ارائه با موضوع "پسر یک توپخانه" K. Simonov"

طرح - خلاصه یک درس خواندن ادبی در کلاس چهارم طبق مجتمع آموزشی "دبستان قرن بیست و یکم" (خواندن ادبی ، افروزینینا L.A.)

موضوع: K. Simonov "پسر یک توپخانه"

نوع درس : کشف دانش جدید

اهداف درس:

آشنایی با کل شعر کی. سیمونوف؛

آشکار کردن مشکلات اخلاقی در کار: با استفاده از مثال یک عمل شجاعانه سرگرد دیو و شاهکار ستوان پتروف زیبایی معنوی مردم شوروی را نشان دهد.

به دانش آموزان کمک کنید تا متوجه شوند که جنگ یک تراژدی وحشتناک است که نباید فراموش شود.

پرورش حس میهن پرستی،عشق به وطن در میان نسل جوان

نتایج فراموضوع برنامه ریزی شده:

UUD شناختی:

توانایی استخراج اطلاعات از متن؛

نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء؛

توانایی تعیین ایده اصلی یک اثر.

UUD ارتباطی:

توانایی گوش دادن و درک دیگران؛

توانایی ساخت بیانیه گفتار مطابق با وظایف محول شده؛

توانایی بیان افکار خود به صورت شفاهی؛

توانایی کار به صورت جفتی و گروهی

UUD نظارتی:

توانایی انجام بازتاب شناختی و شخصی.

UUD شخصی:

توانایی بیان نگرش نسبت به شخصیت ها، ابراز احساسات.

انگیزه یادگیری و فعالیت های هدفمند.

تجهیزات: کامپیوتر، تخته سفید تعاملی،ارائه، مرکز موسیقی، ضبط صوتی شعر K. Simonov "پسر توپخانه"، سی دی با آهنگ های سال های جنگ.

پیشرفت درس.

(درس با ارائه همراه است )

I. انگیزه فعالیت های آموزشی.

ترانه ای از A. Alexandrov به سخنان لبدف - کوماچ به نظر می رسد"جنگ مقدس".

1). گفتگو.

این موسیقی چه حس و چه افکاری به شما می دهد؟

( احساس غم، هیجان، تلخی از دست دادن، اضطراب، غم و در عین حال افتخار، غرور; دعوت مقدس برای دفاع از میهنو غیره)

بچه ها آهنگ مربوط به کدوم جنگه و از این جنگ چی میدونید؟

کی با کی دعوا کرد

این چه نوع جنگی برای مردم ما بود؟(رهایی)

برای چه جنگیدند؟

چند سال از آن زمان گذشته است؟

چه کسی در این جنگ پیروز شد؟

جنگ با خود چه می آورد؟(جنگ خون است، هیولا است، حالتی غیرطبیعی است؛ یتیمان، بیوه ها، غم بی پایان مادران، که پسران خود را از دست دادند جنگ - درد، تلخی، تنهایی، مرگ. جنگ - اشک، نگرانی، اضطراب، ترس، تلفات، زخم های عمیق و لاعلاج بر روح، جنگ... هیولایی که وحشت و بلایای بیشماری را به ارمغان می آورد، شبحی وحشتناک که میلیون ها انسان را به مرگ و رنج تهدید می کند. جنگ یک نیروی بدخواه، همه‌گیر و ویرانگر است که غم و اندوه، رنج و پوچی روحی زیادی را به همراه دارد.)

- چه کتاب ها، شعرهایی درباره جنگ جهانی دوم، درباره قهرمانان (بزرگسالان و کودکان) خوانده اید؟

(V. Kataev "پسر هنگ"، V. Oseeva "Vasek Trubachev و همراهانش"، B. Polevoy "داستان یک مرد واقعی")

به من بگویید، آیا در خانواده های شما شرکت کنندگان در جنگ جهانی دوم حضور داشتند؟

چه جوایزی (فرمان ها، مدال ها) در خانواده شما باقی مانده است؟

II. تنظیم یک کار یادگیری

موضوع جنگ همیشه هم در موسیقی و هم در ادبیات مرتبط بوده و خواهد بود، زیرا در روزهای خطر مرگبار که بر کشور ما آویزان بود، مردم شوروی در جبهه ها و در عقب معجزات قهرمانی انجام دادند. شاهکار بزرگ مردم شوروی در جنگ جهانی دوم، شاهکار میلیون‌ها قهرمان نامدار و بی‌نام که کمر فاشیسم را شکستند و آزادی را برای مردم بسیاری از کشورها به ارمغان آوردند، هرگز از خاطره سپاسگزار بشر پاک نخواهد شد. ” K. M. Simonov، معاصر ما، در شعر خود از یکی از این شاهکارها صحبت می کند.

III. شکل گیری دانش جدید.

1.پیام دانشجو در مورد K. M. Simonov.

کنستانتین میخائیلوویچ سیمونوف در 28 نوامبر 1915 در خانواده سرهنگ ستاد کل میخائیل آفانگلوویچ سیمونوف و شاهزاده الکساندرا لئونیدوونا اوبولنسکایا متولد شد. پدرم در جنگ جهانی اول در جبهه مفقود شد. این پسر توسط ناپدری اش که یک فرمانده ارتش سرخ بود بزرگ شد. دوران کودکی کنستانتین در اردوگاه های نظامی و خوابگاه های فرمانده سپری شد. خانواده ثروتمند نبود، بنابراین پسر مجبور شد پس از پایان کلاس هفتم به مدرسه برود و به عنوان یک فلز تراش کار کند. پس از 2 سال وارد مؤسسه ادبی شد و در سال 1938 فارغ التحصیل شد. آثار او در مجلات «گارد جوان» و «اکتبر» منتشر شد. در سال 1338 به عنوان خبرنگار جنگ به جبهه اعزام شد. استعداد سیمونوف چند وجهی است. او نویسنده شعر، تصنیف، شعر، رمان، نمایشنامه، فیلمنامه، خاطرات، خاطرات و مقاله است. جیموضوع اصلی کار او جنگ بود. و این تصادفی نیست. هنگامی که جنگ در ژوئن 1941 آغاز شد، سیمونوف، مانند بسیاری دیگر از نویسندگان و شاعران شوروی، به جبهه رفت. در طول چهار سال جنگ او را می‌توان در خطرناک‌ترین بخش‌های جبهه دید. سیمونوف به خوبی می دانست و می دانست که جنگ چیست، چقدر غم و اندوه و رنج برای مردم به همراه دارد، او احساس می کرد که گاهی اوقات چقدر می تواند برای یک سرباز غیرقابل تحمل باشد..(اسلاید شماره 7) برای خدمت سربازی، برای شجاعت شخصی و نترسی در طول جنگ، سیمونوف جایزه گرفت. نشان پرچم سرخ، دو نشان جنگ میهنی، درجه 1 و صلیب نظامی جمهوری سوسیالیستی چکسلواکی.

