سمت راست و چپ تفکر. تفسیر عوامل روش انتخاب پرتره سبک تفکر واقع گرایانه ناپایدار به چه معناست؟

تفکر و گفتار چیزی است که انسان را از حیوان متمایز می کند. تفکر کلامی و منطقی فقط ذاتی انسان است که در روند رشد و بلوغ او شکل می گیرد.

تفکر بالاترین سطح شناخت است، فرآیند بازآفرینی واقعیت پیرامون ما. تفکر اغلب با ذهن یکی می شود. این کاملا درست نیست.

اگر هوش توانایی تفکر و یافتن راه حل برای مسائل مختلف است، پس تفکر است پیش فرض ذهن، ابزاری برای یک فرد متفکر، کار با معانی.

تفکر، گفتار و منطق

تفکر انسان کلامی است، در فرآیند ارتباط شکل می گیرد و شکل گیری آن تنها از طریق فعالیت مشترک افراد امکان پذیر است. همه افراد با هم متفاوت هستند، برخی از افراد اگر اشیا را ببینند یا تصور کنند فکر کردن برایشان راحت تر است - این تفکر بصری است. دیگران با ساختارهای انتزاعی (کلمات) عمل می کنند - این چیزی است که تفکر منطقی کلامی را متمایز می کند.

گفتار است شکل ارتباط بین مردمبا کمک ساختارهای زبانی ایجاد شده بر اساس قوانین تثبیت شده تاریخی، بالاترین عملکرد ذهنی یک فرد. گفتار افکار را با استفاده از کلمات فرموله می کند و درک و درک آنها توسط شخص دیگری را پیش فرض می گیرد.

منطق در ترجمه تحت اللفظیبه معنای استدلال، گفتار، اندیشه است. منطق علمی است که به ما می آموزد به طور غیرمستقیم نتیجه گیری کنیم، یعنی نه از روی تجربه حسی، بلکه از دانشی که قبلاً به دست آورده ایم.

انواع تفکر منطقی

در دوره پیش دبستانی همه تشکیل می شوند فرایندهای شناختی که در این میان مهمترین جایگاه به رشد و شکل گیری اندیشه و گفتار تعلق دارد.

چیزهای بصری موثر در اوایل کودکی، از حدود یک و نیم سالگی شکل می گیرند. اولین تعمیم های کودک با همان اعمال انجام شده با اشیاء مشابه همراه است. فرض کنید کودکی یک بطری شیر می بیند - حالا به او غذا می دهند. در زندگی بزرگسالی، به عنوان مثال، در آزمایشاتی استفاده می شود که نتایج آنها از قبل قابل پیش بینی نیست.
تصویرسازی بصری معمولاً خود را به وضوح در کودکان 4-6 ساله نشان می دهد. با تصاویر عمل می کند و شامل تجسم موقعیت است. اغلب تماس مستقیم با جسم مورد نیاز نیست، اما لازم است به وضوح آن را تصور کنید. اگر از کودکی بپرسید سگ چیست، به جای اینکه تعداد پنجه ها و گوش های حیوان را لیست کند، به عکس یا توله ای که در کنار او نشسته است اشاره می کند. بزرگسالان از آن برای توصیف مفاهیمی استفاده می کنند که نمی توانند ببینند - ساختار یک مولکول، هسته زمین.
منطق کلامی معمولاً در سال‌های پیش‌دبستانی و نوجوانان شروع به رشد می‌کند سن مدرسه، به شکل گیری و توسعه در طول زندگی ادامه می دهد. این توانایی تفکر از طریق استدلال است که با استفاده از زبان و عملیات منطقی با مفاهیم انجام می شود، آخرین مرحله در تکامل تفکر.

به عنوان مثال می توانید با یک سکه مثال بزنید. اگر از نظر بصری مؤثر باشد، شخص سکه ای افتاده را می بیند و متوجه می شود که می تواند آن را در دست بگیرد یا در دهان بگذارد، زیرا در آنجا جا می شود. اگر از نظر بصری تصویری باشد، آن را پرتاب می کند و می بیند که چه چیزی بالا می آید، سر یا دم. با حالت کلامی-منطقی، او شروع به بحث می کند که آیا می تواند در هوا آویزان شود یا روی لبه آن بایستد، و اگر نه، پس چرا.

تفکر منطقی کلامی

به لطف تفکر کلامی، ما با مفاهیمی مانند شرافت، وجدان، عشق، ارزش عمل می کنیم. پس از همه، ما نمی توانیم آنها را تجسم کنیم - این است ساخت های کلامی، شاید هر کسی معنای خود را در آنها قرار می دهد.

در نتیجه تفکر منطقی کلامی، فرد می تواند با انتزاعی ترین مفاهیم عمل کند بدون اینکه کاملاً از تجربه حسی جدا شود. با کمک آن، الگوهایی را جستجو و پیدا می کنیم، تجربیات به دست آمده قبلی را تعمیم می دهیم - هم حسی و هم بصری.

تفکر کلامی و منطقی یک شبه بر ما نازل نمی شود، بلکه به تدریج در طول زندگی، در فرآیند یادگیری و کسب شکل می گیرد تجربه شخصی. برخی از افراد تا حد زیادی بر آن تسلط دارند، ما آنها را استعداد یا نابغه می نامیم، در حالی که برخی دیگر کمتر بر آن تسلط دارند.

عملیات تفکر منطقی کلامی

در طول فرآیند یادگیری ما ما با مفاهیم خاصی عمل می کنیم.

تجزیه و تحلیل عبارت است از انتقال از عام به خاص، تقسیم یک شی به اجزاء، تمایز خواص، عناصر و اتصالات مختلف در آن.
سنتز انتقال از جزئی به کلی است. ترکیب اجزای تشکیل دهنده در یک کل واحد.
مقایسه عبارت است از مقایسه پدیده ها و اشیاء و جداسازی تفاوت ها و شباهت های آنها با یکدیگر.
تعمیم عبارت است از یکسان سازی پدیده ها و اشیاء با توجه به ویژگی های مهم، یک یا چند.
طبقه بندی - گروه بندی بر اساس ویژگی ها. برخلاف تعمیم، که بر اساس ویژگی‌های مهم است، طبقه‌بندی ویژگی‌های مطلوب اما بی‌اهمیت را به‌عنوان پایه به رسمیت می‌شناسد، برای مثال ترجیح نوشیدنی.

اهمیت رشد تفکر منطقی کلامی در کودکان

رشد تفکر منطقی کلامی در کودکان پیش دبستانی ضروری است زیرا به زودی کودکان شروع به مطالعه خواهند کرد. از همان روزهای اول درس خواهند خواند موضوعات مبتنی بر منطق، و کودکان ناآماده روزهای بسیار سختی خواهند داشت.

تفکر منطقی کلامی توسعه نیافته در جذب دانش اختلال ایجاد می کند، منجر به ناتوانی در بیان افکار می شود و از برقراری تماس های عادی با معلمان و سایر کودکان جلوگیری می کند. به همین دلیل است که سازگاری در جامعه ما برای ناشنوایان بسیار دشوار است. می روند به مدارس خاص، با روش های خاصی آموزش می بینند، حتی زبان خودشان را دارند.

برای کمک به فرزندتان می توانید:

از او بخواهید که کارتون ها را بازگو کند.
با او افسانه بسازید.
حل مسائل منطقی ساده با او؛
حل معماها؛
از او بخواهید معنی ضرب المثل ها و گفته ها را توضیح دهد.

تفکر منطقی کلامی در زندگی انسان

تفکر منطقی کلامی نه تنها بر توانایی تفکر منطقی دلالت دارد، بلکه همچنین متضمن توانایی تفکر منطقی است استفاده استادانه از کلمات. این دقیقاً در ارتباط ما با افراد دیگر نقش دارد. بالاخره اگر انسان چیزی را بداند، اما نتواند آن را از طریق گفتار به دیگران برساند، مثل لال می شود. اگر فردی زیبا صحبت کند، اما با منطق در تضاد باشد، به اندازه ناشنوا است.

