بازی. انتخاب راهنماها، تقلید از گردشگرانی که با ماشین در اطراف مسکو سفر می کنند.

پیشرفت بازی.معلم به بچه ها می گوید که چه تعداد مهمان از شهرهای دیگر، جمهوری های اتحادیه و سایر کشورها به مسکو می آیند. همه دوست دارند شهر زیبای ما و جاذبه های آن را ببینند.

- امروز ما راهنما بازی خواهیم کرد. راهنما شخصی است که مهمانان را همراهی می کند، به آنها نشان می دهد، به طور جالبی درباره آنچه که خواهند دید به آنها می گوید. من یک ماشین در دستانم دارم (یک اسباب بازی ولگا). این همان چیزی است که برای حمل و نقل مهمانان استفاده خواهید کرد. هر راهنما فقط یک مکان را نشان می دهد و راهنمای دیگری مهمانان را به مکان دیگری می برد. ببین، من یک مکعب در دستانم دارم. اعداد روی آن وجود دارد: 1، 2، 3، 4، 5، 6. و در زمین بازی، تصاویر نیز شماره خود را دارند. اگر مکعب به گونه ای بیفتد که عدد 3 در بالا باشد، باید مهمانان را به این مکان ببرید، در تصویر عدد 3 را مشاهده خواهید کرد. همانطور که با فلش ها نشان داده شده است باید در امتداد خیابان رانندگی کنید. . پس از توقف، باید بگویید چه نوع ساختمان یا مکانی در مسکو است، مهمانان چه چیزی می توانند در آنجا ببینند. و بقیه با دقت گوش می دهند. هر کسی که ابتدا این مکان را حدس زد، همان عکس را روی میزش پیدا کرده و نشان می دهد. اگر پاسخ صحیح باشد، راهنما می شود; او همچنین از مکعب برای تعیین اینکه مهمانان را به کجا ببرد، چه چیزی را نشان دهد و چه چیزی را بگوید، استفاده می کند.

برای این بازی، شما باید دو مجموعه از تصاویر یکسان (کارت پستال) داشته باشید که از میان آنها گونه ها، مکان ها و ساختارهای آشنا برای کودکان انتخاب شده است.

در پایان بازی، معلم از راهنماها تشکر می کند کار خوب، ابراز اطمینان می کند که میهمانان پایتخت از گردش خود راضی بوده اند.

پیچیدگی بازی با بزرگنمایی تصاویر در زمین بازی امکان پذیر است.

این بازی را می توان برای تحکیم دانش نه تنها در مورد مسکو، بلکه همچنین انجام داد زادگاه، دهکده معلم از مجموعه ای از کارت پستال ها در مورد بسیاری از شهرها استفاده می کند. اگر دو مجموعه کارت پستال در مورد شهرش وجود داشته باشد، او می‌تواند با موفقیت یک بازی سفر با کودکان در اطراف زادگاه، روستا یا مزرعه دولتی خود انجام دهد. فقط لازم است صحنه هایی را از مجموعه تصاویری انتخاب کنید که مناظر شهر خود را که برای کودکان آشنا هستند منعکس کند.

یک عکس جمع کنید

وظیفه آموزشی.کودکان را در ساختن یک تصویر کامل از قسمت های جداگانه تمرین دهید. از طریق محتوای تصاویر، دانش کودکان را در مورد آن تثبیت کنید انواع متفاوتکار در مزرعه جمعی؛ پرورش علاقه به غلات، سبزی کاران و دامداران.

قانون بازی. در مدت زمان معین، یک تصویر کامل را به درستی از قطعات جمع کنید.

اقدامات بازیجستجو، تا کردن بخش‌های تصویر.

پیشرفت بازی. معلم، همراه با بچه ها، به تصاویری نگاه می کند که انواع مختلف کار کشاورزی را نشان می دهد (به عنوان مثال، کاشت، برداشت نان، کاشت نهال، جمع آوری سبزیجات، تهیه یونجه، مراقبت از گوساله ها و غیره). معلم با توضیح قوانین بازی ، قانون قبلاً شناخته شده را به یاد می آورد که چگونه یک تصویر کامل را از قسمت های جداگانه جمع آوری کنید.

اما اکنون یک قانون دیگر داریم: باید سریع آن را تا کنید. شروع به چیدن یک عکس کنید و با علامت تمام کنید: با مکعب به میز ضربه بزنید،" معلم قوانین بازی را روشن می کند.

معلم پس از توزیع تصاویر بر اساس تعداد بازیکنان، می گوید: "بیایید شروع کنیم!" و با مکعب به میز می زند. بچه ها قسمت های لازم از تصویر خود را از جعبه ای روی میز انتخاب می کنند. هر کسی که اول عکس را کنار هم بگذارد یک تراشه می گیرد. سپس می توانید تصاویر را مبادله کنید و بازی را تکرار کنید. معلم توجه را به کسانی جلب می کند که هنوز نمی توانند به سرعت از قوانین بازی پیروی کنند ، آنها را تشویق می کند ، از کسانی که به سرعت تصویری را جمع می کنند می خواهد به یک دوست کمک کنند.

برای این بازی باید دو مجموعه عکس داشته باشید: یکی از تصاویر کامل و دیگری از قسمت های آنها (حداقل 9 - 12).

دومینوی جانورشناسی

وظیفه آموزشی. تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و اهلی؛ هوش و توجه را پرورش دهید

قانون بازیهر کس ابتدا تمام کارت های خود را زمین بگذارد برنده محسوب می شود.

اقدامات بازیمراقب باشید، حرکتی را از دست ندهید، کارت خود را به موقع کنار بگذارید.

پیشرفت بازی.کارت ها حیوانات وحشی و اهلی را به تصویر می کشند. چهار نفر بازی می کنند. کارت ها رو به پایین گذاشته شده اند. از کودکان خواسته می شود که 6 کارت را بشمارند. سپس معلم قوانین بازی را یادآوری می کند: شما فقط می توانید همان تصویر را در کنار یکدیگر قرار دهید. اگر تصویر مورد نیاز در دسترس نباشد، کودک از نوبت می گذرد. اگر یکی از بازیکنان بدون کارت بماند، برنده بازی در نظر گرفته می شود. بازی تکرار می شود، اما در همان زمان باید کارت ها را مخلوط کنید و کارت های دیگر را بگیرید.

بازی "لوتوی گیاهی" بر اساس همین اصل انجام می شود که در طی آن دانش کودکان در مورد گیاهان به دست می آید و سیستماتیک می شود.

سفر در اطراف شهر

وظیفه آموزشی. تثبیت دانش در مورد زادگاه شما: چه کسی در آن زندگی و کار می کند، چه نوع حمل و نقلی است، چگونه تزئین شده است.

قانون بازیفقط آن دسته از تصاویر را انتخاب کنید که با کار گروه شما مطابقت دارند: افراد، حمل و نقل، نیروی کار، دکوراسیون شهر.

اقدامات بازیجستجو برای تصاویر اقدامات روی یک سیگنال

پیشرفت بازی. معلم از قبل تصاویر مختلفی را انتخاب می کند: برخی از آنها ساکنان شهر (کودکان مدرسه، مادر با فرزندان، مادربزرگ با یک سبد، دانش آموزان و غیره) را به تصویر می کشند. در مورد دیگران - کار مردم (سازندگان، پستچی، رانندگان، نقاشان و غیره)؛ حمل و نقل (تراموا، اتوبوس، واگن برقی، دوچرخه، موتور سیکلت)؛ ساختمان ها و تزئینات شهر (پست، مغازه - ظروف، کتابفروشی، خواربار فروشی، فواره، میدان، مجسمه).

تصاویر بر روی میزها در مکان های مختلف اتاق گروه گذاشته شده است.

با استفاده از قافیه شمارش، کودکان به چهار گروه دو یا سه نفره تقسیم می شوند. به هر گروه یک وظیفه داده می شود: یکی - ببیند چه کسی در شهر زندگی می کند و عکس های مردم را جمع آوری کند. دیگری چیزی است که مردم رانندگی می کنند، تصاویری را که به تصویر می کشند جمع آوری کنید وسیله نقلیه; سوم - تصاویری که در آن کارهای مختلف مردم بازتولید شده است. چهارم - در نظر گرفتن و انتخاب تصاویر با نقاشی ساختمان های زیبای شهر، تزئینات آن.

با سیگنال راننده، مسافران در اتاق قدم می زنند و عکس های مورد نیاز خود را انتخاب می کنند، بقیه منتظر بازگشت خود هستند و آنها را تماشا می کنند.

مسافران پس از بازگشت به صندلی های خود، تصاویر را روی جایگاه قرار می دهند (هر گروه جدا از دیگری). شرکت کنندگان در هر گروه می گویند که چرا این عکس های خاص را گرفته اند و چه چیزی را به تصویر می کشند. گروهی که بازیکنان آن هیچ اشتباهی مرتکب نشدند و به سرعت تصاویر خود را قرار دادند برنده می شوند. بازی تکرار می شود و برخی از تصاویر باید جایگزین شوند.

چه چیزی در کجا رشد می کند؟

وظیفه آموزشی.تقویت دانش کودکان در مورد گیاهان؛ توانایی ایجاد ارتباطات فضایی بین اشیاء را توسعه دهید. گیاهان را با توجه به محل رشد آنها گروه بندی کنید، فعالیت و تفکر مستقل را توسعه دهید.

قانون بازی. برای اینکه ببینید چه کسی سریع‌تر سلول‌های خالی را انتخاب کرده و با تصاویر گیاهان روی نقشه‌های بزرگ که جنگل، مزرعه، باغ یا باغ سبزی را به تصویر می‌کشد، می‌پوشاند.

اقدامات بازیبچه ها در حال رقابت، عکس ها را انتخاب می کنند و فضاهای خالی را می پوشانند.

پیشرفت بازی. بازیکنان یک نقشه بزرگ با مناظر مختلف دریافت می کنند. کارت های کوچک در یک جعبه هستند. با سیگنال راننده، کودکان کارت های کوچک را مطابق با تصویر روی کارت بزرگ انتخاب می کنند. برنده کسی است که به سرعت تمام سلول های خالی را ببندد و گیاهان را به درستی نامگذاری کند.

در این بازی نام غلات و قارچ ها باعث مشکل می شود، بنابراین کودکان در کلاس ها و گردش ها از قبل با آنها آشنا می شوند. بچه ها کارت ها را رد و بدل می کنند، کارت های کوچک به هم می ریزند و بازی ادامه می یابد.

برای اطمینان از اینکه علاقه به بازی از بین نمی رود، کارت هایی با گونه های گیاهی جدید وارد بازی می شوند.

نه واقعا

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که فکر کنند، سؤالات منطقی مطرح کنند و نتیجه گیری درست کنند.

قانون بازیبه سؤالات راننده فقط می توان با «بله» یا «خیر» پاسخ داد.

اکشن بازی.حدس زدن موضوع از طریق سوالات ارائه شده در یک دنباله منطقی.

پیشرفت بازی.

انتخاب 1. معلم قوانین بازی را به بچه ها می گوید و نام را توضیح می دهد:

- چرا به این بازی می گویند؟ زیرا من و شما می توانیم به سؤالات راننده فقط با کلمات "بله" یا "خیر" پاسخ دهیم. راننده از در بیرون می رود و ما با هم توافق می کنیم که در اتاقمان چه چیزی برای او آرزو کنیم. او می آید و از ما می پرسد که این کالا کجاست، چیست و برای چه چیزی لازم است. ما تنها با دو کلمه به او پاسخ می دهیم. اول، من راننده خواهم بود. وقتی اتاق را ترک می‌کنم، ووا به شما خواهد گفت که چه چیزی را آرزو می‌کند. بعد به من زنگ میزنی

معلم می رود، سپس وارد اتاق می شود و می پرسد: "این شی روی زمین است؟" - "نه" - "روی دیوار؟" - "نه" - "روی سقف؟" شبیه گلابی است؟» - «بله.» - «لامپ؟» - «بله».

معلم با بر عهده گرفتن نقش رهبر اول، به کودکان می آموزد که به طور منطقی سؤال بپرسند. او توضیح می دهد:

- بچه ها، متوجه شدید که چطور پرسیدم؟ اول فهمیدم شی کجاست و بعد فهمیدم چیه. سعی کنید همین را حدس بزنید.

این بازی به کودکان می آموزد که منطقی فکر کنند: اگر جسمی روی زمین نیست، می تواند روی دیوار یا سقف باشد. کودکان فوراً نتیجه گیری درستی نمی کنند. به این صورت اتفاق می افتد: کودک با آموختن اینکه این شی روی زمین نیست، همچنان می پرسد: "میز؟"، "صندلی؟" در چنین مواقعی معلم به کودک کمک می کند تا به نتیجه صحیح برسد: «ایرا، ما به شما گفتیم که شی روی زمین نیست. صندلی، میز کجاست؟» - "روی زمین - آیا باید به آنها زنگ می زدم؟" - "نه." به اشیای روی دیوار نگاه کنید و حدس بزنید که آرزوی ما چیست.» معلم پیشنهاد می کند. "آیا مربع است؟" - "بله" - "قاب شده؟" - "بله." - "آیا روی آن گل است؟" - "بله" - "نقاشی؟" - "آره".

گزینه 2.می توانید گزینه پیچیده تری ارائه دهید. معلم برای شیئی که خارج از اتاق قرار دارد آرزو می کند:

«بچه ها، اشیاء زیادی وجود دارد و حدس زدن آن دشوار خواهد بود اگر ندانید که در زمین است یا در آسمان، در خانه است یا در خیابان، حیوان است یا گیاه. ”

اگر کودکان چندین بار این بازی را انجام داده باشند، به سرعت شروع به انتخاب سؤالات و حدس زدن شی مورد نظر می کنند. مثلاً بچه ها آرزوی آفتاب داشتند. میشا حدس زن سوالات زیر را می پرسد: "در خانه؟ در خیابان؟ در باغ؟ در جنگل؟ روی زمین؟ در آسمان؟" پس از اطلاع از اینکه جسم در آسمان است، سؤالات زیر را مطرح می کند: «هوا؟ ابرها؟ برف؟ گنجشک ها؟ موشک؟ هواپیما؟ آفتاب؟"

بر اساس سؤالات او، می توان سیر تفکر منطقی را ردیابی کرد: او با آموختن اینکه یک شی در آسمان است، فقط اشیایی را نام می برد که می توانند آنجا باشند.

