گفتاردرمانگر در حال نمایش صدای ch

صداهای صحنه سازی صدا Ch.
اهداف درس
§ آموزشی:
- بهبود مهارت تجزیه و تحلیل حروف صدا؛
- گسترش حوزه معنایی کلمات.
§ اصلاحی:
- اتوماسیون صدا [h] در هجاها، کلمات، جملات؛
- توسعه فرآیندهای آوایی؛
- توضیح، گسترش فرهنگ لغت؛
- شکل گیری معنایی
زمینه کلمه "چای" و توسعه ظرفیت کلمه؛
- توسعه تابع عطف؛
- تشکیل گفتار منسجم؛
- توسعه مهارت های حرکتی عمومی، ظریف و مفصلی.
§ آموزشی:
- پرورش توانایی و تمایل به برقراری ارتباط با یکدیگر در کودکان.
شما به آینه های فردی، مشخصات صدای مفصلی [h]، مجموعه ای از جداول با وظایف برای شکل گیری و توسعه عملکرد عطف، یک فرهنگ لغت توضیحی، یک ضبط صوت، یک توپ و کارت هایی برای تمرینات مربوط به توسعه هوا نیاز دارید. جریان
لحظه سازمانی
گفتار درمانگر. بیایید قاعده گفتار را تکرار کنیم.
بچه ها
هر روز، همیشه، همه جا:
در کلاس، در بازی
درست است، ما به صراحت می گوییم،
ما عجله نداریم
گوش دادن به یک نمونه
گفتار صحیح
گفتار درمانگر. به یک متن کوتاه در نوار ضبط شده گوش دهید. به این فکر کنید که کدام صدا بیشتر از سایرین در آن ظاهر می شود.
مادر تانیا او را بیدار کرد.
- بلند شو دخترم!
در حالی که دختر در حال بلند شدن بود، مادرش آب را در کتری جوشاند. چای تازه را از قوری داخل قوری ریخت و روی آن آب جوش ریخت. لیوان چای و یک کاسه کلوچه و شیرینی روی میز گذاشت.
-بشین دخترم چایی بنوش.
تانیا چای می نوشد و مادر چای.
- دختر، چای ننوشی، وقت رفتن به مدرسه است.
گفتار درمانگر. بنابراین، امروز در کلاس بر تلفظ صحیح صدای [h] نظارت می کنیم و این صدا را در گفتار تشخیص می دهیم.
تمرینات گفتار درمانی
توسعه مهارت های حرکتی درشت
در اینجا و پایین، کودکان حرکاتی را مطابق با متن انجام می دهند.
گفتار درمانگر
یک، دو - سر بالا،
سه، چهار - سر بالا،
پنج، شش - آرام بنشینید.
توسعه مهارت های حرکتی ظریف
گفتار درمانگر
یک، دو، سه، چهار -
موش هایی در آپارتمان زندگی می کردند.
چای نوشیدند، فنجان ها را شکستند،
سه پول دادند.
چه کسی نمی خواهد پرداخت کند
پس چای نخورید
ژیمناستیک را تقلید کنید
گفتار درمانگر. با حالت چهره خود نشان دهید:
- می نوشیم چای خوشمزهما دوست داریم (شادی)؛
- ما چای غیر معمول می نوشیم (تعجب)؛
- آنها فراموش کردند که در چای ما شکر بگذارند (ناامیدکننده).
ژیمناستیک مفصلی
برای لب
کودکان لب های خود را با لبخند دراز می کنند و سپس آنها را گرد می کنند.
برای زبان
کودکان تمرینات "تاب"، "نقاش"، "اسب" را انجام می دهند.
برای توسعه هوا
جت ها
گفتار درمانگر. برش لیمو را چنان باد کنید که به فنجان چای ختم شود.
تجزیه و تحلیل صدا [h] و حرف "h"
تلفظ
صدای جدا شده [h]
کنترل آکوستیک، حرکتی و بصری، ارتعاش لمسی متصل است.
گفتار درمانگر. تصور کنید، ما با قطار در حال سفر هستیم، چای می نوشیم و به تق تق چرخ های کالسکه گوش می دهیم. چرخ های کالسکه چگونه به صدا در می آیند؟
بچه ها چ-چ-چ.
مفصلی
مشخصه صدا [h]
یک نمایه صدای مفصلی و یک طرح پاسخ برای کمک ارائه شده است.
§ لب.
§ دندان.
§ زبان (نوک و پشت زبان).
§ تارهای صوتی.
ویژگی های آوایی صدا [h]
یک جدول و الگوریتم پاسخ برای کمک ارائه شده است.
مصوت - صامت. ثابت کن
بی صدا - با صدا. ثابت کن
سخت - نرم. نام ببرید.
ارتباط صداها با حروف
گفتار درمانگر. چه حرفی نشان دهنده صدای [h] در نوشتار است؟ حرف "چ" چند صدا تولید می کند؟
حرف "h" چه شکلی است؟
حرف «چ» می گفت: وجود دارد.
به کسی سلام کردم
در حرف کوچک "h" چند عنصر وجود دارد؟
بچه ها دو عنصر اول بالا (خط مواج) است، دومین عنصر پایین است (خط مایل با منحنی در پایین).
گفتار درمانگر. حرف "h" را در هوا با تکان دادن دست خود بنویسید. یک، دو، سه بشمار.
بچه ها این کار را می کنند.
چند حرف کوچک "ch" در پشت میز همسایه خود بنویسید. همسایه شما باید بشمارد و به شما بگوید چند حرف نوشته اید. سپس نقش ها را عوض کنید.
بچه ها این کار را می کنند. سپس گفتاردرمانگر تصویری از قوری نشان می دهد که حروف "h" روی آن کشیده شده است.
تعداد حرف "h" روی قوری پنهان شده است.
بچه ها شش
گفتار درمانگر. در دفترچه یادداشت خود به تعداد حرف «h» که روی قوری یافتید بنویسید. یک نقطه زیر حرفی که برای شما بهتر عمل کرد قرار دهید.
خواندن هجاها با صدا [h]
گفتار درمانگر. فنجان های چای را با قوری تطبیق دهید و هجاهای روی آنها را بخوانید.
اتوماسیون صدا [h]
با استفاده از مثال کلمه چای
و مشتقات آن
برجسته کردن کلمه اصلی
گفتار درمانگر. حرف را تمام کن
خسته نباشی لاک پشت
نوشیدنی از یک فنجان خوشمزه ... (چای).
توضیح دهید که چگونه معنی کلمه "چای" را درک می کنید.
کودکان با فرهنگ لغت توضیحی کار می کنند.
چای - همیشه سبزبرگ های خشک شده و فرآوری شده مخصوص که در صورت دم کشیدن، نوشیدنی تولید می کند.
تجزیه و تحلیل هجای صوتی کلمه "چای"
کودکان به طور مداوم وظایف هر گفتار درمانگر را تکمیل می کنند.
گفتار درمانگر. کلمه "چای" را به وضوح بگویید و همه صداها را تلفظ کنید. کلمه چای چند هجا دارد؟ چرا؟ چند صدا در کلمه "چای" وجود دارد، آنها را به ترتیب نام ببرید. جای صدای [h] را در کلمه چای مشخص کنید.
همزاد
گفتار درمانگر. دوباره داستان را با دقت گوش کنید، چه نوشیدنی در داستان مطرح شده است؟
کارت های گرافیک به عنوان پاسخ ها روی تابلو قرار می گیرند.
تانیا امروز صبح چه نوشید؟
چای
مامان در چی آب جوشید؟
کتری
به قوری کوچک چه می گویید؟
CHAYNICHEK
مامان چه فنجانی روی میز گذاشت؟
چای فروشی ها
کلمات را بخوانید و به وضوح صدای [h] را تلفظ کنید. قسمت مشترک و یکسان را در این کلمات نام ببرید.
بچه ها چای
توسعه عملکرد
انحرافات
گفتار درمانگر. با استفاده از جدول بشمارید. (نقاشی را به نمایش می گذارد.)
و اکنون میز مهمانی چای تانیا را می چینیم. اما شما فقط می توانید اشیایی را روی میز قرار دهید که نام آنها دارای صدای [h] است.
به نمایش گذاشته شد تصویر داستان: دختری که پشت میز نشسته است. در همان نزدیکی تصاویر اشیاء وجود دارد: یک قوری، یک فنجان، شیرینی، کلوچه، یک قابلمه، مربا، یک قوری.
جلوی قوری، پشت فنجان، بین کاسه کلوچه و فنجان، نزدیک قوری چیست؟
کلماتی که به این سوال پاسخ می دهند: "چه باید کرد؟"
گفتار درمانگر. کلمه را با تصویر مطابقت دهید. دختره چیکار میکنه
دانش آموزان کارت های گرافیکی دارند که باید با تصاویر مطابقت داشته باشند.
POURS DRINK BREWS
بیایید عباراتی بسازیم.
بچه ها طبق دستورالعمل ها می خوانند.
می ریزد
نوشیدن
دم کرده
تصاویر را به ترتیب صحیح بچینید.
بچه ها کارت ها را به این صورت قرار می دهند: "دم می کند"، "می ریزد"، "نوشیدنی".
کلماتی که ویژگی یک شی را نشان می دهند
دقیقه تربیت بدنی
بازی توپ "برعکس"
گفتار درمانگر. کلماتی را که به سوال «کدام؟» پاسخ می دهند جایگزین کنید. کلمه باید معنی مخالف داشته باشد.
چای داغ………چای
قوری قدیمی ……… قوری
کتری تمیز ……… کتری
مرغ دریایی تلخ ……… مرغ دریایی
تصویر را با کلمات مطابقت دهید.
تصاویر موضوع روی تخته وجود دارد و دانش آموزان کارت گرافیک دارند.
می توانید نام ببرید که در تصاویر نشان داده شده است؟
بچه ها فنجان، نعلبکی، ست، قاشق.
گفتار درمانگر. آنچه روی کارت های شما نوشته شده است را بخوانید.
اتاق چای
چای چای
کلمه را با تصویر مطابقت دهید. عبارات حاصل را بخوانید.
کار بر روی یک پیشنهاد
گفتار درمانگر. بر اساس تصویر جمله بسازید. اسم دختر را بگذار
بچه ها تانیا چای می نوشد.
گفتار درمانگر. حال بیایید پیشنهاد را تحلیل کنیم. چند کلمه دارد؟
بچه ها به این سؤال و سؤالات زیر پاسخ می دهند و همچنین وظایف پیشنهادی را تکمیل می کنند.
کلمه اول (دوم، سوم) را نام ببرید. کلمات را با صدای [h] نامگذاری کنید، محل این صدا را در کلمه مشخص کنید. طرح کلی جمله را در دفترچه خود بکشید. حرف "ch" را بالای کلمه بنویسید. آفرین! حالا بیایید خودمان را محک بزنیم.
خلاصه درس
گفتار درمانگر از کودکان تمجید می کند کار خوبو از موفقیت های به دست آمده گزارش می دهد.

