گروه آماده سازی صدا و حرف t. خلاصه درس باز آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتی "صدا و حرف T"

لیلیا بوریسنکو
چکیده GCD "صداها [T] - [T"]. حرف T"

هدف:

صامت ها را تصحیح کنید صداها [t] - [t']، معرفی کنید حرف T.

وظایف:

تربیتی اصلاحی:

تلفظ را واضح و تثبیت کنید صداها [t]، [T'];

دانش در مورد مفهوم صامت را تثبیت کنید صدا، صامت حرف;

برجسته کردن را یاد بگیرید صداها از یک کلمه;

متمایز کردن صدابا سختی-نرمی؛

به ایجاد مهارت ادامه دهید تجزیه و تحلیل صدا;

اصلاحی و تکوینی:

توسعه فرآیندهای آوایی؛

توجه بصری، حافظه، تفکر را توسعه دهید.

بهبود توانایی فرمول‌بندی عبارات گفتاری صحیح از نظر دستوری؛

به توسعه هماهنگی گفتار و حرکت ادامه دهید.

اصلاحی و تربیتی:

برای ایجاد درک متقابل، حسن نیت، استقلال، ابتکار، مسئولیت.

تجهیزات:

تصاویر موضوع، پاکت نامه با تراشه، نمودار، پازل - نامه ها، مداد ، عروسک

حرکت GCD:

زمان سازماندهی:

سلام بچه ها! همه در یک دایره ایستادند. ما بچه ها صمیمی هستیم و دیگر چه؟

ما بزرگ، مطیع، مهربان هستیم.

بیایید خوبی ها را با یکدیگر تقسیم کنیم!

من بخش خوبی از خود را به شما، ماشا! (کودکان به اشتراک می گذارند)

حالا ما حتی مهربان تر شده ایم. در صندلی های خود بنشینید

حدس زدن معماها

- معماها را حدس بزنید:

پشم پنبه کرکی در جایی شناور است،

هر چه پشم کمتر باشد، باران نزدیکتر است (ابر)

چه کسی در حیاط فریاد می زند؟

ما را در سحر بیدار کنیم؟

او پر دارد - کرک!

و اسمش هست.! (خروس)

چه کسی می تواند به من بگوید که چه نوع پرنده ای است؟

در آسمان، مانند باد، تند تند،

وایت پشت سر خود می کشد

ردی به رنگ آبی لاجوردی؟

و خلبان در حال رانندگی آن است! –

این چیه؟. (هواپیما!

تعظیم در سمت چپ، تعظیم در سمت راست

Pretty Woman یک لباس آب نباتی دارد.

کوکته از قبل لباس پوشیده

شکلات. (عزیزم.)

آفرین! بگو کدومش صدادر همه کلمات رخ می دهد؟

در همه کلمات وجود دارد صدا [t].

درست است! صدا? (مشخصه صدا) .

آشنایی صدا

گفتار درمانگر انجام می دهد ویژگی های مقایسه ای صدا:

صدا [t] – صامت، کسل کننده، سخت، آن را با یک تراشه آبی نشان می دهیم.

صدا [t’] - همخوان، کسل کننده و نرم، آن را با یک تراشه سبز نشان می دهیم.

تبعیض صداها [t]، [T']

بازی "در قفسه ها"

بچه ها به سمت تخته می روند، عکس می گیرند و روی قفسه می گذارند.

کلمات را با کلمات سخت نامگذاری کنید صدا [t]

کلمات را با نرم نام ببرید صدا [t"]

آیا می شنوی کسی به سمت ما می آید؟ عروسک تونیا به دیدن ما آمد!

تونیا چرا اینقدر غمگینی؟

نمی توانم تلفظ کنم صداو دوستانم مرا بد درک می کنند.

تونیا غمگین نباش، ما به تو یاد می دهیم که زیبا و درست صحبت کنی.

-به حرفم گوش کن:

من یک دوست دارم. علیا.

منظورت تولیا بود؟

آره. (عروسک کلمات را بدون نام گذاری می کند صدا [t]، سپس بعد از بچه ها به درستی تکرار می کند).

آرلکا. مورچه ها

جدول. apki

درس دادن اومان

اومبا آنکی

اومبا اوریست

آچکی. urnik

ممنون که به من یاد دادید چطور درست صحبت کنم.

بنشینید و تماشا کنید که چگونه بچه های ما برای مدرسه آماده می شوند.

کدام صدادر این کلمات تکرار می شود؟

تکرار می کند صدا [t]. او در کجا قرار دارد؟

-صدا[t] در ابتدای کلمه است.

کدام یک صدا?

همه کلمات حاوی یک کلمه سخت هستند صدا.

بازی را تمام کن صدا [t’].

دختر نستیا

سگ قرمز.

یک بار به دیدنش آمدم

پسر کوستیا با یک بچه گربه.

سگ دولتی لایکا (ام)

یک قیطان بزرگ آورد. (ام).

لایکا پاس را باز کرد. (بدین ترتیب،

قیطان را گرفت. (ام)و شاس. (ام)

کف نستیا پوشیده شده است. (بدین ترتیب،

به طوری که گربه نتوانست آن را بگیرد. (ام).

سگ: کروچیدن. (ام)بله کرانچ (بدین ترتیب،

اما ناگهان خیلی ناراحت شدم. (اوه!-

در دهان داس گیر کرده است. (ام)

و مثل میخ خنجر می زند!

بچه گربه جیغ زد: "ما. (t!

پاس سگ را باز کنید. (بدین ترتیب!"

