Какво удоволствие е да работиш с такива деца! Да бъде техен навигатор, кормчия, за да не се изгубят в океана на новото и все още непознато, така че въпросите да се превърнат в попътен вятър, а не в страшна пречка. Това е невероятно вълнуващо, но и неизмеримо трудно, защото не можете да познаете какво ще ги заинтересува, трудно е да можете да отговорите на всички въпроси. Как можете да намерите сили да признаете, че вие самите не знаете нещо? Това е може би най-трудното. Но ако великият Сократ е казал: „Знам, че нищо не знам“, тогава защо ние, обикновените учители, трябва да знаем всичко? Такова признание може да се превърне в още по-голям стимул за момчетата: да, знаем много, но не знаем всичко, вижте, ние също задаваме въпроси и също искаме да знаем повече.
И така, какво означава да можеш да задаваш въпроси? Разбира се, че е Работа на пълно работно времеум, самоусъвършенстване и самообразование. Тоест, от една страна, като учим как да питаме, ние даваме възможност на нашите ученици винаги да учат, да получават непрекъснато образование. И ако децата, които вече са станали възрастни, не губят интерес към нашия предмет, използват знанията, които са придобили, и се стремят да придобият нови, това означава, че успяхме да им дадем наистина висококачествено образование, което беше полезно за тях в живота, а не които внимателно са оставили на верандата на училището веднага след бала.
Но има и друга страна, според мен, по-важна. Трябва да научим нашите ученици да си задават въпроси, да анализират собствените си действия, да мислят какво и защо се случва около тях в света, в страната, в обществото. Може би уроците по литература са най-подходящи за това, където не само обсъждаме литературни произведения, житейски пътищаавторите и образния език, но говорим за вечни ценности, обменяме мнения, съпреживяваме, съчувстваме на героите или не се съгласяваме с тях.
Оказва се, че в първия случай става дума за любопитство, любознателност, а във втория – за съвест и истина.
Задаването на въпроси често е неблагодарно и неприятно нещо. Много по-лесно е да се затворите в уютния си малък свят, да сложите калъф, да се скриете в дупка (и за по-голяма убедителност поставете здравец на перваза на прозореца и вземете канарче). Колкото по-малко знаете, толкова по-добре спите, но това също кара съвестта ви да спи по-добре, нали?
Задаването на въпроси, на които няма ясен отговор, е трудно и болезнено, но това е може би единственият начин да станеш човек. Мисля, следователно съществувам, питам, следователно ме е грижа.
Борис Пастернак написа:
Искам да достигна всичко
До самата същност.
На работа, търсейки начин,
В разбито сърце.
Трябва да научим това, това ще бъде ключът към висококачествен (да се чете: пълноценен, богат) живот – да питаш, търсиш, питаш, несъгласен. Децата ни трябва да се стремят като Пастернак да „стигнат до същината“, а не да стават онези, които, приемайки безсмислено наложеното отгоре, ще кажат: „Не съм чел Пастернак, но го осъждам“. Това е целта на нашата работа.
Има ли нещо/къде/къде/кога...
интегрален израз, сказуемо + съюз
1. Израз, който е пълен по смисъл.Не се изисква пунктуация между частите на израза.
има какво да запомните! В. Шукшин, Две писма. Таперича, слава Богу, благодат, има много села и дворове по пътищата,има ли някъде махни се от времето, но преди това, дай Боже, какво стана! А. Чехов, По високия път. Това означава, че трябва да издигнем подземното акоима някъде повдигнете го, направете дупка в него с дървен под. В. Распутин, Сбогом на Матера.
2. Сказуемо + съюз.Ако част от изречение с подчинителен съюз „какво, къде, къде“ може да бъде пропусната или преместена, тогава пред връзката се поставя запетая според правилата за пунктуация за сложни изречения.
Тя има всичко това само нейният любим го иска. Н. Тефи. Приказката на бавачка за главата на кобила. "...В нашите гори има много злато и сребро", отговори Артемий. - Записите са такиваима къде да се търси..." П. Мелников-Печерски, В горите. Вълците са си вълци иняма накъдето и да ги обърнеш!.. Д. Мамин-Сибиряк, Золотуха.
Речник-справочник по пунктуация. - М.: Справочно-информационен интернет портал GRAMOTA.RU. В. В. Свинцов, В. М. Пахомов, И. В. Филатова. 2010 .