می توان حرف CH و صدا [CH] را بدون کمک گفتار درمانگر، اما با سازماندهی دروس سیستماتیک مستقل به کودک اختصاص داد. راه‌های جالب زیادی وجود دارد که به کودکان کمک می‌کند بفهمند چگونه زبان را بازسازی کنند تا صدای صحیح بیانی تولید کنند [CH].

سن کودک و آمادگی دستگاه گفتار

اگر کودک 3 تا 4 ساله صدا و حرف CH را تلفظ نکند، باز هم در محدوده طبیعی است، زیرا بیان صدا [CH] پیچیده است:

• نوک زبان به سمت کام بالا می رود و مانند یک قلاب خم می شود تا آلوئول های دندان های بالایی را از داخل لمس کند.
• برای لحظه ای کوتاه به سقف دهانت می چسبد.
• سپس تمام بدن زبان به شدت به پایین می افتد.

چنین بیان پیچیده ای از صدا [H] برای کودکان از 5 سالگی در دسترس است. اگر کودک قبلاً بر صداها تسلط داشته باشد، آماده است آن را تلفظ کند، و [Ш].

به شکل گیری صدا [CH] گوش دهید و خواهید شنید که صدا از یک [t’] نرم و یک [sch’] تیز تشکیل شده است.

ویژگی های صدا [H]:

صدای [CH’] همخوان، کسل کننده، همیشه ملایم است.

تنظیم صدا [h]

صدای [H] را می توان به 3 روش تنظیم کرد:

1. با استفاده از قسمت [t’]: این صدا را با سرعت بسیار زیاد تلفظ کنید به طوری که نوک زبان از سمت کام به پایه دندان های ثنایای بالایی برسد. سپس شروع به پیچیدن آن کنید، گویی غده را در ریشه دندان ها - آلوئول ها نوازش می کنید. و در عین حال باید گوشه های دهان خود را به طور گسترده دراز کنید، گویی در یک لبخند.
2. با استفاده از دو جزء [t’] و [sch’]: لبخند گسترده، ابتدا آهسته، و سپس سریعتر و سریعتر، متناوب [t’] و [sch’] تلفظ کنید. سرعت به آنها اجازه می دهد ادغام شوند و به بیان واضح صدا دست یابند.
3. شکل گیری صدا را با تقسیم کردن مراحل به مراحل توضیح دهید: برای تمرین به یک تکه کاغذ یا یک شکلات تخته ای نیاز دارید. روی نوک زبان قرار می گیرد و از کودک خواسته می شود آن را روی سوراخی که بین دندان های ثنایای بالایی در داخل قرار دارد بچسباند. برای انجام این کار، ابتدا باید این مکان را احساس کنید، و سپس با یک تکه غذا، زبان خود را روی یک "وظیفه" بفرستید. برای تثبیت شکلات یا کاغذ، باید نیرویی اعمال کنید که به شما کمک می کند و به شما امکان می دهد حرکت زبان را خودکار کنید.

در همه موارد، لازم است کودک را جلوی آینه بنشانید و روی اطمینان از اینکه او حرکات خود را در بازتاب دنبال می کند، تمرکز کنید. برخی از والدین این قانون را نادیده می گیرند، اما جلسات گفتار درمانی با کنترل بصری موقعیت های دهان و زبان بسیار موثرتر است.

