За да се насладите на преглед на презентации, създайте себе си профил (акаунт) Google и влезте в него: https://accounts.google.com
Подписи за слайдове:
Дидактична "синкионен" като новаторска технология. Готово: Zinina Tatyana Fedorovna 2018 MADOUM MO G. NYAGAN D "FIR-TREE"
Яснотата е основното предимство на речта. Аристотел.
Иновациите във връзка с педагогическия процес, иновациите означава въвеждането на нова в целта, съдържанието, методите и формите на образование, организацията на съвместни дейности на учителя и детето. Основният критерий за "иновативност" технология е да се повиши ефективността на образователния процес чрез прилагане на тази технология.
Didactic Synciewine е завладяваща и интересна игра. Работата по компилирането на синохините е източник на неизчерпаема творчество за деца и за възрастни.
Правилно да се направи синхвинг предучилищна възраст: разполагат с достатъчен речник в рамките на темата, притежавате понятията: думата - темата (жива не е жива), думата-действие, думата, научете се как да разбирате правилно и попитате въпроси, за да притежават уменията за обобщение, координиране на думи в изречение, правилно изготвя вашата мисъл под формата на изречение.
Думата "sinwen" идва от френския "пет". Това е стихотворение от пет линии, която е изградена според правилата.
Първият ред е среда на синтесин, завършва една дума (обикновено съществително или местоимение), което обозначава обект или обект, който ще бъде обсъден. Вторият ред е две думи (най-често прилагателни или причастия), те осигуряват описание на знаците и свойствата на обекта или обекта, избран в синтесин. Третата линия се формира от три глагола или вербания, описващи характерните действия на обекта. Четвъртата линия е фразата от четири думи, изразявайки личното отношение на автора на Синвен към описания обект или обект. Вашите чувства, вашето мнение или това е логично завършване на предложената фраза. Петата линия е една обобщена дума, която характеризира същността на обекта или обекта. Асоциации към темата, синоними.
1. Бъни. 2. Бял, пухкав 3. Скриване, страх, избяга. 4. Съжалявам зайче. 5. Диви животни.
През зимната гора живее бял пухкав заек. Животът в заек е труден, той се страхува от вълк и лисица, виждайки ги, криейки се или бягай. Съжалявам за заек. През зимата е трудно да живеят диви животни.
1. Zima 2.shildren, Snowy 3.Morosit, радваме, гредите 4. Обичам зимата 5.Невна година
Синвен - мистерия 1.? 2. гласни, съгласни. 3. Чувам, произнесете, разпределяте. 4. Звуците са сгънати в думи. 5. Реч
Word елемент (кой? Какво?) - Слово знак (какво? Какво? Какво?) - Слово действие (какво прави?
Сърце горещо, любящи удари, удари, обича да дава на сърцето на децата мотор
"Синвен" на темата "майсторски клас". Учителят - интересно, образователно обучение, се развива, обединява случая на Учителя, страхувайки се от комуникацията
На тема: Методическо развитие, презентации и резюмета
Синвен за деца в предучилищна възраст.
Синвен в работата по разработването на реч на предучилищна възраст Анализ на научната литература за проблемите на лотарологията на речта, нейната етиология и социална адаптация на такива деца предполага, че само 14% от тях ...
Консултация "Прилагане на техники за синхвиране при работа с деца на ONR."
Доброто говорене в една дума е изкуство да научите повече от една година. Социалният статус на човека и професионалната кариера зависи от това. Това е изрично условие за всички ...
Представяне за педагози, родители "Какво е синсинг и как да го направим?"
Психолозите и практикуването на учителите отбелязват, че старшите предучилищни лица често имат речеви нарушения, лош речник, децата не знаят как да направят история на снимката, да разказват четенето ...
Метод на Synciewin под формата на играта "Magic Laneke Sincaway".
В нашата работа често срещаме проблем, че децата от предучилищна възраст, които имат общодоволство на речта (ONR), изпитват трудностите ...
Коротов Ирина Николаевна,
социални изследвания и учител по икономика
Mou Sosh №2.