ما تمام اکتشافاتی را که بشر در طول حیات خود انجام داده است مدیون او هستیم. اگر انسان نتواند منطقی فکر کند، چیزی کشف نخواهد کرد. اگر نتواند پیام خود را به دیگران برساند، کشفش با او خواهد مرد.

انسان است موجود زندهقادر به صحبت و تفکر بیان کلمات "به خود" تفکر کلامی نامیده می شود. به عنوان یک قاعده، یک فرد همیشه نمی تواند این روند را کنترل کند. تفکر کلامی صدای درونی و اشکال فکری است که در مغز فرد ایجاد می شود.

انواع تفکر

تفکر انسان به چند نوع تقسیم می شود و در هر فردی تنها یکی از آنها برجسته تر است.

تفکر بصری و مؤثر، به عنوان یک قاعده، در کودکان زیر 3 سال به وضوح بیان می شود. کودک هنوز کلمات را نمی داند، اما در حال حاضر احساسات را بیان می کند و دنباله خاصی از اعمال را انجام می دهد. به عنوان مثال، به کودک خود نشان دهید که چگونه مکعب ها را یکی یکی اضافه کند و او با خوشحالی آن را تکرار خواهد کرد. علاوه بر این، او به تدریج شروع به ارائه راه های جدیدی برای ساختن و سپس تخریب هرم خواهد کرد. این فرآیند شامل تفکر تخیلی خواهد بود.

تفکر کلامی-منطقی (کلامی) دانشی است که شخص قبلاً دارد، اگرچه ارائه آن به شکل دشوار است. موضوع خاص. کودکان 4-5 ساله از این طرز فکر خاص استفاده می کنند - آنها زیاد صحبت می کنند و استدلال می کنند. تفکر بصری و کلامی در محتوای ابزار مورد استفاده متفاوت است. اگر این تفکر بصری باشد، تصاویر واضحی از اشیا و اعمال در مغز ظاهر می شود. نقطه مقابل آن تفکر کلامی است - اینها ساختارهای نشانه انتزاعی هستند.

چرا تفکر کلامی ضروری است؟

اول از همه، در شکل گیری عملکردهای ذهنی در سنین پایین بسیار مهم است. اگر کودک نتواند به درستی افکار خود را با کلمات بیان کند، پس نمی تواند تصویری کلامی ایجاد کند. متعاقباً، ویژگی های تفکر در کودک در سنین پایین زندگی بزرگسالی را تحت تأثیر قرار می دهد. کودکانی که در یک زمان برقراری ارتباط را یاد نگرفته اند، دور از دنیای بیرون بزرگ می شوند. به عنوان یک قاعده، افرادی که در آن موفق هستند علوم انسانی، تفکر کلامی داشته باشید. این را می توان با توانایی آنها در تفکر مجازی توضیح داد. برای چنین افرادی آسان است که از مفاهیم هستی، آموزه های فلسفی، هنر و شعر صحبت کنند.

افراد دارای تفکر کلامی توسعه یافته دوست دارند با صدای بلند و برای خود استدلال کنند. اینها افراد بسیار باز و اجتماعی هستند. وقتی با غریبه ها ارتباط برقرار می کنند، همیشه اول فکر می کنند و بعد صحبت می کنند. آنها منطق بسیار خوبی دارند و به سرعت با موقعیت های مختلف پیچیده کنار می آیند.

دانشمندان و تفکر کلامی

اگر تفکر کلامی برای انسان‌گرایان ضروری است، این سؤال مطرح می‌شود که آیا دوستداران علوم دقیق نیاز به توسعه چنین تفکری دارند؟ بسیاری از مردم استاد برجسته ای مانند آلبرت انیشتین را می شناسند. تا سن 6 سالگی عملاً صحبت نمی کرد و بر این اساس تفکر کلامی نداشت. با همه اینها او یک نابغه بود.

اما اگر از طرف دیگر به این مشکل نگاه کنیم چه؟ افرادی که پسر کوچک 6 ساله را دیدند که اصلا حرف نمی‌زند، فکر می‌کردند که او فقط یک بچه احمق است. مهارت های ارتباطی بسیار مهم است جامعه مدرن. فردی که نمی تواند افکار خود را بیان کند بعید است در زمینه حرفه ای موفق شود. تفکر کلامی-منطقی بسیار ضروری است، زیرا به یافتن راه حل در موقعیت های دشوار زندگی کمک می کند.

تمرین هایی برای توسعه تفکر کلامی و منطقی

تعداد زیادی تمرین برای توسعه انواع مختلف تفکر وجود دارد. برای توسعه تفکر کلامی، استفاده از پازل های منطقی توصیه می شود. به عنوان مثال، به اشیاء اطراف خود نگاه کنید و سعی کنید نام های جدیدی به آنها بدهید (کودکان این کار را به بهترین نحو انجام می دهند). به عنوان مثال، یک فنجان یک نوشیدنی است، یک قلم یک نویسنده و غیره است. یک تمرین عالی برای توسعه تفکر کلامی، پیچاندن زبان است. شما می توانید موارد قدیمی را حفظ کنید، یا می توانید موارد جدید را ایجاد کنید. آنها را هم با صدای بلند و هم با خودتان بگویید.

بازی شطرنج در رشد تفکر کلامی بسیار مفید است. اولاً، در طول بازی، به عنوان یک قاعده، بازیکنان با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند، ثانیاً، بازی فرد را مجبور می کند که فکر کند و قدم های جلوتر را محاسبه کند. تفکر کلامی، تفکر کلامی است، بنابراین هر کلاس برای توسعه آن توصیه می شود به صورت گروهی برگزار شود. شما می توانید این طرز فکر را در خانواده پرورش دهید. ویژگی های تفکر یک فرد با دانش او در ارتباط است مناطق مختلف. بحث و گفتگو با آشنایان و دوستان نه تنها به یادگیری چیزهای جدید کمک می کند اطلاعات مفید، بلکه برای توسعه تفکر کلامی.

تفکر انسان بسیار چند وجهی است. باید اینگونه باشد، زیرا هر کدام از ما هر روز بسیاری از مشکلات و مسائل مختلف را حل می کنیم. زندگی مرتب آنها را به سمت ما پرتاب می کند. بنابراین مغز وارد می شود شغل دائم، حجم بی شماری از اطلاعات را پردازش می کند.

ممکن است به نظر برسد که به تعداد سرهای انسان در جهان، به همان اندازه انواع تفکر وجود دارد. با این حال، اینطور نیست. هرج و مرج ظاهری خود را به طبقه بندی دقیق با در نظر گرفتن ویژگی های ذهنی افراد می دهد. بنابراین، همه انواع تفکر فردی را می توان در دو گروه اصلی ترکیب کرد. به بیان ساده، اینها منطق دان و غزل سرا هستند.

منطق دانان دارند تفکر کلامی-منطقی. چنین افرادی همیشه توجه خود را به آنچه می گویند متمرکز می کنند، نه نحوه بیان آن. آنها مستعد دقت هستند، آنها به ماهیت اطلاعات، هسته معنایی آن علاقه مند هستند. آنها فوراً دانش تازه به دست آمده را با آنچه قبلاً دارند مقایسه می کنند. در ذهن یک منطق دان، همه چیز «مرتب شده است». تفکر انتقادی، اقتصادی و سازگار است.

در عین حال، حافظه سریع نقطه قوت تفکر منطقی نیست. انسان برای فکر کردن، وزن کردن و به خاطر سپردن همه چیز به زمان نیاز دارد. یکی دیگر از ویژگی های قابل توجه محافظه کاری است. همچنین باید به ضعف عاطفی این نوع افراد اشاره کرد.

تفکر کلامی-منطقی نقاط قوتی دارد. اینها دقت، تمایل به نظام مندی، دقت، انتقادپذیری و ثبات است. نقاط ضعفی نیز وجود دارد: کندی، قابلیت تعویض کم از یک موضوع به موضوع دیگر، افزایش بی اعتمادی به هر چیز جدید و غیرعادی.

غزلسرایان تمایل دارند تفکر انجمنی-تصویری. حافظه چنین افرادی بدتر از منطق دانان نیست. اما شخصیت کمی متفاوت دارد. با یادآوری یک چیز، غزل سرا بلافاصله چیز دیگری را در ذهن خود بازتولید می کند. یعنی او مستعد ادراک تداعی کننده واقعیت است.

