تمرینات گفتار درمانی صدا ل. چگونه به کودک بیاموزیم که صدای "ل" را در خانه تلفظ کند؟

گفتار شایسته و زیبا بدون نقص، کلید اجتماعی شدن و پیشرفت موفق است. هنگام برقراری ارتباط، همه به نحوه صحبت کردن افراد توجه می کنند. اگر گفتار زیبا باشد و "مثل نهر جاری شود"، گوش دادن به چنین شخصی خوشایند است. در دوران کودکی لازم است گفتار کودک به درستی تدوین شود. مشکلات و مشکلات اصلی صامت "ل" و "ر" است.

تلفظ "ل" برای بزرگسالان ساده به نظر می رسد، اما در برخی موارد می توان آن را تنها در سن 6 سالگی تلفظ کرد. این مقاله به شما کمک می کند تا قوانین را در مورد تلفظ صدای سخت و نرم "l" رعایت کنید. در یک کودک

سن پیش دبستانی یک دوره مهم برای همه است. تا این لحظه، نوزادان راه رفتن، صحبت کردن، درک کردن را یاد می گیرند جهانو خودش برخی از صامت ها به سختی تلفظ می شوند و در طول زمان ایجاد می شوند. وقتی والدین به نقایص گفتاری فرزندشان توجه نمی کنند، بدتر است. در بزرگسالی، از بین بردن آنها در حال حاضر بسیار دشوار است، به همین دلیل است که گفتار درمانگران در همه مهدکودک ها به صورت گروهی و فردی با کودکان کار می کنند.

رایج ترین صامت هایی که تلفظ آنها دشوار است عبارتند از "ل" و "ر". البته، با افزایش سن، مشکلات ممکن است بدون کمک خارجی از بین بروند، و گاهی اوقات نیز اینطور نیست. وظیفه گفتار درمانگران کمک به کودک پیش دبستانی است که تلفظ صحیح را ایجاد کند. صدای "l" می تواند هم نرم و هم سخت باشد. گاهی اوقات یک نوزاد نمی تواند یک نوع را تلفظ کند، اما اغلب کودکان در هر دو مورد در تلفظ "l" مشکل دارند.

تلفظ نادرست صداها

هر دوره با ظهور صداهای جدید مشخص می شود. در سن سه سالگی، کودکان باید قادر به تلفظ همه حروف به جز sibilants دشوار و "r" که مشتق شده از آن "ry" است. در این سن، کودکان فعالیت گفتاری را افزایش می دهند.

در سن پنج یا شش سالگی، کودک باید تمام صداها را تلفظ کند و افکار خود را نه با جملات ساده، بلکه از عبارات پیچیده بیان کند. این سن به دوره رشد و انتقال به آن اشاره دارد سن مدرسه. اگر کودک در تلفظ مشکل دارد، باید از پزشک کمک بگیرید یا در خانه به شدت مطالعه کنید.

رایج ترین خطاهای صوتی:

• صدای خش خش با صدای "s"، "z" جایگزین می شود (سرخ - خش خش، توله سگ یونجه، من جوجه تیغی).
• p با "l"، "l" (work-labota، rul-lul، labor-ladost) جایگزین می شوند.

لامبداسیسم و ​​پارلامبداسیسم چیست؟

تلفظ نادرست صدای "l"، "l" یا عدم وجود کامل آن یک نام علمی دارد - lambdacism. به 4 نوع تقسیم می شود:

• بینی صدایی که با جریان هوا خارج می شود تمایل دارد نه از طریق دهان، بلکه از طریق بینی وارد شود. این زمانی اتفاق می افتد که ریشه زبان به سقف دهان فشار می آورد و مسیر عبور را مسدود می کند. در چنین مواردی به جای «ل» معلوم می شود «نگ لاپا-نگاپا، لاک-نگک;
• دو لبی. کودک لب های خود را در یک لوله قرار می دهد، به طوری که به جای "l" تجویز شده، نتیجه "u" است: دکتر-وهکر، لامپ-آمپا.
• بین دندانی نوک زبان وارد فضای بین دندان ها می شود و صدایی نادرست تولید می کند.
• عدم وجود "ل". یکی از رایج ترین گزینه ها. کودک اصلاً "l" را تلفظ نمی کند، کلمات بدون آن به دست می آیند: Luk-uk، lens-inza.

این که لمبداسیسم چیست، اکنون مشخص است، اما پس از آن پارلامبداسیسم چیست. این شامل جایگزینی "l" با صداهای دیگر است. چنین جایگزین هایی عبارتند از:

• جایگزین کردن "l" با صدای "v" یا "b": لالا - زن، لاوا-واوا، ماه وونا.
• جایگزینی "l" با "g": gog-gog، table-stack;
• به جای "ل" با "د": اسب-اسب، لوپا-دوپا.
• جایگزینی «l» با «ya»، «yo»، «yu»: lader-yager، spoon-hedgehog، bow-yuk;
• جایگزینی «l» با «l» نرم: اشتراک گذاری انجام دادن.

دلایل تلفظ نادرست "l"

تلفظ نادرست L به دلایل خاصی رخ می دهد. این دلایل عبارتند از:

• یک کودک پیش دبستانی به دلیل سن کمش هنوز نمی تواند این صدا را تلفظ کند. این عیب تا 4 سالگی طبیعی است. در سن 4-5 سالگی ، کودک باید از قبل بداند که چگونه حرف "l" را تلفظ کند و تا 6 سالگی باید بین "l" سخت و نرم در کلمات تمایز قائل شود.
• عضلات ضعیف زبان و لب پایین. زبان وظیفه اصلی را در تولید گفتار انجام می دهد. اگر کودکی با عضلات ضعیف زبان مشکل داشته باشد، به جای "l" "v" شنیده می شود.
• نقض ادراک واجی صدا در جریان گفتار. این اثر زمانی معمول است که کودک "l" را تلفظ می کند و در آن لحظه زبان خود را بین دندان های خود قرار می دهد. این گزینه همچنین شامل تلفظ دو زبانه می شود، زمانی که زبان در مجاورت فک پایین قرار دارد و در تلفظ صحیح صداها اختلال ایجاد می کند.

چنین دلایلی اغلب با هیچ نقص رشدی همراه نیستند. این مشکل به دلیل موقعیت نادرست زبان یا توزیع نادرست هوای آزاد شده رخ می دهد.
اگر کودک پیش دبستانی در تلفظ صدای "l" مشکل داشته باشد، می توان آن را به راحتی اصلاح کرد. صحنه سازی آن زمان می برد. معمولا 15-20 دقیقه در روز در خانه، و پس از مدتی کودک به موفقیت دست خواهد یافت. اگر پس از مدت زمان طولانی تلاش شما بی نتیجه ماند، باید با یک گفتار درمانگر تماس بگیرید. .

شکل گیری تلفظ صحیح صداها

اگر کودک از بیماری ها یا پیشرفت های پاتولوژیک دستگاه گفتار رنج نبرد، بزرگسالان می توانند به سرعت مشکل را حل کنند. برای درک چگونگی ایجاد صدای "l" در خانه، باید چند قانون ساده را دنبال کنید.

1. کار باید با تقویت مهارت های حرکتی مفصلی آغاز شود. تقویت آن از طریق تمرین و بازی حاصل می شود.
2. مرحله بعدی تولید صدا است. روش ها متفاوت است. برای هر مورد یک روش وجود دارد.
3. تولید صدا به سمت تلفظ جریان می یابد. هنگامی که دانش آموز تلفظ یک حرف را یاد گرفت، باید به سراغ هجاها و سپس به سمت حروف برود به زبان ساده، جملاتی با صداهای تکراری زیاد.
4. بیایید به سمت کارهای پر زحمت تر برویم. ما قافیه و زبان گردان را یاد می گیریم. یک کودک پیش دبستانی صداها را سریعتر یاد می گیرد و حافظه را توسعه می دهد.
5. نتایج باید از طریق گفتن و تکرار افسانه ها، داستان های کوتاه، شعرها، داستان ها و خواندن ترانه ها تثبیت شود.

به این قوانین ساده باید زمان بسیار کمی در روز داده شود. تبدیل یک برنامه درسی منحصر به فرد به یک بازی آسان تر است. این روند خسته کننده نخواهد بود. شما و فرزندتان مشتاق تجارت خواهید بود، نه کار خسته کننده.

نحوه ایجاد صدای "l"

اولین چیزی که باید با آن شروع کنید این است که تلفظ صحیح صدا و نحوه رفتار زبان و لب ها را به دانش آموز بگویید و نشان دهید. برای این منظور عکس ها و فیلم های رایگان زیادی در اینترنت وجود دارد. کارهای روش شناختی زیادی در مورد چگونگی آموزش گفتن حرف "ل" به کودک ایجاد شده است. برای قرار دادن "l" باید روی تنفس و بیان خود کار کنید.

در خانه، خودتان می توانید نحوه تلفظ صحیح این یا آن صدا را توضیح دهید. فقط به این فکر کنید که چگونه این کار را انجام می دهید و سپس آن را نشان دهید. کودکان همیشه از الگو گرفتن از دیگران بهتر یاد می گیرند. فقط اصل را نشان دهید و بگذارید کودک بعد از شما تکرار کند.

مشکلات تولید گفتار در کودکان شایع است. دروس به کودک کمک می کند تا درک شنوایی صدای "l" را توسعه دهد.

تنفس صحیح و قرار دادن زبان و لب‌ها مهم است. تمرینات تنفسی به عنوان یک بازی طراحی شده اند.

ساده ترین تمرینات برای کودک جالب خواهد بود. تفریح ​​در بیرون می تواند آموزشی باشد. در حین راه رفتن، می توانید با قاصدک ها بازی کنید و به آنها پیشنهاد دهید تمام "پر" آنها را باد کرده و حباب های صابون را باد کنید.

در خانه می توانید با یک شمع روشن، خاموش کردن آن یا یک مسابقه بازی کنید، اما فقط با نظارت دقیق بزرگسالان، و بازی های مختلف مشابه برای دمیدن هوا. چنین بازی هایی کودک شما را جالب می کند و در عین حال ماهیت آموزشی نیز خواهد داشت.

رشد مهارت های حرکتی ظریف کودک ضروری است. برای اصلاح گفتار، رشد فکری و جسمی لازم است.

بیان "ل"

ابتدا باید روی مفصل زبان خود کار کنید. نوک زبان باید روی دندان های بالایی فشار داده شود و به شکل بانوج در بیاید. هوا در امتداد زبان نشت می کند. این وضعیت باید با مثال به کودک نشان داده شود تا بچه ها بهتر یاد بگیرند. این اولین چیزی است که در کار اولیه مورد نیاز است.

اشتباهات هنگام تلاش برای تلفظ "l"

هنگام کار بر روی تولید صدای "l"، کودک ممکن است با برخی از خطاها روبرو شود. در این صورت، تلاش‌های یادگیری ممکن است با شکست مواجه شوند.

دلایلی که چرا نمی توانید "l" را تلفظ کنید:

• قرار دادن نادرست لب ها؛
• زبان در نزدیکی دندان های بالایی قرار ندارد، اما به داخل دهان می رود.
• بازدم نادرست هوا - با استفاده از گونه ها یا از طریق بینی.

برای به دست آوردن تلفظ صحیح "l" باید از ژیمناستیک مفصلی استفاده کنید.

ژیمناستیک مفصلی

ژیمناستیک مفصلی روش اصلی برای تنظیم "l" است. میانگین مدت کلاس ها باید 15-25 دقیقه باشد، همه اینها به سن کودک بستگی دارد. اساس آن باید به تدریج شامل عناصر مختلفی باشد تا کودک آن را جالب بداند. از چند مرحله تشکیل شده است.

1. وظایف برای توسعه تنفس گفتاری.
2. تمرین هایی برای تلفظ خودکار

آموزش ژیمناستیک مفصلی

موثرترین و کارآمدترین تمرینات گفتار درمانی برای صدای "ل": "قایق بخار"، "ترکیه"، "اسب"، "نسیم". بیایید نگاهی دقیق تر به نحوه عملکرد مکانیکی هر تمرین بیندازیم.

"قایق بخار". با هدف کمک به دانش آموز در یادگیری کنترل ماهیچه های زبان. نوزاد باید کمی لبخند بزند و دهانش را کمی باز کند، زبانش را تا نیمه بیرون بیاورد، گاز بگیرد و به طور مکرر «ی-ی-ی-ی» بخواند. نتیجه تقلیدی از سوت کشتی بخار است. اگر صدای دیگری شنیدید، موقعیت زبان فرزندتان را بررسی کنید.

"عزیزم بوقلمون." دهان کمی باز است، زبان منحنی روی لب بالا قرار می گیرد و حرکت به سمت بالا و پایین لب انجام می شود. ما به سرعت هوا را بیرون می‌دهیم و صدایی شبیه «حرف زدن» بوقلمون تولید می‌کنیم.

"اسب". اولین چیز این است که به یک کودک پیش دبستانی آموزش دهید که مانند اسب دست و پا کند. فک پایین باید بی حرکت باشد. زبان روی سقف دهان قرار می گیرد، یک لبخند خفیف، یک دهان کمی باز. مرحله بعدی ایجاد صدای کلیک است، اما بدون صدا و صدا، بی صدا. ماهیچه های فک به این ترتیب رشد می کنند.

"نسیم". نسیم را تقلید می کنیم. نباید در امتداد قسمت مرکزی، بلکه در امتداد لبه ها بیرون بیاید. برای انجام این کار، یک دانش آموز مبتدی باید نوک زبان را گاز بگیرد و هوا را آزاد کند. می توانید اجرای صحیح را با استفاده از پشم پنبه بررسی کنید. آن را به دهان خود بیاورید و جهت جریان را ببینید.

سخت "ل"

اگر کودک بتواند یک "ل" نرم را تلفظ کند، سخت برای او کمی دشوارتر است زیرا موقعیت زبان او را مجبور می کند که موقعیت بالایی را اشغال کند. معمولاً در چنین مواقعی اصلاً صدا شنیده نمی شود یا با دیگران جایگزین می شود.

برای بالا بردن زبان، تمرینات متعددی وجود دارد که ماهیچه های زبان را نیز تقویت می کند.

1. "زبان خواب است." زبان بین دندان ها بی حرکت است. به کودک وظیفه داده می شود که "الف" را به طور طولانی و مداوم تکرار کند، پس از مدتی به کودک وظیفه می دهند که نوک زبان را به طور دوره ای گاز بگیرد که نتیجه آن "ال" است.
2. یکی دیگر از تمرینات برای یک "l" سخت این است که "y" را بخوانید، اما قبلاً زبان پهن خود را گاز گرفته اید.
   پس از این، از شما می خواهیم که کلماتی را با جایگذاری های مختلف "l" در کلمات تلفظ کنید. صدای "ل" در ابتدای کلمه: گودال، اسکی، پرواز، پرواز، ترکیدن، لیزر، پارس، لامپ، شیر، روباه، ریختن، ترکیدن. وسط کلمه: کلاس، چشم، تحلیل. در آخر کلمه: میز، لیوان.

مرحله بعدی تلفظ قافیه ها و پیچاندن زبان است که اغلب "ل" سخت در آن یافت می شود.

اتوماسیون

تعدادی از تمرینات بیانی انجام شده نیاز به تثبیت و تلفظ ثابت دارند. اگر کودک هنوز خواندن بلد نیست، والدین باید کلمات را خودشان تلفظ کنند و سپس از فرزندانشان بخواهند که آنها را تکرار کنند. به این ترتیب کودک پیش دبستانی صداهای گفتاری را بهتر جذب می کند.

ابتدا هجاهای "ل" با حروف صدادار تلفظ می شوند: l-a، l-o، l-i. سپس برعکس: o-l، a-l، i-l، e-l.
سپس كلمات كامل گفته مي شود. "L" در ابتدا، وسط، انتهای کلمه، نرم شده یا سخت شده، در کنار سایر صامت ها و غیره است.

شعر و زبان گردان را تکرار می کنیم و یاد می گیریم. هنگام کار، تمام عبارات و جملات باید به آرامی و واضح تلفظ شوند تا از تحریف جلوگیری شود. اگر فرزندتان اشتباه کرد، به ابتدای جمله برگردید و آن را دوباره تکرار کنید. او را تحسین کنید، این به او کمک می کند تا اعتماد به نفس داشته باشد. همه چیز را چندین بار تکرار کنید.

چنین قوانین سادهباید دنبال شود تا به کودک خود بیاموزید که حرف "l" را به طور خودکار تلفظ کند.

کمک از یک گفتار درمانگر

اگر کودک زیر 5 سال در تلفظ یک یا چند صدا مشکل دارد، نگران نباشید. با این حال، اگر در سنین بالاتر تسلط بر حروف برای او دشوار است، ابتدا به اصلاح خود متوسل شوید. اگر تلاش های شما ناموفق بود، باید با یک متخصص تماس بگیرید. اشتباه رایجی که والدین مرتکب می شوند، تلفظ اشتباه، گفتار نامشخص، اختلالات گفتاری و غیره است.

موارد دیگری نیز وجود دارد که به کمک گفتار درمانگر نیاز دارید:

• اگر کودک با دستگاه گفتار مشکل دارد (ONP، دیزارتری)؛
• برای بیماری های عصبی؛
• برای بیماری روانی

در این موارد، خودیاری فقط می تواند آسیب بیشتری نسبت به سود داشته باشد.

نتیجه

گفتار یک ویژگی مهم هر فرد تجاری است. باید از کودکی، زمانی که این مشکلات برای اولین بار ظاهر می شوند، اصلاح شود، اغلب بعد از 5 سال. می توانید به درمان های خانگی DIY متوسل شوید. دسترسی آزاد در اینترنت تصاویر گرافیکی مختلف، نقاشی ها و آموزش های ویدئویی و وسایل کمک آموزشی را در اختیار شما قرار می دهد.

اگر تلاش شما بیهوده است و کودک نمی داند که چگونه حرف "ل" را در سن 6-7 سالگی تلفظ کند، به کمک گفتار درمانگران نیاز دارید که بتوانند به سرعت به کودک شما گفتار زیبا و صحیح ارائه دهند و توصیه های کلی را ارائه دهند. .

این خلاصه برای گفتاردرمانگران مبتدی مفید خواهد بود. از تکنیک های زیر برای تولید صدا استفاده می شود: با تقلید. از ژیمناستیک مفصلی پس از تنظیم صدا، به شیوه ای بازیگوش از کودک خواسته می شود تا وظایف خود را برای خودکارسازی صدا در هجاها و کلمات انجام دهد.

دانلود:

پیش نمایش:

NDOU "CRR "Solikamskbumprom"، مهد کودک № 22

خلاصه دروس انفرادی

"صدای L، تولید"

شچگولووا النا آناتولیونا

اول معلم گفتار درمانگر

دسته صلاحیت

سولیکامسک

موضوع: صدای "L"، تولید.

وظایف:

* تحرک دستگاه مفصلی را توسعه دهید.

* الگوی مفصلی صدای "L" را توسعه دهید.

* صدای "L" را قرار دهید.

