اوگنیا بوگاتووا
ویژگی های رشد فرآیندهای شناختی در کودکان 3-4 ساله
سن پیش دبستانی دوره شکل گیری فشرده روان کودک است. در تمام زمینه های ذهنی توسعهتغییرات قابل توجهی در حال وقوع است. آنها به دلیل عوامل زیادی رخ می دهند.: گفتار و ارتباط با بزرگسالان و همسالان، اشکال گوناگون دانشو گنجاندن در انواع مختلففعالیت ها (بازی، تولیدی، خانگی). همراه با تغییر پیچیده است اشکال اجتماعیروان مانند شخصیت و عناصر ساختاری آن (شخصیت، علایق و غیره) توانایی ها و تمایلات. بین فرایندهای شناختیروابط نزدیک شروع به شکل گیری می کند.
سخن، گفتار. در فرزندان 3-4 سال یک شکل گیری شدید گفتار وجود دارد که به داخل می رود روندفعالیت های مشترک با بزرگسالان گفتار تمام ذهنیات را بازسازی می کند فرآیندها: ادراک، تفکر، حافظه، احساسات و... تسلط بر گفتار به کودک این امکان را می دهد که رفتار خود را کنترل کند، فکر کند، خیال پردازی کند، موقعیتی تخیلی بسازد، از اعمال خود آگاه باشد.
سخن، گفتار فرزنداناساساً موقعیتی و دیالوگ بودن خود را ادامه می دهد، اما پیچیده تر و پیچیده تر می شود مستقر شده است. واژگانهر سال به طور متوسط به 1500 کلمه افزایش می یابد. تفاوت های فردی بین 600 تا 2300 کلمه است. واژگان گفتار تغییر می کند: نسبت افعال، صفت ها و سایر بخش های گفتار نسبت به اسم ها افزایش می یابد. طول جملات افزایش می یابد، جملات پیچیده ظاهر می شوند. در سخنرانی فرزندانسال چهارم زندگی وجود دارد دیگر خصوصیات عجیب و غریب: در انجام برخی کارها، کودکان اغلب کارهای خود را با سخنان کم صدا همراه می کنند که برای دیگران غیرقابل درک است - "زمزمه کردن". اینها "گفتگو با خود"اهمیت زیادی برای رشد کودک. کودک با کمک آنها اهدافی را که برای خود تعیین کرده است در ذهن نگه می دارد، برنامه های جدیدی می کشد، به راه های رسیدن به آن می اندیشد و در نهایت اعمالی را با کلمات انجام می دهد که در واقعیت حذف می کند.
ادراک. شناختمحیط انسان با احساسات و ادراک آغاز می شود. منتهی شدن شناختیعملکرد ادراک است. ارزش ادراک در زندگی یک کودک پیش دبستانی بسیار زیاد است، زیرا پایه و اساس را ایجاد می کند توسعه تفکر, باعث رشد گفتار می شود، حافظه ، توجه ، تخیل. خوب توسعه یافتهادراک می تواند خود را در قالب مشاهده کودک، او نشان دهد توانایی درک ویژگی های اشیاء و پدیده ها، جزئیات، خط تیره هایی که یک بزرگسال متوجه نمی شود. V روندادراک یادگیری بهبود یافته و تقویت خواهد شد روندکار هماهنگ با هدف توسعه تفکر، تخیل ، گفتار.
درک کودک پیش دبستانی غیرارادی است. کودکان نمی دانند چگونه ادراک خود را کنترل کنند، آنها نمی توانند این یا آن شی را به تنهایی تجزیه و تحلیل کنند. در اشیاء، کودکان پیش دبستانی متوجه ویژگی های اصلی، نه مهم ترین و ضروری ترین، بلکه چه چیزی می شوند که به وضوح آنها را از پس زمینه اشیاء دیگر متمایز می کند: رنگ، اندازه، شکل. بنابراین، درک یک پیش دبستانی کوچکتر 3-4 ساله ماهیت عینی دارد، یعنی ویژگی های یک شی، به عنوان مثال، رنگ، شکل، طعم، اندازه و غیره از کودک جدا نمی شود. هدف - شی. آنها را همراه با شیء می بیند، آنها را به طور جدانشدنی متعلق به خود می داند. هنگام ادراک، تمام خصوصیات شیء را نمی بیند، بلکه فقط درخشان ترین آنها را می بیند و با آنها شیء را از دیگران متمایز می کند. برای مثال: علف سبز، لیمو ترش و زرد است. کودک با اعمال اشیاء شروع به کشف ویژگی های فردی خود می کند تا انواع ویژگی ها را درک کند. این توانایی خود را توسعه می دهدبرای جدا کردن ویژگی ها از یک شی، برای مشاهده کیفیت های مشابه در موضوعات مختلفو متفاوت در یک
خیال پردازی. در سال چهارم زندگی، تخیل کودک هنوز توسعه نیافته است. بچه را می توان به راحتی متقاعد کرد که با اشیاء رفتار کند و آنها را در بدن مجدداً تناسخ کند (مثلاً از یک چوب به عنوان دماسنج استفاده کنید، اما عناصر "فعال"تخیل، زمانی که کودک مجذوب خود تصویر و توانایی عمل مستقل در یک موقعیت خیالی می شود، تازه شروع به شکل گیری و تجلی می کند. در کودکان پیش دبستانی جوان، یک ایده اغلب پس از انجام یک عمل متولد می شود. و اگر قبل از شروع فعالیت فرموله شود بسیار ناپایدار است. ایده به راحتی در طول اجرای خود از بین می رود یا از بین می رود، مثلاً هنگام مواجه شدن با مشکلات یا زمانی که شرایط تغییر می کند. پیدایش ایده به طور خود به خود و تحت تأثیر موقعیت، موضوع اتفاق می افتد. کودکان نوپا هنوز نمی دانند چگونه تخیل خود را هدایت کنند.
V سن پیش دبستانیتخیل عمدتا غیر ارادی است، کودک هدفی آگاهانه برای ایجاد هیچ تصویری ندارد. موضوع فانتزی تبدیل به چیزی می شود که او را بسیار هیجان زده و مجذوب خود کرده است. رخ داد: خواندن یک افسانه، یک کارتون دیده شده، یک اسباب بازی جدید. در تمام سنین پیش دبستانی، تخیل نیاز به یک حمایت خارجی دارد که عملکرد آن را می توان توسط اشیاء واقعی مختلف، اسباب بازی ها، نقش هایی که کودک در بازی می گیرد، تصاویر برای آثار ادبی و غیره انجام داد.
