I djeca Pleshcheev i ptica. Pedagoški razvoj

1. Jevgenij Abramovič Baratinski "Proleće, proleće!" "Gdje je slatki šapat mojih šuma?"
2. Svi se plaše mreže. Svaki se razmeće svojim perjem. Gde god da leti, zna svoje gnezdo. Njoj su data krila, a čoveku je dat razum.
3. Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je u porodici siromašnog provincijskog činovnika, predstavnika stare plemićke porodice, u gradu Kostromi. Pjesnik je svoje djetinjstvo proveo u Nižnjem Novgorodu, gdje je služio njegov otac od 1827. godine, koji je umro kada je Pleščejev još bio dijete. U njegovom odgoju bila je uključena njegova majka Elena Aleksandrovna, koja je svom sinu pružila dobro školovanje kod kuće, koje je nastavio u Sankt Peterburgu (gdje se preselio s majkom 1839. godine) u školi gardijskih zastavnika i konjičkih pitomaca.
4. Međutim, atmosfera koja je tamo vladala bila je depresivna, vojna karijera ga nije privlačila, te je 1842. godine napustio školu (otpušten zbog bolesti), a u jesen 1843. upisao je Univerzitet u Sankt Peterburgu, istočni odsjek. Istorijsko-filološkog fakulteta. Tokom studentskih godina, krug poznanika Pleshcheeva značajno se proširio i određena je njegova sfera interesovanja: književni i pozorišni hobiji kombinirani su s pozivanjem na istoriju i političku ekonomiju. Pisao je poeziju, a u drugoj polovini 40-ih Pleshcheev je prilično uspješno nastupao i kao prozni pisac. Njegove prevodilačke aktivnosti pokrivale su ga u cijelosti kreativni put. Prevodio je prozu i poeziju.
5. Savremenici su Pleščejeva pamtili kao izuzetno delikatnu, nežnu i prijateljsku osobu, uvek spremnu da pomogne piscu, posebno početniku. Međutim, ni samom Pleshcheevu život nije bio lak: nakon izgnanstva, bio je pod policijskim nadzorom dugi niz godina. Cijeli život se borio sa siromaštvom i, da bi izdržavao svoju porodicu (žena mu je umrla 1864. godine, kasnije se ponovo oženio i imao djecu iz oba braka), bio je prinuđen da se odluči za služenje, ne napuštajući književno bavljenje.
6. U književnom svijetu općenito je bio cijenjen kao stariji i pošten pisac. Samo poslednjih godina Pleščejev je svoj život proveo relativno mirno: dobio je veliko nasledstvo i, oslobođen iscrpljujućeg rada, otputovao je u inostranstvo; međutim, njegovo zdravlje je već bilo narušeno i nije bio u stanju da sprovede svoje nagomilane kreativne planove.
7. str. 145  Odaberite sinonime za riječi: DJECA - DJEVOJKA - MOMCI DJEVOJKA, DJEVOJKA  Odaberite antonim za riječ: GLAS - GLUH.

Književno čitanje

Učitelj: Petrenko L.P. Klasa: 4-A

Tema: “A.N. Pleshcheev. Djeca i ptica"

obrazovni

Upoznati studente sa radom A.N. Pleshcheev, kako bi se postiglo razumijevanje značenja

pjesme;

Razvijte sposobnost da izrazite svoja osećanja u odnosu na ono što čitate, da vidite

raspoloženje lirsko djelo;

Razvijati vještine izražajno čitanje, Kreativne vještine djeca;

Pomozite vam da zapamtite definiciju i pronađete figurativne riječi u tekstu jezik znači –

epiteti, personifikacije;

Razviti vještine verbalnog crtanja.

popravni

Korekcija govorne, vizuelne i slušne pažnje;

Razvoj i obogaćivanje vokabular;

Razvijati pamćenje, govor, maštu i kreativno razmišljanje;

Develop kreativna mašta studenti;

obrazovni

Negovati umetnički ukus, usađivati ljubav prema poeziji;

Negujte brižan odnos prema prirodi.

opreme: portret pesnika, savremeni objašnjavajući rečnik ruskog jezika, knjige, udžbenik, aplikacija „Jesen“, magnetofonski snimak P.I. Čajkovskog „Godišnja doba“, materijali.

TOKOM NASTAVE

ORGANIZIRANJE VRIJEME.

1. Stvaranje emocionalnog raspoloženja za čas.

Navedite svoja imena. (Djeca izgovaraju svoja imena naglas)

Zamolit ću onoga čije ime sadrži slog KI, I, VA, TYA, VE, DA, YA da sjedne.

Dobro urađeno!

Šta možete reći o današnjem vremenu?