* توسعه دهید آگاهی از واج شناسی، توجه ، حافظه ، تفکر.

* مهارت های کلمه سازی و عطف را توسعه دهید.

تجهیزات:

"دلقک"، کارت هایی برای تمرینات بیان، شبح یک نردبان، تصاویر برای صدا L - قایق، اسب، ماه، کمان، نماد صدای L (طبق گفته Tkachenko)، یک کیسه با 6 قاشق چایخوری.

پیشرفت درس:

1. زمان سازماندهی. توپ بازی: من یک هجا را با صدای صامت سخت نام می برم و شما یک هجا را با صدای همخوان ملایم به من برمی گردانید: لا-لا، لو-له، ل-له، لی-لی، لو-لیو.
2. اعلام موضوع. امروز یاد خواهیم گرفت که صدای "L" را تلفظ کنیم. چه چیزی به ما کمک می کند درست و زیبا صحبت کنیم؟ - لب، دندان، زبان. بنابراین، اکنون تمریناتی را با آنها انجام می دهیم.
3. تمرین تنفس"دلقک".
4. ژیمناستیک مفصلی.

تمرین "لبخند - لوله".

تمرین "مار".

تمرین "تاب".

تمرین "شانه".

تمرین "ترکیه".

تمرین «دندان‌هایتان را مسواک بزنید».

تمرین "موش را از دم بگیر"

1. تولید صدا.

اکنون صدای "A" را می‌سازیم و در همان زمان "موش را از دم بگیرید"، سعی کنید به آنچه می‌گیرید گوش دهید. توضیح ساختار مفصلی صدای "L"، نمایش توسط یک گفتار درمانگر.

1. مفصل بندی صدا. حالا به من بگو، لب هایت با این صدا چه کار می کنند؟ دندان ها چه کار می کنند؟ زبان چه می کند و در کجا قرار دارد؟ به من بگویید وقتی این صدا را تلفظ می کنیم در دهان انسدادی وجود دارد؟ کدام؟ بنابراین، چه نتیجه ای می توان گرفت؟ صدای "L" یک صامت سخت است."
2. اتوماسیون صدا در هجاها. بیا، ما آلا را صدا می کنیم: "الا، سلام!" خداوند شما را نمی شنود، آن را بارها و بارها تکرار کنید. در نهایت آنها به شما پاسخ دادند: "با چه کسی تماس بگیرم؟" به تو گفتند: «لا اله». با تعجب بپرسید: "آلا آنجا نیست؟" "نه، او در حال قایقرانی در یک قایق است." نمادی از کشتی به کودک داده می شود: «نشان دهید که کشتی چگونه شناور است - L-L-L...، در اینجا مسافران از نردبان بالا می روند - صداهای A، O، U، Y، E. چه اتفاقی می افتد؟ "LA، LO، LU، LY، LE." - نردبان را بردارید و به مسافران کمک کنید تا به کشتی صعود کنند. کودک با انگشتان خود در امتداد نردبان راه می رود و هجای LA را به تعداد پله هایی که روی نردبان وجود دارد تلفظ می کند. به همین ترتیب با هجاهای دیگر.
3. خودکارسازی صدا در کلمات. تانیا دوست آلا به کشتی نرفت. معما را حدس بزنید و دریابید که چگونه تانیا به آنجا می رسد.

*متولد جنگل، در آب زندگی می کند. (قایق)

دوست دیما هم قراره از الا دیدن کنه. حدس بزنید او در آنجا به چه چیزی می رسد.

*خودت حدس بزن من کی هستم، در زمستان دارم سورتمه می کشم،

که به راحتی از میان برف سر می خورند. در تابستان یک گاری می کشم. (اسب)

در طول راه چه دیدند؟

*شب خنک و تاریک است در آسمان آسمان روشن است...(ماه)

1. تمرین فیزیکی. ما با کلمات بازی می کنیم - آنها را با کف زدن از هم جدا می کنیم.

کودک با کف زدن کلمات را به هجا تقسیم می کند (ماه، اسب، قایق، پیاز، قاشق).

1. توسعه شنوایی واج.

در حالی که آلا در کشتی در حال حرکت است، من و شما به صداها گوش خواهیم داد. اگر صدای L را شنیدید، کارت را با کشتی برمی دارید.

گفتار درمانگر تلفظ می کند: L، R، M، L، N، L، M، R، L، N، L، M، R، L.

LA، RY، MU، LO، NO، LY، ME، RU، LU، NY، LE، MO، RO، LY.

1. اتوماسیون صدا در کلمات

آلا قبلاً سوار قایق شده است و منتظر مهمانان است. سالادی آماده کرد و در آن جواب معما را گذاشت: *همه چیز در اطراف سبز می شود، در باغ می روید، در رختخواب ... (پیاز).

آلا از مهمانان با کیک پذیرایی می کند. اگه با تمشک باشه چه کیکی میشه؟ زرشکی. (و اگر با توت فرنگی، اگر با کرن بری...) مهمان ها کیک را چگونه می خورند؟ با قاشق. بشمار که آلا چند قاشق برای مهمانانش آماده کرده است. کودک قاشق‌ها را از کیسه بیرون می‌آورد و می‌شمرد: «یک قاشق، دو قاشق... شش قاشق». چه کلماتی با صدای L را به خاطر می آورید؟ صدای L در این کلمات کجاست؟ در ابتدا.

1. خط پایین. امروز با چه صدایی صحبت کردیم؟ این چه صدایی است؟ (صامت، محکم). لب ها، دندان ها، زبان شما با این صدا چه می کنند؟ سخت ترین کار امروز برای شما چه بود؟ آفرین، شما در این صدا خوب هستید و صحبت شما واضح و زیبا می شود.

مرحله مقدماتی

درس 1

آرامش
پرندگان برای پرواز آماده می شوند. آنها بالهای قوی (تنش) دارند. شبیه سازی پرواز (آرامش).
- ببین و بگو کدوم پرنده پیشت هست. به اطراف نگاه کن ببین چه کسی پشت سرت است. چه کسی را در سمت چپ، در سمت راست می بینید؟
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
سرخابی

چهل، چهل.
زاغی رو سفید.
فرنی پخته شده
پریدم روی آستانه،
به مهمان زنگ زدم.
مهمانان در حیاط -
فرنی روی میز.
این در بشقاب است،
این روی یک بشقاب است،
این یکی در یک فنجان است،
این یکی در یک کاسه است،
و او چیزی به این موضوع نداد.
- تو آب نبردی،
فرنی نپختی
-اینم یه قاشق واسه تو
خودتان مقداری فرنی بپزید.
اینجا یک کنده وجود دارد
اینجا یک عرشه است
اینجا هیزم هست
اینجا آب گرم است

ماساژ یا خود ماساژ
تمرین تنفس
ایجاد تنفس دیافراگمی صحیح
وظیفه بازی "توپ - گودی".
- یک نفس عمیق بکش. شکم شما مانند یک توپ شده است. هوا را بازدم کنید - گودی ایجاد شده است.
تمرین ایستا برای توسعه بازدم دهانی "بادهای قوی می وزد، بادهای ضعیف می وزد." دمیدن روی برگها

- لک لک های غمگین را بکشید. آنها نمی خواهند سرزمین مادری خود را ترک کنند. به آنها لبخند بزنید و حال خوب خود را به آنها منتقل کنید.
تمرینات لب
جوجه‌ها منقارشان را باز دارند و غذا می‌خواهند.» مانند هنگام تلفظ صدای [a] دهان خود را کاملا باز کنید. فک ها و دندان ها تنش و بی حرکت هستند، دندان ها به عرض 1.5 انگشت باز هستند. زبان خود را در پایین قرار دهید حفره دهان. این وضعیت را برای شمارش 5 و سپس 7 نگه دارید. دهان خود را ببندید.
دارکوب سبز با بلبل خداحافظی می کند. ترکیبات صوتی kiei-kiei-kiei را تلفظ کنید. دهان خود را باز کنید، لبخند بزنید، تمام دندان های خود را در معرض دید قرار دهید. لب‌ها و دندان‌های خود را در این حالت برای تعداد 5 نگه دارید، سپس دهان خود را ببندید.
تمرینات زبان
«زبان از شکاف در جا می گیرد. او می خواهد با پرندگان خداحافظی کند." گاز گرفتن نوک زبان با دندان و هل دادن آن به جلو.
"منقار پرندگان مختلف." نشان دهید که منقار اردک چقدر پهن است. دهان خود را کاملا باز کنید، زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید و 5 تا 7 بشمارید.
"منقار لک لک" زبان باریک و تیز خود را از دهان بیرون بیاورید. اگر مشکلی وجود دارد، از کودک دعوت کنید تا با زبانش آب نبات یا شی دیگری را به دست آورد.
توسعه صدا و قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی
"آوازهای جوجه ها."
«یک روز، در تابستان، در یک جنگل، جوجه ها آواز خواندن را یاد می گرفتند.
تلفظ صداها: a-aaa، o-oooo، uuuuu، yyyyyy با بیان اغراق آمیز; با تغییر در قدرت و زیر و بم صدا.

بازی "صدا را بگیر". صداهای [s]، [z]، [l]، [z]، [sh]، [zh]، [l] و غیره تلفظ می شوند اگر کودک صدای [l] را بشنود باید دست بزند.
آیا صدای [l] در کلمات حریر، پرستو، افتاد، موج زد، دارکوب، بلبل وجود دارد؟

درس 2

توسعه ادراک فضایی
سبزیجات یا آدمک ها روی میزها چیده شده اند.
- نگاه کن و بگو چه جلو، چه پشت، چه در سمت راست، چه در سمت چپ. هویج کجا رشد کرد - در زمین یا روی بوته ها؟
آرامش
- من شما را تبدیل به سبزیجات می کنم. نهال می کارم گیاهان رشد می کنند، به خورشید می رسند (تنش). آفتاب داغ است، سبزیجات پژمرده شده اند (آرامش).
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
پنج انگشت کوچک شاد به باغ رفتند.
آنها کارهای زیادی برای انجام دادن دارند، کارهای زیادی برای انجام دادن:
گوجه فرنگی را بچینید، سیب زمینی را بچینید،
هویج را بیرون بکشید
شوید را خرد کنید و نخودها را بچینید.
تمرینات تنفسی
یادگیری تنفس دیافراگمی مناسب از طریق بینی نفس بکشید، مکث کنید (شمارش 1، 2) و بازدم طولانی را از طریق دهان انجام دهید.
آموزش یک دم آرام، کوتاه و یک بازدم آزاد، صاف و طولانی. "باد زوزه می کشد." دهان خود را کمی باز کنید و در یک بازدم صدای [u] را برای مدت طولانی تلفظ کنید.
تمرینات تقلید بیانی
"چه هندوانه بزرگی!" تعجب را با این صدا ابراز کنید: "اوه-او-او-او!"
"بز در باغ."
- یک بز حیله گر را به تصویر بکشید که تصمیم به خوردن کلم گرفت. نشان دهید که مالک چقدر از بز عصبانی بود. یک مترسک باغچه ترسناک بکشید، نشان دهید که چگونه کلاغ ها از او می ترسیدند.
آن را منتقل کنید وضعیت عاطفیمادر در حال پوست کندن و بریدن پیاز. نشان دهید که پدربزرگ وقتی شلغم بزرگی را در باغش دید چقدر شگفت زده شد.
تمرینات لب
"نگهبانان عصبانی" صاحب سگ خشمگین را برای نگهبانی باغ قرار داد. بالا بردن لب بالا. فقط دندان های بالایی را نشان دهید. ترکیبات صوتی aw-aw-aw-aw را تلفظ کنید.
"بولداگ عصبانی" پایین کشیدن لب پایین، فقط دندان های پایین را آشکار می کند.
"لوله عریض" توله سگ چنین لوله عریضی را دید و تصمیم گرفت از آنجا بالا برود. دندان ها بسته هستند، لب ها در یک "لوله" گسترده کشیده می شوند.
تمرینات زبان
"زبان به دیدار بینی می رود." نوک پهن زبان را به سمت بینی بالا بیاورید و لب بالایی را با آن بپوشانید.
"هندوانه خوشمزه." هندوانه را خوردیم و لب هایمان را لیسیدیم. حرکات دایره ای زبان در امتداد سطح لب از چپ به راست و سپس برعکس.
"کدو سبز، کدو سبز، سمت خود را به من نشان بده." نوک زبان را خم کنید، آن را با دندان های بالایی بالا بیاورید و آن را در این حالت برای تعداد 4-5 نگه دارید.
"پر پیاز."
- به من نشون بده که پرهای پیاز چقدر تیز هستند.
زبان باریک و تیز خود را از دهان بیرون بیاورید و آن را در این حالت برای شمارش 5 نگه دارید.
"بیل". بیایید سیب زمینی را حفر کنیم. نیاز به بیل. زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. برای شمارش 5 نگه دارید.

مترسک های باغ حرف زدن را یاد می گیرند و سپس آواز می خوانند. تلفظ صدا ردیف a-o-o، او-ای اس، آ-و-و-ای.
توسعه آگاهی واج
"صدا را بگیر." جدا کردن صدای [l] از سری هجا برای، لا، شو لو چی، لی.
تعیین موقعیت صدای [ل] در کلمات پیاز، بادمجان، بیل، کنده، تسطیح، پاک شده.
صدای [l] در کلمه پیاز کجا شنیده می شود؟ تعیین صدا [l] با نماد رنگ. یک دایره قرار دهید از رنگ آبیروی یک نوار کاغذ با علامت هایی که شروع، وسط و پایان کلمه را نشان می دهد.

درس 3

توسعه ادراک شنوایی
بازی های "بی صدا"، "چه شنیدی؟"، "چه صدایی شد؟"
تمرینات تنفسی
یادگیری تنفس دیافراگمی مناسب از طریق بینی نفس بکشید، مکث کنید (شمارش 1، 2)، بازدم را از طریق دهان انجام دهید.
آموزش یک دم آرام، کوتاه و یک بازدم آزاد، صاف و طولانی.
"بخار زمزمه می کند." دهان خود را کمی باز کنید و با یک بازدم صدای [s] را برای مدت طولانی تلفظ کنید.
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
بازدید از انگشت شست پا
آنها مستقیم به خانه آمدند:
شاخص و وسط
بی نام و آخرین
خود انگشت کوچک
زد به آستانه:
- تق تق.
تمرینات تقلید بیانی
- خلق و خوی، حالت، نیت و نگرش خود را با استفاده از حالات صورت به شخص دیگری منتقل کنید.
خوشایند - ناخوشایند خوشحال - ناراحت
راضی - ناراضی عصبانی - مهربان
خوشحال - ناراضی، خشمگین، خشمگین - مهربان
شجاع - ترسو غمگین - شاد
نترس - ترسیده خسته - شاد
آرام - عصبانی مطیع - نافرمان
خوشحال غمگین
تمرینات لب
"بولداگ عصبانی" بالا بردن لب بالا. فقط دندان های بالایی را نشان دهید. شما می توانید ترکیبات صوتی aw-aw-aw-aw را (با صدای آهسته) تلفظ کنید.
پایین کشیدن لب پایین، فقط دندان های پایین را آشکار می کند.
"شیرینی گرد بزرگ." دندان ها بسته هستند، لب ها در یک "لوله" گسترده کشیده می شوند.
"نان شیرینی کوچک."
تمرینات زبان
" عقربه های ساعت ". حرکات دایره ای زبان در امتداد سطح لب از چپ به راست و سپس برعکس.
"زبان به دیدار بینی می رود." نوک پهن زبان را به سمت بینی بالا بیاورید و روی لب پایین بیاورید.
"خراش دندان." نوک منحنی رو به بالا زبان را با دندان های بالایی خود خراش دهید.
"زبان برای دیدن دندان ها آمد." دهان خود را کاملا باز کنید، نوک زبان خود را به دندان های بالایی فشار دهید و 5 تا 7 بشمارید.
"نیش پشه."

توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان
"مسخره کردن بوکی و بیاکی." تلفظ هجاهای بی بیا، بی بیا، بی بیا، بی بی بیا با صدایی آرام و بلند، شاد و حزن انگیز.
توسعه آگاهی واج
"صدا را بگیر." جداسازی صدای [l] از سری هجایی برای، لا، شو، لو، چی، لی.
تعیین موقعیت صدا [l] در کلمات کف، چراغ، لامپ.