константиновска
Урокът по темата "Търсенето и предлагането" се извършва в рамките на 2 от раздела "Икономическо общество на обществото" на обществото на обществото за клас 8. Имам комбиниран урок за изследване на нов материал. Тя включва: проверка на домашното (работа на деца по двойки), обяснение на новия материал от учител, използващ мултимедиен проектор, работата на учениците в групи. На етапа на осигуряване на нов материал, бизнес игра "Market", Blitz анкета, компилация от грижи, енергия "Продължи фразата. Хареса ми урока ... ". Проверка на домашното продължава 8 минути, обяснение на новия материал за 20 минути, бизнес игра 12 минути, обобщавайки урока за 5 минути.
Цели Урок:
- да се постигне учене за учениците от основните понятия на урока;
Основни понятия и термини
Оборудване: компютър, екран, мултимедиен проектор, карти за проверка на домашното с 4 вида (различни цветове) задачи, карти със задачи за работа в групи, продавачи и купувачи.
С обикновен и всеки ден
състоянието на търсенето
всички предшестващи стоки
тяхното предложение.
Д. Riccardo.
Цели:
- да научат да изучават основните понятия на урока;
- да обясни правото на търсенето и правото на предложенията;
- насърчаване на увеличаване на интереса при решаване на икономически задачи в ежедневието.
Основни понятия и термини: Търсене, закон за търсене, предложение, право на предложения, равновесна цена.
По време на класовете
I. . Проверете домашното.
С момчетата, които седяха за 1, 3 и 5 партита за всеки ред, домашното се проверява под формата на игра "Възглавница на вода". Те получават карти номер 1 (1 опция) и № 2 (2 опции) с термини, които трябва да бъдат обяснени. Работейки по двойките, те много тихо отговарят един на друг за въпроси, като правят съответните белези за качеството на отговор помежду си в картата. След завършване на картата, картата се предава на учителя.
Номер 1.
Номер 2.
Момчетата, които седят на 2 и 4 партита за всеки ред, получават карти номер 3 (1 опция) и № 4 (2 опция). На картите има текст с пропуснати думи, децата трябва да вмъкнат липсващата дума.
Номер 3.
F.i. Uch-xia _______________________
Всеки продукт, който може да се продава и купува, се нарича _____________. Когато цените растат, покупателната способност на парите пада, т.е. това се случва ____________. Автомобилният ____________ включва целия набор от растения за производство на автомобили, автобуси, камиони. _____________ - независим икономически субект, създаден по начина, предписан от закона. Парични средства, средствата за производство, работата на хората, участващи в създаването на стоки и услуги, се наричат \u200b\u200b________. Знанията и информацията, натрупани от човечеството и необходимите за препитанието му се наричат \u200b\u200b______________.
Отговори: Продукт, инфлация, промишленост, предприятия, ресурси, информация.
Номер 4.
F.i. Uch-xia ______________________
Науката за използването на ресурси за производство на различни стоки и услуги се нарича ______________. Икономически _____________ - липсата на нещо необходимо за запазване на жизнената дейност и развитие на индивида. ____________ - физически и интелектуални усилия, изразходвани от хора при създаване на стоки и услуги. Универсалният еквивалент, изразяващ цената на всички стоки, се нарича __________. Всеки предприемач, който започва собствен бизнес, очаква да получи висока ______________. Броя и качеството на стоките и услугите, които можем да получим пари _____________.
Отговори: Икономика, нужди, работа, пари, печалба, парични разходи.
II. . Изучаване на нов материал.
1) Теми на съобщенията и урока.
Темата се записва на дъската в центъра, основните понятия на урока на малкия дъска отляво.
2) Обяснение на учителя.
Основните концепции за пазарната икономика са доставките и предлагането. Това е съотношението и търсенето в пазарна икономика. Цените са регулирани.
- Какво е търсенето?
Търсенето- желанието и възможността купувачът да закупи един или друг продукт. Размерът на търсенето зависи пряко от цената на стоките. Тази зависимост може да бъде представена като графика. Появява се слайд номер 1 на екрана, изобразяващ графика за търсене. (График на търсенето.) Учителят дава вербалната характеристика на изображението.
Въз основа на тази графика можете да се оттеглите закон за търсенето. Той казва: "Повече продукти ще бъдат закупени на по-ниски цени от високите."