توجه سطح پیشرفت کودک، بهره وری از فعالیت های آموزشی تا حد زیادی به میزان شکل گیری توجه بستگی دارد. مشخصه ویژگیتوجه یک کودک پیش دبستانی این است که توسط اشیاء ظاهری جذاب ایجاد می شود. تمرکز تا زمانی باقی می ماند تا زمانی که علاقه به اشیاء درک شده وجود داشته باشد: اشیاء، رویدادها، افراد. توجه در سنین پیش دبستانی به ندرت تحت تأثیر هر هدف تعیین شده ای به وجود می آید، یعنی غیرارادی است. توجه غیر ارادی به خودی خود و بدون تلاش اراده به وجود می آید. در ذهن کوچولوها پس از آن بچه ها ثابت شدند، که روشن، احساسی است. کودک قادر بهاو برای مدت طولانی برای حفظ توجه خود روی یک موضوع، به سرعت از یک فعالیت به فعالیت دیگر تغییر می کند.
با افزایش سن، در در حین بازی، یادگیری ، ارتباط با بزرگسالان ، توجه داوطلبانه شروع به شکل گیری می کند. توجه خودسرانه مستلزم تلاش های ارادی شخص برای وقوع آن است. توجه خودسرانه لازم است تا آنچه را که می خواهید انجام دهید، بلکه آنچه لازم است انجام دهید. در بازی، در کلاس درس در مهد کودک، کودک یاد می گیرد که یک تکلیف کلامی را بپذیرد و آن را به خود نظمی تبدیل کند و بر ساده ترین مهارت های خودکنترلی تسلط یابد.
و با این حال سطح توسعهتوجه هنوز کم است حواس کودک به راحتی پرت می شود، می تواند کاری را که شروع کرده است رها کند و کار دیگری انجام دهد. توانایی کودکانمدیریت توجه آنها بسیار کوچک است. معطوف کردن توجه کودک به یک شی با استفاده از دستورات کلامی دشوار است. تغییر توجه او از یک شی به یک شی اغلب مستلزم آموزش های مکرر است.
فكر كردن. در سنین پیش دبستانی کوچکتر، تفکر در فعالیت عینی عمل می کند. کودک مسائل عملی را با کمک اقدامات ابزاری و همبستگی حل می کند، یعنی با کمک تفکر بصری-موثر.
کودک در سه یا چهار سالگی سعی می کند آنچه را که در اطراف خود می بیند تجزیه و تحلیل کند. اشیاء را با یکدیگر مقایسه کنید و در مورد وابستگی متقابل آنها نتیجه بگیرید. در زندگی روزمره و در کلاس درس، کودکان در اثر مشاهده محیط همراه با توضیحات بزرگسالان، به تدریج تصور اولیه ای از طبیعت و زندگی افراد پیدا می کنند. خود کودک به دنبال توضیح آنچه در اطراف می بیند است. کودکان سه ساله فقط در مورد هدف نهایی که باید به آن دست یابند (باید یک آب نبات از یک ظرف بلند بیرون کشید، یک اسباب بازی را تعمیر کرد، اما آنها شرایط را برای حل این مشکل نمی بینند. کنش‌ها ماهیت تصادفی - اکتشافی دارند.تعیین کار، کنش‌ها را مشکل‌ساز می‌کند، جستجو.
در تمام فعالیت های یک کودک پیش دبستانی توسعه دهدعملیات ذهنی، مانند تعمیم، مقایسه، انتزاع، طبقه بندی. اولین عملیات ذهنی- مقایسه و تعمیم - در طول رشد اقدامات عینی، عمدتا ابزاری، در کودک شکل می گیرد. کودکان می توانند اشیاء را بر اساس رنگ و شکل مقایسه کنند، تفاوت ها را به روش های دیگر برجسته کنند. آنها می توانند اشیاء را بر اساس رنگ (همه قرمز است)، شکل (تمام گرد و اندازه است) تعمیم دهند (همه کوچک است).
حافظه حافظه یک کودک پیش دبستانی 3-4 ساله غیرارادی است که با فیگوراتیو بودن مشخص می شود. کودک برای خود اهداف آگاهانه تعیین نمی کند تا چیزی را به خاطر بسپارد. حفظ و یادآوری مستقل از اراده و آگاهی او اتفاق می افتد. تنها چیزی که مستقیماً با فعالیت او مرتبط بود، به خوبی به یادگار مانده بود، جالب و از نظر احساسی رنگی بود. با این حال، آنچه به یاد می‌آید برای مدت طولانی باقی می‌ماند.
نوع اصلی حافظه کودک، حافظه مجازی است. اینها ایده هایی در مورد افراد اطراف و اقدامات آنها، در مورد وسایل خانه، در مورد میوه ها و سبزیجات، در مورد حیوانات و پرندگان، در مورد مکان و زمان و غیره است. در سنین پیش دبستانی، ادامه دارد. حافظه حرکتی را توسعه دهید، که محتوای آن به طور قابل توجهی متفاوت است. حرکات کودک پیچیده تر می شود، ممکن است شامل چندین جزء باشد (بچه ها می رقصند و دستمال را تکان می دهند).
تا 3-4 سالگی، حافظه کودک عمدتاً غیرعمدی است. کودک هنوز نمی داند چگونه هدفی را برای به خاطر سپردن و به خاطر سپردن تعیین کند. او به آنها تسلط ندارد راه ها، تکنیک هایی که به او اجازه می دهد عمداً انجام دهد فرآیندهاحفظ و تولید مثل این به خاطر سپردن غیرارادی است که به او دانش مختلفی در مورد اشیاء و پدیده های دنیای اطراف، ویژگی ها، ارتباطات آنها، در مورد افراد، روابط و فعالیت های آنها می دهد.
سطح بالا توسعهحافظه غیر ارادی یک پیش نیاز مهم است توسعه فرآیندهای حافظه دلخواهتجربه و دانش غنی تر فرزندانچاپ شده توسط آنها به طور غیر ارادی، آسان تر است توسعه حافظه دلخواه. مساعدترین شرایط برای تسلط بر حفظ و تولید مثل داوطلبانه در بازی زمانی ایجاد می شود که حفظ کردن شرط موفقیت کودک در ایفای نقشی باشد که بر عهده گرفته است. تعداد کلماتی که کودک حفظ می کند، به عنوان مثال، در نقش خریدار، یک دستور اجرایی برای خرید اقلام خاصی در یک فروشگاه، بیشتر از تعداد کلمات حفظ شده به درخواست مستقیم یک بزرگسال است.
حفظ خودسرانه در 3-4 سالگی می تواند ماهیت مکانیکی نیز داشته باشد. حفظ مکانیکی مبتنی بر تکرار است، به درک مطالبی که باید حفظ شود متکی نیست. کودکان به راحتی مطالب بی معنی را به خاطر می سپارند، به عنوان مثال، شمردن قافیه ها، جناس های کلامی، عبارات ناکافی واضح، شعرها، و همچنین به بازتولید کلمه به کلمه مطالبی متوسل می شوند که همیشه معنی دار نیستند.
