Разработване на дидактически материали по география. Дидактически материали по география

Материалите могат да се използват за уроци по география, домашно обучение, за подготовка за CDF, OGE и USE.

Предназначение:формиране на знания и умения за четене на топографски карти и работа с тях.

Топографска карта- това е намалено, подробно и точно изображение на малка площ от терена върху равнина (хартия).

Условни топографски (картографски) знациса графични символи, показващи позицията на даден обект на земята и предаващи неговите качествени и количествени характеристики.

Класификация на топографските (картографски) конвенционални знаци:

Мащабна- размерите на конвенционалните символи се изразяват в мащаба на топографската карта.

Извън обхвата- не са изразени по отношение на мащаба на картата. Символите не позволяват да се прецени размерът на обектите, изобразени на картата.

Линейна- изобразяват удължени предмети на земята, като: електропроводи, железопътни линии или магистрали, просеки и др.

Обяснителна- използва се за допълнителни характеристики на обекти, изобразени на топографска карта. Например дължината, ширината и товароносимостта на моста, ширината и естеството на пътната настилка, средната дебелина и височина на дърветата в гората, дълбочината и естеството на бродната почва и т.н.

Класификация на топографски (картографски) конвенционални знаци - документ MS Word за печат:

Електронен ресурс за обучение "Топографски символи"

Интерактивен модул - класификацията е разработена с помощта на услугата LearningApps.

Работа с топографска карта:

Задача номер 1

1. Има ли на плана конвенционален знак „смесена гора“?

"ДА"или не"

2. В каква посока е изворът от кладенеца?

А. Западен

Б. Северном

V. Югозапад

Г. Югоизток

3. В каква посока е точка А от точка Б?

А. Восточен

Б. Югозапад

V. Запад

Г. Северном

Задача номер 2

1. Планът показва буквите A, B, C. Какви конвенционални знаци им съответстват?

НО - ( пролетта)

Сборникът „Тайните на родината“ представя дидактически материали за уроци и извънкласни дейности по следните предмети: математика, география, руски език, физика, биология, света около нас. Колекцията е предназначена за използване от учители в училища и институции за допълнително образование.

Изтегли:

Визуализация:

География, светът около теб

4,5-9 степени

Попълнете таблицата, като използвате атласа и учебника „География на Кемеровския регион“.

Отговор:

Планинска система	Най-високата точка	Абсолютна височина
Кузнецки Алатау	Амзас-Таскил	2178м
Планинска Шория	Мустаг	1570 м
Билото Salair	Язовец	567м

Използвайки атласа, сравнете планинските системи в района на Кемерово според плана. Намерете прилики и разлики.

План за сравнение	Кузнецки Алатау	Салаир Ридж	Планинска Шория
личен лекар
В коя посока се простираха
Дължина в км
Абсолютната височина на най-високите върхове в (m)
Минерали

Поставете географските понятия в три групи:

1. Свързани с Русия.

2. Свързан с Кемеровска област.

3. Свързани с други територии.

Нос Дежнев	Алтай планини	Среднетерсинское езеро	Езерото Байкал	Архипелаг Нова Земля
Нос Югоизток	Хималаите	Ниагарският водопад	Пустинята Намиб	Презерватив
Мрасу	Полуостров Таймир	Връх Шаги	Нос Челюскин	Езерото Големи Берчикул
Билото Salair	Лена	Нил	Планината Белуха	Кузнецк басейн

Отговор:

Кемеровска област	На Русия	Други територии
Среднетерсинское езеро	Нос Дежнев	Нос Югоизток
Презерватив	Алтай планини	Хималаите
Мрасу	Езерото Байкал	Ниагарският водопад
Връх Шаги	Архипелаг Нова Земля	Пустинята Намиб
Езерото Големи Берчикул	Полуостров Таймир	Нил
Билото Salair	Нос Челюскин
Кузнецк басейн	Лена
	Планината Белуха

4. Определете на картата "Минерали от Кемеровска област" кои твърдения са верни:

А) рудните минерали са в планините.

Б) седиментните минерали се намират главно в басейна на Кузнецк.

Отговор:

само А
само Б
и А и В
нито А, нито Б

Използвайки еталонния материал, нарисувайте с помощта на скала,бар диаграмиплощ от района на Кемерово в сравнение:

а) с най-близките съставни образувания на Руската федерация,
б) с други западноевропейски държави.

Субекти на Руската федерация	Площ (хил. Км)	Страни от Европа	Площ (хил. Км)
Кемеровска област	95,5	Унгария
Област Тюмен	1435	Австрия
Томска област		Ирландия
Новосибирска област		Дания
Омска област		Швейцария
Регион Алтай		Белгия
Република Алтай		Франция

Определете през коя година в Юрга е имало отрицателно нарастване на миграцията на населението.