3) - В допълнение към цените съществуват редица фактори, влияещи върху промяната в търсенето. След анализ на примери - ситуации, ще разберем какви фактори.
Работата се извършва в групи от 4 души. Деца, след като получиха карта със ситуация, като я анализираха, опитвайки се да познаят коя е речта.
А. Нашите дядовци и прародатели пиеха квас като хладно питие. По-късно се появи Coca-Cola, Pepsi Cola, Sprite и търсенето на Kvass значително намаля.
(Фактор - появата на стоки - заместители)
Б. Когато в началото на 70-те години цените на петрола се увеличиха драматично и по силата на това бензинът се повиши, търсенето на американски автомобилни компании катастрофализира.
(Фактор - промяна на цената за допълнителни стоки)
Б. Зимно търсене на бански костюми, плавници, маски, надуваеми матраци намаляват рязко.
(Фактор - сезонност)
Г. В селски магазин Малки села Собственикът ще донесе зърнени култури, джинджифил, хляб и захар, удобни чехли, топли чорапи. Това са тези стоки, които се търсят сред възрастните жители на селото. И в магазина, стоящ между училището и техническото училище, ще бъдат заловени чипове, кока-кола, шоколад, химикалки и др.
(Фактор - цифров и възрастов състав на населението)
Г. Саша купи друг диск с класическа музика. Сергей придоби популярен музикален диск. И Виктор придобива и слуша само за рок.
(Фактор - навици и вкусове)
Д. Този сезон, ярко жълти или оранжеви летни костюми са закупени по-бързо, отколкото, например, зелено или бяло.
(Фактор - мода)
J. Повече играчки и книги са в състояние да купят мама и баща на Веницата и всички, защото са увеличили заплатата този месец.
(Фактор - промяна в приходите от потребителите)
4) - Каква е офертата?
Присъда - Това желание да предложите вашите стоки за продажба. Зависимостта между цената и предложението може да бъде представена като графика. Слайд номер 2 се появява на екрана с изображението на графиката на предложението. (График на офертата) Въз основа на този график можете да се оттеглите закон на офертите.. Той чете "Повече продавач на стоки ще бъде готов да продава на по-висока цена от ниското."
- Но всеки отделно - нито графикът на търсенето, нито офертата за график може да покаже каква е цената да подреди продавача и купувача и наистина ще бъдат продадени всички стоки. За да направите това, трябва да комбинирате двете графики. Плъзгач № 3 се появява на екрана с изображението на ценовата графика на равновесието. (График на равновесната цена) Учителят дава вербалната характеристика на изображението и формулира обяснението на термина "равновесна цена".
5) Студентът говори за интересния факт на взаимодействието на предлагането и търсенето. Той подготвя посланието си у дома, разчитайки на статията на учебника за лале.
III . Научени за закрепване.
1) Бизнес игра "Пазар".
- Да преживеем, ние определяме равновесната цена на конкретен продукт.
Момчетата получават карти на продавача (50% от класа) и клиентските карти (50% от класа). Цената на транзакцията, посочена на картата, е различна. Продавачът и купувачът се опитват да сключат ползи за себе си. Участници в доклада за транзакцията за цената, на която е сключена сделката. Учителят прави подходящата бележка по сметката на сделките. (Отчитане на сделките.) Равновесието става цената, на която се извършват най-голям брой транзакции.
Купувач.
Вие сте купувач ябълки. Трябва да купите един килограм ябълки. Опитайте се да платите възможно най-малко. Не е нужно да плащате на продавача повече от 6 (с други карти - 4, 5, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14) рубли на килограм, тъй като в противен случай покупката ще ви донесе загуба.
Продавач на карти.
Продавате ябълки. Трябва да продадете един килограм ябълки. Опитайте се да продавате възможно най-скъпо. Не е нужно да продавате по-евтини 9 (с други карти - 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15) рубли на килограм, тъй като в противен случай сделката ще ви донесе загуба.
Продавачът и купувачът не се информират взаимно, какви цени са в техните карти. Някой ще трябва да се откаже, но транзакцията трябва да бъде затворена.