وظیفه آموزشی.به کودکان بیاموزید که اشیا را با هم مقایسه کنند، نشانه هایی از تفاوت ها و شباهت ها را در آنها بیابند و اشیا را با توصیف تشخیص دهند.

قوانین بازی. برای مقایسه اشیا از طریق ارائه، فقط دو شی را در نظر بگیرید. به شباهت ها و تفاوت ها توجه کنید.

اقدامات بازی. حدس زدن، پاس دادن سنگریزه به یکی از بازیکنان که باید دو شی را نام ببرند، حدس زدن آنها طبق توضیحات یکی از دوستان.

پیشرفت بازی.معلم با نشستن بچه ها در یک دایره یا پشت میز، آنها را به بازی دعوت می کند بازی جدید، که "مشابه - غیر مشابه" نامیده می شود.

خطاب به بچه ها می گوید:

- به یاد داشته باشید، من و شما یاد گرفتیم که دو شی را توصیف کنیم، بگوییم که چگونه آنها شبیه و چگونه متفاوت هستند؟ امروز ما به این شکل بازی خواهیم کرد: همه به دو شی فکر می کنند، به یاد می آورند که تفاوت آنها با یکدیگر و شباهت آنها چیست و به ما می گویند و ما حدس می زنیم. یاد آوردن. (مکث.) من یک سنگ ریزه در دستانم دارم، هر که آن را بگذارم آرزو می کند.

فردی که سنگریزه را دریافت می کند معما می پرسد: «دو گل، یکی با گلبرگ های سفید و یک مرکز زرد، دیگری صورتی، با گلبرگ های معطر زیبا، با خار. یکی در مزرعه است، دیگری در یک تخت گل رشد می کند. پس از یک مکث کوتاه، حدس‌زن سنگریزه را به هر یک از بازیکنان می‌دهد. او باید سریع پاسخ دهد و معمای خودش را بسازد. اگر حدس‌زن اشتباه کند، مبلغی را پرداخت می‌کند که در پایان بازی بازخرید می‌شود.

نمونه هایی از معماهای اختراع شده توسط کودکان.

گالیا. دو سوسک در حال خزیدن بودند. یکی کوچک، قرمز، با نقاط سیاه، و دیگری بزرگ، قهوه ای است. یکی اصلاً وزوز نمی کند، اما دیگری زیاد وزوز می کند. ( کفشدوزکو خروس.)

ایرا حیوانات، هر دو چابک. یکی خاکستری است، دیگری قرمز است. آنها در جنگل زندگی می کنند، یکی در یک سوراخ است و دیگری فقط در حال دویدن است. یکی خروس ها را دوست دارد و دیگری به گله حمله می کند. (روباه و گرگ.)

سریوژا. دو ماشین. یکی زمین را شخم می زند، دیگری بار حمل می کند. یکی بلند و دیگری ساکت است. (تراکتور و کامیون.)

سریع جواب بده

وظیفه آموزشی. تقویت توانایی کودکان در طبقه بندی اشیاء (بر اساس رنگ، شکل، کیفیت). به آنها بیاموزید که سریع فکر کنند و پاسخ دهند.

قوانین بازی. فقط آن کلماتی را انتخاب کنید که می توان آنها را یک کلمه کلی نامید. فقط پس از گفتن کلمه مناسب می توانید توپ را به عقب پرتاب کنید.

اقدامات بازی. پرتاب و گرفتن توپ.

پیشرفت بازی.معلم در حالی که یک توپ در دستان خود دارد، در یک دایره با بچه ها می ایستد و قوانین بازی را توضیح می دهد:

- حالا من یک رنگ را نام می برم و یک توپ به طرف یکی از شما پرتاب می کنم. کسی که توپ را می گیرد باید شیئی به این رنگ را نامگذاری کند، سپس خودش هر رنگی را نام می برد و توپ را به رنگ بعدی می اندازد. او همچنین توپ را می گیرد، شیء، رنگ او و غیره را نام می برد.

معلم می گوید: "سبز" (مکث کوتاهی می کند و به بچه ها فرصت می دهد اشیاء سبز را به خاطر بسپارند) و توپ را به سمت والیا پرتاب می کند. والیا پاسخ می دهد: "برگ" و با گفتن "آبی" توپ را به سمت ویتا پرتاب می کند. ویتیا پاسخ می دهد: "آسمان" و می گوید "زرد" و توپ را به طرف بعدی پرتاب می کند. یک رنگ را می توان چندین بار تکرار کرد، زیرا اشیاء همرنگ زیادی وجود دارد.

ویژگی اصلی برای طبقه بندی ممکن است رنگ نباشد، بلکه کیفیت کالا باشد. به عنوان مثال، یک مبتدی می گوید: "چوبی" و توپ را پرتاب می کند. کودکی که توپ را گرفت، جواب می دهد: «سنگ»، بازیکن بعدی را پاسخ می دهد و می گوید: «فولاد». و غیره.

دفعه بعد، ویژگی اصلی فرم است. معلم کلمه "گرد" را می گوید و توپ را به طرف هر کسی که بازی می کند پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: «خورشید» و شکل دیگری را نام می برد، مثلاً «مربع»، توپ را به سمت بازیکن بعدی پرتاب می کند. او یک شی مربع شکل (پنجره، کتاب، روسری) را نام می برد و شکلی را پیشنهاد می کند. یک شکل را می توان چندین بار تکرار کرد، زیرا بسیاری از اشیاء شکل یکسانی دارند.

در صورت تکرار، بازی می تواند با پیشنهاد نام بردن نه یک، بلکه دو یا چند شی پیچیده شود.

یک پیشنهاد ارائه دهید

وظیفه آموزشی.برای توسعه فعالیت گفتاری و تفکر سریع در کودکان.

قانون بازیشما می توانید سنگریزه را تنها پس از اینکه جمله ای با کلمه اصلی نامگذاری شده ایجاد کردید به بازیکن دیگری بدهید.

اکشن بازی. عبور از سنگریزه.

پیشرفت بازی.بچه ها و معلم در یک دایره می نشینند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

- امروز پیشنهادهایی ارائه خواهیم کرد. من یک کلمه می گویم و شما سریعاً یک جمله با این کلمه خواهید آورد. به عنوان مثال، من کلمه "نزدیک" را می گویم و به میشا یک سنگریزه می دهم. او سنگریزه ای برمی دارد و سریع پاسخ می دهد: "من نزدیک زندگی می کنم مهد کودک" سپس حرف خود را می‌گوید و سنگریزه را به کسی که کنارش می‌نشیند می‌دهد.

کلمه در جمله باید به شکلی استفاده شود که شخص حدس‌زن آن را پیشنهاد می‌کند. بنابراین، به نوبه خود (در یک دایره)، سنگریزه از یک بازیکن به بازیکن دیگر منتقل می شود. اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل باشد، معلم به آنها کمک می کند.

این بازی پس از آشنایی کودکان با کلمه و جمله انجام می شود.

شکارچی

بازی عامیانه

وظیفه آموزشی. کودکان را در توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، ماهی ها، پرندگان و غیره تمرین دهید.

قوانین بازی.تنها پس از نام بردن جانور می توانید وارد سلول بعدی شوید. برنده، شکارچی خوب، کسی خواهد بود که به جنگل برسد و به تعداد سلول های موجود در راه جنگل نام حیوانی را ببرد.

اقدامات بازیاز خط عبور کنید، بدون تکرار با حیوانات وحشی تماس بگیرید. کسانی که نمی توانند به یاد بیاورند برگردند.

پیشرفت بازی.جایی در یک فضای آزاد در یک انتهای حیاط یا منطقه، گروهی از مردم مشغول بازی هستند. اینجا خانه است. در فاصله چند قدمی خانه - هر چه دورتر بهتر - نوعی علامت قرار می گیرد و یک خط کشیده می شود. این جنگلی است که حیوانات مختلف در آن زندگی می کنند. شکارچی یکی از بازیکنان به این جنگل می رود. در حال ایستادن، کلمات زیر را می گوید: "من برای شکار به جنگل می روم، شکار خواهم کرد. . " در اینجا قدمی به جلو برمی دارد و می گوید: «. . خرگوش"؛ قدم دوم را برمی دارد: «. . .خرس"؛ قدم سوم را برمی دارد: «. . .wolf”; مرحله چهارم: ". . .روباه"; پنجم: ". . گورکن. . " با هر قدم شکارچی یک حیوان را نام می برد. شما نمی توانید یک حیوان را دو بار نام ببرید. شما نمی توانید نام پرندگان را نیز نام ببرید، اما اگر شکار پرندگان را بازی می کنید، فقط باید نام پرندگان را نام ببرید.

برنده کسی است که به جنگل می رسد و با هر قدم یک حیوان جدید را نام می برد. کسی که نتوانست این کار را انجام دهد به خانه برمی گردد و نفر بعدی به شکار می رود. ممکن است به شکارچی ناموفق اجازه داده شود دوباره به شکار برود. شاید این بار شکار موفقیت آمیز باشد.

توجه داشته باشید.بر اساس اصل این بازی، می توانید بازی "ماهیگیر" را انجام دهید. ماهیگیر می گوید: «من می روم ماهیگیری و آن را می گیرم. . . پیک، کپور صلیبی، سوف." و غیره.

چه کسی می تواند اقدامات بیشتری را نام برد؟

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که اعمال افراد را با حرفه خود مرتبط کنند. فرهنگ لغت را فعال کنید توانایی فکر کردن سریع را توسعه دهید.

قوانین بازی.فقط یک عمل از یک فرد در این حرفه را نام ببرید. اگر کودک نمی تواند به خاطر بیاورد، توپ را روی زمین می زند، آن را می گیرد و سپس آن را به سمت رهبر پرتاب می کند.

اقدامات بازی. پرتاب و گرفتن توپ.

پیشرفت بازی. قبل از بازی، معلم مکالمه کوتاهی انجام می دهد و درک کودکان از کلمات حرفه و اعمال را روشن می کند. سپس می گوید:

- بچه ها، من به عنوان معلم در یک مهدکودک کار می کنم. این حرفه من است. مادر تولینا بیماران را درمان می کند. او یک دکتر است. این حرفه اوست. به نظر شما حرفه آنتونینا واسیلیونا که برای ما شام درست می کند چیست؟ (کودکان پاسخ می دهند: "آشپز.") حرفه هایی را که می شناسید نام ببرید. (بچه ها صدا می زنند: "راننده، معلم، کفاش، خلبان و...) هر شخصی که حرفه ای دارد کار می کند و اعمالی انجام می دهد. آشپز چه کار می کند؟ (کودکان پاسخ می‌دهند: «می‌پزد، می‌پزد، سرخ می‌کند، گوشت را با چرخ گوشت چرخ می‌کند، سبزیجات را پوست می‌گیرد و غیره.») حالا ما با شما بازی «چه کسی می‌تواند بیشترین کارها را نام ببرد؟» بازی می‌کنیم. من یک حرفه را نام می برم و شما تمام اعمال یک فرد در این حرفه را به یاد خواهید آورد.

معلم کلمه "دکتر" را می گوید و توپ را به سمت یکی از بازیکنان می اندازد. بچه ها پاسخ می دهند: "بیماران را معاینه می کند، گوش می دهد، درمان می کند، دارو می دهد، تزریق می کند، عمل می کند." "خیاط". - «پاست، برش، برش، اتو، امتحان، دوخت.» و غیره.

معلم حرفه هایی را که برای بچه ها آشنا هستند نام می برد: پرستار بچه، لباسشویی، راننده و غیره. بچه ها به یاد می آورند که افراد در این حرفه ها چه می کنند.

هر کس بیشترین اعمال را نام برد، برنده محسوب می شود.

جور دیگری بگو

وظیفه آموزشی.به کودکان بیاموزید که مترادف را انتخاب کنند - کلمه ای که از نظر معنی نزدیک است.

قوانین بازی و اکشن های بازی مانند بازی قبلی است.

پیشرفت بازی.معلم می گوید که در این بازی کودکان باید کلماتی را به خاطر بسپارند که از نظر معنی مشابه کلمه ای است که او نام می برد.

معلم پیشنهاد می کند: "بزرگ". کودکان کلمات را نام می برند: "بزرگ، بزرگ، عظیم، غول پیکر."

"زیبا". - "زیبا، خوب، زیبا، جذاب، فوق العاده."

"خیس". - "نم، نم." و غیره.

هنگام آماده شدن برای بازی، معلم از قبل کلماتی را انتخاب می کند که تعدادی مترادف دارند. بهتر است این کلمات را یادداشت کنید تا برای مدت طولانی آنها را به خاطر نیاورید، زیرا بازی با سرعت بالایی انجام می شود.

معلم می تواند به قیاس با این بازی، بازی های دیگری را توسعه دهد، به عنوان مثال: او اسمی را نام می برد و بچه ها القاب مناسب را برای آن انتخاب می کنند. بنابراین، برای کلمه دریا، کودکان القاب "آرام، طوفانی، ساکت، لاجوردی، تهدیدآمیز، طوفانی، زیبا، جنوبی" را انتخاب می کنند. کودکی که کلمات بیشتری را به خاطر می آورد باید مورد تحسین قرار گیرد.

همه بازی ها را می توان در طول یک درس به زبان مادری شما (به عنوان بخشی از درس) بازی کرد.

یک کلمه انتخاب کنید

وظیفه آموزشی. برای رشد هوش و توانایی کودکان در انتخاب کلماتی که معنای مناسبی دارند.