بنابراین، در دوره پیش دبستانی، شکل گیری و توسعه فرآیندهای شناختی اساسی. این به دلیل مشارکت بزرگسالانی است که رفتار و فعالیت های کودک را سازماندهی، کنترل و ارزیابی می کنند و به عنوان منبع اطلاعات متنوع عمل می کنند. بزرگسالان، والدین، مربیان تا حد زیادی اصالت و پیچیدگی ذهنی را تعیین می کنند رشد کودک پیش دبستانی، از آنجایی که آنها کودک را در حوزه های مختلف زندگی، اصلاح می کنند فرآیند توسعه.
شکل گیری کارکردهای اساسی فعالیت ذهنی بالاتر کودک مستقیماً بر فعالیت موفق او در جامعه تأثیر می گذارد. حافظه و توجه خودسرانه از اجزای اساسی فرآیند شناخت است که عملکرد مدرسه و موفقیت در هر فعالیتی را برای کودک فراهم می کند.
هنجارهای سنی
- تا یک سال، حافظه حرکتی در کودکان غالب است. آنها به بهترین شکل به یاد می آورند و می توانند اعمال و حرکات تکراری را بازتولید کنند.
- توسعه فعال از یک تا دو سال انجام می شود سیستم عصبی. کودک افراد اطراف خود (علاوه بر اعضای خانواده)، رویدادها، تجربیات عاطفی را به یاد می آورد. به هر حال، "خاطرات دوران کودکی" - آنچه برای بزرگسالان احساس شادی دوران کودکی را نشان می دهد - به عنوان یک قاعده به این سن اشاره دارد.
- با این حال، تا 4 سالگی در کودکان، حافظه و توجه غیر ارادی است. اشیاء روشن، احساسات قوی توجه را به خود جلب می کنند و خود به یاد می آیند. کودکان هنوز تکنیک ها و روش های خاصی را برای به خاطر سپردن و حفظ توجه نمی دانند و نمی توانند از آنها استفاده کنند.
- در سنین پیش دبستانی - از 4 تا 6-7 سال پیشرفت بزرگی در توسعه عملکردهای ذهنی وجود دارد. امکان ظهور خودکنترلی به کودک اجازه می دهد تا توجه و حافظه خودسرانه را توسعه دهد.
اختلالات توجه و حافظه
والدین باید به نحوه رشد عملکردهای فعالیت عصبی بالاتر در کودک توجه کنند. فرآیندهای غیرارادی حفظ توجه و به خاطر سپردن خارج از کنترل هستند و حافظه دلخواه باید توسعه یابد.
نقض حافظه و توجه ناگزیر بر توانایی یادگیری تأثیر می گذارد و بنابراین بر رشد کلی فکری تأثیر می گذارد.
دنبال چه چیزی میگردی:
- کودک غافل است، در انجام وظایف بی دقت است.
- نمی تواند روی یک چیز تمرکز کند، حواسش پرت می شود.
- انجام یک سری اقدامات متوالی توسط بزرگسالان برای او دشوار است. در 3 سالگی، کودک می تواند 4-5 "گام" را به خاطر بیاورد و بازتولید کند (به آشپزخانه بروید، یک قاشق را از روی میز بردارید، به اتاق برگردید، با قاشق در را بکوبید، به سراغ مادر بروید، و غیره)، پس از 4 سال تعداد اقداماتی که او می تواند به خاطر بسپارد به 5-6 و بالاتر افزایش می یابد.
- یکی دیگر از نشانه ها عدم علاقه احتمالی است بازی های تخته ای- آنها همچنین نیاز به تمرکز دارند.
تمریناتی برای رشد حافظه و توجه
باید به کودک یاد داد که به خاطر بسپارد و تمرکز کند. پشتیبانی عالی را می توان با آموزش با متخصصانی که به توسعه این عملکردها کمک می کنند ارائه کرد. با این حال، بازی ها و تمرین های زیادی وجود دارد که به لطف آنها والدین می توانند به تنهایی با فرزندان خود کار کنند. نکته اصلی میل و نظم است.
بازی برای کودکان 2-3 ساله
- مخفی کردن و جستجو در همه انواع - از پنهان شدن مادر زیر دستمال تا پنهان کردن اسباب بازی ها در اطراف اتاق. همیشه باعث شادی در کودکان می شود، در حالی که به طور فعال حافظه، توجه، منطق را توسعه می دهد.
- "چه کسی گم شده است؟" اسباب بازی ها در یک ردیف قرار می گیرند و پس از آن کودک برای لحظه ای دور می شود و بزرگسال یکی از اشیاء را برمی دارد. وظیفه کودک این است که حدس بزند چه کسی در جای خود نیست.
- انواع این بازی - یک اسباب بازی جدید و اضافی قرار دهید یا آنها را تعویض کنید و از کودک دعوت کنید تا نظم را بازگرداند.
- "این هنرمند کجا اشتباه کرد؟" تصویر «اشتباه» را به کودک ارائه دهید. بگذارید آنچه را که آنطور که باید ترسیم نشده پیدا کند - کشتی هایی که در آسمان پرواز می کنند، ماشینی بدون چرخ و غیره.
- "همانطور که من انجام می دهم" - هر عملی را نام ببرید و آن را با صدای بلند بگویید ("من راه می روم" ، "من بازوهایم را تکان می دهم") و کودک باید حرکات شما را تکرار کند. بازی را به "Confusion" تبدیل کنید - یک چیز بگویید و دیگری انجام دهید.
بازی برای پیش دبستانی ها:
- "تفاوت ها را بیابید". کودکان با لذت به تصاویر نگاه می کنند و به دنبال تفاوت آنها با یکدیگر هستند. شما می توانید چنین وظایفی را هم در اینترنت و هم در مجلات و کتاب های کودکان با وظایف در حال توسعه انتخاب کنید. ورزش هم توجه و هم حافظه را تحریک می کند.
- بازی کلاسیک "Eatable-Inedible" نه تنها بسیار سرگرم کننده است، زیرا به طور تصادفی می توانید چیزی باورنکردنی را در آن "خوردن" کنید، بلکه به دلیل این واقعیت است که توجه و سرعت فعالیت ذهنی را تحریک می کند. لذت بازی با فرزندتان را دریغ نکنید!
- "همه چیز را به خاطر بسپار" - از کودک دعوت کنید چشمانش را ببندد و از حافظه بگوید که راننده چه لباسی پوشیده است، اسباب بازی مورد علاقه او کجاست، چه تکه هایی از مبلمان پشت او یا جلوی او قرار دارد و غیره.
- "زنجیره کلمات" - نام هر شی (به عنوان مثال، یک جدول)، کودک باید کلمه را تکرار کند و نام خود را (میز، تلفن) بگذارد، بزرگسال دو کلمه را قبلا تکرار می کند و دوباره یک کلمه دیگر را به آنها اضافه می کند. با طولانی کردن مداوم زنجیره کلمات بازی کنید.