2) Blitz е проучване.
Въпроси
Какво е търсенето?
- Основният фактор, засягащ промяната в търсенето, е ___________.
- Къде ще бъде горната цена за грозде: в Ростов-он-Дон или в Санкт Петербург?
- Как ще се промени търсенето на напитки в алуминиевите банки, ако телевизионните предавания ще бъдат описани, че напитките в такива буркани са вредни за здравето.
- Каква е офертата?
- дума за търсенето.
- дума за правото на присъдата.
- Каква е цената на равновесието?
- Когато зимните обувки са по-скъпи: през март или през ноември? Кога е повече търсене? Защо?
3) Компилиране на Sinwaway (петстотин). 1 вариант е петстостостото търсене, 2 варианта за понятието за предложение.
Схема за подпис.
1 линия - съществително
2 ред - две прилагателни
3 ред - три глагола
4 String - фраза, крилат израз
5 ред - асоциация, синоними
Приблизителен резултат от работата.
1 търсене.
2 е непостоянна промяна.
3 Изберете, желаете, купите.
4 търсенето поражда предложение.
5 Искам, необходим, необходими, нужди.
1 оферта.
2 Достатъчно, прекомерно.
3 Продава, оферта, промяна.
4 Офертата е продължение на търсенето.
5 Асортимент.
IV. . Резултата от урока.
1) Energer "Продължи фразата. Хареса ми урока ... .. ".
2) определяне на оценки за работа в урока.
3) Домашна работа.
А. Прочетете 11 учебника.
B. 1 Опция - анализирайте покупките си за седмицата, поправете индивидуалното си търсене. Защо тези покупки бяха направени?
Б. 2 Вариант - Попитайте роднини за опашки за промишлени и хранителни продукти от началото на 80-те години. Обяснете как те са свързани със стоковия дефицит.
Дидактичен синкиевски като допускане на развитие на творческото мислене и мотивация на учениците в училище.
Един от проблемите в съвременното училище е да накарат учениците да се интересуват от изучаването на темата си, т.е. да създадат мотивация за обучение на обучение.
Животът е променен и традиционните методи на обучение дават провал. Синвен, неговото писане, успешно решава този проблем. Той предоставя на учебния подход. Необходимо е да не се научите определението за всяка концепция, но да се даде кратка, гъвкава характеристика на някаква тема или явление, и дори да изразят мнението си. Това е, което ученикът става интересен: няма достатъчно знания, те трябва да бъдат намерени в текста на учебника, компютъра и работата с текстовете ще разширят кръга на асоциациите, да развият въображение. Синкиевиновото писане става инструмент за саморазвитие и самореализация. Съвместен анализ на опциите на Синкиевските, написан на една тема, дава интересна информация и възможността за морално образование. Така че при писане на жупания по темата "труд":
Работа
Работа
Умствено, физическо
Колективни, активни
Развийте, пишете, плуг
Развива, изпраща, удовлетворява
Всеки трябва да работи
Необходимост
Дейност
Целесъобразна човешка дейност
Работа
Физически, умствени
Отразява, определя, предвижда
Полезен урок за всички
Дейност
Работа
Физически, умствени
Преобразува, променя, адаптира
Дейности, насочени към посрещане на нуждите
Производствен фактор
Децата отбелязаха, че трудът е дейности, фактор на производството, но никой не изрази идеята, че трудът доставя радост на човека, носи удовлетворение. Тук е възможността за регулиране на учителя.
От друга страна, задачата на училището днес не е лесна за осигуряване на знания, според стандарта, но за да се повиши творческата личност на човек, който знае как да мисли творчески. И тук, отново Синвен, защото е творческа дейност. В гимназията трябва да практикувате да пишете короната на Синкиевски, в резултат на изследваната тема, както и гирлянда на сихоните.
Crown Sinweins е пет обикновени класически сигнани, които са написани на една тема и образуват малка история.