ژیمناستیک مفصلی

ابتدا باید زبان خود را "گرم کنید"، زیرا این اندام یک عضله بزرگ است. در اینجا چند تمرین برای کمک به آماده شدن او برای کار آورده شده است:

• "تمیز کردن دندان ها": باید زبان خود را در امتداد داخل دندان های بالایی خود بکشید. این باید با افزایش سرعت انجام شود. مهم است که با پایه دندان ها - محل برخورد آنها با لثه - تماس پیدا کند. این جایی است که آلوئول ها قرار دارند.

• "قارچ": این کار به آن دسته از کودکانی کمک می کند که به دلیل فرنولوم کوتاه با صداهای دیگر مشکل داشتند. نوزاد باید لب های خود را با لبخند دراز کند و زبان پهن خود را روی کام بالایی فشار دهد. هرچه دهان بازتر باشد، نتیجه بهتر است.

• "شیرینی": تافی یا شکلات را روی نوک زبان خود قرار دهید و آن را به کام بالایی نزدیک دندان های جلویی بچسبانید. مهم است که دهان خود را کاملا باز نگه دارید. برخلاف تمرین تولید صدا، کودک نیازی به تلفظ آن ندارد، زیرا وظیفه آن تقویت عضله است.

اگر کودک دوست دارد این کار را انجام دهد، می توان آن را در انتهای بلوک مفصل قرار داد و از آنجا به تلفظ صدا [Ch] ادامه داد: ابتدا تمرین بدون صدا است و سپس با نیاز به پیچیده تر می شود. [چ] را تلفظ کنید.

بیان صحیح

تمرینات شرح داده شده در بالا به وضوح نشان می دهد که تولید صدا [H] به روش های مختلفی امکان پذیر است که در روش تولید صدا متفاوت است:

1. استفاده از صدای مرجع و موقعیت یابی صحیححرکات متوالی زبان:

• از کودک خواسته می شود که همیشه نرم [t’] را تلفظ کند و در عین حال تمرکز خود را بر حصول اطمینان از اینکه زبان کاملاً در مجاورت آلوئول ها قرار دارد، کند. سپس متخصص نشان می دهد که چگونه از این حالت زبان را به سمت حنجره بچرخانید. برای این کار از کاردک استفاده می شود. اگر صدای جدا شده [t’] برای او دشوار است، می توانید آن را با [at’] جایگزین کنید.
• از کودک خواسته می شود که [t’] را بگوید و در همان زمان با انگشتانش گوشه های دهانش را فشار دهد و لب هایش را مانند لوله به بیرون دراز کند. با این وضعیت لب ها، زبان به طور خودکار به عقب می لغزد.

2. استفاده از اثر ادغام قطعات [H]:

• شما باید از کودک بخواهید که به طور مداوم اما سریع [t] را تلفظ کند و سپس [sch] را تلفظ کند. در ابتدا این کار به آرامی و سپس با افزایش سرعت شتاب انجام می شود. مهم است که تلفظ هنگام بازدم شکل بگیرد.

3. با استفاده از یک شکل بازیگوش از تقلید ورزش کنید:

• جیک جیک ملخ را تقلید کنید یا اردک ها را صدا بزنید - "kacha-kacha".
• برای کودک شعر بخوانید: بزرگسال سطرها را می خواند و در مکان هایی که کودک باید صدایی را بیان کند مکث می کند.

4. از صداهای مرجع استفاده کنید:

• بخواهید صدای "t" را تلفظ کنید، با تمرکز بر موقعیت صحیح زبان. همانطور که کودک تلفظ می کند، صدا را با حرکت یک کف دست خم کنید.

تشخیص اینکه کدام روش برای کودک مناسب است برای یک غیر متخصص دشوار است. برای این کار والدین می توانند به طور متناوب از هر یک از این تمرینات استفاده کنند. بر اساس نتایج کار، اثربخشی آن ارزیابی می شود. نکته اصلی این است که در این واقعیت متوقف نشوید که کودک می تواند صداهای [t'] و [h] را متمایز کند، زیرا مهارت بیان هنوز تثبیت نشده است.

اتوماسیون صدا [h]

برای تلفظ خودکار، از دنباله تمرینات زیر استفاده می شود:

• ابتدا هجاهای مستقیم و سپس معکوس را تلفظ کنید: cha-ach، uch-chu، cho-och.
• تلفظ کلمات یک و دو هجا با [h] در پایان: توپ، بازی، گاو نر، پرنده.
• تلفظ کلمات در جایی که صدا در وسط است: بشکه، اردک، عنکبوت.
• تلفظ کلماتی که با [h] شروع می شوند: قوری، چدن، چوکوتکا.
• خواندن یا تلفظ عبارات با صدا، جفت کردن آنها: فنجان چای، چمدان چرمی، کنده، گربه-گربه.
• عبارات ناب و اشعار اشباع شده از این صدا قسمت پایانی کار گفتار درمانی در اتوماسیون است.

اتوماسیون صدا [h] در عبارات و جملات
اتوماسیون صدا [h] به زبان خالص

تمایز صداهای [h]-[t]، [h]-[ts]، [h]-[sch]،

مشکل جداسازی صداها [h]-[t] برای کودکانی که در حال یادگیری تلفظ این صدا در یک زبان هستند معمول است. تمایز صداهای [ts]-[h]” و [h]-[h] برای کودکان خانواده های دوزبانه مرتبط است. این جایگزینی برای زبان های خارجیخانواده آلتای

برای تمایز، از کودک خواسته می شود هجاها، کلمات، عبارات، جملات حاوی صداهای [h]-[t]، [h]-[ts]، [h]-[sch] را تلفظ کند.

تمایز صداهای [h] - [ts] در شعر
تمایز صداهای [h]-[sh’] در هجاها تمایز صداهای [h]-[sh’] در کلمات
تمایز صداهای [h]-[sh’] در متون تمایز صداهای [h] - [w’] در شعر

خلاصه فردی جلسه گفتار درمانیدر مورد خودکارسازی صدای [H] در کودک مبتلا به دیزآرتری.

من این درس را برای اصلاح توصیه می کنم فعالیت گفتاریکودک پیش دبستانی مبتلا به دیس آرتری دیزآرتری یک اختلال پیچیده در فعالیت گفتاری است که در آن عصب دهی دستگاه گفتاری محیطی مختل می شود. کودک مبتلا به دیس آرتری فرآیند بسیار دشوار و طولانی برای خودکارسازی صداها در گفتار دارد. صدای [H] برای چنین کودکانی یک صدای پیچیده هم در تولید صدا و هم در اتوماسیون آن است.

موضوع درس: "اتوماسیون صدا [H]"

اهداف درس:

توسعه تحرک دستگاه مفصلی، قدرت صدا، بازدم.

تثبیت صدا [H] در تکرار منعکس شده با گفتار درمانگر و در تلفظ مستقل در هجاها، کلمات و عبارات.

1. توسعه ادراک واجی، توجه شنوایی و گفتاری.
2. غنی سازی و فعال سازی دایره لغات.
3. توسعه تفکر منطقی، ادراک بصری، حافظه.
4. توسعه احساسات لامسه و مهارت های حرکتی ظریف.
5. پرورش عشق به طبیعت.