بسیاری از آثاری که سیمونوف در طول جنگ نوشته بود بر اساس حقایق و رویدادهای واقعی بود. قهرمانان آثار او اغلب به افراد واقعی تبدیل می شدند که شاعر دوش به دوش با دشمن می جنگید. در مورد قهرمانان شعر هم همینطور بود"پسر یک توپخانه" (اسلاید شماره 8،9 )

2 .شنیدن شعر پسر توپچی با اجرای نویسنده. (ضبط صدا)

شعر چه حال و هوایی ایجاد کرد؟

چه تاثیری روی شما گذاشت؟

کدام قسمت را بیشتر به خاطر دارید؟

کدام خطوط را به خصوص دوست داشتید؟

مضمون این شعر چیست؟

با کلماتی از متن تأیید کنید که موضوع اصلی شعر "جنگ" است.

"رعد و برق زد

جنگ بر سر وطن است.»

نویسنده از چه تکنیکی استفاده می کند؟ (مقایسه "مثل رعد و برق غرش کرد :) .

من V. تحکیم اولیه. کار با کتاب درسی

1. تقسیم کار به قسمت های معنایی.

(کار واژگان همزمان انجام می شود)

قسمت اول کودکی لنکا دوستی بین دو رشته. لنکا یک پسر 8-10 ساله است.

شخصیت اصلی شعر کیست؟(لیونکا).

خطوطی را که در مورد دوران کودکی لیونکا می گوید، به وضوح بخوانید.

لنکا، پسر محبوب من بود.

بدون مادر، در پادگان.

پسر تنها بزرگ شد.

و اگر پتروف دور باشد -

به جای پدر اتفاق افتاد

دوستش ماند

برای این پسر بچه

- چه کلمات کلیدی را می توانید در ویژگی های پسر برجسته کنید؟

(پسر بچه - یعنی این یک پسر معمولی است، همسال شما).

افعالی که لیونکا را در دوران کودکی مشخص می کند برجسته کنید.

سخنان سرگرد را به صورت صریح بخوانید. این ضرب المثل چگونه است و سرگرد برای چه منظوری آن را بیان می کند؟

- دست نگه دار پسرم: در دنیا

دوبار نمرد

هیچ چیز در زندگی نمی تواند

از زین بیرون زدم -

چنین گفته ای

سرگرد داشت.

(این ضرب المثل مانند دستور یک جنگجوی عاقل و باتجربه به نظر می رسد. سرگرد تلاش می کند تا از پسر حمایت کند و به قدرت خود ایمان بیاورد. به نظر می رسد او می خواهد بگوید که همه چیز کوچک شروع می شود و لنکا با موانع بیشتری روبرو خواهد شد ( موانع) در راه او و اینکه باید یاد بگیرید بر آنها غلبه کنید.)

قسمت دوم. ملاقات ستوان پتروف با سرگرد دیو. زندگی آرام به پایان رسیده است. پدر لیونکا کشته می شود. لیونکا از مدرسه نظامی فارغ التحصیل شد و به جبهه اعزام شد. او 20 سال دارد. او به نفع دوست پدرش، سرگرد دیو، قرار می گیرد.

- چند سال زندگی لنکا را از دیو جدا کرد؟(برای 12-13 سال).

- چه چیزی منجر به ملاقات بعدی آنها شد؟(جنگ).

این دیدار چگونه اتفاق افتاد؟

دیو روی نقشه نشست

با دو شمع در حال سوختن...

تصویری از این دیدار را با کلمات ترسیم کنید. (توسعه تفکر تخیلی).

("یک گودال کم ارتفاع. گرگ و میش، نهرهای شن و ماسه از شکاف های سطح شیب دار چوبی می ریزد. دو شمع دود، میزی را که با یک سفره پوشیده شده بود، روشن می کند." و ناگهان "یک مرد نظامی قدبلند وارد شد، در حالی که به شانه هایش خم شده بود... )

جزئیات پرتره لنکا را برجسته کنید. (یک نظامی قد بلند، چاقوهای کج در شانه ها، باسوک ستوان، همان لب های بچه گانه، دماغ درهم).

دیالوگ ملاقات لیونکا با سرگرد را به وضوح بخوانید و سعی کنید احساسات را منتقل کنید(تعجب)سرگرد و لیونکا ( شادی) از ملاقات با پدر دومش (این ملاقات وضعیت روانی قهرمانان را آشکار می کند).

واکنش لیونکا به سخنان سرگرد چیست:

"حیف است، چنین خوشحالی

پدرم مجبور نبود زندگی کند.»

این واکنش به چه معناست؟

گفتار سرگرد در این شرایط چگونه به نظر می رسد؟(این ضرب المثل مانند ندایی به نظر می رسد که شجاعت بگیرید، تسلیم غم نشوید. به سنت های نظامی پدرتان وفادار باشید. مانند دعوت به انتقام از دشمنان است).

قسمت سوم. کار خطرناک

چرا ستوان پتروف باید پشت خطوط دشمن می رفت؟(وضعیت در آن منطقه سخت بود.)

"یک نبرد سنگین در صخره ها بود"

چرا سرگرد دیو یک کار خطرناک را به پسرخوانده خود سپرد؟

(سرگرد لیونکا را خودش می دانست و بنابراین، اگر خودش نمی توانست برود، لیونکا، نزدیک ترین و عزیزترین فرد به او، می رفت).

وظیفه و حق پدرم

به خطر انداختن پسرتان؛

قبل از دیگران باید

پسرت را زودتر بفرست

چرا دیو نتوانست خودش برود؟ (برای دیو راحت تر بود که خودش برود. اما او حق نداشت. بالاخره او فرمانده است و جایش در مقر فرماندهی است. دیو البته می‌توانست شخص دیگری را بفرستد، زیرا لیونکا تنها کسی نبود که شجاع بود. اما در این مورد، دیو باید او را بفرستد).

آیا فکر می کنید سرگرد دیو فهمید که لیونکا می تواند بمیرد؟(بله). و با این حال آن را می فرستد.

این چگونه دیو را مشخص می کند؟ چنین عملی به چه معناست؟(در اصل، دیو یک شاهکار را نیز انجام می دهد و به نام زندگی یک هدف مشترک را قربانی می کند، به نام نجات صدها نفر، با ارزش ترین چیزی که دارد - پسرش. دیو با فرستادن لیونکا به چنین کار مهم و خطرناکی، چنین اعتقادی را در گفتار خود قرار می دهد که خود مرگ باید عقب نشینی کند.