این را می توان به عنوان تفکر تخیلی نیز توصیف کرد. صاحب آن کتاب مقدس، آموزه های بلاواتسکی و به طور کلی فلسفه را به یک اندازه درک می کند. از نظر او نظریه نسبیت، هندسه اقلیدس و اسرار هیولای دریاچه دریاچه دارای ارزش یکسانی هستند که برای افراد دارای طرز فکر منطقی مطلقاً غیرقابل قبول است.

تفکر انجمنی-تصویری مزایای خود را دارد. این یک تخیل غنی، احساسات، انعطاف پذیری و توانایی تغییر سریع از یک چیز به چیز دیگر است. تصاویر به عنوان یک کل درک می شوند و به طور جدایی ناپذیری با واقعیت اطراف پیوند دارند. برای چنین افرادی، یک گلدان گل می تواند صبح از خواب بیدار شود و با نور ماه مه آفتابی پر شود. انگشتان سفید، غم و اندوه با چشمان بزرگ، لاله شکسته در خاک - اینها همه غزل هستند.

با این حال، اجازه دهید در مورد معایب آنها صحبت کنیم. اینها عبارتند از ناهماهنگی در اعمال، ایده آل سازی بیش از حد چیزی یا شخصی، تحریک پذیری ذهنی، افزایش آسیب پذیری و احساساتی بودن بیش از حد. چنین عواملی نگاه عینی به جهان را دشوار می کند، اما در عین حال آن را به طور غیرعادی جالب و هیجان انگیز می کند.

ممکن است این نظر وجود داشته باشد که انواع متفاوتتفکر به طور متقابل ارتباط بین صاحبان خود را حذف می کند. به عبارت دیگر، غزلسرایان و منطق دانان نقاط تماس مشترکی ندارند و بنابراین نمی توانند با یکدیگر کنار بیایند. با این حال، عمل چنین قضاوتی را رد می کند. افراد کاملاً متفاوت از یکدیگر هزاران سال است که در کنار یکدیگر زندگی کرده اند.

مسئله این است که چنین اتحادی صرفاً برای بقای بشریت ضروری است. کسانی که دارای تفکر تخیلی هستند زندگی ما را معنوی و زیبا می کنند. هنر، نقاشی، شعر. تمدن همه اینها را مدیون غزل سرایان است. و اینجا پیشرفت فنی، عقل گرایی، عملی بودن، علم در انحصار افراد با تفکر منطقی است.

به عبارت دیگر وحدت و مبارزه اضداد را در عمل مشاهده می کنیم. این اساس همه حیات روی این سیاره است. نقض چنین هماهنگی منجر به مرگ می شود. اما تا زمانی که وجود دارد، انسانیت وجود خواهد داشت.

تفسیر عوامل MPV (روش انتخاب پرتره) از دیدگاه رویکرد فردی-شخصی.

فاکتور h.

1 . نوع غالب فعالیت عصبی بالاتر- ضعیف. هر دو نوع واکنش دارای پیش نیازهای بیولوژیکی مشابهی هستند که در شیرخوارگی و عدم وجود تمایز مشخص زن و مرد منعکس می شود. از آنهاساعت + با گرمای بیشتر احساسات و هدف قرار دادن خاص دلبستگی عاطفی و h - درونگرایی بیشتر و جهت انتزاعی نیازهای وابستگی مشخص می شود.

2. نوع پاسخ - حساس، مالیخولیایی

3. از نظر ویژگی - اینها افرادی هستند که با احساسات، تعالی احساسات، حساسیت زیاد به تأثیرات محیطی، رانده، بلاتکلیف، تمایل به انتقال تصمیم گیری و مسئولیت به دوش دیگران، مشکوک بودن به سلامت شخصی خود متمایز می شوند، خلق و خوی آنها تا حد زیادی به این بستگی دارد. نگرش دیگران نسبت به آنها، آسیب پذیر، تأثیرپذیر، زیبایی گرا.

4. ویژگی های شخصیتی: اضطراب ، با h - همراه با بدبینی، نیاز پیشرو وابسته است، i.e. نیاز به درک، همدردی و محبت عمیق.گزینه h + این نیاز را از طریق دلبستگی به افراد خاص، از طریق جستجوی موفقیت در زندگی شخصی - در خانواده، در روابط با شوهر (همسر)، با فرزندان، درک می کند. گزینه h + تنش نیاز وابسته را نشان می دهد، زیرا این یک نیاز پیشرو و هرگز کاملا ارضا نشده است و تنها با موانع بیرونی می تواند مانع شود و انتخاب h- به معنای سرخوردگی نیاز وابسته، اجراست. ممنوعیت های درونی مانع آن می شود (تابو) که در اثر آن ناراحتی عاطفی به وجود می آید و این نیاز به ایثار و نوع دوستی تبدیل می شود که در فعالیت اجتماعی تحقق می یابد. با این حال، مجموعه ای از ویژگی های فردی-شخصی در اینجا مانند h + است.

انگیزه پیشرو- اجتناب از شکست، میل به یافتن جایگاه اجتماعی و محافظت در قالب یک شخصیت قوی تر و خیرخواه.

سبک بین فردی - در پشت انطباق و وابستگی ظاهری، ولع بدون درگیری برای استقلال وجود دارد، میل به فرار از رویارویی با رویارویی شدید شخصیت های قوی به دنیای روابط ایده آل. خجالتی بودن و آسیب پذیری، فردی از این نوع را از نظر ظاهری انعطاف پذیرتر و سازگارتر می کند.

سبک تفکرترکیبی از تمایلات کلامی-تحلیلی و هنری.

5 . انتخاب حرفهبا ویژگی های شخصی تعیین می شود. افرادی که عمدتاً واکنش های نوع h + نشان می دهند در زندگی روزمره، در بخش خدمات و به عنوان مربیان خیرخواه کودکان خردسال موفق ترین هستند. در صورت داشتن استعداد، در زمینه هنرهای کاربردی، در فعالیت های هنری (با Hу +)، در اجراهای آماتور با موفقیت محقق می شوند و به راحتی به عنوان دنبال کننده درگیر می شوند. فعالیت های اجتماعی، در کلوپ های آماتوری می توانند در رقص، آواز، شعر و مذهب شرکت کنند. در میان آنها آشپزها، مدیران هتل ها و آرایشگران وجود دارد. با نوع واکنش h، میل به کار پزشکی و اشتیاق جدی به موسیقی به میزان بیشتری آشکار می شود. با هوش بالا و "من" یکپارچه (شاخص های عامل k) - علاقه به ادبیات، مسائل فرهنگ و انسان گرایی.

6. در فعالیت های اجتماعیهر دو نوع پاسخ به سمت فعالیت تبلیغی با تمایل به قربانی کردن نیازهای خودخواهانه به خاطر افراد خاص (h +) یا جامعه به عنوان یک کل (h-) جذب می شوند.

7. به عنوان تظاهرات دردناکهر دو گزینه می توانند خود را به شکل سازگاری جنسی دشوار و سایر وارونگی های جنسی نشان دهند. ترجیح برای سبک زندگی بوهمی. رفتار انحرافی مبتنی بر دلایل جنسی است.

همانطور که در مطالعه تجربی نشان داده شد، فاکتور h با انتخاب معنی دار استاندارد رنگ پنجم روش انتخاب رنگ MCV (آزمون لوشر اقتباس شده) و مقیاس SMIL پنجم (MMPI) همبستگی مثبت دارد. علاوه بر این، h+ بیشتر با رنگ های 1 و 6 و همچنین با مقیاس های SMIL 3 و 7، h- با رنگ 0، مقیاس های SMIL 2 و 0 مرتبط است.

عوامل.

1. پیشینه بیولوژیکی s +: نوع قوی فعالیت عصبی بالاتر،

s - مقابل: نوع ضعیف VIEW.

2. ویژگی های قانون اساسی : s +: ساختار ورزشی، نوع واکنش استنیک (هیپرتایمیک).

s -: ساختار لپتوزومی (استنیک)، هیپواستنیک، نوع پاسخ هیپوتیمی.

