1) Артикуляционная гимнастика (ежик фыркает)
Тянем длительно на выдохе звук «Ф».
2) Пальчики здороваются
Каждый палец правой руки, начиная с указательного,
по очереди касается большого пальца этой же руки, произносим слоги «фа», «фо», «фу», «фы» при каждом соприкосновении.
Взрослый может помочь малышу, если он сам не сможет правильно соединять пальцы.
3) Игра Вьюга
Поиграйте с ребенком в следующую игру. В этой игре вы вместе с вашим ребенком изображаете суровую вьюгу. Руками качайте над головой повторяйте такие слова.
4) Скороговорка
Научите ребенка этой несложной скороговорке:
5) Скороговорка
Упражнения в произнесении звука «В»
1) Артикуляционная гимнастика
Попросите ребенка сесть ровно, голову держать прямо и спокойно.
Верхнюю губу следует приподнять, нижнюю приблизить к верхним зубам.
Тянем длительно на выдохе звук «В».
Делаем то же, что при извлечении звука «Ф», но с добавлением голоса.
2) Игра Ветерок
Игра заключается в следующем. Вместе с ребенком нужно изобразить маленький (совсем легкий) ветерок. Для этого длительно протяните тихим голосом звук «В». Затем повторите тоже громким голосом «В», изображая большой (сильный) ветер.
3) Чей ветерок дольше гудит
Играйте с ребенком в эту игру, слушайте «ветер» и оцените кто дольше сможет тянуть «В» на одном выдохе.
4) Пальчики здороваются
Каждый палец правой руки, начиная с указательного, по очереди касается большого пальца этой же руки, произносим слоги «ва», «во», «ву», «вы» при каждом соприкосновении. Взрослый может помочь малышу, если он сам не сможет правильно соединять пальцы.
5) Стихотворение
Разучите с ребенком стихотворение И. Сурикова:
| Вот моя деревня, Вот мой дом родной, Вот качусь я в санках По горе крутой. |
6) Скороговорка
При произнесении звука [м]:
а) губы сомкнуты без напряжения;
б) расстояние между резцами и положение языка зависят от следующего за ним гласного;
в) мягкое нёбо опущено, вследствие чего выдыхаемая струя воздуха проходит через нос и получается носовой резонанс;
Звук [п].
При произнесении звука [п]:
а) вначале губы спокойно сомкнуты, потом раскрываются мгновенным выходом воздуха;
в) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, проход в носовую полость закрыт, воздушная струя идет через рот;
Звук [б].
При произнесении звука [б]:
а) губы спокойно сомкнуты, затем под напором воздуха они раскрываются;
б) расстояние между резцами и положение языка зависит от следующего за ним гласного;
в) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, так что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;
Звук [ф].
При произнесении звука [ф]:
а) нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине остается узкая щель для прохода воздуха; верхняя губа слегка приподнята;
в) положение языка зависит от следующего гласного звука;
Звук [в].
При произнесении звука [в]:
а) нижняя губа приближена к краям верхних резцов, посередине образуется узкая щель для прохода воздуха; верхняя губа слегка приподнята;
б) верхние резцы видны, нижние резцы закрыты нижней губой;
в) язык принимает положение следующего гласного звука;
Звук [н].
При произнесении звука [н]:
а) губы находятся в положении следующего за [н] гласного;
б) видны передние зубы, они сближены, но не сомкнуты;
в) передняя часть спинки языка при сочетании [н] с гласными
(твердый звук [н]) прижата к верхним зубам или альвеолам, образуя с ними смычку, которая при переходе к гласному мягко размыкается. При произнесении мягкого звука [н*] кончик языка опущен и упирается в нижние резцы. Смычка в этих случаях образуется передней частью спинки языка, прижатой к альвеолам; весь язык более напряжен;
г) мягкое нёбо опущено, вследствие чего выдох происходит через нос;
Звук [т].