دیو وقتی پسرش را پشت خطوط دشمن می فرستد چه چیزی را تجربه می کند؟ چه ابزارهای هنری و بصری زبان به ما در درک تجربیات او کمک می کند؟ با کلمات متن ثابت کنید.(مقایسه.)

تمام شب، مانند آونگ راه رفتن،

سرگرد چشمانش را نبست،

صبح از رادیو خداحافظ

اولین سیگنال اومد...

چرا سرگرد دیو اینقدر به لیونکا اطمینان دارد؟(خود دیو شجاعت، شجاعت، شجاعت را به لیونکا القا کرد، به او آموخت که تسلیم خطرات نشود، وقتی کارها دشوار است ناله نکند).

ستوان پتروف هنگام انجام ماموریت چگونه رفتار می کند؟(بسیار جمع آوری شده و کاسبکار. اعمال دشمن را با دقت مشاهده می کند و دستورات واضح و مختصر را از طریق رادیو مخابره می کند).

چه ابزارهای هنری و بصری به ما کمک می کند تا تصویر وحشتناک نبرد را ببینیم؟(استعاره، مقایسه

به من دریایی از آتش بدهید -

و در نهایت وحشتناک ترین تیم. کدام؟

"آتش!" - پوسته ها در حال پرواز بودند.

"آتش!" - به سرعت شارژ کنید!

مربع چهار، ده

شش باتری بود.

به من بگو، آیا لیونکا ترسیده بود؟(بله. در میدان بسیار کوچکی که لیونکا نشسته بود، 6 باتری شلیک می کردند، یعنی 24 اسلحه).

قسمت چهارم کار تکمیل شده است.

لیونکا پتروف چه شاهکاری انجام داد؟ (او خود را به آتش کشید تا نازی ها را کاملاً شکست دهد).

فردی که خود باعث آتش سوزی شده چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟(شجاعت بی حد و حصر، اراده قوی و صلابت).

آیا لیونکا ترسیده بود؟(بله)

قسمت پنجم مبارزه سخت در سنگ. درود بر قهرمانان

پیاده نظام به حمله رفت -
تا ظهر روشن بود
از آلمانی های فراری
ارتفاع صخره ای.
همه جا اجساد افتاده بود،
زخمی اما زنده
در تنگه لنکا پیدا شد
با سر بسته

بچه ها، ریشه شاهکار لیونکا چیست؟ چه چیزی به لیونکا کمک کرد تا به فردی تبدیل شود که قادر به انجام یک شاهکار باشد؟(از دوران کودکی به لیونکا آموخته شد که بر مشکلات غلبه کند. به او آموخته بودند که شجاع باشد، شجاع باشد، شجاع باشد، یاد داده شد در لحظات خطر گم نشود. علاوه بر این، لیونکا کسی را داشت که از او الگو بگیرد. پدرش و سرگرد دیو افراد شجاعی هستند. آنها در آتش جنگ داخلی مهر و موم شده بودند تا لیونکا را به یک جنگجوی شجاع تبدیل کنند.

چهار بیت آخر شعر چه می گوید؟(لیونکا تنها کسی نبود که توانست چنین شاهکاری را انجام دهد.

این مسیری باشکوه برای بسیاری...

صدها هزار نفر از مردم شوروی به همان اندازه شجاعانه با دشمن منفور جنگیدند و با همان عزم راسخ آماده انجام وظیفه نظامی خود بودند. و این قابل درک است. بالاخره آنها برای آزادی و استقلال میهن خود جنگیدند).

فیزمنتکا (خواندن کرال)

به قهرمانان پیروزی - متشکرم!!!

با تشکر از شما قهرمانان،
با تشکر از شما سربازان،
که به دنیا دادند،
بعد - در چهل و پنج!!!

تو خون و عرق هستی
ما پیروز شدیم
تو جوان بودی
حالا پدربزرگ هستند.

ما این پیروزی را بدست خواهیم آورد -
ما هرگز فراموش نخواهیم کرد!!!
باشد که خورشید آرام باشد
برای همه مردم می درخشد!!!

باشد که شادی و شادی باشد
آنها روی کره زمین زندگی می کنند!!!
از این گذشته ، صلح بسیار ضروری است -
هم بزرگسالان هم کودکان!!!

V . مرحله بازتولید دانش جدید. کامپایل سینک واین

در پایان کار بر روی شعر، من یک کار را به صورت گروهی پیشنهاد می کنم: یک همگام در مورد قهرمان شعر توسط K. Simonov بنویسید.

"پسر یک توپخانه"

قوانین کامپایل syncwine.

1. خط اول یک کلمه است که موضوع syncwine را تعریف می کند (اسم: چه کسی؟ چه؟)

2. خط دوم دو کلمه مشخص کننده این مفهوم است (صفت: کدام؟ کدام؟ کدام؟ کدام؟ کدام؟

3. خط سوم سه فعل است که عمل مفهوم را نشان می دهد، چه کار می کند؟

4. سطر چهارم جمله کوتاهی است که نویسنده در آن نگرش خود را بیان می کند.

5. خط پنجم یک کلمه است که از طریق آن شخص احساسات خود را در ارتباط با این مفهوم بیان می کند (اسم: کی؟ چه؟)

ستوان (لنکا) پتروف

شجاع، شجاع، شجاع، تعیین کننده،

مشاهده می کند، انتقال می دهد ، کمک می کند ، علل، ذخیره می کند.

برای آزادی و استقلال میهن خود بجنگید، وظیفه نظامی خود را انجام دهید.

قهرمان

VI .جمع بندی درس. انعکاس.

درس داره تموم میشه به طور خلاصه، اجازه دهید به سه سوال بسیار مهم پاسخ دهیم:

در موردcom آیا امروز در کلاس در مورد آن صحبت کردیم؟

(درباره سرگرد دیو، لیونکا پتروف، در مورد سربازان ارتش شوروی، در مورد افرادی که اعمال قهرمانانه انجام دادند.)

در مورد چی؟ (درباره جنگ، در مورد شجاعت، در مورد قهرمانی، در مورد استثمارها، در مورد عشق به میهن.)

و سوال اصلیبرای چی؟

(در مورد جنگ صحبت کنیم، قهرمانان را بشناسیم و به یاد آوریم، از آنها یاد بگیریم که سرزمین مادری خود را دوست داشته باشند.)

هر یک از ما باید در مورد وقایع جنگ بزرگ میهنی بدانیم، سوء استفاده های انجام شده به خاطر پیروزی را به یاد بیاوریم و افتخار کنیم که در کشوری زندگی می کنیم که چنین قهرمانانی دارد.