3. صفات بارز s+: قاطعیت، سرسختی، تلاش، رهبری، خودخواهی، نگرش هوشیارانه به زندگی، اعتماد به نفس، اقتدار، استقلال، عدم توجه به تجربیات دیگران، عدم تمایل به محدود کردن خود در هر چیزی، تحسین از دستاوردهای فنی. فکر، اشتیاق به سرعت، ویژگی های اسپارتی، شخصیت جنگ طلب، پرخاشگری، فعالیت جنسی بدون تمایل شدید به محبت عمیق.

s- بلاتکلیفی، نرمی، وابستگی، تمایل به ایده آل کردن موضوع محبت، همنوایی، همدردی با مردم، تمایل به خویشتن داری به خاطر عزیزان، تمایل به وابستگی عمیق با نگرانی جنسی ضعیف، تمایلات صلح آمیز. اولویت ارزش های فرهنگی

4. ویژگی های شخصیتی s+: سطح بالایی از انگیزه پیشرفت. فعالیت. پرخاشگری. سطح پایین فعالیت درون روانی. احساسات ظاهراً خود را کاملاً خشن نشان می دهند - خشم ، غرور ، خشم ، عصبانیت ، تحسین ، اما اثری عمیق در روح باقی نمی گذارند. سبک رفتار بین فردی مستقل، پیشرو است. نوع ادراک کل نگر، شهودی، بدون اتکای کافی به تجربه، متمرکز بر غریزه ذهنی خود است. تحت استرس - واکنش های رفتاری تکانشی. مکانیسم دفاعی سرکوب یا واکنش به بیرون است.

s- سطح بالاانگیزه اجتناب از شکست سبک رفتار بین فردی وابسته، منفعل است. نوع ادراک کلامی-تحلیلی است. در استرس - رفتار محدود کننده، افزایش کنترل هوشیاری. مکانیسم دفاعی امتناع از خودسازی است.

5. انتخاب حرفه با s+: راننده حمل و نقل - راننده، خلبان، راننده؛ چوب بر، شکارچی، تشریح، آسیب شناس، کشاورز، مکانیک، تکنسین مکانیک، دندانپزشک، لودر، رهبر نظامی، سرباز، دادستان، نگهبان.

انتخاب حرفه با s-: کارگر پزشکی، پزشک، پرستار، آرایشگر، مانیکوریست، معلم، کتابدار، دفتری یا بایگانی، کار اداری، کار علمی، فیلولوژی ، تاریخ هنر.

6. فعالیت اجتماعی ، s +: در زمینه شهرنشینی و صنعت، تعهد به تکنوکراسی، s -: در زمینه فرهنگ و فعالیت های انسان دوستانه.

7. تغییر شکل دردناک درایوها s+. سادیسم، رفتار ضداجتماعی با تظاهرات ظالمانه، s -: مازوخیسم، فتیشیسم، خود خواری، تمایل به خودکشی.

s+ با استاندارد سوم (قرمز) لوشر، 4 و 9 مقیاس SMIL-MMPI، و s- با استاندارد آبی (1) MCV، 2 و 7 مقیاس SMIL همبستگی مثبت دارد.

فاکتور e.

1. نوع ترکیبی از پاسخ ، e +: متحرک، مضطرب، e -: صلب، انفجاری.

2. نوع مشروطه e +: پیک نیک، از نظر عاطفی ناپایدار، e -: ورزشکار، تهاجمی.

3. ویژگی های شخصیت شناختی فردی با e +: انطباق نگرش ها، اعلام نوع دوستی، پاسخگویی، تمایل به همکاری، حسن نیت، ایثار، دینداری، صبر، تمایل به کمک به دیگران.

با e -: تمایل به جمع آوری احساسات منفی با تخلیه بعدی در قالب حملات خشم، کینه، کینه توزی، حسادت، حسادت، تصور دنیای اطراف به عنوان خصمانه، که ظلم خود را توجیه می کند.

4. اموال شخصی با e +: متغیر بودن جهت گیری انگیزشی بسته به موقعیت، ترس از شکست بر انگیزه پیشرفت غلبه دارد، گرایش به هنجارهای پذیرفته شده رفتاری و اخلاقی جامعه، بی ثباتی عاطفی، افزایش اضطراب، سبک مشارکتی و نوع دوستانه تعامل با دیگران، هنری و نوع ادراک کلامی واکنش به استرس ترس است. مکانیسم دفاعی جسمانی سازی است.

هنگامی که e -: ثبات انگیزه پیشرفت، پشتکار در پیگیری اهداف، نوع واکنش سرزنش بیرونی، تعارض در روابط بین فردی، سبک تفکر منطقی-منطقی، نوع واکنش تهاجمی، انفجاری به استرس، مکانیسم دفاعی - واکنش های رفتاری خصمانه یا پردازش منطقی. .

5. تروپیسم حرفه ای با e +: خدمات بهداشتی، روحانیت، مبلغان، معلمان، مربیان، وکلا.

با e -: ملوان، راننده، خلبان، ماشین ساز، آتش نشان، توپخانه، آهنگر، آتش نشان، آتش نشان، ورزشکار (بوکسور، وزنه بردار، کشتی آزاد، کاراته، سامبو)، مدیر، رئیس اداره خانه، اداره مسکن یا REO، رئیس از گاراژ

6.e+: فعالیت مفید اجتماعیدر حوزه اخلاق اخلاقی، e - مخالفت نگرش فرد با مبانی اخلاقی و اخلاقی.

7.e+: تمایل به بی ثباتی رویشی, میگرن شیرینی صرع , ه - : اپیلپتوئیدی و انفجاری. e+ با استاندارد 1 و 4 لوشر، مقیاس 3 و 7 SMIL، e- با استاندارد رنگی 2 و 7، با مقیاس های 6 و 4 SMIL همبستگی مثبت دارد.

فاکتور هی.

1. نوع ناپایدار مختلط فعالیت عصبی بالاتر.

2. با توجه به ویژگی های قانون اساسی - این یک گزینه عاطفی نابالغ، نوزادی، یک نوع واکنش احساسی است.

3. نوع مشخصه Hy+ با درگیری عاطفی بالا، بی ثباتی و تنوع احساسات، ویژگی های نمایشی، نگرش های متناقض (درگیر شدن در منافع گروه و در عین حال دفاع از منافع خود محوری، اعلام نوع دوستی و تحقق نیازهای خودخواهانه) مشخص می شود. نوع هی با اضطراب بالاتر، هوسبازی، تمایل به نمایش مشکلات موجود مشخص می شود.

4. شخصیت نمایشی با جهت گیری متناقض انگیزه ها، انگیزه دستیابی به انگیزه به همان اندازه برای اجتناب از شکست برخورد می کند. تمایل به جسمی سازی تعارض. نوع ادراک، تفکر هنری، حسی، تصویری-تجسمی است. سبک رفتار بین فردی انعطاف پذیر با تمایل به تبدیل شدن به متفاوت است نقش های اجتماعی. نوع واکنش hy با خودکنترلی بالاتر و سرکوب خواص فوق مشخص می شود. از این رو ویژگی های شخصیتی «مات» «جستجوی شناخت» با گرایش به دروغ و فریسایی و همچنین ترسو و بدگمانی است.

5. انتخاب حرفه با hy +: بازیگران، روزنامه نگاران، مدل های مد، هنرمندان، چهره های عمومی، دیپلمات ها، فروشندگان، معلمان، مربیان، مدیران. با هی -: وزیران فرقه های مذهبی، مبلغان، خیاطان، بخش خدمات.

6. فعالیت اجتماعیبا اعلام نوع دوستی، مشارکت در جنبش های اجتماعی، خدمت به مردم.

7. تظاهرات دردناک به صورت علائم تبدیل هیستریک (pu+) و اختلالات روان تنی (hy-). ماجراجویی و شبه‌شناسی به عنوان گزینه‌هایی برای رفتار انحرافی (hy+)، ریاکاری (hy-)

hy+ با رنگ های 4 و 5 لوشر، با مقیاس های 3 و 9 SMIL، و hy- با رنگ های 6 و 0، و همچنین با مقیاس های 7 و 1 SMIL همبستگی مثبت دارد.