При произнесении звука [т]:
а) губы находятся в положении следующего за [т] гласного;
в) передняя часть спинки языка при произнесении [т] в сочетании с гласными [а, о, у, ы] (твердый [т]) прижата к верхним зубам или альвеолам и образует смычку, взрываемой струей воздуха. При произнесении мягкого звука [т*] кончик языка опущен и упирается в нижние резцы. Смычка в этих случаях образуется передней частью спинки языка, прижатой к альвеолам, весь язык более напряжен;
Звук д.
При произнесении звука [д]:
а) губы находятся в положении следующего за [д] гласного;
б) зубы сближены, но не сомкнуты;
в) передняя часть спинки языка при произнесении [д] в сочетании с гласными [а, о, у, ы] (твердый звук [д]) прижата к верхним зубам или альвеолам и образует с ним смычку, взрываемую выдыхаемой струей воздуха. При произнесении мягкого звука д* кончик языка опущен и упирается в нижние резцы.
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [к].
При произнесении звука [к]:
а) губы находятся в положении следующего за к гласного;
б) расстояние между резцами зависит от следующего за [к] гласного;
в) при произнесении к в сочетании с гласными [а, о, у, ы] (твердый звук [к]) кончик языка опущен и отодвинут от нижних резцов, задняя часть смыкается с мягким нёбом. При произнесении мягкого звука [к*] кончик языка опущен и касается основания нижних резцов, а спинка языка - твердого нёба;
Звук [г].
При произнесении звука [г]:
а) губы находятся в положении следующего за г гласного;
б) расстояние между резцами зависит от следующего за г гласного;
в) при произнесении г в сочетании с гласными а, о, у, ы (твердый звук г) кончик языка опущен и отодвинут от нижних резцов, задняя часть спинки языка смыкается с мягким нёбом. При произнесении мягкого звука г* кончик языка опущен и касается основания нижних резцов, спинка языка касается твердого нёба;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки; таким образом, проход в носовую полость закрыт, воздушная струя идет через рот;
Звук [х].
При произнесении звука [х]:
а) губы находятся в положении следующего за [х] гласного;
б) расстояние между резцами зависит от следующего за [х] гласного;
в) при произнесении звука [х] в сочетании с гласными [а, о, у, ы] (твердый звук [х]) кончик языка опущен и слегка отодвинут от нижних резцов, задняя часть спинки языка, сближаясь с мягким нёбом, оставляет щель, через которую проходит выдыхаемая струя воздуха.
При произнесении мягкого звука [х*] кончик языка продвигается вперед и, сближаясь с твердым нёбом, оставляет щель, через которую проходит выдыхаемая струя воздуха;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, таким образом проход в носовую полость закрыт, воздушная струя идет через рот;
Звук [с].
При произнесении звука [с];
а) губы в улыбке, зубы видны;
б) зубы сближены, но не сомкнуты;
е) посередине языка идет хорошая струя воздуха, которая хорошо ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;
Мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [с"]
Артикуляция звука [с"] (мягкого) такая же, как и с твердого, только средняя часть спинки языка поднята к твердому нёбу.
Звук [з].
При произнесении звука [з]:
а) губы в улыбке, зубы видны;
б) зубы сближены, но не сомкнуты;
в) широкий кончик языка находится за нижними резцами;
г) передняя часть спинки языка образует щель с верхними зубами или альвеолами;
д) боковые края спинки языка плотно прижаты к боковым зубам, и только посередине остается узкая щель в форме желобка;
е) посередине языка идет воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту;
ж) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [з"].
Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении мягкого звука [з*] такое же, как и при произнесении з твердого, только средняя часть спинки языка поднимается к нёбу.
Звук [ц].
При произнесении звука [ц]:
а) губы в улыбке, зубы видны;
б) зубы сближены, но не сомкнуты;
в) широкий кончик языка опущен за нижние резцы;
г) передняя часть спинки языка сначала образует смычку с верхними зубами, которая незаметно переходит в щель между ними;
д) посередине языка идет сильная короткая воздушная струя, которая ощущается тыльной стороной руки, поднесенной ко рту, как толчок воздуха;
е) мягкое нёбо поднято к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [j].