درس 4

توسعه ادراک شنوایی
"صداها را حدس بزنید." حدس زدن صداهای تولید شده توسط گفتار درمانگر در پشت صفحه نمایش (نواختن آلات موسیقی).
تمرینات تنفسی
کره اسب خروپف می کند. هوا را به داخل ریه های خود ببرید و آن را به شدت خارج کنید و باعث لرزش لب هایتان شود.
- سنجاب کوچولو گم شد. بیایید به مامان سنجاب کمک کنیم تا او را پیدا کند. بیایید او را صدا کنیم: "آی!" سنجاب کوچولو نمی شنود. بیایید فریاد بزنیم: «آه-اوه! A-i-e!»
تمرینات تقلید بیانی
"قارچ مورل" صورت خود را چروک کنید. عضلات صورت خود را دراز کنید. ابروهایتان را اخم کنید. "مرد جنگلی خشمگین."
"جادوگران خوب و بد." "ما دعوا می کنیم - ما صلح می کنیم."
تمرینات لب
"قایم باشک." اسفنج ها پنهان شدند. لب های تنش خود را محکم بفشارید تا به یک رشته نازک تبدیل شوند. لب های خود را در این حالت برای 3 شمارش نگه دارید، سپس خرخر کنید.
ما تمام دندان‌هایمان را نشان می‌دهیم و پنهان می‌کنیم.» پوزخندی به دنبال بسته شدن لب ها.
"دندان ها در حال مخفی کاری هستند."
- بیایید ابتدا دندان های بالایی را نشان دهیم و دندان های پایین را پنهان کنیم. حالا بیایید دندان های بالایی را پنهان کرده و دندان های پایین را نشان دهیم.
"بیا خمیر شیرینی ها را ورز دهیم." حرکات لب ها با گنجاندن ماهیچه های گونه.
"فرمان بزرگ و کوچک." "لوله های" پهن و باریک متناوب.
تمرینات زبان
"زبان با لب بالایی مخفیانه بازی می کند." لب بالایی خود را با زبان پهن خود ببندید، سپس کلیک کنید، دهان خود را باز و بسته کنید.
"فنجان" در قسمت بیرونی دهان.
- من برات نوش جان کردم. یک فنجان آماده کنید. امروز یک فنجان گلی با لبه های ضخیم درست کرده اید.
تمرینات متناوب "Sting" - "Scapula".
توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان
تلفظ ترکیبات هجا. "تیزور سنجاب." تلفظ هجاهای by-ba, bu-bo; با-بو-با; بو-بو-بو با صدایی آرام و بلند، با شادی و عصبانیت.
توسعه آگاهی واج
بازی "گرفتن صدا [s]". کلمات سورتمه، توت فرنگی، رنگین کمان، میز، صندلی، بز، خشخاش، هدف، ماشا.
"درست اشتباه". تعدادی از کلمات به درستی و با ترکیب صداهای اصلاح شده تلفظ می شوند، مثلاً: عروسک، ووکلا، مشت، بولاک، پیشانی، نوب و بچه ها پاسخ می دهند که این کلمه درست یا نادرست گفته شده است.
تعیین موقعیت صدا.
- صدای [l] در کلمات پیاز، پیاز کجا شنیده می شود؟ صدای [l] در کجای کلمات میز، صندلی شنیده می شود؟

درس 5

توسعه حافظه شنوایی-کلامی. دستورالعمل های 2-3 مرحله ای را دنبال کنید
- برو سر میز، میمون را بردار، روی صندلی بگذار و جلوی آینه بنشین.
تمرینات تقلید بیانی
"میمون های بداخلاق." انجام تمرینات تقلیدی. چروک شدن چشم ها، باز و بسته شدن متناوب چشم ها و ... ابراز ترس، شادی، اندوه و سایر احساسات.
تمرینات لب
بیا وانمود کنیم که میمون هستیم. زبان خود را زیر لب بالایی خود قرار دهید. سپس زبان خود را زیر لب پایین بیاورید.
بالا و پایین آوردن هر دو لب در 4 مرحله. بالا را بلند کنید، پایین را پایین بیاورید. پایینی را بالا بیاورید، بالا را پایین بیاورید.
"موز و پرتقال." میمون عاشق موز و پرتقال است. بیایید او را درمان کنیم. لبخند بزنید، لب های خود را ببندید (موز)، لب های خود را در یک "لوله" پهن (نارنجی) دراز کنید. "لوله های" پهن و باریک متناوب.
تمرینات زبان
"میمون روی تاک ها تاب می خورد." زبان پهن ابتدا به سمت بینی بالا می رود و سپس به سمت چانه می افتد.
پیام رهبر به میمون ها در مورد خطر.
- آیا می دانید چگونه میمون ها سیگنال های خطر را می دهند؟
"وراج." دهان باز است، لب ها روی دندان ها را نمی پوشانند. دندان ها به اندازه یک انگشت باز هستند، فک ها بی حرکت هستند. به سرعت در سراسر کام (با صدا روشن) با یک نوک منحنی منحنی زبان حرکت کنید.
توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان
"میمون ها دعوا می کنند و آرایش می کنند." تلفظ ترکیبات هجای mna-mna-mna، mno-mno-mno (با زمزمه، آرام و با صدایی با قدرت متوسط). mnu-mny، mno-mny، mna-mno-mnu (ناراضی و راضی در لحن).
توسعه آگاهی واج
بازی "صدا را بگیر [l]". صداها [р]، [ل]، [ш]، [ل]، [ж]، [ل] تلفظ می شوند. هجاهای ری، لی، شا، لا، رو، لو، لو، رو، و سپس کلمات گل رز، چراغ، گودال، رنگین کمان، درخت نخل، و کودک با شنیدن صدا دست خود را بالا می برد یا دست می زند [l ].
تعیین موقعیت صدا.
- صدای [l] در کلمه خورشید کجا شنیده می شود؟ در کلمه پرید! در یک کلمه افتاد!

درس 6

توسعه ادراک فضایی
"زنگ کجا به صدا درآمد؟" کودک چشمان خود را می بندد و معلم با زنگ عمل می کند و مکان را تغییر می دهد.
آرامش
جوجه تیغی به شکل یک توپ جمع شد.
در اینجا جوجه تیغی به شکل یک توپ جمع شده است،
چون سردش بود.
پرتو جوجه تیغی را لمس کرد.
جوجه تیغی بلند شد و دراز شد.
تمرینات تنفسی
ورزش استاتیک دمیدن پروانه ها پروانه چه کسی دورتر پرواز خواهد کرد؟
"آوازهای حیوانات جنگل."
- روباه کوچولو، خرگوش کوچولو، گرگ کوچولو و خرس کوچولو در پاکسازی جنگل جمع شدند و آهنگ خواندند.
تلفظ ta-ee-ee; a-e-i; a-e-i; a-e-و در یک بازدم.
تمرینات تقلید بیانی
"یک اسم حیوان دست اموز ترسیده، یک جوجه تیغی شجاع، یک خرس کوچک بامزه، یک روباه کوچک حیله گر."
تمرینات لب
"بیا سوار اسب شویم." تقلب با سرعت متغیر. فاصله بین دندان ها باید حداقل 1.5 انگشت باشد، فک نباید حرکت کند.
- ما با دوستی آشنا شدیم، بیا به او لبخند بزنیم. لبخند.
- یکی از دوستان به ما پیپ داد، بیا آن را بازی کنیم.
تمرینات متناوب "لبخند" و "لوله عریض". "تاب خوردن".
- ما یک تاب دیدیم و خواستیم تاب بخوریم.
نوک زبان را بالا و پایین بیاورید و لثه های بالایی و پایینی را لمس کنید.
بوقلمون در حال حرف زدن است. دهانت را باز کن. زبان خود را تا لب بالایی بالا بیاورید و بدون اینکه زبان خود را از لب بالایی بلند کنید، حرکات سریع را با زبان به جلو و عقب انجام دهید. ابتدا حرکات آهسته انجام دهید، سپس سرعت سرعت بالا می رود و صدایی اضافه می شود.
توسعه صدا، تغییر پذیری اندام های دستگاه مفصلی و کار هماهنگ لب ها و زبان
"حیوانات با یکدیگر صحبت می کنند." روباه کوچولو، جوجه تیغی، خرگوش کوچولو و گرگ کوچولو با هم صحبت می کنند. تلفظ ترکیبات هجای فتا-فتو، فتو-فتا، فتا-فتو-فتو با صدایی ملایم و عصبانی، آرام و خشمگین.
توسعه آگاهی واج
تعیین موقعیت صدا.
- صدای [l] در کلمات سنجاب، توخالی، شقایق، صنوبر، سوزن در کجا شنیده می شود؟
از تعدادی اسباب بازی دیگر که صدای [l] را در نام خود دارند، انتخاب کنید.
کلمات متمایز کننده به من نشان دهید که کدام عکس لاک دارد و کدام یک سرطان دارد.
بازی "درست - اشتباه". تعدادی از کلمات به درستی و با ترکیب صداهای اصلاح شده تلفظ می شوند و بچه ها پاسخ می دهند که کلمه درست یا نادرست گفته شده است.

تنظیم صدا [l]

موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صحیح صدا [l]

هنگام تلفظ صدای [l]، لب ها موقعیت مصوت بعدی را می گیرند. فاصله بین ثنایای بالا و پایین 2-4 میلی متر است. نوک زبان بالا آمده و بر روی پایه دندانهای ثنایای بالایی فشار داده می شود (اما می تواند موقعیت پایینی را نیز اشغال کند). بین لبه های جانبی زبان و دندان های آسیاب شکافی برای عبور جریان هوا وجود دارد. قسمت ریشه زبان بالا آمده و به عقب کشیده می شود، فرورفتگی قاشقی شکل در وسط ایجاد می شود.

ایجاد یک تصویر شنیداری از صدا

تکنیک های بازی
- به آژیر ماشین آتش نشانی گوش دهید. یک ماشین پلیس این سیگنال را می دهد.
صدای [l] به طور مکرر تلفظ می شود.
تشکیل تصویر بصری صدا (l)
نمایش صدا. نمایش مشخصات مفصلی شفاف سازی موقعیت لب ها، دندان ها و زبان. شرح موقعیت اندام های مفصلی.
شکل گیری حس موقعیت اندام های مفصلی
تشکیل یک تصویر جنبشی از صدا
از کودک دعوت کنید کف دست خود را به سمت دهان گفتاردرمانگر بیاورد و جریان هوای گرم را در کنار دهانش احساس کند. نمایش موقعیت اندام های مفصلی با استفاده از انگشتان دست. انگشتان دست راست خود را محکم فشار دهید و به آنها شکل "سطل" بدهید - این زبان ماست. انگشتان دست چپ خود را کمی خم کنید (مثل دهان ماست)، سپس انگشتان دست راست خود را (مثل زبان ما) به محل اتصال انگشتان با کف دست راست لمس کنید. به شکاف بین کف دست خود توجه کنید. این شکاف ها در دو طرف برای خروج جریان هوا مورد نیاز است.
استفاده از اسباب بازی (میمون یا هر اسباب بازی دیگر).
- ببین میمون چطور زبانش را با دندان های بالایی بلند می کند.

تولید صدا [l] به گفته M.E. خواتسف (1959)

دهان خود را کاملا باز کنید. نوک باریک زبان («نیش») را به گردن دندان های بالا بگذارید، صدای [a] را با صدای بلند و به صورت آواز بیرون بکشید. در عین حال، در پس زمینه [a]، نوک زبان بالا و پایین می رود و در هر بازدم چندین بار به دندان های ثنایای فوقانی و سپس لثه بالایی دست می زند.

تولید صدا [l] طبق R.E. لوینا (1965)

1. نوک زبان خود را بین دندان های خود نگه دارید و بدون تغییر موقعیت زبان، صدای [a] یا [s] را به صورت کشیده تلفظ کنید. گفتاردرمانگر بدون صدا جلوی آینه صحبت می کند. با این موقعیت اندام های گفتاری می توان صدای کشیده [l] تولید کرد.
2. انجام همان تمرین ابتدا به صورت زمزمه همراه با بازدم شدید با توجه به جریان هوای خارج شده از کناره های دهان مفید است. اگر مشکلی وجود دارد، از کودک بخواهید که زبانش را بین دندان هایش باز کند و هوا را بیرون بدهد تا گونه هایش متورم شوند. پس از رسیدن به هدف، باید صدای خود را روشن کنید. ابتدا صدای [l] آمیخته با نویز شنیده می شود که در حین کار بعدی به تدریج ناپدید می شود.
3. بیان صحیح صدای [l] در هجاهایی با مصوت [a]، ابتدا در هجای بسته (ال)، سپس بین مصوت ها (الا) و در نهایت، در هجای باز (لا) ثابت می شود. بعد، هجاهایی با حروف صدادار [ы]، [о]، [у] (ala، alo، alu، ly، lo، lu، و غیره) گنجانده شده است.
4. اگر ایجاد شکاف های جانبی دشوار است، باید از یک پروب یا یک چوب پلاستیکی گرد استفاده کنید که روی زبان قرار می گیرد. از کودک خواسته می شود که نوک زبان را تا دندان های بالایی بالا بیاورد و صدای [s] را تلفظ کند. به این ترتیب می توانید صدای بلند [l] دریافت کنید. در این حالت، هوای بازدمی به گذرگاه‌های بین لبه‌های جانبی زبان و دندان‌های آسیاب بالایی که با کمک یک کاوشگر یا چوب تشکیل شده‌اند، می‌رود.

تنظیم صدا [l] بر اساس O.V. پراودینا (1973)

1. صدای [a] را درآورید و در این هنگام زبان خود را بین دندانهای خود فشار دهید و سپس آن را از وسط گاز بگیرید.
2. هنگام نرم شدن صدا [l]، این فرصت را بدهید که کشش در کمربند شانه و گردن احساس شود. برای این کار باید سر خود را به جلو خم کنید و در این حالت صدای [l] را تا حد امکان پایین بکشید.

تولید صدا [l] مطابق A.D. فیلیپووا، N.D. شوراوینا (1967)

1. از کودک خواسته می شود که نوک زبانش را بین دندان هایش فرو کند و آن را به آرامی گاز بگیرد. سپس صداهای مصوت [u] یا [s] را به صورت کشیده تلفظ کنید. نتیجه صدایی نزدیک به صدای صحیح صدای [l] است. سپس حروف صدادار به این صدا اضافه می شود: l-a، l-y و غیره.
موقعیت بین دندانی زبان را می توان در مرحله اول هنگام تلفظ هجاها و کلمات حفظ کرد. هنگامی که صدای [l] به وضوح شنیده شد، نوک زبان را پشت دندان های بالایی حرکت دهید.
2. هنگام تلفظ آرام صدا [l]، می توانید از تکنیک زیر استفاده کنید: انگشت شست خود را بین چانه و حنجره (در گودی چانه) قرار دهید، فشار ملایمی وارد کنید و صدا را [l] تلفظ کنید.
3. انگشتان خود را به هم وصل کرده و روی چانه خود فشار دهید.
4. اگر [l] با مشارکت لب ها تلفظ شود، باید حرکت لب ها را با انگشتان عقب نگه داشت.

تنظیم صدا [l] بر اساس A.I. بوگومولوا (1979)

لب های خود را گرد کنید (به آنها شکل بیضی بدهید). دندان های خود را با فاصله 1.5 انگشت باز کنید. زبان را در وضعیت "فنجان" قرار دهید، بدون تغییر موقعیت، آن را داخل دهان قرار دهید و با نوک منحنی آلوئول ها را لمس کنید.

تنظیم صدا [l] بر اساس L.S. ولکووا (1989)

گفتار درمانگر نمونه ای از تلفظ را نشان می دهد. از کودک خواسته می شود دهان خود را کمی باز کند و ترکیب یا را تلفظ کند. در این مورد، [s] به طور خلاصه با کشش در اندام های مفصلی تلفظ می شود. پس از اینکه کودک بر تلفظ مورد نظر خود مسلط شد، گفتاردرمانگر از او می خواهد که این ترکیب را تلفظ کند، اما زبان را بین دندان ها بسته است. در این لحظه ترکیب لا شنیده می شود. هنگام انجام کار، دقت کنید که نوک زبان بین دندان ها باقی بماند. توجه شنوایی باید به صدایی جلب شود که در زمان تولید آن تولید شده است.
تجمیع تصویر شنیداری صدا [l] در صدای ایزوله
وظایف بازی: "سوت یک کشتی بخار"، "آژیر ماشین پلیس"، "غرش هواپیما".

اتوماسیون صدا [l] در هجاها

درس 1

اتوماسیون صدا [l] در هجاهای معکوس
لحظه سازمانی
تمرینات آرامش بخش. "پینوکیو چوبی (احساس تنش) و عروسک لاستیکی لولا" (آرامش).
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
ماساژ یا خود ماساژ



- یک روز بچه فیل می خواست از توله گرگ دیدن کند. با عجله به سمت کشتی رفت. "بخار زمزمه می کند." (صدای [l] را با صدای آهسته تلفظ کنید.) بچه فیل دیر شده است. (ابراز ناامیدی.) به موقع آن را انجام داد تا کشتی بخار حرکت کند. (ابراز شادی.)
تلفظ ترکیبات هجا
وظیفه بازی
"گرگ کوچولو با فیل کوچولو ملاقات می کند."
- یل یل یل. (خجولانه) - اول الاول. (غمگین)
- الاعل. (خجالت زده) -الاول الاول. (مطمئن)
- ایل ایل. (خوشحال) - اول الاول! (با خوشحالی)
- اول الاول. (پریشان) - یل الی یل. (با عصبانیت)
توسعه آگاهی واج
- بیایید به فیل کوچک و گرگ کوچولو نشان دهیم که چگونه می توانیم به صداها گوش دهیم و آنها را با دایره مشخص کنیم.
تعیین جایگاه صدای [l] در هجاهای al, ol. تعیین هجاهای al، ol، نمادهای رنگی.
- هجاها را تکرار کنید یل الل. دوباره گوش کن: yl-ol. کدام هجا از سری هجا ناپدید شده است؟
- کدام هجا در دنباله هجایی الاول الیو اضافه است؟
"کدام هجا گم شده است؟" ووک...(هال)، پ...(نقد)، هو...(دیل)، وو...(زیل).
تعیین موقعیت صدای [ل] در کلمات چراغ، عروسک، صندلی، کاکل. تعیین محل صدا در "خانه صدا" یا در "تراک صدا".
ضربه زدن به الگوی ریتمیک کلمات پرستو، صندلی، چراغ.
معرفی حرف ل

درس 2

اتوماسیون صدا [l] در هجاها (موقعیت بین آوایی)
لحظه سازمانی
توسعه ادراک فضایی و شنیداری.
- بشقاب پرنده از کجا آمده است؟
جهت صدا (سیگنال) را تعیین کنید.
تمرینات آرامش بخش. بیگانگان روباتیک (تنش) و بیگانگان زنده (آرامش) را به تصویر بکشید.
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
ماساژ یا خود ماساژ
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
انجام تمرینات بیانی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک.
تمریناتی برای توسعه حالات چهره، تنفس گفتاری و صدا
وظیفه بازی
بشقاب پرنده فرود می آید و زمزمه می کند. تلفظ صدای [l] با صدای آهسته. "آژیر سفینه فضایی- با صدای بلند
تمرینات را تقلید کنید. شگفتی بیگانگان را به تصویر بکشید، کودکان ترسیده که خود را در کنار بشقاب پرنده می بینند.
وظیفه بازی
تلفظ ترکیبات هجا از طرف بیگانگان آلن و لولا.
- آلا آلا. (ترسیده)
- ایلی-یلی-یلی. (محتاط)
- علی اعلاء. (غافلگیر شدن)
- علی-الو-الو! (با خوشحالی)
- علاءالو الو. (غمگین)
- آلا آلا. (متاسفانه)
توسعه آگاهی واج
تعیین جایگاه صدای [ل] در هجاهای لا، ال، الا. تعیین هجاهای yl، il، ul با نمادهای رنگی.
- به آلن و لولا بگویید صدای [l] از کجا شنیده می شود.
تعیین موقعیت صدا [l] در کلمات کف، سالن، سقف، لامپ. تعیین محل صدا در "خانه صدا".
کار با حروف
- حرف l را به آلن و لولا نشان دهید. یک نامه از عناصر بچینید.