MP = I - E

Имигранти (пристигнали)

Емигранти (отпаднали)

MP = 1350 - 1500 = - 150 души.

Направете аналогия, направете изводи.

Природата на Кемеровския регион

Тайга - подзолисти почви - иглолистни дървета.
Степ -?

(черноземи - зърнени растения)

Икономика на Кемеровския регион

Горивно-енергиен комплекс - въглища
Черна металургия -?

1) медна руда

2) злато

3) желязна руда

4) мрамор

Намерете съвпадение:

Уреждане Модерен град

1. Кийское А) Ленинск-Кузнецки

2. Щеглово Б) Междуреченск

3. Колчугино Б) Киселевск

4. Томазак Г) Мариинск

5. Олжерас Г) Прокопьевск

9. Определете думата "допълнително":

1) Мариинск - Юрга - Том - Новокузнецк.

2) Михайло Волков - Егор Лесной - Семен Дежнев - П. А. Чихачов.

10. Установете съответствие между понятието и неговата дефиниция: за всяка концепция от първата колона изберете смислена дефиниция от втората колона, обозначена с число

Определение на концепцията

А) Специализация 1) Индустриални отношения между предприятията

Б) Сътрудничество 2) Прехвърляне на отбранителното производство към производството на мирни продукти

3) Производство от еднородно предприятие

Продукти

4) Прехвърляне на предприятия във водна циркулация

Доставка

Запишете избраните числа в таблицата

11 ... Дайте сравнително описание на двата въглищни басейна, разположени на територията на Кемеровската област съгласно плана, като попълните таблицата. Направете заключение относно ефективността на работата на тези въглищни басейни (кой от двата предложени басейна е по-изгоден за използване в Русия и защо?)

План за сравнение	Басейни
	Кузбас	Канско-Ачински
1. Географско местоположение спрямо потребителя
2. Производствени условия
3. Общи геоложки резервати
4. Разходи за добив на 1 тон стандартно гориво
5. Количество и качество (калоричност) на добитите въглища
6. Екологични проблеми в минните райони.

След анализ на данните, определете стойността на миграционното нарастване (намаляване) на популацията с. Novobachaty през 2014 г. Напишете решение на проблема.

Броят и естественият прираст на населението на село Новобачата

Индикатор	2014 г.	2015 г.	2016 ноември
	1675	1645	1630
Естествен прираст на населението, хора, стойност на показателя за година

Решение:

Увеличението се определя от разликата между населението към 1 януари. Разликата може да бъде или положителна, ако популацията се е увеличила, или отрицателна, ако популацията намалява.

1) 1645-1675 = -30

За да се определи миграционният прираст, е необходимо да се извади естественият прираст от общия прираст.

2) – 30 – (+ 4) = -26

През 2014 г. населението на селото. Novobachaty е намалял с 30 души. Намаляването на миграцията на населението е: -26 души.

Население в селото. Към 01.01.2016 г. Novobachaty е 1630 души. През годината се раждат 20 души и умират 14 души.

Миграционният баланс за този период е бил -34 души

Определете:

1) численост на населението в края на годината;

2) средногодишното население;

3) абсолютен естествен прираст на населението за годината;

4) коефициентът на естествен прираст,

5) общата степен на плодовитост,

6) общата смъртност,

7) коефициентът на жизненост на населението.

Решение:

1) Населението в края на годината се изчислява по формулата:

S K = S N + Δ яде. + Δ козина. = S H + (N - M) + (P - B)

S K - численост на населението в края на годината,

S H - численост на населението в началото на годината,

Δ яде. - балансът на естествения прираст,

Δ кожа. - миграционен баланс (механичен растеж),

N е броят на ражданията,

М е броят на смъртните случаи,

P е броят на пристигащите,

Б - броят на отпадналите.

S K = 1630 + (20-14) + (13 - 47) = 1602

2) Тъй като има данни за населението в началото и в края на годината, средногодишното население се определя с помощта на простата средноаритметична формула:

S = (1630 + 1602): 2 = 1616

3) Абсолютният естествен прираст на населението за годината е равен на:

Δ яде. = N - M = 20-14 = 6

4) Коефициентът на естествен прираст се определя по формулата:

5) Общата степен на плодовитост се изчислява по формулата:

6) Общата смъртност се изчислява по формулата:

"Дидактически материал по география за ученици от 6-10 клас."

Във всички класове:

Вариант 1 - основно ниво;
Вариант 2 е по-труден;
Вариант 3 е най-труден.