Вижте какво е „това / къде / къде / когато...“ в други речници:
КАКВО Обяснителен речник на Ушаков
КАКВО- (1) КАКВО (1) [какво] какво, какво, какво, с какво, за какво, местоимение. 1. въпросителен. Какъв предмет (нещо), какво явление? Какво е? Какво чакаш? Какво ти има? защо си недоволен Какво (следва) от това? „Какво ново ще ми покаже Москва?“ Грибоедов. "Какво… … Обяснителен речник на Ушаков
Какво- (1) КАКВО (1) [какво] какво, какво, какво, с какво, за какво, местоимение. 1. въпросителен. Какъв предмет (нещо), какво явление? Какво е? Какво чакаш? Какво ти има? защо си недоволен Какво (следва) от това? „Какво ново ще ми покаже Москва?“ Грибоедов. "Какво… … Обяснителен речник на Ушаков
ЯЖТЕ Обяснителен речник на Дал
ЯЖТЕ- съпруг. име на шестата буква от църквата и руската азбука, д. | Да, 3-то лице, настояще. вр., гл. бъде, пропуснато, по подразбиране, в руския език, където се използва, в други езици, например. мил е, сърдит е и др.; но има характеристика на езика... Обяснителен речник на Дал
Има- ЯЖ, яж, яж, яж, яж, яж, яж; ядох, ядох; Яжте; яде; ev; несъвършен 1. кого (какво). Яж храна, яж храна. Д. Искам. Д. с удоволствие. Не яжте месо. Меланхолията разяжда сърцето (в превод; разговорно). Буболечката яде дърво (разваля, гризе, ... ... Обяснителен речник на Ожегов
Цел: обобщете, консолидирайте и покажете знания по темата „Наречие“.
Организационен момент.
Здравейте момчета. Днес нашият урок ще бъде под формата на игра, наречена „Къде, къде, кога, къде, колко, защо и как?“ (Слайд 1). Защо мислите, че се казва така? (Защото ще говорим за такава част от речта като наречие, което отговаря на въпросите, посочени в заглавието на играта).
Повторение на наученото.
На дъската има карти с понятия и термини (наречие, признак на действие, признак на признак, неизменност, обстоятелство, начин на действие, степен, място, време, причина, цел), които трябва да подредите логически и въз основа на тях , разкажи всичко за частта на речта , която изучаваш .
Затвърдяване на наученото.
Най-трудният въпрос е правописът на наречията. Следователно по време на нашата игра ще трябва да покажем уменията си в изписването на тази част от речта и отново да консолидираме знанията си. Всеки от вас има на бюрото си лист със задачи за играта, по време на които ще го попълва. За всяка правилно изпълнена задача ще получите жетон с наречия, които ще попълнят вашия лексикон. Кой ще набере най-голямото числожетони, той ще стане победител в играта. И ние ще работим по този план (Слайд 2):
Където наречия с представка NI?
Кога се пише N, а кога е NN?
Където липсва b в края на наречията?
Където се появи продължително, разделно и дефисно изписване на наречията?
Защо при някои наречия краят се пише А, а при други - О?
За какво имате ли нужда от наречия?
как разграничи наречие от други части на речта?
Задача 1. „Къде?“ (Слайд 3)
- Отбележете номерата на изреченията, в които са написани наречия с представка НИ.
Попълването се проверява с помощта на слайд. (Слайд 4)
Задача 2. „Кога?“ (Слайд 5)
С помощта на перфокарта решете правописна задача: кога се пише N и кога NN?
Задача 3. "Където?" (Слайд 6) (Физическа минута)
Ще наричам наречия с правописа „b в края на наречията след съскащи“, когато чуете наречие, което е написано с мек знак - клякам, без мек знак - изправете се.
Задача 4. „Откъде?“ (Слайд 7) (групова задача)
Сега ще обединим усилията си, за да решим трудна задача„Съединено, разделно и тирено писане на наречия.“ 1-ви ред: украсете листенцата на маргаритките с наречия, които се пишат слято, 2-ри ред: разделно, 3-ти ред: с дефис. (Всяка група има сърцевина от жълто цвете с думата „наречие“ и бели листенца на масата.)
Задача 5. „Защо?“ (Слайд 8)
Имате карти на масите си с букви Е, О, А. Аз ще назова наречията, а вие ще вдигнете картонче с буквата, която е написана в края на думата.
Задача 6. „Защо?“ (Слайд 9)
- Заменете думите в скоби с производни от тях наречия и ги запишете. Помислете за какво служат наречията в речта.