فاکتور k.

1. مخلوط (k+) یا ضعیف (k-)، صلب (k+) یا بی اثر (k-)، نیمکره چپ نوع VND

2 . لپتوزومی (آستنیک) نوع ساختاری، هیپواستنی مهار شده (k-) و اسکیزوئید صلب (k+) نوع پاسخ

3. شخصیت. k+: عقلانیت، سردی عاطفی، تمرکز خودگرایانه بر دنیای درونی تجارب خود، انزوا از دغدغه های عملی، گرایش به تعمیم های گسترده، اصالت و استقلال قضاوت، اصالت اعمال، رسمی بودن و گزینش پذیری در ارتباطات، بی اعتمادی، پنهان کاری، انزوا، k -: عدم اعتماد به نفس، افزایش بدگمانی و اضطراب، خویشتن داری در ابراز احساسات، خجالتی بودن، تمایل به اجتناب از درگیری، جهت گیری به هنجارهای رفتاری حلقه اجتماعی خود، افزایش احساس گناه.

4. ساختار شخصیت ، k +: موقعیت متفکرانه، انگیزه ذهنی، تقسیم "من"، تسلط عقل بر احساسات، سبک درونگرایانه رفتار بین فردی، سبک تفکر رسمی - منطقی. در استرس، اقدامات مسدود کننده یا غیرقابل پیش بینی، واکنش تدافعی - پرواز به دنیای فانتزی، k -: موقعیت منفعل - منفعل، بیان شده "Super-Ego"، ویژگی های مضطرب - مشکوک، بدبینی، انگیزه اجتناب از شکست غالب است، سبک روابط بین فردی رفتار - وابسته به منفعل، سبک تفکر کلامی-تحلیلی است. در استرس - انسداد و بلاتکلیفی، مکانیسم دفاعی پرواز به دنیای رویاها است.

5. انتخاب حرفه ، k +: ریاضیدان، حسابدار، سرباز، چاپگر، کشاورز، مهندس، مکانیک، دستیار آزمایشگاه، اقتصاددان، حسابدار، خلاقیت کاربردی، نجاری، مجسمه ساز، نجار، فیزیکدان نظری، منتقد ادبی، ک -: معلم، فیلسوف، فیلسوف، دانشمند، نویسنده، کتابدار، منشی، رسمی.

6. فعالیت های اجتماعی دارای شخصیتی جدا از نیازهای روزمره است و در افراد تیپ k با عرفان، متافیزیک، هنر، زیبایی شناسی، منطق و در مورد واکنش k+ با اقتصاد، ریاضیات، فیزیک همراه است.

7. ویژگی های دردناک اشاره کرد نوع k + به تظاهرات اسکیزوئید، علائم کاتاتونیک، اوتیسم، و رفتار انحرافی به ولگردی، ناسازگاری اجتماعی تبدیل می‌شوند. با k - تبدیل به صفات مضطرب - مشکوک، وسواس، اختلالات افسردگی - هیپوکندریال، رفتار انحرافی - انفعال کامل، انزوا. k+ با استانداردهای رنگی 0، 5 و 7 Luscher، با مقیاس های SMIL 8 و 0 همبستگی مثبت دارد. k- با 0 و 5 رنگ، با ترازوی 7 و 0 SMIL.

فاکتور p.

1 - قوی (p+) و مخلوط بی اثر (p-) نوع فعالیت عصبی بالاتر

2. ترکیبی از ویژگی های مشروطه ورزشی و بلغمی. خلق و خویاستنیک، هیپرتایمیک (p+) و صلب مخلوط (p -).

3. ویژگی های شخصیتی ، p +: خودانگیختگی، جامعه پذیری، خودانگیختگی رفتار، حداکثر گرایی در تظاهرات عاطفی، جاه طلبی، میل به رهبری، عزت نفس بالا، ریسک پذیری، احساس رقابت، سرمایه گذاری، تکانشگری.

p -: گزینش پذیری در تماس ها، پنهان کاری، سوء ظن، آسیب پذیری در برابر انتقاد، ارزیابی بدبینانه از نظرات دیگران، احتیاط، تمایل به نسبت دادن خصومت خود به دیگران، تمایل به جستجوی حقیقت.

4. ساختار شخصیت ، р +: انگیزه بالا برای دستیابی به موفقیت، برونگرایی، فعالیت، نیاز رهبری - قدرت، سبک غالب رفتار بین فردی، سبک فعالیت شناختی- تجربه کل نگر، اکتشافی، پیش بینی کننده. در استرس - بیش فعالی. مکانیسم دفاعی واکنش بیرونی و جابجایی اطلاعات منفی از آگاهی است. p -: انگیزه اجتناب از شکست به اندازه انگیزه دستیابی است که تنش درونی ایجاد می کند. افزایش درگیری. نوع پاسخ سرزنش خارجی اتکا به تجربه انباشته سبک تفکر بی اثر، ملموس، مصنوعی است. تمایل به ساختن یک سیستم غیر قابل انعطاف از شکسته روابط بین فردی. فرافکنی خصومت خود به بیرون.

5. انتخاب حرفه : r +: مدیر، رهبر، کارآفرین، زمین شناس، روان درمانگر، روانشناس، مسافر، نویسنده، روزنامه نگار، مجری سیرک، بدلکار، راننده مسابقه.

r -: شیمیدان، مهندس، مخترع، موسیقیدان، هنرمند، مجسمه ساز، پلیس، خیاط، اجاق ساز، نجار، نجار، پرورش دهنده غلات، کفاش، درمان دستی، طب سوزنی.

6. r+: سیاسی و اداری فعالیت، ص -: فعالیت تحقیق و حقیقت جویی.

7. واکنش های دردناک تحریف شده, p +: تأکید گسترده-اسکیزوئید، هذیان عظمت. رفتار انحرافی - اعتیاد به الکل، اعتیاد به مواد مخدر، اعمال غیرقانونی: کلاهبرداری، هولیگانیسم، p -: پارانویا، اسکیزوفرنی؛ گرایش های دعوی-طلبی

p+ با 3 و 5 رنگ، 4 و 8 مقیاس SMIL رابطه مثبت نشان می دهد. و p- با 2 و 5 رنگ، 6 و 8 مقیاس SMIL همراه است.

عامل د.

1. ناپایدار نوع مختلط ، تحرک فرآیندهای عصبی.

2. سیکلوئید نوع مشروطه ، مزاج سیکلوتیمیک.

3. ویژگی های شخصیتی : به راحتی در حال تغییر خلق و خوی، وابستگی آشکار به نفوذ محیط; تمایل به گریه و خنده؛ تعالی انتخاب ثابت d + برای افراد عالی، اجتماعی، کسانی که به دنبال تماس های جدید هستند، افراد بی ثبات در عشق و دوستی، افراد اسراف کننده، در همه چیز بی اعتدال، تفکر افراطی، حیله گر معمول است. برعکس، d به معنای عمق محبت، ثبات، وفاداری، محافظه کاری، تمایل به خویشتن داری، صداقت و صداقت است.

4. ساختار شخصیت , d +: برون گرایی، خوش بینی، واقع گرایی، جامعه پذیری، سرزندگی واکنش ها، انگیزه پیشرفت بالا، جستجو برای شناخت. سبک فعالیت شناختی اکتشافی، کل نگر است. گرایش های رهبری در استرس - فعالیت. مکانیسم دفاعی انکار مشکلات است. ناسازگاری بر حسب نوع تعالی، د -: درونگرایی، بدبینی، جامعه ناپذیری، غلبه انگیزه برای اجتناب از شکست. در استرس - مسدود کردن، رفتار وابسته. واکنش تدافعی - امتناع از تحقق نیازهای خود، واکنش‌های درون‌گرا؛ ناسازگاری از نوع افسردگی

6. انتخاب حرفه ، د +: کارآفرین، فروشنده دوره گرد، متخصص تبلیغات، هنرمند، روزنامه نگار، کاریکاتوریست، طنزپرداز، د -: باستانی، متصدی آثار کمیاب، گردآورنده، منتقد ادبی، بانکدار، درمانگر، اقتصاددان، کارمند، کتابخانه، کارمند موزه.