داس را با چنگال هایش گرفت. (ام)

و سگ را نجات داد. (ام).

بچه گربه، کوستیا، نستیا

همه از خوشحالی می درخشند!

تمام روز بچه گربه واسیا

به سگ نستیا یاد داد:

"میدونی، هیچکس آدمهای حریص رو دوست نداره،

حریص. (میدونی که نابودت میکنه!)

کدام شما صدا را اضافه کردید? کدام یک صدا? او در کجا قرار دارد؟

ژیمناستیک انگشت "دارکوب".

دارکوب، دارکوب، (انگشتان را به نوبه خود با شست وصل کنید)

هی رفیق (انگشتمان را تکان می دهیم)

شما یک باگ نیستید! (با انگشت اشاره اشاره کنید)

من یک باگ نیستم!

پس خداحافظ، (ما دست تکان می دهیم)

اما شما شبیه سوسک هستید!

تحلیل صدا .

کدام صدا از ما بازدید می کند? از چه نوع تراشه هایی استفاده می کنیم؟

نمودارها و تراشه ها را بیرون بیاورید.

گفتار درمانگر تصاویری را نشان می‌دهد و بچه‌ها چیپس‌ها را در محل می‌چینند.

آفرین بچه ها!

آشنایی حرف T

قانون: صدامی شنویم و تلفظ می کنیم و نامه ها را می بینیم و می نویسیم!

نمایش تصویر نامه ها:

چه شکلی است حرف T? (کودکان پاسخ می دهند)

آن را پست کنید مداد نامه از 2، از 3.

آفرین!

خواندن هجاها، کلمات:

TA، AT، TO، OT، TU، UT، TI، IT، CAT، KIT.

خلاصه کردن

امروز چه چیزی یاد گرفتی؟ عروسک تونیا از شما تشکر می کند که به او یاد دادید زیبا و درست صحبت کند.

انتشارات با موضوع:

خلاصه درس گفتار درمانی حرف C، صداها [s]-[s']موضوع: حرف S، صداهای s، s فرم: سفر به کشور سونداریا. اهداف: 1. معرفی اصوات s، s، تقویت بصری.

خلاصه GCD با استفاده از ICT "صداها [K]،، حرف K"خلاصه ای از GCD پیشانی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و منابع آموزشی دیجیتال در کلاس مقدماتی.

خلاصه GCD در گروه گفتار درمانی مقدماتی "صداهای S، S. حرف C." GCD در مدرسه مقدماتی گروه گفتار درمانی«صداهای S، S. حرف C" گردآوری شده توسط: معلم گفتار درمانگر Tarasova I.G. هدف: - آموزش به کودکان.

خلاصه یک درس سوادآموزی "حرف M. صداهای [m] - [m']" MDOU مهد کودکنوع ترکیبی شماره 24 "قصه پریان"، تامبوف خلاصه درس آموزش سوادآموزی در گروه مقدماتیموضوع:.

خلاصه درس سوادآموزی "صداها [n]، [n"]. حرف N. جمله. حروف بزرگ در ابتدای جملات و در نام"اهداف درس: آشنایی کودکان با حرف H. آموزش خواندن کلمات با یک حرف داده شده، قادر به تشخیص آن از سایر صامت ها. معرفی د.

هدف درس: یادگیری حرف T، توسعه مهارت های خواندن، توسعه مهارت های گفتاری، بهبود شنوایی آوایی، اصول اولیه مهارت های گرافیکی.

• یک کودک پیش دبستانی را با حرف T معرفی کنید، تلفظ صحیحصدا؛
• آموزش نوشتن حرف T به صورت مربع.
• برای ایجاد علاقه به یادگیری اشعار و معماها.

به تولیا طبل داده شد. تولیا با چوب به طبل می زند و طبل می زند: تا-تا-تا!..

• طبل چگونه می زند؟
• TA - اولین صدای اینجا چیست؟
• طبل به چه کسی داده شد؟
• اولین صدای در کلمه TOLYA چیست؟

آنچه در تصاویر زیر نشان داده شده است را نام ببرید:

دمپایی کدو تنبل ابرها ببر

اولین صدای در کلمه دمپایی چیست؟ - كدو حلوايي؟

وقتی صدای [t] را تلفظ می‌کنیم، نوک زبان به «سلول‌های» پشت دندان‌های بالایی برخورد می‌کند. بگو: T!

نوک زبان به غده ها برخورد می کند و مانع از خروج هوا آزادانه از دهان در هنگام تلفظ صدای [t] می شود.

1. صدای مصوت یا صامت [t]؟
2. چه صداهای همخوان دیگری را قبلاً می شناسید؟
3. با صدا یا بدون صدا صدای [t] را تلفظ می کنیم؟

لطفاً به یاد داشته باشید: به صداهای همخوانی که بدون صدا تلفظ می کنیم، صامت های بی صدا می گویند. صدای [t] یک همخوان بی صدا است.

چه صداهای بی صدا دیگری را می شناسید؟ ([x]، [n])
صداهای همخوانی که با صدای خود تلفظ می کنیم، صامت های صدادار هستند.
از قبل چه صدای صامتی را می شناسید؟ ([m])

فعالیت: چاپ حرف T برای کودکان پیش دبستانی

به حرف T نگاه کنید. این حرف چه شکلی است؟ (روی یک چتر، یک قارچ.) حرف T را از کف دست خود بنویسید و یک بار در دفترچه یادداشت خود، با یک مداد ساده یا خودکار در سلول ها بنویسید.