Прочети го.
Задача 7. "Как?" (Слайд 10)
Посочете коя част на речта са подчертаните думи.
Работа с речник.
С помощта на „Обяснителния речник на руския език“ от S.I. Ozhegov определете значението на наречията SYZDAVNA и SYZNOVA. Към коя речникова група принадлежат?
Поставете ударението в наречията ОТДАВНА, ОТ МАЛКО. Тествайте се с помощта на правописния речник.
Запишете наречията ТОЧНО, ДОСТАВКА, ДОКУЧЕН в колоната. Запишете ги в транскрипция едно до друго. Има ли разлика в изписването и произношението на комбинацията CN в тези думи? Тествайте се с помощта на правописния речник.
Обобщаване на урока.
Играта ни приключи, пребройте жетоните си, сега ще определим победителите. (Оценяване).
Момчета, свършихте добра работа в клас. Но някои от вас видяха своите пропуски в знанията по темата „Наречие“. Моля всеки от вас да изрази какво е научил и какво не.
Слайд 12:
Усвоих правописа...
Не съм усвоил правописа...
Благодаря на всички, довиждане.
Къде, Къде, Кога, Откъде, Защо, Защо и Как.
Дълго планиране, техническа подготовка, музикални репетиции, организация и инструктаж - това е непълен списък на това, което трябваше да направят организаторите на проекта интелектуална играклуб „Какво? Където? Кога?". Състоя се. Зимна игра. Първата палачинка, според зрителите на проекта, не се оказа на бучки.
18 декември 2010 г в 18:00 стотици очи в различни части на света гледаха със затаен дъх към екрана - монитор, телевизор, сцената на духовния център на Нагатинская. Започна първият мач от зимната серия от игри на Клуба на библейските експерти на Московската лига. Вечерта беше открита с музикална програма на вокално-инструментален състав, който изпълни богослужебни песни „Идвам да прославя”, „Книга на живота”, „Зов – ще чуя”. Майсторът на клуба, служител на Църквата на SDA Александър Василиевич Жуков се обърна с прощални думи към отборите и зрителите.
„Би било глупаво да ви питам коя книга бих отворил за инструкции. Ясно е „Какво? Където? Кога?”, толкова мъдри, красиви и дори адвентистки. Това е книгата Притчи. Но ето един въпрос, ще започна с него. Този велик мъдрец, който тук определено не би бил майстор, а лекар, говоря за Соломон. Кои три глагола използва той в първите осем думи от своята мъдрост? Соломон започва притчите с много интересни думи: да познаеш, да разбереш, да разбереш. Експерти, особено вие. Наричаха ни майстори. Това ме кара да се усмихвам. В по-голяма степен трябва да сложим умни лица, да седим и да гледаме. И за да играеш, наистина трябва да покажеш мъдрост. Ето думите на Соломон: „да познаеш мъдрост и поука, да разбереш думите на разума; научете правилата на благоразумието, правдата, правдата и правдата...” И така, нека Бог ви даде да познаете, разберете и усвоите цялата онази мъдрост Божия, която наистина е над всяка мъдрост, всяко знание. И тук Соломон говори за източника – началото на мъдростта е страхът от Господа. Дай Боже кредото на този клуб наистина да е „Какво? Където? Кога?" Началото на тази мъдрост беше страхът от Господа.”
След благословителната молитва мистериозен глас, принадлежащ не на мистериозния, а на нашия истински брат Павел „Санич“ Жуков, обяви състава на играчите на отбора на Олеся Семина.
Павел Щеглов: 19 години, студент 3-та година в Московския автомобилно-пътен университет държавен университет(МАДИ).
Александър Силченко: 25 години; учи в университета Руска академияОбразование във факултета по журналистика, паралелно обучение в Руския държавен университет. Губкина на Стопански факултет. Работи като мениджър в областта на автоматизацията на плащанията за жилищни и комунални услуги. Служи като дякон и гимназиален учител в „Източната“ общност. (+хоби: четене на книги, любителски спорт (волейбол, плуване, бягане)).
Роман Семин: 24 години; завършва медицински колеж и филологически факултет в Москва педагогически университет, продължава образованието си в аспирантура. Работи като учител по история в училище.
Николай Степанов: 25 години; по-висок икономическо образование; работи като програмист на бази данни. Той е директор на Pilgrim Pathfinder Club (+ хобита: гора, туризъм, пътешествия).