Звук [j] (йот) относится к сонорным согласным, занимающим особое положение в системе звуков русского языка: они характеризуются преобладанием голоса над шумом и с этой стороны сближаются с гласными, но отличаются от последних наличием преграды в ротовой полости.
Артикуляция звука [j] почти такая же, как и [и]. Но [j] произносится с более сильной струей выдыхаемого воздуха и при большем подъеме средней части спинки языка к твердому нёбу.
При произнесении [j]:
а) губы приближены к зубам;
б) зубы сближены;
в) кончик языка находится за нижними резцами; боковые края языка прижаты с внутренней стороны к коренным зубам; средняя часть спинки языка поднимается к твердому нёбу и образует с ним щель, через которую проходит выдыхаемая струя воздуха;
г) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [ш].
При произнесении звука [ш]:
б) зубы сближены;
в) широкий кончик языка приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого нёба и образует с ними щель; средняя часть спинки языка опускается, но края прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;
г) посередине языка идет теплая, широкая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;
д) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость так, что воздушная струя идет через рот;
Звук [ж].
При произношении звука [ж]:
а) губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
б) зубы сближены;
в) широкий кончик языка приподнят к альвеолам или к переднему краю твердого нёба и образует с ним щель; средняя часть спинки языка опускается, но края прижаты к боковым зубам; задняя часть спинки языка поднимается и оттягивается назад;
г) посередине языка идет теплая воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;
д) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;
Звук [ч].
При произнесении звука [ч]:
а) губы округлены и слегка выдвинуты вперед;
б) зубы не смыкаются;
в) кончик языка вместе со спинкой образует смычку с верхними зубами или альвеолами. Эта смычка незаметно переходит в щель между ними;
г) посередине языка идет короткая воздушная струя, которая ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту, как толчок воздуха;
Звук [щ].
При произнесении звука [щ]:
а) губы выдвинуты вперед, зубы видны;
б) зубы сближены;
в) широкий кончик языка поднят к альвеолам и образует с ними щель;
г) посередине языка идет воздушная струя, которая легко ощущается ладонью руки, поднесенной ко рту;
д) мягкое небо приподнято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [л].
При произнесении звука [л]:
а) губы в легкой улыбке, зубы видны;
б) зубы сближены;
в) кончик языка поднимается и образует смычку с альвеолами; передняя и средняя части языка вместе с его краями опускаются; задняя часть спинки языка приподнимается к мягкому нёбу;
г) воздушная струя идет по бокам языка, между языком и щекой, отчего звук л и лазывается боковым;
д) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [л"]
Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении звука [л*] (мягкого) такое же, как и при произнесении л (твердого), только добавляется подъем средней части спинки языка к нёбу.
Звук р.
При произнесении звука [р]:
а) губы находятся в положении следующего гласного;
б) зубы на расстоянии нескольких миллиметров;
в) кончик языка поднят к альвеолам, напряжен и вибрирует; края языка прижаты к боковым зубам;
г) посередине языка идет воздушная струя, которую можно ощутить ладонью руки, поднесенной ко рту;
д) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенке глотки, закрывает проход в носовую полость, воздушная струя идет через рот;
Звук [р"].
Положение органов артикуляционного аппарата при произнесении [р*] (мягкого) такое же, как и при произнесении [р] (твердого), только добавляется подъем средней части языка к нёбу.
Звук [н].
При произнесении звука [н]:
а) губы в улыбке;
б) зубы сближены, но не сомкнуты, передние зубы обнажены;
в) кончик языка упирается в нижние резцы. Боковые края языка касаются верхних коренных зубов. Передняя часть спинки языка поднята к твердому нёбу, задняя часть спинки опущена;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;
Звук [э].
При произнесении звука [э]:
а) губы в улыбке;
б) зубы сближены, но не смыкаются, передние зубы видны;
в) кончик языка касается нижних резцов. Боковые края языка касаются верхних коренных зубов. Спинка языка приподнята;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;
Звук [ы].
При произнесении звука [ы]:
а) губы не напряжены;
б) зубы разомкнуты;
в) кончик языка отодвинут от нижних зубов, а вся спинка языка оттянута назад и высоко поднята к передней части мягкого нёба;
г) мягкое нёбо поднято, прижато к задней стенки глотки, закрывает проход в носовую полость; воздушная струя идет через рот;
Звук [а].