درس 3

اتوماسیون صدا [l] در هجاهای باز مستقیم
لحظه سازمانی
تمرینات آرامش بخش.
- یک عروسک ساعتی بکشید (گردن، عضلات کمربند شانه و بازوها در تنش هستند). باتری خراب شده است و عروسک بادکن دیگر نمی تواند این اعمال (آرامش) را انجام دهد.
توسعه ادراک فضایی
"گوش دهید و دنبال کنید."
- عروسک های ساعتی را بکشید. من فرمان می دهم و شما آن را اجرا می کنید. دست راست خود را بالا بیاورید، دست چپ خود را روی شانه چپ خود قرار دهید، دو بار بالای سر خود کف بزنید.
رشد مهارت های حرکتی انگشتان
ماساژ یا خود ماساژ
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
انجام تمرینات بیانی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک.
تمریناتی برای توسعه حالات چهره، تنفس گفتاری و بیان آهنگ
وظیفه بازی
- عروسک های لانا و میلا به دیدن ما آمدند.
تلفظ ترکیبات هجا از طرف عروسک های لانا و میلا.
- Ly-ly-ly. (با خوشحالی سلام می کنند)
- لا لا لا؟ (از یکدیگر بپرسید اوضاع چطور پیش می رود)
- لو-لو-لو! (در مورد امور خود صحبت می کنند)
- لو-لو-لو. (با ناراحتی خداحافظی کن)
تلفظ هجاها در ترکیب با حرکات.
- لانا و میلا به دریاچه نزدیک شدند و امواج را دیدند. بیایید با انگشت خود امواج بکشیم و هجاهای لا-لو، لو-لی، لا-لو-لی، لی-لا-لو-لو، لا-لو-لو-لی، لو-لی-لا-لو، لو- را تلفظ کنیم. lu-ly- la.
توسعه آگاهی واج
هجا را کامل کنید. کوک...(لا)، پی...(لا)، می...(لا)، ایگ...(لا); صد...(ly), توسط...(ly); وزن ... (لو) و غیره
تجزیه و تحلیل و سنتز هجاها
- اولین صدای هجای لا چیست؟ صدای دوم چیست؟ چه صداهایی را در هجای لو شنیدید؟ صدای [o] «دوست پیدا کرد» با صدای [l]. چه هجای گرفتی؟
تعیین هجاها با نمادهای رنگی. تعیین موقعیت صدای [ل] در کلمات لانا، عروسک، میلا.
ساختن هجاها از حروف الفبای منقسم

درس 4

اتوماسیون صدای [l] در هجاها با خوشه های همخوان
لحظه سازمانی
آرامش
آتش نشان شلنگ را نگه می دارد (تنش)، شلنگ را پایین می آورد (آرامش).
توسعه ادراک فضایی و شنیداری
- صدای چراغ رادیو کجا شنیده می شود؟
توسعه مهارت های حرکتی ظریفانگشتان دست
ماساژ یا خود ماساژ
توسعه مهارت های حرکتی مفصلی
انجام تمرینات بیانی با در نظر گرفتن ویژگی های فردی کودک.
تلفظ ترکیبات هجا. هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی
وظیفه بازی
"مکالمه بیگانه" هجاها را با تغییر در تنش و آهنگ تلفظ کنید:
- پلا پلو پلو پلو! (ابراز تعجب، بیگانگان از دیدن ما، خانه ها و درختان شگفت زده شدند)
- پلا پلو پلو پلو پلا. (اظهار اندوه - سفینه فضایی آنها خراب شد)
- بلا-بله-بله-بله! (اظهار خوشحالی - خوشحالیم که به تعمیر کشتی کمک کردیم)
- Fla-flo-flu-fly. (بیایید آنها را آرام کنیم، به تعمیر کشتی کمک کنیم)
- Kla-klo-klu-kly. (ابراز غم - آنها از جدایی ما ناراحت هستند)
- گلا-گلو-گلو-گلا. (با دست راست برایشان دست تکان می دهیم)
- Sla-slo-slu-slu. (با هر دو دست تکان دهید)
توسعه آگاهی واج
تعیین موقعیت صوت [l] در کلمات ماه، بیگانه، سیاره، هوم. تعیین هجاها با نمادهای رنگی. انشاء هجاهای ly، ly از حروف.
هجا را کامل کنید.
- من بخشی از کلمه را می گویم، و شما می توانید حدس بزنید چه کلمه ای در ذهنم است؟ ... نتا (سیاره). کدام هجا از کلمه سیاره ناپدید شد؟
وظایف مورد استفاده در مراحل اتوماسیون صدا [l]
در کلمات، عبارات، جملات و گفتار منسجم
اتوماسیون صدا [l] در کلمات با ترکیب هجا و صدا al
کلمات را درست بگویید
الفبا، الماس، محفظه مداد، ایستگاه، شیشه، کمپرسی، بیضی، جکدا، چوب، تیر، حلوا، وردنه، طناب پرش، بالکن، بنفشه، عبا، هالیبوت، کارناوال.
وظایف

تعیین موقعیت صدا. کلماتی را که صدای [l] در آخر کلمه شنیده می شود نام ببرید. کلماتی را که صدای [l] در وسط کلمه شنیده می شود، تکرار کنید.
تحلیل صداسالن کلمات دور صداهای کلمه سالن خط بکشید.
اولین صدای کلمه jackdaw را با صدای [p] جایگزین کنید. چه کلمه ای گرفتی؟ (چوب.)
صدای [m] را قبل از هجای al قرار دهید. چه کلمه ای شنیدیم؟ (کم اهمیت)
کار مشابهی با صداهای [d]، [z]، [v] انجام می شود. (دال - سالن - شفت.)
کلمات وردنه - طناب پرش را تکرار کنید. این کلمات چقدر شبیه هم هستند؟ تفاوت در چیست؟ صدای دوم [k] را از کلمه وردنه بفرستیم تا قدم بزنیم. چه کلمه جدیدی دریافت کردید؟ (سنگ.)
"توسعه حافظه و توجه داوطلبانه"
نگاه کنید، به خاطر بسپارید و اشیاء را نام ببرید. چند مورد را می خواهید به خاطر بسپارید؟
یادت باشه و بعد از من تکرار کن کدام کلمه مناسب نیست؟
آیا قطار سرعتم را دور کرد یا من را شکست؟
گربه شیر را در آغوش کشید، میو کرد، دراز کشید، چرت زد، خوابید.
آیا آن را با گوش خود شنیدید، به آن گوش دادید یا آن را قورت دادید؟
"ما در حال توسعه هستیم ساختار دستوریسخن، گفتار"
تسلط بر افعال زمان گذشته
در مهد کودک چه می کردید؟
نقاشی کشیدن، بازی کردن، خواندن، ورق زدن کتاب، کمک به دوست، چیدن ظرف ها، خوردن صبحانه، ناهار، شام، پاک کردن میز (الف)، راه رفتن در خیابان، حفر باغچه، پهن کردن تخت، آن را درست کرد.
کشیدمش چیکار کردی بیضی کشیدم، کتاب خواندم، بیرون بازی کردم، راه رفتم و غیره.
حرف درست را به من بگو
سوار بر اسب من... (تازه زدم)
آری افتاد و ... ( افتاد ).
نه گریه کردم نه... (جیغ زد)
و برخاست و گفت:
- العل،
من سوار اسب شدم.
اتوماسیون صدا (l] در کلمات با ترکیب صدا ol, el, ate
کلمات را درست بگویید
گاو، کف، چوب، گرگ، هنگ، نمکدان، ستون، نی، درخت، میز، قفسه، چتری، زنبور، فوتبال، دروازه (دروازه بان و توپ در دروازه)، فنچ، تنه، خار، کیس، الاغ، بز، دیگ، سنجاب، گچ، مداد رنگی، دارکوب، گره، خاکستر، بلدرچین، جارو (علف و جارو برای تمیز کردن)، تجارت.
وظایف
"یک کلمه - معانی متعدد." رعد و برق یک بست است، رعد و برق تخلیه فوری جرقه در هوای الکتریسیته انباشته شده جو است، سوزن لوازم جانبی خیاطی است، سوزن روی شاخه درخت کریسمس، سوزن روی جوجه تیغی.
تصاویر را نام ببرید
آیا این کلمات را می دانید؟ رعد و برق چیست؟ تنه؟ پانیکول؟ فنچ؟
"توسعه آگاهی آوایی"
اشیاء را نام ببرید. چه صدای یکسانی در اشیاء نام برده شنیده می شود؟
تعیین موقعیت صدا. در نام کدام اجسام صدای ابتدای کلمه شنیده می شود؟ صدای آخر کلمه را در کدام کلمات شنیدید؟ کلماتی را که صدا در وسط کلمه است نام ببرید.
صدای [k] را به کلمات ox, floor اضافه کنید. کلمات جدید را نام ببرید. (گاو – گرگ. پل – هنگ.) صدای [k] را جایگزین اولین صدای کلمه کف کنید. (کل.) صدای [گ] را جایگزین صدای اول در کلمه ی کل کنید. (هدف.)
لغات را تکرار کن. خرد شده، علف های هرز. چوب، خاردار، چاقو. طولانی، طولانی، طولانی.
کلمات را تغییر دهید هجای ka را به کلمه جنسیت اضافه کنید. (طبقه - قفسه). چگونه کلمه قفسه را به کلمه چوب تبدیل کنیم؟ کلمه چوب برای کلمه jackdaw؟ (قفسه - چوب - شقایق.)
به جای واکه [o] در جدول کلمه، صدای [a] را جایگزین کنید. (شد.)
من هجا را می گویم و تو برهنه ای. چه کلمه ای گرفتی؟ (فینچ.)
"کلمه در یک کلمه." چه کلمات کوتاهی در کلمات خار، ستون، تنه، قفسه وجود دارد؟
نردبانی از کلمات:
خورد
گچ
جدول
جا مدادی
سروال
صداهای "پراکنده" را در کلمات جمع آوری کنید: [v]، [l]، [k]، [o] (گرگ). [a]، [p]، [l]، [o]، [k] (قفسه).
هجاها را در یک کلمه جمع کنید: i-ka-gol (سوزن)، so-ka-lom (نی).
از حروف: v، l، k، o (گرگ) کلمه بسازید. s، t، l، o (جدول).

اتوماسیون صدا [l] در کلمات با ترکیب صدا st, il

کلمات را درست بگویید
اول، نان، آتشفشان، جوراب، ماهیچه، صندلی، کبوتر، سیلت، چنگال، اره، کاسه آبخوری، ماشین چمن زنی، برانکارد، خرمنکوب.
او بالا می رفت، راه می رفت، حمل می کرد، چمن می زد، نوازش می کرد، کوبید، التماس می کرد، زمین می زد، می ریخت، می نوشید، خرمن می زد.
وظایف
"توسعه حافظه"
گوش کنید، به خاطر بسپارید و کلمات را تکرار کنید. صدای [l] در آخر کلمه در کدام کلمات شنیده می شود؟ در کدام کلمات صدای [l] را در وسط کلمه می شنویم؟
"توسعه آگاهی آوایی"
صدای [p] را به کلمه il اضافه کنید. چه کلمه ای گرفتی؟ (نوشید.) هجای ka را به کلمه نوشید اضافه کنید. چه کلمه ای گرفتی؟
صدای اول را در کلمات جایگزین کنید. نوشید - ضرب و شتم - شیرین - تن به تن.
صدای [a] در کلمه چوب را با صدای [i] جایگزین کنید. (پیلکا.) چگونه فایل word را به قفسه word تبدیل کنیم؟
صدای مصوت را در وسط کلمه جایگزین کنید. گچ - کوچک - مچاله - میل - می گویند - گچ - قاطر.
صداهای «پراکنده» [b]، [u]، [k]، [l]، [l] را در یک کلمه جمع آوری کنید. (نان.)
حروف "پراکنده" s، t، u، l را در یک کلمه جمع آوری کنید.
حدس زدن کلمه. اولین صدای در آن [b] و آخرین صدای [th] است. اولین صدا [g]، آخرین صدا [b"] است.

انجام اقدامات طبق دستورالعمل. چه کار کردین؟ (پرید، از روی پرید، پرید، پا گذاشت، پا گذاشت.)
به سوال "چه کردی؟" پاسخ دهید. باد... (وزید، وزید)، شاخه ای... (خم شد)، خرس برای زمستان... (خوابید) و در بهار... (بیدار شد، خمیازه کشید، دراز کرد، لیسید. لب.)
کلمه را کامل کنید گرگی در جنگل... (زندگی کرد)، با صدای بلند... (زوزه کشید).
جلال چای... (ریخت، خنکش کرد، نوشید)، فنجان... (آن را زمین گذاشت).
ولودیا به فروشگاه رفت... (رفت، رفت)، کیک... (خرید)، مهمان... (دعوت شد)، کیک... (درمان شد)، چای... (به او نوشیدنی داد).
روی صندلی... (نشست)، پای... (خورد)، آهنگ... (خواند)، بیرون از پنجره... (نگاه کرد)، گربه... (دید)، با صدای بلند.. (سوت زد) .
درست بگو. شلوار ... (پوشید)، خواهر ... (پوشید). پیراهن... (پوشید)، برادر... (پوشید).
برف... (ذوب شده، ذوب شده). پدربزرگ ... (کاشت) دانه ها، و ... (الک) آرد.
کدام کلمه گم شد؟ سگ پارس کرد، پارس کرد، خندید، گم شد.
کلمه را به زبان ساده بیان کنید.
اول الاول یه ... (صندلی) نو خریدیم.
اولوم-الوم-علوم با... (صندلی) ندوید.
کان کان کن، فوران می کند... (آتشفشان).
کلمات با ترکیب صدا ыл
صابون، بطری، بطری، شنا، شسته، زوزه کشید، زندگی کرد،
کلمات با هجا yal
واژهها را تکمیل کنید. برف... (ذوب شده، ذوب شده). بذر پدربزرگ... (کاشته شده)، آرد... (الک شده). میز... (ایستاد).
کدام کلمه گم شد؟ برف پارس کرد، سگ آب شد. دستمال خندید، پاول گم شد.
اتوماسیون صدای [l] در کلمات با هجای لا
کلمات را درست بگویید
لاک، گوزن، سینه، منهول، فرت، گدازه، پنجه، لورل، لاما، لامپ، راسو، لاپتا، رشته فرنگی، پنجه، هاسکی، نخل - نخل، نخل، غرفه، باله، زنبق دره، بهمن، خرچنگ، لذیذ ، بلع ، لامپ.
اره، فرفره، خاکستر، کاسه، سنگ، زنبور، چغندر، کوسه، مدرسه، جارو، دست و پا کردن، رزین، فلس، گل ختمی.
سنجاق، روسری، چادر، پچ، بالالایکا، مشت، کولان، گنجه.
وظایف
"توسعه حافظه."
تکرار کن، اشتباه نکن! اره، فرفره، خاکستر، رزین. چه کلمه ای ظاهر شد؟ اره، زنبور عسل، فرفره، خاکستر، رزین.
فقط حیوانات را نام ببرید.
کلمات مشابه را نام ببرید. چادر - پچ، کولان - کمد.
"توسعه ساختار دستوری گفتار."
به سوالات پاسخ دهید.
کی داره چیکار میکنه گربه... (لیس می زند، نوازش می کند، بالا می رود، خودش را مهمانی می کند).
لانا چیکار کرد؟ ( آمدم، رفتم، رفتم، رفتم، نزدیک شدم، خریدم.)
میلا چیکار میکرد؟ (نشستم، خوردم، نوشیدم، بازی کردم، نوشتم، خواندم، راه رفتم، حمل کردم، شستم، لباس پوشیدم.)
آلا چگونه به مادر کمک کرد؟ آلا در خانه چه می کرد؟ کف... (جارو، شسته)، گرد و غبار... (پاک شده)، ظروف... (تمیز شده)، تشت... (تمیز شده) و غیره.
میلا چیکار میکرد؟ میلا صبح... (بیدار شد، بلند شد). تخت... (ساخته شده). به حمام... (رفت، شسته)، دندان... (تمیز شده)، مو... (شانه زده)، قیطان... (بافته) و غیره.
کلاوا چه کرد؟ لباس عروسک ... ( دوخته شده ) ، دکمه ... ( دوخته شده ، بسته شده ) ، پاپیون ... ( گره خورده ) ، با عروسک ... (بازی شده) و غیره.
یک کلمه محبت آمیز در مورد چه چیزی می توانید بگویید؟ (آفتابی.) پسر مامان... (محبت).
نام عروسک ها را از دو کلمه بسازید. چشم های قهوه ای - چشم های قهوه ای، چشم های آبی - چشم های آبی.
برای تشکیل نام سفید برفی از چه کلماتی استفاده شده است؟

تجزیه و تحلیل آوایی و سنتز کلمات وارنیش، گوزن، ضایعات. صداها را با دایره نشان دهید. چند صدا در کلمه وارنیش وجود دارد؟
"پراکنده" صداهای کلمه لار.
صداهای [p، [l]، [i]، [a] را در یک کلمه جمع آوری کنید.
هجاهای pa-la، pa-lam را در یک کلمه جمع آوری کنید.
"کلمه در یک کلمه." همان کلمه کوتاه را در کلمات زیر بیابید: flounder, beam, ballcon, fishing. (توپ.)
اسم عروسک ها را حدس بزنید به نام او صداهای [m، [i]، [a]، [l] وجود دارد. (Mila.) به نام عروسک دیگری - [l]، [a]، [l]، [n]. لانا ) نام پسر با صدای [p] شروع و با [l] ختم می شود (پاول.) نام این عروسک دارای سه هجا است.
بیایید اسم هایی برای عروسک های دختر بیاوریم. لانا، میلا، بلا، آلا، لاریسا، لولا، کلاوا. نام پسران ولودیا، میخائیل، پاول است.
کار با حروف
حرف L را بنویسید. می...آ، با...، ...اما.