Андрей Шинкевич: 38 години; Завършва факултета по кибернетика MIREA (Москва). държавен институтрадиотехника, електроника и автоматизация), старши разработчик в Mirantis (+ свободно говорим английски, превод на публикувана книга).
Олеся Семина: 20 години; е студент 4-та година във Филологическия факултет на Московския педагогически държавен университет; работи като преподавател по руски език. Църковен учител в съботното училище.
Вълнението на играчите, които заеха местата си на игралната маса, беше отразено още в първите рундове на играта. Дискусията, която е в основата на цялата игра, първоначално беше колеблива и тиха. Освен това провалите в отговорите, редуващи се с успешни отговори, не позволиха на играчите на първия отбор да се отпуснат. Но постепенно играчите влязоха в ритъм и започнаха да водят дискусии по-оживено и уверено. Екипът на Олеся Семина усвои въпросите от блиц турнира и един въпрос с черна кутия, в която имаше плод на смокиново дърво. Въпросите засягаха както библейски, така и природонаучни теми. Общият резултат на мача е 6:4 в полза на специалистите.
Роман Семин беше признат за най-добър играч на отбора според клубния майстор, който получи Анатолий Василиевич Зубач като подарък от клубния майстор Справочникпо теология. За Роман съпругата му Мария каза след мача, че се влюбва още повече в него. Очевидно подобни игри също помагат за подобряване на семейните отношения.
Най-интересното за зрителите в залата и онлайн зрителите беше да наблюдават хода на разсъжденията и личните си мисли по зададените въпроси. Водещият трябваше да прави коментари към публиката повече от веднъж. Това оправда желанието на режисьора да не вкарва зрители в игралната зала. Този проект явно ще трябва да допринесе за усвояването на етични стандарти, освен интелектуалните.
Вторият отбор, който седна на игралната маса беше:
Анастасия Казиевская, на 20 години
Дизайнер, учи в Московската хуманитарна академия във Факултета по изкуство и графика; интересува се от литература, изящни изкустваи киното.
Геворг Мнацаканян, 21 години
Студент втора година на медицинския факултет на Първия Московски държавен университет медицински университеттях. Сеченов, талантлив музикант, майстор на свиренето на цигулка.
Андрей Ясиркин, 31 години
Завършва Държавния университет в Нижни Новгород Технически университет; е технически консултант в областта на проектирането на центрове за данни за HP; интересува се от фотография.
Олга Донченко, 20 години
Обучение за специалист в областта на маркетинга и управлението на проекти; работи като редактор на телевизионни програми и кореспондент на московската студентска телевизия на Медийния център;
харесва телевизионната журналистика и готвенето.
Григорий Блохин, 24 години
Завършва Ростовския държав Икономическият университет, специалност „Право“; в момента кандидат научна степенкандидат по правни науки в Севернокавказката академия по публична администрация. Работи като юрист в консултантска компания в Москва
Дмитрий Сериков, 34 години
Завършил Академия по механика и управление; е специалист в областта на ремонта на хладилна техника; обича бойните изкуства и да играе дама.
Гледайки играта на предишния отбор на Семина и натрупайки опит, отборът на Дмитрий Сериков беше по-уверен и жив. Падналите въпроси обаче се оказаха по-трудни и доведоха до рискован резултат 3:5 в полза на водещия. След музикална пауза и смяна на тигана, тимът измъкна победа с 6:5. Имаше черна кутия, комплект за салата, флаш въпроси и математически гатанки. Нещо се оказа възможно, друго има нужда от интелектуално укрепване.
Приносът на капитана за победата беше забелязан от клубните майстори с това, че той правилно подбра версиите за отговорите и по този начин осигури отборна победа за последните три решаващи въпроса. В резултат на това Дмитрий Сериков е най-добрият играч на отбора в първия мач и собственик на книгата „Всеки ден с Исус“.
И двата отбора, играли на 18 декември, стават членове на клуба на ценителите на Московската лига. Очакваме по-нататъшното им участие в игрите на интелектуалния клуб.
За организаторите на играта беше важно да създадат телевизионен проект, да изпробват силата си в технологичната област и да използват видео и компютърни технологии за служение. Проектът има за цел да стане „донор“ за много други видове християнско служение и свободно време, т.е. предлага нови решения в техническата поддръжка.