قوانین بازی و اکشن های بازی مانند بازی های قبلی است.

پیشرفت بازی. معلم، با خطاب به کودکان، از آنها سؤالاتی می پرسد، به عنوان مثال: "به یاد داشته باشید که چه چیزی می توانید بدوزید." پاسخ های کودکان: "لباس، کت، سارافون، پیراهن، چکمه، کت خز و غیره." "لعنتی؟" - "جوراب، جوراب، دستکش، روسری." "- "پوشید؟" - "کت، لباس، جوراب، کت خز، بارانی، دامن، سارافون، جوراب شلواری."

معلم کلماتی را که قبلاً برنامه ریزی کرده است نام می برد. کودکان با انتخاب کلماتی که با معنای آنها مطابقت دارد پاسخ می دهند.

هیچ اشتباهی نکن!

وظیفه آموزشی. تفکر سریع را توسعه دهید، دانش کودکان را در مورد کاری که در آن انجام می دهند تثبیت کنید زمان متفاوتروزها.

قوانین بازی. پس از دریافت یک مکعب در دستان خود، باید یک فعالیت را نام ببرید، عملی که در زمان خاصی از روز انجام می شود، سپس، با نامگذاری هر زمان از روز، مکعب را به بازیکن دیگری منتقل کنید.

اکشن بازی.عبور از مکعب.

پیشرفت بازی. معلم با بچه ها گفتگو می کند و دانش آنها را در مورد بخش های مختلف روز تثبیت می کند. بچه ها کارهایی را که صبح، بعدازظهر، عصر و شب انجام می دهند به خاطر می آورند. سپس معلم یک بازی ارائه می دهد:

- بچه ها حالا بیا اینجوری باهات بازی کنیم. من یک کلمه را نام می برم، بخشی از روز، و شما به یاد خواهید آورد که در آن زمان چه می کنید. به عنوان مثال، من کلمه "صبح" را می گویم. اسمش را چه می گذارید؟

کودکان به یاد می آورند:

- بیدار می شویم، سلام می کنیم، می شوییم، دندان هایمان را مسواک می زنیم، موهایمان را شانه می کنیم.

معلم می‌گوید: «درست است، اما در طول بازی، تنها کسی که مکعب را به او می‌گذارم پاسخ می‌دهد و فقط یک عمل را می‌توان نام برد («من به مهدکودک می‌روم» یا «من ژیمناستیک می‌کنم». "من مطالعه می کنم")؛ شخصی که تماس می گیرد مکعب را به بازیکن دیگری می دهد. اگر کسی به خاطر نیاورد و چیزی نگفت، باید مکعب روی میز را بزند و آن را بفرستد. سپس او را بازنده می دانند. مراقب باشید، اشتباه نکنید!

معلم قسمت های مختلف روز را نام می برد، بچه ها پاسخ می دهند.

همین بازی را می توان متفاوت بازی کرد. معلم اقدامات مختلف کودکان را نام می برد و آنها باید فقط با یک کلمه پاسخ دهند: روز، صبح، شب، عصر. به عنوان مثال، معلم می گوید: "من صبحانه می خورم" و یک مکعب به بازیکن می گذارد. سریع جواب می دهد: صبح. معلم: "من در حال تماشای تلویزیون هستم." کودکان می توانند دو کلمه را نام ببرند: "روز"، "عصر".

بدن

وظیفه آموزشی. توجه شنوایی را توسعه دهید؛ فعال کردن واژگان، تفکر؛ توسعه هوش

قوانین بازی. شما می توانید فقط آن کلماتی را که به -ok ختم می شوند در کادر قرار دهید. کسی که کلمه را می گوید جعبه را به کودک دیگری می دهد.

اقدامات بازی. تقلید حرکت، گویی جسمی را در جعبه پایین می آورند. هر کسی که با نامگذاری یک مورد با پایان متفاوت مرتکب اشتباه شود مبلغی را پرداخت می کند که پس از آن برنده می شود.

پیشرفت بازی.بازیکنان پشت میز می نشینند. معلم یک سبد (جعبه، کشو) روی میز می گذارد، سپس می پرسد:

- بچه ها، این جعبه کوچک را می بینید؟ آیا می دانید چه چیزی می توانید در جعبه قرار دهید؟

- ما نمی دانیم.

— در این کادر هر چیزی را که بتوان آن را کلمه ای نامید که به -ok ختم می شود قرار می دهید. (در ابتدای بازی معلم توضیح می دهد که نیازی به گذاشتن شی نیست، فقط نام آن را گذاشته و حرکت مناسب را انجام دهید.) به عنوان مثال: قفل، روسری، جوراب، جوراب، توری، برگ، یقه، توده، نان، قلاب هرکس طبق قاعده آنچه را که بخواهد در جعبه می گذارد و به همسایه اش می دهد و او نیز برخی از چیزهایی را که نام آنها به -ok ختم می شود قرار می دهد و جعبه را می دهد. شرایط را به خاطر دارید؟ بیایید شروع به بازی کنیم!

اولی جعبه را گرفت و گفت:

- یه گل گذاشتم تو جعبه.

دومی گفت:

- و من یک قارچ هستم.

سومی گفت:

- و من یک چکش هستم.

چهارمی گفت:

- و من یک جعبه کبریت هستم.

معلم بازی را ادامه می دهد: "جعبه راه می رفت و راه می رفت و ناگهان سیبی در آن گذاشتند."

بچه ها با شنیدن این جمله می گویند:

- سیب را در جعبه ما نگذارید.

- چرا؟

بچه‌ها پاسخ می‌دهند: «بله، چون یک سیب به -ok ختم نمی‌شود».

هر کس اجازه دهد بلغزد، ضایع می کند. بدن دوباره از دستی به دست دیگر منتقل می شود. بازی با شکست به پایان می رسد.

در ادامه بازی، می توانید کلماتی را با پایان متفاوتی نامگذاری کنید (به عنوان مثال، -ka، -ek)، اما شرط یکسان است: اشتباه نکنید و اشیایی را که نام آنها دارای انتهای متفاوت است در جعبه قرار ندهید.

فقط برای این نامه

وظیفه آموزشی.تقویت دانش کودکان از حروف و صداها؛ توجه شنیداری و سرعت واکنش به کلمات را پرورش دهید.

قوانین بازی.کلماتی را نام ببرید که فقط با حرفی که کودک انتخاب می کند شروع می شود. هر کس اشتباه کند و کلمه ای را بگوید که با حرف مورد نظر شروع نمی شود، مبلغی را پرداخت می کند، سپس در پایان بازی آن را برنده می کند.

اقدامات بازیاگر پاسخ صحیح است، یک بار دست بزنید، اگر پاسخ نادرست است، رد را بالا ببرید.

پیشرفت بازی. معلم قوانین بازی را برای بچه ها توضیح می دهد و توجه آنها را به این نکته جلب می کند که در حین بازی باید بسیار مراقب باشند. هر کسی باید حرفی را برای خود انتخاب کند و در صورت درخواست ارائه کننده، کلمه ای را که با حرف انتخاب شده شروع می شود، پیدا کرده و نامگذاری کند. به عنوان مثال، واسیا حرف A را انتخاب کرد. راننده از او می پرسد:

- اسم شما چیست؟ واسیا باید چه جوابی بدهد؟ او باید هر اسمی را که شروع می کند بگوید. . . کدام نامه؟

- آ! - بچه ها با همخوانی پاسخ می دهند: آلیوشا، آندری!

پس از اطمینان از اینکه قوانین بازی برای کودکان و همه قابل درک است

نامه ای را انتخاب کرد، معلم بازی را ادامه می دهد، از کودک می پرسد:

- نامه شما چیست؟

این کودک باید به تمام سوالات زیر با کلماتی که با حرف A شروع می شوند، سریع و بدون فکر پاسخ دهد.

معلم می پرسد:

- اسم شما چیست؟

- آندری

- نام خانوادگی شما چیست؟

- ازبوکین.

- اهل کجایی؟

- از آستاراخان.

- کجا رانندگی می کنی؟

- به آستاراخان.

-چی میخوای بری؟

- با اتوبوس.

- چه چیزی آنجا رشد می کند؟

- هندوانه

- و دیگر چه؟

- زردآلو

- چه نوع پرندگانی وجود دارد؟

- چه حیواناتی؟

- ارگالی.

- چه کسی شما را در خانه ملاقات خواهد کرد؟

- چه هدیه ای برایش می آوری؟

- آلبوم

سپس معلم به کودک دیگری (نامه) رو می کند و از او سؤالاتی مشابه می پرسد.

این اتفاق می افتد که یکی از شرکت کنندگان در بازی وقتی از شما می پرسد "اسم شما چیست؟" اسمش را می‌گوید یا به نام شهری که باید برود اشتباه می‌کند، یک درخت، یک گل، یک پرنده، همه بازیکنان هدایایی جمع می‌کنند. اگر همان شرکت کننده در بازی برای بار دوم مرتکب اشتباه شود، از او خواسته می شود کاری انجام دهد: پرش روی یک پا در اطراف میز، خزیدن زیر میز و فریاد زدن "کلاغ" سه بار و غیره.

بازی تا زمانی ادامه می یابد که همه بچه ها به سوالات رهبر پاسخ دهند.

چه کسی بیشتر متوجه افسانه ها خواهد شد؟

وظیفه آموزشی. به کودکان بیاموزید که به افسانه ها، موقعیت های غیر منطقی توجه کنند و آنها را توضیح دهند. توانایی تشخیص واقعیت از تصور را توسعه دهید.

قوانین بازی. هرکس در داستان یا شعری متوجه یک افسانه شود باید یک تراشه جلوی خود بگذارد و در پایان بازی تمام افسانه های مورد توجه را نام ببرید.

اکشن بازی. استفاده از چیپس (هرکسی که بیشتر افسانه ها را متوجه شد و توضیح داد برنده شد.)

پیشرفت بازی. بچه ها می نشینند تا چیپس را روی میز بگذارند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد:

- اکنون من گزیده ای از شعر کورنی چوکوفسکی "گیج" را برای شما می خوانم. افسانه های زیادی در آن وجود خواهد داشت. سعی کنید آنها را متوجه شوید و به خاطر بسپارید. هر کس متوجه یک افسانه شود، یک تراشه می گذارد، هرکس متوجه یک افسانه شود، یک تراشه دوم را در کنار آن قرار می دهد، و غیره. تنها زمانی می توان تراشه را کنار گذاشت که خودتان متوجه این افسانه شده باشید.

ابتدا قسمت کوچکی از این شعر خوانده می شود، به آرامی، رسا بر مکان هایی با افسانه تاکید می شود.

گیجی

بچه گربه ها میو کردند:

ما از میو کردن خسته شدیم!

ما می خواهیم، ​​مانند خوکچه،

غرغر کن!"

و پشت سر آنها جوجه اردک ها هستند:

«دیگر نمی‌خواهیم غر بزنیم!

ما می خواهیم، ​​مانند قورباغه های کوچک،

کروک!"

خوک ها میو کردند:

"میو میو!"

گربه ها غرغر کردند:

"اوینک اوینک اوینک!"

اردک ها قار کردند:

"Kwa، qua، qua!"

جوجه ها فریاد زدند:

"کواک، کواک، قاتل!"

گنجشک کوچولو تاخت

و گاو نعره زد:

یک خرس دوان آمد

و بیایید فریاد بزنیم:

"کو-کا-ری-کو!"

فقط یه خرگوش کوچولو

پسر خوبی بود:

میو نکرد

و او غرغر نکرد -

دراز کشیدن زیر کلم

مثل خرگوش غوغا کرد

و حیوانات احمق

متقاعد شد:

به چه کسی گفته می شود توییت کند -

خرخر نکن!

چه کسی به خرخر کردن دستور داده شده است -

توییت نکن!

کلاغ نباید مثل گاو باشد،

اجازه نده قورباغه های کوچک زیر ابر پرواز کنند!»

ک.چوکوفسکی.

پس از خواندن، معلم از بچه ها می پرسد که چرا این شعر "گیج" نام دارد. سپس از کسی که تراشه های کمتری کنار گذاشته است خواسته می شود که افسانه های مورد توجه را نام ببرد. کودکانی که تراشه های بیشتری دارند، افسانه هایی را نام می برند که اولین پاسخ دهنده متوجه آنها نشده است. شما نمی توانید آنچه گفته شده را تکرار کنید. اگر کودک بیشتر از افسانه در شعر چیپس گذاشته باشد، معلم به او می گوید که قوانین بازی را رعایت نکرده و از او می خواهد که دفعه بعد بیشتر حواسش را جمع کند.

سپس قسمت بعدی شعر خوانده می شود. لازم است اطمینان حاصل شود که کودکان خسته نمی شوند، زیرا بازی نیاز به تلاش ذهنی زیادی دارد. معلم که از رفتار کودکان متوجه خستگی آنها شد، باید بازی را متوقف کند. در پایان بازی باید از کسانی که به فابل های بیشتری توجه کردند و به درستی آنها را توضیح دادند، تمجید کرد.

توجه داشته باشید.می توانید از فابل های دیگر در بازی استفاده کنید، به عنوان مثال:

خوشحالم، خوشحالم، خوشحالم

درختان توس روشن،

و بر آنها با شادی

گل رز در حال رشد است.

خوشحالم، خوشحالم، خوشحالم

آسپن تاریک،

و بر آنها با شادی

پرتقال در حال رشد است.

باران نبود که از آن می آمد

و نه تگرگ

از ابر افتاد

انگور.

و کلاغ ها بر فراز مزارع

ناگهان بلبل ها شروع به آواز خواندن کردند.

و نهرها از زیر زمین

عسل شیرین جاری شد.

جوجه ها تبدیل به هلو شدند

طاس - فرفری.

حتی آسیاب هم همینطور است

نزدیک پل رقصید.

پس دنبال من بدو

به چمنزارهای سبز،

جایی که ابرهای بالای رودخانه آبی وجود دارد

یک کمان رنگین کمان ظاهر شد.