تجهیزات:

• کارت با حرف [Х]، نمودار بیان صدا، صدا (ویژگی های صدا).
• تصاویری که تمرینات بیانی را به تصویر می کشد.
• تصاویر شی برای بازی "نام شی کوچک"؛
• تصاویر شی که حشرات را به تصویر می کشد.
• پاکسازی با نهر و گل.
• کمک تنفس "پروانه روی گل"؛
• سنگریزه های رنگی؛
• عکس برای بازی "شمارش حشرات"
• عکس های بازی “شام بپز.

پیشرفت درس

1. تعیین هدف.

امروز "زوکوویچ" ما Thumbelina را به کلاس دعوت کرد. زیرا Thumbelina می خواهد یاد بگیرد که چگونه مانند یک جیرجیرک چهچهه بزند. این قهرمان از کدام افسانه است؟ (داستان پریان H.K. Andersen "Thumbelina"). اما برای یادگیری چهچهه زدن، باید زبان خود را دراز کنید. بیایید تمرینات با زبان را به Thumbelina نشان دهیم.

2. ژیمناستیک مفصلی.

1. "لوله" (کشیدن لب ها به سمت جلو در یک لوله).
2. "لوله" - "لبخند" (تمرینات متناوب).
3. "آب نبات" (قسمت "چسبیده" جلوی زبان را روی کام بالایی نگه دارید).
4. "اسب" (زبان خود را "کلیک کنید").
5. "مربای خوشمزه" (لب های خود را با زبان پهن خود لیس بزنید).
6. "بیایید دندان هایمان را مسواک بزنیم" (تمرین با دهان بسته انجام می شود، حرکت دایره ای زبان بین لب ها و دندان ها).
7. "تاب" (زبان خود را به سمت بینی و سپس به چانه خود دراز کنید).

3. تلفظ صدای ایزوله [چ].

بیایید به Thumbelina نشان دهیم که چگونه یک جیرجیرک جیرجیرک جیر جیر می‌زند.

چ – چ – چ – چ – چ – چ.

4. تجزیه و تحلیل مفصل صدا.

روی میز نموداری از بیان صدا است.

بیایید به یاد بیاوریم که زبان کجاست، هنگام تلفظ صدا [h] لب ها چگونه قرار می گیرند. گفتار درمانگر در مورد نمودار نظر می دهد (کودک موقعیت زبان و لب های خود را تعیین می کند):

• لب ها موقعیت لوله را می گیرند،
• دندان ها به هم نزدیک می شوند
• زبان بلند می شود، نوک زبان کام (پشت غده) را لمس می کند.
• لبه های جانبی زبان محکم به دندان های آسیاب بالایی فشار داده می شود.
• جریان هوا گرم، گسترده است،
• تحت فشار هوای بازدم، نوک زبان از کام خارج می شود.

5. ویژگی های صدا.

یک نشانگر صدا روی میز وجود دارد (ویژگی های صدا).

این چه صدایی است؟

کودک ویژگی های صدا را می دهد.

صدای [H] صامت، خش خش، کسل کننده، همیشه نرم است.

6. بازی "نام شی کوچک".

Thumbelina یک دختر بسیار کوچک است. و تمام اشیای خانه او کوچک است. (گفتاردرمانگر تصاویر موضوع را نشان می دهد).

بالش نیست، اما….(بالش);

نه فنجان، بلکه ....(فنجان);

نه کوزه، بلکه ....(jar);

کیف نیست، اما….(کیف دستی);

جعبه نیست، اما….(جعبه کوچک);

حلقه نیست، اما….(حلقه);

قاشق نیست، اما….(قاشق);

و لباس های Thumbelina کوچک هستند.

نه یک ژاکت، بلکه یک بلوز؛

دامن نیست، اما….(دامن);

تی شرت نیست، اما….(تی شرت);

کلاه نیست بلکه ....(کلاه);

7. ماساژ صورت.

هر روز Thumbelina صبح زود بیدار می شود و خود را می شست.

آب، آب، مرا بشور.
تا چشمات برق بزنه
تا گونه هایت گلگون شود.
طوری که دندان گاز بگیرد.
برای اینکه دهنت بخنده

8. بیایید آواز پرنده بخوانیم.

پرندگان Thumbelina را بسیار دوست دارند. هر روز صبح پرندگان به سوی او پرواز می کنند و آوازهای خود را برای او می خوانند. بیایید آواز پرندگان را با Thumbelina بخوانیم. با دقت گوش کنید و تکرار کنید.

AC – OC – AC; CHO - CHA - CHO;

ICH – AC – ICH; CHO - CHI - CHO;

UC – UC – ACH; CHI – CHU – CHU;

OC – AC – AC؛ CHE - CHE - CHI;

9. آهنگ های هجا.

Thumbelina آهنگ می خواند و می دود تا در علفزار بازی کند. اما برای رسیدن به چمن، باید از رودخانه عبور کنید. به Thumbelina کمک کنید از جریان عبور کند. شما باید سنگریزه های رنگی را در سراسر رودخانه بچینید تا Thumbelina بتواند در امتداد سنگریزه ها راه برود (ریگ ها روی دایره های چسبانده شده در سراسر جریان قرار دارند). هنگام قرار دادن هر سنگ، باید هجا را تلفظ کنید، بعد از من تکرار کنید:

CHA - CHO - CHU - CHI - CHE;

چك – چوك – چوك – چك – چك;

10. تمرینات تنفسی.

ببین چقدر گلهای زیبا در چمنزار می رویند. بیا گلها را بو کنیم چه بوی معطری! (ما در خود نفس می کشیم.)

و پروانه ای بر این گل نشست. بر روی پروانه باد. زبان پهن خود را روی لب خود قرار دهید و در وسط زبان خود باد کنید. ابتدا آرام باد کنید تا از گل دور نگردد و روی این گل پرواز کند. حالا با شدت بیشتری باد کنید تا پروانه به سمت گل دیگری پرواز کند.

در چمن، Thumbelina با حشرات ملاقات کرد. (گفتاردرمانگر تصاویری با حشرات نشان می دهد. حدس بزنید با چه کسی ملاقات کرده است؟ Thumbelina با حشرات ملاقات کرد که نام آنها صدای [H] است. تصاویری با صدای Ch انتخاب کنید. (تصاویری به کودک ارائه می شود: پروانه، زنبور، سوسک، کرم، عنکبوت ملخ، کریکت).

آفرین! در یک جمله کامل بگویید که Thumbelina با یک حشره، یک کرم، یک ملخ، یک جیرجیرک، یک پروانه ملاقات کرد.

11. ژیمناستیک انگشت "شمارش انگشتان ما با هم."

انگشتانمان را با هم می شمریم (انگشت ها را ببند و باز کن)
ما آنها را حشره می نامیم.
پروانه، ملخ، پرواز (به طور متناوب انگشتان خود را به صورت مشت خم کنید، با انگشت شست شروع کنید)
این یک سوسک با شکم سبز است.
کی اینجا زنگ میزنه؟ (انگشت کوچک را بچرخانید)
آه، پشه ای اینجا پرواز می کند! (دستهایشان را پشت سرشان پنهان کنند)
پنهان کن

12. بازی "شمارش حشرات".

