Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
Didaktički "sinkvin" kao inovativna tehnologija. Pripremila: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOU MO Nyagan d/s "Yolochka"
Jasnoća je glavna vrlina govora. Aristotel.
Inovacija U odnosu na pedagoški proces, inovacija znači unošenje nečeg novog u ciljeve, sadržaje, metode i oblike obrazovanja, organizaciju zajedničkih aktivnosti nastavnika i djeteta. Glavni kriterijum „inovativnosti“ tehnologije je povećanje efikasnosti obrazovnog procesa korišćenjem ove tehnologije.
Sastavljanje didaktičke sinkvine je zabavna i zanimljiva igra. Komponovanje sinkvina izvor je neiscrpne kreativnosti djece i odraslih.
Da bi pravilno sastavio cinquain, predškolac treba: da ima dovoljno vokabular u okviru teme ovladati pojmovima: riječ - predmet (živ neživ), riječ-radnja, riječ-znak, pravilno učiti, razumjeti i postavljati pitanja, savladati vještinu generalizacije, uskladiti riječi u rečenici, pravilno formulirati svoju misao u obliku rečenice.
Reč "cinquain" dolazi od francuskog "pet". To je pjesma od pet stihova koja slijedi pravila.
Prvi red - tema syncwine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava predmet ili stvar o kojoj će biti riječi. Drugi red - dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), one opisuju znakove i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkwineu. Treći red čine tri glagola ili participa koji opisuju karakteristične radnje objekta. Četvrti red je fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom objektu ili objektu. Vaša osjećanja, vaše mišljenje ili je ovo logičan zaključak fraze koju ste započeli. Peti red je jedna reč rezimea koja karakteriše suštinu subjekta ili objekta. Asocijacije na temu, sinonimi.
1. Zeko. 2. Bijela, pahuljasta 3. Skriva se, plaši se, bježi. 4. Žao mi je zečice. 5. Divlja životinja.
V zimska šumaživi bijeli pahuljasti zec. Život zeca je težak, on se boji vuka i lisice, videći ih, sakrije se ili pobjegne. Žao mi je zeca. Divljim životinjama je teško živjeti zimi.
1.zima 2.hladno, snježno 3.smrznuto, veselo, tužno 4.Volim zimu 5.nova godina
Sinkwine - zagonetka 1.? 2. Samoglasnici, suglasnici. 3. Čujte, izgovorite, istaknite. 4. Zvukovi se dodaju riječima. 5. Govor
Reči objekat (ko? Šta?) - rečni znak (šta? Šta? Šta?) - radnja reči (šta radi? Šta rade?) - rečenica - asocijacija reči
Srce Vruće, ljubavno Otkucaji, otkucaji, ljubavi Dajem svoje srce djeci motoru
"Sinkwine" na temu "Master class". Majstorska klasa Zanimljivo, informativno Podučava, razvija, okuplja Magistarski rad se boji komunikacije
Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke
Sinkwine za predškolsku djecu.
Sinkwine u radu na razvoju govora predškolaca Analiza naučne literature o problemima govorne patologije, njenoj etiologiji i socijalnoj adaptaciji takve djece pokazuje da samo 14% njih ...
Konsultacije "Primjena Sinkwine metodologije u radu sa djecom OHP."
Dobro poznavanje riječi je umjetnost koju treba učiti više od jedne godine. Zavisi od ovoga i društveni status osoba i profesionalna karijera...
Prezentacija za vaspitače, roditelje "Šta je sinkvajn i kako ga napraviti?"
Psiholozi i praktičari primjećuju da stariji predškolci često imaju poremećaje govora, loš vokabular, djeca ne znaju sastaviti priču od slike, prepričati pročitano...
Sinkwine metoda u obliku igre "Sinkwine Magic Ladder".
U svom radu često se suočavamo sa problemom djece predškolskog uzrasta vlasništvo opšta nerazvijenost govor (OHR), imaju poteškoća...