Ръководител на проекта Павел Жуков
(phocagallery view=category|categoryid=13|limitstart=0|limitcount=33|detail=5|displayname=0|displaydetail=0|dispaydownload=0|imageshadow=shadow1|displaybuttons=0)
Граматични правила за римуване
1. Писане -tsya и -tsya в глаголи
Преди да напишете глагол,
Не забравяйте да зададете въпрос
Тъй като във въпроса има мек знак,
И го добавяме към глаголите.
2. Писане на думи с корени –ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- и др.
Ако има А зад корена,
В корена винаги ще има,
Ето един пример, запомнете:
Крака ти ТЕП? - Вие ТИРай!
3. Правопис на корените –KAS-/-KOS-
За да не правим грешки,
Когато трябва да се пише –KAS-,
И когато пишем –KOS-,
Ще отговорим на въпроса:
Има ли наставка зад корена -A-?
CAS - винаги ще пишем;
KOS - тогава ще пишем,
Когато зад корена няма -А-.
4. Да запомни азбуката
A, b, c, d, d, f, f –
Ще изперем дрехите.
F, h, i, j, k, l, m –
Бързо ще изям портокала.
N, o, p, p, s, t, y –
Да се разходим по моста.
F, x, c, h, w, sch –
О, каква гъсталака!
Изобщо няма да бъдат запомнени.
Това е всичко, приятели!
Въпроси за косите падежи
Вече знаете със сигурност.
Ако ги помолите без забавяне,
Допълнения ще намерите тук.
6.Определение.
Признак на предмет или явление
Показва определение.
Чия и коя? - отговорите са прости,
Единственото, което липсва, е вълнообразната линия.
7. Въпроси на обстоятелствата
Седем въпроса - просто чудо!
Просто ги запомнете така:
Където? Кога? Където? Където?
Защо? За какво? И как?
На въпросите: къде? Кога?
как? където? и къде?
Обстоятелствата са винаги
Те ще ви дадат отговора, да, да, да
Второстепенни членове на изречението
Признак на предмет или явление
Показва ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
чий?И Който?– отговорите са прости
(Липсва само вълнообразната линия!).
Въпроси за косите падежи
Вече знаете със сигурност.
Ако ги питате, без забавяне
Ще намерите всичко веднага ДОПЪЛНЕНИЯ!
Ето въпросите: къде? Където? как? където? и когато?
ОБСТОЯТЕЛСТВОв отговор
Никога не казва не!
Той ще ви разкаже всичко подробно:
Начинът на действие ще покаже
Часът и мястото ще бъдат обявени
И той ще даде причината
8. Причастие
Тайнството, детето на глагола и прилагателното, е много смело и не стои настрана, когато се скита само. Но когато създаде семейство, той е смел пред ОСА (определена с думата), но зад нея се страхува от жилото, огражда се със запетаи.
9. Ортоепия
Не шофьорът караше, а шофьорът.
Не порцелан, а порцелан.
Не беше обявена присъдата -
Присъда Or.
Не дърводелецът рендоса, а майсторът на маси,
Но дъската не е дъска.
И слушаше сам
Не „Тоска“, а меланхолия.
10. Препинателни знаци при еднородни членове
Ако има хомогенни членове,
Не забравяйте да ги разделите със запетая:
Децата рисуват, играят, седят,
Спорят, смеят се, пеят, говорят.
11. Как се откриват главните части на изречението
Когато задачата ви е да намерите
Главните членове на изречението,
Първо намерете глагола,
Глагол във всяко настроение.
Когато откриете този глагол
Между други думи,
След това го маркирайте бързо
Две функции наведнъж.
Тогава от него попитахме кой? Какво?
Насочваме към други думи
И темата, сякаш на кука,
Ще стигнем до тези въпроси.
Ето ни с един ред
Нека веднага подчертаем без съмнение,
И се възхищавайте - пред вас
Основните членове на предложението.
12. Какво е фраза
внимание! внимание!
Ето една фраза.
В него има няколко думи,
Но правата им не са равни.
В него думата винаги е важна
Разходки с наркоман.
И кой командва тук - без затруднения
Въпросът определя.
Въпросът идва от основния
Чрез зависимата дума,
И никога обратното
Запомнете го като основа.
внимание! внимание!
Ето фразата:
В него има няколко думи,
Но правата им не са равни
(Той съдържа думата Основното нещовинаги с зависимходене!):
Въпросът идва от основния
И никога обратното!
13. Правопис на представки ПРЕ- и ПРИ-
AT-
Приближение.