بازی برای دانش آموزان جوان:
- کارت های "Memori" یا "Couples" در این سن بسیار محبوب هستند. می توانید آنها را به صورت آنلاین در اینترنت بازی کنید یا بخرید (این کار را خودتان انجام دهید). ابتدا کودک به کارت های باز نگاه می کند و به یاد می آورد که کدام یک در کجا قرار دارد. سپس کارت ها وارونه می شوند و باید کارت های جفت شده را از حافظه باز کنید.
- کلاسیک بی سن - بازی "بله و نه نمی گویند." مطمئناً والدین و حتی پدربزرگ و مادربزرگ او را به یاد خواهند آورد.
خانم 100 روبل فرستاد،
هر چی میخوای بگیر
بله و نه نگو
سیاه و سفید را نگیرید!
به توپ می روی؟ - سوالات تحریک آمیز بپرسید تا پاسخی را که نمی توان ناگفته گذاشت. مطمئن شوید که مکان را با کودک عوض کنید، اجازه دهید او نیز سعی کند شما را "گرفت".
- "بعد از من تکرار کن" - از کودک دعوت کنید که یک الگوی ترسیم شده روی کاغذ یا یک شکل ساخته شده از کبریت را بازتولید کند. برای پیچیده کردن کار با نشان دادن شکل، آن را با کاغذ بپوشانید، اجازه دهید روند پخش از حافظه خارج شود.
مدرسه قدیمی "کشتی جنگی" را به یاد بیاورید، به فرزندان خود بیاموزید که چکرز و شطرنج بازی کنند، با هم بازی کنند! چنین کارهای رشدی مطمئناً کودک را خوشحال می کند. البته، آنها از بزرگترها برای انجام کارهای خانه یا استراحت بعد از کار کمی وقت خواهند گرفت، اما پاداش هر دوی شما نتایج عالی و دوستی عالی با پسر یا دخترتان خواهد بود.
چگونه توجه کودک سه ساله را افزایش دهیم؟ بهترین راه برای انجام این کار در بازی است.
توجه کودکان 3-4 ساله هنوز ناپایدار است، آنها نمی توانند برای مدت طولانی روی یک شی تمرکز کنند، آنها به سرعت به اشیاء دیگر تغییر می کنند. توجه غیر ارادی در آنها غالب است و توجه خودسرانه فقط در حال شکل گیری است.
از آنجایی که کودکان بیش از هر چیزی در دنیا عاشق بازی هستند، می‌توان توجه را در بازی‌ها و تمرین‌های هیجان‌انگیز توسعه داد. شرایط تعیین کننده این بازی ها بررسی و مقایسه دقیق، شناسایی شباهت ها و تفاوت هاست.
بازی‌های این مقاله به شکل‌گیری و توسعه ویژگی‌های توجه مانند ثبات، توزیع و تغییر در کودک کمک می‌کند.
این بازی به کودکان می آموزد که به دقت اشیاء را در نظر بگیرند، ویژگی های مشترک و متمایز آنها را برجسته کنند.
وسایل مورد نیاز: یک جفت اسباب بازی مشابه، به عنوان مثال: یک تراکتور و یک ماشین، یک عروسک و یک لیوان.
◈ چگونه بازی می کنیم: کودک خود را به رقابت دعوت کنید - که به سرعت اسباب بازی های مشابه را پیدا می کند. آنها را با هم پیدا کنید و از کودک بخواهید که ابتدا بگوید شباهت آنها چگونه است (مثلاً: خرگوش و خرس کرکی، پنجه، گوش، دم، چشم و غیره دارند) و سپس تفاوت آنها با یکدیگر چیست (خرس است. بزرگ، گوش ها کوچک، قهوه ای هستند؛ خرگوش - گوش های کوچک، سفید، بلند).
◈ ما پیچیده می کنیم: دو جفت اسباب بازی که بیشتر شبیه یکدیگر هستند - یک توپ بزرگ و یک توپ کوچک، دو ماشین با مارک های مختلف و غیره بردارید.
◈ ما رفع می کنیم: شما می توانید بازی Eagle Eye را در جاده ها، فروشگاه ها، در کشور بازی کنید - چه کسی شباهت ها و تفاوت های بیشتری در لباس ها، سبزیجات، درختان و غیره پیدا می کند. به عنوان مثال، برگ های صنوبر، توس، افرا، کاج اروپایی برنده کسی است که بیشترین شباهت ها و تفاوت ها را بین آنها بیابد. و اگر چیزی را "توجه نکنید" ، اما کودک می بیند ، از بازی لذت واقعی می برد. از اینکه گاهی اوقات با کوچک خود یعنی همه چیز بدانید، نترسید!
درخت کریسمس را تزئین می کنیم
وسایل مورد نیاز: اسباب بازی های نوروزی.
◈ نحوه بازی: شما لباس می پوشید درخت کریسمس? با کودک خود بازی کنید. از او دعوت کنید تا از بین 4-6 توپ دقیقاً مشابه توپی که در دستان شماست (در رنگ، اندازه، طرح) انتخاب کند. یا همان کراکر خود را انتخاب کنید یا یک سرپانتین همرنگ. یا شاید خانه های سال نو یا خرگوش ها دارید - انتخاب کنید. نقش ها را تغییر دهید، اشتباه کنید، اجازه دهید کودک شما را اصلاح کند.
◈ ما درست می کنیم: هدایای سال نو چطور؟ به کودک اجازه دهید از بین 10 شیرینی که در دست دارید همان آب نبات را انتخاب کند. تغییر نقش. در طول راه اشعار سال نو را به یاد بیاورید، بسیاری از آنها وجود دارد.
معماهای گیاهی
این بازی به شکل گیری توجه دلخواه، تفکر مفهومی کمک می کند.
تجهیزات مورد نیاز: فسخ.
◈ چگونه بازی کنیم: تمام خانواده دور هم جمع شدند؟ پس بیایید بازی کنیم! میزبان (در ابتدا یک بزرگسال خواهد بود)، به نوبت به هر بازیکن اشاره می کند و می گوید: "گل، درخت، میوه، گل ...".
◈ بازیکنی که قافیه روی او متوقف شده است باید سریعاً گیاه را نامگذاری کند، در این مورد یک گل (مثلاً بابونه یا گل رز) و غیره.
◈ پاسخ صحیح - بازی ادامه دارد. اگر پاسخ اشتباه باشد یا نام تکرار شود (تاخیر در پاسخ نیز تخلف محسوب می شود)، بازیکن فانتوم خود را به میزبان می دهد و بازی را ترک می کند.
◈ بازی ادامه می یابد تا زمانی که تنها یک بازیکن باقی بماند. او و مجری بازی می کنند که برای هر "شبح" چه کاری انجام دهند - یک آهنگ بخوانند، برقصند، کلاغ ... این سرگرم کننده خواهد بود!
