موضوعات پروژه های کسب و کار اجتماعی برای دانش آموزان. پروژه اجتماعی "قلب مهربان"

پروژه‌های اجتماعی، که ایده‌های آنها جان گرفته است، در درجه اول با هدف اولویتی که دنبال می‌کنند قابل تشخیص هستند. ثانیاً، آنها در درجه و کیفیت تأثیرگذاری بر زندگی جامعه متفاوت هستند.

اگر منصف باشیم، شایان ذکر است که ایده های پروژه های اجتماعی بسیاری از حوزه های زندگی انسان را پوشش می دهد. همیشه حفظ "ایده آل" اهداف اولویت دار ممکن نیست.

اولویت ها و اهداف

پروژه های اجتماعی، که ایده های آنها را می توان واقعاً اجتماعی نامید، دارای اهداف اولویت دار هستند، همانطور که عموماً معتقدند بهبود قابل توجهی در زندگی جامعه است. به عنوان مثال، در طول فصل تابستان در بسیاری از شهرها، افراد فعال و مبتکر، چندین سال است که یک پروژه اجتماعی شهری به نام "Run" را سازماندهی و با موفقیت انجام می دهند. ماهیت آن در زیر با جزئیات بیشتری مورد بحث قرار گرفته است، اما اکنون ذکر نتایج مهم است. تنها در یک شهر بیش از یک میلیون نفر، بیش از 100000 نفر به طور داوطلبانه در این نوع پروژه شرکت کردند. بیش از نیمی از مردم به خط پایان رسیدند و در مجموع بیش از 300 کیلومتر را در 3 ماه دویدند! پروژه های اجتماعی که ایده های آنها چنین پاسخی دریافت می کند، واقعاً زندگی جامعه را به سمت بهتر شدن تغییر می دهد.

فقط می توان تصور کرد که چند نفر سالم تر شده اند، چه چیزی تاثیر مفیدبه والدین یا بستگان در حال اجرا ارائه می شود. در نتیجه مشارکت در پروژه، بسیاری از افراد عادت مفید مراقبت از خود و سلامتی خود را به طور سیستماتیک ایجاد می کنند. آنها همچنین دوستان همفکر جدیدی خواهند داشت که پیشرفت با آنها آسان تر و سرگرم کننده تر خواهد بود.

پروژه "ضد اجتماعی".

«ترولی‌بوس شادی» نام پروژه «اجتماعی» است که به صورت عملی اجرا می‌شود که حتی در مسابقه‌ای با این موضوع جوایزی را به دست آورد. اهداف اعلام شده آن نوسازی سیستم است آموزش عالیبا توسعه یک اکوسیستم نوآوری.

مدیران پروژه، بر اساس اطلاعات منتشر شده، وظایف نسبتاً ساده ای را برای خود تعیین کردند. با اجرای «ترولیباس شادی» می خواستند تشدید کنند فرآیند آموزشی، آموزش هایی را برای استادان برگزار کرده و در رقابتی از پروژه های مشابه به طور علنی از خود دفاع کنند.

واقعیت چیست

در واقع، دانشگاه با این پیشنهاد به حمل‌ونقل برقی شهری روی آورد: «بیایید با کمک دانشجویانمان ترولی‌بوس‌های شما را تزئین کنیم و با هم همه آن را یک پروژه اجتماعی بنامیم؟» زودتر گفته شود. 4 دستگاه واگن برقی اختصاص داده شد، دانش آموزان در وقت آزادآنها آنها را به صورت رایگان طراحی کردند، از نوازندگان دعوت کردند، به مطبوعات نوشتند - انجام شد! 4 ترولی‌بوس رنگارنگ، واقعاً زیبا، در شهر سفر می‌کنند و نمایشگاه‌های کوچک سیار با موضوعات مختلف - جشن، عاشقانه، میهن‌پرستانه...

زندگی در شهر چگونه تغییر کرده است؟ در اصل، به هیچ وجه. انرژی و پول صرف شده توسط مردم، دانشجویان و معلمان چگونه سیستم آموزش عالی را مدرن کرد؟ در اصل، به هیچ وجه. چگونه سیستم نوآوری زیست محیطی با کمک یک ترولی‌بوس که بیش از 100 سال است توسعه یافت؟ به طور قطعی مشخص نیست. آیا در نتیجه زندگی در شهر به طور قابل توجهی بهبود یافته است؟

جایگزین عمومی

"Run" یکی از پروژه های واقعی است که می توان آن را واقعاً اجتماعی نامید. ماهیت آن این است که فردی که می خواهد صبح بدود در شبکه های اجتماعی ثبت نام می کند. او یک سهم پولی کوچک می کند و سپس 100 روز متوالی می دود.

پس از هر درس، طبق قوانین پروژه، باید عکس های "در حال پیشرفت" خود و مسیر انتخاب شده را پست کنید. در غیاب چنین داده‌های «شواهد»، شرکت‌کننده بدون بازپرداخت حذف شد. البته، قوانین برای جزئیات مختلف و کوچکی مانند پرش از دویدن به دلیل موجه و سایر نکات مشابه نیز پیش بینی شده است، اما قوانین اساسی به سادگی دو تا هستند.