Uprkos jesenjem vremenu, naše raspoloženje uvek treba da bude dobro, tada će dan biti uspešan.

Nasmiješite se jedni drugima i poklonite svoje osmijehe našim gostima.

2. POSTAVLJANJE CILJEVA LEKCIJE

Tokom časa pratićemo svoj govor.

Ponovimo pravila govora (napisana na postolju).

PRAVILA GOVORA.

Izgovarajte sve zvukove jasno.

Govorite izražajno i polako.

Ne krši riječi.

Prije nego što izgovorite, udahnite i govorite uz ravnomjerno izdisanje.

Postavljanje individualnih ciljeva časa:

Nikita, Veronika - pazite na izgovor zvukova

Igore, Ilja - pazite na disanje.

UVOD U TEMU ČASA.

Danas ćemo raditi na usavršavanju tehnike čitanja, upoznati se sa pjesnikovim stvaralaštvom, čitati njegove pjesme i analizirati ih.

U koje doba godine gledamo?

Imenujte jesenje mjesece.

Koji je mjesec?

Ko od vas voli jesen i zašto?

Kakvo vam raspoloženje donosi jesen?

- Koje narodne znakove o jeseni znate?

1. Jesen je vrijeme za sazrijevanje i berbu plodova.

2. U jesen lišće na drveću mijenja boju i pada. Ova pojava se zove opadanje lišća.

3. Trava žuti, cvijeće vene.

4. Ptice selice (lastave, labudovi, patke, guske, čvorci, topovi, itd.) okupljaju se u jata i lete na jug.

5. Životinje se u jesen pripremaju za zimu: prave zalihe (vjeverice, veverice), traže

mjesto za hibernacija(medvjedi, ježevi), linjanje - „mijenjaju bunde“

(zečevi, vukovi, lisice).

6. Dani su sve kraći i često pada kiša.

- Pažljivo pogledajte fotografije.

Koje boje na njima preovlađuju?

Kakvo raspoloženje stvaraju?

Nazovite pejzaže na ovim fotografijama.

Da li je moguće napisati natpise za fotografije koristeći fraze iz “ Narodni znakovi»?

II. RAD NA UNAPREĐENJU TEHNIKE ČITANJA.

Počnimo sa gimnastika za oči.

Nacrtajte očima oblak na plafonu učionice i ocrtajte putanju pahuljice do zemlje.

- Hajde da uradimo zagrevanje govora. Užurbano čitanje.

Pjesmu Vladislava Bakhrevskog čitajte polako, a zatim kao zvrcalicu jezika.

Lapwing ima čuda:

čije šume? Čija lisica?

čiji si ti?

Sa lisicama

sretno proljeće,

Sa šumama?

Sa lapwingima

Sa čudima?

(Nakon samopripreme, učenici čitaju samostalno, po želji).

FIZIČKA MINUTA.

IV. RAD NA NOVOM MATERIJALU.

Zagonetka u poslovicama.

- Pročitajte poslovice i pogodite o čemu ili o kome pričaju.

Svaki se razmeće svojim perjem.

Gde god da leti, zna svoje gnezdo.

(Ptica.)

- Obnovite poslovice i objasnite njihovo značenje.

Danas ćemo na lekciji ponovo otići u čudesni svijet poezije, gdje ćete sigurno otkriti novu, zanimljivu stranicu za sebe.

Zadatak koji ćete ispuniti pomoći će vam da saznate ime pjesnika s čijim ćemo se radom danas upoznati.

Uzmite trake papira i precrtajte samo iste slogove.

MA P MA L MA E MA SCH MA E MA E MA IN

Koje ime ste pročitali?

- Pleshcheev.

Bravo momci! Danas ćemo se upoznati sa kreativnošću

Aleksej Nikolajevič Pleshcheev ( prikazuje portret).

Dosadna slika!

Oblaci su beskrajni.

Kiša i dalje pada.

Lokve pored verande.

Najmanje razmišljamo o tome ko je pisao ove redove i da li su uopće pripadali nekom drugom - postali su naše vlasništvo, već razmišljamo s njima. Srećna je sudbina pjesnika čije se pjesme prenose s koljena na koljeno! Njegovo ime je besmrtno.

Ko je on koji nam je dao neuvele redove, prožete ljubavlju prema Rusiji, prema njenom narodu, prema našoj zavičajnoj ruskoj prirodi i vjerom u svijetlu budućnost naše Otadžbine?

Obučeni student govori o životu i stvaralaštvu

A.N. Pleshcheeva.

Pleshcheev je počeo pisati poeziju i objavljivati dok je još bio student. Sredinom 19. vijeka. Objavljena je prva knjiga njegovih pjesama.