در مواردی که از کودک خواسته می شود یک خط کامل از یک حرف، هجا یا کلمه را بنویسد، بزرگسال یک نمونه نوشتاری در ابتدای سطر می دهد.
اگر کودک پیش دبستانی مشکلاتی داشته باشد، یک بزرگسال می تواند دو خط تقریبی بکشد، یا نقاط مرجعی را که کودک با خطوط به هم وصل می کند قرار دهد، یا کل حروف را بنویسد، و کودک به سادگی آنها را با رنگ دیگری دور آنها حلقه کند. خوشنویسی روشن است در این مرحلهآموزش نباید مورد نیاز باشد.

جمله را ادامه دهید

در سراسر آسمان در گروه گروهی
کیسه ها پر از سوراخ هستند،
و گاهی اوقات اتفاق می افتد:
آب از کیسه ها نشت می کند.
بهتر است پنهان شویم
از سوراخ ... (ابر).

من متضاد سر و صدا، در زدن هستم،
بدون من تو شب رنج خواهی کشید.
من برای استراحت هستم، برای خواب،
خودم را صدا می زنم... (سکوت).

همیشه باید مرتب باشد
مدرسه شما... (دفترها).

برای داشتن جایی برای نوشتن،
در مدرسه نیاز داریم ... (دفترچه یادداشت).

در ابتدای کلمه، نقطه باشید.
بخوانیم... (شاخه).
اگر چنین است، پس ... (مش).
مانند از کلمه ترکه
مش گرفتی؟

داستان در مورد حرف T

بیننده تلویزیون تیمکا
پاپا ببر یک تلویزیون خرید و انگار تیمکا توله ببر عوض شده بود.

تیمکا! - توله ببرها صبح برای او فریاد می زنند.
- بریم بازی کنیم.
تیمکا زمزمه می‌کند: «من را رها کن، آنها این را اینجا نشان می‌دهند!»

و در آن زمان در تلویزیون نشان دادند که چگونه کدو تنبل را درست بپزند. سپس تیمکا نگاه کرد که خوردن پنیر کوتیج چقدر سالم است و خوردن سوسک چقدر مضر است. سپس بچه ها با دمپایی سفید به مدت سه ساعت تنیس بازی کردند. سپس عمه ها همه کسانی را که می خواستند در انبار تراموا و ترالی بوس کار کنند دعوت کردند. سپس تراکتور لوله های ضخیم را کشید و در سنگر گذاشت. سپس تیمکا چنان سردرد گرفت که مجبور شد قرص بخورد.

تیمکا با دماسنج روی عثمانی دراز می کشد، اما تلویزیون را خاموش نمی کند. غروب وقتی شروع به نمایش در مورد گوساله ها کردند (تیمکا در فهمیدن چه چیزی مشکل داشت)، ناگهان چیزی در تلویزیون ترکید و منفجر شد!

و تاریک و تاریک شد. تیمکا از عثمانی پرید و به سمت تلفن رفت:

سلام سلام! آتش تیم ... تلویزیون منفجر شد! چه باید کرد؟
پدر ببر وقتی وارد شد با ناراحتی گفت: "او را بیرون بیانداز، و تو را شلاق بزن."

معماهای کودکان که با حرف T شروع می شوند

تمام جهان در آن زندگی می کند،
اما این یک چیز معمولی است.
(تلویزیون)

من دایره جادویی را می چرخانم -
و دوستم صدایم را خواهد شنید.
(تلفن)

بدون دست، بدون پا، اما او در حال بالا رفتن از سربالایی است.
(خمیر)

حالا من در قفس هستم، حالا در یک صف هستم.
بی زحمت برام بنویس
شما همچنین می توانید نقاشی کنید.
من چی هستم؟
(نوت بوک)

آنها به من جو دوسر نمی دهند،
آنها با شلاق رانندگی نمی کنند،
و چگونه شخم می زند -
کشیدن هفت گاوآهن.
(تراکتور)

کمان، کمان،
وقتی به خانه می آید، دراز می کشد.
(تبر)

دارم می دوم و به سیم ها چسبیده ام
من هرگز گم نمی شوم.
(ترولیبوس)

اخم، اخم،
اشک می ریزد -
چیزی باقی نخواهد ماند.
(ابر)

پشم پنبه کرکی در جایی شناور است.
هر چه پشم کمتر باشد، باران نزدیکتر است.
(ابر)

بالای تو، بالای من
کیسه ای آب از کنارش گذشت.
به یک جنگل دور دوید -
وزن کم کرد و ناپدید شد.
(ابر)

یک عقاب بر فراز آسمان آبی پرواز می کند،
بالها باز شده
خورشید پوشیده شده بود.
(ابر)

سر طلایی بزرگ و سنگین است.
سر طلایی دراز کشید تا استراحت کند.
سر بزرگ است، فقط گردن نازک است.
(كدو حلوايي)

ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی که با حرف T شروع می شوند

یک ترسو یک سوسک را غول می داند.
ترسو از سایه خود می ترسد.
نیروی کار تغذیه می کند، اما تنبلی خراب می کند.
صبر و کار همه چیز را خراب می کند.
خوراک و لباس کار.
کسی که عاشق کار است نمی تواند بیکار بنشیند.
سه سال طول می کشد تا کار سخت را بیاموزیم و فقط سه روز برای یادگیری تنبلی.
زندگی برای کسانی که از کار فرار می کنند سخت است.
کسی که از پرسیدن خجالت نمی کشد، چیزهای زیادی یاد می گیرد.
کسی که می خواهد چیزهای زیادی بداند باید کمتر بخوابد.
جایی که حشره و باقرقره هست، سود نیست، زیان است.
باسواد آن کسی نیست که خواندن را بلد است، بلکه کسی است که می شنود و می فهمد.
کسی که چیزهای زیادی می داند طولانی زندگی کرده نیست، بلکه کسی است که زیاد مطالعه کرده است.