Korotkova Irina Nikolaevna,
nastavnik društvenih nauka i ekonomije
MOU SOSH №2
Konstantinovsk
Čas na temu "Ponuda i potražnja" izvodi se u okviru 2. odjeljka "Ekonomska sfera života društva" predmeta društvene nauke za VIII razred. Predstavio sam kombinovanu lekciju o proučavanju novog materijala. Uključuje: provjeru zadaća(rad djece u paru), objašnjavanje novog gradiva od strane nastavnika pomoću multimedijalnog projektora, rad učenika u grupama. U fazi konsolidacije novog materijala, poslovna igra "Tržište", blitz anketa, kompilacija sinkvineja, energajzer "Nastavite frazu. Lekcija mi se dopala...”. Provjera domaće zadaće traje 8 minuta, objašnjenje novog gradiva 20 minuta, poslovna igra 12 minuta, sumiranje časa 5 minuta.
Ciljevi lekcije:
- postići usvajanje od strane učenika osnovnih pojmova lekcije;
Osnovni pojmovi i pojmovi
Oprema: kompjuter, platno, multimedijalni projektor, kartice za provjeru domaćeg rada sa zadacima 4 vrste (različite boje), kartice sa zadacima za rad u grupama, kartice prodavača i kupaca.
U uobičajenom i svakodnevnom
stanje stvari potražnja za
bilo koju robu kojoj prethodi
njihov predlog.
D. Riccardo
Ciljevi:
- postići usvajanje od strane učenika osnovnih pojmova lekcije;
- objasni zakon potražnje i zakon ponude;
- promovirati povećan interes za rješavanje ekonomskih problema u svakodnevnom životu.
Osnovni pojmovi i pojmovi: tražnja, zakon potražnje, ponuda, zakon ponude, ravnotežna cijena.
Tokom nastave
I . Provjera domaćeg zadatka.
Sa momcima koji sjede za 1, 3 i 5 klupa u svakom redu, domaći zadatak se provjerava u obliku igre "Tiha voda". Dobijaju kartice broj 1 (opcija 1) i broj 2 (opcija 2) sa pojmovima koje treba objasniti. Radeći u parovima, vrlo tiho odgovaraju jedni drugima na pitanja, praveći odgovarajuće bilješke o kvalitetu odgovora jedni drugima na karticama. Na kraju rada kartice se predaju nastavniku.
Kartica broj 1
Kartica broj 2
Momci koji sjede za 2. i 4. stolovima u svakom redu dobijaju kartice broj 3 (opcija 1) i broj 4 (opcija 2). Karte sadrže tekst u kojem nedostaju riječi, djeca trebaju sama umetnuti riječ koja nedostaje.
Kartica broj 3.
F.I. student _______________________
Svaki proizvod koji se može kupiti i prodati naziva se _____________. Kada cijene rastu, kupovna moć novca pada, odnosno nastaje ____________. Automobilska industrija ____________ obuhvata čitav niz fabrika za proizvodnju automobila, autobusa, kamiona. _____________ je samostalni privredni subjekat nastao po postupku utvrđenom zakonom. Gotovina, sredstva za proizvodnju, rad ljudi koji učestvuju u stvaranju dobara i usluga nazivaju se ________. Znanje i informacije akumulirane od strane čovječanstva i neophodne za njegov život nazivaju se ______________.
odgovori: proizvod, inflacija, industrija, preduzeće, resursi, informacije.
Kartica broj 4.
F.I. student __________________
Nauka o korištenju ljudskih resursa za proizvodnju razne robe a usluga se zove ______________. Ekonomski _____________ - nedostatak nečega neophodnog za život i lični razvoj. ____________ - fizički i intelektualni napori koje ljudi troše na stvaranje dobara i usluga. Univerzalni ekvivalent koji izražava vrijednost svih dobara naziva se __________. Svaki preduzetnik, pokrećući sopstveni biznis, očekuje da dobije visok ______________. Količina i kvalitet robe i usluga koje možemo dobiti svojim novcem _____________.
odgovori: ekonomija, potrebe, rad, novac, profit, vrijednost novca.
II ... Učenje novog gradiva.
1) Komunikacija teme i ciljeva časa.
Tema je napisana u sredini na tabli, osnovni pojmovi lekcije na maloj tabli lijevo.
2) Objašnjenje nastavnika.
Osnovni koncepti tržišne ekonomije su POTRAŽNJA i PONUDA. To je omjer ponude i potražnje u tržišnu ekonomiju cijene su regulisane.
- Šta je potražnja?
Potražnja- želja i sposobnost kupca da kupi određeni proizvod. Količina potražnje direktno ovisi o cijeni proizvoda. Ova zavisnost se može prikazati u obliku grafa. Na ekranu se pojavljuje slajd 1 sa slikom grafikona potražnje. (Grafikon potražnje.) Nastavnik daje verbalnu karakterizaciju slike.