Sadržao je pjesmu "Naprijed".

Naprijed bez straha i sumnje

Sjajan podvig, prijatelji!

Zora Svetog Otkupljenja

Video sam to na nebu.

Budi hrabar! Dajmo jedni drugima ruke

I zajedno ćemo ići napred,

I neka pod zastavom nauke

Naš sindikat jača i raste.

Pleshcheevljevi savremenici su ovu pjesmu smatrali pozivom na revolucionarnu borbu protiv kmetstva.

Pjesnik je uhapšen zbog učešća u tajnom političkom krugu i zatvoren

Petropavlovska tvrđava. Prijetili su mu prinudni rad. Međutim, sud je odlučio da ga liši svih prava na imanje i protera u Sibir.

Pleshcheev je služio u Uralsku više od 9 godina. Samo 10 godina kasnije, pjesnik je dobio dozvolu da živi u glavnom gradu i stavljen je pod strogi policijski nadzor.

Vrativši se u Moskvu, pjesnik se u potpunosti posvetio književnom radu. Piše pesme, pesme, priče. Bio je poznat kao prevodilac i kritičar.

- Momci, koje smo pjesme A.N. Pleshcheeva već čitali?

Snijeg se već topi, potoci teku,

Kroz prozor je dopirao dašak proleća...

Slavuji će uskoro zviždati,

I šuma će biti obučena u lišće!

“proljeće"

Jesen je stigla

Cvijeće se osušilo,

I izgledaju tužno

Golo grmlje.

Vene i žuti

Trava na livadama.

Samo postaje zeleno

Zima u poljima.

“Jesen je stigla"

Trava postaje zelena

Sunce sija.

Lastavica sa oprugom

Leti prema nama u krošnjama.

O čemu govore ove pjesme? (O ljepoti ruske prirode, o ljubavi prema njoj).

FIZIČKA MINUTA

PRIMARNA PERCEPCIJA PESME.

Učitelj čita pjesmu (kasetofon se uključuje).

- Razmislite i odgovorite na pitanja napisana na tabli.

Učenici čitaju pitanja i odgovaraju na njih.

Ljudi, šta je neobično u ovom radu?

Napisano u formi dijaloga.

Navedite imena sagovornika.

Djeca i ptica.

RJEČNIK I LEKSIČKI RAD.

Prije nego što sami pročitate pjesmu, hajde da saznamo značenje nejasnih riječi.

Djeca saznaju značenje riječi pomoću rječnika .

hladno - jaka hladnoća, mraz

proljeće – proljeće

požurimo - slijede vrlo brzo, brzo jedan za drugim

- Sada ćete sami pročitati pjesmu.

Samostalno čitanje pjesme. (P.I. muzika je uključena.

Čajkovski)

RAD SA TEKSTOM PESME.

- Kako ste se osjećali dok ste čitali pjesmu?

Možemo li suditi o karakteru autora iz ove pjesme?

U koje doba godine se odvija razgovor između djece i ptica?

Šta djeca pitaju pticu?

Ne beži od njih.

Zašto traže od ptice da ne odleti?

Šteta zvučnih pjesama.

Šta im ona odgovara?

Njega tjera hladnoća, kiša, bez hrane, bez insekata.

Koje pitanje djeca postavljaju ptici?

Hoćeš li nam se uskoro vratiti, ptičice?

Kako im je objasnila vrijeme povratka?

Snijeg će se otopiti sa polja, a potok će žuboriti.

Koje će to doba godine biti?

Momci, da možemo živo zamisliti jesen, slike ptica, djece, koje tehnike je pjesnik koristio? (personifikacija, epiteti)

Definicija pojmova na tabli - PERSONALIZACIJA

Pronađi u tekstu riječi koje autor bira da prenese svoj odnos prema maloj bebi.

- „Ptica, pesma»- umanjenice sufiksi koji pokazuju da je to sićušno stvorenje.

RAD NA IZRAŽIVOSTI ČITANJA

Odredite šta je, čitajući pjesmu, važno prenijeti slušaocima kako biste pokazali svoj odnos prema ptičici?

Sa tužnim raspoloženjem, sa bolom i tugom.

To znači da je tempo brz. Pročitajte prvi dio.

Djeca završe zadatak.

– Da li se raspoloženje menja u drugom delu pesme??

Drugi dio je uzbuđen, sa osjećajem blage tuge.

Tempo je uglađen, bez žurbe.

Pročitajte drugi dio.

Djeca završe zadatak.

1. Stavimo logičke naglaske i pauze u pjesmu.

( tekst pesme štampa se na posebnom listu za svakog učenika)

Podvuci olovkom važne reči.