شعرهای خنده دار در مورد حرف T برای کودکان

کتاب خوب به احترام عادت دارد.
و در خواندن نمره A می گیرد،
چه کسی از دوران کودکی به مطالعه علاقه زیادی داشته است؟
و من هم مانند بزرگترهایم به کتاب خواندن عادت کرده ام.
(یا. کوزلوفسکی)

ببر یک تلویزیون خرید
بهترین پرسید.
با سختی گفت: دوستت دارم،
باشد که راه راه های زیادی وجود داشته باشد!
(G. Vieru)

تلسکوپ چیست؟
ببر پرسید
چروک شدن ابرویم
- تلویزیون؟
چه کلمه ای -
من هرگز در مورد توکانی مانند آن نشنیده بودم.
(G. Satir)

پتیا از تاریکی می ترسد:
او یک کمی ترسو است، ظاهرا بچه ها!
(بی. تیموفیف)

ببر حیوانی درنده است.
اما هنوز
ببر هم می تواند ساکت باشد.
ببر با ببر ساکت است،
چون خودش از او می ترسد.
(V. Lunin)

توله ببر
هی، خیلی نزدیک نمان...
من یک توله ببر هستم نه یک بیدمشک
(وی. مایاکوفسکی)

ابرها همدیگر را ملاقات کردند
در یک دایره جمع شده اند
و بر فراز چمنزار گریه کردند.
از خوشحالی است؟
بدون ترس؟
از چی؟
من نتونستم بفهمم
(F. Bobylev)

فیل
یک فیل سیصد تن وزن دارد:
تن - گوش.
تن - پا،
همین عزیزم!
(G. Tsyferov)

خلاصه درس:

1. تلفظ کلمات جدید افزایش می یابد واژگانکودک پیش دبستانی، گفتار و حافظه را توسعه می دهد.
2. تمرینات سلولی مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه می دهد.
3. معماها هوش، توانایی تجزیه و تحلیل و اثبات کودکان را تقویت می کند. معلمان هنگام آموزش به کودکان برای افزایش علاقه در کارهای پیچیده از معماها استفاده می کنند.
4. اشعار نه تنها بر رشد حافظه تأثیر می گذارد. ثابت شده است که اگر هر روز چند خط یاد بگیرید، ارتباطات عصبی جدیدی در مغز ایجاد می شود و توانایی عمومیبه یادگیری

خلاصه GCD در گروه مقدماتی با موضوع "صدا T، حرف T"

توضیحات مواد: من یک خلاصه مستقیم به شما پیشنهاد می کنم فعالیت های آموزشیبرای کودکان گروه مقدماتی (6-7 ساله) با موضوع "صدا T، حرف T". این مطالب برای معلمان گروه های آمادگی مفید خواهد بود. هدف کلی GCD آماده کردن کودکان برای سوادآموزی و رشد است خلاقیت، توانایی تفکر خارج از چارچوب، توانایی بیان افکار خود و نتیجه گیری خود.

خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم کودکان در گروه مقدماتی با موضوع "صدا T، حرف T".

ادغام حوزه های "شناخت"، ارتباطات، "جامعه پذیری".

هدف:برانگیختن علاقه به درس در آمادگی برای یادگیری خواندن و نوشتن، تقویت توانایی تلفظ واضح صدای T در ترکیب با حروف صدادار، مشخص کردن صدای T، انجام تجزیه و تحلیل حرف T.

وظایف:

آموزشی: تثبیت توانایی تلفظ صدای t در ترکیب با مصوت ها، تثبیت توانایی توصیف مستقل صدای t، تجزیه و تحلیل حرف t، تمرین توانایی تعیین مکان صدای t در کلمات،

سخن، گفتار:تمرین توانایی هماهنگ کردن اسم ها با اعداد در جنسیت، عدد، مورد.

آموزشی:توسعه فعالیت خلاقانه کودکان، توانایی پرسیدن مستقل سؤالات جستجو از معلم،

آموزشی:میل به پاسخگویی به سؤالات مطرح شده در جملات کامل، توانایی گوش دادن به استدلال همسالان را بدون وقفه در آنها پرورش دهید.

روش ها و تکنیک ها:سوال، نصیحت، تشویق، کنترل، گفتن به پیچاندن زبان.

مواد نمایشی: جعبه سیاه، تصاویر اشیا، اسباب بازی ها، مجموعه ای از حروف.

جزوه : جعبه مداد با مجموعه ای از چیپس های آبی، قرمز و سبز، تصاویر اشیا، کارت های با حروف، تراشه ها، شکلک ها، کتاب کار، یک مداد ساده، تصاویر بچه حیوانات.