بیایید ببینیم چند حشره در پاکسازی وجود دارد؟

(به کودک یک پاکسازی پیشنهاد می شود که نشان می دهد: 5 پروانه؛ 7 حشره؛ 6 زنبور، 5 ملخ).

• یک پروانه، دو پروانه، سه پروانه، چهار پروانه، پنج پروانه;
• یک باگ، دو باگ، سه باگ، چهار باگ، پنج باگ، شش باگ. هفت اشکال؛
• یک زنبور، دو زنبور، سه زنبور، چهار زنبور، پنج زنبور، شش زنبور;
• یک ملخ، دو ملخ، سه ملخ، چهار ملخ، پنج ملخ.

13. بازی "چه کسی گم شده؟"

حشرات عاشق مخفی کاری با Thumbelina هستند. به Thumbelina کمک کنید، به من بگویید چه کسی پنهان شده است؟

گفتار درمانگر هر بار یک عکس را پوشش می دهد و کودک حدس می زند چه کسی گم شده است.

اشکال از بین رفته است.

کرم از بین رفته است.

پروانه رفته است.

جیرجیرک رفته است.

ملخ رفته است.

مکث پویا

1. راه رفتن در حالت نیمه چمباتمه زدن، کف زدن روی ران ها.
ملخ ما روی چمنزار
چ – چ – چ – چ.

2. دویدن آسان روی انگشتان پا.
یک سوسک پشمالو به داخل پرواز کرد - زو، ژو، ژو، ژو.

3. راه رفتن با رول پاشنه تا پنجه یا راه رفتن روی انگشتان پا، بازوها به عقب. غازها گردن خود را قوس می دهند - ها، ها، ها، ها.

4. پریدن به جلو. و قورباغه ها در باتلاق کوا، کوا، کوا، کوا.

14. آهنگ های هجا (هجاهای معکوس).

Thumbelina روی چمن قدم زد، گرسنه شد و به خانه دوید. اما باید دوباره از جریان عبور کنیم. کمکش کن

کودک سنگریزه ها را روی جریان می گذارد و بعد از معلم هجاها را تلفظ می کند:

ACh – och – uch – ych;

ACHKA – POINTS – OUCHKA – YCHKA;

15. ایرا «شام بپز».

Thumbelina به خانه دوید و موش از قبل ناهار را آماده کرده بود و منتظر او بود.

موش و Thumbelina برای ناهار چه خوردند؟ (گفتار درمانگر تصاویر را نشان می دهد)

فرنی گندم سیاه - ...(فرنی گندم سیاه);

سالاد خیار - ....(سالاد خیار);

خاویار کدو سبز - ....(خاویار کدو سبز);

پای سیب - ....(پای سیب);

آب توت فرنگی - ....(آب توت فرنگی);

16. بازی "اشتباه را پیدا کن".

در طول ناهار، Thumbelina به موش گفت که چه کسی را در چمن دید. اما او چیزی را در داستان قاطی کرد. اشتباهات را تصحیح کنید.

عنکبوت (زنبور عسل) شهد گل ها را جمع آوری می کند.

مورچه در کندو (مورچه) زندگی می کند.

مگس (عنکبوت) تار می بافد.

یک پروانه (ملخ) چهچهه می زند.

زنبورها (مورچه ها) یک لانه مورچه می سازند.

17. تکرار سخنان ناب.

بعد از ناهار، Thumbelina و موش جملات ساده را یاد گرفتند.

بعد از Thumbelina تکرار کنید:

چو-چو-چو، من در علفزار می پرم.

سلام بچه ها! می بینم که آیا همه برای کلاس آماده هستند یا خیر. لطفا ساکت در صندلی های خود بنشینید. چشمان خود را ببندید، استراحت کنید و در حین گوش دادن به موسیقی، اجازه دهید هر یک از شما تصور کند که در یک جنگل تابستانی است. من و شما یک ساعت تمام در دنیای اسرارآمیز طبیعت ملایم تابستانی خواهیم بود. جنگل تابستانی درختان بلوط زیبا، توس های سفید باریک، پرندگانی که در فضای سبز انبوه درختان غوغا می کنند وجود دارد. توت فرنگی در لبه جنگل در حال رسیدن است. حیوانات جنگل مشغول کسب و کار خود هستند. جنگل کاج خشک است، هوا پر از بوی سوزن کاج است. خوب در جنگل برگریزبه خصوص در لبه: درختان، گیاهان گلدار و چمن نرم وجود دارد. زنبورهای زیادی در نزدیکی درختان نمدار معلق هستند. زنبورها عسل معطری از آب گل نمدار درست می کنند. بیایید به حوض جنگل نزدیکتر شویم. به گل سفید روی آب نگاه کنید، خیلی زیباست.

"نیلوفر آبی روی یک برگ خوابیده است،

مانند یک قایق الاستیک،

و من در رودخانه شناور می شدم

به دوستان صمیمی

اما مشکل اینجاست: قایق بسته است -

او هیچ جا شناور نخواهد شد.»

امروز، از چنین جنگل تابستانی شگفت انگیز، یک خرگوش ترسو برای درس با دوستانش به دیدار ما آمد: یک خرس شیطان، یک قورباغه، یک قورباغه در حال پریدن و یک موش کوچک.

بیایید از حالات صورت و حرکات برای به تصویر کشیدن حرکات دوستان خرگوش کوچکمان استفاده کنیم.

بیایید تصویر کنیم که آنها چگونه هستند.

چه نوع خرس شیطانی؟

چه قورباغه ای؟

این چه نوع موشی است؟

چه نوع خرگوش ترسو است؟

چه صدای یکسانی را در نام مهمانان ما شنیدید؟

امروز دوباره با هم روی این صدا کار خواهیم کرد.

این چه صدایی است؟ "Ш" - صامت، ناشنوا، سخت.

بیایید همه با هم صدای "Ш" را تلفظ کنیم (و هر کدام جداگانه).

وقتی صدای «ش» را تلفظ کردیم، لب‌هایمان چه کرد؟

(لب ها به سمت جلو حرکت کردند.)

آیا آنها شبیه نان شیرینی یا نی بودند؟ (مثل دونات گرد بودند.)

وقتی صدای "Ш" را تلفظ کردیم، زبان چه کرد؟ (زبان تا کام پشت دندان های بالایی بالا رفت.)

و چه نوع هوا - گرم یا سرد - از دهان خارج می شود وقتی می گوییم "سسس"؟ کف دستمان را به دهانمان بگذاریم و بگوییم «شس». (هوا گرم است.)

وقتی «ش» می‌گوییم، صدا چه می‌کند: می‌خوابد یا آهنگ می‌خواند؟ بیایید دستمان را روی گردن بگذاریم و بگوییم "SHHH". آیا در خانه خلوت بود یا صدای آهنگ می خواند و دیوارهای خانه می لرزید؟ (در خانه خلوت بود، صدا خواب بود، دیوارهای خانه نمی لرزید.)

برای تثبیت بهتر صدای "Ш"، بیایید آماده شویم ژیمناستیک مفصلی. سعی می کنیم تمام تمرینات را به درستی انجام دهیم.

در حالی که در آینه نگاه می کنیم به خودمان لبخند بزنیم.