За развитието на учениците е необходимо да се осигури за всеки ситуация на успех; трябва да предложите такивазадачи и задачи с което детето със сигурност ще се справи и ще се почувства победител. Това може да се направи смногостепеннадидактически материал.

6 клас

Тема: "План и карта"(Многостепенно)

Опция 1

Начертайте конвенционални знаци за следните географски характеристики: училище, кариера, магистрала, кладенец, село, храсти, къща на лесничей.

Какво е мащабът? Какви видове скала познавате?

Колко важни са планът и картата на практика?

Вариант 2

На карта с какъв мащаб територията е намалена с по-голям брой пъти: 1: 5000 или 1: 10000? Обосновете вашата гледна точка въз основа на определението за „мащаб“.

Каква е разликата между понятията "абсолютна" и "относителна" височина? Кой се абонира за картите?

Сравнете понятията „географска карта“ и „план на сайта“.

Вариант 3

Начертайте хълм с височина 17,5 метра с помощта на контурни линии. Разликата във височините на съседните контури е 5 метра. Западният склон на хълма е стръмен, източният склон е плавен.

Екваторът е дълъг 40 000 километра. Определете каква е дължината на дъгата, равна на 1 °. Ако разстоянието между обектите, разположени на екватора, е 10 °, тогава какво е разстоянието в километри?

Има ли точки на Земята, за които само една координата е достатъчна за определяне на позицията?

Тема: "Атмосфера"(Многостепенно)

Опция 1

Дайте определение на понятието "атмосфера". Какви газове са включени в атмосферата?

Защо се появява вятърът?

Как зависи климатът от географската ширина на района и ъгъла на падане на слънчевите лъчи?

Вариант 2

Разкажете ни за значението на атмосферата. От какви явления, разрушителни за човешкия живот, атмосферата защитава Земята?

Кои са основните характеристики на понятието вятър? Възможно ли е да се разглежда вертикалното движение на въздуха, издигащ се от нагрятата земна повърхност като вятър?

По кое време на годината в Рио де Жанейро, Кейптаун, Мелбърн, ако имаме: пролет; зимата?

Вариант 3

Как се нагрява въздухът? Защо температурата на въздуха намалява с височина, в крайна сметка, отдалечавайки се от земната повърхност, ние се приближаваме до Слънцето - източника на топлина?

Какво е общото между мъглата и облаците?
Възможно ли е следното: Земята се върти около Слънцето и сезоните не се променят?

Тема: „Атмосфера“.

Класът е разделен на 4 отбора и получава карти с въпроси; времето за подготовка е 5 минути. Екипът, подготвил отговорите по-рано, вдига сигналната карта.

1-ва група

Разкажете ни за структурата на атмосферата? (тропосфера 0–20 км, стратосфера 20–55 км, горна атмосфера 55 км.)

Как се изчислява средната дневна температура?

Какво е вятърът? (движение на въздуха в хоризонтална посока)

Какво е наситеният въздух? (въздух, който не може да задържа повече водна пара, отколкото съдържа)

Група 2

Какъв е съставът на въздуха в атмосферата на земната повърхност? (азот, кислород, инертни газове, въглероден диоксид, водна пара, случайни примеси: прах, амоняк, серен диоксид)

Какво е атмосферното налягане? (силата, с която въздухът притиска земната повърхност, върху всички предмети върху нея)

Какво се нарича бриз? (вятърът, който се появява на морския бряг, променя посоката два пъти през деня през деня - от морето към сушата, през нощта - от сушата към морето)

Какви видове облаци познавате? (стратифицирани, купчинки, цируси и др.)

Група 3

Какви методи за изучаване на атмосферата познавате? (метеорологични станции, радиозонди, метеорологични ракети, изкуствени спътници, наблюдения на астронавтите).

Какво е абсолютна влажност? (количеството водна пара в грамове, съдържащо се в 1 m3 въздух).

От какви облаци вали дъжд? (стратокумулус, купесто-купеста, стратокумулус)

Какво е времето? (състоянието на тропосферата на дадено място и в момента или за определен период от време (ден, месец, сезон).

4 група

Какво е климатът? (дългосрочен метеорологичен режим, характерен за всяко населено място).

Кои са някои примери за нормално, високо и ниско кръвно налягане? (760 mm Hg; 760 mm Hg;

Какво се нарича атмосферни валежи? (вода, падаща на земната повърхност в течно или твърдо състояние)

Какви са размерите на дъждовната капка? (0,5-5 мм)

Карта номер 1.

Как се нарича паралелът, на който слънцето е в зенита си на 22 юни, тоест под ъгъл от 90 градуса?

Къде е слънцето в зенита си през зимното слънцестоене?