پس از اتمام پروژه، مقدار پول موجود بین شرکت کنندگان باقی مانده تقسیم شد. جالب اینجاست که آنها مبلغی را پس گرفتند که 50 درصد بیشتر از مبلغ واریز شده بود. پس از این پروژه، بسیاری از عادت مفید خود را رها نکردند و به دویدن در گروه های مستقر بدون پروژه ادامه دادند و منتظر "مسابقه جمعی" بعدی بودند. بنابراین، با کمک این پروژه، مردم سالم تر، جامعه متحد و نسل جوان شدند مثال خوبارائه شده است.

نمونه های بیشتر

«نوچلژکا» و «بازار مجازی» پروژه‌های اجتماعی هستند که ایده‌ها و نمونه‌های آن‌ها را می‌توان به عنوان واقعاً اجتماعی طبقه‌بندی کرد. آنها با بودجه سازمان های خیریه و با استفاده از منابع فکری جوانان اجرا می شوند.

اولین پروژه شبکه ای از پناهگاه های بی خانمان است. نقشه‌ای ایجاد شده است که آدرس‌های خاصی از مکان‌هایی را نشان می‌دهد که می‌توانید غذا بخورید، شب را بگذرانید یا از کمک‌های پزشکی یا حقوقی دریافت کنید. برای کلان شهرهای چند میلیون دلاری، چنین پروژه ای به طور قابل توجهی بهبود می یابد وضعیت اجتماعی- سرقت های کمتری وجود دارد، کاهش می یابد سطح عمومیجرم و جنایت، بار کمتری بر دوش سازمان های مجری قانون. علاوه بر این، این پروژه امکان کنترل کم و بیش قابل تحمل بر وضعیت بی خانمان های شهر را فراهم می کند و حتی به نوعی بر وضعیت تأثیر می گذارد.

پروژه دوم به شما امکان می دهد هم آن را قرار دهید و هم آن را ببینید نقشه تعاملیدرخواست کمک شهرها به نظر می رسد هیچ چیز شبیه آن نیست. چه کسی اهمیت می دهد؟ اما در واقع، این برنامه بسیار محبوب بود - زیرا با اتصال کسانی که به کمک نیاز دارند و کسانی که می توانند آن را ارائه دهند، مشکل اصلی ارتباط را حل کرد. علاوه بر این، هر کسی می تواند به پروژه بپیوندد. او از درخواست های اطراف خود آگاه خواهد بود و اگر اتفاقی بیفتد فرصت مناسبی برای کمک گرفتن خواهد داشت.

حوزه جوانان

ایده های پروژه های اجتماعی با هدف دانش آموزان و دانشجویان نقش مهمی در رواج پروژه های اجتماعی دارد. آنها افزایش اشتغال این بخش فعال از جمعیت، ایجاد حس میهن پرستی و نشان دادن پتانسیل شخصی در بسیاری از زمینه ها را ممکن می سازند.

لازم به ذکر است که ایده های پروژه های اجتماعی برای جوانان متنوع است. آنها به عنوان مثال به دنیای کار مربوط می شوند. این سازماندهی تیم ها یا فعالیت های ساختمانی برای جلوگیری از غفلت و بزهکاری نوجوانان است. پروژه ها می توانند با هدف تفریح ​​جوانان، تعامل بین فرهنگی و فعالیت های عملی باشند.

حوزه فرهنگ

ایده هایی که در حوزه فرهنگی یافت می شوند معمولاً بیشترین توجه را دارند. آنها توسط دولت از طریق کمک های مالی دولتی حمایت می شوند.

پروژه های اجتماعی که ایده های آنها به این موضوع مربوط می شود همیشه نمی توان خلاق نامید. این رویدادها مربوط به حمایت از حوزه کتابخانه، موزه و باشگاه (سرگرمی) است. برای نسل جوان، ایده های پروژه های اجتماعی در زمینه فرهنگ بسیار مهم است.

این یک بستر اضافی برای رشد استعدادهای شخصی، به عنوان مثال، در زمینه موسیقی یا خوانندگی ایجاد می کند و همچنین مهارت های ارتباطی را توسعه می دهد. گاهی فرصت سفر و کسب دانش جدید پیش می آید. شایان ذکر است پروژه های مهم اجتماعی که ایده های آنها الهام بخش جوانان با استعداد است و به آنها امکان می دهد پتانسیل و استعداد خود را آشکار کنند. اغلب این یک نمایش تلویزیونی است.

در نقطه ای که مفاهیم «جوان» و «فرهنگ» به هم می رسند، پروژه های اجتماعی نیز وجود دارند که ایده هایشان بدیع نیست. اینها سفرهای آموزشی هستند. چنین پروژه هایی فرصتی را برای جوانان فراهم می کند تا واقعاً افق و درک خود را از واقعیت اطراف گسترش دهند.