1. «تنبیه» زبان بدجنس (پنج-پنج-پنج).

2. لبخند بزنید، زبان خود را گشاد کنید و آن را از 1 تا 5 بشمارید.

3. "قارچ" - لبخند بزنید، دندان های خود را نشان دهید، دهان خود را کمی باز کنید و زبان پهن خود را با کل حفره خود به سمت کام فشار دهید، دهان خود را کاملا باز کنید.

4. "مربای خوشمزه" - لب بالایی خود را از بالا به پایین لیس بزنید.

5. "آکاردئون" - لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، زبان خود را به سقف دهان خود بچسبانید و بدون پایین آوردن زبان، دهان خود را ببندید و باز کنید.

خرگوش کوچک ترسو به سمت ما دوید و گوش داد. و جنگل خش خش کرد: "آش-وش-وش-شی!" خرگوش احتیاط کرد: "وای، وای، وای!" ترسو ترسیده بود. اما سپس برگها زمزمه کردند: "شو-شو-شو." و خرگوش ترسو آرام شد.

در زمزمه برگها چه صداهایی شنیدی؟ ("Sh"، "U")

آنها را با صدای "م" کامل کنید. چه کلمه ای گرفتی؟

در NOISE جغد چند حرف وجود دارد؟

چند تا صدا؟

صدای "SH" در این کلمه چیست؟

(در تابلو: Ash-osh-ush-shi!

چه-چیزی-چیزی!

شو-شو-شو!

سر و صدا - دانش آموز M را اضافه می کند.)

خرگوش کوچولو از جنگل بیرون دوید و به سمت ما آمد.

اکنون خواهیم فهمید که او در این راه چه کسی و چه چیزی را دیده است.

(تصاویر و اشیاء نمایش داده می شوند: گل مروارید، صدف، مخروط، نیلوفرهای دره، نی. نام کودکان.)

در لبه جنگل، گل های مروارید و نیلوفرهای دره رشد می کردند. روی رودخانه، اسم حیوان دست اموز (صدف، نی) را دید. با صداهای "Sh"، "M"، "E"، "L" حدس بزنید که روی گل مروارید نشسته است. (زنبور عسل). اسم حیوان دست اموز (مخروط) روی درخت کاج دید. ترسو ترسو چه پرنده ای را روی درخت دید؟ (فاخته). و نزدیک جنگل (کلبه ای) را دید. (علفهای وحشی) در زیر بوته رشد کردند.

لطفاً محل صدای "Ш" را با تراشه های روی خانه با کلمات زیر مشخص کنید: زنبق دره، زنبور عسل، صدف، مخروط. صدا کجا پنهان شده بود؟

1. من و دوستم جام (چک) بازی کردیم.

از یک چکر سفید (فنجان) چای نوشیدیم.

1. یک مخروط (موش) از سوراخ بیرون آمد.

یک موش (برآمدگی) روی او افتاد.

1. مخروط ها (موش ها) زیر بوته نشسته بودند.

روی درخت کاج موش (مخروط) آویزان بود.

1. گربه ای در هوا پرواز می کرد.

شپش (گربه) شیر را در آغوش کشید.

1. یک گربه (کاسه) روی میز بود.

یک کاسه (گربه) روی زمین نشسته بود.

به داستان خرس بازیگوش در مورد چگونگی آمدنش به ما گوش دهید و به او کمک کنید تا داستان را بیان کند.

در جنگل قدم می زدم و موجی پیدا کردم. بیشتر به داخل جنگل (رفته)، به انبوه جنگل (رفته) و به کلبه (نزدیک شده)، سپس به کلبه (رفته)، چیزی در آنجا پیدا نکرده است (پیدا شده)، سپس جلوتر رفته است. من (نزدیک) درخت شدم، در آنجا عسل شیرین (پیدا کردم). در طول مسیر (رفت) و به درس شما (آمد).

حالا بیایید کمی استراحت کنیم و بازی کنیم.

ما در جنگل قدم زدیم، راه افتادیم، راه افتادیم، فقط یک مخروط پیدا کردیم، بچه ها دورتر دویدند و با قورباغه ای برخورد کردند. قورباغه جهنده بالای سرش چشم دارد. از قورباغه، پشه و مگس پنهان شوید.

قورباغه جهنده عاشق گوش دادن به شعر است، به همین دلیل به درس ما آمد. به قورباغه پرنده و دوستانش شعر بگوییم.

1. من به یک قوس خم خواهم شد،

ساکت، ساکت، نه گوو

من می دوم، در چمنزار

منتظر خروس می مانم.

من دزدکی به حیله گر می روم

من خروس را می گیرم.

خروس، خروس،

برو تو کیفم

1. زبان به بالا - شا-شا-شا.

ماشامون خوبه

زبان پایین - sa-sa-sa،

زنبوری بینی ام را نیش زد.

زبان بالا - شی-شی-شی،

گوش ما خوب است.

زبان پایین - sy-sy-sy،

زنبور دارای سبیل و سبیل است.

1. سنجاب از شاخه به خانه کوچکش

او یک مخروط را می کشید.

سنجاب یک مخروط کاج انداخت

خرس را درست بزن

خرس ناله کرد و ناله کرد:

یک برآمدگی روی بینی من است!

سنجاب مخروط را روی چه کسی انداخت؟ (روی خرس). در کلمه خرس چند هجا، حرف، صدا وجود دارد؟

حالا بیایید سعی کنیم با جایگزین کردن حروف در کلمه "BEAR" (موس، مگس، مگس، گربه) کلمات جدیدی ایجاد کنیم. حرف دوم و سپس اول و دوم (برآمدگی) را جایگزین می کنیم.

موش کوچولو می خواهد در مورد موش کوچک شیطونش افسانه ای تعریف کند. با دقت گوش دهید و کلمات را با صدای "Ш" حفظ کنید.

(گفتاردرمانگر داستان پریان G. Yudin را می خواند "چگونه موش شیطان بازی کرد.")

"چقدر موش شیطون بود"

موش موش پسر بدجنس وحشتناکی بود. مثلاً پدرش برای کار موش به جایی می‌رود. او به دنبال دمپایی، شلوار، روسری و کلاه خود می‌گردد و در تمام کمدها جستجو می‌کند، اما آنها پیدا نمی‌شوند.

موش! وسایل من کجاست؟! - بابا تهدیدآمیز می پرسد.

من آنها را خوردم ... تصادفا ...

چطوری خوردیش؟ آه ای مرد شیطون!

چرا سر و صدا میکنی - مامان شفاعت می کند. شوخی می کرد.

و پارسال هم به شوخی کلاهش را خورد؟!

یا موش از پشت صفحه بالا می رود و در آنجا خش خش می کند: "شور-شور-شور".

گربه!!! - مامان جیغ می کشد و او و بابا زیر کمد می چرخند.

یا یک ریسمان را به یک شلنگ می بندد و آن را در سراسر اتاق می کشد.

مار... - پدر زمزمه می کند و همراه با مامان غش می کند.

این زندگی نیست، یک کابوس است! - بابا عصبانیه. ما در زمان خود اینطور بازی نمی‌کردیم.»

چه کسی کلماتی را با صدای "SH" به خاطر می آورد. آنها را نام ببرید.