За да изпълним такава задача, ученикът трябва да подчертае кръга от основни понятия, което означава, че трябва да разбере съдържанието на текста. Ето пример за короната на Синкиевските на тема "Човек на пазара на труда":
Човек
Умни, работещи
Знае, действа, изпълнява способността си
Похвален. Процес на живот
Усърден работник
Работа
Умствено, физическо
Закупени, продадени, използвани
Да отговарят на нуждите. Необходимост
Дейност
Пазар на труда
Разработена, динамична
Решава, регулира, контролира
Въпроса за наемането на населението. Важно
Комплексна система
Конкуренция
Индивидуален, глобален
Стимулира, подкани, мотивира
Ресурси за рационалност употреба. Полезно за обществото.
Стимул
Заплата
Номинална работа
Е натрупана, платена, издадена
За извършената работа. Средства за съществуване
Пари
Знанието се вижда в тази силюстрация и техните чувства са дадени. Освен това студентът подчерта концепцията, че са й дадоха възможност да корона с венец: това е, когато короната на сигналите направи още шест, като предприема първите редове от предишните пет:
Човек
Работа
Пазар на труда
Конкуренция
Заплата
Според гирлянда на Синкиевски, е много ефективно да се даде задача да състави история - и това е и творческа работа, а не преразказването на текстовия текст.
Така както компилатът, така и разказът трябва да приложи всичките си интелектуални, оформени и творчески способности.
Синвен е изобретен в началото на 20-ти век Аделаида Крупси - американски поетес. Вдъхновен от японски хайку и резервоар, Крески изобретил формата на петметрова поема, също така на базата на символите за преброяване във всеки ред. Традиционният измислен от нея имаше структура на утайката 2-4-6-8-2 (две срички в първия ред, четири във втория и т.н.). По този начин в стихотворението трябва да има 22 срички.
Дидактическият синкиевски започва да се използва в американските училища. Разликата му от всички други типове сигнали - е, че тя не се основава на броя на сричките, а семантичната спецификация на всеки ред.
Класически (строг) дидактичен синкиевски е изграден като:
, една дума, съществителни или местоимения;
вторият ред е две прилагателни или причастиякоито описват свойствата на темата;
трети ред - или вербалияговорене за действията на темата;
четвъртата линия е предложението на четири думиизразяване на личното отношение на автора на силата към темата;
пети низ - една дума (всяка част на речта), изразяваща същността на темата; вид резюме.
В резултат на това се получава къса безпрепятствена поема, която може да бъде посветена на всяка тема.
В същото време, в дидактиката Synciewene, е възможно да се оттеглят от правилата, например, основната тема или резюмето може да бъде формулирано не в една дума, а от фразата, фразата може да се състои от три или пет думи и действията са описани.
Компилация от синкиевин
Изобретяването на сигнали - доста вълнуваща и творческа професия, докато тя не изисква специални знания или литературни таланти. Основното е да овладеете формата и "чувствата".
За обучение най-добре е да вземете нещо добре познато, близко и разбираемо за автора. И започнете с прости неща. Например, нека се опитаме да направим Синвен за примера на темата "Сапун".
Съответно, първа линия - "сапун".
Втори низ- две прилагателни, свойства на собствеността. Сапун какво? Можете да изброите всички прилагателни, които идват на ум и да изберат две подходящи. Освен това, тя може да бъде описана в синтеина като концепцията за сапун като цяло (пенообразуване, хлъзгав, ароматен) и специфичен сапун, който се използва от автора (детски, течни, оранжеви, лилави и др.). Да предположим, че в резултат на това сапунът е "прозрачен, ягода".
Трети низ- три действия по темата. Тук учениците често имат проблеми, особено когато става въпрос за синхин, посветени на абстрактни концепции. Но трябва да се има предвид, че действията са не само действия, които произвеждат субект сам по себе си, но и какво се случва с него и какво въздействие има върху другите. Например, сапунът не може просто да лежи в сапуна и мирис, може да се измъкне от ръцете и да падне, и когато влезете в очите - да викате, и най-важното - те са чисти. Какво друго може да се направи? Припомнете и избрали трите глагола в резултат на това. Например, така че: "Мирише, измива, мехурчета".