При произнесении звука [а]:
а) губы в спокойном положении;
б) зубы на расстоянии 1 - 1,5 см;
в) широкий распластанный язык лежит спокойно внизу. Кончик языка касается нижних зубов, боковые края языка слегка касаются нижних боковых зубов;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;
Звук [у].
При произнесении звука [у]:
а) губы трубочкой выдвинуты вперед;
б) зубы не смыкаются, они закрыты губами;
в) задняя часть языка высоко поднята к мягкому нёбу;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;
Звук [о].
При произнесении звука [о]:
а) губы округлены немного выдвинуты вперед;
б) зубы закрыты округленными губами;
в) задняя часть спинки языка поднята к мягкому нёбу;
г) мягкое нёбо поднято и прижато к задней стенке глотки так, что проход в носовую полость закрыт; воздушная струя идет через рот;
Основы логопедии с практиком по звукопроизношению
/ Под редакцией Т.В. Волосовец
Вопросы для самоконтроля:
1. Возрастные особенности формирования звукопроизношения
2. Понятие нарушения звукопроизношения.
3. Общие и специфические причины нарушения звукопроизношения
4. Клиническая характеристика нарушения звукопроизношения
5. Характеристика нарушений звукопроизношения по основным формам проявления
6. Характеристика нарушений звукопроизношения по группам нарушенных звуков
Устранение недостатков произношения звуков ф, в
М. Е. Хватцев. "Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста"Изд-во "Учпедгиз", М., 1961 г.
Приведено с некоторыми сокращениями
Нормальная артикуляция
. Верхняя губа несколько приподнята и не касается нижней. Нижняя челюсть немного опущена (между зубами образуется небольшая щель).
Нижняя губа приподнята и внутренним краем слегка касается верхних зубов. Язык свободно лежит в нижней части полости рта. Мягкое нёбо поднято. Продуваемый между верхними зубами и нижней губой воздух образует звук ф
, с включением голоса - в
.
Недостатки произношения и фронтальные методы устранения их
При дефектах нижней губы (короткая, толстая, отвисшая), или верхних зубов (редкие или отсутствуют), или челюстей (открытый передний прикус) получается неточный, иногда с присвистом звук.
Нередко у малышей наблюдается и губное ф
и в
(воздух продувается между сближенными губами).
Речевой материал для развития фонематического слуха и обучения произношению: Фаня (девочка)- Ваня, вода (вата) - фата.
Игры: 1) Паровоз пыхтит: ф-ф-ф... (следить, чтобы зубы касались нижней губы).
2) «Ветерок»: сдувают при этой же артикуляции бумажки со стола, задувают горящую спичку, свечу.
3) Стрельба - «паф».
4) Стишки, потешки со звуком ф, в
.
В день рождения у Вовы
Туфельки-то новы,
Красная фуфайка -
Подарил кто, ты узнай-ка.
Пиф-паф! Ой-ой-ой!
Убегает зайчик мой.
Ты волна, моя волна,
И гульлива и вольна.
Индивидуальные занятия в трудных случаях
При губно-губном звуке на первых порах пальцем придерживают нижнюю губу под верхними зубами. Отвисшую, толстую или короткую нижнюю губу упражняют гимнастикой: сильно вытянуть губы вперед «хоботком» (гудеть, свистеть) и также сильно растянуть их, обнажая все зубы - «улыбаться», всасывать ее в рот, захватывать ею и всасывать верхнюю губу.
Надувать щеки (паровоз пыхтит, лошадка фыркает). В случаях патологических дефектов губ, челюстей и зубов надо предварительно обратиться к врачу.
Популярные статьи сайта из раздела «Сны и магия»
|
«Как Ежик Филя научился фыркать»
Тема: Постановка звука [Ф].
Цель: Обучение правильному произношению звука [Ф] в речи
Образовательные:
Формирование правильной звука [Ф], знаний об акустических особенностях звука;
Обучение выполнению движений по подражанию, словесной инструкции.