برای حل برخی معضلات اجتماعی، پروژه های اجتماعی ایجاد می شود که در چارچوب آن مسائل مختلف حل می شود. اما قبل از در نظر گرفتن پروژه های اجتماعی، لازم است تصمیم بگیرید که چه هستند. آنهایی که جوانان را هدف گرفته اند چه ویژگی هایی دارند؟ به چه چیزی علاقه دارید؟ پروژه های اجتماعی در مدرسه، نمونه هایی از اجرای آنها؟ یا پروژه های ارشد گرا؟ فرض کنید، پروژه های اجتماعی برای جوانان، نمونه هایی از اجرای آنها؟

پروژه؟

یک پروژه اجتماعی به عنوان یک ایده به وضوح فرمول بندی شده در رابطه با یک جنبه خاص یا با هدف بهبود بخشی از زندگی اجتماعی درک می شود. اما علاوه بر ایده، باید راه‌های اجرای آن را نیز پیشنهاد کند و به سؤالاتی درباره زمان اجرا، کجا، در چه مقیاسی و گروه هدف اصلی پروژه پاسخ دهد. نمونه ای از یک پروژه اجتماعی که در زیر منتشر خواهد شد به شما کمک می کند تا بفهمید چیست. همچنین علاوه بر این مسائل، حل مشکل تامین مالی نیز ضروری است (بدون آن هم می توانید انجام دهید، اما مشکل خواهد بود). معمولاً 2 راه برای تأمین مالی وجود دارد: وقتی که توسط شرکت کنندگان پروژه از محل سرمایه خود تأمین می شود یا حمایت مالی از یک نهاد با توانایی های مالی بزرگ.

پروژه های اجتماعی شامل پیشنهادهایی برای اصلاح نظام دفاعی، مراقبت های بهداشتی و غلبه بر پیامدهای شوک های اجتماعی و طبیعی است. اهداف در چنین پروژه هایی فوراً مشخص می شوند و فقط در صورت دستیابی قابل ویرایش هستند. نتایج متوسطتا بتواند اثربخشی فعالیت ها را ارزیابی کند. اگر در مورد پروژه های اجتماعی برای جوانان صحبت کنیم، نمونه هایی از اجرای آنها، آنها به طور کلی تفاوت چندانی با هم ندارند، اما برخی ویژگی ها وجود دارد (اگرچه می توان گفت که آنها به یک درجه یا درجاتی برای همه پروژه ها مشترک هستند).

پروژه های با هدف جوانان چه ویژگی هایی دارند؟

مهمترین ویژگی این است که آنها منحصراً جوانان و جنبه های زندگی آنها را هدف قرار می دهند. هنگام ایجاد یک پروژه اجتماعی جوانان، لازم است روندهای محبوب، نیازها و مخاطبان بالقوه پروژه را در نظر بگیرید. هر وضعیت خاصی که نیاز به بهبود دارد باید به تفصیل توضیح داده شود، همچنین تمام روش های خاص و کاربرد آنها. نمونه هایی از پروژه های اجتماعی مدرسه اساساً متفاوت نیستند.

پروژه باید با چه مواردی مطابقت داشته باشد؟

پروژه باید دارای شرایط زیر باشد:

1. در ایده های مطرح شده و روش های اجرا نباید تناقضی وجود داشته باشد.
2. اجرای آن باید در شرایط داده شده امکان پذیر باشد.
3. باید بر مبنای علمی با استفاده از روش علمی در طول توسعه هر مرحله ایجاد شود. می‌توانیم در مورد پروژه‌های اجتماعی برای دانش‌آموزان صحبت کنیم.
4. باید به نظم اجتماعی که در جامعه به وجود آمده پاسخ دهد.
5. برنامه اجرا باید موثر و به گونه ای باشد که به هدف برسد.
6. این باید یک پروژه اجتماعی-فرهنگی باشد که نمونه آن حتی در مرحله توسعه می تواند جوانان را مورد توجه قرار دهد.

چگونه یک پروژه اجتماعی باید رسمی شود؟

چه چیزی باید در پروژه باشد؟ ابتدا باید یک جهت را انتخاب کنید. حوزه کاری ممکن است سلامت، خلاقیت، مسائل جمعیت شناختی، بهبود سلامت، آگاهی علمی یا فرهنگی، رواج ورزش یا نگرش بهتربه افراد دیگر پس از انتخاب جهت، باید در مورد هدف تصمیم بگیرید: به عنوان مثال، اگر علم انتخاب شد، پس هدف خاصممکن است رواج الکترونیک رادیویی، طراحی، فیزیک، روش علمی مطالعه، ایجاد یک باشگاه فکر منطقی یا یک دایره نجومی وجود داشته باشد.

پس از تعیین اهداف خود، باید در مورد وظایف - متمرکزترین اهداف - فکر کنید. نمونه ای از وظایف می تواند این باشد: القای کیفیت هایی که اجازه می دهد نوجوانان دشواراز یک گروه در معرض خطر برای استقرار در زندگی به عنوان یک شهروند عادی، یا کمک در تعیین محل تحصیل/کار پس از فارغ التحصیلی. زمانی که جهت مشخص شد، باید در مورد برنامه اقدام و مهلت های اجرایی و همچنین مکانی که همه پیشرفت ها در آن اجرا می شود، بحث شود. برنامه اقدام باید تا حد امکان شامل فهرستی دقیق از اقدامات باشد که نشان دهد برای دستیابی به اهداف چه باید کرد. برای اینکه درک بهتری از آنچه از شما نیاز است به شما بدهیم، در اینجا چهار پروژه اجتماعی برای جوانان آورده شده است.

نمونه هایی در ادامه خواهد آمد. اما اگر چه هدفشان را می گویند (جوانان، یتیمان)، اما می توان آنها را به عنوان پروژه های اجتماعی در مدرسه در نظر گرفت. مثال ها، اگرچه در مقیاس زیاد نیستند، اما به شما این امکان را می دهند که با جزء اسمی آشنا شوید. توصیه می شود یک روانشناس مدرسه را در کار مشارکت دهید.