حروفی در مقابل شما هستند، سعی کنید از آنها کلمات بسازید. هر کسی که می نویسد باید کلمه ی ساخته شده را با صدای بلند بخواند.

بچه ها! آیا درس ما را دوست داشتید؟

چه کسی پیش ما آمد؟

امروز روی چه صدایی کار کردیم؟ (همه صحبت می کنند)

این چه صدایی است؟

همه امروز در کلاس کار خوبی کردند، آفرین! و برای این کار شما از خرگوش ترسو و دوستانش پذیرایی دریافت خواهید کرد که در آن صدای "SH" (شکلات) نیز پنهان شده است.

صدا [sh]

مرحله مقدماتی

درس 1

جهت گیری فضایی

جهت گیری متقابل.

- دست راست خود را روی شانه چپ خود قرار دهید. دست چپ خود را روی زانوی راست خود قرار دهید. با دست راست گوش چپ خود را لمس کنید. با دست چپ گونه راست خود را لمس کنید.

"از کوه می رویم، از کوه پایین می رویم." تلفظ هجاها در ترکیب با حرکات انگشت اشاره.

"بیا دست هایمان را گرم کنیم." از طریق بینی نفس عمیق بکشید. لب های خود را گرد کنید و با فشار از دهان بیرون دهید. جریان هوای گرم باید احساس شود. 3-4 بار تکرار کنید.

ورزش لب

"حیرت". لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. صدای [o] را درآورید.

تمرینات زبان

"زبان به دنبال شکافی در حصار است." یک زبان پهن را در شکاف بین دندان ها قرار دهید.

"کاردک". لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید، لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. در این حالت برای شمارش 10 بمانید.

هماهنگی تنفس، بیان و آواسازی

وظایف بازی

قایق روی امواج تکان می خورد. کشیدن خطوط مواج در جعبه غلات ارزن.

جداسازی صدا [ш] از تعدادی صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و مفصلی فاصله دارند. صداها: [v]، [w]، [l]، [sh]، [p]، [b]، [f]، [sh]، [m]، [n]، [sh]. هجاها: لا، شا، فو، وو، پو، کو، ولد، گی.کلمات کلاه، توده، کت خز، شیشه، پیراهن، تمشک.

درس 2

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید

"فوتبال". نفس بکش لبخند بزنید و لبه پهن جلویی زبان خود را روی لب پایینی خود قرار دهید. با استفاده از جریان هوای بازدمی، توپ پنبه را به داخل "دروازه" برانید.

"بیا شمع را خاموش کنیم." به طور یکنواخت و به آرامی در شعله شمع بازدم کنید.

تلفظ صداهای مصوت a-i، a-u، e-s-oدر یک بازدم با بیان اغراق آمیز.

تمرینات لب

"لوله عریض" دندان های خود را ببندید. لب های خود را به سمت جلو دراز کنید. گوشه های لب با هم تماس ندارند. لب ها دندان ها را نمی پوشانند. لب های خود را در این حالت برای شمارش 6 نگه دارید.

تمرینات زبان

"مربای خوشمزه." دهان خود را کمی باز کنید. با استفاده از لبه جلویی پهن زبان خود، لب بالایی خود را لیس بزنید و زبان خود را از بالا به پایین حرکت دهید. 5-6 بار تکرار کنید.

"زبان به دیدار بینی می رود." دهان خود را کمی باز کنید، لبه جلویی پهن زبان خود را به سمت بینی بلند کنید. آن را در این موقعیت برای شمارش 5-6 نگه دارید.

«دندان‌ها و زبان‌ها مخفی‌بازی می‌کنند». دهان خود را کمی باز کنید و دندان های بالایی خود را با زبان بپوشانید.

"مکالمه فاخته و جغد." تلفظ هجاها و صداها فاخته، فاخته، فاخته; اوه، اوه، اوهبا تغییر در لحن.

توسعه آگاهی واج

جداسازی صدای [w] در میان صداهایی که از نظر ویژگی های صوتی و بیانی مشابه هستند، در پس زمینه هجاها و کلمات. صداها: [s]، [sh]، [z]، [s]، [sh]، [ts]، [zh]، [s]. هجاها: سا، برای، ژا، سو، شا، تسو، سو، شو، زی، شی، سی.کلمات فاخته، جغد، گنجشک، روباه، سوسک، زنبور عسلو غیره اگر کودک صدای [w] را بشنود دست خود را بالا می برد یا دستش را کف می زند.

درس 3

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید

زبان پهن را روی لب بالایی ببندید، یک نوار کاغذ (درست بالای بینی) بیاورید. روی یک ستون کاغذی باد کنید (جریان هوا باید به صورت اریب به سمت بالا برود).

"هواپیما وزوز می کند." تلفظ صدا [u] با تغییر در زیر و بم و قدرت صدا.

ورزش لب

تمرینات متناوب "لبخند" و "لوله".

تمرینات زبان

"زبان روی یک تاب می چرخد." دهان خود را کاملا باز کنید، زبان پهن خود را به سمت بینی بلند کنید، سپس آن را تا چانه پایین بیاورید.

"بیایید دندان هایمان را پنهان کنیم." دندان های بالا را با یک زبان پهن بپوشانید و سپس دندان های پایین را بپوشانید.

"روی مقداری آب نبات بچسب." یک تکه آب نبات را روی لبه زبان خود قرار دهید تا از دهان شما خارج شود. پیشنهاد کنید آن را به سقف دهان پشت دندان های بالایی خود بچسبانید.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان

"ما طبل می زنیم." تلفظ ترکیبات هجا تا-دا، تا-دا، تا-دا، تا-دا، تو-تو، تو-تو، تو-توبا حرکت انگشتان اشاره هر دو دست.

توسعه آگاهی واج

تعریف صدا [ш] در کلمات. اسباب بازی هایی را پیدا کنید که در نامشان صدای [sh] وجود دارد. ( ماتریوشکا، جغجغه، چبوراشکا، خرس، ماشین، توپ.)

توپ، خرس، عزیزم

درس 4

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید

"تمرکز". یک تکه پنبه را روی نوک بینی خود قرار دهید. لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. لبه جلویی پهن زبان را روی لب بالایی قرار دهید تا لبه های کناری آن فشرده شود و در وسط آن یک شیار وجود داشته باشد. پنبه را باد کنید. هوا باید از وسط زبان جاری شود، سپس پشم پنبه به سمت بالا پرواز می کند.

ورزش لب

"تنه فیل" لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید. لب های خود را در این حالت برای شمارش 6 نگه دارید.

تمرینات زبان

"تاب". زبان پهن خود را در پشت دندان‌هایتان بالا بیاورید و پایین بیاورید و آن را با نوک لثه بالایی و سپس لثه پایینی لمس کنید.

نوک زبان خود را زیر لب بالایی خود قرار دهید، سپس با یک کلیک آن را جدا کنید.

"فنجان".

- یک فنجان آماده کنید، من شما را با آبمیوه درمان می کنم. چه آبمیوه ای خواهید نوشید؟

- دهان خود را کمی باز کنید، زبان پهن خود را روی لب پایینی خود قرار دهید، سپس نوک و لبه های جانبی زبان را به سمت بالا ببرید.