ما روی رنگین کمان می پریم،

بیایید در ابرها بازی کنیم

و از آنجا به پایین رنگین کمان

روی سورتمه، روی اسکیت!

ک.چوکوفسکی.

در کوچه ما خانه ای است با معجزه ، -

بیا و نگاه کن و خودت ببین:

زیر پرده سفید پنجره اول

گربه‌ها دراز کشیده‌اند و زیر نور خورشید می‌خوابند.

در پنجره بعدی برای خوشحالی بچه ها،

پنج ماهی نقره ای در این نزدیکی شنا می کنند.

و در این پنجره قناری ها آواز می خوانند.

و در این یکی، علف‌های هرز روی لت‌ها سبز می‌شوند.

و در این پنجره یک سگ بزرگ وجود دارد

او آرام دراز می کشد و مزاحم کسی نمی شود.

اینجا دختری با عروسک روی پنجره نشسته است،

و در همان نزدیکی پیرمردی آکاردئون می نوازد.

در اینجا پسر در حال خواندن کتاب های خنده دار است.

اینجا مادربزرگ برای پسر جوراب می‌بافد.

اما ولودیا یک کلمه می داند،

او آن را با زمزمه خواهد گفت - و تمام شد!

سگ می نشیند تا آکاردئون بزند،

گربه های قرمز در آکواریوم شیرجه می زنند،

قناری ها شروع به بافتن جوراب می کنند،

بچه ها گل هایشان را از آبپاش آبیاری می کنند،

پیرمرد روی پنجره دراز کشیده و دارد آفتاب می گیرد،

و مادربزرگ نوه من با عروسک ها بازی می کند

و ماهی ها کتاب های خنده دار می خوانند،

به آرامی آنها را از پسر دور می کند.

حالا ما آرامش در حیاط را نمی شناسیم.

چه کلمه ای؟ کدام؟ کدام؟. .

3. الکساندروا.

پان و قصه گو

داستان عامیانه بلاروس

(گزیده)

یانکا جلوی بشقاب چمباتمه زد و شروع به گفتن کرد:

- و چه چیزی، پانک، در جهان اتفاق نمی افتد! این چیزی است که یک بار برای من اتفاق افتاد.

این در زمانی بود که پدرم هنوز به دنیا نیامده بود. من با پدربزرگم زندگی می کردم. در خانه کاری برای انجام دادن نیست، بنابراین پدربزرگم مرا به یک زنبور عسل داد تا چرا کند. و صاحب آن پنجاه عرشه (کندو) زنبور داشت. باید هر روز صبح آنها را بشماریم و به مرتع ببریم. و در شام آنها را بیاورید و دوباره بشمارید و شیرشان دهید و به داخل کندوها برانید. و صاحب قاطعانه به من گفت: "اگر حتی یک زنبور را از دست بدهی، من برای تمام سال به تو پول نمی دهم."

... روزی زنبورهای عسل را از مرتع آوردم و شمردم: یک زنبور گم شده بود. . . برمیگردم دنبال زنبور. و در حال حاضر شروع به تاریک شدن کرده است. من آنجا هستم، من اینجا هستم - زنبوری وجود ندارد. ناگهان صدای غرش زنبوری را در جایی می شنوم. دیدم آن سوی رودخانه هفت گرگ به زنبورم حمله کردند. و او، بیچاره، با تمام توان با آنها مبارزه می کند و تسلیم نمی شود. به کمک زنبور عجله کردم. به سمت رودخانه دویدم - هیچ گذرگاهی وجود نداشت. چه باید کرد؟ و در اینجا گرگها در شرف پاره کردن زنبور هستند. بدون اینکه برای مدت طولانی فکر کنم، جلوی قفل خود را گرفتم، آن را تاب دادم - و به سمت رودخانه رفتم! اما او به ساحل دیگر نرسید - وسط رودخانه افتاد و مانند یک سنگ غرق شد. یه جورایی به خودم اومدم و شروع کردم به دنبال راهی برای بلند شدن. و بعد، به بخت و اقبال، در ته رودخانه، کسی آتشی روشن کرد و چنان دودی بیرون زد که مستقیماً در چشمانش می خورد، حتی ماهی از بینی خود بو می کشید و جاده دیده نمی شد، زیرا از دود همینطور که راه می‌روم، راهم را حس می‌کنم و می‌بینم که خرس ایستاده است. ... به دم رسیدم و گرفتمش.

خرس ترسید و با عجله بالا آمد و مرا بیرون کشید. از ترس به داخل جنگل هجوم بردم، اما در ساحل ماندم، اما نه در جای مناسب.

بعد جلوی قفل خودم را گرفتم و حتی محکم تر از بار اول خودم را تاب دادم و به طرف دیگر پریدم!

... پریدم سمت ساحل و همینطور که می دویدم به شدت به زمین خوردم که تا کمرم گیر کردم. من اینجا و آنجا می روم - نمی توانم بیرون بیایم. بدون بیل فکر نمی کنم کاری انجام شود. به خانه دوید، بیل گرفت و برگشت. خودم را بیرون آوردم و برای کمک به زنبور دویدم.

اکاترینا الائوا
بازی های آموزشی برای کودکان 5-6 ساله

فهرست کارت بازی ها

برای کودکان 5 - 6 سال

بازی های آموزشی در مورد اکولوژی

1. "چه چیزی در کجا رشد می کند؟"

2. "EXTRA چیست؟"

3. "ابر من".

4. "حشرات".

5. "چرخ سوم".

6. "آره یا نه".

7. "گل ها".

8. "بدون حرف بگو".

9. "لایک - دوست ندارم".

10. "شکارچی".

11. "طبیعت زنده و غیر زنده".

12. "حدس بزنید چه گیاهی".

13. "این چه نوع پرنده ای است؟"

14. "ببین چه کسی برگ".

15. "اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد" (با توپ).

16. "پیدا کردن یک جفت".

17. "جنگل بان".

18."طبیعت و انسان"من

19. "طبیعت و انسان" II

20. "خودت بگیر".

21. "چه کسی کجا زندگی می کند".

22. "پرنده ها".

23. "به تعویق نیندازید!" (پرندگان زمستان گذر و مهاجر).

24. "نام سه شی"

25. "طبیعت و انسان".

26. "این جمله را تمام کن".

27. "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

28. "آیا این درست است یا نه؟"

29. "چه فصلی؟"

30. "چرخ سوم" (گیاهان)

31. "حدس بزنید چه گیاهی".

32."خوب بد".

33. "کلمات خوب".

34. "حدس بزنید چه پرنده ای".

35. "ریگل، ما حدس می زنیم".

36. "آنها در باغ چه می کارند؟"

37. "چه اتفاقی می افتد اگر…"

38. "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟"

39. "فروشگاه" "گل ها"

40. "چی چرا؟"

41. "به حیوان غذا بدهید".

42. "حشره را حدس بزنید".

1. "چه چیزی در کجا رشد می کند؟"

هدف. فرا گرفتن فرزنداندرک فرآیندهای رخ داده در طبیعت؛ وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

حرکت بازی ها. معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط گیاهانی را انتخاب می کنند که در منطقه مورد نظر رشد می کنند. اگر بچه ها بزرگ شوند، دست هایشان را می زنند یا یک جا می پرند (شما می توانید هر حرکتی را انتخاب کنید، اگر نه، بچه ها ساکت هستند.

گیاهان: گیلاس، درخت سیب، درخت نخل، گل رز، توت، زردآلو، تمشک، پرتقال، لیمو، گلابی، آناناس و غیره.

2. "EXTRA چیست؟"

هدف. تقویت دانش در مورد علائم فصول مختلف، توانایی بیان واضح افکار. توجه شنوایی را توسعه دهید

حرکت بازی ها.معلم زمان سال را نام می برد: "فصل پاييز". سپس نشانه های فصول مختلف را فهرست می کند (پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند، برف ها شکوفا شده اند، برگ های درختان زرد می شوند، برف سفید کرکی در حال باریدن است). بچه ها علامت اضافی را نام می برند و انتخاب خود را توضیح می دهند.

3. "ابر من".

هدف. تخیل و درک تخیلی از طبیعت را توسعه دهید.

حرکت بازی ها. کودکان روی پتو می نشینند یا چمباتمه می زنند و به آسمان و ابرهای شناور نگاه می کنند. معلم شما را دعوت می کند تا خیال پردازی کنید و به آنها بگویید که ابرها چگونه هستند و کجا می توانند شناور شوند.

4. "حشرات".

هدف. تقویت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حشرات.

حرکت بازی ها. بچه ها در یک دایره می ایستند، رهبر یک حشره را نام می برد (پرواز، و توپ را به همسایه پاس می دهد، او حشره دیگری را نام می برد. (پشه)و غیره کسانی که نمی توانند پاسخ دهند دایره را ترک می کنند. مجری صحبت می کند "حشره پرنده - پروانه"و توپ را پاس می کند بعدی پاسخ می دهد: "پشه"و غیره در پایان دایره رهبر صدا می زند "هاپر"و بازی ادامه دارد

5. "چرخ سوم".

هدف. برای تثبیت دانش در مورد تنوع پرندگان.

حرکت بازی ها. معلم پرنده ها را مختلط صدا می کند، هرکس متوجه اشتباه شد باید دست بزند (گنجشک، کلاغ، مگس، گاو نر و غیره).

6. "آره یا نه".

هدف. دانش را تثبیت کنید کودکان در مورد نشانه های پاییز.

حرکت بازی ها. معلم شعری می خواند و بچه ها باید با دقت گوش کنند و پاسخ دهند "آره"یا "نه".

آیا گل ها در پاییز شکوفا می شوند؟ آیا کل محصول برداشت می شود؟

آیا قارچ ها در پاییز رشد می کنند؟ آیا گله های پرندگان در حال پرواز هستند؟

آیا ابرها خورشید را می پوشانند؟ آیا اغلب باران می بارد؟

باد تیز می آید؟ چکمه می گیریم؟

آیا مه ها در پاییز شناور هستند؟ خورشید بسیار داغ می تابد،

خوب، آیا پرندگان لانه می سازند؟ آیا کودکان می توانند آفتاب بگیرند؟

آیا حشرات پرواز می کنند؟ خوب، چه کاری باید انجام دهید -

آیا حیوانات سوراخ های خود را می بندند؟ آیا باید کت و کلاه بپوشیم؟

7. "گل ها".

هدف. مهارت را تقویت کنید فرزندانگیاهان داخلی و باغی را طبقه بندی و نامگذاری کنید.

حرکت بازی ها. کودکان در یک دایره ایستاده اند. کودک زنگ می زند گیاه سرپوشیده (بنفش)و توپ را به همسایه‌اش پاس می‌دهد که گیاه دیگری را نام می‌برد (بگونیا)و غیره کسانی که نمی توانند پاسخ دهند دایره را ترک می کنند. در دور دوم راننده از گیاهان باغ نام می برد و بازی ادامه می یابد.

8. "بدون حرف بگو".

هدف. تقویت ایده ها در مورد تغییرات پاییز در طبیعت؛ توسعه دهد تخیل خلاق، مشاهده

حرکت بازی ها. بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم پیشنهاد می کند آب و هوای پاییز را با حالات چهره، حرکات دست، به تصویر بکشد. حرکات: سرد شد (بچه ها می لرزند، دست های خود را گرم می کنند، کلاه و روسری می گذارند با حرکات); باران سرد است (چترها را باز کنید، یقه ها را بالا ببرید).

9. "لایک - دوست ندارم".

هدف. فرا گرفتن کودکان اشیاء را با هم مقایسه می کنند، اشیاء را با توضیحات تشخیص دهید.

حرکت بازی ها. یک کودک معمایی از حیوانات می سازد و بقیه باید آنها را بر اساس توصیفاتشان حدس بزنند.

10. "شکارچی".

هدف. توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات را تمرین کنید.

حرکت بازی ها. بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای منطقه یک صندلی وجود دارد. این "جنگل" ("دریاچه", "حوضچه"). که در "جنگل"حرکت کردن "شکارچی"- یکی از بازیکنان ثابت ایستاده او این کلمات را می گوید: من برای شکار به جنگل می روم. شکار خواهم کرد...". در اینجا کودک یک قدم به جلو برمی دارد د و می گوید: "خرگوش"، قدم دوم را برمی دارد و حیوان دیگری را نام می برد و ... نمی توانید یک حیوان را دو بار نام ببرید. برنده کسی است که برسد "جنگل ها" ("دریاچه ها", "حوضچه") یا ادامه داد.

11. "طبیعت زنده و غیر زنده".

فرزنداندر مورد طبیعت زنده و بی جان

حرکت بازی ها. "زنده" (غیر زنده)طبیعت،» معلم می گوید و یک شی به یکی از بازیکنان می دهد (یا توپ را پرتاب می کند). کودکان اشیاء طبیعی را نام می برند (موردی که معلم نشان داده است).

12. "حدس بزنید چه گیاهی".

هدف. آموزش دهید فرزندانیک شی را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید.

حرکت بازی ها. معلم از بازیکن دعوت می کند تا گیاه را توصیف کند یا در مورد آن معما بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

13. "این چه نوع پرنده ای است؟"

هدف. فرا گرفتن فرزندانپرندگان را با ویژگی های آنها توصیف کنید.

حرکت بازی ها.کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: یک گروه پرنده را توصیف می کند (یا معما می پرسد)، و گروه دیگر باید حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است سپس گروه ها جای خود را عوض می کنند.

14. "ببین چه کسی برگ".

هدف. فرا گرفتن فرزندانگیاه را از روی برگ بشناسید و نام ببرید، آن را در طبیعت بیابید.

حرکت بازی ها. جمع آوری برگ هایی که از درختان و بوته ها افتاده اند. معلم پیشنهاد می کند که بفهمید برگ از کدام درخت یا درختچه است و شواهدی پیدا کنید (شباهت)با برگ های ریزش نشده به اشکال مختلف.