Na osnovu ovog grafikona možete zaključiti zakon zahtjeva... Ona glasi: "više robe će se kupiti po nižim cijenama nego po visokim cijenama".
3) - Osim cijene, postoji niz faktora koji utiču na promjenu tražnje. Nakon analize primjera - situacija, saznaćemo koji su to faktori.
Rad se obavlja u grupama od 4 osobe. Djeca, nakon što dobiju karticu sa situacijom, nakon što je analiziraju, pokušavaju pogoditi o kojem faktoru se razgovara.
SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Naši djedovi i pradjedovi su pili kvas kao bezalkoholno piće. Kasnije su se pojavile Coca-Cola, Pepsi-Cola, Sprite i potražnja za kvasom se značajno smanjila.
(Faktor - pojava zamjenske robe)
B. Kada su cijene nafte naglo porasle početkom 70-ih i, kao rezultat toga, cijena benzina porasla, potražnja za proizvodima američkih automobilskih kompanija je katastrofalno pala.
(Faktor - promjena cijena komplementarne robe)
B. Zimi naglo opada potražnja za kupaćim kostimima, perajama, maskama, vazdušnim dušecima.
(Faktor - sezonalnost)
D. Vlasnik donosi žitarice, medenjake, hljeb i šećer, udobne papuče, tople čarape u seosku prodavnicu u malom selu. Upravo je ova roba tražena među starijim stanovnicima sela. A u prodavnicu, koja stoji između škole i tehničke škole, unose se čips, koka-kola, čokolada, hemijske olovke itd.
(Faktor - broj i starosni sastav stanovništva)
D. Saša je kupio još jedan CD sa klasičnom muzikom. Sergej je kupio CD sa popularnom muzikom. A Viktor usvaja i sluša samo rok.
(Faktor - navike i ukusi)
F. Jarko žuta ili narandžasta ljetna odijela rasprodala su se brže ove sezone nego, na primjer, zelena ili bijela.
(faktor je moda)
G. Za Tanju i Vanju su mogli kupiti još igračaka i knjiga od strane majke i oca, a sve zato što su im ovog mjeseca povećane plate.
(Faktor - promjena prihoda potrošača)
4) - Šta je PONUDA?
Rečenica -želja je prodavca da ponudi svoj proizvod na prodaju. Odnos između cijene i ponude može se prikazati u obliku grafikona. Na ekranu se pojavljuje slajd #2 sa slikom rasporeda prijedloga. (Raspored nabavke.) Na osnovu ovog rasporeda, možete izvesti zakon o snabdevanju... U njemu se navodi da će "prodavac biti spreman prodati više robe po višoj cijeni nego po nižoj".
- Ali svako posebno - ni raspored potražnje, ni raspored ponude ne mogu pokazati koja će cijena odgovarati prodavcu i kupcu i cijeli proizvod će se zapravo prodati. Da biste to učinili, morate kombinirati oba grafikona. Na ekranu se pojavljuje slajd 3 sa slikom grafikona ravnotežne cijene. (Grafikon ravnotežne cijene) Nastavnik daje verbalni opis slike i formuliše objašnjenje pojma "ravnotežna cijena".
5) Učenik priča o zanimljiva činjenica interakcija ponude i potražnje. Svoju poruku priprema kod kuće, na osnovu članka iz udžbenika "Tulipomanija".
III ... Konsolidacija naučenog.
1) Poslovna igra "Tržnica".
- Hajdemo, empirijski, da odredimo ravnotežnu cijenu za određeni proizvod.
Djeca dobijaju kartice prodavača (50% razreda) i kartice kupaca (50% razreda). Transakciona cijena navedena na kartici je različita za svakoga. Prodavac i kupac pokušavaju sklopiti posao u svoju korist. Učesnici u transakciji obavještavaju nastavnika o cijeni po kojoj je transakcija izvršena. Nastavnik pravi odgovarajuću bilješku na listiću transakcije. (Lista transakcija.) Cijena po kojoj je transakcija izvršena postaje ravnotežna. najveći broj bavi.
Karta kupca.