Карта номер 2.

Как се нарича паралелът, на който слънцето е в зенита си под ъгъл от 90 градуса на 22 декември?

Какви са паралелите между горещия пояс на осветлението?

На какъв паралел започва полярна нощ на 22 юни?

Карта номер 3.

Каква е зоната на осветяване между тропика и полярния кръг?

На какъв паралел започва полярният ден на 22 юни?

Къде е слънцето в зенита си през лятното слънцестоене?

Карта номер 4.

Каква е зоната на осветяване между тропиците?

На какъв паралел започва полярният ден на 22 декември?

Как се нарича паралелът, където в деня на лятното слънцестоене слънцето е в зенита си, тоест под ъгъл от 90 градуса?

7 клас

Тема: "Световен океан"(Многостепенно)

Опция 1

Какви видове вълни познавате? Как се различават вятърните вълни и цунамито по произход и сила?

Каква е причината за появата на течения в океана?

Какви групи според начина на движение се разделят на органичния свят на океана? Кои са някои примери за организми, принадлежащи към различни групи?

Вариант 2

Използвайки знания за разпределението на слънчевата топлина и светлина върху повърхността на Земята, обяснете как и защо се променя температурата на повърхностните води на Световния океан.

Какво е топло и студено течение? Как се показват на картите? В какви посоки се движат?

Какви природни ресурси има Световният океан? Кои се използват най-много?

Вариант 3

Защо океанската вода има горчиво-солен вкус? Откъде са дошли солите в морската вода?

Как обитателите на океана са се приспособили към условията на живот? Могат ли дълбоководни риби да живеят в повърхностни води? Защо повечето риби имат светъл корем и тъмен гръб?

Защо Северноатлантическото течение с температура на водата само + 12 ° C се счита за топло, а Канарските течение с температура на водата от + 19 ° C са студени?

Тема: "Южна Америка"(Многостепенно)

Опция 1

Кои са основните елементи на земната кора, които образуват континента? Какви форми на облекчение са изразени?

Защо Амазонка е най-обилната река на планетата?

Природните зони на Южна Америка имат специфични имена. На кои зони отговарят следните термини: selvas, llanos, campos, pampa?

Вариант 2

Южна Америка е най-влажният континент. Потвърдете този факт, като използвате необходимата карта на атласа. Обяснете причините за тази функция.

Определете в кои климатични зони се намира Южна Америка. Защо, имайки по-малка дължина от север на юг в сравнение с Африка, той има по-широк спектър от климатични зони?

Как климатичните особености влияят върху почвата и органичния свят на континента? Обяснете този факт, като използвате примера на която и да е природна зона на континента.

Вариант 3

Андите са едни от най-високите планини на Земята. Използвайки картата, от която се нуждаете, докажете този факт от гледна точка на структурата на земната кора и теорията за движението на литосферните плочи.

На кой от предварително проучените континенти прилича Южна Америка по характеристиките на своя животински свят? Обосновете вашата гледна точка.

Защо южноамериканското копитно животно, ламата, живеещо в екваториалния регион, има гъста дълга коса?

8 клас

Тема: „Географско местоположение. Границата"(Многостепенно)

Опция 1

Каква е площта на Русия, дължината на нейните морски и сухопътни граници? През какви природни обекти преминава?

Кои от моретата на Русия принадлежат към пределните, кои към вътрешните?

Какви видове човешки дейности са свързани с моретата и океаните? Какво е значението на Северния морски път за Русия?

Вариант 2

Опишете позицията на Русия в рамките на континента Евразия.

Границите на часовите зони са меридиани, но на сушата тези граници не винаги съвпадат с посоката на меридиана. Как може да се обясни това?

Изчислете приблизителния обхват на Русия от север на юг и от запад на изток. Какви са последиците от голямата дължина на Русия?

Вариант 3

В какви ширини се намира по-голямата част от държавата? Позицията на коя голяма държава в света е подобна на тази на Русия?

Различни източници показват неравен брой морета, измиващи територията на Русия (12 или 13). Какви са причините за това? Каква е вашата гледна точка?

Ако отплавате от Владивосток до Сан Франциско на 14 май и останете на път 5 дни, тогава на коя дата корабът ви ще пристигне до вашата дестинация?

Тема: "Климатът на Русия"(Многостепенно)

Опция 1

Какво представлява слънчевата радиация? Начертайте диаграма и покажете всички основни изгледи върху нея.

Използвайки картата, от която се нуждаете, идентифицирайте районите с най-много и най-малко валежи? Каква е причината за това?
Територията на Русия се измива от водите на три океана. Кой има най-голямо влияние върху руския климат?