15. "اتفاق می افتد - این اتفاق نمی افتد" (با توپ).

هدف. حافظه، تفکر، سرعت واکنش را توسعه دهید.

حرکت بازی ها. معلم عبارتی می گوید و توپ را پرتاب می کند و کودک نه باید سریع جواب بده: یخبندان در تابستان (نمیتونه باشه); برف در زمستان (این اتفاق می افتد); یخبندان در تابستان (نمیتونه باشه); در تابستان قطره می کند (نمیتونه باشه).

16. "پیدا کردن یک جفت".

هدف. توسعه دهید کودکان در حال تفکر، هوش

حرکت بازی ها. معلم توزیع می کند بچه ها یک برگه در یک زمان و می گوید: «باد شروع به وزیدن کرد. همه برگها پراکنده شده اند". با شنیدن این کلمات، بچه ها با برگ هایی در دست به دور خود می چرخند. معلم بده تیم تی: "یک، دو، سه - یک جفت پیدا کنید!"همه باید کنار درختی که برگش را در دست دارند بایستند.

17. "جنگل بان".

هدف. دانش را تثبیت کنید فرزندان O ظاهرچند درخت و درختچه (تنه، برگ، میوه و دانه).

حرکت بازی ها. انتخاب شد "جنگل بان"بقیه بچه ها دستیارش هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "جنگل بان"صحبت می کند: "توس های زیادی (صنوبر، افرا) در سایت من رشد می کنند، بیایید کمی بذر تهیه کنیم." "جنگل بان"فقط می تواند درخت را بدون نامگذاری توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها هستند، آنها را جمع آوری می کنند و نشان می دهند "جنگل بان". یکی برنده میشهکه دانه های بیشتری جمع کرد و اشتباه نکرد.

18. "طبیعت و انسان"من

بچه ها در مورد آن

حرکت بازی ها. "چه چیزی توسط انسان ساخته شده است؟"- معلم می پرسد و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: "ماشین". پس از چندین پاسخ فرزندانمعلم می پرسد سوال جدید: "چه چیزی توسط طبیعت خلق شده است؟"کودکان اشیاء طبیعی را نام می برند.

19. "طبیعت و انسان" II

هدف. دانش را تثبیت و نظام مند کنید بچه ها در مورد آنآنچه توسط انسان ساخته شده است، و آنچه طبیعت به انسان می دهد.

حرکت بازی ها. معلم در یک دایره می ایستد و یک توپ را در دستان خود نگه می دارد. از قبل با بچه ها هماهنگی می کند.: معلم اشیاء را نام می برد، و بچه ها در یک کلمه جواب می دهند: "انسان!"یا "طبیعت!"مثلا معلم توپی را به سمت کودک پرتاب می کند nku و می گوید: "ماشین!"، کودک نه جواب میده: "انسان!"کسی که اشتباه می کند دایره را در یک طرف ترک می کند.

20. "خودت بگیر" (انتخاب 1)

هدف. فرا گرفتن فرزندانبا تعداد کلمه معین جمله بسازید

حرکت بازی ها.به کودکان کلمات حمایتی ارائه دهید: پاییز، ریزش برگ، برف، دانه های برف. پرسیدن فرزندانبا جملات 4، 5 کلمه ای بیایید. اولین بچه ای که جمله می سازد یک تراشه می گیرد.

(گزینه 2)

حرکت بازی ها. معلم یک رهبر تعیین می کند و می پرسد موضوع t: "فصل ها", "پارچه", "گل ها", "جنگل". کودک کلماتی را می سازد و به دیگران می گوید، مثلا: "گل، حشرات، باز شد". بچه ها باید تا آنجا که ممکن است جملات بیشتری بسازند تا این کلمات در آنها به صدا درآیند.

21. "چه کسی کجا زندگی می کند".

هدف. توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها را توسعه دهید (درختان، درختچه ها).

حرکت بازی ها. بچه ها این کار را خواهند کرد "سنجاب ها"و " خرگوش ها "و یک فرزند - "روباه". "سنجاب ها"و " خرگوش ها "دویدن در اطراف پاکسازی روی سیگنال: "خطر یک روباه است!" - "سنجاب ها"دویدن به سمت درخت "خرگوش"- به بوته ها "روباه"کسانی را می گیرد که کار را اشتباه انجام می دهند.

22. "پرنده ها".

هدف. تقویت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

حرکت بازی ها. کودکان در یک دایره ایستاده اند. ارائه دهنده یک پرنده را نام می برد (مثلاً ماهی، حیوان، درخت، "گنجشک"و توپ را به همسایه اش پاس می دهد که او تماس می گیرد "کلاغ"و غیره هر کسی که نمی تواند پاسخ دهد از دایره خارج می شود.

23. "به تعویق نیندازید!" (پرندگان زمستان گذر و مهاجر).

هدف. توجه شنوایی و سرعت واکنش را توسعه دهید.

حرکت بازی ها. معلم دایو نام پرندگان را به همه کودکان بدهید و از آنها بخواهید با دقت تماشا کنند: به محض شنیدن نام آنها باید بلند شوند و دست بزنند. هر که نامش را تنگ کند می رود بازی ها.

24. "نام سه شی" (انتخاب 1).

هدف. طبقه بندی اشیا را تمرین کنید.

حرکت بازی ها. کودکان باید اشیایی را نام ببرند که با این مفهوم مطابقت دارند. معلم می گوید: "گل ها!"و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: "بابونه، گل ذرت، خشخاش".

(گزینه 2)

معلم تقسیم می کند کودکان در دو تیم. فرزند اول گل را نامگذاری می کند و توپ را به تیم دیگر پاس می دهد. او باید سه نام از گلها را نامگذاری کند و توپ را به تیم اول پاس دهد که به نوبه خود سه گل را نیز نامگذاری می کند. تیمی که آخرین نام گل ها را گذاشته برنده می شود.

25. "طبیعت و انسان".

هدف. دانش را تثبیت و نظام مند کنید بچه ها در مورد آنچه ساخته دست انسان و چه ساخته طبیعت.

حرکت بازی ها. «چه چیزی ساخته انسان است؟ – معلم می پرسد و توپ را به سمت بازیکن می اندازد. پس از چندین پاسخ فرزنداناو می پرسد سوال جدید: "چه چیزی توسط طبیعت خلق شده است؟"بچه ها جواب می دهند.

26. "این جمله را تمام کن".

هدف. یاد بده که بفهمی ارتباطات علت و معلولیبین پدیده ها؛ تمرین در انتخاب درستکلمات

حرکت بازی ها. مربی (یا کودک)جمله ای را شروع می کند: من یک کت خز گرم پوشیدم چون.... کودکی که این جمله را کامل می کند شروع یک جمله جدید می کند.

27. "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف. شفاف سازی و تعمیق دانش کودکان در مورد فصول.

حرکت بازی ها. معلم زمان سال را نام می برد و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان از سال اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به بازیکن بعدی می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و تراشه و غیره را پاس می کند.

28. "آیا این درست است یا نه؟"

هدف. فرا گرفتن فرزنداننادرستی در متن پیدا کنید

حرکت بازی ها.معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی به افسانه های بیشتری توجه می کند، چیزهایی که در واقعیت اتفاق نمی افتد؟»

الان بهار گرمه عاشق نشستن در رودخانه است.

انگور اینجا رسیده است. و در زمستان در میان شاخه ها

اسب شاخدار در چمنزار "Ga0ga-ga"، بلبل آواز خواند.

در تابستان او در برف می پرد. سریع جوابمو بده -

خرس اواخر پاییز درست است یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا آن را درست به دست آورند.

29. "چه فصلی؟"

هدف. یاد بگیرید که متن شاعرانه را درک کنید. پرورش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ دانش درباره ماه های هر فصل و نشانه های اصلی فصل ها را تثبیت کنید.

حرکت بازی ها. نویسندگان و شاعران در اشعار زیبایی طبیعت را در ایام مختلف سال تجلیل می کنند. معلم شعری می خواند و بچه ها باید نشانه های فصل را برجسته کنند.

30. "چرخ سوم" (گیاهان)

هدف. برای تحکیم دانش در مورد تنوع گیاهان.

حرکت بازی ها.معلم به بچه ها می گوید: «از قبل می دانید که گیاهان را می توان کشت یا وحشی کرد. اکنون نام گیاهان را مخلوط می کنم: وحشی و زراعی. هر کس اشتباهی می شنود باید دست بزند. مثلا: توس، صنوبر، درخت سیب; درخت سیب، درخت آلو، درخت بلوط و غیره

31. "حدس بزنید چه گیاهی".

هدف. یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید. توانایی انتخاب بارزترین ویژگی یک گیاه را توسعه دهید.

حرکت بازی ها. معلم از کودک می خواهد که یکی از مشخصه ترین ویژگی های گیاه را نام ببرد، بقیه بچه ها باید خود گیاه را حدس بزنند. به عنوان مثال، یک تنه سفید (توس); کلاه قرمز با نقاط سفید (فلای آگاریک)و غیره.

32. "خوب بد".

هدف. برای تحکیم دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

حرکت بازی ها. معلم قوانین شماتیک رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد. کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در تصاویر نشان داده شده است، آنچه را که می توانند و نمی توانند انجام دهند و چرا صحبت کنند.

33. "کلمات خوب".

هدف. عشق به طبیعت و میل به مراقبت از آن را در خود پرورش دهید.

حرکت بازی ها.معلم می گوید: «کلمات محبت آمیز زیادی وجود دارد، آنها باید بیشتر به همه گفته شود. کلمات محبت آمیز همیشه در زندگی کمک می کنند، اما کلمات بد همیشه آسیب می رسانند. کلمات محبت آمیز را در زمان و نحوه بیان آنها به خاطر بسپارید. با کلمات محبت آمیز مختلف بیایید که می توانید برای خطاب به ... گربه، گل، عروسک استفاده کنید. رفیق و غیره

34. "حدس بزنید چه پرنده ای".

هدف. یاد بگیرید که یک پرنده را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید.

حرکت بازی ها. معلم از یک کودک دعوت می کند تا پرنده را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است.

35. "ریگل، ما حدس می زنیم".

هدف. نظام مند کردن دانش فرزنداندر مورد گیاهان باغچه و سبزی.

حرکت بازی ها.راننده هر گیاهی را به ترتیب زیر توصیف می کند: شکل، رنگ، استفاده. کودکان باید گیاه را از روی توضیحات تشخیص دهند.

36. "آنها در باغ چه می کارند؟"

هدف. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس ویژگی های خاص طبقه بندی کنید (بر اساس محل رشد، بر اساس روش استفاده از آنها); تفکر سریع، توجه شنیداری و مهارت های گفتاری را توسعه دهید.

حرکت بازی ها. معلم در مورد آنچه در باغ کاشته می شود می پرسد و می پرسد بچه ها جواب می دهند"آره"، اگر آنچه نام می برد در باغ می روید و "نه"، اگر در باغ رشد نکند. هر کس اشتباه کند بازنده است.

37. "چه اتفاقی می افتد اگر…"

هدف. یاد بگیرید که متوجه پیامدهای اعمال خود در ارتباط با طبیعت شوید.

حرکت بازی ها. معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تعیین می کند که در نتیجه بچه ها به لزوم رعایت اعتدال و حفاظت از طبیعت به این نتیجه می رسند. مثلا: «اگر همه گل ها را بچینی چه اتفاقی می افتد؟ پروانه ها را نابود کند؟

38. "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟"

هدف. تقویت دانش در مورد جنگلداری (باغ)گیاهان

حرکت بازی ها. معلم سه مورد را انتخاب می کند کودکان و از آنها می خواهد نام ببرندکه در جنگل رشد می کند معلم می گوید: "قارچ!"بچه ها باید انواع قارچ ها را یکی یکی نام ببرند. معلم به بچه های دیگر می گوید: "درختان!"بچه ها نام درخت ها را می گذارند. کودکی که بیشتر گیاهان را نام می برد برنده می شود.

39. "فروشگاه" "گل ها"

هدف. فرا گرفتن فرزندانگیاهان را بر اساس محل رشد گروه بندی کنید. ظاهر آنها را شرح دهد

حرکت بازی ها. کودکان نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نام آن را نگذارید، فقط بگویید کجا رشد می کند. فروشنده باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نامش را بگذارد، سپس خرید را صادر کند.

40. "چی چرا؟"

هدف. یاد بگیرید که فصول و ماه های مربوطه را نام ببرید.

حرکت بازی ها. معلم فصل را نامگذاری می کند و تراشه را به کودک می دهد، او باید ماه اول این فصل را نامگذاری کند و تراشه را به کودک دیگری بدهد، او ماه بعد را نام می برد و غیره. فصل

41. "به حیوان غذا بدهید".

هدف. یاد بگیرید که کلمات را به قطعات تقسیم کنید، هر قسمت از کلمه را جداگانه تلفظ کنید.

حرکت بازی ها. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. تیم اول نام حیوان را می‌گذارد و تیم دوم آنچه را که می‌خورد فهرست می‌کند و سعی می‌کند کلمات دو هجایی و سپس سه هجا را برجسته کند.

42. "حشره را حدس بزنید".

هدف. دانش را تثبیت کنید کودکان در مورد حشرات.

حرکت بازی ها. معلم به کلمه ای فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید. مثلا: ابتدای کلمه ko ... کودکان کلمات را انتخاب می کنند (پشه). هر کسی که اول حدس زد یک تراشه می گیرد. کودک برنده می شود، که تراشه های بیشتری جمع آوری کرده است.