- Hajde da napravimo pauze koje se moraju poštovati prilikom čitanja pesme. Koristimo notaciju prikazanu na tabli:

Rad se obavlja sa nastavnikom.

| – kratka pauza

/ – duga pauza

// – veoma duga pauza

Pročitajte tako da se pesniku dopadne.

2. Izražajno čitanje pjesme od strane djece.

- Kakvo je raspoloženje bilo na početku pesme?

Kako je to završilo? (malo tužno jer je ptica obećala da će se vratiti).

3. Čitanje pjesme po ulozi.

Ako je postojao zadatak - nacrtajte sliku.

Šta možete prikazati?

Koje boje će vam pomoći da to zamislite?

Kakvu djecu zamišljate? Gdje oni žive? Kako si obučen?

Opišite kakvu pticu zamišljate?

Opišite kako zamišljate razgovor između djece i ptice? (mesto, vreme).

Prema vašim pričama, sada imamo mali kutak šume u kojem se mogao održati ovaj sastanak. U ovom uglu je drvo, ali ptica o kojoj smo danas pričali nedostaje. Napravili smo aplikaciju “Opada lišće”. Pričvrstite svoje ptice koje ste pripremili na času rada za drvo.

(Djeca dolaze do štanda i pričvršćuju ptice na svoj rad).

Kako ocjenjujete svoj rad na času? Reci mi prema dijagramu:

naučio, otkrio...

Danas na času sam: naučio, mogao...

pohvalite sebe i svoje drugove iz razreda za...

. Aktiviranje čitalačkog interesovanja učenika.

Ako ste zainteresovani da saznate više o pesnikovom životu i njegovim delima, potražite ih u biblioteci, pročitajte, a zatim nam recite na sledećoj lekciji.

. KREATIVNI ZADATAK.

- Ljudi, u našem udžbeniku nema ilustracije za pjesmu A.N.

Stavimo ovu pjesmu u formu domaće knjige.

“Ptico! Žao nam je vaših zvučnih pjesama!
Ne beži od nas... Čekaj!”
“Dragi mališani! Sa tvoje strane
Hladnoća i kiša me tjeraju.

Tamo u drveću, na krovu sjenice
Koliko prijatelja me čeka!
Sutra ćete još spavati, djeco,
I svi ćemo pojuriti na jug.

Tamo sada nema ni hladnoće ni kiše,
Vjetar ne kida lišće sa grana,
Tamo se sunce ne krije u oblacima..." -
"Hoćeš li nam se uskoro vratiti, ptičice?"

„Zatrpana sam novim pjesmama
Vratit ću ti se kad izađem iz polja
Snijeg će se otopiti kada je u klancu
Potok će žuboriti i blistati,

I počeće pod prolećnim suncem
Sva priroda oživljava...
Vraćam se kad, mališani,
Ti ćeš čitati!”

Analiza pjesme Pleshcheeva "Djeca i ptica".

Aleksej Nikolajevič Pleščejev je većinu svojih pesama za decu komponovao u zrelim godinama, međutim, i u ranijim vremenima, pesnik je ponekad pisao za svoje najmlađe čitaoce.

Pesma je napisana 1858. Njen autor je u to vreme napunio 33 godine, period koji je prethodio ovom periodu obeležio je pesnikovu strast prema revolucionarnim idejama. Čak je bio uhapšen i prognan zbog svojih uvjerenja. Tih istih godina morao je da vuče vojnički teret. Međutim, njegova hrabrost mu je omogućila da dobije unapređenje i uđe u civilnu službu. Pjesnik se oženio, čekao da mu se vrate prava na nasljedno plemstvo i vratio se u Sankt Peterburg, međutim, zasad samo na odmoru. Uspio je objaviti svježu autorsku zbirku pjesama. Vjeruje se da je u to vrijeme nastala pjesma. Žanrovski, to su pejzažna lirika, unakrsna rima, 5 strofa. Rime su otvorene i zatvorene. Ima dosta lirskih junaka. To su, prije svega, mala djeca koja još ne znaju čitati i sama ptica koja s njima razgovara. Pjesma je izgrađena na dijalogu i didaktičke je i poučne prirode. Počinje žalbom. Djeca ne razumiju zašto bi ptica trebala ići na jug, traže od nje da uspori. Ona im u svom odgovoru daje početke saznanja o svijetu oko sebe: tjeraju me hladnoća i kiša. Zatim javlja da neće odleteti sama, već sa prijateljima, jatom, i oni će krenuti tačno na jug. U katrenu 3, jesen je suprotstavljena vrućem jugu: tamo nema hladnoće, nema vjetra, nema kiše. Djeci se sviđa njeno objašnjenje, spremni su da puste pehara, ali na kraju pitaju: hoćeš li se uskoro vratiti? Ptica strpljivo nabraja znakove po kojima se može znati o njenom povratku: snijeg će se otopiti, potok će žuboriti. Na kraju poučno dodaje: kada ćete čitati! Mnogo riječi sa deminutivnim sufiksom: ptica, mrvice, pjesme, djeca, sunce, bebe, strane. Epiteti: zvučne pjesme (ovo je također inverzija), slatke, sjajne. Personifikacije: sunce se ne skriva, vjetar ne lomi, hladnoća tjera. Rečnik je neutralan i kolokvijalni, ali se oseća tipična struktura dečijih pesama 19. veka. Intonacija je bila radosna, gotovo cvrkuta, a bilo je mjesta i za uzvike i za pitanja.