◈ آن را برطرف کنید: این بازی را می توان هم در خانه و هم در جاده (اگر رانندگی نمی کنید) بازی کرد. موضوع را تغییر دهید: ماهی، پرنده، حیوان یا چوب، شیشه، آهن. خیال پردازی کن!
◈ ما پیچیده می کنیم: رهبر می تواند یک کودک باشد.
تغییر دهنده ها
این بازی به شکل گیری توجه داوطلبانه، حافظه کمک می کند
وسایل مورد نیاز: اسباب بازی.
◈ نحوه بازی: 3-4 اسباب بازی را روی میز بگذارید، اجازه دهید کودک 1-2 دقیقه آنها را بررسی کند. سپس از او بخواهید دور شود و یک اسباب بازی را بردارید. چه چیزی تغییر کرد؟
◈ ما رفع می کنیم: می توانید در آشپزخانه بازی کنید - به عنوان مثال، سبزیجات را تا هفت مورد (پیاز، سیب زمینی، هویج، سیر، چغندر، تربچه و غیره) روی میز قرار دهید. 1-2 سبزی را بردارید و کودک باید به خاطر بیاورد که کدام سبزیجات از دست رفته است و آنها را نامگذاری کند.
◈ ما پیچیده می کنیم: اگر با اسباب بازی ها بازی می کنید، تعداد آنها را به 5-7 قطعه افزایش دهید. شما می توانید اسباب بازی های مشابه را قرار دهید (به عنوان مثال: 3 اسباب بازی از 5 اسباب بازی کمی با یکدیگر متفاوت هستند). شما نمی توانید موارد را حذف کنید، اما آنها را تعویض کنید. می توانید با پرسیدن تکالیف از یکدیگر، بازی را به یک مسابقه تبدیل کنید.
سهام مادربزرگ
این بازی به شکل گیری توجه داوطلبانه کمک می کند، به شما می آموزد که در هواپیما حرکت کنید، دانش را در مورد رنگ، شکل، شیء تثبیت می کند.
تجهیزات مورد نیاز: دکمه هایی در رنگ ها، شکل ها، اندازه های مختلف.
◈ نحوه بازی: دکمه ها را در گوشه های میز و در وسط قرار دهید (ابتدا ۵ دکمه را بردارید). اجازه دهید کودک 1-2 دقیقه به آنها نگاه کند. مکان، رنگ، اندازه آنها را به خاطر می آورد. سپس او باید دور شود، و شما به سرعت دو دکمه را عوض کنید. کودک می چرخد و تعیین می کند که چه چیزی تغییر کرده است (مثلاً دکمه زرد در وسط بود و اکنون با دکمه قرمز که در گوشه سمت راست بالا بود جای خود را تغییر داده است).
◈ رفعش کنید: این بازی گزینه های زیادی دارد. دکمه ها را نه تنها روی میز، بلکه روی فرش نیز قرار دهید. تغییر شکل و رنگ دکمه ها
◈ به جای دکمه، می توانید از اشکال هندسی بریده شده از کاغذ (دایره، مربع، بیضی، مستطیل، مثلث) استفاده کنید. و همچنین می توانید از مجموعه ای از مکعب ها ارقام حجمی بگیرید - یک توپ، یک مکعب، یک نوار، یک استوانه، یک منشور.
◈ ما پیچیده می کنیم: تعداد دکمه ها را افزایش دهید. تعویض دو جفت دکمه؛ حذف 1-2 دکمه؛ از دکمه های مشابهی استفاده کنید که تفاوت کمی با یکدیگر دارند.
"کلم، هویج، نخود، اوه..."
این بازی به کودک می آموزد که اشیاء را بر اساس ویژگی های خاص آنها طبقه بندی کند. سرعت تفکر، توجه شنوایی را توسعه می دهد.
◈ نحوه بازی: به کودک توضیح دهید که باید به سوالات راننده فقط با کلمات "بله" یا "خیر" پاسخ دهید. آنچه در باغ کاشته شده است را به خاطر بسپارید.
◈ بیایید شروع کنیم. "آیا هویج در باغ رشد می کند؟" - "آره". "خیار؟" - "آره". "چغندر؟" - "آره". "آلو؟" - "نه". اگر کودک اشتباه می کند، پس او باخت. با این حال، به او فرصت اصلاح اشتباه را بدهید.
◈ ما رفع می کنیم: گزینه های زیادی برای این بازی وجود دارد، به عنوان مثال، می توانید لیست کنید که آنها چه چیزی را روی سر خود می پوشند، چه چیزی می نویسند، چه چیزی در یک باغ گل رشد می کند. محصولات لبنی، قارچ، انواع توت ها و غیره د
◈ سخت‌تر کردن: بازی غمگین و شاد را انجام دهید: هر چیزی را که می‌تواند غمگین باشد به خاطر بسپارید: "کودک بیمار؟" - "آره". "اسباب بازی شکسته؟" - "آره". "دلقک توهین شده؟" - "آره". "دختر خندان؟" - "نه".
◈ کلمات را می توان با عمل جایگزین کرد: "نه" - ضربه زدن، "بله" - کف زدن.
◈ بازی "از چه ساخته شده است؟" را انجام دهید. مثلاً از چه چوبی ساخته شده است؟ از کودک بخواهید تا جایی که ممکن است کلمات چوبی را فهرست کند: چوب، مداد، کتاب، دفترچه یادداشت، ماشین و غیره.
◈ از کودک بپرسید که آیا همه چیزهایی که فهرست کرده است را می توان از مواد دیگری مانند ماشین یا چوب شمارش درست کرد؟ کتاب؟ پس از همه، یک ماشین اسباب بازی می تواند آهن، پلاستیک، لاستیک و غیره باشد.
آیتم های صدا
بازی توجه شنوایی کودک را بالا می برد. نبوغ، استقامت را توسعه می دهد.
وسایل مورد نیاز: اشیاء صدا، اسباب بازی های موزیکال.
◈ نحوه بازی: کودک را روی صندلی قرار دهید و پشتش را روی میز با اشیا قرار دهید. با کمک اشیاء و اسباب بازی هایی که روی میز گذاشته شده اند، شروع به ایجاد صدا کنید - صفحات کتاب را خش خش کنید، توپ را به زمین بزنید، با قاشق به لیوان بزنید، زنگ را به صدا درآورید، لوله را باد کنید و غیره.
◈ کودک باید بگوید چه صداهایی شنیده می شود (تق زدن، زنگ، خش خش و غیره)، و حدس بزند که چه اشیایی آنها را ایجاد می کنند.
◈ اگر کودک شی را نمی شناسد، عمل را دوباره تکرار کنید.
