"Урок по магистър и Маргарита" - Маргарита. Резултати от груповата работа: цели за студенти: черна магия. Целите на учителя: урока Форма: Тълкуване на работата на работата. Безсмъртие. Работа, страдате, любов. "Ръководи" на истинските създатели "не изгарят." Приложение: Илюстрации към романа Nadi Rusheva: Тип урок: II Урок: Творческа лаборатория.
"Творческа личност" - седем етапа на саморазвитие на творческия човек. Видове творчески личности. Етап на първоначалното творческо самоопределение. Седмицата ще мине, месец, година и ще осъзнаете, че вие \u200b\u200bкато цяло сте станали по-интелигентни, по-силни, по-добри. Геният характеризира пика на развитието на творческите способности на личността. Правило 3. Не ви позволява да се движите в ъгъла!
"Личност и общество" - идентификация. Тема: Личност и личен избор § 48 Какво е морал? § 49. Изображението на човек включва: морален, морален избор, морален контрол. Тя е способна да произвежда износени инструменти с помощта на предварително направени. Личност - (от лат. Образование. Самообадура. Антропогенеза - процес на появяване на човека.
"Личност и индивидуалност" - философски различия. "Атом". Едно от специфичните свойства на човека е анализът на себе си. Индивидуална и индивидуалност. Шингечук голяма змия. Ново време. Декарт. Общество. Природата е жив организъм. 1. Осигуряване. 2.axical 3.Social 4.Dow-културен. Индивидуалност. Подходи към изучаването на личността.
"Видове личност" - Видове близки: интелектуални и социални. Предприятен (предприемачески) тип. Противоположният тип е социален. Артистичен тип. Практически (реалистичен) тип. Обратния тип: реалистично. Стандартен (офис) тип. Видове близки: Реалистични и художествени. Социален тип.
"Лична структура" - тази стратегия е представена предимно от изследвания на R. Kattel, Aizenka и J. Индивидуални свойства - темперамент, сексуални агенти на тялото. Г. Айзенк. В.Г. Ананя. Всички подструктури на личността са взаимосвързани поради посредническата връзка - дейности. V.n.mixishchev. Свойствата са свързани в съответствие, както е потвърдено от a.g. Kovalev, с изискванията на дейност.
Странично
- Това е една от техниките за активизиране на когнитивната активност на учениците в урока. Думата "sinwen" идва от френската дума "пет" и означава "поема, състояща се от пет линии". Тази методологическа техника е описана в аудио набор от проекта "Правно образование" на руския фонд за правни реформи. Синвен не е обикновена поема, а поема, написана в съответствие с определени правила. Всеки ред е поставен като набор от думи, които трябва да бъдат отразени в стихотворението. 1 линия - заглавието, в което се прави ключовата дума, концепцията, темата на Синдийска, изразена под формата на съществително, \\ t 2 ред - две прилагателни,3 ред - три глагола,4 ред - 4 думи, фраза, носеща определено значение, афоризъмС което трябва да изразите отношението си към темата. Такъв афоризъм може да бъде крилат израз, цитат, поговорка или фраза на самия ученик в контекст с темата, 5 ред - резюме, заключение, една дума, съществително.
Синвен на тема "Състояние" ,
Състояние.(Заглавие) Независим, законно. (Две прилагателни) Събира (данъци) съдии, плаща (Пенсиите). (3 глагола) Състоянието е нас! (Фраза, носеща определено значение) Защита. (Обобщение)
Странично "Поговорка"
Поговорка, вид, сърдечна, грижа, създава, защитава. Световните светлини като слънцето. Добре. Синвен не е начин да се провери знанията на ученика, той има друга задача и по-универсална.