بازی های آموزشی برای مهد کودک. گروه ارشد

شرح: این مطالب برای کمک به معلمان و مربیان، دانش آموزان مدارس پیش دبستانی در نظر گرفته شده است.
کاتالوگ بازی های آموزشی برای پیش دبستانی های بزرگتر.
بازی با اشیا
"هیچ اشتباهی نکن."
هدف: آموزش کودکان در تشخیص اشیاء بر اساس مواد. ادغام دانش در مورد چنین خصوصیاتی از یک جسم: سخت، نرم، مسطح، ناهموار، صاف، براق، مات.
هر که بالا آمد، آن را بردارد.»
هدف: آموزش یک داستان در مورد یک شی به کودکان، برجسته کردن ویژگی های بارز آن: رنگ، شکل، کیفیت و هدف آن. مطابق توضیحات یک شی را در اتاق پیدا کنید. ابزارهای کار و اینکه چه کسی از آنها در کار خود استفاده می کند را بشناسد. توسعه توجه، حافظه، تفکر، گفتار.
"مشابه است - شبیه نیست."
هدف: یادگیری مقایسه یک شی، مشاهده علائم شباهت در رنگ، شکل، اندازه، مواد. مشاهده، تفکر، گفتار را توسعه دهید.
"لباس کیست؟"
هدف: توسعه علاقه کودکان به افراد حرفه های مختلف. روشن کردن دانش در مورد لباس کار؛ برای آموزش، تشخیص دادن لباس کار، افراد از حرفه های مختلف: پستچی، معدنچی، سازنده، دکتر، غواص، خلبان، جوشکار برق.
"بالا و ریشه."
هدف: تثبیت دانش مبنی بر اینکه سبزیجات دارای ریشه های خوراکی هستند - ریشه ها و میوه ها - سر، برخی از سبزیجات دارای سر و ریشه خوراکی هستند. ترکیب یک گیاه کامل و اجزای آن را تمرین کنید.
"چی تغییر کرد".
هدف: پرورش مشاهده در کودکان، توانایی مشاهده تغییرات جزئی و غیرقابل توجهی که در اشیاء رخ داده است: کمان روی دم عروسک جایگزین شد، کفش ها عوض شدند، یک دکمه باز شد.
"مورد برای چیست؟"
رشد هوش، فعالیت و تفکر مستقل کودکان؛ ادغام دانش کودکان در مورد هدف وسایل خانگی، ابزار، ابزار. نگرش مراقبتی را نسبت به آنها پرورش دهید.
"چه کسی اذیت کرد؟"
گسترش و شفاف سازی دانش کودکان در مورد کار افراد، پرورش علاقه به کار بزرگسالان و احترام به آنها
بازی های چاپ شده روی تخته
"چه کسی این خانه را ساخته است؟"
هدف: سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد افرادی که خانه ها را می سازند، در مورد توالی ساخت خانه، در مورد ابزارها و ماشین هایی که به مردم در ساخت و ساز کمک می کنند. برای پرورش احترام به حرفه سازندگان، تمایل به ایفای نقش سازنده در بازی های خلاقانه.
"مهمانان مسکو".
هدف: شفاف سازی و تحکیم دانش کودکان در مورد پایتخت سرزمین مادری ما - مسکو، پرورش عشق به شهر اصلی کشورمان، تمایل به یادگیری بیشتر در مورد جاذبه های آن.
"یک عکس جمع کن."
هدف: آموزش کودکان در ساختن یک تصویر کامل از بخش های جداگانه. از طریق محتوای تصاویر، دانش کودکان را در مورد انواع مختلف کار در مزرعه جمعی تثبیت کنید. پرورش علاقه به غلات، سبزی کاران و دامداران.
"دومینوی جانورشناسی"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد حیوانات وحشی و اهلی. هوش و توجه را پرورش دهید
"سفر در شهر."
هدف: تحکیم دانش در مورد زادگاه خود: چه کسی در آن زندگی و کار می کند، چه نوع حمل و نقلی است، چگونه تزئین شده است.
"چه چیزی در کجا رشد می کند؟"
هدف: تحکیم دانش کودکان در مورد گیاهان. توانایی ایجاد ارتباطات فضایی بین اشیاء را توسعه دهید. گیاهان را با توجه به محل رشد آنها گروه بندی کنید، فعالیت و تفکر مستقل را توسعه دهید.
"چه کسی باشد؟".
هدف: تحکیم و تعمیق دانش کودکان در مورد انواع مختلف کار کشاورزی. برای پرورش احترام به کارگران روستایی، تمایل به ایفای نقش در بازی های خلاقانه با موضوع کار کارگران کشاورزی.
"از چه چیزی و توسط چه کسی ساخته شده است؟"
هدف: روشن کردن دانش کودکان مبنی بر اینکه لباس ها و کت و شلوارهای آنها از پارچه نخی ساخته شده است.
"ماشین های هوشمند".
هدف: تحکیم دانش کودکان مبنی بر اینکه ماشین‌های مختلف به افراد در کارشان کمک می‌کنند: یادگیری گروه‌بندی ماشین‌ها بر اساس یک ویژگی: بر اساس هدفشان.
"چه کسی سریعتر است".
هدف: شفاف سازی و گسترش دانش کودکان در مورد ورزش: زمستان و تابستان. میل به شرکت در تربیت بدنی، ورزش و توسعه سرعت واکنش به سیگنال را در خود پرورش دهید. دایره واژگان کودکان را گسترش دهید
بازی های کلمه ای
"حدس بزن."
هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی بدون نگاه کردن به آن. برجسته ویژگی های ضروری; یک شی را با توصیف تشخیص دهید.
"یک مغازه اسباب بازی فروشی".
هدف: آموزش به کودکان برای توصیف یک شی، یافتن ویژگی های اساسی آن. یک مورد را با توضیحات تشخیص دهید
"رادیو".
هدف: توسعه توانایی مشاهده کردن، فعال کردن گفتار کودکان.
"چه نوع پرنده ای؟"
هدف: به کودکان بیاموزد که پرندگان را با ویژگی های مشخصه آنها توصیف کنند و آنها را با توصیف تشخیص دهند.
سه چیز را نام ببرید.
هدف: آموزش طبقه بندی اشیاء به کودکان.
"پرندگان (حیوانات، ماهی)."
هدف: تقویت توانایی کودکان در طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان و ماهی ها.
"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"
هدف: آموزش کودکان در طبقه بندی اشیاء، توانایی نامگذاری یک شی، لازم برای افراد یک حرفه خاص.
"رنگ ها".
هدف: توسعه توجه شنوایی و تفکر سریع کودکان.
"چه کسی می تواند بیشترین اشیاء را نام ببرد؟"
هدف: آموزش به کودکان طبقه بندی اشیاء بر اساس محل تولید آنها.
"طبیعت و انسان".
هدف: تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ایجاد می شود و طبیعت به انسان می دهد.
"چه می شود اگر..."
هدف: پرورش هوش، تدبیر و توانایی به کارگیری دانش متناسب با شرایط.
"تلفن خراب".
هدف: توسعه توجه شنوایی در کودکان.
"پرواز می کند - پرواز نمی کند."
هدف: توسعه توجه شنوایی در کودکان، پرورش استقامت.
ما نمی گوییم کجا بودیم.
هدف: توسعه تدبیر، هوش و توانایی تغییر شکل در کودکان.
"یک قافیه پیدا کن."
هدف: آموزش انتخاب کلمات قافیه به کودکان.
"آیا این اتفاق می افتد یا نه؟"
هدف: توسعه تفکر منطقی، توانایی تشخیص ناسازگاری در قضاوت ها.
"نه واقعا".
هدف: آموزش تفکر، طرح سوالات منطقی و نتیجه گیری صحیح به کودکان.
"مشابه است - شبیه نیست."
هدف: آموزش به کودکان مقایسه اشیاء، یافتن علائم تفاوت و شباهت در آنها و تشخیص اشیا با توصیف.
"سریع جواب بده."
هدف: تقویت توانایی کودکان در طبقه بندی اشیاء (بر اساس رنگ، شکل، کیفیت). به آنها بیاموزید که سریع فکر کنند و پاسخ دهند.
"یک پیشنهاد ارائه دهید."
هدف: توسعه فعالیت گفتاری و تفکر سریع کودکان.

بازی هایی برای توسعه منطق برای پیش دبستانی های گروه مقدماتی

بازی "گل در تخت گل".

هدف

: مقوای چند رنگ، قیچی.

شرح: معلم سه گل قرمز، نارنجی را قطع می کند، از رنگ آبیو سه تخت گل - گرد، مربع و مستطیل. از کودک دعوت کنید که گل ها را در تخت گل ها مطابق با داستان پخش کند: «گل های قرمز نه در یک گل گرد و نه در یک تخت گل مربعی رشد کردند، گل های نارنجی در یک تخت گل گرد یا مستطیلی رشد نکردند. چه گلهایی کجا رشد کردند؟

مشکلات منطقی

هدف: توسعه توجه، تفکر منطقی.

شرح: معلم بچه ها را به بازی دعوت می کند مشکلات منطقی، به ازای هر پاسخ صحیح تراشه تعلق می گیرد. هر کس تراشه های بیشتری داشته باشد برنده است.

1) جلوی سیپولینو اشیایی وجود دارد: یک سطل، یک بیل، یک آبخوری. چگونه بیل را بدون حرکت به حالت افراطی برسانیم؟ (می توانید آبپاش را جلوی بیل یا جلوی سطل قرار دهید.)

2) وینی پو، ببر و پیگلت سه پرچم با رنگ های مختلف را برش دادند: آبی، سبز، قرمز. ببر توسط ببر قرمز حک نشده بود و وینی پو پرچم قرمز یا آبی نبود. هر نفر پرچم چه رنگی را برید؟ (وینی پو یک پرچم سبز را برید، ببر - آبی. خوک - قرمز.)

3) چهار سیب روی میز است. یک سیب را بریده و دوباره گذاشتند. چند سیب روی میز است؟ (4 سیب.)

4) دو صندلی را در اتاق بچینید تا یک صندلی کنار هر دیوار باشد. (شما باید صندلی ها را در دو گوشه مخالف قرار دهید.)

5) یک مثلث از یک چوب و یک مربع از دو چوب روی میز تا بزنید. (شما باید چاپستیک ها را گوشه میز قرار دهید.)

بازی "آرزو کردم...".

هدف:

شرح:معلم برای یک شی آرزو می کند. از کودک دعوت کنید تا با استفاده از پرسش های روشنگر نام شی را بیابد.

آیا این مورد پرواز می کند؟ (آره.)

آیا او بال دارد؟ (آره.)

آیا او در ارتفاع پرواز می کند؟ (آره.)

آیا او متحرک است؟ (خیر)

آیا از پلاستیک ساخته شده است؟ (خیر)

ساخته شده از آهن؟ (آره.)

پروانه داره؟ (آره.)

آیا این یک هلیکوپتر است؟ (آره.)

بازی "درست را انتخاب کنید."

هدف: توسعه تفکر منطقی

شرح:به کودکان گزینه هایی ارائه می شود که دارای موقعیت های اضافی هستند، به عنوان مثال:

چکمه همیشه دارای: سگک، زیره، بند، دکمه است.

در مناطق گرم زندگی می کنند: خرس، گوزن، گرگ، پنگوئن، شتر.

ماه های زمستان: سپتامبر، اکتبر، دسامبر، مه.

در یک سال: 24 ماه، 12 ماه، 4 ماه، 3 ماه.

پدر بزرگتر از پسرش است: اغلب، همیشه، به ندرت، هرگز.

زمان روز: سال، ماه، هفته، روز، دوشنبه.

یک درخت همیشه دارد: برگ، گل، میوه، ریشه، سایه.

فصول: اوت، پاییز، شنبه، تعطیلات.

حمل و نقل مسافر: کمباین، کمپرسی، اتوبوس، لوکوموتیو دیزل.

این بازی قابل ادامه است.

بازی "من آن را با خودم در جاده می برم."

هدف: توسعه تفکر منطقی

تصاویر با تصاویر تک تک اشیاء.

شرح: تصاویر را رو به پایین قرار دهید. فرزندتان را به سفر دریایی دعوت کنید. اما برای اینکه سفر موفقیت آمیز باشد، باید کاملاً برای آن آماده شوید و همه چیز مورد نیاز خود را تهیه کنید. از کودک خود بخواهید هر بار یک عکس بگیرد و در مورد چگونگی مفید بودن این آیتم صحبت کنید. اشیاء در تصاویر باید بسیار متفاوت باشند. به عنوان مثال، کودکی عکس یک توپ را بیرون می‌آورد: «توپ را می‌توان در حال استراحت بازی کرد، از توپ می‌توان به جای وسیله نجات استفاده کرد زیرا غرق نمی‌شود و غیره». شما می توانید موقعیت های مختلفی را بازی کنید: در یک جزیره بیابانی، در قطار، در یک روستا.

بازی "چگونه شبیه و چگونه متفاوت هستند؟"

هدف:تفکر منطقی را توسعه دهید

شرح: مجری دو شی به بچه ها پیشنهاد می دهد، بچه ها باید آنها را با هم مقایسه کنند و شباهت ها و تفاوت ها را نشان دهند. به عنوان مثال: آلو و هلو; دختر کوچولو و عروسک؛ پرنده و هواپیما؛ گربه و سنجاب؛ یک توپ نارنجی و نارنجی به همان اندازه؛ قلم نمدی و گچ.

بازی "اسکان مجدد پرندگان".

هدف: توسعه تفکر منطقی

مواد بازی و کمک بصری: 20 کارت با تصاویر پرندگان: اهلی، مهاجر، زمستان گذران، پرندگان آوازخوان، پرندگان شکاری و غیره.

شرح:از کودک دعوت کنید که پرندگان را در لانه قرار دهد: در یک لانه - پرندگان مهاجر، در دیگری - همه کسانی که پرهای سفید دارند، در سوم - همه پرندگان با منقار بلند. کدام پرندگان بدون لانه ماندند؟ چه پرندگانی را می توان در چندین لانه قرار داد؟

بازی "انجمن ها".