Vi ste kupac jabuka. Potrebno je kupiti jedan kilogram jabuka. Pokušajte da platite što je moguće manje. Prodavcu ne biste trebali platiti više od 6 (na drugim karticama - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) rubalja po kilogramu, jer će vam u suprotnom kupovina donijeti gubitak.
Kartica prodavca.
Prodajete jabuke. Morate prodati jedan kilogram jabuka. Pokušajte prodati što je više moguće. Ne biste trebali prodavati za manje od 9 (kod ostalih kartica - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) rubalja po kilogramu, inače će vam posao donijeti gubitak.
Prodavac i kupac ne govore jedni drugima koje su cijene naznačene na njihovim karticama. Neko će morati da prizna, ali dogovor se mora sklopiti.
2) Blitz - anketa.
Pitanja
Šta je potražnja?
- Glavni faktor koji utiče na promjenu tražnje je ___________.
- Gdje će biti veća cijena grožđa: u Rostovu na Donu ili u Sankt Peterburgu?
- Kako će se promijeniti potražnja za bezalkoholnim pićima u aluminijskim limenkama ako se u TV emisiji kaže da je piće u takvim limenkama nezdravo?
- Šta je ponuda?
- Formulirajte zakon potražnje.
- Formulirajte zakon prijedloga.
- Koja je ravnotežna cijena?
- Kad je skuplje zimske cipele: u martu ili novembru? Kada ima više potražnje? Zašto?
3) Kompilacija sinkvine (petostih). Opcija 1 je pet stihova konceptu POTRAŽNJE, opcija 2 konceptu PONUDE.
Syncwine shema.
1 red - imenica
2. red - dva pridjeva
3 red - tri glagola
4 red - fraza, fraza
5 red - asocijacija, sinonimi
Približan rezultat rada.
1 Potražnja.
2 Nestalan, promenljiv.
3 Biraj, poželi, kupi.
4 Potražnja stvara ponudu.
5 Želim, trebam, trebam, trebam.
1 ponuda.
2 Dovoljno, suvišno.
3 Prodaj, ponudi, promijeni.
4 Ponuda je nastavak potražnje.
5 Asortiman.
IV ... Sažetak lekcije.
1) Energizer „Nastavite frazu. Lekcija mi se dopala ... .."
2) Ocjenjivanje za rad na času.
3) Domaći.
A. pročitajte paragraf 11 udžbenika.
B. Opcija 1 - analizirajte svoje kupovine za sedmicu, popravite svoju individualnu potražnju. Zašto su izvršene ove kupovine?
B. Opcija 2 - pitajte svoje rođake o redovima za industrijske i prehrambene proizvode početkom 80-ih. Objasnite kako se oni odnose na nestašice.
Didaktička sinkvina kao metoda razvoja kreativnog mišljenja i motivacije učenika za akademski rad.
Jedan od problema u savremenoj školi je pobuditi interesovanje učenika za izučavanje predmeta, odnosno stvoriti motivaciju za rad.
Život se promenio i tradicionalne metode učenje ne uspijeva. Sinkwine, njegovo pisanje, uspješno rješava ovaj problem. Pruža pristup učenju zasnovan na aktivnostima. Potrebno je ne samo naučiti definiciju pojma, već sebi dati kratak, svestran opis nekog predmeta ili pojave, pa čak i izraziti svoje mišljenje. Tu se učenik zainteresuje: znanja nema dovoljno, potrebno ih je pronaći u tekstu udžbenika, kompjutera, a rad sa tekstovima će proširiti krug asocijacija, razviti maštu. Syncwine pisanje postaje oruđe za samorazvoj i samospoznaju. Zajednička analiza varijanti sinkvina napisanih na istu temu daje zanimljive informacije i mogućnost moralnog vaspitanja. Dakle, kada pišete sinkvin na temu "Rad":
Posao
Posao
Mentalno, fizičko
Kolektivno, aktivno
Razvijajte, pišite, orajte
Razvija, usmjerava, zadovoljava
Svi bi trebali raditi
Need
Aktivnost
Svrsishodna ljudska aktivnost
Posao
Fizički, mentalni
Rafinira, definiše, pruža
Korisna aktivnost za svakoga
Aktivnost
Posao
Fizički, mentalni
Pretvara, mijenja, prilagođava
Aktivnosti usmjerene na zadovoljavanje potreba
Proizvodni faktor
Djeca su istakla da je rad aktivnost, faktor proizvodnje, ali niko nije izrazio ideju da rad čovjeku daje radost, donosi zadovoljstvo. Ovdje postoji mogućnost prilagođavanja nastavnika.