Синвен е начин на всеки етап от урока, изучавайки темата, проверете дали учениците на нивото на асоциациите. Учителят започва да изучава новата тема и в началото на урока дава Синвен: "Какво вече знаете за това? Какво мислиш?" След анализ на получените резултати можете да коригирате идеите на ученик за тази концепция по време на изследването на темата. ... височината на урока. Темата е много трудна за възприемане. Учениците са уморени. Поканете ги Синткиевски в някаква част от изследваната тема и ще научите как се възприема възприятието на учениците. Бърз начин да се промени вида дейност, без да се оставя изучаването на темата. Проучване на темата завършена. Качеството, дълбочината и силата на знанието ще покажат проучването, крайния контрол.
И сега, в края на урока - Синвен. Достоен резултат от проучването на нов материал, който ще демонстрира не толкова много знания като разбиране, оценка на оценката, ориентация на стойността на учениците. В крайна сметка, с подробен анализ на Синкиевскините, учителят ще види колко е постигнат резултат от предишния прогнозен резултат.
Странично - Това е пет линеен стих.
Способността да обобщим информацията, да създадете сложни идеи, чувства и представяне в няколко думи важно умение. Тя изисква внимателно размисъл, основано на богат концептуален резерв.
Синвен е стихотворение, което изисква синтеза на информация и материали в кратки изрази, което ви позволява да опишете или размишлявате по всеки повод.
Думата sinwen идва от френска дума, което означава пет. Така Синвен е стихотворение, състояща се от пет линии. Когато запознаете учениците със Синкиевски, първо им обяснете, тъй като тези стихове са написани. След това дайте няколко примера (има няколко синкоина по-долу). След това подканете групата да напише няколко сиквина. За някои хора синисавите ще бъдат трудни за първи път. Ефективно средство за въвеждане на сигнали е отделянето на група двойки. Назовете темата за Sinwaway. Всеки участник ще получи 5-7 минути, за да напише Синвен. Тогава той ще се обърне към партньора и от двама сигнали ще направят такъв, с който и двамата ще се съгласят. Тя ще им даде възможност да говорят за това защо са написали и отново критично обмислят тази тема. Освен това този метод ще изисква участниците да слушат помежду си и да са научили от творбите на другите тези идеи, които те могат да се свържат със собствените си. Тогава цялата група ще може да се запознае със синагради с двойки. Ако има кодове, полезно е да се покаже чифт сигнали. Всеки от тях може да бъде представен от двамата автори. Това е способно да произвежда по-нататъшна дискусия.
Synweins са бърз и мощен инструмент за отразяване, синтез и синтез на концепции и информация. Важно е тези упражнения систематично, целенасочено и с ясни педагогически цели.
Когато това е направено, учението и мисленето се превръща в прозрачен процес на всички. Няма да има тайнствено или трудно да се улавят процесите, които могат да забележат само тези, които имат късмет. Когато процесите станат прозрачни, учениците не само признават съдържанието, но и се научават да учат.
Синвен по отношение на педагогиката
Писането на Sincavin е форма на свободна креативност, изискваща автор на способността да се намери най-съществените елементи в информационния материал, да се правят заключения и да ги формулират накратко. В допълнение към използването на синкиевски в уроците по литературата (например, за да обобщи завършената работа ) Използването на синивски като окончателна задача на материала, приет от всяка друга дисциплина.
Синвен на тема "Витамин"1. Вещество 2. Полезно, необходимо 3. За абсорбиране, приемайте, използвайте 4. Без витамини е невъзможно да се живее! Те са надеждни приятели. 5. Ползи за здравето
Sinwen "Човек"
Човек, красив и щастлив. Мисли, казва, казва. И тя не забравя, че е индивид.