Delo „Djeca i ptica“ A. Pleshcheeva je lirska pjesma, kombinovana sa osnovnim znanjem o živoj prirodi i njenim zakonima, koja ilustruje promjenu godišnjih doba.

Lekcija dalje književno čitanje u 4 "A" razred

na ovu temu: " A. N. PLESCHEYEV "DECA I PTICA"».

Vrsta lekcije: savladavanje novog gradiva

Pedagoški zadaci:nastaviti upoznavanje učenika sa radom A. N. Pleshcheeva; postići razumijevanje značenja pjesme; razvijaju sposobnost izražavanja osjećaja u odnosu na pročitano, sagledavanje raspoloženja lirskog djela, izražajne vještine čitanja i kreativne sposobnosti učenika; pomoći zapamtiti definicije pojmova i pronaći figurativna jezička sredstva (epiteti, personifikacije) u tekstu; usađivati ljubav prema prirodi, raditi na razvijanju izražajnog govora i mišljenja

Planirani rezultati

Predmet:

upoznati se sa kreativnošću
A. N. Pleshcheev i sadržaj njegovog djela "Djeca i ptica";

naučiće da: izražavaju svoja osećanja u odnosu na ono što čitaju, vide raspoloženje lirskog dela, pronalaze figurativna jezička sredstva u tekstu (epiteti, personifikacije)

metasubjekt:

kognitivni: analizirati književni tekst na osnovu sistema pitanja nastavnika (udžbenik); identificirati glavnu ideju djela, formulirati je na nivou generalizacije u zajedničkoj kolektivnoj aktivnosti.

Regulatorno: čitati u skladu sa svrhom čitanja (tečno, izražajno i sl.); razumjeti značenje i svrhu pozitivnih stavova prema uspješnom radu, koristiti ih u slučaju neuspjeha na času, izgovarajući ih u vanjskom govoru.

komunikativan:odaberite argumente i činjenice da dokažete svoje gledište; shvatite svrhu vaše izjave

Lični: imenovati djela, prezimena i imena pisaca koji pišu o prirodi; ponudite oblike i opcije za izražavanje vaših osjećaja prema živim bićima

TOKOM NASTAVE

Organiziranje vremena.

Psihološki stav.

Nasmejte se jedno drugom. Sjednite udobno.

Relaksacija “Putovanje na oblaku”.

Sjednite udobnije i zatvorite oči Duboko udahnite dva ili tri puta i izdahnite. Želim da vas pozovem na putovanje u oblaku. Vi ste ptice. Skočite na bijeli pahuljasti oblak koji izgleda kao mekana planina debelih jastuka. Osjetite kako su vam noge i leđa udobno smješteni na ovom velikom oblačnom jastuku. Sada putovanje počinje. Oblak se polako diže u plavo nebo. Osjećate li vjetar kako vam duva preko lica? Ovdje, visoko na nebu, sve je mirno i tiho. Neka vas oblak sada odvede na mjesto gdje ćete biti sretni. Pokušajte mentalno vidjeti ovo mjesto. Nešto divno i magično se može dogoditi ovdje. Sada ste se vratili na svoj oblak i on vas vraća na vaše mjesto u učionici. Siđite iz oblaka i zahvalite mu što vam je pružio tako dobru vožnju. Sada gledajte kako polako raste u zraku. Istegnite se, uspravite i ponovo budite veseli, svježi i pažljivi. Sišli smo iz oblaka, udobno se smjestili i krenuli neverovatan svet poezija. Pred vama je drvo.

Ko je spreman da pođe sa mnom u svijet književnosti, putuje po stranicama poezije i primi dobro raspoloženje, pričvrstite ...... lišće na drvo.

Ko ne želi da putuje i bude raspoložen - ...... odlazi

Predlažem zagrevanje govornog aparata.

1) Vježbe disanja.

"Svijeća-1": duboko udahnite kroz nos, zadržite dah; izdahnite kroz usta, ispuhujući zamišljeni plamen svijeće.