حرکت GCD

1. معلم. بچه ها وارد گروه می شوند و به مهمانان سلام می کنند. بعد می روند سر میزها می نشینند. توجه می کنم فرود صحیحدر جدول. من یک موقعیت مشکل ساز ایجاد می کنم: «من یک شی را در یک جعبه سیاه پنهان کردم. حدس بزنید که من تمرین "جعبه سیاه" را با بچه ها انجام می دهم. بچه ها سوالات جستجوگر را از معلم می پرسند. به عنوان مثال: "این حشره است؟"، "این حیوان است؟"، "آیا می تواند بدود؟"، "آیا گوش های مثلثی دارد؟"، "آیا شیر دوست دارد؟"، "آیا این حیوان میو میو می کند؟" "، "آیا گربه است؟"

من یک گربه اسباب بازی را بیرون می آورم. "بله، این یک گربه است. به من بگو آخرین صدای کلمه گربه چیست؟ از صدای t چه می دانید؟ (صدای t صامت است، ناشنوا، آرام، می تواند سخت و نرم باشد.) پیشنهاد می کنم زبان پیچش گربه را به خاطر بسپارید. پیشنهاد می کنم یکی از بچه ها بیاید بیرون و بگوید.

پتر:

گربه از دروازه بیرون آمد

گربه پوک مارک با دم لوله ای

بیا دوباره امتحان کن

و نه فقط یک بار، سه بار.

حالا به تابلو نگاه کنید. صدای t در نام این تصاویر پنهان است. حدس بزنید که در وسط، ابتدا یا انتهای کلمه کجاست؟ کودکان محل صدای t را چگونه می توان در یک کلمه نامید؟ (این ظروف است).

فیزیک فقط یک دقیقه:

آب زلال در جریان است،

ما می دانیم که چگونه خود را تمیز کنیم.

ماکارونی سفید می گیریم،

دندان های خود را محکم مسواک بزنید.

گونه های خود را بشویید، گوش های خود را بشویید،

خودمان را خشک می کنیم.

2. بچه ها می روند سر میزها می نشینند. "بچه ها، شما عکس هایی روی میزهای خود دارید. تصاویری را انتخاب کنید که در نام آنها صدای t در ابتدای کلمه، وسط و انتهای کلمه باشد (کودکان پاسخ های یکدیگر را کنترل می کنند.) لطفاً به من بگویید، چه حرفی نشان دهنده صدای t است؟ (پاسخ های کودکان). حرف T شبیه به چه چیزی است؟ (خطوط افقی و عمودی) ... دفترچه های خود را به صفحه ای که حرف T در آن چاپ شده است باز کنید. چه چیزی را نشان می دهد؟ (پاسخ های کودکان). فقط مواردی را در کمد قرار دهید که در نام آنها صدای t (کار مستقل برای کودکان) وجود دارد. (کنترل معلم بر انجام کار). در پایان کار، یکی از بچه هایی که کار را به درستی انجام داده است، می گوید که اشیا را کجا گذاشته است. چه مواردی باقی مانده است و چرا.

حال به آنچه در تصویر زیر نشان داده شده است نگاه کنید چه حرفی در این کلمه وجود ندارد؟ بیایید به یاد بیاوریم که چگونه حرف T را چاپ می کنیم؟ (پاسخ های کودکان). پیشنهاد می کنم حرف T را چاپ کنید.

بچه ها، اکنون شما را به بازی "چه کسی می تواند بیشترین کلمات را با صدای t (در ابتدا، وسط، انتهای کلمه) نامگذاری کند، دعوت می کنم. برای هر پاسخ صحیح یک تراشه دریافت خواهید کرد. در پایان بازی، تراشه‌ها را می‌شماریم، به هر کسی که بیشترین مقدار را داشته باشد، شکلک‌هایی به برنده (ها) تعلق می‌گیرد.

تحلیل صدا از کلمه تبر. (کودکان چیپس ها را می گذارند و می گویند که چرا تراشه این رنگ خاص را برداشته اند.)

بازی "بیایید با کلمه "تبر" جمله بسازیم که از دو (سه) کلمه تشکیل شده است."

3. خلاصه درس. "امروز در مورد چه صدایی صحبت می کردیم؟ این چه صدایی است؟ چه نامه ای؟ معلم فعالیت های کودکان را ارزیابی می کند و به آنها شکلک می دهد.

هدف:آشنایی با صدا و حرف T، تلفظ واضح صدای T.

وظایف:

• ویژگی های صدای T را توضیح دهید، نحوه تشخیص صدا [T]، [TH] را آموزش دهید، به کودکان یاد دهید چگونه با کلماتی که حاوی حرف T هستند جمله بنویسند، به آموزش نحوه تقسیم کلمات به هجا ادامه دهید.
• توسعه دهید فرایندهای ذهنی: حافظه، توجه، تفکر.
• انضباط را در کلاس القا کنید، به توسعه توانایی درک و پیروی واضح دستورالعمل ها ادامه دهید.
• توسعه مهارت های حرکتی، شنوایی گفتار و ادراک آوایی، انجام ژیمناستیک بصری.

تجهیزات:

1. تصاویر سگ توبیک و گربه تاتوشکا.
2. جعبه با قرمز و از رنگ آبی.
3. کارت هایی با هجا
4. یک اسباب بازی روشن برای ژیمناستیک بصری.
5. تصاویر با تصاویر تراکتور، تلویزیون، نوت بوک، بشقاب.
6. تصاویر یک حرف بی رنگ T و یک حرف آبی آبی.
7. جعبه با حروف.
8. تصویر حرف T بزرگ و کوچک.