Синвина на думата "толерантност": 1. Търпение 2. EURENT, конструктивен, неконфликт 3. Интеракт, уважение, слушайте 4. Мъдрост и толерантност. 5. Способност
Синвен на тема "Природа"1. Живот 2. Плодородно, кърмене 3. Легло, на живо, съществуват 4. Природа е безкраен източник на вдъхновение 5. Майка Земя
Странично
Творчеството активно, творчество да можеш да направиш, обичам да създавам - можеш да развием любов
Водаполезен, прозрачен поток, течащ, пръски на най-разтворимите на земята минерали
Правосъдиечисто, вярно, не лъже, тества, обогатява с нея, вие сте безопасна сестра на мъдрост
Живот Интересно, трудно да се роди, растат, решават живота всеки иска да знае надежда
КнигиТайнствената, дълбока помощ, преподаване, се влюби в вечните герои от благодарността им
ГрадКрасиви, шумни бръмчене, щори, живее град, изпълнен с движение, шум.
|
От Правила за писане на Синтаеви 1 ред - Една дума е името на поемата, тема, обикновено съществително. 2 бод - две думи (прилагателни или причастие). Описание на темата, думите могат да бъдат свързани чрез съюзи и предтекстове. 3 бод - три думи (глаголи). Действия, свързани с темата. 4 бод - четири думи - предложение. Фразата, която показва отношението на автора на темата в първата линия. 5 бод - Една дума - асоциация, синоним, която повтаря същността на темата в първата линия, обикновено съществително. |
|
|
Майка Добър, умен Помага, разбира, работи. Тя е добър приятел. |
Майка Привързан, любезен. Обича, учи, разбира. Любяща майка, от която винаги е топла. |
|
Майка добър, любящ обича, спи, scoulds Без мама, няма да живеете и денят! |
Ваканция.Светлина, забавление. Разходка, отпуснете, сън. Почивка - не работи! Щастие! |
Incwin - Това е пет линеен стих. Думата sinwen идва от френска дума, което означава пет. Така Синвен е стихотворение, състояща се от пет линии. Той обогатява речника; подготвя кратък преразпределен учител да формулира идеята (ключова фраза); ви позволява да се чувствате поне за момент, когато създателят; Оказва се от всички.
Наполеон
Планиран, смъртен .
Воюваха, блестеше, избягал .
Страшен стр. победи през Русия .
Поражение.
Кутузов
Храбър, проницателен .
Той тръгна, счупи, спечели .
Обшивка от враг освободен .
Герой .
Днес новото училище вижда студент активен участник в образователния процес. В новия федерален държавен образователен стандарт, първото място е личният резултат от развитието на образователната програма, който определя показателите на които са "готовността и способността на учениците да се развиват и личното самоопределение ... способност за задаване на цели и изграждане на житейски планове. " Следователно целта на моята педагогическа дейност е да създадат условия за разработване и формиране на критично внимателен, независим, творчески човек, стремеж да знаят новото и да се подобри.
Традиционното обучение не насърчава самите ученици да придобият знания, не образуват когнитивен интерес. Според мен съвременната технология за развитие на критичното мислене чрез четене и писане (RCMCP) създава творческа атмосфера в урока, допринася за интензифицирането на умствената дейност на учениците, развива аналитични умения на учениците. Под аналитични умения В съвременното образование, комплекс от специални умствени действия, насочени към идентифициране, оценка и обобщаване на придобитите, анализ и превод в нова качествена държава. Необходимото условие за формиране на аналитични умения е развитието на ученици от големи умствени операции, като анализ, сравнение, сравнение, обобщение, класификация и редица други.
Към една от ефективните техники на технологията RCMCP върху формирането на аналитични, рефлексивните умения включват компилирането на синавин.
Традиционно странично(от fr. Shinquains, English.CiNQuain) - стихотворение от пет линии, построена по схема 2 - 4 - 6 - 8 - 2, където номерата показват броя на сричките в реда. Формата на Sincaway развива американския поетес Аделаида Crupsy в началото на 20-ти век под влиянието на японската поезия.
Sinweine се използва като инструмент за анализ и синтезиране на информация. Sinwine изисква възможността да се намери най-важното и накратко да го формулира. Изследователите на Синкиевски забелязват, че способността за обобщаване на голямо количество информация е да идентифицира сложни идеи, чувства и презентации в няколко думи, изображения - важно умение. Той е полезен за развитието на способността да се анализира и тактист от ученик на концентрация, замисленост, богат концептуален запас. Затова Sinwen позволява да се оцени нивото на концептуалния и речников багаж на учениците.