“Jesenji vjetar šušti”:duboko udahnite kroz nos, zadržite dah; dok izdišete, izgovarajte [w] produženo, zatim pojačavajući, a zatim slabeći zvuk.

2) Artikulaciono zagrijavanje

"usne"

Čvrsto stisnuvši usne, povucite ih naprijed; Ne otvarajući usne, istegnite ih u osmijeh; ponovite vježbu 2-3 puta.

3) Vježba za dikciju.

Soko je sjedio na golom deblu.

Čitajte govornicu najprije polako, zatim brže, još brže.

– Pročitajte kao da nekome govorite, divite se, pitate.

II. Provjera domaćeg

Pogledajte kakvo smo čudotvorno drvo uzgojili.

(Na tabli je drvo s jesenjim lišćem na kojem su ispisana imena pjesnika: Fjodor Ivanovič Tjučev, Afanasij Afanasjevič Fet, Jevgenij Abramovič Baratinski, Ivan Savvič Nikitin)

Šta vidiš?

(imena pesnika ispisana su na listovima ovog drveta)

Koja su djela napisali ovi pjesnici?

– Kojoj sekciji pripadaju ova djela?

(bilježnica poezije)

– Za ovu lekciju pripremili ste se da napamet pročitate delo Ivana Savviča Nikitina. Kako se zove ovo djelo?

U koju svrhu učimo poeziju napamet?

(razvijamo pamćenje, govor, sposobnost pravilnog izražavanja misli)

Koje linije djela pomažu da se razumiju misli i osjećanja pjesnika Nikitina?

III. Učenje novog gradiva

Danas će se na našem drvetu pojaviti još jedno ime. Zamolit ću dječaka koji ima ovo (P) slovo da dođe na tablu

Djevojčica koja ima ovo slovo (L) kao drugo slovo u svom imenu

Dječak čije ime počinje ovim slovom (E)

Djevojka čije ime počinje na ovo slovo (E)

Dječak koji ima ovo slovo (E) kao drugo slovo u svom imenu

Dječak čije ime počinje ovim slovom (B)

Učenik koji voli ovo slovo (Š)

Sada, od navedenih slova, sastavite pesnikovo prezime.

(Portret na ekranu A. N. PLESHCHEEVA.)

Aleksej Nikolajevič Pleščejev.

Dakle, formulirajte temu lekcije nastavljajući rečenicu.

(Upoznaćemo se ... sa radom A. N. Pleshcheeva)

Zašto mislite da treba da upoznamo novog autora i njegovo delo?

Ljudi, šta znate o samom pesniku?

On će nam pričati o ovom pjesniku.

Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je 1825.

Aleksej Nikolajevič Pleščejev rođen je u porodici siromašnog pokrajinskog službenika, predstavnika stare plemićke porodice, u gradu Kostromi.

Aljoša Pleščejev proveo je djetinjstvo u Nižnjem Novgorodu. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo vaspitanje, koja je svom sinu dala dobro obrazovanje kod kuće.

Od 1839. Aleksej Nikolajevič Pleščejev studirao je u školi gardijskih zastavnika i konjičkih kadeta.

Pleshcheevova vojna karijera nije bila privlačna, a 1842. napustio je školu, a u jesen 1843. god. upisao Univerzitet u Sankt Peterburgu, istočni odsek istorijsko-filološkog univerziteta.

Godine 1846., prva zbirka pjesama učinila je Pleshcheeva poznatim među revolucionarnom omladinom. Uhapšen je 1849. godine i nešto kasnije poslan u progonstvo, gdje je i proveo vojna služba skoro deset godina. Po povratku iz egzila, Pleščejev je nastavio svoju književnu aktivnost; Prošavši godine siromaštva i nevolja, postao je autoritativan pisac, kritičar, izdavač, a na kraju života i filantrop.

Pleshcheev je umro 1893.

- Savremenici su Pleshcheeva pamtili kao izuzetno delikatnu, nežnu i prijateljsku osobu, uvek spremnu da pomogne. U književnom svijetu općenito je bio cijenjen kao stariji i pošten pisac.

Pročitajte poslovice i pogodite o kome govore

Svi se plaše mreže.
Svaki od njih se šepuri s perom.
Gde god da leti, zna svoje gnezdo.
Njoj su data krila, a čoveku je dat razum.

O kome su poslovice? Kako su ptice povezane sa lekcijom?

Definirajte ciljeve lekcije koristeći pomoćne riječi.

(Pisanje na tabli:

Naučićemo...

Učićemo...)