Коррекционные:
Развитие артикуляционного аппарата, речевого дыхания и направленной воздушной струи;
Развитие общей и мелкой моторики;
Развитие тического слуха и восприятия, концентрации внимания;
Развитие ориентировки на листе бумаги в клетку и пространственной ориентации.
Воспитательные:
Воспитание положительного интереса к занятию, художественным произведениям.
Оборудование: профиль артикуляции звука [Ф], игрушка ежик, картинки из корзинки – артикуляционная гимнастика, картинка – раскраска с изображением ежа, массажные мячи.
План занятия
I. Организационный момент.
Положительный настрой на занятие
II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика.
2. Самомассаж лица.
3. Физкультминутка.
III. Итог занятия.
Ход занятия
I. Организационный момент. Установка на занятие.
Воспитатель:
Вы любите ходить в гости?
Воспитатель:
Тогда в путь! Но, кто же сегодня нас пригласил? Отгадайте загадку.
(Воспитатель загадывает загадку.)
Это кто в траве шуршит и забавно так фырчит – ф-ф-ф…
Весь в иголках, не возьмешь,
Кто же это?
Воспитатель:
Правильно! Сегодня нас ждет в гости веселый ежик. А зовут его Филечка. Он очень веселый зверек и с ним никогда не бывает скучно. Ежик любит играть в разные игры.
II. Основная часть.
1. Артикуляционная гимнастика:
воспитатель достает из корзинки поочередно картинки с изображением названий гимнастик (улыбка, заборчик, расческа, щетка, блины, баночка варенья).
1.1. Упражнения для губ.
Воспитатель:
Наш Ежик очень любит делать утреннюю гимнастику для ротика. Сейчас мы вместе с ним выполним упражнения для губ.
Картинка - «Улыбка – губки улыбаются»:
Ежик, ежик! Ты наш друг!
Улыбнись ты всем вокруг!
(Дети широко улыбаются, растягивая губы, удерживают до 6-7 секунд.)
Картинка – «Заборчик – спрячем зубки»:
Губу верхнюю поднял,
Зубки верхние показал.
А теперь наоборот
Плотно закрывает рот.
(Дети повторяют несколько раз, увеличивая время показа верхних зубов до 7 секунд.)
Картинка – «Расческа»:
«Расчешем нижнюю губу».
Посмотри, расческа – зубы
Ежу причесывает губы.
(Дети проводят верхними зубами по нижней губе 6 – 8 раз, массируя ее.)
1.2. Упражнения для языка.
Воспитатель:
Посмотрите и послушайте, как встречает утро веселый ежик. Выполняйте упражнения для языка вместе с ним. Не торопитесь, выполняйте правильно.
(Воспитатель читает стихотворение.)
Картинка – «Щетка»:
По утрам, по вечерам
Ежик чистит зубки сам.
Вправо – влево, вправо – влево
Чистит зубки он умело.
(Дети потягиваются. В улыбке открывают рот, кончиком языка «чистят» 5 – 6 раз за нижними зубами.)
Картинка – «Расческа»:
Ежик наш расческу взял,
Он причесываться стал.
Мы за ним не отстаем,
Все покажем языком.
(Дети в улыбке прикусывают язык зубами и «протаскивают» его вперед – назад.)
Делаем зарядку!
Ежик спинку выгибает,
Ежик спинку прогибает.
(Дети широко открывают рот, поднимают спинку языка, уперев кончик за нижние зубы. Затем поднимают язык за верхние зубы. Выполняет 6 – 8 раз.)
Картинка – «Блины»:
Еж тебе напек блины,
Очень вкусные они!
И варенья не жалей,
Заверни и съешь скорей!
(Дети в улыбке открывают рот, широкий язык кладут на нижнюю губу. Удерживают под счет до 8.)
Картинка – «Баночка варенья»:
Покажи, пожалуйста,
Как любит варенье ежик?
Оближи скорее ротик!
(Дети широко открывают рот. Облизывают широким языком верхнюю губу, затем нижнюю.)
2. Самомассаж лица.