Пристигна ли влакът, отплава ли корабът,
Астронавт отлетя от Вселената -
За всеки, който идва, лети, плава
Пише се PR-, разбира се.
2. Присъединяване.
Завинти винта, завинти колелото,
Залепени, ушити умело -
Не забравяйте, че те говорят за всичко
Какво направиха добрите ръце.
3. Близост.
На крайпътен хълм,
В крайморско предградие,
Хубаво в района на училището
Дори и придирчивите се насищат.
4. Незавършено действие.
Прехапах си езика, но не го отхапах съвсем.
Изгоряло не означава, че гори.
Спомнете си какво е направено, но не съвсем,
Пишат с представка ПРИ-.
Което означава "много".
Predlinny ще стигне до покрива с ръка,
Алчният човек няма да ви даде бонбони.
Кой е много това или много онова -
PRE- пишем едновременно.
Подобно на ПЕРЕ-.
През октомври вали непрекъснато,
Но за грамотните дъждът не е пречка.
Когато PERE- и PRE- са много сходни,
Просто трябва да спрете дотук...
14.За правописа на представките
Всички конзоли, като хората,
Ценят лицето си.
За да запомните външния вид на всеки,
Не е нужно да си мъдрец.
Само на ЗИ СЪСконзоли
Това е различно:
Под влияние на съсед
Z и S се променят.
15. Правопис на представките в Ж и С
Не забравяйте, че конзолите
ВЕДНЪЖ-, ОТ-, КОЙ-, ДОЛУ-, ПРЕЗ-, БЕЗ-
Пред съгласните са глухи
Те бързо ще се променят от Z на S.
Има включени конзоли З,
И на СЪСима.
Като прилежен ученик
Прави ли разлика между префиксите?
Погледнете съседа си -
Ефективният ход е прост! –
И в конзолата СЪСпиша,
Ако и глухите го последват!
Създава приятели Зс глас -
Ето какво трябва да знае вашето дете!
16.За правописа на наставката -ЧИК при съществителните имена
Двойките станаха приятели
Завъртян във валс,
D и T, Z и S,
Те очакват от живота само чудеса!
Самодостатъчен и елегантен,
F танцува за двама.
Пет съгласни -
В силно приятелство.
На думата всички са на пост.
Имат ли нужда от наставката -Chik или -Shchik?
- Ще видят Чик на миля!
Всеки ученик знае
Какво пишем след тях -Чик.
17. относно отделянето b
Винаги след префикса
Това е моето правило.
Беше "седнал"
Стана "изядено"
Успяхте да познаете
Защо се случи това?
Кой е виновникът?
- Солиден знак!
Имаме нужда и от твърд знак -
Без него няма да можем да напишем:
Конгрес, ядливи, обяснение,
И входа, и обявата.
18. Глаголно спрежение
Второто спрежение включва всички глаголи, завършващи на –ITE, с изключение на SHAVING, STEALING, 4 глагола, завършващи на –AT и 7 глагола, завършващи на –ET:
Шофирайте, задръжте,
ДИШАЙ, ЗАВИСИ,
ЧУЙ, ВИЖ И НАРАНИ,
и също СТАНЕТЕ, ОБЪРНЕТЕ се,
МРАЗЯ И ГЛЕДАЙ.
Всички останали глаголи принадлежат към 1 спрежение.
Карай, задръж,
Погледнете и вижте
Дишай, чуй,
омраза,
И зависи и се върти,
Хем обиждат, хем търпят.
Ще си спомните, приятели,
Не могат да се спрягат с -е!
Към второто спрежение
Ще го вземем без съмнение
Всички глаголи, които -то,
С изключение на бръснене, полагане,
И още нещо: вижте, обидете,
Чуй, виж, мрази,
Карай, задръж, дишай, върти се,
И зависи и издържа.
19. N и NN в наставките на прилагателните
Всеки джентълмен ще ви каже:
Две букви нпо всяко време
Напишете с думи, където –onn- и –enn-,
Но само ветровитс един.
Аборигенът му отговорил:
На нбазата е на изчерпване
Добавяте наставката към него -н- -
С две NN получавате думата!
И в наставките –in-, -an- и –yan-
Пишете недно, приятели!
само калай, дърво
И стъклена чашасе пишат с две.
20. Синоними
Думите са синоними
Винаги близки по смисъл
Понякога те се различават само по нюанси:
Родина - Отечество - Отечество!