نمونه طرح اجتماعی برای جوانان شماره 1

جهت: روابط زناشویی جوانان.

هدف. با تهیه و تشریح مسئولیت ها و حقوق همسران آینده، تعداد افرادی که پس از ازدواج طلاق می گیرند، کاهش دهید.

1. توضیح دهید ازدواج چیست، هر یک از همسران چه وظایف و حقوقی خواهند داشت.
2. به توزیع مسئولیت های آینده کمک کنید تا بعداً اصطکاک وجود نداشته باشد.
3. به یافتن دلایل تمایل جوانان برای ازدواج کمک کنید و تعیین کنید که آیا آنها معنی آن را می دانند یا خیر.

ما به یک برنامه گام به گام نیاز داریم که تمام اقدامات و ترتیب آنها را شرح دهد.

مدت اجرا: به طور نامحدود.

محل اجرا: شهر فلان.

نمونه برای جوانان شماره 2

جهت: حمایت از مادری و پیشگیری از بی سرپرستی.

هدف: ارائه کمک های خیریه به مخالفان وظیفه شناسی و کودکان یتیم خردسال که در بیمارستان تحت درمان هستند.

1. جلب توجه عموم به این مشکل به دلیل عدم اطلاع بیشتر مردم از وجود آن.
2. جمع آوری وجوه، کمک های مادی، اسباب بازی ها و داروها، برای انتقال به بیمارستان و استفاده بعدی برای بازگرداندن سلامتی به بچه ها و یتیمان خردسال.
3. جمع آوری سرمایه از بودجه دولتییا از صندوق های خیریه برای بهبود افراد رد کننده یا یتیمی که در موسسات پزشکی هستند.
4. توجه به مشکل کودکان بدون والدین به منظور متقاعد کردن مردم به فرزندخواندگی.

طرح تفصیلی که جزئیات یافتن وجوه و انتقال آنها را شرح می دهد.

محل اجرا: بیمارستان منطقه ای کودکان سامارا.

مثال برای جوانان شماره 3

نمونه ای از پروژه اجتماعی مناسب برای مدرسه یا گروه جوانان.

گرایش: جوانان با نقص مادرزادی و معلولیت در دانشگاه.

هدف: دستیابی به جامعه پذیری دانش آموزان متمایز جسمی.

1. ترویج اجتماعی شدن کامل شرکت کنندگان در پروژه.
2. تعامل با سازمان هایی که انجام می دهند حمایت اجتماعیبرای چنین افرادی
3. کمک به زندگی اجتماعی و فرهنگی.
4. کمک با هدف غلبه بر تنهایی روحی و جسمی.
5. تأثیرگذاری در شکل گیری نگرش کافی در جامعه نسبت به جوانان با نیازهای ویژه.
6. ایجاد شرایطی که جوانان با نیازهای ویژه بتوانند با خیال راحت به فعالیت های خلاقانه بپردازند.
7. اجرای توانبخشی خلاق.
8. جستجو، آزمایش و اجرای روش های نوین توانبخشی.

طرح تفصیلی

مدت اجرا: به طور نامحدود.

مکان: دانشگاه در فلان شهر.

پروژه های اجتماعی برای دانش آموزان مدرسه، نمونه هایی از اجرای آنها ممکن است متفاوت باشد - برای آنها می توانید کمک به کودکان معلولی که در مدارس عادی تحصیل می کنند را انتخاب کنید.

"روابط اجتماعی" - روابط مربوط به تولید مثل یک فرد به عنوان موضوع زندگی معنوی. انواع شکل تاریخی روابط اجتماعی-اقتصادی. روابط اجتماعی کار. روابط اجتماعی و معنوی. سطوح. روابط اجتماعی کار. منطقه. موضوع اقتصاد اجتماعی. سه حوزه اصلی جامعه

"کار اجتماعی" - Maltseva E.A. تصویری منحصر به فرد از دانشمند را نشان می دهد. محتوا امتحانات ورودینه با تحصیلات تخصصی پذیرش در دوره های کارشناسی ارشد. مددکاری اجتماعی با جوانان مددکاری اجتماعی. محتوای مصاحبه (امتحان) از نظر ساختاری به دو بخش به هم پیوسته تقسیم می شود. بخش فارغ التحصیلی مددکاری اجتماعی در سال 1998 تشکیل شد.

"شبکه های اجتماعی" - از منابع برای سازماندهی تدارکات مشترک. رسانه های اجتماعی: از ارتباط تا همکاری. قیمت کالاها و خدمات به موارد زیر بستگی دارد: برای تولید کنندگان و تامین کنندگان. فرصتی برای کسب درآمد از خدمات برای تحویل کالا به مصرف کنندگان. پیشنهادات در یک کاتالوگ خلاصه شده است. پروژه 1. تفاوت های اصلی بین پروژه و نزدیک ترین آنالوگ های آن.

"سیاست اجتماعی فدراسیون روسیه" - نقل و انتقالات دولتی. مبحث 4. پیش بینی و برنامه ریزی راهبردی توسعه اجتماعی جامعه. مراحل توسعه سیاست اجتماعی در روسیه. سیاست اجتماعی. طبیعی. نمودار تقریبیتراز کار تلفیقی مولفه های رفاه ملی مراحل اجرا 2007 – 2010; 2011-2015; 2016-2025.