مردم! تا زمانی که قلب ها می تپند،

به یاد داشته باشید

خوشبختی به چه قیمتی برنده می شود؟

لطفا به یاد داشته باشید!

R. Rozhdestvensky.

از همه برای درس متشکرم، شما کار بزرگی انجام دادید!

اهداف درس:

آشنایی با کلیت شعر ک. سیمونوف.

مشکلات اخلاقی پیش روی کار را آشکار کنید: با استفاده از مثال عمل شجاعانه سرگرد دیو و شاهکار ستوان پتروف، زیبایی معنوی مردم شوروی را نشان دهید.

برای کمک به دانش آموزان در درک اینکه جنگ یک تراژدی وحشتناک است که نباید فراموش شود.

ایجاد مهارت برای تجزیه و تحلیل مستقل از یک اثر؛

برای پرورش حس وطن پرستی در بین نسل جوان.

تجهیزات:

پرتره نویسنده، ضبط آهنگ A. Alexandrov به سخنان لبدف - Kumach "جنگ مقدس".

ضبط گزیده ای از شعر "پسر توپخانه" با اجرای K. Simonov.

تقدیم (تقدیم به شصت و پنجمین سالگرد پیروزی بزرگ.)

جنگ چیست؟ این ما هستیم، بچه های تنها،

هر کدام به تنهایی، در میان هزاران مرد مشابه.

شما سرنوشت گردان ها، لشکرها و ارتش ها را تعیین می کنید،

ماندن، به عنوان یک برابر، رو در رو با مرگ.

یوری سوروک.

پیشرفت درس

I. مرحله قبل از ارتباط. (آمادگی دانش آموزان برای درک متن شعر).

آهنگ A. Alexandrov به قول Lebedev - Kumach "جنگ مقدس" پخش می شود.

1). گفتگو.

این موسیقی چه حس و چه افکاری به شما می دهد؟

(اضطراب، غم و اندوه، ندای دفاع از وطن و غیره)

کشور ما به تاریخ مهمی نزدیک می شود. کدام یک؟

(شصت و پنجمین سالگرد پیروزی در جنگ جهانی دوم بر آلمان نازی).

از این جنگ چه می دانید؟

کی با کی دعوا کرد

این چه نوع جنگی برای مردم ما بود؟ (رهایی)

برای چه جنگیدند؟

چه کسی در این جنگ پیروز شد؟

جنگ با خود چه می آورد؟ (جنگ خون است، هیولا است، حالتی غیرطبیعی است؛ یتیمان، بیوه ها، غم بی پایان مادرانی که پسران خود را از دست داده اند و...).

چه کتاب ها، شعرهایی درباره جنگ جهانی دوم، درباره قهرمانان (بزرگسالان و کودکان) خوانده اید؟

چه کسانی جانبازان زنده در خانه خود دارند؟

چه جوایزی (فرمان ها، مدال ها) در خانواده شما باقی مانده است؟

II. مرحله ارتباط

معلم: موضوع جنگ هم در موسیقی و هم در ادبیات همیشه مرتبط بوده و خواهد بود، زیرا در روزهای خطر مرگبار که بر کشور ما آویزان بود، مردم شوروی در جبهه ها و در عقب معجزات قهرمانی انجام دادند.

شاهکار بزرگ مردم شوروی در جنگ جهانی دوم، شاهکار میلیون‌ها قهرمان نامدار و بی‌نام که کمر فاشیسم را شکستند و آزادی را برای مردم بسیاری از کشورها به ارمغان آوردند، هرگز از خاطره سپاسگزار بشر پاک نخواهد شد. ”

K. M. Simonov، معاصر ما، در شعر خود از یکی از این شاهکارها صحبت می کند.

دانش آموز: K. M. Simonov در سال های آخر زندگی خود بسیار سخت کار کرد. او شعر، نمایشنامه، رمان نوشت. و موضوع اصلی کار او، مانند گذشته، جنگ بود. و این تصادفی نیست.

هنگامی که جنگ در ژوئن 1941 آغاز شد، سیمونوف، مانند بسیاری دیگر از نویسندگان و شاعران شوروی، به جبهه رفت. در طول چهار سال جنگ او را می‌توان در خطرناک‌ترین بخش‌های جبهه دید. سیمونوف به خوبی می دانست و درک می کرد که جنگ چیست، چقدر اندوه و رنج برای مردم به ارمغان می آورد، او احساس کرد که گاهی اوقات چقدر می تواند برای یک سرباز غیرقابل تحمل باشد.

برای خدمت سربازی، برای شجاعت شخصی و بی باکی در طول جنگ، سیمونوف نشان پرچم سرخ، دو نشان جنگ میهنی، درجه 1 و صلیب نظامی جمهوری سوسیالیستی چکسلواکی را دریافت کرد.

معلم: بسیاری از آثاری که سیمونوف در طول جنگ نوشته بود بر اساس حقایق و رویدادهای واقعی بود. قهرمانان آثار او اغلب به افراد واقعی تبدیل می شدند که شاعر دوش به دوش با دشمن می جنگید. در مورد قهرمانان شعر «پسر توپخانه» هم همینطور بود.

معلم در حال خواندن شعر "پسر توپخانه" از زبان.

مکث کنید. تحلیل شعر در وحدت محتوا و فرم.

شعر چه حال و هوایی ایجاد کرد؟

چه تاثیری روی شما گذاشت؟

کدام قسمت را بیشتر به خاطر دارید؟

کدام خطوط را به خصوص دوست داشتید؟ آنها را رسا بخوانید.

مضمون این شعر چیست؟

با کلماتی از متن تأیید کنید که موضوع اصلی شعر "جنگ" است.

(نگاه کنید به ص 373 کتاب درسی سال 2002 یا ص 239 برای سال 2006، "جنگ با رعد و برق بر سر سرزمین مادری غوغا کرد").

چه ابزار هنری و بیانی به شعر صوت و لحن بیان می دهد؟ (آلیتراسیون، تکرار صدای «ر»).

شخصیت اصلی شعر کیست؟ (لیونکا).

خطوطی را که در مورد دوران کودکی لیونکا می گوید، به وضوح بخوانید.

(ص 372-373: برای 2002 یا ص 238-239: برای 2006)

چه کلمات کلیدی را می توانید در ویژگی های پسر برجسته کنید؟

(Tomboy، بچه - یعنی این یک پسر معمولی است، هم سن شما).