S druge strane, zadatak škole danas nije samo da pruži znanje po standardu, već da obrazuje kreativnu ličnost osobe koja može kreativno razmišljati. I ovdje, opet, syncwine, jer ovo je kreativna aktivnost. u srednjoj školi treba da uvježbate pisanje krune sinkvina, kao rezultat proučavane teme, kao i vijenca od sinkvina.
Kruna sinkvina je pet običnih klasičnih sinkvina, koje su napisane na istu temu i čine kratku priču.
Da bi izvršio takav zadatak, učenik mora istaći niz osnovnih pojmova, što znači da mora razumjeti sadržaj teksta. Evo primjera sinkvine krune na temu “Čovjek na tržištu rada”:
Osoba
Pametan, efikasan
Zna, djeluje, ostvaruje sposobnosti
Pohvalno. Životni proces
Teški radnik
Posao
Mentalno, fizičko
Kupljen, prodat, korišten
Da zadovoljimo vaše potrebe. Need
Aktivnost
Tržište rada
Razvijen, dinamičan
Odlučuje, reguliše, kontroliše
Pitanje zapošljavanja stanovništva. Bitan
Konkurencija
Individualno, globalno
Stimuliše, ohrabruje, motiviše
Koristite resurse mudro. Dobro za zajednicu.
Stimulus
Rad po komadu, nominalno
Obračunato, plaćeno, izdato
Za obavljeni posao. Sredstva za život
Novac
U ovoj sinkvini, oba znanja su vidljiva, a nečija osećanja su data. Štaviše, studentica je tako istakla koncept da su joj dali priliku da krunu kruniše vijencem: tada se pravi još jedna šesta od krune sinkvina, uzimajući prve redove iz prethodnih pet:
Osoba
Posao
Tržište rada
Konkurencija
Plaća
Korištenje vijenca sinkvineja je vrlo efikasno za davanje zadatka za sastavljanje priče - a to je također kreativan rad, a ne prepričavanje teksta iz udžbenika.
Dakle, i kompozitor i narator moraju iskoristiti sve svoje intelektualne, maštovite i kreativne sposobnosti.
Sinkwine je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsy, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Krapsi je osmislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni koji je izmislila imala je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, ukupno je pjesma trebala imati 22 sloga.
Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih vrsta sinkvajna je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkom dodeljivanju svakog reda.
Klasična (stroga) didaktička sinkvina izgrađena je ovako:
, jedna riječ, imenica ili zamjenica;
drugi red - dva pridjeva ili participa koji opisuju svojstva teme;
treći red - ili gerundi, govoreći o radnjama teme;
četvrti red je rečenica od četiri riječi iskazivanje ličnog stava autora sinkvine prema temi;
peti red - jedna riječ(bilo koji dio govora), izražavajući suštinu teme; svojevrsni rezime.
Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja se može posvetiti bilo kojoj temi.
Štaviše, u didaktička sinkvina možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili životopis mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi, a radnje se mogu opisati složenim.
Kompilacija syncwine
Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.
Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, hajde da pokušamo sastaviti sinkvin koristeći primjer teme "sapun".
odnosno Prva linija- "sapun".
Druga linija- dva prideva, svojstva subjekta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padnu na pamet i odabrati dva koja se primjenjuju. Štaviše, moguće je sinkwine opisati i pojam sapuna općenito (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (dječiji, tekući, narandžasti, ljubičasti, itd.). Pretpostavimo da je sapun “providan, jagoda”.
Treća linija- tri radnje subjekta. Ovdje školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali mora se imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i kakav učinak ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo kao rezultat tri glagola. Na primjer, ovako: "Miriše, pere, mjehurići."
Četvrti red- lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav može biti prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko voli ili ne voli da pere, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje je autor doživio. To mogu biti asocijacije, i nešto u čemu je, po autoru, glavna stvar ovu temu, te neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao sam da napravim sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom pranja ruku prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao složite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor u nekom trenutku u detinjstvu pokušao da poliže sapun ukusnog mirisa - i bio je razočaran, četvrti red može biti: "Miris, gadan ukus".