"انفورماتیک اجتماعی" - بحران اطلاعات. رویکردهای نظری و روش‌شناختی به اطلاع‌رسانی جامعه: معیارهای ورود جامعه به دوره‌های فراصنعتی، اطلاعاتی توسعه آن. توانایی مشاهده انسان از فضا (معیار نجومی). ادبیات. شخصیت های انفورماتیک اجتماعی. انفورماتیک اجتماعی

تامین اجتماعی - مراقبت های بهداشتی برنامه های عمده مراقبت های بهداشتی در دهه 1930 ایجاد شد. 3. مراقبت و کنترل دولتی. نتیجه‌گیری: بهداشت در اولویت توسعه نیست. 2) سال های جنگ: زمان آزمایش های گسترده به دلیل کاهش چشمگیر تعداد دانش آموزان و مدارس. دلایل افزایش قابل توجه هزینه های بازنشستگی

شما می گویید: بچه ها مرا خسته می کنند. حق با شماست.
شما توضیح می دهید: ما باید به مفاهیم آنها نزول کنیم.
پایین تر، خم شدن، خم شدن، کوچک شدن. شما اشتباه می کنید.
این به این دلیل نیست که ما خسته می شویم، بلکه به این دلیل است که باید به احساسات آنها برسیم.
بلند شوید، روی نوک پا بایستید، کشش دهید. برای اینکه توهین نکنم."

یانوش کورچاک.

طراحی اجتماعی یک انتخاب مستقل از فعالیتی است که به بهترین وجه با علایق و توانایی های کودک مطابقت دارد. شخصی که انتخاب می کند مسئولیت عواقب آن را بر عهده دارد.

طراحی اجتماعی فرصتی برای مشارکت واقعی در حل مشکلات مدرسه، شهر و جامعه است. این فکر - "من خودم می توانم این کار را انجام دهم و نه فقط برای خودم" - است که بیشتر از همه به نوجوانان الهام می بخشد. این دوره از شکل گیری شخصیت کودک با نیاز شدید، مفید بودن برای دیگران، تمایل به آزمایش توانایی های خود مشخص می شود. در زندگی واقعی. این واقعیت، سرزندگی پروژه اجتماعی است که دانش‌آموزان را جذب می‌کند. این یک نوع آزمون بزرگسالی است. و هر یک از نوجوانان دوست دارند آن را با وقار تحمل کنند.

طراحی اجتماعی کار جمعی بر روی یک موضوع بزرگ و مهم است که مهارت های اجتماعی مهمی را که برای امروز بسیار ضروری است را توسعه می دهد. فعالیت کارگریدر تیم های تولید، در شرکت ها و غیره یک دانش آموز امروز با یک انتخاب جدی روبرو است - فقط برای خودش زندگی کند یا دیگران را به خاطر بسپارد و در حد توانش به آنها کمک کند. البته هر دوی این موقعیت ها می توانند و باید با هم ترکیب شوند و از علایق صرفاً شخصی به منافع گروهی، جمعی و اجتماعی تبدیل شوند.

پروژه اجتماعی، که با انتخاب خود دانش آموز انجام می شود، یک مدرسه واقعی زندگی است، زیرا شرکت کنندگان در طراحی تجربه ارزشمندی در انتخاب به دست می آورند و به مسئولیت پذیری آن عادت می کنند. این یک آزمون موثر از توانایی های شما و فرصتی برای تنظیم برنامه های زندگی شما است.

بنابراین، یکی از اهداف سیستم آموزشی ورزشگاه حل می شود: شکل گیری فردی انسانی، خلاق، بردبار، قادر به حفظ و توسعه ارزش های اخلاقی خانواده، جامعه و انسانیت. استفاده از آنها در زندگی روزمرهاین را از طریق رفتار، ارتباطات و فعالیت های خود نشان می دهند. این هدف از طریق رویدادهای خیریه که دانش آموزان، والدین و معلمان در آن مشارکت فعال دارند، محقق می شود.

طرح اجتماعی «قلب مهربان» در شهرداری در حال اجراست موسسه آموزشی"Gymnasium No. 2" در Sarov از سال 1997.

بر اساس اطلاعات پاسپورت اجتماعی، هیچ کودکی در این مدرسه نیاز مبرمی به کمک مالی ندارد. بیشتر دانش‌آموزان دبیرستانی از خانواده‌هایی هستند که از نظر مالی در وضعیت خوبی هستند. بنابراین، این پروژه برای دانش آموزان ما تا حد زیادی برای حل یک مشکل آموزشی در نظر گرفته شد: تجسم اصل انسانی آموزش - شکل گیری همدلی، تحمل، شفقت.

رویدادهای خیریه با هدف نشان دادن رحمت و مهربانی به افراد نیازمند به کمک و حمایت انجام می شود. دانش آموزان، والدین و معلمان سالن ورزشی به دانش آموزانی که به طور موقت در مهدکودک های جبرانی، مراکز توانبخشی، و پرورشگاه ها اقامت می کنند، کمک می کنند. به پرسنل نظامی که در شهر ما در حال خدمت سربازی هستند. جانبازان بزرگ جنگ میهنی; حیوانات بی خانمان آنها به کالاهای مادی نیاز ندارند، بلکه به مشارکت انسانی نیاز دارند. این دقیقاً همان چیزی است که پروژه اجتماعی ما می آموزد: نشان دادن ویژگی های مثبت انسانی (گرما، مهربانی، رحمت).