◈ تعمیر: آیا اسباب بازی های موزیکال در خانه دارید؟ پس بیایید بازی کنیم. به عنوان مثال، یک اسم حیوان دست اموز در حال آواز خواندن است، یک موش می خندد، یک خرس در مورد چیزی صحبت می کند، یا می توانید چندین اسباب بازی را همزمان روشن کنید. به کودک اجازه دهید هر اسباب بازی را حدس بزند تا جالب شود، نقش ها را تغییر دهید، اشتباه کنید.
◈ سخت‌تر کردن: اشیا می‌توانند ساکت‌تر یا بلندتر، سریع یا آهسته‌تر باشند. ما برای پیاده روی بازی می کنیم: پرندگان آواز می خوانند، ماشین ها بوق می زنند و غیره.
آینه
◈ نحوه بازی: کودک را دعوت کنید تا آینه شما شود و تمام حرکات خود را تکرار کنید. این بازی به او کمک می‌کند که توجه داشته باشد و برای کارهای دشوارتر آماده شود.
◈ یک دستت را بلند می کنی - بچه را هم می کوبی - بچه تکرار می کند، دست می زنی - بچه هم خمیده ای - بچه تکرار می کند، روی یک پا می ایستی - او هم و غیره.
◈ ما رفع می کنیم: شما 2-3 عمل را پشت سر هم به کودک پیشنهاد می کنید - دستان خود را کف بزنید، پاهای خود را کوبید. کودک باید همه چیز را تکرار کند.
◈ یا شاید شما آواز می خوانید و دور خود می چرخید؟ خیال پردازی کن!
◈ ما پیچیده می کنیم: به عنوان مثال، شما نشستید، ایستادید، پریدید، پاهای خود را کوبیدید و غیره کودک اعمال شما را تکرار می کند. علاوه بر این، او باید دقیقاً به ترتیبی که شما آن را انجام داده اید از یک عمل به عمل دیگر حرکت کند: پرش، توقف، قدم زدن.
◈ می توانید یک خانه ساده از 4-5 مکعب بسازید، سپس یک مرد کوچک بکشید (می توانید آن را طرح کنید)، سپس یک شعر بخوانید.
◈ نقش ها را تغییر دهید. اجازه دهید کودک حرکات را به شما نشان دهد و شما آنها را تکرار کنید و گاهی اوقات "اشتباه کنید".
پینوکیو کجا اشتباه کرد؟
این بازی به شکل گیری توجه داوطلبانه، کنترل بصری دست هنگام نوشتن یک الگو کمک می کند
وسایل مورد نیاز: نوت بوک و خودکار.
◈ چگونه بازی می کنیم: به کودک خود بگویید چگونه مالوینا به پینوکیو نقاشی را آموزش داده است. او یک الگو کشید و او هم مجبور شد همان را بکشد. یک نمونه (الگوی ساده، مانند یک خط موج دار، که در هر طرف آن دایره کشیده شده است) بدهید. در زیر الگوی پینوکیو آمده است (در بعضی جاها دایره ای وجود ندارد). کودک باید به پینوکیو کمک کند تا اشتباهات را اصلاح کند.
◈ ما رفع می کنیم: "مدرسه جنگل" را بازی می کنیم. ما الگو را پیچیده می کنیم، به عنوان مثال، یک خط شکسته ترسیم می کنیم، و در طرف مقابل به صورت جفت - یک دایره و یک مربع، و غیره. در زیر یک الگوی با خطا است. کودک باید اشتباهات را اصلاح کند. خوب، چه کسی آنها را ساخته است، خودتان فکر کنید: خرس یا جوجه تیغی و غیره.
◈ ما پیچیده می کنیم: 3-4 ردیف از اشکال هندسی مختلف را می کشیم. تمام ارقام هر ردیف تکرار می شود. در هر ردیف، کودک به عنوان مثال، فقط یک مربع سایه می زند. یا مربع با خطوط عمودی سایه می اندازد و مثلث با خطوط افقی. دایره را می توان با یک مارپیچ چرخان و غیره بیرون آورد.
◈ وظایف را تغییر دهید.
هنرمند بامزه
این بازی به توسعه مشاهده کمک می کند
تجهیزات مورد نیاز: تصاویری که در هر یک از آنها هنرمند "فراموش کرده" 2-3 جزئیات بکشد. شما می توانید آنها را خودتان بکشید: با قسمت های از دست رفته، با 5-6 تفاوت در هر کدام و غیره.
◈ نحوه بازی: چنین تصویری را به کودک نشان دهید (مثلاً ماشین یک چرخ ندارد، کتری فوران ندارد و غیره). با او جزئیات گم شده را بکشید. یا دو تصویر را نشان دهید که در جزئیات با یکدیگر تفاوت دارند. به عنوان مثال، در یک عکس دختری توپ قرمز را در دست گرفته است، در تصویری دیگر توپ آبی را در دست گرفته است، در یکی یک کمان روی سرش دارد، در تصویری دیگر او ندارد و غیره.
◈ یا شاید هنرمند اشتباهی نقاشی کرده است؟! (در تصویر زمستانی، کودکان در حال سورتمه زدن هستند، آدم برفی درست می کنند، برف می بارد ... برگ درختان.) با کودک خود بخندید. بگذارید اشتباه هنرمند را توضیح دهد.
◈ ما تعمیر می کنیم: در تابستان بازی می کنیم - اشیاء را روی پیاده رو با گچ می کشیم، کودک آنها را می کشد. در ماشین - برای اینکه کودک حواس شما را پرت نکند، چند عکس از پیش آماده شده که جزئیات ندارند به او بدهید. اجازه دهید کودک آنها را بکشد. و هنگامی که به مقصد خود رسیدید، آن را بررسی کنید.
◈ ما پیچیده می کنیم: اگر کودک با این کار کنار آمد، می توانید عکس هایی بگیرید که در ده یا بیشتر با یکدیگر تفاوت دارند.
کمی بیشتر بکش
این بازی حرکت در فضا را آموزش می دهد. توجه داوطلبانه را توسعه می دهد
تجهیزات مورد نیاز: نقاشی های ساده، مداد یا خودکار.
◈ چگونه بازی می کنیم: از کودک دعوت کنید که به همان اندازه ابر به سمت راست خورشید بکشد که به سمت چپ. تعداد پرندگان روی زمین به تعداد پرندگان در آسمان وجود دارد. در زیر کنده به تعداد سیب درخت سیب و غیره قارچ وجود دارد.
◈ تقویت کنید: آیا کودک شما سر و صدا می کند و نمی تواند متوقف شود؟ دور دست راست و چپ او حلقه بزنید، روی دست چپش یک دستبند بکشید، مثلاً به این شکل: سه مهره قرمز، یکی زرد، یکی نارنجی. بگذارید همان دستبند را روی دست راستش بکشد.
◈ سخت کردن: آیا در خانه موزاییک دارید؟ یک الگو را از آن تا کنید، کودک را دعوت کنید که همین کار را انجام دهد. و می توانید به آشپزخانه بروید و سوپ را خودتان بپزید.