خلاصه درس سواد پیشانی
"صدا و حرف T"

زمان سازماندهی

مربی:بچه ها همه از روی میزها بلند شدند و راست شدند. سلام بچه ها. در صندلی های خود بنشینید

بچه ها، این توبیک و تاتوشکا است (معلم عکس های سگ و گربه را نشان می دهد). در ابتدای هر کلمه چه صدایی می شنویم؟ بیایید این کلمات را بگوییم (بچه ها به همراه معلم اول یک کلمه را می گویند، سپس یک کلمه دیگر، سپس خود بچه ها این کلمات را تلفظ می کنند). بنابراین، در ابتدای هر کلمه چه صدایی می شنویم؟

فرزندان:صدای تی

مربی:امروز به همراه توبیک و تاتوشکا با صدا و حرف T آشنا می شویم.

1. بخش اصلی.

مربی:وقتی صدای T را تلفظ می کنیم، زبان ما چه می کند؟ (به غده ها می زند). آیا احساس می کنید جریانی از هوا به بیرون سرازیر می شود؟ (کودکان کف دست خود را به دهان خود می آورند و صدا می دهند). بیایید سعی کنیم صدای T را بخوانیم (خوانده نشده است). به نظر شما اگر خوانده نمی شود پس چیست؟ مصوت یا صامت؟

فرزندان:همخوان

مربی:ماژول صدای همخوان را نشان دهید (کودکان ماژول صدای همخوان را نشان می دهند). جعبه را با چیپس باز کنید، یک تراشه به رنگی که صدای T متعلق به آن است را بیرون بیاورید (کودکان یک تراشه آبی را بیرون می آورند). بچه ها چیپس ها رو برگردون داخل جعبه، کمی استراحت کنیم.

دقیقه تربیت بدنی

تیک تاک، تیک تاک، -

بنابراین واکرها در می زنند.

(کودکان سر خود را به چپ و راست به ضرب آهنگ کلمات خم می کنند.)

ناک تاک، ناک ناک، -

بنابراین چرخ ها در حال ضربه زدن هستند.

(به طور متناوب، با دست راست و چپ خود، دایره ای را در مقابل خود توصیف کنید.)

توکی توک، توکی توک، -

اینجوری چکش میزنه

(نماینده چکش با مشت).

توکی توک، توک توک، -

اینجوری که پاشنه ی تیکه میزنه.

(کلیک پاشنه پا).

در صندلی های خود بنشینید

بیایید این بازی را انجام دهیم، جعبه تراشه ها را باز کنیم، یک تراشه از رنگی که صدای T به آن اشاره دارد، در بیاوریم. (معلم از هر کودک جداگانه سوال می کند). به محض شنیدن صدای T، تراشه را به سمت بالا ببرید.

A، N، تی, O, F, S, تی،ش، تی.

و حالا من کلمات را نام می برم و وقتی صدای T را شنیدید، تراشه را بلند کنید.

تراکتور،فیل، توپ، تبلت، جوجه، تلویزیون.

بچه ها مهمونمون خسته شدن یه کم استراحت کنیم از روی میزها بلند بشیم. همه بیایید پیش من

ژیمناستیک برای چشم.

ما ژیمناستیک برای چشم انجام می دهیم

ما هر بار این کار را انجام می دهیم.

راست، چپ، اطراف، پایین،

برای تکرار تنبلی نکنید

تقویت عضلات چشم.

ما فوراً بهتر خواهیم دید. (این کار را 2 بار انجام دهید)

بیایید روی صندلی هایمان بنشینیم، چه کسی می تواند ساکت ترین بنشیند؟ (بچه ها پشت میزها می نشینند).

بچه ها، نگاه کنید مهمانان ما توبیک و تاتوشکا با خود چه آوردند. (معلم تصاویر را نشان می دهد).

تراکتور، تلویزیون، نوت بوک، بشقاب.

بیایید اکنون به دوستان خود نشان دهیم که چگونه می توانیم کلمات را به هجا تقسیم کنیم. (کودکان کلمات را به هجا تقسیم می کنند و با استفاده از "بیرون انداختن" انگشتان خود، شمارش می کنند که در یک کلمه چند هجا وجود دارد، هر تصویر روی بوم قرار می گیرد که روی آن هر ردیف با یک عدد نشان داده می شود، یعنی اگر سه هجا وجود دارد، پس بعد از اینکه همه عکس‌ها نمایش داده می‌شوند، عکس را در ردیف سوم قرار می‌دهند و از بچه‌ها می‌پرسند: «چه چیزی تغییر کرده است، بسته به اینکه کدام عکس را حذف کردم؟»

آفرین! حالا بیایید با انگشتانمان بازی کنیم.

ژیمناستیک انگشت.

بچه ها، ببینید مهمانان ما چه چیز دیگری با خود آورده اند: توبیک و تاتوشکا. (معلم تصویری از حرف T را نشان می دهد). بچه ها صدای T با حرف T مشخص میشه.

مربی:به نظر شما این حرف را با چه رنگی رنگ کنیم؟

فرزندان:آبی.

مربی:چرا؟

فرزندان:زیرا صدای T یک صامت است.

مربی:چرا صامت؟

فرزندان:زیرا انسداد در دهان ظاهر می شود.

مربی:جعبه های حروف را بردارید و حرف T را با انگشتان خود ردیابی کنید.

بیایید حرف T را در هوا بنویسیم و بشماریم که از چند عنصر تشکیل شده است (کودکان یک حرف در هوا می کشند و عناصر را می شمارند).

به تصویر نگاه کنید و به تفاوت این حروف فکر کنید؟ (معلم تصویری از حروف بزرگ و کوچک نشان می دهد)

فرزندان:یک حرف بزرگ و دیگری کوچک است.

مربی:بچه ها حالا بیایید با صدای T با صداهای دیگر دوست شویم. (معلم هجاهای روی کارت ها را نشان می دهد و با بچه ها می خواند)

TA، TO، TI، TU، AT، OT، IT، UT.