افعالی را انتخاب کنید که لیونکا را در دوران کودکی مشخص می کند

حرف سرگرد را به صورت رسا بخوانید. این ضرب المثل چگونه است و سرگرد برای چه منظوری آن را بیان می کند؟ (این ضرب المثل شبیه دستور یک جنگجوی عاقل و باتجربه به نظر می رسد. سرگرد به دنبال حمایت از پسر است و ایمان به نیروی خود را در او القا می کند. به نظر می رسد می خواهد بگوید که همه چیز کوچک شروع می شود و لنکا با موانع بیشتری روبرو خواهد شد ( موانع) در راه او و اینکه شما باید یاد بگیرید که بر آنها غلبه کنید.

چند سال زندگی لنکا را از دیو جدا کرد؟ (برای 12-13 سال).

چه چیزی منجر به ملاقات بعدی آنها شد؟ (جنگ). این دیدار چگونه اتفاق افتاد؟

تصویری از این دیدار را با کلمات ترسیم کنید. (توسعه تفکر تخیلی).

"یک گودال کم ارتفاع. گرگ و میش، نهرهای شن از شکاف های تیر چوبی می ریزند. دو شمع دودی میز را که با یک سفره پوشیده شده است، روشن می کنند." و ناگهان «ورود: ص 374: برای سال 2002 یا 240: برای سال 2006).

جزئیات پرتره لنکا را برجسته کنید. (یک نظامی قدبلند، چاقوهای کج در شانه ها، باسوی ستوان، همان لب های بچه گانه، دماغ قوز کرده).

دیالوگ بین لیونکا و سرگرد را به صورت واضح بخوانید و سعی کنید احساسات (شگفتی) سرگرد و لیونکا (شادی) از ملاقات با پدر دومشان را منتقل کنید. (جلسه وضعیت روانی قهرمانان را آشکار می کند).

واکنش لیونکا به سخنان سرگرد چیست: "حیف است که پدرم برای دیدن چنین شادی مجبور نبود زندگی کند." این واکنش به چه معناست؟

گفتار سرگرد در این شرایط چگونه به نظر می رسد؟ (این ضرب المثل مانند ندایی به نظر می رسد که شجاعت بگیرید، تسلیم غم نشوید. به سنت های نظامی پدرتان وفادار باشید. مانند دعوت به انتقام از دشمنان است).

چرا ستوان پتروف باید پشت خطوط دشمن می رفت؟ (وضعیت در آن منطقه سخت بود. «یک نبرد سنگین در صخره ها بود.»)

چرا سرگرد دیو یک کار خطرناک را به پسرخوانده خود سپرد؟

چرا دیو نتوانست خودش برود؟ (برای دیو راحت تر بود که خودش برود. اما حق نداشت. بالاخره او فرمانده است و جایش در پست فرماندهی است. دیو البته می توانست شخص دیگری را بفرستد، زیرا لیونکا تنها نبود. یکی خیلی شجاع است، اما در این مورد، دیو باید دقیقاً او را بفرستد).

آیا فکر می کنید سرگرد دیو فهمید که لیونکا می تواند بمیرد؟ (بله). و با این حال آن را می فرستد. این چگونه دیو را مشخص می کند؟ چنین عملی به چه معناست؟ (در اصل، دیو همچنین یک شاهکار را انجام می دهد، به نام جان فداکاری برای یک هدف مشترک، به نام نجات صدها نفر، با ارزش ترین چیزی که دارد - پسرش. با فرستادن لیونکا به چنین کاری مهم و خطرناک. دیو چنان نیروی اعتقادی را در گفتار خود وارد می کند که خود مرگ باید عقب نشینی کند).

دیو وقتی پسرش را پشت خطوط دشمن می فرستد چه چیزی را تجربه می کند؟ چه ابزارهای هنری و بصری زبان به ما در درک تجربیات او کمک می کند؟ با کلمات متن ثابت کنید. (مقایسه. «تمام شب، راه رفتن مانند آونگ»، ص 377: برای سال 2002، ص 243 برای سال 2006.)

چرا سرگرد دیو اینقدر به لیونکا اطمینان دارد؟ (خود دیو شجاعت، شجاعت، شجاعت را به لیونکا القا کرد، به او آموخت که تسلیم خطرات نشود، وقتی کارها دشوار است ناله نکند).

ستوان پتروف هنگام انجام ماموریت چگونه رفتار می کند؟ (بسیار جمع آوری شده و کاسبکار. اعمال دشمن را با دقت مشاهده می کند و دستورات واضح و مختصر را از طریق رادیو مخابره می کند).

چه ابزارهای هنری و بصری به ما کمک می کند تا تصویر وحشتناک نبرد را ببینیم؟ (استعاره، مقایسه در ص 377: برای سال 1381 یا ص 244: برای سال 1385).

و در نهایت وحشتناک ترین تیم. کدام؟ به من بگو، آیا لیونکا ترسیده بود؟ (بله. در میدان بسیار کوچکی که لیونکا نشسته بود، 6 باتری شلیک می کردند، یعنی 24 اسلحه).

لیونکا پتروف چه شاهکاری انجام داد؟ (او برای شکست کامل نازی ها آتش را به سوی خود فراخواند).

فردی که خود باعث آتش سوزی شده چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ (شجاعت بی حد و حصر، اراده قوی و صلابت).

آیا لیونکا ترسیده بود؟ (بله). پشتیبانی با کلمات از متن. ص 378..برای سال 2002 ص. 245: برای سال 2006.)

بچه ها، ریشه شاهکار لیونکا چیست؟ چه چیزی به لیونکا کمک کرد تا به فردی تبدیل شود که قادر به انجام یک شاهکار باشد؟ (از دوران کودکی به لیونکا آموخته شد که بر مشکلات غلبه کند. به او آموخته بودند که شجاع باشد، شجاع باشد، شجاع باشد، یاد داده شد در لحظات خطر گم نشود. علاوه بر این، لیونکا کسی را داشت که از او الگو بگیرد. پدرش و سرگرد دیو افراد شجاعی هستند. آنها در آتش جنگ داخلی مهر و موم شده بودند تا لیونکا را به یک جنگجوی شجاع تبدیل کنند.

معلم اکنون به گزیده ای از شعر "پسر توپخانه" که توسط نویسنده K. Simonov اجرا شده است (ضبط شده) گوش دهید.

چهار بیت آخر شعر چه می گوید؟ (نه تنها لیونکا توانست چنین شاهکاری را انجام دهد. "این مسیری باشکوه برای بسیاری است." صدها هزار نفر از مردم شوروی به همان اندازه شجاعانه با دشمن منفور جنگیدند، با همان اراده ای که برای انجام وظیفه نظامی خود آماده بودند. و این پس از همه، آنها برای آزادی و استقلال میهن خود جنگیدند).

اپی گراف چه نقشی دارد؟ (ایده اصلی شعر را آشکار می کند)

خلاصه درس.

1. مضمون اصلی شعر K. M. Simonov "پسر یک توپخانه" چیست؟ ("جنگ").