Вариант 2

Докажете, използвайки примера на Русия, че климатът зависи от географската ширина, циркулацията на въздушните маси и естеството на подлежащата повърхност.

Как климатичните условия влияят върху икономическата дейност на човека, храната, облеклото, характеристиките на жилището и режимите на движение?

Казват, че в града има „топлинен остров“. Защо температурата в центъра на града е с 3-5 ° C по-висока от тази в покрайнините?

Вариант 3

През двадесетте години на март и септември, в дните на равноденствието, ъгълът на наклона на слънчевите лъчи към земната повърхност е еднакъв за същата точка. Например за Москва е 34 °. Защо средните месечни температури през март и септември се различават значително в една и съща точка? (В Москва средната месечна температура през март е -5 ° С, а средната месечна температура през септември е + 9 ° С.)

Ежедневното количество радиация на 22 юни в Арктика е по-голямо, отколкото в най-южните райони на Централна Азия. Обяснете защо летните температури в Арктика са по-ниски от температурите в умерените географски ширини.

В северната и южната част на Западносибирската равнина падат приблизително същото количество валежи (около 300 mm годишно). На север обаче територията е подгизнала (тундра, блата), а на юг липсва влага (сухи степи). Каква е причината за това?

Тема: "Релеф и геоложка структура на територията на Русия"

Карта номер 1.

Намерете имената на релефните форми на нашата страна, като използвате атласните карти и ги въведете в таблицата:

Основни форми на релефа	Наименование на релефните форми
НИСКИТЕ
АКЦЕНТИ
ПЛОСКИ ПЛАНИНИ
ПЛАНИНИТЕ

Карта номер 2.

Съгласно предложения план направете описание на Западносибирската равнина:

Географско местоположение на територията. До каква тектонична структура се ограничава?
Породи, на колко години са и как възникват?
Височина на територията над морското равнище?
Какви външни процеси са формирали релефа на територията?
С какви минерали е богата територията и как са разположени?
Какви природни явления, свързани с релефа, се наблюдават тук?
Как човешката дейност влияе върху релефа на територията?

Карта номер 3.

Под влияние на какви сили има постоянна промяна в релефа на Земята?

На тектоничната карта на Русия определете кои региони на нашата страна са сеизмично активни, назовете ги; посочват имената на най-големите действащи и изчезнали вулкани в Русия.

Къде са се случили силни земетресения в Русия през последните години? Какви бяха техните последици?

Карта номер 4.

Не забравяйте кои минерали са свързани:

А) с магматични скали?

Б) със седиментни скали?

На тектоничната карта определете находищата, кои руди са характерни за палеозойската гънка? Мезозойско сгъване?

Карта номер 5.

Какво и как е показано на тектоничната карта на Русия?
На тектоничната карта определете върху кои тектонски структури са разположени равнините и планините.

Карта номер 6.

Използвайки геохронологична таблица, определете в коя епоха и в кой период са се формирали:

Уралски планини;
Кавказки планини;
Планини на Североизток от Сибир;
Планини на юг от Сибир;
Планини на Далечния изток.

Карта номер 7.

Попълнете таблицата: "Основните характеристики на релефа на нашата страна." Използвайте учебника и атласа, за да ги довършите.

Коя е най-древната епоха на живот на Земята? В кой период и в коя епоха живеем?

Тема: „Облекчение. Климатът на Руската федерация "(Многостепенно)

Карта номер 1.

1. Стабилната зона на земната кора се нарича __________________.

3. Най-древните платформи на страната са разположени на _______________ Русия.

4. На запад от Русия има обширна __________________ равнина.

5. Най-дългите и най-старите планини на Руската федерация се наричат ______________________.

6. Способността на Слънцето да излъчва топлина и светлина се нарича ________________.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра се наричат __________.

8. През лятото циклонът носи _______________________ време.

9. Коефициентът на овлажняване е ______________________________.

Карта номер 2.

1. Изходът към повърхността на кристалната сутеренна платформа е ________.

4. В източната част на Русия има _________________ плато.

5. Най-младите планини в Русия са _________________.

6. Общото количество слънчева енергия, постъпваща на Земята, е ____________.

7. Атмосферните вихри с високо налягане в центъра са _______________.

8. През зимата антициклонът носи _____________________ време.

9. Обяснете защо в западната част на Русия има повече валежи от Сибир?

Карта номер 3.

4. Най-дългите и стари планини в Русия се наричат ______________.

5. Най-древните платформи в Русия се намират на _________________.

6. През лятото антициклонът носи ______________ време.

7. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

8. През зимата циклонът носи _______________ време.

9. Обяснете защо в северната част на Русия е по-студено, отколкото в центъра на европейската част на страната?