حالا بیایید بازی "افزودن یک کلمه" را با مهمانان خود انجام دهیم.

• یک .... بزرگ (کدو تنبل) در باغ رشد کرد
• اسم دوست من .... (تانیا)
• گاو یک .... کوچک دارد (گوساله)
• خورشید پشتش پنهان شد…. (ابر)
• با خودکار در .... می نویسم (یادداشت)

1. خط پایین.

مربی:به نظر شما توبی و تاتوشکا در درس ما چه چیزی را دوست داشتند؟ امروز با چه صدایی بازی کردیم؟ آیا صدای T صامت است یا مصوت؟ چرا؟

بیایید با مهمانان خود خداحافظی کنیم. (بچه ها خداحافظی می کنند). مهمانان به بچه ها چیپس می دهند و از آنها تمجید می کنند.

بخش ها: کار با کودکان پیش دبستانی , گفتار درمانی

هدف:افزایش کارایی کار اصلاحی

وظایف تربیتی اصلاحی:

• به شکل گیری توانایی استفاده از اسامی جمع کمک می کند مورد جنسی;
• ارتقای توانایی ارائه یک ویژگی صوتی-تفاهی صداهای T، Tb و تمایز بین آنها (تمایز بین حروف صدادار و صامت، صدادار و بی صدا، دانستن تفاوت بین حرف و صدا).

وظایف اصلاحی و رشدی:

• ترویج توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل صدا؛
• ترویج توسعه شنوایی واجی؛
• ترویج توسعه عمومی، مهارت های حرکتی ظریف;
• ارتقاء توانایی تقسیم کلمات به هجاها؛
• شکل گیری توانایی تقسیم جملات به کلمات را تقویت می کند.
• توسعه مهارت های خواندن را تقویت کنید؛
• ترویج توسعه تفکر منطقی، توجه، حافظه، گفتار؛

تکلیف تربیتی اصلاحی:

• احترام به کار بزرگسالان را پرورش دهید و مهارت های کاری، حس همدلی و کمک متقابل را القا کنید.

تجهیزات:تصاویر با صداهای T، T (در ابتدا، وسط و انتهای کلمه)، اسباب بازی بابا یاگا، کارت های شماره 11، 17، 18، 23، نمودار برای خواندن هجا، سبد با سیب، حرف T، t، صورت روی فرش: تعجب (تحسین)، شادی، ناامیدی.

جزوه:پرندگان دختر، دفترچه یادداشت، مداد (قرمز، آبی، سبز)، کارت، دکمه، 10 قطعه برای هر کودک.

کار قبلی:

• آموزش خواندن؛
• تقسیم کلمات به هجاها؛
• جمله سازی، تقسیم جملات به کلمات.

تکنیک های روشی:

• لحظه غافلگیری؛
• بازی های آموزشی;
• استفاده از وضوح

کار انفرادی:

• روبن، والریا، نستیا - تجزیه و تحلیل صدا؛
• Aizat، Tanya، Ruslan - خواندن هجاها.
• تانیا، روسلان، ورونیکا - تلفظ کلمات.

پیشرفت کلاس

من.زمان سازماندهی

بازی "برعکس بگو"

کا-کا-کا - کیا-کا-کا
Ku-ku-ku - کیو-کو-کو
کو-کو-کو - کیو-کو-کو
کی-کی-کی - کی-کی-کی

II.توسعه مهارت های حرکتی عمومی و ظریف. کار توسعه تنفس و صدا

1. رشد مهارت های حرکتی ظریف. "کمپوت"

ما کمپوت خواهیم پخت، کف دست چپ نگه داشته می شود
شما به مقدار زیادی میوه نیاز دارید. "سطل"، انگشت اشاره
اینجا: درست "دخالت" است.
بیایید سیب ها را خرد کنیم هر بار انگشت خود را خم می کنیم و شروع می کنیم
گلابی را خرد می کنیم، از بزرگ
آب لیمو را فشار دهید
مقداری زهکشی و ماسه می گذاریم.
ما آشپزی می کنیم، کمپوت می پزیم، دوباره "پخت" و "هم می زنند".
بیایید با افراد صادق رفتار کنیم.
(N. Nishcheva)

2. ماساژ صورت.

توسط قوانین عمومی: با چکه های خیالی باران (نوازش)، قطرات (ضربه زدن با نوک انگشتان) و دوباره چکیدن (نوازش).

3. رشد عضلات صورت.

به باغ آمدیم. چه سیب های بزرگی! حیرت، شگفتی.
و چه گلابی های آبدار! لذت بسیار.
و چقدر وجود دارد! شادی.
یک تکه سیب را گاز بگیرید، یک کرم وجود دارد. ناامیدی.

کودکان بازوهای خود را به طرفین باز می کنند و نفس می کشند. سپس بازوهای خود را دور خود حلقه می کنند و 2-3 بار بازدم می کنند. (صدای واکه "U" را در یک بازدم بکشید).

5. آرامش عمومی.

پاهایشان را کوبیدند،
آنها از روی زمین راه می رفتند.
آنجا، آنجا، آنجا -
آرام نشستند.

III. تمرین های تلفظ و سواد

1. توضیح موضوع.

امروز از باغی دیدن می کنیم و همچنین با صداهای T و T آشنا می شویم.

2. تصویر آکوستیک - مفصلی صداها.

تلفظ صداهای T، T به صورت کر و تکی.