حافظه و توجه برای کودکان پیش دبستانی
بازی "کف زدن" ("بالا").
هدف: توسعه توجه
شرح: معلم اشیاء را فهرست می کند و اگر معلم نام حیوان را به زبان می آورد، کودک باید دستانش را کف بزند یا اگر کلمه «خانه» را شنید باید پایش را بکوبد. یک گزینه پیچیده تر: اگر معلم از شیئی که می تواند قرمز باشد (در آب فرو می رود، خیس نمی شود و غیره) نام می برد، کودک باید کاری انجام دهد (به صلاحدید معلم).
بازی "مراقب باش!".
هدف:توسعه توجه، مهارت خودکنترلی.
شرح: کودک کلماتی را که معلم می گوید تکرار می کند. کلمات یک دسته خاص را نمی توان تکرار کرد (بازی قبلی را ببینید).
بازی "کلمه جادویی".
اهداف: توسعه توجه کمک به توسعه قوانین آداب معاشرت.
شرح:کودک فقط در صورت گفتن کلمه "لطفا" باید به درخواست معلم عمل کند. به عنوان مثال: عبارت "عروسک به من بده" به نظر می رسد - کودک نباید به کلمات پاسخ دهد. صداها: «لطفا برو به آشپزخانه. برایم بشقاب بیاور.» بچه باید به آشپزخانه برود، اما بدون بشقاب برگردد، زیرا کلمه "لطفا" تلفظ نشده است.
بازی چه چیزی تغییر کرده است.
هدف: توسعه توجه، حافظه، مشاهده.
شرح:چند چیز آشنا برای کودک روی میز بگذارید. از او بخواهید دور شود و یکی از وسایل را بردارید. از کودک دعوت کنید تا مورد گمشده را ببیند و نامش را بگذارد. می‌توانید اسباب‌بازی‌ها را عوض کنید، چیزی که وجود نداشت اضافه کنید، یک مورد را با یک مورد دیگر، رنگ یا اندازه متفاوت جایگزین کنید (یک مکعب قرمز را با یک مکعب زرد، یک قسمت بزرگ را از یک طراح با یک مکعب کوچک و غیره تغییر دهید).
بازی "خوراکی - غیر قابل خوردن".
هدف: توسعه توجه، حافظه، هماهنگی حرکات.
توپ
شرح: اگر معلم با پرتاب آن، یک شیء خوراکی را صدا بزند، کودک توپ را می گیرد. اگر شیئی نامگذاری شود که قابل خوردن نباشد، توپ گرفته نمی شود. شما همچنین می توانید با استفاده از گروه های موضوعی: پرنده - حیوان، زنده - بی جان، ساکت - بلند و غیره.
بازی یادت هست؟
هدف:
شرح:از کودک دعوت کنید تا مبلمانی را که مادربزرگ در اتاق نشیمن دارد فهرست کند. یا آنچه در حیاط است را به یاد بیاورید مهد کودک. از هر شی یا عملی می توان برای توصیف استفاده کرد، به عنوان مثال: "یادت می آید دلقک در سیرک چه کرد (پدربزرگ در کشور و غیره)"، "می توانید به من بگویید خانه ما با خانه بعدی چه تفاوتی دارد؟" ”
بازی "من می دانم ...".
هدف:تقویت حافظه، توجه، مهارت های حرکتی.
شرح: کودک را به یک بازی قدیمی دعوت کنید. شروع: "من سه نام پسر را می شناسم ..." با گفتن هر نام، توپ را روی زمین یا روی دیوار بکوبید. حالا نوبت بچه است که اسم هایی را که می داند نام ببرد. اینها می توانند نام حیوانات، گل ها، درختان، سبزیجات، میوه ها و غیره باشند.
بازی "من می گویم، و شما - به یاد داشته باشید."
هدف:حافظه، توجه، مشاهده را توسعه دهید.
شرح:از کودک دعوت کنید مواردی را که در لیست قرار می گیرد تکرار کند. شما باید با تعداد کمی از آیتم ها شروع کنید. در درس های اول، می توانید اشیاء را بر اساس موضوع گروه بندی کنید، به عنوان مثال: فهرست اقلام ظروف، مبلمان، و غیره. در آینده، می توانید تعداد موارد فهرست شده را افزایش دهید، چیزهایی را از گروه های معنایی مختلف اضافه کنید: درخت، تنه، شاخه. خانه، دیوار، پنجره، در. مبل، میز، صندلی راحتی، فنجان، توپ و غیره.
بازی "کسی به ارث برده است."
هدف: توسعه توجه، مهارت های جستجو.
مواد بازی و کمک بصری:"اثر" یک خرگوش، بریده شده از کاغذ.
شرح:رد پای خرگوش را به شکل یک مسیر درهم در اطراف اتاق بچینید. توجه کودک را به آنها جلب کنید: «ببین! یک اسم حیوان دست اموز به سراغ ما آمد، این ردهای او است، اما چند تا! سعی کنید روی آنها راه بروید، شاید او چیزهای خوبی را پنهان کرده است! در انتهای مسیر، یک هویج بگذارید، کودک را درمان کنید.
بازی "پیدا کردن نامه".
هدف:توسعه توجه
شرح:متنی با فونت بزرگ آشنا به کودک نشان دهید، از او بخواهید هر چند بار که در متن آمده حرف A را پیدا کند و زیر آن خط بکشد.
بازی "به خاطر بسپار و بگو".
هدف:توجه، حافظه را توسعه دهید.
شرح: برای در نظر گرفتن یک تصویر با یک طرح ساده با کودک، به عنوان مثال: تصویری از چندین گل یا درخت. تصویر را بردارید و از کودک بخواهید آنچه را که به یاد داشته بگوید: چند گل وجود دارد، چه رنگی بودند، کجا رشد کردند، چه تفاوتی با یکدیگر دارند. همانطور که کودک با بازی سازگار می شود، سوالاتی بپرسید که جزئیات بیشتری را در داستان تشویق می کند، تصاویری را با تعداد زیادی عناصر انتخاب کنید.
بازی "نگاه کن و همین کار را بکن."
هدف: توسعه توجه
شرح: هر کتاب رنگ آمیزی را بردارید، یک جسم بزرگ انتخاب کنید و نیمی از آن را رنگ کنید. از کودک دعوت کنید تا قسمت دوم را به همان صورتی که قسمت اول رنگ شده است رنگ آمیزی کند.
بازی قرمز؟ نه، صورتی!
هدف:مهارت طبقه بندی تن های مختلف از یک طیف رنگی را توسعه دهید.
مواد بازی و کمک بصری:اشکال هندسی سایه های مختلف (قرمز - صورتی؛ آبی - فیروزه ای؛ زرد - نارنجی).