اتوماسیون صدای [l] در کلمات با هجای lo

کلمات را درست بگویید
پیشانی، زاغ، لوتو، انگور، نیلوفر آبی، خلبان، قایق، قاشق، بیل، لانه، بیدمشک، گالش، ترک، آرنج، گوزن - گوساله گوزن، چاه، ستون، سگ آبزی، آویز، جوراب ساق بلند، گالوش، شیر، باتلاق، خلبان ، صید (ماهی در سطل)، پارو، سقف، چکش، شیشه، آینه، مته، صابون، مورد، پتو، سرد، طلا.
وظایف
"توسعه حافظه شنوایی".
تکرار کن، اشتباه نکن! کلمات را گوش کن و بعد تکرار کن. گرسنگی، سرما، گوش، صدا، مو.
"توسعه ساختار دستوری گفتار."
به سوال پاسخ دهید. در زمستان هوا گرم است یا سرد؟
"خانواده کلمات"
قایق - قایق - قایقران - قایقران.
گوزن - گوزن - گاو گوزن - گوساله گوزن - گوساله گوزن.
سرد - سرد - سرد - سرد - سرد شدن.
با مهربانی بگو پیشانی - (پیشانی)، لجنگ - (کلاغ)، قایق - (قایق)، اسب - (اسب)، قاشق - (قاشق)، آرنج - (ارنج)، لاپار - (عاشق).
کلمات "دشمن" هستند. سرد - گرم، تاریک - روشن، گل رز - سقوط کرد. کدام کلمات هجای lo دارند؟
تجزیه و تحلیل آوایی و سنتز
چه صدایی از کلمه محو شد؟ یک برش یک خرقه است.
با جایگزین کردن صدا، کلمات را تغییر دهید. کلاغ - پیشانی - گوش و حلق و بینی - گوزن - دروغ. کلاغ - خانه، پیشانی - بابیک.
کلمات قافیه را انتخاب کنید. گرسنگی - (سرما)، گوش - (صدا)، صدا - (مو)، سقف - (گوشه، چکش)
"یادگیری فکر کردن."
کلمه اضافی را بگویید. قایق، پارو، صید، قایقران، باتلاق. توضیح دهید چرا واژه مرداب به این دسته از واژه ها نمی خورد؟
کار با حروف
حروف را با توجه به اعداد به ترتیب قرار دهید.
4 2 1 3 2 1 4 3
n l s o o l i s (فیل. گوزن؟)

کلمات را درست بگویید
چمنزار، کمان، پرتو، لوشا، گودال، ماه، پرتو، تابش، ماه نورد، چمن، سبد، پیاز (سبزیجات)، پیاز (عنصر معماری)، پیاز، ارزش، بلوگا، بلوگا، کت پوست گوسفند، رول های کلم، عرشه، شیطان، ماه -ماهی، دیوانه، قمری.
وظایف
"توسعه آگاهی واج".
کلمات وارونه گل مرغزار.
صدای (حرف) [n] در کلمه ماه را با صدای (حرف) [p] جایگزین کنید. (ذره بین.) صدای [p] را با صدای [z] جایگزین کنید. (گودال.)
تجزیه و تحلیل صدا از کلمات ماه، گودال. چه الگوی صوتی با این کلمات می آید؟
کار با حروف
حرف L را بنویسید. ... مار. (گودال.) کلمات لوشا را بسازید، پرتوهایی از الفبای بریده شده.
کلمات را بخوانید. زیر همان حروف خط بکشید. کمان، گودال، صندلی.
نردبانی از کلمات بسازید.
پیاز
ماه
سوراخ ... سوراخ
گودال
لو...گربه
لامپ
کلمات پیاز، ماه، گودال، پیاز را به هجا تقسیم کنید. کدام کلمه یک هجا دارد؟ کلمه ای را نام ببرید که دارای دو هجا باشد. چند هجا در کلمات گودال، پیاز وجود دارد؟
"توسعه ساختار دستوری گفتار."
"یکی زیاد است." کبوتر... (کبوتر)، تخته سنگ... (بولدر)، بلوط... (بلوط).
کلمات - "بستگان". کدام کلمه مناسب نیست؟ گودال، گودال، گودال، چمن. کبوتر، کبوتر، کبوتر، کبوترخانه، آبی.
با مهربانی بگو علفزار - (چمنزار)، پیاز - (پیاز)، پرتو - (پرتو)، پیاز - (پیاز)، سبد - (پیاز).
اتوماسیون صدای [l] در کلمات با هجای lu
کلمات را درست بگویید
لبخند، گیره، چنگال، اسکی، کودک، پیست اسکی، میز، اره، کوسه، زنبور عسل، عینک، جعبه مداد.
وظایف
تکرار کن، اشتباه نکن! برهنه، سفید، قرمز مایل به قرمز، گرم، رسیده، جسور.
"توسعه ساختار دستوری گفتار."
"یکی زیاد است." یک میز و وقتی چندتایی می شود می گویند ... ( میز ) کف - ... (طبقه ) اره - ... ( اره ) مداد گیر - ... ), زنبور عسل - .. , شیشه - ... (عینک)، ایستگاه - ... (ایستگاه)، الاغ - ... (خرها)، بز - ... (بز).
کلمات "بستگان" را انتخاب کنید. اسکی - پیست اسکی - اسکی باز - اسکی باز.
"توسعه آگاهی واج".
صدا را در کلمه تغییر دهید. اگر صدای [o] را با صدای [i] در کلمه طبقه ها جایگزین کنید، چه کلمه ای دریافت خواهید کرد؟ (طبقه - اره). صدای [p"] را با صدای [v"] جایگزین کنید. (Vi-ly.)
کلمه را حدس بزنید: اولین صدا در آن [a] و آخرین صدا [s] است. (کوسه ها.)
حدس زدن کلمه. کلمات صدا دارند...
هجا. کلمات جدول، اره، اسکی باز، تعطیلات را به هجا تقسیم کنید.

اتوماسیون صدا [l] در کلمات با هجاهای kla، klo، klu، kly

کلمات را درست بگویید
صفحه کلید، گنج، انبار، انبار، گنج یاب، کلید، کلاس، دلقک، توت فرنگی، نیش، ماهی دندان.
وظایف
کلمه پسر را کامل کنید. پسر - گنج - انبار. انباری، انباری.
8 تفاوت را پیدا کنید. شکل 37. 4 دلقک در کلاهک های مختلف، بلوز، گالوش. هر یک از آنها یک مشعل در یک دست و یک کبوتر در دست دیگر دارند.
تلفظ هجاهای kla، klo، klu، kly با لحن های مختلف از طرف دلقک ها: دلقک پاول - غمگین، دلقک دانیل - شاد، دلقک ولودیا - شگفت زده، دلقک اسلاوا - ترسیده.
کلمات با هجاهای pla، plo، plu، ply، blo، blue
کلمات و عبارات را به درستی تلفظ کنید
بارانی، روسری، دستمال، تنه شنا، آباژور، سیاره، بشقاب، پلاستیک، سکو، شناگر، پوستر، پلو، کلک، سد، سوسک، کاسه، گاوآهن.
آباژور پلاستیکی.
بشقاب پلاستیکی، کاسه.
بشقاب های پلاستیکی.
صندلی پلاستیکی.
بلوز، بلوز، بلوز، پاشنه، نوت بوک، فرم، بلوک، سپاسگزاری، تشکر، بلوند، بلوند.
کلمات با هجاهای gla، glo، glu، gly
کلمات را درست بگویید
چشم، چشمه، چشم درشت، چشم کوچک، چشم کوچک، چشم کوچک، چشم کوچک، لعاب، لعاب، رویه ساتن، اتو، اتو، اتو شده، تخم مرغ سرخ شده، صاف، اتو.
کره زمین، عمق، بیابان، کاپرکایلی، عمق، عمیق، عمیق، فولمار.
بلوک، گوشه ها.
کلمات با هجاهای fla، flo، flu
کلمات را درست بگویید
پرچم، پرچم، بطری، فلامینگو، فلانل، نیروی دریایی، دریایی، فلور، قلم نمدی، فلوکس.
کلمات با هجاهای vla، hlo
کلمات را درست بگویید
رطوبت، خیس، مالکیت، ارباب، کف زدن، کف زدن، پنبه.
کلمات با هجاهای شر، شر، شر، شر
کلمات مرتبط. آیا می دانید کلمات بد، بدخواه، شرور، شرارت، شرور، بدخواه، تهمت به چه معناست؟ مردخوبنمی تواند ... (بدخواه، تهمت زننده، شیطانی).
کلمه غلات به چه معناست؟
دو کلمه عبارت lacewing، goldilocks، golden-maned، golden- haired، goldicoled از کدام دو کلمه تشکیل شده است؟ در مورد چه کسی می توان گفت یال طلایی؟

اتوماسیون صدا [l] در کلمات با هجاهای sl، sl، sl، sl

کلمات را درست بگویید
شکوه شیرینی شیرینی پفکی شیرین با شکوه پفک بشنو گوش کن.
وظایف
"اقلام روی توپ." تصاویر را نام ببرید در نام کدام اجسام صدای [ل] در ابتدای کلمه شنیده می شود؟ این توپ ها را با نخ قرمز وصل کنید.
اشیایی را که صدای [l] در نام آنها در آخر کلمه تلفظ می شود نام ببرید. توپ ها را با نخ آبی وصل کنید.
در نام کدام اجسام صدای [l] در آخر کلمه به صدا در می آید؟ توپ ها را با نخ سبز وصل کنید.

اتوماسیون صدا [l] در عبارات

عبارات را به درستی تلفظ کنید
شکل 38. شیشه آبی، زنگ آبی. بشقاب آبی. ابر آبی، لباس آبی.
ابرهای آبی، زنگ آبی، عینک آبی.
گل همیشه بهار زرد، ماه زرد. آفتاب زرد، پتوی زرد. آفتابگردان زرد، سنبلچه زرد.
روسری زرد، بلوز زرد، باله های زرد.
درست جواب بده چه نوع گچ وجود دارد؟ چه چیز دیگری می توانید بگویید سفید؟
"یک کلمه بردارید."
مارمالاد... (شیرین)، و حلوا... (شیرین). پاستیل هم... (شیرین).
سیب شیرین یک سوزن خاردار.
سیب های شیرین سوزن های چسبنده
چوب سگ ترش. آفتابگردان طلایی.
آلو آلبالو. ایول پولکان
سیب ترش. پسر بد.
سیب ترش. موی حالت دار.
اسلاوای مهربون. خورشید تابناک.
میلای مهربون شب مهتابی
آفتاب لطیف چاه عمیق
پرتوهای لطیف بشقاب سوپ.
دلقک شاد. چاه های عمیق، ظرف ها.
روسری سبک. آباژور پلاستیکی.
اجسام از چه چیزی ساخته شده اند؟ (ساخته شده از پلاستیک.) خب، این اشیاء چیست؟ (پلاستیک.)
قاشق پلاستیکی.
صندلی پلاستیکی.
بشقاب های پلاستیکی.
یک یا دو کلمه پیدا کنید. قرمز... (شال)، سفید... (گچ)، سفید... (ابر)، رسیده... (توت فرنگی)، غمگین... (میلا)، ماهر... (مرد)، شجاع. .. (خلبان)، شیرین، خوب... (عزیزم).
چه کسی کلمات بیشتری پیدا خواهد کرد؟ این چه نوع سیبی است؟ (کامل، رسیده، ترش، شیرین، زرد.)
اتوماسیون صدا [l] در جملات و گفتار منسجم
دو جمله کلمه ای
میخائیل شجاع است. ولودیا رفت. صندلی افتاد. میلا آواز خواند. ولودیا می دوید.
پیشنهادات را بسازید
گرگ می پرید
سنجاب دوید
بچه ها لبخند زدند
جملات سه و چهار کلمه ای
پاول شیر نوشید. گربه شیر را در دست گرفت. میلا صندلیش را کوبید. میلا عبایی پوشید. لانا مدت زیادی خوابید. اسلاوا یک صندلی درست کرد. میخائیل به اسب آب داد.
ولودیا پشت میز نشست. یک صندلی نزدیک میز است. کلاوا فلوکس کاشت. اسلاوا قایق را ساخت. گلادیول ها در نزدیکی خانه رشد می کنند.
توپ زیر صندلی چرخید. لانا نزدیک صندلی ایستاد. میخائیل روی صندلی نشست.
تصور کنید که شما یک هنرمند هستید. من به شما یک نقاشی آبی سفارش می دهم. چه چیزی را با رنگ آبی رنگ می کنید؟ (من ابرهای آبی را می کشم.)
جملات با حروف ربط a، و
لانا به مدرسه می رود و میلا به مهد کودک.
چاقو روی چوبی نشست و چوب به چنگال خورد.
میلا مهربان است، اما کلاوا مهربان تر است.
کتاب را روی میز گذاشتم و عروسک را روی صندلی نشستم.
لولا یک جارو برداشت و زمین را جارو کرد. بچه افتاد و گریه کرد. بز به باغ رفت و کلم خورد. پاول یک اره و یک چکش گرفت و یک قفسه درست کرد.
اجرای دستورات. عروسک را بردارید و روی صندلی بنشینید. چه کردی)؟ عروسک را برداشتم و روی صندلی نشستم. سنجاب را بردارید و روی قفسه بگذارید. چه کردی)؟ سنجاب را گرفتم و روی قفسه گذاشتم.
توسعه عروض
عبارت "چه زنبور عسل" را با صداهای مختلف بگویید. چه زنبوری؟ (به صورت استفهامی) چه زنبوری! (با تحسین.) چه زنبوری؟! (با ترس.)
کلمات اضافی جمله را نام ببرید. جمله را تکرار کن
چراغ آویزان شد، درخشید، سپس بسیار روشن خاموش شد. (لامپ به شدت می درخشید.)
قایق پارو زد، قایقرانی کرد، در امتداد رودخانه پرواز کرد.
میز آویزان شد، نشست، در اتاق ایستاد.
برف ذوب شد، برق زد، زیر آفتاب دوید.
در شب ماه و خورشید می درخشد.
ولودیا راه می رفت، آواز می خواند و در کنار خیابان نشست.
کلاوا آواز می‌خواند، می‌خورد و آواز می‌فرستد.
اسلاوا یک خانه پرنده ساخت، ساخت، به هم زد، آویزان کرد، اره کرد.
لانا کیک ها را پخت، شکست و پرت کرد.
میلا دوخت، بافت و روسری به عروسک انداخت.
"آن را دوست دارم - آن را دوست ندارم."
من مارمالاد شیرین دوست دارم. تو چی دوست داری؟
آیا دوست دارم یک سیب شیرین بخورم؟ و شما؟
من عاشق زنگ های آبی هستم، شما چطور؟
کدام گل را بهتر دوست دارید - گل همیشه بهار یا گلایل؟
"جمله را تمام کن."
در راه، پاول... (راه افتاد). پاول... (نزدیک شد) به جنگل. او... (به داخل) جنگل انبوهی رفت و در آنجا... موج کوچکی پیدا کرد. قارچ را قطع کردم و داخل جعبه گذاشتم. او... (راه افتاد) در طول مسیر، با صدای بلند آواز می خواند... (زمزمه می کند). پاول به سمت رودخانه رفت... (نزدیک شد)، از رودخانه گذشت... (عبور شد).
تمام داستان را تکرار کنید.
"یادگیری فکر کردن."
شکل 39. فکر کنید و بگویید چه ارتباطی بین اشیاء ترسیم شده وجود دارد. من یک کلمه می گویم و شما یک شی را نام ببرید که با کلمه ارتباط دارد.
طوفان رعد و برق.
یونجه - چنگال.
قاشق سوپخوری.
نور - لامپ، لامپ.
بورش - چغندر.
سوزن - درخت کریسمس، تنه.
تخت یک بیل است.
کتلت - چنگال.
"توسعه توجه."
شکل 40.
10 تفاوت را پیدا کنید. دو درخت کریسمس تزئین شده با پرچم. کدام پرچم افتاد؟ چه چیزی از این درخت کم شده است؟
"پنجم عجیب است."
شکل 41. ردیف گل و توت فرنگی.
چگونه کلمات حماقت را درک می کنید، احمق؟
کلمه سرشویه به چه معناست؟ پازل؟ جرعه جرعه، قورت دادن؟
موضوعاتی برای ساخت داستان و افسانه
"دریا". کلمات کلیدی: غواص، تجهیزات غواصی، باله، بالون، هالیبوت، خرچنگ دریایی، دست و پا کردن، غواص، قایق، پارو، یخ شکن، قایق، عرشه.
آیا شما به دریا رفته اید؟ چه کسی به تجهیزات غواصی، باله و مخزن نیاز دارد؟
"زمین شناسان". کلیدواژه: چکش، کلنگ، چادر، معدنی، الماس، طلا.
"اتاق". شکل 42. کلمات پشتیبانی: میز، لامپ روی میز، سقف، آباژور با لامپ بالای میز، صندلی، صندلی راحتی، کف، قفسه، نیلوفرهای دره روی قفسه، توپ زیر صندلی. گربه نزدیک میز است. میلا روی صندلی نشسته است، اسلاوا و سرباز دانیل پشت میز هستند.
نام ها: میلا، پاول، ولودیا، کلاوا، اسلاوا، دانیل، لوشا.
"بازی فوتبال". کلمات کلیدی: پاول، ولودیا، ضربه، بازی، فوتبال، شیشه شکسته، قطعات.
پاول و ولودیا چه کردند؟ چه اتفاقی افتاده است؟
"برای قارچ". کلمات کلیدی: درخت کریسمس، امواج، سنجاب، پاول، میلا، سبد.
نام هایی را که حاوی صدای [l] است به کودکان بدهید. بچه ها چه چیزهایی با خود بردند؟ چه درختانی در جنگل رشد می کنند؟ (در جنگل درختان صنوبر رشد می کنند.) چه کسی روی درخت نشسته است؟ (یک سنجاب روی درخت می نشیند.) چه قارچ هایی در نزدیکی درخت رشد می کنند؟ (در نزدیکی درخت امواج کوچکی رشد می کنند.) چه کسی پشت درخت پنهان شد؟ (یک دونده پشت درخت پنهان شد.) زیر درخت چه چیزی نهفته است؟ (یک چوب زیر درخت است.) چه کسی از زیر درخت بیرون پرید؟ (یک خرگوش از زیر درخت بیرون پرید.)
میلا و پاول کجا رفتند؟
"باغ". کلمات کلیدی: مترسک، سبزیجات، چغندر، پیاز، بادمجان، آفتابگردان، کاهو.
"پارچه". کلمات کلیدی: لباس، روسری، جوراب شلواری، بلوز، تی شرت، کلاه بیسبال، ساق، پیراهن کش ورزش. پنبه، پچ، وصله.
"دنیای حیوانات". کلمات کلیدی: گوزن، آهو، گرگ، گرگ، توله، شغال، راکون، مانو، سنجاب، فیل، الاغ، الاغ وحشی، بز، آهو، راسو.
"ظرف ها". کلمات کلیدی: بشقاب، چنگال، قاشق، نمکدان، کاسه سالاد.
"یخچال". "محصولات". اقلام داخل یخچال را نام ببرید. چه چیزی نباید در یخچال باشد؟
کلیدواژه: بالیک، سوسیس، شیر، روغن آفتابگردان، کره، گوشت خوک، سیب، بادمجان، حلوا، مارمالاد، گل ختمی، توت فرنگی، کاهو، پیاز، پیاز، چغندر، زغال اخته، سیب، توت فرنگی، آلو گیلاس، عروسک، نان پیتا.
از چه چیزی می توانید لذت ببرید؟ کلمات خوش طعم، مهمانی، چیدمان به چه معناست؟
آیا این کلمات را می دانید؟ خامه ای، خامه ای. لعاب چیست؟ کلمه اسلایس به چه معناست؟ یک قطعه بزرگ یک برش است و یک قطعه کوچک یک برش است.
"حیوانات آبزی" کلمات کلیدی: نهنگ کاکل دار، نهنگ اسپرم، سروال، نهنگ بلوگا، ناروال، نهنگ مینک، نهنگ پوزه بطری، شناگر شمالی، گاو دریایی، لاما، خرچنگ، راسو، آفتاب ماهی، بلوگا، نهنگ بلوگا، قورباغه.
"عمیق کم عمق." چه کسی عمیق تر از دیگران شنا می کند؟
"پرنده ها". کلمات کلیدی: حریر، عقاب، پرستو، باکلان، کبوتر، بلبل، کاپرکایلی، دارکوب، ژاکداو، اوریول، شاهین، آجیل، خرچنگ، کاکائو، عقاب دریایی، فالاروپ، خرچنگ، فلامینگو، فنچ.
فروشگاه "همه چیز برای خانه". کلمات کلیدی: سوزن، سنجاق، جارو (چیزهای مادر).
"ابزار". کلیدواژه ها: بیل، اره منبت کاری اره مویی، بند بند، کلاغ، اسکنه، بال، اره، سوهان، چکش (چیزهای پدر).
"اسباب بازی". کلمات کلیدی: عروسک، فرفره، توله گرگ، درخت کریسمس، سنجاب.
با مهربانی بگو بیل - کفگیر، کاردک. سوزن یک سوزن است. اره - فایل، فایل.
بابا برای خودش یک بیل بزرگ خرید و لانا یک بیل خرید. ولودیا کوچک - یک کاردک.
"در چمنزار." کلمات کلیدی: زنگ، زنبور عسل. سخنان ناب با کلمه زنبور عسل.
- زنبور عسل کجا بودی؟
- من به علفزار پرواز کردم،
من آنجا عسل جمع کردم.
"فروشگاه لوازم ورزشی." کلمات کلیدی: باله، دست و پا زدن، تجهیزات غواصی، اسکی، میله، دوچرخه، موتور سیکلت، کلاه بیسبال، تی شرت، لباس اسکی.
تصور کنید که به محصولات نگاه می کنید. برداشت های خود را با مادرتان در میان بگذارید. دوست دارید برای فعالیت های ورزشی خود چه چیزی بخرید؟ به من بگو چه چیزی در فروشگاه دیدی.
"ورزش". کلمات کلیدی: دوچرخه سواری پیست، دوچرخه سوار، مسابقه دوچرخه سواری، بسکتبال، والیبال، فوتبال، اسلالوم، صخره نورد، شناگر.
"سفر اسکی." کلمات کلیدی: درخت کریسمس، سنجاب، اسکی، اسکی بازان، مسیر، چوب، میخائیل، آلا و ولودیا، درخت کریسمس، انباری سنجاب، افتاد، ایستاد، پایین رفت، دید، نگاه کرد، پرید، تاخت، نیش زد.
پیست اسکی کجاست؟ بچه ها چوب اسکی و میله هایشان را کجا گذاشتند؟ (نزدیک درخت کریسمس.)
"امدادگران". "ولودیا یک صخره نورد است."
کلمات کلیدی: سنگ، صخره، صخره نورد پاول، ابرها، پرستو، عقاب، بز کوهی، تنگه آبی، غار، استالاکتیت، ماورایی.
کلمه کوهنورد از چه دو کلمه تشکیل شده است؟
"مدرسه". کلمات کلیدی: مدرسه، قلمدان، کره، کلاس، اطلس، رنگ.
"صدا از بین رفت." چه صدایی در کلمه g...bus گم می شود؟
"صدا گم شد." چه صدایی جای اشتباه را گرفته است - shkoal؟
با کلمات لولا، بیرون آمد، آمد بالا، چپ، آمد، حرکت کرد، جمله بسازید.
تحلیل واژه مدرسه. خواندن کلمات.
"باغ وحش".
تصور کنید که در یک باغ وحش هستید. صدای [l] در نام کدام حیوانات وجود دارد؟ دوستان خود را به تماشای آنها دعوت کنید. ببین فیل چقدر بزرگه! چه گرگ بدی!
کی دیگه رو دیدی؟ سلول های چه کسانی در کنار یکدیگر قرار دارند؟ سوالات کودکان در مورد حیوانات
نگهبان باغ وحش چه کسی را تغذیه خواهد کرد؟ چه چیزی می توانید به یک فیل غذا بدهید؟
یک طرح کلی از سه یا چهار کلمه ایجاد کنید. تجزیه و تحلیل صدا از یک یا دو کلمه. با استفاده از الگوی صوتی پیشنهادی نام حیوان را بیابید.
"کلاوا و عروسک." بازیابی توالی وقایع بازگویی.
کلاوا شروع به گریه کرد. عروسک روی زمین افتاد و شکست. کلاوا عروسکش را خیلی دوست داشت. بابا عروسک رو درست کرد کلاوا یک عروسک داشت. کلاوا در حال حمام کردن عروسک بود. کلاوا با عروسک به پیاده روی رفت. کلاوا به عروسک لباس پوشید.
بازگویی.
به لانا یک عروسک داده شد. عروسک کاملا سفید بود. او یک لباس سفید، یک کلاه پانامایی سفید، جوراب سفید و یک پاپیون سفید پوشیده بود. کفش ها هم سفید بود. لانا عاشق عروسکش بود. او را در کالسکه غلت داد، تکانش داد، لباسش را پوشاند و با او در خیابان راه افتاد. یک روز عروسک افتاد و کثیف شد. لانا برای مدت طولانی عروسک را با صابون شست.