پروژه کارگردانی شده استبرای رشد مؤثر یک فرد قرن بیست و یکم: متحرک، سازنده، اجتماعی، بردبار، مسئولیت پذیر، قادر به حل سریع مشکلات در حال ظهور.

مرتبط بودن پروژه

در دنیای مدرنانشعاب در جامعه رخ داد - افراد ثروتمند و فقیر، ثروتمندان و نیازمندان شدید ظاهر شدند. آسیب پذیرترین اقشار مردم سالمندان، کودکان، فقرا، معلولان و افراد دارای فرزند زیاد بودند. بحران اقتصادی جهان بینی مردم به ویژه نوجوانان را تغییر داده است.

این پروژه شرایطی را برای تجلی بهترین ویژگی های انسانی یک شهروند روسیه ایجاد می کند.

در نهایت، نشان دادن رحمت می تواند به انسان دوستانه و تمایل به کمک به افراد دیگر منجر شود.

اهداف پروژه عبارتند از:

1. شکل گیری رحمت، همدلی، بردباری، شفقت.
2. توسعه مهارت های اجتماعی رفتار و نگرش برای حل مستقل موقعیت های مشکل.
3. هماهنگی فعالیت های جامعه و مدرسه برای رشد کودکان: همکاری با متخصصان شهرستان. گسترش فضای تعامل با دنیای خارج.

اهداف پروژه عبارتند از:

1. مشارکت دانش آموزان و والدین در یک پروژه اجتماعی، ایجاد شرایط برای اجرای ابتکارات خلاق.
2. کمک های معنوی و مادی به کودکانی که در شرایط سخت اجتماعی قرار می گیرند.
3. توسعه مهارت های مولد اجتماعی.

مراحل اجرای پروژه:

1. مجموعه اطلاعات.
2. بحث در بزرگان، شورای امور (سازمان های کودک و نوجوان).
3. هماهنگی کلاس درس مشترک و تلاش های فردی.
4. فعالیت ها و مهلت های اجرای طرح های کاری در مناطق.
5. بازخورد(گزارش های تصویری، انتشارات در روزنامه مدرسه، پخش رادیو).

چه چیزی شما را به پروژه جذب می کند؟

1. وسعت و قوام.
2. مدت زمان اجرا.
3. تداوم ارتباط.
4. تبادل اطلاعات.

وظيفه تربيتي تشكيل فردي انساني با توانايي شفقت است. از این رو نیاز به اقدامات چند جهته در مورد کسانی که به محبت و رحمت نیاز دارند: کودکان، سربازان، جانبازان و حیوانات پدید آمد.

تبلیغات پروژه اجتماعی "قلب مهربان":

1. "هدیه برای یک دوست کوچک."
2. "پستگاه".
3. "جانباز".
4. "خانه گربه"
5. "کافه پرندگان"

همه گروه های کلاس، به رهبری معلمان کلاسو 98 درصد خانواده دانش آموزان فعال اجتماعی هستند. همه موضوعات فرآیند آموزشی در پروژه، فعالیت های آموزشی و اجتماعی مشارکت دارند: دانش آموزان، والدین، معلمان. شرکت کنندگان پروژه به راحتی با شرایط اجتماعی-اقتصادی سازگار می شوند.

اگر بزرگسالان و کودکان فعال اجتماعی در روسیه به اجرای پروژه "قلب مهربان" بپیوندند خوشحال خواهیم شد.

چگونه به انجام کارهای خوب بی خودانه آموزش دهیم؟ فقط با مثال شما

پیشرفت مداوم جامعه در مسیر تحول دموکراتیک باعث می شود موضوع موضوعیانطباق علم تربیتیپویایی زندگی هنگامی که پایه‌های آموزش به ارزش‌های درونی آن تبدیل می‌شوند، به آرمان‌های انسان‌گرایانه توجه شده است: توسعه، همکاری، تعیین سرنوشت و غیره. تغییر در معیارهای ارزیابی فعالیت‌های انسانی در راستای انسان‌سازی آنها، نقش فزاینده فرد را در همه چیز تعیین می‌کند. حوزه های زندگی او و در انواع شیوه های تجلی آن بیان می شود.

در نتیجه موارد فوق، در میدان دید تفکر تربیتی، "جوهر درونی انسان، نیازهای طبیعی او، آرزوهای اجتماعی، حق خود بودن آشکار شد - چیزی که معمولاً در محدوده ارزش های آموزشی گنجانده نمی شد. به طور خود به خود توسعه یافته است» [N.B. کریلوف]. شخصیت دانش آموز به عنوان موضوع رشد خود او در نظر گرفته می شود، نه به عنوان وسیله ای برای اجرای طرح ها و برنامه های مدرسه.

در چنین شرایطی، جهت گیری انسان گرایانه، که در فرآیندهای "خود" بیان می شود، تعیین کننده می شود. در مورد خودآگاهی ، این امر به ویژه قابل توجه است ، زیرا "فردی را می توان مجبور به انجام این یا آن فعالیت کرد ، اما نمی توان او را مجبور کرد که خود را تحقق بخشد" [L.N. کوگان].