Карта номер 4.

2. Най-младите планини в Русия са разположени на ________________.

3. Изходът към повърхността на кристалната сутеренна платформа е _______.

4. През лятото антициклонът носи ______________ време.

5. Атмосферните вихри с ниско налягане в центъра са _________________.

6. През зимата циклонът носи _______________ време.

7. Обяснете защо е по-студено в северната част на Русия, отколкото в центъра на европейската част на страната?

8. В източната част на Русия има _________________ плато.

9. Най-младите планини в Русия са _________________.

Тези карти ви позволяват да извършвате контрол достатъчно бързо, не отнемат много време от урока, лесни са за проверка и ви позволяват да проверите напълно знанията на учениците.Можете да използвате тези задачи систематично, променяйки опциите.

Клас 9

Тема: "Население"(Многостепенно)

Опция 1

Какво е населението на Русия? Какво място сред страните по света заема Русия по отношение на населението?
Какви народи населяват Русия? На какво основание и на какви групи могат да бъдат разделени?
Какво е естествен прираст? От какви фактори зависи?

Вариант 2

Какви са разликите в размера на естествения прираст на територията на Русия? Обяснете този факт.
Какви зони за заселване са разпределени на територията на Русия?
Как се различават градовете по своите функции?

Вариант 3

Кои региони на Русия се характеризират с определена хетерогенност на националния състав на територията? С какви причини (исторически, естествени) е свързано?
Какво население (градско или селско) преобладава в Русия? Как се различават отделните части на Русия по отношение на съотношението на градското и селското население?
Какво е „трудови ресурси“, как са свързани понятията „трудови ресурси“ и „икономически активно население“?

Тема: "Комплекс от структурни материали"(Многостепенно)

Опция 1

Какви са общите черти на междуотрасловите комплекси, които произвеждат структурни материали?
Какво е значението на химическата промишленост?
Кои са основните продукти на горското стопанство?

Вариант 2

Какви видове предприятия има в желязната и стоманената индустрия? Какво е завод с пълен цикъл?
Какви са характеристиките на рудите на тежки и леки цветни метали и как това се отразява на местоположението на тяхното производство?
Дайте оценка на горските ресурси на Русия.

Вариант 3

В близост до град Череповец (централна металургична база) няма рудни и коксуващи се въглища. Тук обаче е построен голям металургичен завод с пълен цикъл. Обяснете този факт.
Какво е значението на комбинацията от производство за химико-горския комплекс? Какви са ползите от това?
Коксовите въглища в басейна на Печерск са разположени по-близо до металургичните заводи на Урал, отколкото Кузбас. Въпреки това, уралските фабрики използват кузнецки въглища. Защо?

Клас 10

Тема: "Политическа карта на света"(Многостепенно)

Опция 1

Спомнете си основните етапи от формирането на политическата карта на света. Как се промени политическата карта на света през 20-ти век?
Как се различават понятията „държава“ и „държава“?
Дайте примери за икономически развити страни. На какви групи се подразделят? Кои държави принадлежат към Г8?

Вариант 2

Какви събития са повлияли на формирането на политическата карта от края на 80-те до наши дни? До какви промени на политическата карта те доведоха?
Дайте примери за области, в които регионалните конфликти продължават. Кои страни са в конфликт помежду си, каква е същността на тези конфликти?

Вариант 3

Какви характеристики на държавите бихте подчертали за тяхната класификация? Класифицирайте страните по света според предложения от вас принцип.
Какви геополитически проблеми започнаха да се решават напоследък?

Тема: "Световни природни ресурси"(Многостепенно)

Опция 1

Какво представляват „природните ресурси“, на какви групи се подразделят? Какво се нарича дарение на ресурси, в какви единици се измерва?
В момента търсенето на минерали върви в две посоки: "в ширина" и "в дълбочина". Какво означават тези термини и в кои страни по света преобладават тези посоки?

Вариант 2

Как се свързват понятията „природа“, „природна среда“, „географска среда“?
Настоящите екологични проблеми включват недостиг на минерални ресурси, изчерпване на биологичните ресурси и опустиняване. Какви са причините за възникването им и възможните решения?

Вариант 3

Дайте примери за държави с богата ресурсна база и ограничена ресурсна база. Има ли връзка между ресурсния потенциал на страната и нивото на нейното развитие?
С течение на времето и развитието на производителните сили пряката зависимост на човека от природата намалява. Ще дойде ли момент, когато човек няма да зависи от естествената среда?