یادداشت های کلاس

نکات درس 1

بر اساس یک طرح افسانه ای

"سفر کولبوک به کشور آبی"
مواد: نقاشی های کشور آبی، برج ناقوس، ماه، چاه، ابرها، کلوبوک، گرگ، الک، فیل، سنجاب، گوساله، دارکوب، پری در لباس آبی، دو دختر با لباس آبی.
لحظه سازمانی
ژیمناستیک روانی.
یک اسباب بازی یا تصویری که یک کولوبوک را نشان می دهد آورده شده است.
- این چه کسی است؟ (Kolobok.) صدای [l] در کجای کلمه kolobok شنیده می شود؟ چه کلمات کوتاهی در کلمه kolobok شنیده می شود؟ (کل، پهلو، پیشانی، کوک، حدود.)
- امروز ما یک افسانه جدید در مورد کلوبوک خواهیم ساخت. نشان دهید که پدربزرگ چگونه می خواست غذا بخورد. وقتی از زن خواست نان نان بپزد چه نگاه خواهش آمیزی داشت.
توسعه حرکتی
- به تصویر بکشید که چگونه زن انبار را جارو کرد، ته درخت را خراشید، خمیر را ورز داد، یک نان درست کرد. زن چه کرد؟ پس یک نان داری!
- او با او چه کرد؟ (آن را روی پنجره بگذارید.) کلوبوک... دراز کشید، دراز کشید، بی حوصله شد، و سپس خوابید و خواب دید که در کشور آبی است. او تصمیم گرفت این کشور را پیدا کند. نان از طاقچه ... (غلتید پایین)، در امتداد جاده ... (غلتد).
تصویری که کشور آبی را به تصویر می کشد نمایش داده می شود. -
این کشور آبی جادویی است. بیایید یک افسانه بسازیم که چگونه کلوبوک به این کشور رسید، چه کسی در راه خود با او ملاقات کرد، چه کسی به او کمک کرد تا به آنجا برسد.
توسعه عروض و تنفس گفتاری
- کلوبوک به سمت خود می چرخید و آهنگ هایی می خواند: لا-لو-لی-لو، کلو-کلا-کلو-کلی. این آهنگ ها رو تکرار کن هنوز چه آهنگ Kolobok را می شناسید؟ (من پدربزرگم را ترک کردم، مادربزرگ را ترک کردم، خرگوش را ترک کردم ...) این آهنگ را با صدای شاد و سپس غمگین بخوانید.
مدیریت پرونده
اسباب بازی به نمایش گذاشته شده است.
-اولین کسی که کلوبوک ملاقات کرد چه کسی بود؟ (گرگ.) کلوبوک ملاقات کرد... (گرگ). گرگ به او چه گفت؟ (گرگ گفت: "من گرگ هستم، دندان هایم را بزن. و تو کی هستی؟" "من کلوبوک هستم، سمت گرد.") گرگ کلوبوک چه می تواند بخواهد؟ (گرگ، لطفاً مرا نخور. گرگ، لطفاً راه کشور آبی را به من بگو).
تجزیه و تحلیل و سنتز هجای صدا
وظایف از طرف گرگ داده می شود.
- توضیح دهید که کلمات فیل، الک و گرگ چه مشترکاتی دارند؟ (این کلمات دارای صدای همخوان [l] هستند، صدای مصوت [o] وجود دارد، کلمات یک هجا دارند.) نام حیواناتی را که در اینجا رمزگذاری شده اند حدس بزنید.
نمودار صوتی کلمات گرگ و فیل نشان داده شده است.
- نام پرنده را از صداهای "پراکنده" [g]، [l]، [k]، [a]، [a] حدس بزنید. (Jackdaw.) نام پرندگان را بر اساس هجاهای بازآرایی شده lub-go، wey-so-lo حدس بزنید. (کبوتر، بلبل.)
گرگ اجازه داد کلوبوک بگذرد و او غلتید.
تصاویر نمایش داده می شود.
- کلوبوک با چه کسی دیگری ملاقات کرد؟ (گوساله، گوزن و گوساله الک) این کلمات چگونه شبیه هم هستند؟ (کلمه الک در آنها شنیده می شود.) کلوبوک از الکس ها چه خواسته است؟
نوشتن ضرب المثل های ناب
واگذاری از طرف Losenok.
- اگر تکلیفم را کامل کنی راه را به تو نشان خواهم داد. به من یاد بده که چگونه جملات ساده بنویسم.
انشای ضرب المثل های ناب با کلمات گوزن، ماه و ... با استفاده از کلمات در انواع مختلف فرم های موردی. محور-محور-محور، ... گوزن، نوح-نوح، ... ماه.
- الک کجا را به کولوبوک نشان داد - به راست، چپ یا بالا؟ او در آسمان چه دید؟ (ابرها) کجا هستند؟ یک کلمه محبت آمیز در مورد ابر بگویید. (ابر.) Cloud چه چیزی می تواند به Kolobok ارائه دهد؟ (بر من سوار شو، من تو را به کشور آبی خواهم برد.)
توافق اسم ها با صفت ها
- کولوبوک چه کسی را در کشور آبی دید؟ (حاکم کشور آبی و دخترانش.) نام هایی را با صدای [l] به آنها بدهید. آنها را در ردیف توصیف کنید. تفاوت در چیست؟ کلوبوک در کشور آبی چه دید؟ تمام اشیاء با صدای [l] را که در کشور آبی می بینید نام ببرید. (چاه آبی، زنگ آبی، بنفشه، زنگ آبی، برج ناقوس، دارکوب، توخالی و ...) پری کشور آبی از شما می خواهد که به دخترانش میلا و لولا خواندن بیاموزید.
خواندن کلمات
خواندن کلمات میلا، لولا، گرگ، فیل.
- راهنمایی کنید که چگونه Kolobok می تواند به خانه برسد.
قصه گفتن
- کل داستان را در مورد ماجراهای جدید Kolobok بگویید.
خلاصه درس
نکات درس 2
اتوماسیون صدا [l] در گفتار متصل
بر اساس طرح داستان پری "سیندرلا"
مواد: چهره های مسطح شخصیت های افسانه "سیندرلا"، تصاویر شی (توت فرنگی، سیب)، گل ختمی؛ نمادهای رنگی صداها و کلمات
پیشرفت درس
لحظه سازمانی
ژیمناستیک روانی. مجسمه سیندرلا به نمایش گذاشته شده است.
- این چه کسی است؟ (سیندرلا.) نشان دهید که سیندرلا چه زجری کشید وقتی او را به توپ نمی بردند. نامادری شرور، خواهر تنبل و شرور را به تصویر بکشید. نشان دهید که جادوگر چه چهره مهربانی داشت.
پیام موضوع درس
امروز ما افسانه "سیندرلا" را به یاد می آوریم و صدا [l] را تکرار می کنیم.
ویژگی های صدا [l]
تلفظ صدای [l] در کلمات
- سیندرلا چه شکلی بود؟ (مهربان، شیرین، خوب.) سیندرلا چه کار کرد؟ کلمات درست را به من بگو کفپوش سیندرلا... (شسته، جارو شده، پاک شده، خراشیده شده)، اجاق گاز... (گرم شده)، شام... (پخته، پخته)، کتانی... (شسته، آبکشی، اتو)، تخت... ( علف های هرز)، ظروف... (شسته، پاک شده). این کلمات چقدر شبیه هم هستند؟ (به هجای لا ختم می شوند.) چرا به او سیندرلا می گفتند؟
پاسخ بچه ها
- خاکستر چیست؟
در صورت مشکل، گفتار درمانگر معنای این کلمات را توضیح می دهد.
-لباسش به چه رنگی بود؟ (آش.) در... (وصله) بود.
توسعه عملکرد تحلیل زبانو سنتز
- حدس بزنید اگر شامل صداهای [b]، [l]، [a] باشد، چه کلمه ای در ذهنم است. (توپ.) آیا این کلمه را درست تعریف کردم؟
در نمودار چهار دایره وجود دارد.
-سیندرلا کجا می خواست برود؟ (به توپ.) چه کسی به سمت توپ رفت؟ (خواهرانش.) با صدای [l] برای خواهرانش نام بیاور. (لانا، کلاوا، لولا.) چه کسی به سیندرلا کمک کرد؟ (سحر.) این کلمه را هجا به هجا بگو. (Wizard-ni-tsa.) کلمه سیندرلا را هجا به هجا بگویید. کدام کلمه طولانی تر است؟ چرا کلمه توپ کوتاه است؟
پاسخ بچه ها
- من هجاهای مختلط را به تو می دهم و تو کلمه کا-پا-لوچ... (چسب) را به من پس می دهی. این چه نوع چوبی است؟ (عصای جادویی.)
تلفظ صدای [l] در جملات
-جادوگر سیندرلا را کجا فرستاد؟ (جادوگر سیندرلا را به باغ فرستاد.) سیندرلا چه کرد؟ (یک کدو تنبل بزرگ چید) پس چه اتفاقی افتاد؟ (جادوگر کدو تنبلی را سوراخ کرد. آن را لمس کرد با عصای جادویی. کدو تنبل تبدیل به کالسکه ای طلاکاری شد.) او موش ها را به چه چیزی تبدیل کرد؟ (اسب ها.) و مارمولک ها؟ (به بندگان.) جادوگر چه کار دیگری کرد؟ (لباسی با تکه‌ها به یک لباس طلایی و شیک تبدیل کرد.)
نشان دهید که چگونه سیندرلا برای توپ آماده شد. یک کودک نشان می دهد، و کودکان حدس می زنند، نام می برند و اعمال را تکرار می کنند.
تجزیه و تحلیل ترکیب پروپوزال
- به سیندرلا کمک کنید به سمت توپ برود. مسیری از نوارهای کلمه برای او دراز کنید. با استفاده از کلمات ترک، سیندرلا، توپ، جمله بسازید. کلمات را با نوار برچسب بزنید.
تجزیه و تحلیل جملات توسط کودکان.
به روز رسانی واژگان فعل
- سر توپ چه اتفاقی افتاد؟ سیندرلا و شاهزاده... (دیدار). او... (رقصید، خوش گذشت، خندید، رقصید).
فیزمنتکا
- نشان دهید که سیندرلا چقدر زیبا با شاهزاده رقصید.
موسیقی روشن می شود. بچه ها با موسیقی می رقصند.
مدیریت پرونده
- با مهمانان در توپ چه برخوردی شد؟ من کلماتی با هجاهای مختلط nik-koy-club، loy-pas-ti به شما می دهم و شما آنها را به درستی نام می برید. (توت فرنگی، مارشمالو) صداهای همخوان کلمه توت فرنگی را نام ببرید. سعی کنید گل ختمی چقدر خوشمزه است.
گفتاردرمانگر کودکان را با مارشمالو درمان می کند.
روشن شدن معنای معنایی کلمه نیمه شب
ضبط نوار با زدن ساعت شروع می شود.
- ساعت نیمه شب را زد. چگونه این کلمه را درک می کنید؟ (نیمه شب گذشت.)
توسعه گفتار منسجم
- به من بگو روز دوم چه اتفاقی افتاد؟ چگونه سیندرلا را پیدا کردی؟ افسانه چگونه به پایان رسید؟
بازخوانی کوتاه افسانه توسط کودکان.
خلاصه درس

نکات درس 2

اتوماسیون صدا [l] در گفتار متصل

بر اساس داستان "مهمان ما یک بیگانه است"
مواد: تصاویر موضوعی با تصاویر ماه، زمین، سبزیجات، میوه ها، انواع توت ها، حیوانات و پرندگان، بیگانگان و بشقاب پرنده؛ مداد، ورق های کاغذ.
پیشرفت درس
لحظه سازمانی
- به معما گوش کن یک تکه نان بالای کلبه مادربزرگ آویزان است. سگ ها پارس می کنند، اما نمی توانند آن را بفهمند.» این چیه؟ (ماه.) نام سیاره ما چیست؟ (زمین.)
جداسازی اصوات [l]، [l"] از کلمات ماه، زمین ویژگی های اصوات مقایسه آنها بر اساس ویژگی های صوتی و مفصلی
تلفظ صداهای [l]، [l "] در هجاها
- بچه ها، ببینید چه بشقاب پرنده ای اینجا فرود آمده است.
تصویر نمایش داده می شود.
- این چه کسی است؟ (بیگانه.) چرا به آن می گویند؟ (او از سیاره دیگری به سوی ما پرواز کرد.)
بیگانه با زبان خود بچه ها را خطاب می کند و بچه ها تکرار می کنند: «لا-لا-لا (سلام می گویند). lu-lu-lu (تأیید کننده، با شادی)؛ ly-li-li (با ناراحتی).
- اسم شما چیست؟ (لولیک.) بیگانه می گوید که می خواهد از اشیاء ما مطلع شود. به او بگوییم.
صداهای [l]، [l "] در کلمات و جملات توسعه بازنمایی های آوایی
- بیگانه را دعوت کنید تا بنشیند.
بیگانه روی میز می نشیند.
- این یک میز است - سر آن می نشینند، این یک صندلی است - روی آن می نشینند. چه کلمات مشابهی در این جمله وجود دارد؟ برای لولیک توضیح دهید که چگونه آنها با هم تفاوت دارند و چگونه شبیه هستند.
تجزیه و تحلیل کلمات میز، صندلی، مبلمان
"پراکنده" صداهای جدول کلمه. صداهای «پراکنده» [s]، [l]، [t]، [u] را در یک کلمه جمع آوری کنید. (صندلی.)
نمایش این کلمات با نمادهای رنگی.
- برای توصیف این دو کلمه از چه کلمه ای می توان استفاده کرد؟ (مبلمان.) صداهای این کلمه را با دایره مشخص کنید. آخرین صدای این کلمه چیست؟ (صدا [l"]. حالا بیایید لباس ها را به لولیک نشان دهیم.
اشیاء یا تصاویر آنها چیده شده اند: کت، لباس، جوراب شلواری، روسری، شال، بلوز، بارانی، جلیقه، تنه شنا، مایو. ابتدا کلمات با صدای [l] برجسته می شوند، سپس - با صدای [l"]. نمادهای رنگی صداهای [l]، [l"] بر این اساس بلند می شوند.
- کوتاه ترین کلمه را بگو. (شال.) چرا کوتاه است؟ (صدای کمی دارد.) طولانی ترین کلمات را نام ببرید. (مایو، جوراب شلواری.) چرا این کلمات بلند هستند؟ کلمات ما از چه چیزی ساخته شده اند؟ (از صداها.) هر چه صداها بیشتر باشد، کلمه طولانی تر است.
- بیا به لولیک بگیم چی میخوریم. هجای اول را به شما می گویم یا هجاها را به هم می زنم و شما کلمه کامل را اضافه می کنید یا حدس می زنید و نام آن را می گذارید: سا...(لات)، گو...(لیاش)، پل...(منی)، لا. -shi-be (belyashi)، let-you-cat (کتلت)، ki...(sel). حالا بیایید میوه ها، سبزیجات و انواع توت های لولیک را نشان دهیم.
حدس زدن کلمات با صدای اول و آخر، با آخرین هجا. آخرین هجای کلمه jean است که گیاهی است. (بادمجان.)
- در لغت صدای اول [م]، آخرش [الف] است، این چیست؟ (تمشک.) سه یا چهار کار مشابه پیشنهاد شده است.
کار بر روی یک هجای تاکیدی
- لولیک چه چیزی را انتخاب می کند؟
کلمات از طرف لولیک با لهجه اشتباه تلفظ می شوند. (توت فرنگی، لیمو، آلو گیلاس، تمشک.)
فیزمنتکا
- ما نشان خواهیم داد که حیوانات مختلف چگونه حرکت می کنند - گوزن، گوزن، روباه، گرگ، سنجاب.
کودکان عادات حیوانات را تقلید می کنند و با حرکات حیوان را شناسایی می کنند.
صداهای [l]، [l "] در جملات. تجزیه و تحلیل ترکیب یک جمله با طرحی از نمودار
- چه حیواناتی در جنگل های ما زندگی می کنند؟ ابتدا کلمات را با صدای [ل] نامگذاری کنید.(آهو، روباه.) به من بگویید بچه آهو چه نام دارد (آهو) حالا حیواناتی را نام ببرید که نام آنها صدای [ل] است (گرگ، سنجاب، گوزن) .) با کلمات الک، آهو، سنجاب، گرگ جمله بسازید.
کودکان جملاتی را می سازند، تعداد کلمات آنها را تعیین می کنند، نمودارهای خود را می چینند یا ترسیم می کنند.
موقعیت های مشکل ساز
- اگر همه حیوانات و پرندگان ناگهان ناپدید شوند چه اتفاقی می افتد؟ اگر دیدید که آتش خاموش نشده ای در جنگل وجود دارد، چه خواهید کرد؟ دوست دارید چه کاری انجام دهید تا زندگی در سیاره ما بهتر و زیباتر شود؟
استدلال کودکان
ارتباط دانش جدید
- لولیک خیلی از پاسخ های شما خوشش آمد و می خواهد به شما بگوید چرا زمستان و تابستان وجود دارد.
داستانی در این زمینه ارائه شده است. کودکان در حال ترسیم نمودار حرکت زمین به دور خورشید بر اساس مدلی که توسط یک گفتار درمانگر ترسیم شده است.
سوالات کودکان
- "باشگاه کنجکاوها" باز می شود. کلمات کنجکاو، کنجکاو به چه معنا هستند؟ از من در مورد زمین و فضا سوال بپرس.
خلاصه درس

در خود بچه ها از سنین مختلفاغلب اختلالات گفتاری مختلفی مشاهده می شود. رایج ترین در بین آنها نقض تلفظ صداها، که نمی توان آن را یک نقص بی ضرر در نظر گرفت ، زیرا می تواند منجر به عواقب منفی برای رشد کودک شود: مشکلات در یادگیری خواندن و نوشتن (به این نارساخوانی و نارسا نویسی گفته می شود) و متعاقباً به کاهش عملکرد در زبان روسی. کودکی که صداها را اشتباه تلفظ می کند اغلب تقلید می شود که مشکلات روانی بیشتری ایجاد می کند.