V. فعالیت اجتماعی، د +: در زمینه فعالیت های تجاری، اجتماعی و اداری، د -: در زمینه ارزش های معنوی، در زمینه معاملات مالی کلان.

7. تظاهرات دردناک : با یک انتخاب پایدار d + گسترده، شناخت طلب، نوع تاکید از نظر احساسی ناپایدار، رفتار ضد اجتماعی (دزدی، کلاهبرداری). با یک انتخاب پایدار d - تاکید مالیخولیک، حالت افسردگی. با یک واکنش دوسوگرا یا شاخص های عامل متغیر - سیکلوتیمیا، روان پریشی شیدایی- افسردگی. d+ به طور مثبت با مقیاس های رنگی 4، 3 و 9 SMIL و d- با رنگ های 1 و 0، مقیاس های 2 و 0 مرتبط است.

فاکتور m.

1. نوع ناپایدار قوی VND . گزینه نیمکره راست

2 . استنیک (هیپرتایمیک) برونگرا نوع پاسخ، فعال، خوش بینانه، m + تعالی، و m- نسخه گسترده.

3. ویژگی های شخصیتی : m +: "جستجوی شناخت"، میل به درگیری عاطفی، تاثیرپذیری، ترس، تمایل به همکاری، تمایل به مشارکت در منافع گروهی، m-: خودمختاری، استقلال، نیاز به خودسازی، فردگرایی بارز، پشتکار در دستیابی به اهداف، میل به افراط در نقاط ضعف خود، اشتیاق بیش از حد برای سرگرمی، سطحی نگری در تماس با دیگران، تکانشگری در اظهارات و اعمال.

4. ساختار شخصی m +: انگیزه ناپایدار، بی ثباتی عاطفیبرونگرایی، انعطاف پذیری و اجتماعی بودن در تماس با دیگران، ادراک هنری و تصویری-تجسمی، واکنش عاطفی به استرس با گرایش به ترس، مکانیسم دفاعی روان تنی یا نوع سرکوب.

m-: انگیزه های رفتار با خود محوری نیازهای فوری تعیین می شود. عزت نفس متورم شده است. سفتی عاطفی. ادراک شهودی، قضاوت پیش از تجربه. مکانیسم دفاعی انکار مشکلات است.

5. انتخاب حرفه، m +: آموزش زبان، دندانپزشک، امپرساریو، همراه، کارگردان فیلم، فعال اجتماعی، نوازنده، مجری آماتور، کار باشگاهی، m -: فروشنده دوره گرد، نماینده، مدیر یک هتل، رستوران، دکتر رئیس بیمارستان، جراح دندان، دلال بورس، کارآفرین، زمین شناس، صخره نورد، راننده حمل و نقل از راه دور.

6- جهت گیری اجتماعی ، m +: هنر، فعالیت اجتماعی. م -: حوزه اداری، استقلال از چارچوب های سفت و سخت محدود کننده آزادی عمل، گرایش جنایی.

7. تظاهرات دردناک ، m +: اختلالات هیستروئیدی و روان تنی، ترس های ثابت، هیپومانیا. م -: رفتار تکانشی، برجسته سازی گسترده-اسکیزوئید، اعتیاد به الکل، اعتیاد به مواد مخدر، افه ریزم، کلاهبرداری. m+ با رنگ 4 همبستگی مثبت دارد، مقیاس های SMIL 3 و 9 m- با رنگ های Luscher 3 و 7 و مقیاس های SMIL 4 و 8 همبستگی مثبت دارند.

مشخص شد که این ویژگی‌های خلاصه بر اساس مقایسه داده‌های به‌دست‌آمده از بررسی گروه‌های نماینده با استفاده از مجموعه‌ای از تکنیک‌های تشخیصی روانی و روش مشاهده عینی است.

اگر تضادهای ظاهری در پرتره ای کل نگر از فردی که از تضادها ساخته شده است، آشکار شود، نه باید تعجب کرد و نه بترسید. یک شخصیت متعادل (هماهنگ، هماهنگ) دقیقاً به دلیل این تضاد ویژگی های چند جهتی به طور متوسط تعادل می شود، در حالی که برجسته شدن شخصیت با برتری هر ویژگی برجسته ظاهر می شود.

بر اساس مطالعه، نه تنها شباهت پدیدارشناختی شاخص‌های روش زوندی با داده‌های سایر روش‌ها و جنبه‌های مثبت رویکرد مفهومی نویسنده آزمون آشکار شد، بلکه برخی مغایرت‌ها نیز کشف شد. آنها ماهیت کاملاً جدی و اساسی دارند، بنابراین باید با جزئیات بیشتری مورد بحث قرار گیرند.

نکته اصلی که هنگام مقایسه تفسیر عوامل با توجه به Szondi و با توجه به نسخه اصلاح شده توجه شما را جلب می کند "ریشه" ویژگی های شناسایی شده است. سوندی با احترام هر بردارچگونه تجلی متضاد-دوگانه یک درایو.

بنابراین، بردار Sبه عقیده او، دو شاخص "ریشه" با جهت گیری متفاوت را شامل می شود: لطافت و سفتی، ولع معنوی و وابسته به عشق شهوانی به افراد از یک سو، و پرخاشگری جنسی یا مازوخیسم از سوی دیگر. در این مطالعه، همبستگی این عوامل با شاخص‌های روش‌های دیگر و با داده‌های مشاهدات عینی، تقسیم این ویژگی‌ها را به شرح زیر امکان‌پذیر کرد: نشان‌دهنده‌های عامل h (هم + و هم -) با یک نوع ضعیف از بالاتر مرتبط هستند. فعالیت عصبی و یک نوع واکنش حساس (مضطرب تأثیرپذیر)، با تیپ بدنی شکننده و شکننده و با شاخص‌هایی از روش‌های دیگر که ویژگی‌های شخصیتی حساس را نشان می‌دهد. تفاوت بین h + و h - عمدتاً در جامعه پذیری اندکی کم و بیش و در آدرس ملموس - شخصی یا انتزاعی - انسانی دلبستگی آنها نهفته است.

در عین حال، عوامل s+ و s- ویژگی‌های متضادی را نشان می‌دهند. پرتره‌های رد سری s عمدتاً با فیزیک لپتوزومی، نوع ضعیف GNI، ویژگی‌های شخصیتی مهار شده، ویژگی‌های رفتاری وابسته به غیرفعال مشخص می‌شوند. علاوه بر این، اولی اغلب ویژگی های شخصیتی برونگرا را نشان می دهد و دومی ویژگی های شخصیتی درونگرا را نشان می دهد. و از بسیاری جهات دیگر، آنها به عنوان تیپ های شخصیتی قطبی مستقیماً در مقابل یکدیگر قرار دارند. این نتیجه گیری را نشان می دهد که شاخص های آزمون Szondi به طور بسیار نابرابر به 1) عوامل همسایه که در "ریشه" مشترک خود نزدیک هستند و 2) ویژگی های قطبی و متعامد تقسیم می شوند که هر کدام خاک پایه مستقل خود را دارند.

در نمودار نشان داده شده در شکل، عوامل نزدیک و "تک ریشه" در انتهای مختلف یک یا آن وتر یک دایره قرار گرفته اند که منعکس کننده پیوستگی خصوصیات شخصی و روابط قطبی بین آنها است. ویژگی های متعامد، منعکس کننده انواع واکنش قطبی و ویژگی های شخصی مخالف، در انتهای مختلف قطرها و قطب های مختلف دایره قرار دارند. به ویژه باید به قرارگیری شاخص های عامل d توجه شود: برخلاف اظهارات سجدی، دقیقا د-(یعنی انتخابی که در آن پرتره های بیماران افسرده رد می شود) در فرآیند مطالعه مشخص شد که برای بدبینی و افسردگی معمولی است. برعکس، در d+ را انتخاب کنیدمعلوم شد که مشخصه شرایط است تعالی و شیدایی.