I na kraju zadnji red- sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o nastaloj slici predmeta i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto nam je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako se četvrti red sinkvina odnosi na pranje ruku prije jela, logičan zaključak bi bio "čistoća" ili "higijena". A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna - "razočarenje" ili "prevara".
Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine strogog oblika.
Sapun.
Prozirna, jagoda.
Pere, miriše, mehurići.
Miris je sladak, ukus gadan.
Razočarenje.
Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.
Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali dobro poznate teme. Za trening možete pokušati sastaviti sinkvin na temu "porodica" ili sinkvin na temu "razreda", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. Sinkwine na temu "mama", sastavljena od strane školaraca osnovne razrede, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. A sinkvin tekstovi koje su učenici napisali o istoj temi mogu biti osnova za sve projekte opšteg razreda. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama koje su sami napisali.
Zašto izmišljati sinkvin u školi
Komponiranje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost koja, uz svu svoju jednostavnost, pomaže samoj djeci različite starosti razvijati sistemsko razmišljanje i analitičke vještine, da izdvojite glavnu stvar, da formulirate svoje misli, da proširite svoj aktivni vokabular.
Da biste napisali sinkvin, morate imati znanje i razumijevanje teme - a to, plus sve, čini pisanje pjesama djelotvornim oblikom provjere znanja iz gotovo svih predmeta. školski program... Štaviše, za pisanje sinkvina u biologiji ili hemiji bit će potrebno manje vremena nego za punopravno. test... A sinkvin za književnost, posvećen nekom od književnih heroja ili književnom žanru, zahtijevat će isti intenzivan rad misli kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (za pisanje sinkvine za djecu koji su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.
Sinkwine - primjeri iz raznih predmeta
Sinkwine na ruskom može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.
Primjer syncwine na temu "glagol":
Glagol.
Refleksivno, savršeno.
Opisuje radnju, konjugate, naredbe.
Obično predikat u rečenici.
Dio govora.
Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike ima glagol, kako se menja, kakvu ulogu ima u rečenici. Pokazalo se da je opis nepotpun, ali se ipak iz njega vidi da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta je to.
U biologiji učenici mogu pisati sinkvine posvećene određene vrsteživotinje ili biljke. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.
Primjer syncwine na temu "žaba":
Žaba.
Vodozemac, horda.
Skače, mrijesti se, hvata muhe.
On vidi samo ono što se kreće.
Klizavo.
Sinkvine iz istorije i društvenih nauka omogućavaju studentima ne samo da sistematizuju svoje znanje o temi, već i da dublje osete temu, da je „prođu“ kroz sebe, da kreativno formulišu svoj lični stav.
Na primjer, sinkwine na temu "rata" može biti ovako:
Rat.
Užasno, neljudski.
Ubija, uništava, pali.
Moj pradjed je poginuo u ratu.
Memorija.
Dakle, cinquain se može koristiti u proučavanju bilo kojeg predmeta školskog kurikuluma. Za školarce, sastavljanje tematskih pjesama može postati svojevrsna "kreativna pauza" koja unosi ugodnu raznolikost u nastavu. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagoditi planove za daljnje studije.
Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularna vrsta kreativnog zadatka. Sa njim se susreću školarci, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. Po pravilu, nastavnici traže da smisle sinkvin za zadatu temu- na određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?
Pravila pisanja sinkvajna
Sinkwine se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra svojevrsnom pjesmom, uobičajene komponente poetskog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada se komponuje sinkvin, moraju se koristiti određeni dijelovi govora.
Shema konstrukcije sinkvine je li ovo:
- prva linija - syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad kao tema mogu djelovati fraze od dvije riječi, skraćenice, imena i prezimena);
- drugi red - dva pridjeva karakterizacija teme;
- treći red - tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
- četvrti red - četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični odnos autora prema temi;
- peti red - jedna riječ sažimanje sinkvine u cjelini (zaključak, sažetak).
Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; umjesto "usamljenih" prideva ili glagola, koristite fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji daje zadatak da sastavi cinquain sam odlučuje koliko bi se njegovi učenici strogo trebali pridržavati forme.
Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red
Razmotrimo proces izmišljanja i pisanja sinkwina na primjeru teme "knjiga". Upravo je ova riječ prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, kako je možete okarakterisati? Stoga moramo konkretizirati temu, a drugi red će nam pomoći u tome.