اولین قدم برای جلوگیری از چنین مشکلاتی در مدرسه تماس با یک گفتاردرمانگر است که نقص گفتار کودک را اصلاح می کند. اما این اتفاق می افتد که والدین بسیار شلوغ هستند یا مشکلات مالی را تجربه می کنند، زیرا کمک گفتار درمانی ارزان نیست.

وظیفه ما کمک به والدینی است که تحصیلات آموزشی ندارند تلفظ صحیحبه نظر می رسد، اما به شرطی که کودک شما انحرافاتی در ساختار اندام های گفتاری نداشته باشد (گزیدگی بد، فرنولوم کوتاه زبان، عدم وجود دندان های جلویی، کام سخت بالا) و شدید نباشد. اختلالات گفتاری(آلالیا، دیس آرتری، لکنت زبان و غیره).

صدا [L] صحنه سازی و خودکارسازی در خانه بسیار دشوار است. والدین به صبر زیادی نیاز خواهند داشت. گاهی به نظر می رسد

که تمام تلاش شما بیهوده است و موفق نخواهید شد. نکته اصلی این است که کاری را که شروع کرده اید شکست ندهید و روشمند ادامه دهید. اما کودک خود را بیش از حد بار نکنید! کافی است دو بار در روز به مدت 10 دقیقه ورزش کنید . کلاس ها باید به صورت بازی یا مسابقه برگزار شود. قرار دادن و خودکارسازی این صدای دشوار در هجاهای جلو و عقب حدود یک ماه، شاید بیشتر طول می کشد.

"Vampa" به جای "لامپ"، "yoshka"، نه قاشق)، "UK"، و چگونه می خواهم "تعظیم" را بشنوم. این فهرست کاملی از جانشینی ها و حذف هایی نیست که کودکان در گفتار خود انجام می دهند.

1. اعوجاج یا پرش صدا [L]تماس گرفت "لمبداسیسم".

در اینجا رایج ترین آنها هستند:

صدای [L] در کلمات به طور کلی حذف می شود: "آپاتا" (بیل)، "وزا" (گودال)؛

Lambdacism بین دندانی: هنگام تلفظ صدای [L] در کلمات، نوک زبان بین دندان ها قرار می گیرد.

لمبداسیسم بیلبیال (لابیال-لبی): به جای صدای [L]، صدایی نزدیک به صدای [u] شنیده می شود: «واپا» (پنجه)، «واپاتا» (لاپاتا).

لامبداسیسم بینی: ریشه زبان با کام نرم بسته می شود و جریان هوای بازدمی از بینی عبور می کند. صداهای بینی [ng] شنیده می شود: "nguna" (ماه)، "گاما" (لاما). این نوع لمبداسیسم با راینولالیا (شکاف مادرزادی یا اکتسابی کام سخت و نرم: "شکاف لب"، "شکاف کام") رخ می دهد.

2. جایگزین کردن صدای [L] با صداهای دیگر پارالامبداسیسم است:

صدای [L] در کلمات با صدای [V] جایگزین می شود: "vuk" (کمان)، "gov" (هدف).

صدای [L] در کلمات با صدای [G] جایگزین می شود: "gapata" (بیل)، "pagi" (طبقه)، "stog" (جدول)، "degaga" (انجام داد)، و غیره.

صدای [L] در تلفظ با صدای [D] جایگزین می شود: دوشاد (اسب)، مدیش (کودک)، گداوا (سر) و غیره.

صدای [L] با صدای [j] جایگزین می شود: "yoshka" (قاشق)، "yuya" (yule)، "yodka" (قایق).

صدای [L] در کلمات با صدای ملایم [L"] جایگزین می شود: "luk" (کمان)، "lyapata" (بیل)، "delya" (عمل)، "dyatel" (دارکوب) و غیره.

3. تمرینات مفصلی قبل از تولید صدا [L].

برای تولید صدا، کار طولانی و سخت برای "کوک کردن" دستگاه مفصلی مورد نیاز است. ایجاد حرکات لازم لب و زبان. کار با آشنایی کودک آغاز می شود با اندام های مفصلی:- لب ها، بالا و پایین؛ دندان های پشت لب، بالا و پایین؛ پشت دندان های بالایی یک غده وجود دارد. در پشت توبرکل کام سخت شروع می شود که به داخل کام نرم می رود و به کام مخملی با یک کام کوچک ختم می شود.

اینجا زبان است، نوک متحرک دارد. پشت زبان نیز می تواند بالا و پایین بیاید. زیر زبان یک رباط هیوئید (فرنولوم) و غیره وجود دارد.

ماهیچه هایی در گونه ها، لب ها و زبان ما وجود دارد که نیاز به تمرین دارند. و به ما کمک خواهد کرد ژیمناستیک ویژه- مفصلی

برای همه انواع لامبداسیسم، ابتدا باید چندین تمرین مفصلی را یاد بگیرید که باید روزانه در مقابل آینه با شمارش (از 1 تا 5) به مدت 6-10 دقیقه دو بار در روز انجام شود:

1. "لبخند" -لب های خود را لبخند بزنید و دندان های بالا و پایین خود را در معرض دید قرار دهید.

2. "لوله" -لب های بسته خود را به جلو دراز کنید

3. "بیایید زبان شیطان را مجازات کنیم" -زبان را روی لب پایین بکشید و در حالی که آن را با لب های خود می کوبید، بگویید: «پا-پا-پا».

4. "بیایید دندان های بالایی را مسواک بزنیم" (از داخل) -با زبانی پهن از طرفی به سمت دیگر در آلوئول فوقانی (سل).

5. "بادبان" -نوک زبان پهن روی ثنایای جلویی بالایی قرار دارد. شکل زبان شبیه یک بانوج آویزان است. تمرین ایستا است، باید با شمارش انجام شود: هر چه زبان بیشتر نگه داشته شود، بهتر است.

6. "گربه شیر را می زند"- یک زبان پهن که از بالا به پایین حرکت می کند، لب بالایی را می لیسد.

7. « بوقلمون سخنگو است" -حرکات زبان، مانند تمرین قبلی، فقط سرعت آن سریع است. حرکات زبان با صداهای مشخصه بوقلمون عصبانی همراه است، چیزی شبیه به: "bl-bl-bl-...".

8. "تاب خوردن" -دهان خود را کمی باز کنید، گشاد لبخند بزنید. با شمارش "یک - دو"، نوک زبان ابتدا روی دندانهای ثنایای بالایی و سپس روی دندانهای ثنایای تحتانی (از داخل) قرار می گیرد.

Øاگر زبان سرسختانه از بلند شدن و ماندن در پشت دندان های بالا امتناع می کند، یک تمرین ثابت شده مفید خواهد بود:

"اسب" -نوک پهن زبان خود را روی سقف دهان خود در پشت دندان های ثنایای جلوی بالایی خود کلیک کنید. شرط اجباری: دهان کمی باز است، اما فک پایین کاملاً بی حرکت است!

Øبرای ثابت نگه داشتن زبان در وضعیت "بالا" (روی کام)، تمرین زیر را انجام دهید:

"قارچ":سطح بالایی زبان به سمت کام مکیده می شود، در حالی که فرنولوم هیوئید کشیده می شود.

Øتمرینات فوق باید به مدت 4-2 هفته انجام شود. شرط اصلی توسعه توانایی های زیر است:

وضعیت مفصلی مورد نظر را به مدت 5 ثانیه به درستی حفظ کنید.

انجام حرکات با دقت؛

مشارکت مساوی نیمه چپ و راست زبان و لب در انجام حرکات را کنترل کنید.

4. روش های تولید صدا [L]

اگر در گفتار کودک اصلاً صدا وجود ندارد، اضافه کردن آن آسان‌تر است. در این صورت، مجبور نخواهید بود که کلیشه نادرست تلفظ صدا را حذف کنید.

1. با تقلید:به فرزند خود نشان دهید بیان صحیح صدا [L]:

لب ها در لبخند هستند، دهان کمی باز است، دندان ها باز هستند (فاصله بین دندان های بالا و پایین 1 انگشت است).

نوک پهن زبان بلند شده و در برابر آلوئول ها (به غده های بالای دندان های جلویی بالایی) فشار داده می شود.

هوای بازدمی از کناره های زبان به گونه ها می گذرد (اگر گونه های خود را با کف دست لمس کنید، می توانید لرزش آنها را احساس کنید).

صدای [L] را بگویید و از فرزندتان بخواهید که تکرار کند. صدای [L] زمانی ایجاد می شود که زبان از آلوئول ها بلند می شود.

2. تنظیم از صدای بین دندانی(با کودک مبتلا به لامبداسیسم بین دندانی نمی توان این کار را انجام داد):

Øاین روش تولید صدا [L] را می توان از آن اتخاذ کرد انواع مختلفلمبداسیزم و پارلامبداسیسم.

به فرزندتان داستان بگویید "چگونه یک بخار کوچولو یاد گرفت زمزمه کند"

روزی روزگاری یک قایق بخار کوچک زندگی می کرد. روی دریا راه می رفت و بار حمل می کرد. اما کشتی های بزرگ متوجه او نشدند و حتی پاسخی هم ندادند. و همه اینها به این دلیل است که صدای کشتی بخار کوچولو بسیار ضعیف بود و به جای یک سوت کشیده و کشنده: "L"، چیزی نامشخص و آرام زمزمه می کرد. قایق بخار کوچک تصمیم گرفت سوت زدن را به درستی یاد بگیرد. او شروع به امتحان گزینه های مختلف تبریک کرد: "اوه!" در باره! نه، این نیست!» قایق بخار کوچولو از ناراحتی زبانش را گاز گرفت و گفت: «ای.» و سپس معجزه ای رخ داد: صدای واضح و مشخص [L] از سطح آب به صدا درآمد! قایق بخار کوچک فکر کرد که او اشتباه شنیده است و تکرار کرد: "Y"، دوباره زبانش را گاز گرفت. صدای [L] مشخص تر شد. با شنیدن صدای قایق بخار کوچک، کشتی‌های بزرگ با سوت‌های بلند و بلند شروع به پاسخ دادن به او کردند: «L!»، «L!» بنابراین کشتی بخار کوچولو یاد گرفت که درست سوت بزند.

کودک نوک زبان را گاز می گیرد و صدای [Y] را به صورت کشیده تلفظ می کند. در همان زمان، صدای [L] باید به صدا درآید. اگرچه، شاید اولین بار نباشد. پس از اینکه صدای [L] به صورت مجزا به دست آمد، آن را به مصوت ها وصل کنید: LA، LO، LU، LY، LE. در ابتدا، همچنان باید نوک زبان خود را گاز بگیرید. اگر انجام این کار در هجای جلو دشوار است، هجاهای معکوس را امتحان کنید: AL، UL، OL، IL، EL، YL.

3. تنظیم صدای [L] با لامبداسیسم دولبیال (لبی-لبیال).

اغلب اوقات، تلفظ صحیح صدا [L] توسط لب‌هایی که مانند لوله کشیده شده‌اند یا حتی پشت لب‌ها کاملاً فر می‌شوند، مختل می‌شود، به همین دلیل است که صدا سایه قورباغه‌ای به خود می‌گیرد: vopata. (بیل)، ساوات (سالاد). خنثی کردن لب ها ضروری است. بعید است بار اول موفق شود. یک عادت ریشه‌دار (معمولاً نتیجه یک دوستی قوی با پستانک) برای مدت طولانی احساس می‌شود.

تمرینات بیان کمک خواهد کرد:"لبخند"، "حصار":

لب ها به صورت اغراق آمیز در حالت لبخند کشیده می شوند و دندان های جلویی را در معرض دید قرار می دهند (دندان ها به هم فشرده می شوند). این موقعیت شمارش را تا زمانی که ممکن است حفظ کنید.

برای مدتی، بزرگسال حتی مجبور است لب‌های کودک را بگیرد و با استفاده از انگشت شست و سبابه آن‌ها را به لبخند بکشد. فقط با چنین اقدامات "خشونت آمیز" می توان لب های "سرکش" را مهار کرد.

1. تنظیم صدا [L] از [L"] صحیح(صدای نرم L)

شاید صدای سخت [L] فوراً کار نکند. شما باید به نسخه نرم آن راضی باشید: [L´]. کاهش در مرحله اول تولید کاملا قابل قبول است. این به دلیل کشش بیش از حد در عضلات لب رخ می دهد. با گذشت زمان این امر خواهد گذشت. اگر این روند طولانی شد، باید از یک ترفند کوچک استفاده کنید. هنگام تلفظ هجاهای LA، LO، LU، LY، LE، کودک باید لب بالایی را با نوک پهن زبان خود لمس کند.

از نظر زیبایی کاملاً خوشایند نیست، اما صدای جامد صدای [L] تضمین شده است. اما شما نیز نباید این عادت را تقویت کنید. به تدریج اجازه دهید زبان خود را پشت دندان های بالایی خود "پنهان کند".

به خلاص شدن از تنش بیش از حد و لبی شدن لب ها کمک می کند ماساژ آرامش بخش عضلات دایره ای دهان و ضربه زدن سبک به آنها

نوک انگشتان

Ø و همچنین از این قبیل تمرینات:"اسب خرخر می کند" -با تقلید از خروپف یک اسب، به شدت بر روی لب های شل شده ضربه بزنید.

"ماهی" -لب های آرام خود را به هم بزنید، مانند ماهی در آکواریوم.

"خسته" -به شدت روی لب های شل و باز شده ضربه بزنید.

5. اتوماسیون صداها [L] در گفتار کودک

بنابراین، ماه در زایمان گذشت. اگر صدای سخت [L] هنوز ممکن نیست، ابتدا [L"] نرم را تعمیر کنیددر هجاها: LA - LYU - LE - LE - LI; سپس به حروفبا همان هجاها:

LYA: Lyalya، تسمه، صنوبر، زمین، مزارع، Valya، Tolya، Kolya.

لیو: مردم، لوستر، لوپین، کره، خشن، لودا، لوسی.

LE: یخ، کتان، نور، خلبان، پرواز، دروغ گفتن، للیا، لیووا، لیوشا.

LE: جنگل، شیر، قو، خط ماهیگیری، سیم، تنبلی، تابستان، قوطی آبیاری، روبان، حباب.

LI: برگ، نمدار، خط، زنبق، لیمو، روباه، تنچ، دوش، دمنوش، لیدا.

خوب است که ایمن شود و به زبان ساده:

LA-LA-LA - زمین ها سبز می شوند. LE-LE-LE - برگها روی زمین افتاده بودند.

LI-LI-LI - ماهی که در کم عمق پاشیده می شود. LYU-LYU-LYU - من عاشق باران تابستانی هستم.

و چیز دیگری در همین روحیه. می توانید با فرزندتان جملات ناب بنویسید. یک فعالیت بسیار هیجان انگیز!

قافیه های مهد کودک و پیچان زباننیز مفید خواهد بود:

آه، لیولی، لیولی، لیولی، غول ها روی شاخه ها می خوابند ...

کودکان در گهواره خواب می بینند. خیلی وقت است که همه به خواب رفته اند!

در هجاهای مستقیم، صدای [L´] در حال تولید است، سپس زمان آن فرا رسیده است که به جلو برویم برای معکوس کردن هجاها و ترکیب با صامت های دیگر:

AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (لحیم کاری، صنوبر، حباب، گرد و غبار، لاله، لاله، پروانه، پولکا، صندلی بلند و غیره)؛

SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (ردیابی، میکا، لجن، اشک، آلو...).

و سایر ترکیبات و کلمات صوتی، فقط با حروف صامت: P، F، G، K (بعلاوه، اسپلش، شلاق، شار، پلیسه، پلیسه، گلیس، گلوکز، کرن بری...)

Ø ابتدا با هجاها و کلمات و سپس عبارات خالص با این ترکیبات صوتی با کودک خود صحبت کنید. جلوی آینه بنشینید و فراموش نکنید که موقعیت زبان خود را کنترل کنید (نوک آن روی دندان های ثنایای بالایی قرار دارد!).

OL-OL-OL - ما نمک خریدیم. UL-UL-UL - ما تور را آویزان خواهیم کرد.

EL-EL-EL - بیرون یک طوفان برف است. EUL-EUL-EUL - گرد و غبار روی برگ ها وجود دارد.