دومین تفاوت اساسیدر رویکرد مفهومی زوندی و نویسنده روش تعدیل شده چیزی است که در آن اولیه تلقی می شود مدل پیچیدهساختار شخصی تجربه نشان داده است که برخی از فرضیه‌های فرویدی که زیربنای رویکرد تفسیری هستند، توسط تحقیقات بعدی رد شده‌اند.

بنابراین، بر اساس اصلاح داده‌های به‌دست‌آمده توسط نویسنده، ویژگی‌های شخصیت‌شناختی و مشکلات شخصیتی که بیشتر مکانیسم‌های عصبی را تشکیل می‌دهند، ارتباط نزدیکی با گونه‌شناسی فعالیت عصبی و ویژگی‌های روند فرآیندهای عصبی دارند. در این راستا، لایه های بعدی بیشتر و بیشتر در رشد روان انسان از طریق منشور سبک فردی از ادراک، پردازش و بازتولید آنچه از آن به دست می آید شکسته می شود. محیط خارجیاطلاعات به عنوان مثال، شخصیت مقعدی-اروتیک به وضوح توسط فروید توصیف شده است، در درجه اول ریشه در نوع بی اثر مخلوط GNI و سفتی به عنوان ویژگی اصلی دارد. سیستم عصبی، با غلبه تفکر منطقی رسمی، بر اساس عدم تقارن نیمکره چپ. و ثانیاً، این نوع واکنش بر ویژگی‌های تعیین‌شده موقعیت تجربه لیبیدینال اولیه همراه با دلبستگی دردناک حسادت‌آمیز به مادر و نگرش ناخودآگاه خصمانه نسبت به پدر قرار می‌گیرد. اما صرف نظر از اینکه چنین موقعیتی در زندگی او رخ می دهد یا خیر، فردی از این نوع دارای مجموعه ای از ویژگی های عاطفی و پویایی است که در ذات این خلق و خوی نهفته است که بر اساس آنها طمع، حسادت، حسادت، دقت، احتیاط ، نبوغ و پشتکار در رسیدن به هدف و غیره شکل می گیرد.

منبع، Test of Eight Drives Get Down و اصلاح آن.

تفکر انسان بسیار چند وجهی است. باید اینگونه باشد، زیرا هر کدام از ما هر روز بسیاری از مشکلات و مسائل مختلف را حل می کنیم. زندگی مرتب آنها را به سمت ما پرتاب می کند. بنابراین، مغز در حال کار مداوم است و مقادیر بی شماری از اطلاعات را پردازش می کند.

تفکر انجمنی-تصویری مزایای خود را دارد. این یک تخیل غنی، احساسات، انعطاف پذیری و توانایی تغییر سریع از یک چیز به چیز دیگر است. تصاویر به عنوان یک کل درک می شوند و به طور جدایی ناپذیری با واقعیت اطراف پیوند دارند. برای چنین افرادی، یک گلدان گل می تواند صبح از خواب بیدار شود و با نور ماه مه آفتابی پر شود. انگشتان سفید، غم و اندوه با چشمان بزرگ، لاله ای شکسته که در خاک پرتاب شده است - اینها همه اشعار هستند.

ممکن است این عقیده وجود داشته باشد که انواع مختلف تفکر به طور متقابل ارتباط صاحبان خود را حذف می کند. به عبارت دیگر، غزلسرایان و منطق دانان نقاط تماس مشترکی ندارند و بنابراین نمی توانند با یکدیگر کنار بیایند. با این حال، عمل چنین قضاوتی را رد می کند. افراد کاملاً متفاوت از یکدیگر هزاران سال است که در کنار یکدیگر زندگی کرده اند.

مسئله این است که چنین اتحادی صرفاً برای بقای بشریت ضروری است. کسانی که دارای تفکر تخیلی هستند زندگی ما را معنوی و زیبا می کنند. هنر، نقاشی، شعر. تمدن همه اینها را مدیون غزل سرایان است. اما پیشرفت فنی، عقل گرایی، عملی بودن، علم در انحصار افراد با تفکر منطقی است.

تفکر، گفتار و منطق

منطق در لغت به معنای استدلال، گفتار، اندیشه است. منطق علمی است که به ما می آموزد به طور غیرمستقیم نتیجه گیری کنیم، یعنی نه از روی تجربه حسی، بلکه از دانشی که قبلاً به دست آورده ایم.

در دوره پیش دبستانی تمام فرآیندهای شناختی شکل می گیردکه در این میان مهمترین جایگاه به رشد و شکل گیری اندیشه و گفتار تعلق دارد.

تفکر منطقی کلامی یک شبه بر ما نازل نمی شود، بلکه به تدریج در طول زندگی، در فرآیند یادگیری و کسب تجربه شخصی شکل می گیرد. برخی از افراد تا حد زیادی بر آن تسلط دارند، ما آنها را استعداد یا نابغه می نامیم، در حالی که برخی دیگر کمتر بر آن تسلط دارند.

عملیات تفکر منطقی کلامی

در طول فرآیند یادگیری ما ما با مفاهیم خاصی عمل می کنیم.

اهمیت رشد تفکر منطقی کلامی در کودکان

تفکر منطقی کلامی توسعه نیافته در جذب دانش اختلال ایجاد می کند، منجر به ناتوانی در بیان افکار می شود و از برقراری تماس های عادی با معلمان و سایر کودکان جلوگیری می کند. به همین دلیل است که سازگاری در جامعه ما برای ناشنوایان بسیار دشوار است. آنها به مدارس خاص می روند، با روش های خاص به آنها آموزش می دهند، حتی زبان خود را دارند.

برای کمک به فرزندتان می توانید:

از او بخواهید که کارتون ها را بازگو کند.
با او افسانه بسازید.
حل مسائل منطقی ساده با او؛
حل معماها؛
از او بخواهید معنی ضرب المثل ها و گفته ها را توضیح دهد.

تفکر منطقی کلامی در زندگی انسان

تفسیر عوامل MPV (روش انتخاب پرتره) از دیدگاه رویکرد فردی-شخصی.

فاکتور h.

2. نوع پاسخ - حساس، مالیخولیایی

انگیزه پیشرو- اجتناب از شکست، میل به یافتن جایگاه اجتماعی و محافظت در قالب یک شخصیت قوی تر و خیرخواه.

سبک تفکرترکیبی از تمایلات کلامی-تحلیلی و هنری.

5 . انتخاب حرفهبا ویژگی های شخصی تعیین می شود. افرادی که عمدتاً واکنش های نوع h + نشان می دهند در زندگی روزمره، در بخش خدمات و به عنوان مربیان خیرخواه کودکان خردسال موفق ترین هستند. اگر استعداد داشته باشند، در زمینه هنرهای کاربردی، در فعالیت های هنری (با hu +)، در اجراهای آماتوری، به راحتی به عنوان دنبال کننده در فعالیت های اجتماعی، در باشگاه های آماتوری شرکت می کنند و می توانند درگیر شوند. رقص، آواز، شعر و مذهب. در میان آنها آشپزها، مدیران هتل ها و آرایشگران وجود دارد. با نوع واکنش h، میل به کار پزشکی و اشتیاق جدی به موسیقی به میزان بیشتری آشکار می شود. با هوش بالا و "من" یکپارچه (شاخص های عامل k) - علاقه به ادبیات، مسائل فرهنگ و انسان گرایی.

عوامل.

1. پیشینه بیولوژیکی s +: نوع قوی فعالیت عصبی بالاتر،

s - مقابل: نوع ضعیف VIEW.

2. ویژگی های قانون اساسی : s +: ساختار ورزشی، نوع واکنش استنیک (هیپرتایمیک).

s -: ساختار لپتوزومی (استنیک)، هیپواستنیک، نوع پاسخ هیپوتیمی.

s- انگیزه بالا برای اجتناب از شکست. سبک رفتار بین فردی وابسته، منفعل است. نوع ادراک کلامی-تحلیلی است. در استرس - رفتار محدود کننده، افزایش کنترل هوشیاری. مکانیسم دفاعی امتناع از خودسازی است.