فوریت این مشکل با حکم قانون نشان داده شده است فدراسیون روسیه"در مورد آموزش"، با تاکید بر "ضرورت اطمینان از خودمختاری شخصی، ایجاد شرایط برای تحقق خود" [بخش دوم، ماده 14].

در این راستا، آموزش عملی این واقعیت را به رسمیت می شناسد که شخصیت هر کودک حاوی یک اصل مثبت است که هدف آن هدایت فرد در مسیر تحقق خود است.

در "مفهوم مدرنیزاسیون" آموزش روسیبرای دوره تا سال 2010." حوزه‌های اولویت‌دار آموزش شناسایی شده‌اند که از جمله مهم‌ترین آن‌ها افزایش پتانسیل آموزشی فرآیند آموزشی است. وظیفه این است که در دانش آموزان مدرسه مسئولیت مدنی و خودآگاهی قانونی، معنویت و فرهنگ، ابتکار عمل، استقلال، بردباری، توانایی اجتماعی شدن موفق در جامعه و سازگاری فعال با بازار کار را در دانش آموزان ایجاد کنیم. بنابراین، انتظار می رود که مدرسه نه تنها بر انتقال مقدار معینی از دانش به دانش آموزان، بلکه بر رشد ویژگی های اخلاقی فرد از جمله انسان گرایی تمرکز کند.

جوان تر سن مدرسه- این مرحله رشد شخصی کودک است، رشد توانایی های او برای بزرگ شدن، مسئولیت پذیری برای خود.

اخیراً در این راستا، دیدگاه میهن‌پرستی به‌عنوان مهم‌ترین ارزشی که نه تنها مؤلفه‌های اجتماعی، بلکه معنوی، اخلاقی، فرهنگی، تاریخی و غیره را در خود ادغام می‌کند، به طور فزاینده‌ای رواج یافته است.

اومانیسم یکی از مهم ترین و پایدارترین ارزش های ذاتی در تمام عرصه های زندگی جامعه و دولت است و مهمترین ویژگی معنوی فرد است. بالاترین سطحتوسعه آن و در تحقق خود فعال آن به نفع میهن آشکار می شود.

اومانیسم عشق به وطن، تفکیک ناپذیری با تاریخ، فرهنگ، دستاوردها، مشکلات، جذاب و غیرقابل تفکیک به دلیل منحصر به فرد بودن و بی بدیل بودن آن، تشکیل دهنده پایه معنوی و اخلاقی فرد، شکل دادن به موقعیت مدنی او و نیاز به ارزش، از خودگذشتگی است. حتی از خود گذشتگی، خدمت به میهن.

مهمترین مؤلفه فرآیند آموزشی در یک دبستان مدرن، شکل گیری انسان گرایی، تساهل و فرهنگ روابط بین قومی است که در رشد اجتماعی، مدنی و معنوی شخصیت دانش آموز اهمیت زیادی دارد. عشق به وطن، تنها بر اساس احساسات بالنده میهن پرستی و زیارتگاه های ملی قوی تر می شود، احساس مسئولیت در قبال قدرت، شرافت و استقلال آن، حفظ ارزش های مادی و معنوی جامعه ظاهر می شود و کرامت فردی رشد می کند. .

مفهوم انسان گرایی و میهن پرستی شامل:

احساس وابستگی به مکان هایی که در آن شخص متولد شده و بزرگ شده است.

احترام به زبان مردم خود؛

مراقبت از منافع وطن؛

آگاهی از وظیفه نسبت به میهن، دفاع از شرف و حیثیت، آزادی و استقلال آن (دفاع از میهن).

تجلی احساسات مدنی و حفظ وفاداری به میهن؛

افتخار به دستاوردهای اجتماعی و فرهنگی کشور خود؛

به وطن خود، به نمادهای دولت، به مردم خود افتخار کنید.

نگرش محترمانه نسبت به گذشته تاریخی سرزمین مادری، مردم آن، آداب و رسوم و سنت های آن؛

مسئولیت در قبال سرنوشت میهن و مردم خود، آینده آنها، بیان شده در تمایل به اختصاص کار و توانایی خود برای تقویت قدرت و سعادت میهن.

اومانیسم، رحمت، ارزش های جهانی.

تجربه آموزشی توصیف شده در فعالیت های موسسه آموزشی شهرداری - مدرسه کادت شماره 95 قرار می گیرد و بخشی جدایی ناپذیر از خودسازی دانش آموزان مقطع متوسطه است.

به عنوان بخشی از این برنامه، توصیه می شود ساعت ها ارتباط جالبی را با موضوعات: "یک دوست شما را در دردسر رها نمی کند" ، "من یک دانشجوی آینده هستم" ، "پیرمردهای عزیزم" پسران وفادارروسیه"

جلساتی را با کهنه سربازان جنگ و کار ترتیب دهید، تعطیلات را برگزار کنید: "ابتدا به دانشجویان جوان"، "هیچ کس فراموش نمی شود، هیچ چیز فراموش نمی شود"، "مدافعان شما"، شرکت در مسابقه آهنگ اجرا شده "برای تو، وطن من". کودکان به طور فعال خود را در رویدادهایی مانند: درس - بحث "تحمل چیست؟"، KVN "بفرمایید، پسران!"، مسابقات شوالیه ای درک می کنند. دانش آموزان از شرکت در نمایشگاه های هنری لذت می برند و خلاقیت کودکان"بیهوده نیست که تمام روسیه به خاطر می آورند" در سفرهای میدانی به مکان های مقدس با شکوه نظامی.