Четвърта линия - личното отношение на автора на темата на Sincaway. Тук също, понякога има проблеми - какво лично отношение може да бъде на сапуна, ако не сте фен на чистота, който обича да се измива или не се мрази. Но в този случай, под лично отношение, не само емоциите, които авторският опит е предназначен. Това може да бъде асоциации и нещо, което, по мнението на автора, е най-важното в тази тема, а някои факти от биографията, свързани с темата на синивския. Например, авторът веднъж се подхлъзна по сапуна и счупи коляното. Или се опитах да направя сапун. Или сапунът е свързан с него с необходимостта да се измият ръцете си преди хранене. Всичко това може да бъде основно за четвъртата линия, най-важното е да поставите мисълта си в три или пет думи. Например: "Преди храна измийте ръцете си." Или, ако авторът някой ден в детството му се опита да оближе сапун с вкусен мирис - и беше разочарован, четвъртата линия може да бъде такава: "Миризмата, вкусът на обратното".
И накрая последен низ - Резюме в една или две думи. Тук можете да прочетете повторното поема, помислете за темата и се опитайте да изразявате чувствата си в една дума. Или си задайте въпрос - защо ви е необходим този предмет? Каква е целта на нейното съществуване? Какво е основното му собственост? И смисълът на последния ред зависи значително от това, което вече е било казано по-рано. Ако четвъртата линия на Sinwayna е посветена на измиването на ръцете преди хранене, логичният изход ще бъде "чистота" или "хигиена". И ако спомените за неуспешния опит на сапун за хранене са "разочарование" или "измама".
Какво стана накрая? Пример за класическа дидактична синхнизация на строга форма.
Сапун.
Прозрачна, ягода.
Тя измива, мирише, мехурчета.
Миризмата е сладка, вкус гадна.
Разочарование.
Малък, но сключващ се поема, в която всички деца някога са опитвали вкуса на сапун, ще се разпознаят. И в процеса на писане все още си спомняме свойствата и функциите на сапуна.
След като обучен в обикновени предмети, можете да се преместите в по-сложни, но добре познати. За обучение можете да се опитате да направите синсинг на тема "Семейство" или Синвен на тема "Клас", стихотворения, посветени на времето на годината и така нататък. И Синвен на тема "Мама", съставен от ученици от младши класове, може да бъде добра основа за пощенска картичка в чест на празника на 8 март. А текстовете на сигнали, написани от учениците по една и съща тема, могат да бъдат в основата на всеки генерален клас. Например, до деня на победата или новата година, учениците могат да направят плакат или вестник с подбор на лично писмени тематични стихове.
Защо да правим синсинг в училище
Компилацията на сиинкия е доста вълнуваща и творческа професия, която, с цялата си простота, помага на децата от много различни възрасти да развият системно мислене и аналитични способности, да идентифицират основното нещо, да формулират своите мисли, да разширят активния речник.
За да напишете синсинг, трябва да имате знание и разбиране на темата - и това, плюс към всичко, прави есето на стихотворенията ефективна форма на проверка на знанието за почти всеки обект на училищна програма. Освен това писането на сиинкиевина по биология или химия ще отнеме по-малко време от пълен тест. И Синвен в литературата, посветена на някой от литературните герои или литературният жанр ще изисква една и съща интензивна работа на мисълта, като написването на подробно есе - но резултатът ще бъде по-креативен и оригинал, бърз (за писане на деца, които децата, добре усвояват, достатъчно 5-10 минути) и индикативно.
Синкиевски - примери в различни теми
Синвен на руски език може да бъде посветен на различни теми, по-специално, можете да опишете частите на речта.
Пример за Sinwaway по темата "глагол":
Глагол.
Връщане, перфектно.
Описва действието, скритите, команди.
Изречението обикновено се случва.
Част от реч.
За да напишете такава синкоя, трябваше да си спомня каква форма дойде в глагола, тъй като се променя, каква роля играе в предложението. Описанието е непълно, но въпреки това изглежда, че авторът помни глаголите и разбира какво е то.
Според биологията учениците могат да пишат сигнали, посветени на отделни видове животни или растения. Освен това в някои случаи съдържанието на Синисин по биология ще предложи съдържанието на един параграф, който позволява използването на синхруй, за да се провери знанията, получени по време на урока.
Пример за синкиево по темата "жаба":
Жаба.
Амфибия, акорд.