Drugi red sadrži dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, može biti:
- papirnati ili elektronski;
- raskošno isprepleteni i bogato ilustrovani;
- zanimljivo, uzbudljivo;
- dosadan, teško razumljiv, sa gomilom formula i šema;
- stari, sa požutjelim stranicama i bakinim tintom na marginama, i tako dalje.
Lista može biti beskonačna. I ovdje se mora imati na umu da ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najinteresantnija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").
Sada zapišite dva znaka za "svoju" knjigu. Na primjer:
- uzbudljivo, fantastično;
- dosadno, moralizirajuće;
- svijetao, zanimljiv;
- star, požuteo.
Dakle, već imate dva reda - i već prilično precizno predstavljate "lik" knjige o kojoj govorite.
Kako smisliti treću liniju syncwine-a
Treći red - tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da "uradi"? Objavljujte, prodajte, čitajte, stanite na policu... Ali ovdje možete opisati kako uticaj koji knjiga ima na čitaoca, tako i ciljeve koje je autor sebi postavio. "Dosadni i moralizirajući" roman, na primjer, može obrazovati, moralizirati, umoriti, uspavljivati itd. "Svijetla i zanimljiva" knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati... Uzbudljiva fantastična priča - fascinira, uzbuđuje, budi maštu.
Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi istog korijena. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao uzbudljivu, a u trećem redu napisali da je "uzbudljiva", osjećat ćete se kao da obilježavate vrijeme. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi nekom sličnom po značenju.
Formulisanje četvrtog reda: stav prema temi
Četvrti red sinkvine opisuje "lični odnos" prema temi. To izaziva posebne poteškoće kod školaraca, koji su navikli da stavove formulišu direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i mnogo je slobodnije formuliran.
Zapravo, ovdje trebate ukratko opisati ono što je za vas najvažnije u temi. Može se lično odnositi na vas i vaš život (na primjer, “ Počeo sam da čitam sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Mrzim da čitam"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što se za njihovu izradu koristi mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati "ja" i "osuditi". Samo napišite to “ papirne knjige - grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume”, I vaš stav prema temi će biti dovoljno jasan.
Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu – prvo iznesite svoju ideju u pisanom obliku, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto “ Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu da se zaustavim i pročitam ih do jutra„Može ispasti, na primjer, ovako:
- Mogu čitati do jutra;
- Često čitam cijelu noć;
- Video sam knjigu - opraštam se od spavanja.
Kako da sumiramo: peti red sinkvine
Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Prije nego što to učinite, prepišite prethodna četiri stiha - praktično gotovu pjesmu - i ponovo pročitajte ono što dobijete.
Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:
Book.
Umjetnička, naučnopopularna.
Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.
Toliko različiti, svaki ima svoje.
Rezultat ove izjave o beskonačnoj raznolikosti knjiga može biti riječ "biblioteka" (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih izdanja) ili "raznolikost".
Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja - prvo formulirajte zaključak u obliku na koji ste navikli, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture", Napišite jednostavno -" kultura ".
Još jedna uobičajena verzija završetka syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:
Book.
Gusto, dosadno.
Učimo, analiziramo, trpamo.
Klasika je noćna mora za svakog učenika.
Čežnja.
Book.
Fantastično, zarazno.
Oduševljava, zateže, uskraćuje vam san.
Želim da živim u svetu magije.
Dream.
Kako brzo napisati syncwines na bilo koju temu
Komponovanje syncwines je vrlo uzbudljivo iskustvo, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično se daju s mukom - da bi se formulisalo pet kratkih stihova, potrebno je prilično ozbiljno napregnuti.
Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvina i savladate algoritam za njihovo pisanje, to obično ide vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dva ili tri minuta.
Stoga, da bi se brzo komponirali sinkvinovi, bolje je oblikovati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Kao trening možete pokušati da uzmete, na primjer, svoju porodicu, dom, bilo koga od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.
Nakon što ste se nosili s prvom sinkvinom, možete razraditi težu temu: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalna stanja(ljubav, dosada, radost), doba dana ili godišnje doba (jutro, ljeto, oktobar), vaš hobi, rodnom gradu itd.
Nakon što napišete nekoliko ovakvih "probnih" radova i naučite kako "upakovati" svoje znanje, ideje i emocije u zadati oblik, lako i brzo možete doći do sinkvajna na bilo koju temu.