پس جنگ چیست؟ (این غم، اشک، ویرانی، گرسنگی، وحشت، جهنم، تراژدی است. اینها یتیمان، بیوه ها، غم اجتناب ناپذیر مادران و به طور کلی افرادی هستند که عزیزان خود را از دست داده اند:) ایده اصلی این شعر چیست؟ ? (دفاع از وطن).

لیونکا چه شاهکاری انجام داد؟ و دیو؟

2. اظهار نظر و علامت گذاری.

3. تکلیف: یک قطعه (به انتخاب دانش آموزان) را حفظ کنید.

III. مرحله پس از ارتباط

1). بچه ها تقدیم (تقدیم به شصت و پنجمین سالگرد پیروزی بزرگ) را بخوانید.

به طرح رنگ توجه کنید. چرا دو رنگ وجود دارد؟ (قرمز و مشکی).

2). در این مورد مشکی به چه معناست؟ در مورد قرمز چطور؟

معلم: این واقعاً یک "جشن با چشمان ما اشک آلود" است. قبل از پیروزی باید مسیری غیرانسانی دشوار را طی می کردیم. بیش از 20 میلیون نفر از هموطنان ما از جنگ برنگشتند: آنها در میدان های جنگ سقوط کردند یا در سیاه چال های هیتلر جان باختند.

از شما بچه ها و همه حاضران می خواهم که با یک دقیقه سکوت به قربانیان احترام بگذارید. : متشکرم.

درس تمام شد. (آهنگ "روز پیروزی" توسط Lev Leshchenko (ضبط) اجرا می شود.)

درس تصنیف

K. Simonov "پسر یک توپخانه"

توسعه دهنده: کتابدار Butalova Tatyana Leonidovna

اهداف درس:

آشنایی با کل شعر کی. سیمونوف؛

آشکار کردن مشکلات اخلاقی در کار: با استفاده از مثال یک عمل شجاعانه سرگرد دیوو شاهکار ستوان پتروفزیبایی معنوی مردم شوروی را نشان دهد.

به دانش آموزان کمک کنید تا متوجه شوند که جنگ یک تراژدی وحشتناک است که نباید فراموش شود.

برای پرورش حس میهن پرستی در بین نسل جوان.

تجهیزات:

پرتره نویسنده، ضبط آهنگ "جنگ مقدس"، "روز پیروزی"، ارائه.

اپیگراف:
جنگ چیست؟ این ما هستیم، بچه های تنها،
هر کدام به تنهایی، در میان هزاران مرد مشابه.
شما سرنوشت گردان ها، لشکرها و ارتش ها را تعیین می کنید،
ماندن، به عنوان یک برابر، رو در رو با مرگ.
یوری سوروک. (اسلاید شماره 2)

پیشرفت درس

I. مرحله قبل از ارتباط. (آمادگی دانش آموزان برای درک متن شعر).

ترانه ای از A. Alexandrov به سخنان لبدف - کوماچ به نظر می رسد "جنگ مقدس" (اسلاید شماره 3،4،5)

1). گفتگو.

این موسیقی چه حس و چه افکاری به شما می دهد؟

(اضطراب، غم و اندوه، جدیت؛ فراخوان دفاع از وطنو غیره)

کشور ما به تاریخ مهمی نزدیک می شود. کدام یک؟

(66 — سالگرد پیروزی در جنگ جهانی دوم بر آلمان نازی).

از این جنگ چه می دانید؟

کی با کی دعوا کرد

این چه نوع جنگی برای مردم ما بود؟ (رهایی)

برای چه جنگیدند؟

چه کسی در این جنگ پیروز شد؟

جنگ با خود چه می آورد؟ (جنگ خون است، هیولا است، حالتی غیرطبیعی است؛ یتیم، بیوه، غم بی پایان مادرانی که پسران خود را از دست داده اند و...).

چه کتاب ها، شعرهایی درباره جنگ جهانی دوم، درباره قهرمانان (بزرگسالان و کودکان) خوانده اید؟

چه جوایز (فرمان‌ها، مدال‌های) جنگ جهانی دوم را می‌شناسید؟

II. مرحله ارتباط

کتابدار:موضوع جنگ همیشه هم در موسیقی و هم در ادبیات مرتبط بوده و خواهد بود، زیرا در روزهای خطر مرگبار که بر کشور ما آویزان بود، مردم شوروی در جبهه ها و در عقب معجزات قهرمانی انجام دادند.

K. M. Simonov، معاصر ما، در مورد یکی از این شاهکارها در شعر خود صحبت می کند (اسلاید شماره 6).

K. M. Simonov در سالهای آخر زندگی خود بسیار کار کرد. او شعر، نمایشنامه، رمان نوشت. و موضوع اصلی کار او، مانند گذشته، جنگ بود. و این تصادفی نیست.

هنگامی که جنگ در ژوئن 1941 آغاز شد، سیمونوف، مانند بسیاری دیگر از نویسندگان و شاعران شوروی، به جبهه رفت. در طول چهار سال جنگ او را می‌توان در خطرناک‌ترین بخش‌های جبهه دید. سیمونوف به خوبی می‌دانست و می‌دانست که جنگ چیست، چقدر غم و اندوه برای مردم به همراه دارد، او احساس می‌کرد که گاهی اوقات چقدر می‌تواند برای یک سرباز غیرقابل تحمل باشد (اسلاید شماره ۷).

برای خدمت سربازی، برای شجاعت شخصی و بی باکی در طول جنگ، سیمونوف جایزه گرفت نشان پرچم سرخ، دو نشان جنگ میهنی، درجه 1 و صلیب نظامی جمهوری سوسیالیستی چکسلواکی.

بسیاری از آثاری که سیمونوف در طول جنگ نوشته بود بر اساس حقایق و رویدادهای واقعی بود. قهرمانان آثار او اغلب به افراد واقعی تبدیل می شدند که شاعر دوش به دوش با دشمن می جنگید. در مورد قهرمانان شعر هم همینطور بود "پسر یک توپخانه" (اسلاید شماره 8،9)

خواندن گزیده ای از شعر "پسر توپخانه".

سوالات کلاس:

شعر چه حال و هوایی ایجاد کرد؟

چه تاثیری روی شما گذاشت؟

کدام قسمت را بیشتر به خاطر دارید؟

کدام خطوط را به خصوص دوست داشتید؟ آنها را رسا بخوانید.

مضمون این شعر چیست؟

با کلماتی از متن تأیید کنید که موضوع اصلی شعر "جنگ" است.

(نگاه کنید به صفحه 5 کتاب "کنستانتین سیمونوف "پسر یک توپخانه"، ایژفسک، انتشارات اودمورتیا، 1978)

"رعد و برق زد

جنگ بر سر وطن است.»