Скокове, хайвер за мочова, улавя мухи.
Вижда само това, което се движи.
Подхлъзване.
Синдуни за историята и социалните изследвания позволяват на учениците не само да систематизират знанията си по темата, но и по-дълбоко темата, "прескачайте" тя чрез себе си, за да формулират личното си отношение чрез творчество.
Например, синвен на темата "война" Може би такова:
Война.
Страшно, нечовешко.
Убива, руини, изгаряния.
Моят праден дядо умря във война.
Памет.
Така сиинкиевският може да се използва като част от проучването на всеки обект на училищната програма. За учениците, есето на тематичните стихове може да бъде някаква "творческа пауза", допринасяща за приятен сорт в урок. И учителят, след като анализира работата на учениците, не само може да оцени знанията и разбирането им за обекта на урока, но и да усети отношението на учениците към темата, за да разбере, че те са най-заинтересовани. И може би направете корекции на бъдещите класове.
Компилацията на сигнали - кратки безпрепятствени стихове - наскоро се превърна в много популярен поглед върху творческата задача. Учениците на училищата и учениците и участниците в различни обучения са изправени пред нея. Като правило, учителите се приканват да излязат със Синвен на дадена тема - на определена дума или фраза. Как да го направим?
Правила за писане на Синтаеви
Синвен се състои от пет линии и, въпреки факта, че се счита за разнообразие от стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за това. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. В допълнение, когато компилирането на сигнали, е необходимо да се използват някои части на речта.
Схема на Синкиевина Такова е:
- първият ред - темата на Синисивна, най-често една дума, името на съществителното (понякога фрази от две думи, съкращения, имена и фамилни имена) могат да действат като тема.
- вторият ред е две прилагателни.характеризиране на темата;
- трети ред - три глагола (действията по въпроса, човек или понятие, посочени като тема);
- четвърта линия - четири думи, завършено предложение, описващо личното отношение на автора към темата;
- пети низ - една дума, обобщавайки синдхията като цяло (заключение, резюме).
От тази твърда схема е възможно оттегляне: например, броят на думите в четвъртата линия може да варира от четири до пет, включително или да не включва предлози; Вместо "единични" прилагателни или глаголи, фрази с зависими съществителни и така нататък. Обикновено учителят, който дава задачата да компилира Синвена, решава колко твърди трябва да се придържат отделенията си към формата.
Как да работим с темата на Синисания: първият и втори ред
Помислете за процеса на изобретяване и писане на ситървина за примера на темата "книга". Тази дума е първият низ от бъдещата поема. Но книгата може да бъде напълно различна, как да я характеризираме? Ето защо е необходимо да се уточни темата, а вторият ред ще ни помогне.
Вторият ред е две прилагателни. Какво първо идва на ум, когато мислите за книгата? Например, той може да бъде:
- хартия или електронен;
- луксозно преплетени и богато илюстрирани;
- интересно, вълнуващо;
- скучно, трудно за възприемане, с куп формули и схеми;
- стари, с пожълтяване на страници и мастило на маржовете, направени от баба и така нататък.
Списъкът може да бъде безкраен. И тук е необходимо да се има предвид, че "правилният отговор" не може да бъде тук - асоциациите един от друг. От всички опции изберете такъв, който е по-интересен лично за вас. Това може да е образ на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например "книги на руската класика").
Сега запишете два знака именно към книгата "Вашата". Например:
- вълнуващо, фантастично;
- скучен, морален;
- ярки, интересни;
- стар, пожълт.
По този начин вече имате две линии - и вече си представете "характера" на книгата, за която казвате.
Как да измисляте трета линия от сигнали
Третата линия е три глагола. Може да има и трудности: изглежда, че самата книга може да "направи"? Публикувайте, продавайте, прочетете, стойте на рафта ... но тук можете да опишете въздействието, което книгата има върху читателя, и това, което авторът е пред него. "Журнал и морален" роман, например, може би просветител, морал, уморен, шофиране в съни т.н. "Ярка и интересна" книга за предучилищна възраст - забава, интереси, учи да чете. Вълнуваща фантастична история - очарователни, притеснения, събуди въображение.