Upoznaćemo se sa radom Alekseja Nikolajeviča Pleshcheeva.
Naučit ćemo samostalno odrediti intonaciju koja odgovara djelu; pronaći sredstva likovnog izražavanja u tekstu.
Naučićemo da uživamo u poeziji, da je razumemo
Naučit ćemo čitati djelo po ulozi, prenoseći raspoloženje junaka.

Slušanje audio snimka.

Sada ćemo slušati komad u izvođenju pozorišnog glumca. Naravno, mogli biste i sami da pročitate, ali zašto je važno čuti ovo djelo u izvođenju glumca?

(odgovori momaka)

(slušam audio snimak)

Nakon slušanja

Ko su glavni likovi u ovom djelu?

(Djeca i ptica)

Da li vam se dopao rad? Kako ste se osjećali?

Možete li odgovoriti kakvo je raspoloženje ovog komada?

(nemoguće je nedvosmisleno reći: 1. dio je tužan, zamišljen, 2. dio je veseo, radostan)

Kom žanru pripada ovo djelo? Zašto?

(pjesma - ritam, rima)

Čitanje i rad na tekstu.

- Otvorite udžbenike na str. 145.

Pročitajte pjesmu u sebi.

(razumjeti, dublje osjetiti)

Obilježite olovkom koje riječi i izraze ne razumijete.

Učitelj: Hajde da uradimo vokabular i rad sa vokabularom.

Objasnite značenje riječi "požurimo".

(kretati se veoma brzo, brzo)

Objasni značenje riječi "proljeće" "pod proljetnim suncem"

(proljetno sunce)

Učitelj: Reč „proleće“ dolazi od imenice „prolećno sunce“.

Pronađite sinonime za riječi: "djeca"

(djeca, momci)

Odaberite antonim za riječ "glasno".

(gluh.)

Zašto ptica odleti?

Kako se to kaže u pesmi? Čitati.

Možemo li pomoću teksta odrediti gdje ptica leti? Čitati.

Zašto je ptica izabrala jug kako bi pobjegla od hladnoće?

Pročitajte šta ona kaže o tome.

Ispostavilo se da ptica napušta svoju domovinu kako bi spasila svoj život. Mislite li da će biti sretna tamo?

Koliko god da ste siti i topli u tuđini, domovina vam je ljepša.

S kakvim osjećajem ptica govori o svom povratku?

Pročitajte, prenoseći ovo raspoloženje.

Šta mislite, zašto je pjesnik napisao pjesmu u obliku razgovora između ptice i djece?

(Hteo sam da pokažem da je sve u prirodi međusobno povezano, da naučim dobru duhovnu komunikaciju)

Hajde da se odmorimo sada.

Minut fizičkog vaspitanja

Sada radimo u parovima.

Rad sa tekstom

1. red: Kako autor imenuje djecu? Šta je sa pticom?
Šta djeca traže?

2. red: Za čim žale "slatki mališani"?
Kako autor objašnjava let ptica u jesen?

3. red: Koliko rano ptice odlete? Dokažite to tekstom.
Kako se opisuje jug. Reci mi.

Odgovori 3 grupe na postavljena pitanja rano

Dodatna pitanja.

Kako autor objašnjava let ptica u jesen? (1 RED)

Nastavak razgovora nakon odgovora grupe 2.

Šta će ptice donijeti u proljeće u svoje rodne krajeve? (2. red)

Nastavak razgovora nakon odgovora grupe 3.

Navedite znakove proljeća u ptičjem odgovoru. (iz reda)

Učitelj: Hajde da pročitamo pesmu u lancu.

Zamislite da ste na sceni pozorišta, glumci. Morate opisati radnje koje se dešavaju u pjesmi.

Hajde da pročitamo ovo delopo ulozi. Dodijelite uloge.

(izražajno čitanje po ulozi)

Ocenite glumce.

Šta mislite ko je uspio preciznije prenijeti sadržaj i raspoloženje likova?

3. Objedinjavanje nastavnog materijala.

Hajde da analiziramo rad koji ste pročitali.

Pročitajte opis toka.

Učitelj: Na koje ste književne načine naišli u ovoj pesmi?

Djeca: Personifikacija.

Učitelj: Kakva je ovo tehnika?

Rad sa rječnikom.

Djeca: Personifikacija je književno sredstvo u kojem neživih predmeta obdaren ljudskim kvalitetima.

Učitelj: Pronađite ih u tekstu i pročitajte.

Djeca: (čitaj.)

Koja je glavna ideja pesme?

Stavite list ispred sebe. Pokreni test. 2 minute.

1. Savremenici su ga pamtili kao izuzetno delikatnu, nežnu i ljubaznu osobu, uvek spremnu da pomogne.

1) o A.M. Pleshcheevu 3) o N.A. Nekrasov

2) o I.S. Nikitin 4) o A.A. Fete

2 Koju je pjesmu napisao A.A. Fet?

1) “Opadanje lišća”

2) “Djeca i ptica”

3) "Leptir"

4) “Gdje je slatki šapat...”