Дидактически материал за работа с карта в уроците по география в 6-8 клас

Разработен от учител по география от най-висока категория
Черухина И.А.
Училище No 8, с. Новопластуновская
Павловски район на Краснодарска област

да помогне на учителя по география

Дадена ни е отговорност
И цялата земя, и цялата вода,
Страна на гигантски възможности,
Земя на необятната океанска земя
Държава Семенов-Тяншанск
Пржевалски, Миклухо-Маклайски,
Страната, в която да бъдете, приятели,
Не може да си лош географ!

Задачите, представени на тези карти, съответстват на програмния материал.

СПИСЪК НА ГЕОГАФСКИТЕ ОБЕКТИ ЗА СТУДЕНТИ ДА ИЗСЛЕДВАТ

1. Земна кора

Сухопътни планини - Хималаите с върха на Чомолунгма (Еверест), Андите, Памир, Кавказ, Урал, Скандинавия, вулкан Ключевска Сопка.

Равнини - Източноевропейски с Централноруското и Валдайското възвишение, Западно-Сибирската и Амазонската низини, Централно-Сибирското и Арабското плато.

Океански планини - хребет Ломоносов, средноокеански хребети, северноатлантически и южноатлантически хребети, изток на Тихия Тихи океан.

2. Хидросфера.

Морета - Средиземно море, Червено, Беринг. Проливи - Магелан, Дрейк, Беринг. Острови - Гренландия, хавайски.

Полуострови - Камчатка, арабски.

Течения - Гълфстрийм, Лабрадор.

Реки - Терек, Волга, Енисей, Амазонка.

Канал - Волго-Донской.

Езера - Каспийско, Байкал, Ладога.

Когато изпълняват задачи от тип игра, учениците развиват способността да се ориентират по географска карта и да запомнят географската номенклатура преди време.

До Мурманск, където океанът не замръзва,

Нашият капитан ръководи кораба.

Мурманск на север, Архангелск на юг,

Но по някаква причина Мурманск е по-топъл.

Къде, чудя се, живакът живее

Благодарение на което градът е отворен.

В Книгата на рекордите на Гинес

Има морски записи.

Най-голямото море във Филипините,

Други морски аномалии са безброй.

Нека чупим рекорди

И най-много ... най-много ... ние се обаждаме сега.

По пътя, в непозната земя

Нашият компас е най-добрият ни приятел.

Една главна буква * U *

На него е маркиран юг.

А светлинната стрела е магнит

Върхът гледа на север.

Достатъчно на север, за да го намеря,

И аз съм след кратко време

Мога да определя по пътя

Къде е Запад, Юг, Изток.

С.Я.Маршак.

За формирането на системни знания и умения у учениците и за засилване на практическата ориентация се обръща голямо внимание на формирането на ежедневната географска култура. Основната задача на началния курс по география е да научи децата да четат топографски план, физико-географски и климатични карти, да съставят въз основа на тях описания на природни обекти, маршрути, територии и водни площи (съгласно стандартните планове). Осигурявам необходимата картографска и обща земнознание подготовка на студентите за изучаването на първия курс за регионални изследвания * Континенти и държави. * Работя по такъв начин, че студентът да се влюби в картата, с нейното съвременно съвършенство, което позволява визуално , психически, емоционално, за да усетите връзката със света, докосване и радост * от съзерцанието * всяко кътче на планетата. Научавам го да * говори * с картата, както с мил и мъдър събеседник. Тя би възнаградила младия приятел с езика на свободна, уверена мисъл и следователно компетентна реч във всички комуникативни възможности - монолози, диалог, дискусия, въпроси към себе си и другарите, и *какво ако...*

Считам за важно ученикът на черната дъска да отговаря в сътрудничество с желаната карта, от място - с картата на атласа, и да свикне с този отговор. Невъзможно е мислите и чувствата на младото поколение на ръба на вековете да станат оскъдни, стига да съществува Географията - основната наука на Земята и нейната не мълчалива, а жива спътникова карта.

В началния курс на география, в първия урок, аз ви запознавам със златното правило на географията: * Каквото и да назовете - покажете го на картата, каквото и да покажете - назовете го. * В уроците използвам карти, които развиват учениците 'умения за работа с картата.

Карта номер 1

Задачата:

1. Избройте частите на Световния океан:

континент ............

море ...............

залив ..............

архипелаг ..............

Остров .................

полуостров ............

пролив ..................

2 Какви цифри на картата показват:

източник ..........

уста ...........

река ...........

3 Фрагменти от които континенти са показани на картата.

4 Кое число показва потока и как се нарича.

5 Как се наричат най-високите върхове на планините.