Когато избирате глаголи, най-важното е да не се оттеглите от изображението, което сте очертали във втория ред и се опитайте да избегнете едноцветни думи. Например, ако сте описали книгата като очарователна, и в третата линия те пишат, че "ще се появи чувството, че ще се появи" дограма на място ". В този случай една от думите е по-добра да замени с подобна стойност.
Ние формулираме четвъртата линия: отношение към темата
Четвъртата линия на Sincaway описва "лична връзка" към темата. Това причинява специални трудности в учениците, които са свикнали с това, че отношението трябва да бъде формулирано директно и недвусмислено (например "аз съм добър за книгите" или "считам, че книгите са полезни за подобряване на културното ниво"). Всъщност четвъртата линия не означава оценка и се формулира много по-доброволно.
По същество е необходимо да се обобщи какво е най-важното за вас в темата. Тя може да е свързана лично и вашият живот (например " Започна да чете за четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не мога да го направя"), но това е по избор. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите, които има много хартия за тяхното производство, за производството на гори, горите се намаляват - не е необходимо да пишете "аз" и "осъждам". Просто напишете това " хартиени книги - дървета Грейвс" или " производство на книги Рубитна гора- И вашето отношение към темата ще бъде съвсем ясно.
Ако е трудно да формулирате незабавно кратка оферта - първо да изложите вашата мисъл в писмена форма, без да мислите за броя на думите, и след това да помислите как да намалите получената оферта. В резултат на това вместо " така че обичам фантастичните романи, които често не могат да се откъснат и да ги прочетат до сутринта»Може да се окаже, например:
- мога да чета до сутринта;
- често прочетох нощите на нощта;
- видях една книга - казвам сбогом в леглото.
Как да обобщим: Петият шейдуй бод
Задачата на петата линия е накратко в една дума, за да обобщи цялата творческа работа по писането на синавин. Преди да го направите, пренапишете предишните четири реда - почти готови стихотворения - и препрочетете това, което сте се случили.
Например, мислите за разнообразието от книги и имате следното:
Книга.
Художествена, популярна наука.
Той просветлява, забавлява, помага.
Толкова различно, всеки има своя собствена.
Резултатът от това изявление за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата "библиотека" (мястото, където са събрани много от най-различните издания) или "разнообразие".
За да идентифицирате тази "обединяваща дума", можете да се опитате да формулирате основната идея на публикуваното поема - и най-вероятно "главната дума" ще бъде в нея. Или, ако сте свикнали да пишете "заключения" от строителните работи - първо формулирайте изхода в обичайната форма и след това изберете главната дума. Например, вместо " така виждаме, че книгите са важна част от културата.", Пишете просто -" култура ".
Друга обща версия на финалите на Синваун - обжалване на собствените ви усещания и емоции. Например:
Книга.
Дебел, скучен.
Ние изучаваме, анализираме, Zubr.
Classic е кошмар за всеки ученик.
Копнеж.
Книга.
Фантастично, очарователно.
Възхищавам, забавя, лишава да спи.
Искам да живея в света на магията.
Мечта.
Как да научите как бързо да пишете Синкиевски за всяка тема
Компилацията на сихон е много вълнуваща професия, но само при условие, че формулярът е добре усвоен. И първите експерименти в този жанр обикновено се дават с трудности - да се формулират пет къси линии, необходимо е да се напрегнете доста сериозно.
Въпреки това, след като сте измислили три или четири Синкиевски и усвоили алгоритъма за писането им, обикновено се случва много лесно - и нови стихове по всяка тема са измислени в две или три минути.
Затова, за да се компостират бързо Синкиевски, по-добре е да се определи формата на сравнително прост и добре познат материал. Като тренировка можете да се опитате да вземете, например, вашето семейство, къща, някои от роднините и приятелите, домашния любимец.
Като се справя с първия сиинкиевски, можете да работите с темата по-сложно: например, напишете поема, посветена на някоя от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на ден или сезон (сутрин, лято, октомври), вашето Хоби, роден град и по-нататък.
След като напишете няколко такива "пробни" работи и научете "опаковка" вашите знания, презентации и емоции в дадена форма, можете лесно и бързо да излезете със сихони на всяка тема.