«مکالمه بین خوکچه های ناف نف و نوف نوف». تلفظ هجاها نا-نا-نا-نا-نا-خوب-خوب-ولی-اما-امابا تغییر در استرس و لحن (ترس، اعتماد به نفس، عصبانی، آرام).

توسعه آگاهی واج

تصاویری را با موضوع «لباس» پیدا کنید که در عنوان آنها صدای [w] وجود دارد. تعیین موقعیت صدا [ш] در کلمات کلاه، روسری، پیراهن، شلوار، دوش.

تصاویر را روی بوم حروفچینی بچینید. اشیایی را که در نام آنها صدا در ابتدای کلمه شنیده می شود در نوار بالایی قرار دهید، در وسط - آنهایی که نام آنها صدا در وسط است، در پایین - آنهایی که نام آنها در پایان صدا دارد.

درس 5

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید

"یک باد شدید برگ ها را می وزد." یک زبان پهن ("بیل") روی لب پایین قرار دهید. دمیدن با تشکیل یک "شیار" در امتداد خط وسط.

ورزش لب

خرطوم یک فیل بزرگ و یک فیل کوچک. "لوله های" پهن و باریک متناوب.

تمرینات زبان

"ما سوار بر اسب هستیم." کلیک کردن روی زبان. نوک پهن زبان به سمت کام مکیده می شود و با یک کلیک جدا می شود.

"گلبرگ رز" زبان از خارج و سپس داخل دهان حجامت می شود. اطمینان حاصل کنید که لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب بالایی فشار داده شده است.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان

"مکالمه اسب آبی." تلفظ ترکیبات هجا بدا-بدا، بدو-بدو، بدو-بدو، بدا-بدا; بدا-بدو-بدی، بدا-بدا-بدو-بدیبا تغییر در لحن.

توسعه آگاهی واج

تعیین موقعیت صدا [ш] در کلمات شورا، ماشا، ناتاشا، تنومند، کوتاه قد، احمقانه، برهنه.

درس 6

برای ایجاد یک بازدم طولانی ورزش کنید

"باد پر سر و صدا است." بطری را وارونه در سطح بینی قرار دهید. زبان پهن خود را تا لب بالایی بالا بیاورید و به شدت روی زبان خود باد کنید. صدا در حباب شنیده می شود.

بچه فیل مقداری آب می نوشد. یک "پروبوسیس" درست کنید. هوا را از طریق دهان دم و بازدم کنید.

تمرینات لب

تکرار تمرینات دروس قبلی

توسعه حرکات هماهنگ لب و زبان. لب ها را به یک "لوله" و زبان را به یک "کاپ" (خارج از دهان) دراز کنید.

تمرینات زبان

تکرار تمرینات دروس قبلی

"هارمونیک". لبخند بزنید، دهان خود را کمی باز کنید. زبان خود را به سقف دهان خود بچسبانید، سپس بدون پایین آوردن زبان، دهان خود را ببندید و باز کنید. همانطور که تمرین را تکرار می کنید، دهان خود را بازتر کنید و زبان خود را طولانی تر نگه دارید.

توسعه قابلیت تعویض اندام های دستگاه مفصلی و توسعه کار هماهنگ لب و زبان

بوبی کرگدن تلفظ هجاها را یاد می گیرد تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا، تماشا.

توسعه آگاهی واج

انتخاب تصاویری که نام آنها حاوی صدای [w] است از تصاویر دیگری که نام آنها حاوی [s] و [z] است. معلم کلمات را تلفظ می کند و کودک تصاویری را انتخاب می کند که نام آنها حاوی صدای [w] است.

تنظیم صدا [w]

موقعیت اندام های دستگاه مفصلی هنگام تلفظ صحیح صدا [w]

لب ها کمی گرد و مانند لوله به سمت جلو کشیده شده اند. دندان ها در فاصله 1-2 میلی متری به هم نزدیک می شوند. نوک زبان در یک "فنجان" بلند شده است، اما کام را لمس نمی کند. لبه های جانبی زبان روی دندان های آسیاب فوقانی فشار داده می شود و وسط جلوی زبان یک شکاف نیمه قمری با کام درست در پشت آلوئول ها ایجاد می کند. کام نرم بلند می شود، تارهای صوتی باز هستند. جریان هوای بازدم قوی است. اگر پشت دست خود را به دهان خود بگذارید، احساس گرما می کنید.

تکنیک های تولید صدا [w]

درک شنیداری صدا. ایجاد یک تصویر شنیداری از صدای "نویزساز". Onomatopoeia

صدای باد در جنگل؛ خش خش برگ ها روی درختان؛ خش خش برگ های خشک؛ خش خش یونجه خشک یا نی، کاغذ؛ صدای خش خش یک مار، یک مار; خش خش موش ها در یک سوراخ، لاستیک ها روی پیاده رو. صدای خروج هوا از بالون سوراخ شده، لوکوموتیو که بخار آزاد می کند.

تشکیل تصویر بصری صدا [w]

نمایش مشخصات مفصلی شفاف سازی موقعیت لب ها، دندان ها و زبان. شرح موقعیت اندام های مفصلی.

ایجاد حس موقعیت اندام های مفصلی با کمک اسباب بازی. نگاه کنید که چگونه میمون زبان خود را که با دندان های بالایی خود "فنجان" شده است، بلند می کند.

еёё129 نقاشی برای کارهای مورد استفاده در مرحله اتوماسیون صدا [с]

نشان دادن بیان صحیح صدا [ش]. توجه کودک را به موقعیت لب ها، دندان ها و زبان جلب کنید.

تصویر پلاستیکی از شکل زبان با استفاده از دست

با دست راست زبان را به شکل فنجانی و با دست چپ کام را بکشید.

تنظیم صدا [w] بر اساس R.I. لوینا (1965)

تنظیم صدا [sh] با تقلید

زبان خود را تا لب بالایی بالا بیاورید و هوا را به طور یکنواخت و با قدرت بیرون دهید و جریان هوا را با پشت دست کنترل کنید.

پس از آزاد شدن جریان هوای گرم از موقعیت زبان در لب بالا، زبان را روی دندان های بالا به سمت کام با دهان باز حرکت دهید. لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، دندان های خود را با فاصله 1-2 میلی متر به هم نزدیک کرده و بازدم کنید. صدا باید [w] باشد.

تنظیم صدا [sh] بر اساس صدای [t]

صدا [t] را چندین بار در فواصل 2-3 ثانیه تلفظ کنید. سپس تنظیمات داده می شود: زبان نه بر روی دندان ها، بلکه بر روی توبرکل ها (آلوئول ها) "در می زند". صدای [t] در ابتدا با آسپیراسیون تلفظ می شود، در حالی که صدای خش خش ضعیف و کوتاه با صدای انفجار مخلوط می شود.

لب های خود را گرد کرده و به سمت جلو بکشید، زبان خود را به سمت جلوی کام بالا ببرید. لبه های جانبی زبان را روی دندان های آسیاب فشار دهید. انتقال از صدای [t] به صدا [w]: t-t-t-shhhh.متعاقباً نویز طولانی می شود و از صدای قبلی [t] رها می شود.