انتخاب حرفه برای افراد: کارمند پزشکی، پزشک، پرستار، آرایشگر، مانیکوریست، معلم، کتابدار، دفتری یا بایگانی، کار اداری، کار علمی، فیلولوژی، تاریخ هنر.

s+ با استاندارد سوم (قرمز) لوشر، 4 و 9 مقیاس SMIL-MMPI، و s- با استاندارد آبی (1) MCV، 2 و 7 مقیاس SMIL همبستگی مثبت دارد.

فاکتور e.

1. نوع ترکیبی از پاسخ ، e +: متحرک، مضطرب، e -: صلب، انفجاری.

2. نوع مشروطه e +: پیک نیک، از نظر عاطفی ناپایدار، e -: ورزشکار، تهاجمی.

5. تروپیسم حرفه ای با e +: خدمات بهداشتی، روحانیت، مبلغان، معلمان، مربیان، وکلا.

6.e+: فعالیت مفید اجتماعیدر حوزه اخلاق اخلاقی، e - مخالفت نگرش فرد با مبانی اخلاقی و اخلاقی.

فاکتور هی.

1. نوع ناپایدار مختلط فعالیت عصبی بالاتر.

2. با توجه به ویژگی های قانون اساسی - این یک گزینه عاطفی نابالغ، نوزادی، یک نوع واکنش احساسی است.

4. شخصیت نمایشی با جهت گیری متناقض انگیزه ها، انگیزه دستیابی به انگیزه به همان اندازه برای اجتناب از شکست برخورد می کند. تمایل به جسمی سازی تعارض. نوع ادراک، تفکر هنری، حسی، تصویری-تجسمی است. سبک رفتار بین فردی با تمایل به تبدیل شدن به نقش های مختلف اجتماعی انعطاف پذیر است. نوع واکنش hy با خودکنترلی بالاتر و سرکوب خواص فوق مشخص می شود. از این رو ویژگی های شخصیتی «مات» «جستجوی شناخت» با گرایش به دروغ و فریسایی و همچنین ترسو و بدگمانی است.

6. فعالیت اجتماعیبا اعلام نوع دوستی، مشارکت در جنبش های اجتماعی، خدمت به مردم.

hy+ با رنگ های 4 و 5 لوشر، با مقیاس های 3 و 9 SMIL، و hy- با رنگ های 6 و 0، و همچنین با مقیاس های 7 و 1 SMIL همبستگی مثبت دارد.

فاکتور k.

1. مخلوط (k+) یا ضعیف (k-)، صلب (k+) یا بی اثر (k-)، نیمکره چپ نوع VND

2 . لپتوزومی (آستنیک) نوع ساختاری، هیپواستنی مهار شده (k-) و اسکیزوئید صلب (k+) نوع پاسخ

5. انتخاب حرفه ، k +: ریاضیدان، حسابدار، سرباز، چاپگر، کشاورز، مهندس، مکانیک، دستیار آزمایشگاه، اقتصاددان، حسابدار، هنرهای کاربردی، نجاری، مجسمه ساز، نجار، فیزیکدان نظری، منتقد ادبی، k -: معلم، فیلسوف، فیلسوف، دانشمند ، نویسنده، کتابدار، منشی، رسمی.

فاکتور p.

1 - قوی (p+) و مخلوط بی اثر (p-) نوع فعالیت عصبی بالاتر

2. ترکیبی از ویژگی های مشروطه ورزشی و بلغمی. خلق و خویاستنیک، هیپرتایمیک (p+) و صلب مخلوط (p -).

4. ساختار شخصیت ، p +: انگیزه بالا برای دستیابی به موفقیت، برونگرایی، فعالیت، نیاز پیشرو - قدرت، سبک غالب رفتار بین فردی، سبک فعالیت شناختی - تجربه کل نگر، اکتشافی، پیش بینی. در استرس - بیش فعالی. مکانیسم دفاعی واکنش بیرونی و جابجایی اطلاعات منفی از آگاهی است. p -: انگیزه اجتناب از شکست به اندازه انگیزه دستیابی است که تنش درونی ایجاد می کند. افزایش درگیری. نوع پاسخ سرزنش خارجی اتکا به تجربه انباشته سبک تفکر بی اثر، ملموس، مصنوعی است. تمایل به ایجاد یک سیستم انعطاف ناپذیر از روابط بین فردی آشفته. فرافکنی خصومت خود به بیرون.

6. r+: سیاسی و اداری فعالیت، ص -: فعالیت تحقیق و حقیقت جویی.

p+ با 3 و 5 رنگ، 4 و 8 مقیاس SMIL رابطه مثبت نشان می دهد. و p- با 2 و 5 رنگ، 6 و 8 مقیاس SMIL همراه است.

عامل د.

1. نوع مخلوط ناپایدار ، تحرک فرآیندهای عصبی.

2. سیکلوئید نوع مشروطه ، مزاج سیکلوتیمیک.

3. ویژگی های شخصیتی : تغییر خلق و خوی آسان، وابستگی شدید به تأثیرات محیطی؛ تمایل به گریه و خنده؛ تعالی انتخاب ثابت d + برای افراد عالی، اجتماعی، کسانی که به دنبال تماس های جدید هستند، افراد بی ثبات در عشق و دوستی، افراد اسراف کننده، در همه چیز بی اعتدال، تفکر افراطی، حیله گر معمول است. برعکس، d به معنای عمق محبت، ثبات، وفاداری، محافظه کاری، تمایل به خویشتن داری، صداقت و صداقت است.

فاکتور m.

1. نوع ناپایدار قوی VND . گزینه نیمکره راست

2 . استنیک (هیپرتایمیک) برونگرا نوع پاسخ، فعال، خوش بینانه، m + تعالی، و m- نسخه گسترده.

4. ساختار شخصی ، m +: انگیزه ناپایدار، ثبات عاطفی، برون گرایی، انعطاف پذیری و جامعه پذیری در تماس با دیگران، ادراک هنری و تصویری-تجسمی، واکنش عاطفی به استرس با گرایش به ترس، مکانیسم دفاعی روان تنی یا نوع سرکوب.

دومین تفاوت اساسیدر رویکرد مفهومی زوندی و نویسنده روش اصلاح شده چیزی است که در یک مدل پیچیده از ساختار شخصی اولیه تلقی می شود. تجربه نشان داده است که برخی از فرضیه‌های فرویدی که زیربنای رویکرد تفسیری هستند، توسط تحقیقات بعدی رد شده‌اند.

بنابراین، بر اساس اصلاح داده‌های به‌دست‌آمده توسط نویسنده، ویژگی‌های شخصیت‌شناختی و مشکلات شخصیتی که بیشتر مکانیسم‌های عصبی را تشکیل می‌دهند، ارتباط نزدیکی با گونه‌شناسی فعالیت عصبی و ویژگی‌های روند فرآیندهای عصبی دارند. در این راستا، بیشتر و بیشتر لایه های بعدی در رشد روان انسان از طریق منشور سبک فردی از ادراک، پردازش و بازتولید اطلاعات دریافتی از محیط بیرونی شکسته می شود. به عنوان مثال، شخصیت مقعدی-اروتیک به وضوح توسط فروید توصیف شده است، در درجه اول ریشه در یک نوع بی اثر ترکیبی از GNI و سفتی به عنوان ویژگی اصلی سیستم عصبی، با غلبه تفکر رسمی-منطقی مبتنی بر عدم تقارن نیمکره چپ دارد. و ثانیاً، این نوع واکنش بر ویژگی‌های تعیین‌شده موقعیت تجربه لیبیدینال اولیه همراه با دلبستگی دردناک حسادت‌آمیز به مادر و نگرش ناخودآگاه خصمانه نسبت به پدر قرار می‌گیرد. اما صرف نظر از اینکه چنین موقعیتی در زندگی او رخ می دهد یا خیر، فردی از این نوع دارای مجموعه ای از ویژگی های عاطفی و پویایی است که در ذات این خلق و خوی نهفته است که بر اساس آنها طمع، حسادت، حسادت، دقت، احتیاط ، نبوغ و پشتکار در رسیدن به هدف و غیره شکل می گیرد.

منبع، Test of Eight Drives Get Down و اصلاح آن.