شخصیت اصلی شعر کیست؟ (لیونکا).

خطوطی را که در مورد دوران کودکی لیونکا می گوید، به وضوح بخوانید.

لنکا، پسر محبوب من بود.

بدون مادر، در پادگان.

پسر تنها بزرگ شد.

و اگر پتروف دور باشد -

به جای پدر اتفاق افتاد

دوستش ماند

برای این پسر بچه

چه کلمات کلیدی را می توانید در ویژگی های پسر برجسته کنید؟

(پسر بچه - یعنی این یک پسر معمولی است، همسال شما).

افعالی که لیونکا را در دوران کودکی مشخص می کند برجسته کنید.

سخنان سرگرد را به صورت صریح بخوانید. این ضرب المثل چگونه است و سرگرد برای چه منظوری آن را بیان می کند؟

- دست نگه دار پسرم: در دنیا

دوبار نمرد

هیچ چیز در زندگی نمی تواند

از زین بیرون زدم -

چنین گفته ای

سرگرد داشت.

چند سال زندگی لنکا را از دیو جدا کرد؟ (برای 12-13 سال).

چه چیزی منجر به ملاقات بعدی آنها شد؟ (جنگ).

این دیدار چگونه اتفاق افتاد؟

دیو روی نقشه نشست

با دو شمع در حال سوختن...

تصویری از این دیدار را با کلمات ترسیم کنید. (توسعه تفکر تخیلی).

«کوهک کم. گرگ و میش، نهرهای شن از شکاف های سطح شیب دار چوب می ریزند. دو شمع در حال دود شدن میز را که با یک سفره پوشیده شده است روشن می کند. و ناگهان "یک مرد نظامی قدبلند وارد شد، با چاقوهای اریب در شانه هایش...

جزئیات پرتره لنکا را برجسته کنید. (یک نظامی قدبلند، چاقوهای کج در شانه ها، باسوی ستوان، همان لب های بچه گانه، دماغ قوز کرده).

دیالوگ ملاقات لیونکا با سرگرد را به وضوح بخوانید و سعی کنید احساسات را منتقل کنید (تعجب)سرگرد و لیونکا ( شادی)از ملاقات با پدر دومش ( این ملاقات وضعیت روانی قهرمانان را آشکار می کند).

واکنش لیونکا به سخنان سرگرد چیست:

حیف است، چنین شادی

پدرم مجبور نبود زندگی کند.»

این واکنش به چه معناست؟

گفتار سرگرد در این شرایط چگونه به نظر می رسد؟ (این ضرب المثل مانند ندایی به نظر می رسد که شجاعت بگیرید، تسلیم غم نشوید. به سنت های نظامی پدرتان وفادار باشید. مانند دعوت به انتقام از دشمنان است).

چرا ستوان پتروف باید پشت خطوط دشمن می رفت؟ (وضعیت در آن منطقه سخت بود.)

"یک نبرد سنگین در صخره ها رخ داد"

چرا سرگرد دیو یک کار خطرناک را به پسرخوانده خود سپرد؟

(سرگرد لیونکا را به عنوان خودش می دانست و بنابراین، اگر خودش نمی توانست برود، لیونکا، نزدیک ترین و عزیزترین فرد به او، می رفت).

وظیفه و حق پدرم

به خطر انداختن پسرتان؛

قبل از دیگران باید

پسرت را زودتر بفرست

چرا دیو نتوانست خودش برود؟ ( برای دیو راحت تر بود که خودش برود. اما او حق نداشت. بالاخره او فرمانده است و جایش در مقر فرماندهی است. دیو البته می‌توانست شخص دیگری را بفرستد، زیرا لیونکا تنها کسی نبود که شجاع بود. اما در این مورد، دیو باید او را بفرستد).

آیا فکر می کنید سرگرد دیو فهمید که لیونکا می تواند بمیرد؟ (بله).و با این حال آن را می فرستد.

این چگونه دیو را مشخص می کند؟ چنین عملی به چه معناست؟ (در اصل، دیو یک شاهکار را نیز انجام می دهد و به نام زندگی یک هدف مشترک را قربانی می کند، به نام نجات صدها نفر، با ارزش ترین چیزی که دارد - پسرش. دیو با فرستادن لیونکا به چنین کار مهم و خطرناکی، چنین اعتقادی را در گفتار خود قرار می دهد که خود مرگ باید عقب نشینی کند.

دیو وقتی پسرش را پشت خطوط دشمن می فرستد چه چیزی را تجربه می کند؟ چه ابزارهای هنری و بصری زبان به ما در درک تجربیات او کمک می کند؟ با کلمات متن ثابت کنید. (مقایسه.)

تمام شب، مانند آونگ راه رفتن،

سرگرد چشمانش را نبست،

صبح از رادیو خداحافظ

اولین سیگنال اومد...

چرا سرگرد دیو اینقدر به لیونکا اطمینان دارد؟ (خود دیو شجاعت، شجاعت، شجاعت را به لیونکا القا کرد، به او آموخت که تسلیم خطرات نشود، وقتی کارها دشوار است ناله نکند).

ستوان پتروف هنگام انجام ماموریت چگونه رفتار می کند؟ (بسیار جمع آوری شده و کاسبکار. اعمال دشمن را با دقت مشاهده می کند و دستورات واضح و مختصر را از طریق رادیو مخابره می کند).

چه ابزارهای هنری و بصری به ما کمک می کند تا تصویر وحشتناک نبرد را ببینیم؟ (استعاره، مقایسه

به من دریایی از آتش بدهید -

و در نهایت وحشتناک ترین تیم. کدام؟

"آتش!" - پوسته ها در حال پرواز بودند.

"آتش!" - سریع شارژش کن!

مربع چهار، ده

شش باتری بود.

به من بگو، آیا لیونکا ترسیده بود؟ (بله. در میدان بسیار کوچکی که لیونکا نشسته بود، 6 باتری شلیک می کردند، یعنی 24 اسلحه).

لیونکا پتروف چه شاهکاری انجام داد؟ ( او خود را به آتش کشید تا نازی ها را کاملاً شکست دهد).

فردی که خود باعث آتش سوزی شده چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ (شجاعت بی حد و حصر، اراده قوی و صلابت).

آیا لیونکا ترسیده بود؟ (بله)

بچه ها، ریشه شاهکار لیونکا چیست؟ چه چیزی به لیونکا کمک کرد تا به فردی تبدیل شود که قادر به انجام یک شاهکار باشد؟ (از کودکی به لیونکا آموزش داده شد که بر مشکلات غلبه کند. به او آموختند که شجاع باشد، شجاع باشد، شجاع باشد، یاد داده شد که در لحظات خطر گم نشود. علاوه بر این، لیونکا کسی را داشت که از او الگو بگیرد. پدرش و سرگرد دیو افراد شجاعی هستند. آنها در آتش جنگ داخلی مهر و موم شده بودند تا لیونکا را به یک جنگجوی شجاع تبدیل کنند.