Разбира се, компилирането на синавин е вид творческа дейност, методът за разработване на фигуративна реч. Л.С. Vygotsky твърди, че "... всичко, което надхвърля рутината и това, което новата Йота е длъжна да бъде творческият процес на човека в този произход."
Sinwen привлича простота на строителството, изисква по-малки времеви разходи, отколкото например есе. Тази техника използвам на различни етапи на урока: на етапа на повикване, отражение на съдържанието (нов материал), отражение. Най-често Sinwen използва като "бърз, но мощен инструмент за размисъл".
Didactic Synciewin техника:
- Първа линия – Заглавиеотразяването на концепцията, определена в стихотворението, т.е. декларирам предметsinwayna или предмет на обсъждане. . \\ T едно съществително.
- Втори низ - описание на темата, ключова дефиниция качествоконцепции. то две прилагателни Или причастие, което определя основни признаци на темата.
- Трети низ - Действия, характеризиращи концепцията, тема. то три глаголаили Verprica.
- Четвърти нишки – ключова фразаОбикновено от четири значими думи, изразяващи отношението на автора към темата, темата. Формално, тя може да бъде поговорка, крилат израз, афоризъм, цитат.
- Пети низ - един резюме, Синоним, обобщаване или разширяване на значението, темата.
Ако следвате тези правила, може да има такива синове:
Руски език. / Изразителни, общи. / Влакове, влакове, се развиват. / Всеки роден език. / Русия. (Конорева Лиза, степен 6).
Съществително. / Независим, представител. / Заобикаля се, повиквания се появяват. / Всичко, което предаваме руски думи. / Език Бебе. (Белиничева Вероника, степен 6).
Пушкин. /Талантливи, страхотни. / Работи, мечтаеше, обичаше. / Sun руска поезия. / Гений. (БАЙЯНОВА АЛИНА, степен 10).
Първият ред на Sincaway ви дава възможност да прецените мета-отдалеченото умение на ученика да определи темата. Останалите линии характеризират мета-делта уменията, за да разпределят значителни признаци на концепция, да изберете желаната дума за определяне на избраните характеристики и способност за обобщаване и формулиране на изхода.
- обяснете правилата за писане на сигнали;
- създайте заедно със студентите на Синвен по въпроса за урока, показвайки получаването на набор от речника;
- определете темите за писане на сигнали на първия етап по двойки (групи)
- фиксира времето за писане на синкиева;
- акценти (примери).
Синкиевиновото писане изисква от компилатора на прилагането на почти всичките му лични способности (интелектуални, креативни, оформени).
Интересно е да се работи върху компилирането на синкиевин по темата "I - Reader". Тя дава ученик да се оценява в този капацитет, който според мен увеличава мотивацията на ученика да чете и допринася за развитието на развитието, творческите и аналитични и отразяващи умения. Синдванс "I - четец" написа студенти от десетия клас. Тези произведения отразяват опита на читателя на всеки ученик и емоционалното му отношение към себе си - на читателя.
Така, в първия ред на сигнали като темата на стихотворението (едно съществително ) всички ученици взеха неутрална дума четец.
Във втория ред - отговорът на въпроса, за който основните качества трябва да имат читателя. Въз основа на синисони на десет Грейдери, характеристиките на следния читател могат да бъдат разграничени в зависимост от ролята на четенето в живота им:
- развлечения - "фондан, заинтересован от";
- познание на мир и литература - "Мисленето, заинтересованото, любознателно, любопитно, знание, мислене";
- четец на комуникация-диалог с писател (обратна връзка)- "преживяват, разбират";
- познания за човека и себе си- Характеристики за оценка - "Сериозно, умно, индивидуално".
- образуване на етични и естетически предпочитанияНапример личността на читателя, свързана с качествата на уменията, е "внимателно, спокойно, концентрирано".