КАРТА No2

Задаване на кореспонденция:

Кордилера

Хималаите

Алпи

Кавказ

Андите

Урал

А - хомолунгма

Б - Елбрус

Б - Аконкагуа

G - Народен

D - Маккинли

Е - Мон Блан

КАРТА No3

Задаване на кореспонденция:

Волга

Енисей

Аму Даря

Нил

Amazon

A - Реката започва в Памир.

Б - Най-дългата река в Европа.

Б - Граница на Западносибирската равнина и Сибирското плато.

D - Започва от Валдайските хълмове.

D - Най-дългата река в света.

Д - Най-дълбоката река в света.

КАРТА No4

Подпишете имената на контурите на езера, морета, заливи, острови, полуострови.

КАРТА No5

1. Посочете числата, които характеризират географското положение на континента.

Избройте числата, които показват вътрешните води на континента.

Напишете числата, обозначаващи части от релефа на континента.

Посочете числата, обозначаващи обекти на континента, на които можете да произнесете думите: най-много ... най-много ... най-много ....

КАРТА No6

КАКВО? КОЙ?

НО -

Йорк

Б -

Байкал

В -

Ключевская

Сопка

G -

Дежнев

Д -

Врангел

Д -

английски канал

F -

Кола

Z -

Ла Перуз

И -

Волга

K -

Хомолунгма

L -

Lop Nor

М -

Малта

H -

Финландски

КАРТА No7

Списък на географските обекти:

Държави

Полуостров

Морета

Реки

Острови

Езера

Планините

Хълмове

Обикновен

Нос

Залива

КАРТА No 8

„Две, третият е допълнителен »

подчертайте ненужното име:

Волга, Печора, Байкал.

Кавказ, Путорана, Урал.

Врангел, Дежнев, Челюскин.

КАРТА No9

"Бяла врана"

Онега, Чудское, Байкал, Ладога.

Карское, Лаптеви, японски, баренц.

Смоленск, Волга, Ленское, Ставропол.

Учебникът е част от ЕМС по география, чиято основа е учебникът на В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Рома „География на Русия. Природата. Население. Домакинство. Клас 8 ", редактиран от В. П. Дронов. Предназначен е за организиране на тематичен и окончателен контрол на предметни и метасубектни резултати от изучаването на географията.
Задачите на верификационната работа са съставени, като се вземат предвид планираните резултати от овладяването на приблизителната програма по география и са групирани по теми, изучавани в 8 клас.

Примери.
Идентифицирайте съседната държава Русия с краткото описание.
„По разнообразието на природата страната може да се сравни с целия континент. По-голямата част от страната е заета от планини и високи плата. Приносът на страната за световната култура е огромен. Тук са измислени хартия, коприна, порцелан, компас, барут. В страната живеят над 50 различни народа. По-голямата част от населението живее в селските райони и се занимава със земеделие. В същото време тук има много градове, включително големи, а градовете милионери са много повече, отколкото във всяка друга държава по света. "

Установете хронологичната последователност в имената на държавите, съществували на територията на нашата страна.
1) Съюз на съветските социалистически републики (СССР)
2) Московия
3) Руска империя

СЪДЪРЖАНИЕ
Предговор
ЧАСТ I. ПРОВЕРКА РАБОТИ
Проверка на работа № 1
Тема: Входящ контрол
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 2
Тема: Граници на Русия. Русия на картата с часови зони. Географско положение на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 3
Тема: Как се формира държавната територия на Русия. Етапи на географското изследване на територията. Административно и териториално устройство на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 4
Тема: Геоложка структура, релеф и минерали
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 5
Тема: Климат и климатични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 6
Тема: Вътрешни води и водни ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 7
Тема: Почви и почвени ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 8
Тема: Растителен и животински свят. Биологични ресурси
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 9
Тема: Естествено зониране
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 10
Тема: Население на Русия. Народи, езици и религии
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 11
Тема: Градско и селско население.
Настаняване на населението на Русия. Миграция на населението.
Хора и труд
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 12
Тема: Икономика на Русия. Природен капитал на Русия
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 13
Тема: Земеделие. Горско стопанство.
Лов и риболов
Опция 1
Вариант 2
Проверка на работа № 14
Тема: Окончателен контрол
Опция 1
Вариант 2
ЧАСТ II. ПРОВЕРЕНИ РЕЗУЛТАТИ
ЧАСТ III. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНКА И ОТГОВОРИ.

Изтеглете безплатно електронната книга в удобен формат, гледайте и четете:
Изтеглете книгата География, Дидактически материали, клас 8, Баринова И. И., Соловьов М. С., 2016 - fileskachat.com, бързо и безплатно изтегляне.

Изтеглете pdf
По-долу можете да закупите тази книга на най-добрата цена с отстъпка с доставка в цяла Русия.