هدف:تفکر منطقی را توسعه دهید

شرح:کودکان به دو گروه تقسیم می شوند. یک گروه با استفاده از کلماتی که اشیاء دیگر را در داستان خود نشان می دهند، دیگری را دعوت می کند تا در مورد یک شی صحبت کند. به عنوان مثال، در مورد هویج با استفاده از کلمات: اردک، پرتقال، مکعب، Snow Maiden صحبت کنید. (به رنگ پرتقال است. می توانید آن را به مکعب برش دهید. اردک ها قسمت بالایی آن را دوست دارند. اگر آن را نخورید، رنگ پریده ای مانند Snow Maiden خواهید داشت.) سپس گروه ها نقش ها را تغییر می دهند. موضوعی که باید توصیف شود و کلمات-ویژگی ها توسط مجری تنظیم می شود.

بازی "با یک پیشنهاد بیا".

اهداف:توسعه تفکر منطقی و فعالیت گفتاری؛ حس زبان را توسعه دهید

مواد بازی و کمک بصری: توپ پینگ پونگ.

شرح: معلم با بچه ها دایره ای می نشیند و قوانین بازی را توضیح می دهد. چند کلمه می گوید و بچه ها با استفاده از این کلمه جمله ای می سازند. به عنوان مثال: معلم کلمه "نزدیک" را صدا می کند و توپ را به کودک می دهد. او توپ را می گیرد و سریع پاسخ می دهد: "من نزدیک مهدکودک زندگی می کنم." سپس کودک حرف خود را می گوید و توپ را به فردی که در کنارش نشسته پاس می دهد. بنابراین، به نوبه خود، توپ از بازیکنی به بازیکن دیگر منتقل می شود.

بازی برای توسعه گفتار برای کودکان پیش دبستانی گروه مقدماتی

بازی "یک جمله بسازید".

هدف: توانایی ساخت جملات از این کلمات و استفاده از اسم های جمع را توسعه دهید.

شرح:از کودک خود دعوت کنید تا از کلمات جمله بسازد. در درس های اول تعداد کلمات نباید بیشتر از سه باشد، مثلاً: «ساحل، خانه، سفید». جملات می توانند اینگونه باشند: «در حاشیه رودخانه خانه ای با سقف سفید است» یا «در زمستان سقف خانه ها و رودخانه ها از برف سفید می شود» و... به کودک توضیح دهید که شکل کلمات قابل تغییر است، یعنی می توان آنها را به صورت جمع، تغییر پایان استفاده کرد.

بازی "مخالف".

هدف:توانایی انتخاب کلماتی که معانی متضاد دارند را تقویت کنید.

مواد بازی و کمک بصری: چیپس.

شرح: از کودک دعوت کنید تا جفت کلمات متضاد را یکی یکی بیاورد. برای هر جفت اختراع شده، یک تراشه داده می شود. کسی که بیشترین تراشه را در پایان بازی داشته باشد برنده است. در قسمت اول بازی، جفت ها ساخته می شوند - اسم. سپس - صفت ها، افعال و قیدها (آتش - آب، هوشمند - احمق، نزدیک - باز، زیاد - کم).

بازی "خوب و بد".

هدف: گفتار مونولوگ را توسعه دهید.

شرح: از کودک دعوت کنید تا صفات خوب و بد قهرمانان افسانه را شناسایی کند. به عنوان مثال: افسانه "گربه، خروس و روباه". خروس گربه را برای کار بیدار کرد، خانه را تمیز کرد، شام پخت - این خوب است. اما او به گربه گوش نکرد و وقتی روباه او را صدا زد از پنجره به بیرون نگاه کرد - این بد است. یا افسانه "گربه در چکمه": کمک به استاد خود خوب است ، اما برای این کار او همه را فریب داد - این بد است.

بازی "تضادها".

هدف: توانایی انتخاب کلماتی که از نظر معنی متضاد هستند را توسعه دهید.

شرح:از کودک دعوت کنید تا نشانه هایی از یک شی را پیدا کند که با یکدیگر تناقض دارند. به عنوان مثال: یک کتاب در عین حال تیره و سفید است (جلد و صفحات)، اتو گرم و سرد و ... شعر را بخوانید:

در دید عابران

یک سیب در باغ آویزان بود.

خوب، چه کسی اهمیت می دهد؟

سیب فقط آویزان بود.

فقط اسب گفت که کم است

و ماوس بالاست.

اسپارو گفت نزدیک است

و حلزون دور است.

و گوساله نگران است

چون سیب کافی نیست.

و مرغ - زیرا بسیار است

بزرگ و سنگین.

اما بچه گربه اهمیتی نمی دهد:

ترش چرا؟

"تو چیکار میکنی! - کرم زمزمه می کند. -

او جنبه شیرینی دارد.»

جی ساپگیر

در مورد شعر بحث کنید. توجه کودک را به این واقعیت جلب کنید که یک شیء یکسان، یک پدیده می تواند بسته به دیدگاه، چه در معنای واقعی و چه در معنای مجازی، متفاوت مشخص شود.

بازی "چه کسی رفت؟"

هدف:آموزش استفاده از اسم های خاص در حالت اسمی مفرد.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:صندلی ها

شرح: کودکان تماشاگر روی صندلی می نشینند. در جلوی آن ها در کنار، ۴ صندلی برای شرکت کنندگان در بازی قرار داده شده است. معلم به بچه ها می گوید که حالا حدس می زنند چه کسی رفته است. چهار بچه را احضار می کند. سه نفر پشت سر هم می نشینند، چهارمی مقابل. معلم از او دعوت می کند که با دقت به کسی که روبروی او نشسته است نگاه کند، نام آنها را بگوید و به اتاق دیگری برود. یکی از این سه نفر پنهان شده است. حدس‌زن برمی‌گردد و در جای خود می‌نشیند. معلم می گوید: (نام کودک)، با دقت نگاه کن و بگو چه کسی رفت؟ اگر کودک حدس بزند، فرد پنهان فرار می کند. بچه ها می نشینند و معلم چهار بچه بعدی را صدا می کند و بازی از سر گرفته می شود.

بازی "چگونه لباس بپوشیم؟"

هدف: آموزش استفاده صحیح از اسم های رایج در حالت مفرد و جمع.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:اقلام لباس بچه گانه

شرح: هر کودک با لباسی می آید، مثلا: روسری، دامن، لباس، دستکش، شورت، تی شرت و... سپس آن را به آرامی نزد معلم می خواند تا دیگر بچه ها نشنوند. (معلم مطمئن می شود که بچه ها همان چیزی را انتخاب نکنند). معلم شروع به صحبت در مورد چیزی می کند، به عنوان مثال: "واسیا داشت سورتمه می زد و می پوشید..."

او با قطع داستان به یکی از شرکت کنندگان در بازی اشاره می کند. او لباسی را که در ذهن دارد نام می برد. بقیه بچه ها باید قضاوت کنند که آیا لباس پسر درست است یا خیر. این بازی بسیار سرگرم کننده است، زیرا گاهی اوقات ترکیبات خنده دار به دست می آید.

بازی "چه کسی اشیاء را سریعتر حرکت می دهد؟"

هدف:در گفتار کودکان تثبیت شود استفاده صحیحاسم های رایج در حالت مفرد.

مواد بازی و کمک بصری: ظروف و مبلمان کودک.

شرح:کودکانی که بازی می کنند روی صندلی می نشینند، روبروی آنها دو صندلی قرار دارد که 5-6 شی روی آنها قرار می گیرد دسته بندی های مختلفبه عنوان مثال: ظروف کودک (فنجان، نعلبکی، قوری)، مبلمان کودک (تخت، صندلی، میز). دو صندلی خالی در یک فاصله قرار داده شده است. دو کودک از تیم های مختلف در نزدیکی صندلی ها می ایستند و به دستور: "یک، دو، سه - ظرف ها را بردارید!" - آنها شروع به انتقال اشیاء ضروری به صندلی های خالی ایستاده روبرو می کنند. برنده کسی است که به درستی و زودتر از دیگران تمام اشیاء متعلق به دسته ای را که معلم نامگذاری کرده است منتقل کند و آنها را نامگذاری کند. سپس جفت های بعدی کودکان با هم رقابت می کنند.

نمونه سخنرانی: "قوری (فنجان، نعلبکی) را جابجا کردم."

بازی "یک - یک - یک".

هدف:آموزش تشخیص جنسیت اسم ها

مواد بازی و کمک بصری: اقلام کوچک در جعبه مخلوط شده اند (تصاویر):

مردانه

مداد

جنسیت خنثی

حوله

زنانه

گلدان

شرح:بچه ها به نوبت اشیاء را از جعبه بیرون می آورند و به آنها می گویند: "این یک مداد است." معلم این سوال را می پرسد: "چقدر؟" کودک پاسخ می دهد: "یک مداد." برای پاسخ صحیح، کودک یک عکس دریافت می کند، در پایان بازی تعداد عکس های هر کودک را می شمارد و برنده را نشان می دهد.

بازی "حدس بزنید چیست؟"

هدف:یاد بگیرید که از صفت ها در گفتار استفاده کنید و آنها را به درستی با ضمایر هماهنگ کنید.

مواد بازی و کمک بصری: میوه های طبیعی (دوم).

شرح:معلم میوه ها را به بچه ها نشان می دهد، سپس بچه ها را یکی یکی صدا می کند. شخص تماس گرفته شده با چشم بسته است و از او خواسته می شود میوه ای را انتخاب کند. کودک باید با لمس حدس بزند که چه نوع میوه ای است و چه شکلی است یا سختی آن را مشخص کند.

نمونه گفتار کودکان:"این اپل. گرد (جامد) است.»

بازی "چه چیزی را دوست داری؟"

هدف: یاد بگیرید که افعال را به هم پیوند دهید.

مواد بازی و کمک بصری: تصاویر موضوعی در مورد هر موضوعی.

شرح: یکی از بچه ها عکسی را انتخاب می کند (مثلاً با عکس گیلاس)، آن را نشان می دهد و رو به کودک دیگر می گوید: «من عاشق گیلاس هستم. تو چی دوست داری؟" بچه دوم هم به نوبه خود یک عکس می گیرد (مثلاً با عکس آلو) و رو به سومین کودک می گوید: «من عاشق آلو هستم. تو چی دوست داری؟"

هنگام اجرای مجدد بازی، می توانید موضوع تصاویر را تغییر دهید.

بازی های سوادآموزی برای کودکان 6-7 ساله در مهدکودک

بازی "خانه ما کجاست؟"

هدف:

مواد بازی و وسایل کمک بصری:مجموعه ای از تصاویر اشیا (توده، توپ، گربه ماهی، اردک، مگس، جرثقیل، عروسک، موش، کیف)، سه خانه با جیب و یک عدد روی هر کدام (3، 4 یا 5).

شرح: کودک یک عکس می گیرد، شیء تصویر شده روی آن را نام می برد، تعداد صداهای موجود در کلمه گفتاری را می شمارد و تصویر را با عددی مطابق با تعداد صداهای کلمه در جیب قرار می دهد. نمایندگان ردیف یکی یکی بیرون می آیند. اگر اشتباه کنند، بچه های ردیف دوم آنها را اصلاح می کنند. برای هر پاسخ صحیح یک امتیاز شمرده می شود. ردیفی که بیشترین امتیاز را کسب کند برنده محسوب می شود.

بازی "بیایید یک هرم بسازیم."

هدف:توانایی تعیین تعداد صداها در یک کلمه را توسعه دهید.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:یک هرم روی تخته کشیده شده است که پایه آن از پنج مربع تشکیل شده است، در بالا - چهار مربع، سپس - سه. تصاویری که اشیاء مختلفی را نشان می دهد که نام آنها دارای پنج، چهار، سه صدا است (به ترتیب پنج، چهار، سه تصویر - کیف، روسری، کفش، موش، گلابی، اردک، گلدان، فیل، گرگ، خشخاش، زنبور، بینی).

شرح: معلم از بچه ها دعوت می کند تا هرم را پر کنند. در میان تصاویر نمایش داده شده بر روی بوم حروفچینی، ابتدا باید کسانی را که نامشان پنج صدا است، سپس چهار و سه صدا پیدا کنید. پاسخ نادرست محاسبه نخواهد شد. تکمیل صحیح کار با یک تراشه پاداش داده می شود.

بازی "گمشده و پیدا شده".

هدف:یاد بگیرید که آنالیز حروف صوتی کلمات را انجام دهید.

مواد بازی و کمک بصری: تصاویر شی با جیب، کارت هایی با نام شی نشان داده شده در تصویر در آنها درج شده است، اما در هر کلمه یک حرف بی صدا وجود دارد (به عنوان مثال: tig به جای ببر)، مجموعه ای از حروف.

شرح: معلم به بچه ها تصاویری را با شرح نشان می دهد و می گوید که برخی از حروف در کلمات گم شده است. لازم است رکورد صحیح را بازیابی کنید. برای انجام این کار، باید به جدول "گمشده و پیدا شده" بروید، جایی که همه چیزهای گم شده در آنجا می روند. بچه ها به نوبت نزد معلم می روند و تصویر را صدا می زنند، نامه گم شده در امضا را شناسایی می کنند، آن را از جدول "گمشده و پیدا شده" می گیرند و در جای خود می گذارند.

بازی "اسم آنها چیست؟"

هدف: توانایی تعیین اولین صدا در یک کلمه، ایجاد کلمات از حروف را ایجاد کنید.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:مجموعه ای از تصاویر موضوعی (نام پسر یا دختر از حروف اولیه نام آنها ساخته می شود). بشقاب هایی با تصاویر پسر و دختر با جیب برای درج عکس و حروف; کارت هایی با حروف

شرح: معلم تابلوهایی را با عکس های دختر و پسر آویزان می کند و می گوید که برای آنها اسامی در نظر گرفته است. اگر بچه‌ها اولین صداها را در نام عکس‌هایی که در جیب‌ها گذاشته‌اند برجسته کرده و با حروف جایگزین کنند، می‌توانند این نام‌ها را حدس بزنند.