Третият ред в синкиевин "I - Reader" е действията на читателя. "Чете, изкривява, ренасира, разглобява, анализира, пада влюбени, уважава, разбиране, притеснения, чувства, се интересува, обсъжда, учи, той разбира, представя, представлява, отразява, знае, че е вдъхновено, изглежда , развива се, притеснява, смята, че ще разгледа, се чувства, казва; Възхищавам се, мислейки, възхищавам се "- тук е списък на глаголите, които са използвали ученици в техните сигнали. Всяка дума е боядисана лично боядисана и дава на ученика за читателя на учениците.
Четвъртата линия е ключовата фраза, отношението на учениците към темата "I-четец", например: " Четенето отваря нов свят. / Четене - тук е най-доброто обучение. / Четенето развива човешка личност. / Пътуване до реалността на някой друг. "
Петата линия е обобщена дума - ново разбиране на концепцията, отразяваща личното отношение към темата. Интересна синонимна серия на думата "четец", която отразява възприятието за емоционално оценяване с учениците. Неутрална дума четец Използвани 4 души от 24. Изображенията се вземат: наблюдател – 6, библиофил - 3, човек - 2, мечтател – 2, мисъл – 2, критик – 1, мъдрец – 1, странник– 1, любител – 1, съвременна - 1. Синоними придават предзвеждането и за речника на учениците, както и тяхната лична емоционална визия за процеса на четене като такъв.
Като примери, ще дам на Синкиевските "I-четец":
Четец. / Той знае. / Чете, възхищава, уважава. / Любов в красивия свят на книгата. / Bookmag (Комаров Руслан, степен 10).
Четец. / Внимателен, страстен. / Прочетох, мисля, че разбирам. / За мен книгите са приятели. / Наблюдател. (Burel Paul, степен 10).
Четец. / Любопитен, ерудиран. / Притеснения, вдъхновени, гледат. / Книги развиват нашето въображение. / Мислител. (Pavlenko Christina, 10-ти клас).
Четец. / Образовани заинтересовани. / Чувства, разсейва, анализи. / Четенето развива човешка личност. / Критик.(Савина надежда, степен 10).
По този начин приемането на съставянето на сигнали е не само ефективен инструмент за размисъл за учениците, но и интересен аналитичен материал за учителя.
Критериите за оценка на получените резултати, според мен, са увеличение на нивото на когнитивна дейност на студентите, повишената динамика на участието и ефективността на учениците в олимпиадите, състезания. Така че това са победителите на общинския етап на олимпиадата на руския език и литература; Победители и победители в градски конкурси "Bright Holiday-Christmas Christo", "не по-скъпи ...", "Деца и книги" (до 100-годишнината на S.V. Mikhalkov, до 200-годишнината на М.Ю. Лермонтов); Победителите от изцяло руската конкурентна конкуренция "познание и творчество";
В общинския етап на изцяло руската олимпиада на учениците в литературата през учебната 2014-2015 г. участниците от 7-8 класове бяха помолени за две писмени задачи на творчески характер. Едно от тях е писането на сихони. Моите ученици 7а Клас Горцки Наталия и Конорева Елизабет станаха победителите на Олимпийските игри, показващи способността да представят същността на тези работи в най-поразителната форма.
По този начин, използването на рецепцията на символите в уроците на руския език и литературата, според мен, е един от начините за формиране на аналитични умения на учениците.
Литература
1. Zaire-beck s.i., mushtavinskaya i.v. Развитие на критично мислене в урока. - м.: Образование, 2011. - 223в.
2. Zamahaeva a.t. Използването на синавин при изучаване на наречени предложения // руски език в училище. - 2012. - №9. - стр. 30-31.
3. Примерна основна образователна програма на образователната институция. Основно училище / [Цена. Е.. Савин]. - m.: Просвещение, 2011. - 342в. - (стандарти за второ поколение).
4. TOBUNOVA S.V. Технология за развитие на критичното мислене чрез четене и писмо // руски език: газ. Редактиране. Къщи "първи септември". - 2005. - №3. - стр.27-29.