به نظر ما شکل گیری موقعیت مدنی و اخلاقی فرد یک دانش آموز متوسطه از طریق سازماندهی و اجرای پروژه های اجتماعی به بهترین شکل و با موفقیت انجام می شود. پروژه جمعی "مهربانی جهان را نجات خواهد داد" در مدرسه دانش آموزان اجرا شد.

برای اجرای موفق پروژه اهداف زیر تعیین شد:

1. افزایش تحمل در کودکان
2. مشارکت هر یک از شرکت کنندگان در این پروژه.
3. تشکیل یک موقعیت مدنی فعال.

در مرحله انگیزشی این پروژه، ساعت کلاسبا موضوع "قلب مهربان" با تماشای فیلمی از زندگی کودکان معلول در پانسیون شماره 1. بچه ها به این فکر کردند که چقدر زندگی برای افراد دارای معلولیت دشوار است معلولیت هاو آنها می خواستند کمک کنند و این مشکل را حل کنند.

در مرحله دوم فعالیت دانش آموزان مقطع ابتدایی برای تکمیل پروژه برنامه ریزی شد. بچه ها در برنامه های زیر شرکت کردند:

• رویدادهای خیریه: "خوکک"، "یک بسته = یک واکسن" (کمک برای پرورشگاه "مالیوتکا").
• طراحی درخت اعمال نیک
• جمع آوری کمک های مالی و ساخت اسباب بازی های کریسمس

برای کودکان معلول

• بازدید از پانسیون شماره یک کودکان معلول با اجرای برنامه کنسرت و اهدای هدایای خیریه.
• شرکت در مرحله پایانی رویداد خیریه شهرستان "Piglet".

در مرحله سوم پروژه (اطلاعاتی و عملیاتی)، کودکان متوجه شدند که چه تعداد سازمان و شهروندان فردی در فعالیت های خیریه مشغول هستند، چرا رویدادهای خیریه برگزار می شود، وجوه جمع آوری شده کجا و برای چه چیزی می رود.

نتیجه مرحله بازتابی-ارزیابی طراحی آلبوم عکس "مهربانی جهان را نجات خواهد داد" بود.

نتیجه این پروژه بررسی های متعدد از سوی خود کودکان، والدین آنها، نامه های تشکر از بنیادهای خیریه، مدیریت خانه معلولان و انتشارات در رسانه ها بود.

در حین کار بر روی پروژه، همه ما در مورد جهان یاد گرفتیم، اکتشافاتی انجام دادیم، شگفت زده شدیم و تجربه ارتباطی به دست آوردیم. اما همه مسیر کشف ناآشنا و ناشناخته را طی کردند و ما با هم یک کار را انجام دادیم.

توسعه چنین پروژه های اجتماعی راهی برای خودسازی شخصی، از طریق آگاهی از نیازهای خود از طریق تحقق خود در آموزش مدنی و اخلاقی است. در فرآیند کار، کودکان از کاری که انجام داده اند رضایت کامل و عمیق دریافت می کنند، موقعیت اجتماعی کودک مشخص می شود، میزان استقلال، ابتکار دانش آموزان و انگیزه شناختی آنها افزایش می یابد، مهارت های اجتماعی دانش آموزان کوچکتر در این فرآیند رشد می کند. فعالیت جمعی و تجربه در فعالیت های پژوهشی و خلاق به دست می آید.

بنابراین، انسان گرایی و مدارا در فرآیند اجتماعی شدن و آموزش دانش آموزان شکل می گیرد.

مراجع

1. Grevtseva G.Ya. آموزش شهروندی در میان دانش آموزان از طریق رشته های اجتماعی: مونوگراف - چلیابینسک: آموزش و پرورش، 2003. - 204 ص.

2.Grevtseva G.Ya. مشکلات اصلی و رویکردهای آموزش مدنی در مدرسه مدرن / بولتن ChSPU. Ser.2 Pedagogy. روش شناسی تدریس. - چلیابینسک: ChSPU، 2002.- شماره 6

3. مجله " دبستان» شماره 5 2008

4. لوتووینوف، وی. آموزش مدنی - میهنی امروز // آموزش - 2006. - شماره 5.

5. Lesnyak، V.I. آموزش میهنی: مشکلات و راه های حل آنها // آموزش و پرورش - 2006. - شماره 5. - ص 110-114

6. Fiofanova، O. خودگردانی مدرسه و بلوغ اجتماعی نوجوانان // آموزش دانش آموزان - 2008. - شماره 7.

7. طراحی اجتماعی در کار آموزشیمدارس؛ A.S.Prutchenkov، L.Yu.Ivanova; کارگاه؛ م.: تمدن جدید، 1999.

8-اجتماعی پروژه های خلاقانهدر مدرسه؛ N.V. Beloborodov; م.: آرکتی، 1385.

نویسنده مطالب: Knyazeva Natalya Aleksandrovna