Колко свято за нас има в тях!
21. Антоними
Минус - плюс, огън - вода,
Дръзко - внимателно!
Винаги всички антоними
Отсреща!
22. Омоними
Значението в думите е различно. И какво?
Като близнаци си приличат:
Товарът се доставя от повдигането докоснете,
И в апартамента се лее вода докоснете.
23. Пряко и преносно значение на думата
Желязна подковаковачът изкова коня.
Аз съм в мъж желязна воляОценявам:
Въпреки че не чу звъна на наковалнята,
Но, подобно на желязото, той трябва да бъде силен и силен.
24. Стилове на речта
Актьорите си говорят в гримьорната,
Вашият приятел ви говори -
Стилът е прост разговорен,
И не който и да е друг.
Разказ ли четеш или стихотворение?
Роман, поема, пиеса -
Знайте, че в тях изкуствостил,
Стилът е много интересен.
Все още има стил журналистически –
Статии в политическо списание,
Вестникарски есета, бележки -
Запомнете и този стил.
И отворете биографията - официален бизнес.
И правилата, когато преподаваме,
Използваме стил научен!
25. Главна буква
Имена, фамилии,
Псевдоними, градове
Всички с главна буква
Винаги пишете!
26. Неударена гласна
Ако буквата е гласна
Поражда съмнения
Ти веднага
Наблегнете на него.
27. Разделяне b
Пред E, Yo, I, Yu, I
Стоя в корените, приятели.
Врабчета, семейство, жилище -
Преди I, Yu, I, E, Yo.
28. б – индикатор за мекота
Мек знак, мек знак -
Не можете да живеете без него!
Не можете да пишете без него
Трийсет, двадесет, десет, пет.
Вместо "шест" получаваме стълб,
Вместо "има" пишем яде,
„Конопът“ ще стане пяна,
Ъгли - „въглища“,
„Банята“ ще се превърне в буркан.
Ето какво може да се случи
Ако забравим
Мек знак в думи за писане.
29. Непроизносими съгласни
Не прекрасно, не прекрасно,
Това е ужасно и опасно
Няма смисъл да пишем буквата Т.
Всеки знае колко е прекрасно
Подходящо е да се напише буквата Т.
30. Окончания на прилагателните
Зимен ден, зимен ден
Отиваме на разходка.
За забавление, за смях
Питаме горското ехо:
„Как си на дървото?“
Ехото отговаря: "ОМ!"
„Под какъв храст си?“
Ехото отговаря: „IM!“
„Кажи това на всички!“
Ехото отговаря: „Ям!“
31. Правопис НЕ с глаголи
НЕ сте научили, НЕ го правете,
НЕ ЗНАЙ, НЕ БЪРЗАЙ!
С глаголи отделно
НЕ пишете частицата!
32. Пълни и кратки прилагателни
Пълните прилагателни имат отчаяние:
Краят е избягал някъде,
Той избяга без да поиска разрешение,
И изведнъж той стана смел и смел,
Красивият стана красив!
33. Видове изречения според целта на изказването
Винаги разграничавайте изречението по цел:
IN разказ- съобщение,
Въпрос в въпросителен (ще ни дадете ли отговора?),
И в стимул- молба, съвет.
34. Анализ на думите по състав
ученик! При разбор на дума
Завършек и основа
Първо, намерете го.
След корена ще има наставка,
И конзолата е отпред.
35. Сложно изречение
Едно изречение е просто с друго
Те решиха да станат предложение сами.
Може да има три прости, четири или пет -
Важно е да ги разделяте със запетая!
36. Разделно писане на предлог
карам колата си,
Ще заменя всички окончания.
Седя сам в кабината,
Пиша отделно с думата,
Много съм строг с мързеливите хора!
Казвам се шофьор PREPOSITION.
37. Думи-изключения, в които O се пише в основата след сибиланти
Нашата O е ядосана днес:
Той направи шева в качулката.
Хвърляйки бродирано облекло,
Качих се в градината за горски плодове.
Но шевът се вкопчи в цариградско грозде,
И градинарят чу шумоленето.
38. Дефис на неопределителните местоимения и наречия
В случай на нещо, нещо, нещо
Не забравяйте тирето!
39. Думи-изключения, в които Y се пише в основата след C
Циганинът се приближи на пръсти до пилето и изръмжа: "Циц!"
Дойде на цигански пръсти и на пилето "Tsyts!" казах.