صدای T صامت است (خوانده نمی شود)، سخت، ناشنوا (کنترل لامسه-ارتعاش)، قدامی-زبانی (نوک زبان روی دندان های بالایی قرار می گیرد). برادر کوچکتر آن، صدای Ть، صدایی همخوان، ملایم و ناشنوای جلو زبانی است.
مربعی را که نمایانگر صدای همخوان سخت است (کارت شماره 17) انتخاب کنید.
مربعی را انتخاب کنید که نشان دهنده صدای همخوان ملایم است. (کارت شماره 18).
صدای T با رنگ آبی و صدای Tb با سبز نشان داده می شود.
لحظه غافلگیری:

در می زند باغبان وارد می شود.

سلام بچه ها! میهمانان!
فرزندان:سلام.
متخصص گفتار درمانی:بچه ها کی اومده به ما سر بزنه؟ چه کسی از باغ مراقبت می کند؟
فرزندان:باغبان.
متخصص گفتار درمانی:درست است بچه ها، آفرین.
باغبان:از آنجایی که شما مهمان من هستید، برای شما یک خوراکی (سبدی سیب) آوردم. فقط سیب های باغ و سبد جادو شده اند. آنها توسط بابا یاگا جادو شدند. اونجا داره از ما جاسوسی میکنه و برای املای سیب ها، باید وظایف را کامل کنید.
متخصص گفتار درمانی:بچه ها موافقید به باغبان کمک کنید؟
فرزندان:آره.
باغبان:خب بعد رفتم پاییز تو باغ کار زیاد دارم. خداحافظ.
کودکان، گفتار درمانگر:خداحافظ باغبان
متخصص گفتار درمانی:خب پس بیایید شروع کنیم.

3. توسعه شنوایی واج.

بازی "تکرار بعد از من"فقط نام ها را با صدای T تکرار کنید.

نام ها: وانیا، تانیا، توما، روما، تولیا، کولیا، واسیا، تاسیا.

بازی "سقو زدن، کف زدن"(کف زدن - اگر صدا T باشد، کف زدن - T)

کلمات: شلاق، تلویزیون، طل، تانیا، تلفن، سایه ها، ببر، جریان، گربه، مخزن.

4. اتوماسیون صدا در کلمات.

بازی "تحولات"(صدای T را در کلمه با T جایگزین کنید، یک کلمه جدید دریافت می کنید)

شش - شش
برادر - بگیر
هدایت - هدایت
آنها باد خواهند کرد
خالی - اجازه دهید
پاسخ - پاسخ

5. بازی "Titmouse" تصاویر با صداهای T (در ابتدا، وسط و انتهای کلمه) روی تخته نمایش داده می شود. بچه ها آنها را نام می برند و جایگاه صداها را در کلمات مشخص می کنند. (کار با استفاده از کارت - titmouse)

کلمات: کدو تنبل، کلم، سالاد.

6. تحلیل صوتی کلمات: تام، تیم. (کار در دفترچه یادداشت)

7. روی کارت شماره 11 کار کنید: شیئی را انتخاب کنید که نام آن دو هجا باشد؟ (پاسخ: گلابی)

دقیقه تربیت بدنی

باغ پاییزی چقدر سرخ است! سیلی های سبک بر گونه ها.
همه جا سیب آویزان است. دستان خود را بالا ببرید.
سرخی، گونه قرمز، دست روی کمربند.
روی شاخه های بلندش دستان خود را بالا ببرید.
انگار خورشید می درخشد! در یک دایره ("خورشید") وصل شوید.

8. ارتباط بین صداها و حروف.

صداهای T، T در همان خانه زندگی می کنند. این خانه حرف T است (تصویر حرف T, t.)

حرف "T" حتما
سایه یک چکش بزرگ
حرف T شبیه یک جدول است
او هم روی پاهایش ایستاده است.

9. کودکان با استفاده از کارت کار می کنند. حرف T را بیابید و دور آن دایره کنید.

10. ساخت حرف T از دکمه ها.

11. نوشتن حرف ت در دفتر.

12. روی کارت های شماره 23 کار کنید

در یک جمله چند کلمه وجود دارد؟ اولیا با یک خرس عروسکی بازی می کند.

13. خواندن هجاها طبق طرح. AT، UT، IT، OT، YT، YAT، YUT، ET، TA، TO، TU، TI، شما، TYA، TYU، TE.

IV. تمرین هایی برای توسعه جنبه های واژگانی و دستوری گفتار

بازی "درخت میوه"

برای بازی به یک درخت مقوایی با جیب برای عکس و چندین سبد نیاز دارید.
گفتاردرمانگر تصاویر مختلفی از میوه ها را از جیب آنها بیرون می آورد: سیب، گلابی، لیمو، پرتقال، نارنگی، زردآلو - و از بچه ها می پرسد: "این چیست؟ نام درختی که میوه روی آن می روید چیست؟ (میوه).
بچه ها سبدها را برمی دارند و به سمت درخت می روند تا برداشت میوه را "برداشتن" کنند و در مورد اعمال خود اظهار نظر کنند:
"من گلابی های زیادی از درخت چیدم."
"من از درخت پرتقال زیادی چیدم." و غیره.

V. خلاصه درس و ارزیابی کار کودکان

شما بچه ها خیلی عالی هستید، همه کارها را درست انجام دادید و سیب ها را املا کردید. درس ما رو به پایان است.
- با چه صداهایی آشنا شدید؟
- این صداها را توصیف کنید.

VI. مشق شب.برای کار 7 (آلبوم 1، ص 9).