شرح: کارت ها را به کودک نشان دهید، شکل ها را نام ببرید، نام رنگ ها را تکرار کنید. از کودک بخواهید که فیگورهای قرمز را در یک جعبه قرمز، صورتی در یک جعبه صورتی بچیند. همین کار را با رنگ های دیگر انجام دهید. در درس بعدی، فیگورهای صورتی و آبی را بچینید و یکی قرمز و دیگری آبی به آنها اضافه کنید. جعبه صورتی و آبی را قرار دهید. به دقت کودک را مشاهده کنید که چگونه با قرمز و آبی رفتار می کند. اگر آنها را به ترتیب با صورتی و آبی مرتبط کرد، او را تصحیح کنید. با مطالعه سایه های رنگ، قیاس هایی را ترسیم کنید: "در آبی چه اتفاقی می افتد؟ آسمان؟ و آیا آسمان آبی است؟ نه، آبی روشن وجود ندارد. به آبی، قرمز، صورتی، نارنجی و غیره فکر کنید.
بازی "برای لمس عجله کنید."
هدف: توسعه توجه، گفتار.
شرح: از کودک دعوت کنید، در حالی که شمارش تا پنج است، "چیزی قرمز، نرم، سرد و غیره" را لمس کند. می توانید با افزایش تعداد اشیاء، بازی را پیچیده کنید: "دو جسم گرد را لمس کنید."
توجه- این فرآیند انتخاب آگاهانه یا ناخودآگاه (نیمه خودآگاه) یک اطلاعات است که از طریق حواس وارد می شود و دیگری را نادیده می گیرد.
توجه غیر ارادی است، توجه فقط به چیزی که خود توجه او را جلب کرده است. اما با شروع تحصیل، لازم است در کودک توانایی کنترل توجه خود به درخواست خود، یعنی جلب توجه ایجاد شود. دلخواه. و در بازی ها است که توسعه توجه، مشاهده و توانایی تمرکز روی یک موضوع خاص برای مدت طولانی اتفاق می افتد.
زندگی فقط توسط محرک های قوی جذب می شود: نور و رنگ روشن، صدای بلند. به تدریج دایره اشیاء مورد توجه گسترش می یابد و مدت ماندگاری آن بر روی هر شی افزایش می یابد. شروع به نشان دادن علاقه بیشتر و بیشتر به اشیاء اطراف می کند، آنها را به دقت بررسی می کند، آنها را در دهان خود می گیرد، با دستان خود احساس می کند. با این حال، در یک سالگی، کودک هنوز به سرعت به شدت پرت می شود. به محض اینکه او شی دیگری را می بیند یا صدایی خارجی می شنود، بلافاصله توجه او به یک شی جدید معطوف می شود.
در دو سالگی کودک فقط کاری را انجام می دهد که دوست دارد و توجه در این مورد غیر ارادی (منفعل) نامیده می شود. بستگی داره بچه به چی علاقه داشته باشه هر چه شیء جالب تر باشد، مدت بیشتری توجه خرده ها را به خود جلب می کند. اما به محض از بین رفتن علاقه به شی، کودک این فعالیت را ترک می کند.
به تدریج کودک یاد می گیرد که روی درس خود تمرکز کند و به محرک های اضافی توجه نکند. توجه او شروع به اطاعت از وظیفه ای می کند که با این یا آن فعالیت روبروست. در دو و نیم سالگی، کودک می تواند هدایت کند و برای مدتی (تقریباً 10 تا 15 دقیقه) توجه خود را به هر شی یا فعالیتی (مجموعه برجی از مکعب ها، رنگ آمیزی یک تصویر) حفظ کند. آغاز توجه داوطلبانه ظاهر می شود.
شرایط رشد توجه کودکان 2-3 ساله
دانش فرزندتان را غنی کنید، او را با تنوع دنیای اطرافش آشنا کنید، به او بیاموزید که چیزهای جدید و جالب را مشاهده و متوجه شود.
علایق کودک را شناسایی کنید و سعی کنید توجه کودک را به چیزی که به آن علاقه دارد حفظ کنید (بپرسید، پیشنهاد مقایسه کنید، به پایان برسانید، تحسین کنید، گزینه های بازی جدیدی ارائه دهید و غیره).
کلاس ها با کودک باید فقط به صورت بازی برگزار شود، امکان پذیر باشد و بیش از 10 دقیقه نباشد.
کودک را برای بازی های مداومی که قصد دارید با آنها کلاس برگزار کنید ندهید - در غیر این صورت ممکن است علاقه به آنها ناپدید شود.
قبل از کلاس، اشیایی را که ممکن است توجه کودک را منحرف کند، از میدان دید او خارج کنید.
وقتی در مورد چیزی به کودک می گویید، سعی کنید داستان خود را احساسی، زنده، جالب، قابل دسترس و بصری کنید.
کودک را درگیر کنید، به او آزادی انتخاب و آزادی عمل بدهید، به نوزاد این فرصت را بدهید که فعال و مستقل باشد.
به فعالیت های فرزندتان احترام بگذارید. بیهوده او را از آنها جدا نکنید. اگر نیاز به قطع بازی کودک وجود دارد، از قبل در مورد آن به او هشدار دهید ("پنج دقیقه دیگر ناهار می خوریم")، یا به این بازی بپیوندید و به تکمیل منطقی آن کمک کنید ("بیا، این جعبه یک خانه خواهد بود". اجازه دهید عروسک ها داخل آن بروند و دراز بکشند تا بخوابند و در حالی که ما به فروشگاه می رویم")
به کودک توضیح دهید که چرا انجام این یا آن کار ضروری است ("بیایید از پلاستیکین توپ بسازیم تا بچه گربه بتواند در آنها بازی کند").
گونه ها را متنوع کنید، وظایف فعال و غیرفعال را جایگزین کنید.
کودک را عجله نکنید، زیرا عجله منجر به بی توجهی می شود.
شاخص های توسعه توجه در کودکان 2 تا 3 ساله
2 سال - 2 سال 6 ماه
اگر کودک را به یک شیء (با دست یا کلمه) نشان دهید، آن را با دقت بررسی می کند (توجه واسطه).
سعی می کند بازی های آغاز شده را به پایان برساند. شکل گیری توجه عادتی (مرحله انتقالی بین توجه غیرفعال و فعال) وجود دارد.
2 سال 6 ماه - 3 سال
تغییر توجه را یاد می گیرد. اگر کودک مشغول بازی است، می توانید از او در مورد چیزهای اضافی بپرسید، نوزاد پاسخ می دهد و به کار خود ادامه می دهد.
می تواند در مورد مواردی که در حال حاضر نزدیک نیستند صحبت کند.
قادر به مشاهده برای مدت طولانی، تمرکز توجه، درگیر شدن در فعالیت های خود.
کودک می تواند تلاش ارادی نشان دهد، یعنی. آغاز توجه داوطلبانه ظاهر می شود.