А теперь покажем Филе, как правильно нужно выполнять массаж лица, который помогает быть умными, внимательными и произносить четко все звуки.
(Воспитатель читает стихотворение.)
Оттяну вперед я ушки,
А потом назад.
Ежик мой колючий
Будет очень рад.
Раз, два, три, четыре,
Ушки отпустили
(Ребенок, взявшись за середину ушной раковины, оттягивает ее вперед, а затем назад, считая медленно до 10.)
Ну-ка, ежик, повтори,
Щечки и себе потри
(Дети указательным и средним пальцами рук одновременно интенсивно «рисуют» круги на щеках в течение 1 минуты)
На подбородке круг черчу:
Ежику помочь хочу
Четко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Чтобы думал лучше
Ежик озорной,
Я поглажу лобик,
Друг мой дорогой.
(Дети теми же двумя пальцами «рисуют» круги на подбородке, круги на лбу – 1 минуту (Делают по 1 разу.)
Чтобы ежик лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Я волшебные очки
Нарисую поскорей.
(Дети массируют двумя пальцами верхние и нижние веки, не закрывая глаз. (Делают 1 мин.)
Ох, устал наш ежик Филя,
Выполнял он неуныло.
Он старался, молодец,
Настоящий удалец!
3. Физкультминутка.
Воспитатель:
А сейчас мы вместе с ежиком поиграем на полянке, ведь он немного устал.
(Воспитатель читает стихотворение.)
Игровой массаж «Катится колючий еж» Катится колючий ежик,
Нет ни головы ни ножек,
Мне по пальчикам (по ножке вниз/ по спинке вверх) бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда – сюда
Мне щекотно, да, да, да!
Уходи, колючий еж,
В темный лес, где ты живешь!
4. Упражнения для развития речевого дыхания, направленной воздушной струи.
Воспитатель:
Как приятно находиться в лесу и наслаждаться его красотой, дышать свежим воздухом.
Упражнение «Подышим свежим воздухом».
(Дети делают вдох носом, плавный выдох через неплотно сомкнутые губы - 3 раза.)
Воспитатель:
Кажется, подул сильный ветер.
Упражнение «Ветерок».
(Дети делают вдох ртом, почувствовав, как при этом надувается живот; выдох с силой, слегка прикусив верхними зубами нижнюю губу) .
5. Уточнение артикуляции звука [Ф].
Воспитатель:
Ежику Филе очень понравилось с вами играть. Он от радости зафыркал ф – ф – ф.
Посмотрите, что делают губы, зубы и язык, когда произносим звук [Ф]?
Воспитатель рассказывает. При произнесении звука [Ф]:
Нижняя губа слегка прижата к верхним зубам, посередине остается узкая щель для прохода воздуха, верхняя губа слегка приподнята;
Верхние зубы видны, нижние закрыты нижней губой;
Язык принимает положение следующего гласного звука;
(Если дети затрудняются, воспитатель уточняет правильность артикуляции звука [Ф].)
6. Постановка звука [Ф] по подражанию.
Воспитатель:
А сейчас вы попробуйте произнести звук [Ф]. Как фыркает еж?
(Дети произносят звук [Ф]) .
7. Упражнение для развития фонематического восприятия.
Воспитатель:
Наш веселый ежик еще не наигрался. Он приготовил для вас еще одну забавную игру.
«Хлопните в ладоши, когда услышите звук [Ф]».
(Воспитатель произносит слова, а дети хлопают в ладоши.)
В словах: ФОНАРЬ, ДОМ, ТЕЛЕФОН, КОТ, КОФТА, ШАРФ, БАНКА, ШКАФ, ЛУК.
Воспитатель: Вам понравилось гостить у ежика? Но пришло время попрощаться с Филей возвращаться
III. Итог занятия
Воспитатель:
Какой звук вы сегодня учились произносить?
Дети: - Звук [Ф].
Воспитатель:
Молодцы! Вы очень старались, поэтому у вас все получилось. Веселый ежик Филя дарит свою фотографию, которую вы раскрасите дома. И не забудьте потренироваться правильно произносить звук [Ф].