دو تیم بازی می کنند - دختران و پسران. نمایندگان تیم اشیاء نشان داده شده بر روی کارت ها را نام می برند و اولین صدا را در کلمه برجسته می کنند. سپس حرف مربوطه را از الفبای تقسیم شده برمی دارند و عکس را با آن جایگزین می کنند. یک تیم نام دختر را حدس می زند، تیم دیگر نام پسر را حدس می زند.

تیمی که برای اولین بار نامی را مطرح می کند برنده می شود.

مواد نمونه: قایق، الاغ، سرطان، ستاره; توپ، حلزون، تفنگ، لک لک.

بازی "حروف پراکنده".

هدف: توسعه توانایی تشکیل کلمات از حروف داده شده، انجام تجزیه و تحلیل صدا-حروف.

مواد بازی و کمک بصری: حروف الفبا را بر اساس تعداد فرزندان تقسیم کنید.

شرح: معلم حروف را نام می برد، بچه ها آنها را از الفبا تایپ می کنند و یک کلمه تشکیل می دهند. برای یک کلمه درست ترکیب شده، کودک یک امتیاز (تراشه) دریافت می کند. کسی که در پایان بازی بیشترین امتیاز را داشته باشد برنده است.

بازی "باغ وحش".

هدف:توانایی انتخاب کلمات با تعداد معین هجا را توسعه دهید.

مواد بازی و کمک بصری: سه جیب که روی هر کدام یک قفس برای حیوانات وجود دارد، زیر جیب ها نمایش گرافیکی از ساختار هجای کلمات (جیب اول یک هجا، دوم دو هجا، سوم سه هجا) وجود دارد. کارت هایی با تصاویر حیوانات و نام آنها.

شرح: معلم می گوید قفس های جدیدی برای باغ وحش ساخته شده است. پیشنهاد می کند تعیین کند کدام حیوانات را می توان در کدام قفس قرار داد. بچه ها به ترتیب نزد معلم می روند، کارت هایی با تصویر یک حیوان می گیرند، نام آن را هجا به هجا می خوانند و تعداد هجاهای کلمه را تعیین می کنند. بر اساس تعداد هجاها، قفس حیوان نامگذاری شده را پیدا می کنند و کارت را در جیب مربوطه می گذارند.

مواد نمونه:فیل، شتر، ببر، شیر، خرس، تمساح، کرگدن، گرگ، روباه، زرافه، گوزن، شغال، خرگوش، گورکن.

بازی "زنجیره".

هدف:توانایی انتخاب کلمات یک هجا در یک زمان را توسعه دهید.

شرح: معلم می گوید: "پنجره." کودکان این کلمه را به هجا تقسیم می کنند. در مرحله بعد، کودکان کلمه ای را انتخاب می کنند که با آخرین هجا در کلمه "پنجره" (no-ra) شروع می شود. سپس یک کلمه جدید می آورند که با هجا (را-ما) و غیره شروع می شود. برنده کسی است که آخرین زنجیره را تمام کند و بیشترین کلمه را نام برده باشد.

بازی "ABC رمزگذاری شده".

هدف: تحکیم دانش الفبا و کاربرد عملی آن.

شرح: معلم تعدادی از حروف الفبا را که بیشتر در کلمات یافت می شود انتخاب می کند و به هر کدام از آنها پلاک مخصوص خود را اختصاص می دهد. مثلا:

A O K T S I N L D M

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

معلم به کودک نشان می دهد که چگونه کلمات را یادداشت کند و آنها را با اعداد جایگزین کند: 9 2 10 (خانه)، 5 6 8 1 (قدرت) و غیره. تمام حروف الفبا را شماره گذاری کنید. با ارسال نامه های رمزگذاری شده برای یکدیگر، از کودک خود دعوت کنید تا «پیشاهی» بازی کند.

بازی "کمک به پینوکیو".

هدف:توانایی شناسایی حروف صدادار و صامت را تقویت کنید.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:دو جعبه، کارت با حروف صدادار و صامت.

شرح: بوراتینو به دیدن بچه ها می آید. او وارد مدرسه شد و از او خواست تا بررسی کند مشق شب: بوراتینو کارت هایی با حروف صدادار را در یک جعبه و کارت هایی با حروف صامت در جعبه دیگر قرار می دهد. بررسی کنید که آیا همه حروف به درستی چیده شده اند. کودک هر بار از یک کارت مراقبت می کند و بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر. می توانید عمدا حروف را با هم مخلوط کنید، چندین مصوت را در یک جعبه با حروف بی صدا قرار دهید و بالعکس. وقتی همه اشتباهات اصلاح شد، پینوکیو خداحافظی می کند و به مدرسه می رود.

بازی "پیشاهنگان".

هدف: توسعه آگاهی از واج شناسی، تفکر منطقی، مهارت های گفتاری.

شرح: معلم روش دیگری را برای رمزگذاری نشان می دهد - با استفاده از حروف اول خطوط:

مارمولک در بیابان زندگی می کند.

حیوانات می توانند وحشی و اهلی باشند.

دسامبر یک ماه زمستانی است.

صبح صبحانه می خوریم.

ابری تیره خورشید را پنهان کرد.

اگر برف آب شد، یعنی بهار آمده است.

کنده درخت قطع شده است.

تمشک در تابستان می رسد.

از حروف اول هر خط معلوم شد: منتظرت هستم. می توان به روش های مختلف رمزگذاری کرد.

بازی های ریاضی برای کودکان 6-7 ساله در مهدکودک

بازی "مرغ و جوجه".

اهداف: تقویت مهارت های شمارش توجه شنوایی را توسعه دهید

مواد بازی و وسایل کمک بصری:کارت هایی با تصاویر جوجه ها با اعداد مختلف.

شرح: کارت ها تعداد جوجه های مختلف را نشان می دهند. نقش ها تعیین می شود: بچه ها "مرغ" هستند، یک کودک "مرغ". "مرغ مادر" با استفاده از یک قافیه انتخاب می شود:

در سحر می گویند

روی کوه جمع شد

کبوتر و غاز و شقاوت...

این کل قافیه شمارش است.

هر کودک کارتی دریافت می کند و تعداد جوجه های روی آن را می شمارد. معلم به بچه ها می گوید:

جوجه ها می خواهند بخورند.

باید به جوجه ها غذا بدهیم.

"مرغ مادر" اقدامات بازی خود را آغاز می کند: چندین بار روی میز می زند و "جوجه ها" را به دانه ها می خواند. اگر "مرغ مادر" 3 بار در بزند، کودکی که کارتی با تصویر سه جوجه دارد، 3 بار جیرجیر می کند (پی-پی-پی) - جوجه هایش سیر می شوند.

بازی "خانه های شماره".

هدف:ادغام دانش در مورد ترکیب ده عدد اول، علائم اساسی ریاضی، توانایی نوشتن و حل مثال ها.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:شبح خانه ها با کتیبه روی پشت بام یکی از خانه ها از 3 تا 10؛ مجموعه ای از کارت های با اعداد.

شرح: خانه ها بین بازیکنان توزیع می شود، کودک کارت های دارای اعداد را بررسی می کند. از فرزندتان بخواهید که اعداد را نام ببرد و آنها را مرتب کند. یک کارت بزرگ با یک خانه در مقابل کودک قرار دهید. تعداد معینی در هر یک از خانه ها زندگی می کنند. از کودک دعوت کنید فکر کند و بگوید از چه اعدادی تشکیل شده است. اجازه دهید کودک گزینه های خود را نام ببرد. پس از این، او می تواند با قرار دادن کارت هایی با اعداد یا نقطه در جعبه ها، تمام گزینه های ترکیب عدد را نشان دهد.

بازی "عدد را حدس بزنید."

هدف: تقویت مهارت جمع و تفریق، توانایی مقایسه اعداد.

شرح: از کودک دعوت کنید تا حدس بزند چه عددی در ذهن دارد. معلم می گوید: "اگر 3 را به این عدد اضافه کنید، 5 می شود" یا "عددی که من فکر کردم بیشتر از پنج است، اما کمتر از هفت است." شما می توانید نقش ها را با بچه ها تغییر دهید، کودک عدد را حدس می زند و معلم حدس می زند.

بازی "جمع آوری یک گل".

هدف: رشد مهارت های شمارش، تخیل.

مواد بازی و کمک بصری: هسته یک گل و هفت گلبرگ جدا از مقوا بریده شده و روی هر گلبرگ یک عبارت حسابی برای جمع یا تفریق تا 10 عدد.

شرح: کودک را به جمع آوری یک گل هفت گل جادویی دعوت کنید، اما فقط در صورتی می توانید یک گلبرگ را در هسته قرار دهید تصمیم درستمثال. بعد از اینکه کودک گلی را جمع کرد، از او بپرسید که برای هر گلبرگ چه آرزوهایی دارد.

بازی "حل اعداد".

هدف: کودکان را در شمارش رو به جلو و عقب تمرین کنید.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:کارت هایی با اعداد از 1 تا 15.

شرح:کارت های آماده شده را به ترتیب تصادفی مرتب کنید. از کودک دعوت کنید تا کارت ها را به ترتیب اعداد و سپس به ترتیب نزولی بچیند. می‌توانید گزینه‌های دیگر طرح‌بندی را انتخاب کنید، به‌عنوان مثال: «کارت‌ها را بچینید، از هر ثانیه (سوم) شماره عبور کنید.»

بازی "تبدیل اعداد".

هدف: کودکان را برای انجام عملیات جمع و تفریق آموزش دهید.

مواد بازی و کمک بصری: چوب شماری.

شرح: از کودک دعوت کنید تا جادوگرانی را بازی کند که چندین عدد را به یک عدد تبدیل می کنند: "به نظر شما اعداد 3 و 2 می توانند به چه عددی تبدیل شوند؟" با استفاده از میله های شمارش، سه را به سمت دو حرکت دهید، سپس دو را از سه بردارید. نتایج خود را در قالب مثال بنویسید. از فرزندتان بخواهید که جادوگر شود و با کمک آن عصای جادوییتبدیل یک عدد به عدد دیگر

بازی "تعطیلات شماره".

هدف:تقویت مهارت جمع و تفریق

شرح:هر روز را یک روز تعطیل اعلام کنید. در این روز، شماره "تولد" شماره های دیگری را برای بازدید دعوت می کند، اما با یک شرط: هر شماره باید دوستی را انتخاب کند که به آن کمک کند تا به شماره روز تبدیل شود. مثلا تعطیلات عدد هفت. شماره 7 شماره 5 را به دیدار دعوت می کند و متعجب است که چه کسی او را همراهی می کند. شماره 5 فکر می کند و پاسخ می دهد: "2 یا 12" (5 + 2؛ 12 - 5).

بازی "میدان های سرگرم کننده".

هدف: تقویت مهارت های جمع، عملیات ریاضی.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:مربع های ترسیم شده

شرح:در مربع های ترسیم شده، باید اعداد را در خانه ها مرتب کنید تا در امتداد هر ردیف افقی و عمودی و همچنین در امتداد هر مورب، همان عدد مشخص به دست آید.

شماره 6

بازی "کلیدوسکوپ ریاضی".

هدف:نبوغ، هوش و توانایی استفاده از عملیات ریاضی را توسعه دهید.

شرح:

سه پسر - کولیا، آندری، ووا - به فروشگاه رفتند. در راه سه کوپک پیدا کردند. اگر ووا به تنهایی به فروشگاه برود چقدر پول پیدا می کند؟ (سه کوپک.)

دو پدر و دو پسر در صبحانه 3 تخم مرغ خوردند و هر کدام یک تخم مرغ کامل گرفتند. چگونه ممکن است این اتفاق بیفتد؟ (سه نفر سر میز نشسته بودند: پدربزرگ، پدر و پسر.)

4 چوب چند انتهای دارند؟ 5 چوب چطور؟ 5 و نیم چوب چطور؟ (4 چوب دارای 8 انتها، 5 چوب دارای 10 انتها، 5 چوب و نیم دارای 12 انتهای هستند.)

زمین توسط 7 تراکتور شخم زده شد. 2 تراکتور متوقف شد. چند تراکتور در زمین وجود دارد؟ (7 تراکتور.)

چگونه آب را در غربال بیاوریم؟ (او را منجمد کنید.)

ساعت 10 بچه از خواب بیدار شد. اگر 2 ساعت بخوابد چه زمانی به رختخواب رفت؟ (ساعت 8:00.)

سه بز کوچک راه می رفتند. یکی جلوی دو، یکی بین دو و یکی پشت دو. بچه ها چطور بودند؟ (یکی پس از دیگری.)

خواهرم 4 ساله، برادرم 6 ساله. وقتی خواهرت 6 ساله شد برادرت چند ساله می شود؟ (8 سال.)

وزن غاز 2 کیلوگرم است. وقتی روی یک پا بایستد چقدر وزن خواهد داشت؟ (2 کیلوگرم)

7 شمع در حال سوختن بود. دو تا خاموش شدند. چند شمع باقی مانده است؟ (دو تا چون بقیه سوختند.)

کوندرات به سمت لنینگراد رفت،

و دوازده نفر بودند که به سمت ما می آمدند.

هر نفر سه سبد دارد.

در هر سبد یک گربه وجود دارد.

هر گربه 12 بچه گربه دارد.

چند نفر از آنها به لنینگراد رفتند؟

ک.چوکوفسکی

(کوندرات به تنهایی به لنینگراد رفت، بقیه به ملاقات او رفتند.)

بازی "جمع آوری اشکال هندسی پراکنده."

اهداف: تحکیم دانش اشکال هندسی. آموزش با استفاده از یک نقاشی (نمونه) برای جمع آوری اشکال هندسی در یک دنباله خاص در فضا. از تمایل کودکان به بازی حمایت کنید.

مواد بازی و وسایل کمک بصری:مجموعه ای از نمودارهای رنگی که اشکال هندسی و اشکال هندسی رنگی را برای هر کودک نشان می دهد.