3. Odredite žanr A.A.Fetovog djela “Djeca i ptica”. Označite odgovor.

1) bajka

2) priča

3) pesma

4 . Pogodi zagonetku i označi pjesmu koja to kaže.

Nisam brojao verste

nisam putovao po putevima,

Bio u inostranstvu.

1) A.N. Pleshcheev "Djeca i ptica..." 2) A.A.

3) I.A.Bunin „Opadajuće lišće” 4) E.A.Baratynsky „Gde je slatki šapat”

5. Sredstva likovnog izražavanja koje je autor koristio u pesmi:

1) alegorija;

2) personifikacija;

3)metafora.

Razmijenite, provjerite jedni druge prema standardu i stavite oznaku. Daj mi svoj posao.

U koju svrhu je pjesnik napisao ovo djelo?

Pesma Alekseja Pleščejeva neguje dragocenu sposobnost dobre duhovne komunikacije. A bez ove sposobnosti osoba nije osoba. Vaši govori u današnjoj lekciji govore o tome.

4. Refleksija.

Na stolovima su ptice. Odaberite boju olovke i pokažite svoje raspoloženje bojanjem ptice. Crvena - dobro ste, radosni, vedro raspoloženi. Žuta - niste ni tužni ni srećni. Plava - tužni ste(ako te objese, saznaj zašto).

On stražnja strana Napišite recenziju o pesmi koju ste pročitali. Pričvrstite ih za drvo.

Pravljenje oznaka.

5. Domaći zadatak:

1. strana 146, napamet,

2. nacrtati ilustraciju za test.

Otvoreni sažetak lekcije

u 4A klasi

Tema "A.N. Pleshcheev "Djeca i ptica""

Pripremljeno

nastavnik osnovne razrede

Kukushkina I.V.

2016-2017 akademska godina

Čas književnog čitanja

u 4. razredu

Tema: Pleshcheev A.N.

"Djeca i ptica"

Pripremljeno

nastavnik osnovne škole

Kulik Natalija Nikolajevna

Zagrevanje govora Vježbe disanja. "Svijeća-1": duboko udahnite kroz nos, zadržite dah; izdahnite kroz usta, ispuhujući zamišljeni plamen svijeće. “Jesenji vjetar šušti”: duboko udahnite kroz nos, zadržite dah; dok izdišete, izgovarajte [w] produženo, zatim pojačavajući, a zatim slabeći zvuk.

Artikulaciono zagrijavanje

"usne"- Čvrsto stisnuvši usne, povucite ih naprijed; Ne otvarajući usne, istegnite ih u osmijeh; ponovite vježbu 2-3 puta.

Vježba za dikciju.

Soko je sjedio na golom deblu.

4. decembra 1825. godine u Kostromi je rođen dječak - budući poznati ruski pjesnik Aleksej Nikolajevič Pleščejev.
Aljoša Pleščejev proveo je djetinjstvo u Nižnjem Novgorodu. Njegova porodica nije bila bogata. Njegov otac je umro kada je Pleshcheev još bio dijete. Njegova majka, Elena Aleksandrovna, bila je uključena u njegovo vaspitanje, koja je svom sinu dala dobro obrazovanje kod kuće.
U dobi od 13 godina, na zahtjev svoje majke, Aleksej Pleshcheev preselio se u Sankt Peterburg i ušao u školu gardijskih zastavnika. Pleščejevljeva vojna karijera nije bila privlačna i on je napustio školu. U jesen 1843. godine upisao je Univerzitet u Sankt Peterburgu, istočni odjel istorijsko-filološkog univerziteta. Tokom studentskih godina okušao se u poeziji. Prva pjesma A. N. Pleshcheeva objavljena je u časopisu Sovremennik kada je imao 19 godina.
Pleshcheev zauzima jedno od najistaknutijih mjesta u književnosti za djecu. Dječije pjesme pjesnik je prikupio u Moskvi u svojoj zbirci „Snowdrop“.
S posebnom ljubavlju Pleshcheev je pisao o ljepoti ruske prirode.
Nisu sve pjesme Pleshcheeva prožete radosnim raspoloženjem. Neki su posebno tužni. Ovo su pjesme o jeseni.
Jesen je stigla
Cvijeće se osušilo,
I izgledaju tužno
Golo grmlje.
Iako je Aleksej Nikolajevič Pleščejev živeo i pisao pre mnogo godina, njegove pesme se danas čitaju i uvek će živeti u duši ljudi.