صدای سخت [L]شما باید برای مدت زمان طولانی تری کار کنید. برای تکرار یک هجا، یک کلمه چند بار تنبل نباشید. بعید است که بتوانید بلافاصله به صدای صحیح برسید!

شروع کنید با هجاهای مستقیم: LA - LU - LO - LE - LY و کلمات با آنها:

LA: لاک، پنجه، نیمکت، نخل، راسو، کف دست، لاما، لامپ، پوست درخت.

LU: کمان، ذره بین، ماه، گودال، پرتو، چمنزار، چمن، لوشا.

LO: پیشانی، گوزن، کلاغ، قایق، قاشق، حلقه، آرنج، ماهرانه.

LY: بست، چوب اسکی، سر طاس، میز، کفپوش، گل و غیره.

کلمات قافیه را در آن نگه دارید سخنان ناب:

LA-LA-LA - هلن ما کوچک است. LU-LU-LU - لنا ستایش را دوست دارد.

LO-LO-LO - لنا در چکمه های نمدی گرم است. LY-LY-LY - چکمه های نمدی لنا خیلی کوچک هستند.

از جانب قافیه های مهد کودکاینها را انتخاب کنید:

جغد کوچولو، جغد، پرندگان روی تیرک نشستند.

سر بزرگ و بچه گربه ها به گوشه ای می روند.

او روی چوبی نشست، نشست و نشست،

او به ماه نگاه کرد و آهنگی خواند.

چشمانش برق زد. قاشق ها شنیدند -

چشمان کوچک کف می زنند و پاها را دراز می کنند.

بالای پنجه. کلاچی شنید -

و - پرواز کرد! همه از روی اجاق پریدند!

دست هایمان با صابون پوشیده شده بود. ماه مانند برنج می درخشد

ظرف ها را خودمان شستیم. حریر با یک قورباغه جشن می گیرد.

ما خودمان ظرف ها را شستیم، یک زنبور خوشحال پرواز می کند،

به مادرمان کمک کرد. تاریکی شب بر جنگل افتاد.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

بیایید کار روی صدا را ادامه دهیم [L] در هجاها و کلمات معکوسبا آنها:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (کوچک، شد، میز، فرضاً، چوب، صندلی، قاطر، بود، نشست، خورد، مچاله شد، راه رفت، یافت، اره شد، راه رفت و غیره .) د.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA و سایر ترکیبات صدا با حروف صدادار: U، O، Y (گریه، شنا، کلاوا، کلید، رفته، پرچم، چشم و غیره).

اگر صدای L سخت در هجاها و کلمات به خوبی کار می کند، ادامه دهید به عبارات و عبارات:

AL-AL-AL - بچه ما هنوز کوچک است. OL-OL-OL - پروانه روی میز نشست.

UL-UL-UL - ما صندلی را شکستیم. YL-YL-YL - پاول در حال شستن طبقات بود.

در مرحله اول خودکارسازی صدا [L]، کودک بعد از شما هجاها، کلمات و عبارات را تکرار می کند و در مرحله آخر باید خودش کلماتی را با این صداها به خاطر بسپارد، شما فقط وظایف را انجام دهید:

نام پرندگان (حیوانات، گلها، درختان و غیره) را با صدای [L] به خاطر بسپارید.

محصولات غذایی را با صدای [L] نام ببرید.

چیزها را با صدای [L] فهرست کنید.

با فرزندتان یاد بگیرید و حدس بزنید، پازل ها:

در زمستان سرد چه نوع حیوانی است ما در زمستان یک حیوان خاردار و سبز را در جنگل خواهیم یافت؟

قدم زدن در جنگل گرسنه؟ (گرگ) ما سبز را دعوت می کنیم تا از آن بازدید کند. (درخت کریسمس)

در درخت کاج گودی وجود دارد، در گود گرم است. این توده از درخت سیب یک رازک است!

و چه کسی در یک گود گرم زندگی می کند؟ (سنجاب) افتاد، غلتید و در برگها پنهان شد. (سیب)

برای پایان کار بر روی صدای [L]، استفاده کنید پیچان زبان و متناشباع از این صداها:

پولکان چوب را با پنجه‌اش هل داد. مادر میلا او را با صابون شست.

پولکان چوب را با پنجه‌اش هل داد. میلا صابون دوست نداشت.

درخت کریسمس سوزن و سوزن دارد. که در سرمای زمستانهمه جوان هستند

سوزن های شکاف در نزدیکی درخت کریسمس. در سرمای زمستان همه جوان هستند.

گربه شیر را در دست گرفت، گربه توپ نخ را به گوشه غلتان کرد.

و ویتیا نان را در شیر فرو برد. گربه یک گلوله نخ را به گوشه غلت داد.

هر کتاب کودک حاوی انواع مختلفی از مطالب گفتاری است و به خودکارسازی صدا [L] کمک می کند.

همانطور که احتمالاً متوجه شدید، در مواد گفتاری تقریباً هیچ کلمه ای با صداهای [Р´]، [Р] وجود نداشت. این تصادفی نیست. شما نباید گفتار کودک خود را با این صداهای دشوار زیاد کنید (شاید او هنوز آنها را در گفتار خود نداشته باشد!). ما کار روی آنها را به تاریخ بعدی موکول خواهیم کرد.

اگر پس از مدت طولانی کار نتیجه ای حاصل نشد، در صورت لزوم از یک گفتار درمانگر کمک بگیرید. و دریغ نکنید! با تمام استعدادهای والدین، کمک یک متخصص ضرری ندارد.

معلم گفتار درمانگر Pergunova M.Yu.

فهرست ادبیات مورد استفاده:

1. Gerasimova A.S. گفتار درمانی رایج: راهنمای عملیبرای کلاس های با کودکان 5-6 ساله. - M.: Iris-press، 2008.

2. گلازونوا E.N.، Zalmaeva R.Ya. گفتار درمانگر خودم - سن پترزبورگ: انتشارات "کرم شب تاب"، 2001.

3. Epifanova O.V. توسعه فعالیت ها برای کودکان پیش دبستانی - ولگوگراد، 2004.

4. Kondratenko I.Yu. صداها را درست تلفظ می کنیم. تمرینات گفتار درمانی. - M.: Iris-press، 2008.

5. Polyakova M.A. راهنمای خودآموزی گفتار درمانی. راهنمای جهانی - M.: Iris-press، 2007.

گفتار شایسته، واضح، تمیز و موزون یک کودک یک موهبت نیست، بلکه با تلاش مشترک والدین، معلمان و بسیاری از افرادی که کودک در اطراف آنها رشد می کند و رشد می کند، به دست می آید.اول از همه، چنین گفتاری با تلفظ صحیح صداها مشخص می شود، که به نوبه خود با تحرک خوب و تضمین می شود. کار متمایزاندام های دستگاه مفصلی. ژیمناستیک مفصلی به ایجاد حرکات واضح و هماهنگ اندام های دستگاه مفصلی کمک می کند. به والدین مجموعه‌ای از تمرین‌ها پیشنهاد می‌شود که به فرزندشان کمک می‌کند صدای [l] را به درستی تلفظ کند.

k[L]assnaya con[L]asnaya

در سنین پایین، توانایی های تقلید کودک بسیار زیاد است، او به راحتی و به طور طبیعی تعداد زیادی از کلمات جدید را یاد می گیرد، از یادگیری تلفظ کلماتی که دوست دارد لذت می برد و سعی می کند بیشتر از آنها در گفتار استفاده کند. با این حال، توانایی های بیانی او هنوز کامل نیست، شنوایی واجی به تدریج توسعه می یابد، بنابراین تلفظ صحیح صداهای پیچیده برای مدت طولانی برای کودک غیر قابل دسترس خواهد بود.

یک کودک می تواند در یک یا دو درس به برخی از تمرین ها تسلط یابد، در حالی که برخی دیگر بلافاصله به او داده نمی شود. شاید ایجاد یک الگوی بیانی خاص نیاز به تکرارهای زیادی داشته باشد. گاهی اوقات شکست باعث می شود کودک از کار بیشتر خودداری کند. در این مورد، توجه خود را به چیزی که کار نمی کند معطوف نکنید. او را تشویق کنید، به مطالب ساده تر و از قبل کار شده برگردید، به او یادآوری کنید که زمانی این تمرین نیز جواب نداد.

قوانین و تفاوت های ظریف

برای جالب تر کردن آن برای کودک، از او دعوت کنید تا معلم، مربی شود: اسباب بازی مورد علاقه کودک (عروسک، خرس عروسکی) را بردارید و به او اجازه دهید تمرینات بیانی انجام دهد، صداها و هجاها را تلفظ کند، کلمات و عبارات را تکرار کند.

ژیمناستیک مفصل باید روزانه انجام شود تا مهارت های حرکتی توسعه یافته در کودکان تثبیت شده و قوی تر شود.

کار مستقیم روی توسعه مهارت های حرکتی مفصلی باید حداقل 5 دقیقه طول بکشد و کل درس باید 10-12 دقیقه طول بکشد. خود ژیمناستیک را جلوی آینه انجام دهید.

انجام تمرینات فن بیان برای کودک کار دشواری است. تحسین و تشویق به کودک در توانایی های خود اطمینان می دهد و به او کمک می کند تا سریعاً بر این یا آن حرکت تسلط یابد و بنابراین به سرعت تلفظ صحیح صداهای گفتار را تسلط می دهد.

صدا [l]

برای تلفظ صحیح یک صدا، باید پیشرفت کنید: بلند کردن نوک زبان به بالا، بالا بردن پشت پشت زبان به بالا.

صدا را صدا می زنیم. دندان های خود را به صورت "لبخند" خالی کنید و زبان خود را کاملاً گاز بگیرید، بدون اینکه آن را زیاد بیرون بیاورید یا فشاری وارد کنید. زبان خود را باریک نکنید، در غیر این صورت صدا نرم می شود. در حالی که زبان را گاز می گیریم، همزمان صدا [a] را تلفظ می کنیم، به دست می آوریم - la-la-la، سپس آن را کم می کنیم و فقط شروع به زمزمه می کنیم: "l-l-l" (بدون مصوت "a"). اطمینان حاصل کنید که گوشه های دهان شما به صورت "لبخند" کشیده شده است: هوای گرم از آنها خارج می شود.

گاهی اوقات وقتی کودک تنش را تجربه می کند، نمی تواند در هنگام تلفظ هجای باز "لا-لا-لا" تارهای صوتی را درگیر کند. در این مورد، می توانید با مصوت "A" - "a-la-la"، "a-la-la" شروع کنید. زبان پهن به طور مداوم بدون کشش روی دندان های پایین قرار می گیرد. اگر کودک بتواند صدای [l] را برای مدت طولانی نگه دارد، به این معنی است که بر آن تسلط یافته و می تواند آن را تقویت کند.

صدا را درست می کنیم. برای تقویت صدای [l]، [l "] در گفتار، می توانید از بازی "کیف شگفت انگیز" یا نسخه ای از بازی "چه چیزی در زیر سفره پنهان شده است؟" استفاده کنید. کودک باید با لمس تشخیص دهد که در چه چیزی قرار دارد کیف یا زیر رومیزی اشیاء به گونه ای انتخاب می شوند که صدای مورد نظر در نام کلمات در موقعیت های مختلف باشد: در ابتدای کلمه، در وسط، در انتها.

برای تقویت صداها از توانایی کودکان چهار ساله برای به خاطر سپردن آسان شعر استفاده کنید. اشعاری از مارشاک، بارتو، زاخدر و سایر نویسندگان کودکان را برای کودکان بخوانید، از کودک بخواهید کلمه آخر را در یک سطر، سطر آخر شعر، سپس یک رباعی و سپس کل شعر را کامل کند.

ورزش

تصاویری را بیابید که در نام آنها صدای [l] در ابتدای کلمه باشد: پنجه، چراغ، بیل، لوتو، کمان، ماه. در وسط: اره، پتو، عروسک، دلقک؛ و در پایان: میز، کف، دارکوب. سپس جملاتی با این کلمات بیاورید، به عنوان مثال: میلا لامپ را روی میز گذاشت.

صدا [l"]

پس از خودکارسازی صدای سخت [l]، تقلید صدای ملایم آسان است. جلوی آینه، هجاها را تلفظ کنید: "لی-لی-لی"، در حالی که لب های شما لبخند می زنند، دندان های بالا و پایین قابل مشاهده هستند و نوک زبان به غده های پشت دندان های بالا ضربه می زند.

معایب در تلفظ صداهای [l]، [l "] را لمبداسی می گویند.لمبداسیسم شامل عدم وجود صدا [l] و اعوجاج آن (صدای بین دندانی، بینی یا دو زبانی و غیره) است.

از آنجایی که بیان صدای سخت [l] دشوارتر از بیان صدای نرم است، اغلب نقض می شود.

به جای صداهای [l]، [l"] با صداهای دیگر پارالامبداسیسم می گویند.

دلایلی که منجر به تلفظ نادرست صدا [l] می شود: کوتاه شدن رباط هیوئید، محدود کردن حرکات نوک زبان به سمت بالا. ضعف عضلات زبان؛ اختلالات شنوایی آوایی

تحریف صداها [l]، [l"]

صدا به صورت بین دندانی تلفظ می شود. نوک زبان به جای اینکه از پشت دندان های ثنایای بالایی بلند شود، بین دندان ها کشیده می شود.

تلفظ بینی صدا. پشت زبان کام نرم را لمس می کند و نه نوک دندان های ثنایای بالایی را، همانطور که هنگام تلفظ صحیح صدا [l] اتفاق می افتد. در این حالت جریان هوا به طور جزئی یا کامل از بینی عبور می کند. گفتار کودک به این صورت خواهد بود: "موش vesengo zhinga، روی کرک در unggu spanga."

جایگزینی با صدا [th]. در این اختلال، نوک زبان به جای بالا آمدن از پشت دندان های ثنایای فوقانی به سمت پایین می ماند و قسمت میانی پشت به جای پایین آمدن به سمت بالا قوس می کند. کودک این را می گوید: "موش شادتر از زنده است، روی کرک می خوابد."

جایگزینی با صدای [y]. با این اختلال، لب ها، به جای زبان، نقش فعالی در شکل گیری صدا دارند. با این جایگزینی، گفتار کودک به این صورت است: "Mouse veseuo jiua, on the fluff in uguu spaua."

جایگزینی با صدا [s]. با این اختلال، پشت پشت زبان بالا آمده و نوک آن پایین می آید. بچه ها متوجه نمی شوند که صدا را جایگزین می کنند و بزرگسالان اغلب بر این باورند که صدای [l] نادیده گرفته می شود. کودک می گوید: موش شاد و زنده است، روی کرک تخت.

جایگزینی با صدای [e]. با چنین جایگزینی، زبان شرکت نمی کند. کودکان و بزرگسالان اغلب بر این باورند که این یک نقص گفتاری نیست، بلکه فقط عدم وضوح در تلفظ است. با این جایگزینی می شنویم: "موش با خوشحالی زنده است، در آرامش در ugvu spava."

جایگزینی با صدا [g]. در این حالت، نوک زبان تا دندان های ثنایای بالایی بالا نمی رود، بلکه می افتد و از دندان های ثنایای تحتانی دور می شود، پشت زبان به جای اینکه فقط بالا بیاید، بالا می رود و روی کام نرم قرار می گیرد. گفتار کودک اینگونه به نظر می رسد: "موش بسیار سرگرم کننده است، کرک موجود در ugg اسپاگا است."

بازی برای آماده شدن برای تلفظ صدا [l]

پنکیک

هدف: توسعه توانایی نگه داشتن زبان در یک موقعیت آرام و آرام.

لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید (لب خود را روی دندان های پایین نکشید). در این حالت برای شمارش از 1 تا 5-10 نگه دارید.

مربای خوشمزه

هدف: ایجاد حرکت رو به بالا در قسمت جلویی پهن زبان.

با استفاده از نوک پهن زبان، لب بالایی را لیس بزنید، زبان را از بالا به پایین حرکت دهید، اما نه از این طرف به طرف دیگر. به لب پایینی خود کمک نکنید.

قایق بخار زمزمه می کند

هدف: توسعه بلند کردن پشت و ریشه زبان، تقویت عضلات زبان.

با دهان باز، صدا [s] را برای مدت طولانی تلفظ کنید. اطمینان حاصل کنید که نوک زبان شما در پایین، در پشت دهان شما قرار دارد.

بوقلمون

هدف: توسعه ارتفاع زبان، توسعه انعطاف پذیری و تحرک قسمت جلویی آن.

با دهان باز، نوک پهن زبان خود را روی لب بالایی خود به جلو و عقب حرکت دهید، سعی کنید زبان خود را از روی لب خود بلند نکنید، مثل اینکه آن را نوازش می کنید، به تدریج حرکات خود را تسریع کنید تا زمانی که صدا را دریافت کنید [blbl] (مانند بوقلمون غرغر می کند).

تاب خوردن

هدف: توسعه توانایی تغییر سریع موقعیت زبان، توسعه انعطاف پذیری و دقت حرکات نوک زبان.

با دهان باز (لب‌ها در حالت لبخند)، نوک زبان خود را پشت دندان‌های پایینی خود قرار دهید و 1 تا 5 در این حالت نگه دارید، سپس نوک پهن زبان خود را پشت دندان‌های بالایی بلند کرده و در این حالت نگه دارید. موقعیت برای شمارش از 1 تا 5. بنابراین موقعیت را یک به یک زبان را 6 بار تغییر دهید. مطمئن شوید که دهانتان باز می ماند.

بیایید کلیک کنیم!

هدف: تقویت نوک زبان، ایجاد ارتفاع زبان.

با دهان باز، ابتدا به آرامی، سپس سریعتر، نوک زبان خود را کلیک کنید. مطمئن شوید که فک پایین حرکت نمی کند، فقط زبان کار می کند. نوک زبان خود را بی صدا کلیک کنید. اطمینان حاصل کنید که نوک زبانتان روی سقف دهانتان، پشت دندان‌های بالا قرار گرفته و از دهانتان بیرون نزند.

تلفظ هجاها با حرکات

کلمات در حرکت

لامپ

لام - حرکت چرخشی دست ها ("چراغ قوه").

pa - مشت های خود را به سینه خود فشار دهید.

لامپ

لامپ سوخته است. - ما "چراغ قوه" می سازیم.

احتمالا مریض شده - سرمان را به سمت شانه کج می کنیم و کف دست های تا شده خود را به سمت گونه ها می آوریم.

گفتار ناب

لا لا لا، لا لا لا!

پرستو لانه درست کرد.

لو-لو-لو-لو-لو!

پرستو در لانه گرم است.

پتر

سگ هاسکی و سگ سگ با صدای بلند پارس کردند.

Oriole برای مدت طولانی بر فراز ولگا آواز خواند.

عزیزم احمق

عزیزم احمق

من یک مکعب یخ را مکیدم

نمی خواستم به حرف مادرم گوش کنم

برای همین مریض شدم.

سوتلانا اولیانوویچ-ولکووا، سوتلانا مورزا، گفتاردرمانگر.