چهار بیت آخر شعر چه می گوید؟ (لیونکا تنها کسی نبود که توانست چنین شاهکاری را انجام دهد.

این مسیری باشکوه برای بسیاری...

اپی گراف چه نقشی دارد؟ (ایده اصلی شعر را آشکار می کند)

خلاصه درس.

1. مضمون اصلی شعر K. M. Simonov "پسر یک توپخانه" چیست؟ ("جنگ").

- پس جنگ چیست؟ (این غم، اشک، ویرانی، گرسنگی، وحشت، جهنم، تراژدی است. اینها یتیمان، بیوه ها، غم اجتناب ناپذیر مادران و به طور کلی افرادی هستند که عزیزان خود را از دست داده اند:) ایده اصلی این شعر چیست؟ ? (دفاع از وطن).

لیونکا چه شاهکاری انجام داد؟ و دیو؟

2. اظهار نظر و علامت گذاری.

III. مرحله پس از ارتباط

کتابدار:

از شما بچه ها و همه حاضران خواهش می کنم با یک دقیقه سکوت به درگذشتگان تجلیل شود. :متشکرم.

درس تمام شد. (موسیقی برای آهنگ پخش می شود "روز پیروزی").

و سرگرد پتروف لیونکا، پسر محبوبش، بدون مادر را در پادگان داشت، پسر تنها بزرگ شد. و اگر پتروف دور بود، - این اتفاق افتاد که به جای پدر، دوستش برای این پسر بچه ماند. دیو با لیونکا تماس می گیرد: - خوب، بیایید قدم بزنیم: وقت آن است که پسر توپخانه به اسب عادت کند - او به همراه لیونکا به یورتمه سواری و سپس به معدن می رود. این اتفاق افتاد که لیونکا می گذرد، مانع نمی شد، او می افتاد و ناله می کرد.

دو یا سه سال دیگر گذشت و دیو و پتروف توسط کشتی نظامی برده شدند. دیو به شمال رفت و حتی آدرس را فراموش کرد. دیدن شما عالی می شود! و نامه ها را دوست نداشت. اما باید به این دلیل باشد که او خودش منتظر بچه نبود، اما با اندوهی اغلب لیونکا را به یاد می آورد.

ده سال گذشت سکوت به پایان رسید، جنگ مانند رعد بر سر سرزمین مادری غوغا کرد. دیو در شمال جنگید. در بیابان قطبی خود گاهی در روزنامه ها به دنبال نام دوستان می گشتم. یک روز پتروف را پیدا کردم: "این یعنی او زنده و سالم است!" روزنامه او را ستود، پتروف در جنوب جنگید. سپس، با ورود از جنوب، شخصی به او گفت که پتروف، نیکولای یگوریچ، قهرمانانه در کریمه درگذشت. دیو روزنامه را بیرون آورد و پرسید: "چه تاریخی؟"

و به زودی ، در یکی از عصرهای ابری شمالی ، ستوان پتروف به هنگ دیو منصوب شد. دیو با دو شمع در حال سوختن روی نقشه نشست. یک مرد نظامی قدبلند وارد شد که چاقوهای مورب روی شانه هایش داشت. در دو دقیقه اول سرگرد او را نشناخت. فقط باسوی ستوان چیزی را به او یادآوری کرد. "خب، به نور بپرداز" و شمع را نزد او آورد. همه همان لب های بچه ها، همان بینی چرکین. و چه در مورد سبیل - آن را بتراشید! - و کل مکالمه لیونکا - درست است، لیونکا، او همان است، رفیق سرگرد!

بنابراین، من از مدرسه فارغ التحصیل شدم، ما با هم خدمت خواهیم کرد. حیف که پدر برای دیدن چنین خوشبختی مجبور نبود که زنده بماند.» در حالی که دندان هایش را به هم می فشرد، بی صدا چشمانش را با آستینش پاک کرد. و دوباره سرگرد مجبور شد مانند دوران کودکی به او بگوید: دست نگه دار پسرم: در دنیا نمی توانی دو بار بمیری. هیچ چیز در زندگی نمی تواند ما را از زین بیاندازد - سرگرد چنین گفته بود.

و دو هفته بعد یک نبرد سنگین در صخره ها رخ داد، برای کمک به همه، یک نفر مجبور شد خود را به خطر بیندازد. سرگرد لیونکا را نزد خود صدا کرد و بی‌پروا به او نگاه کرد. -به دستور شما ظاهر شد رفیق سرگرد. -خب خیلی خوبه که اومدی. مدارک را به من بسپارید. شما تنها خواهید رفت، بدون اپراتور رادیویی، یک دستگاه واکی تاکی روی پشتتان.

و از طریق جلو، در امتداد صخره ها، در شب به سمت عقب آلمانی، در امتداد راهی خواهید رفت که هیچ کس در آن قدم نگذاشته است. از آنجا با رادیو خواهید بود تا باتری ها را روشن کنید. آیا واضح است - درست است، واضح است. -خب پس زود برو. نه، کمی صبر کن - سرگرد یک لحظه بلند شد، مثل دوران کودکی، لیونکا را با دو دست به سمت او فشار داد - شما به سمتی می روید که برگشتن سخت است. به عنوان یک فرمانده، خوشحال نیستم شما را به آنجا بفرستم. اما به عنوان یک پدر... به من جواب بده: من پدرت هستم یا نه؟ لیونکا به او گفت: "پدر" و او را در آغوش گرفت.

بنابراین، به عنوان یک پدر، از آنجایی که زمان مبارزه برای زندگی و مرگ فرا رسیده است، این وظیفه پدرم است و حق دارد پسرم را به خطر بیندازد، من باید پسرم را قبل از دیگران بفرستم. صبر کن پسرم: در دنیا نمی توانی دو بار بمیری. هیچ چیز در زندگی نمی تواند ما را از زین بیاندازد - سرگرد چنین گفته بود.

سرگرد تمام شب، مثل آونگ راه می رفت، چشمانش را نمی بست، تا اینکه صبح رادیو اولین سیگنال را آورد: "همه چیز خوب است." به آنجا رسید. آلمانی ها سمت چپ من هستند، مختصات سه، ده، سریع به من آتش بدهید! اسلحه ها پر شد، سرگرد خودش همه چیز را محاسبه کرد و با غرش اولین رگبارها به کوه ها اصابت کرد. و دوباره سیگنال در رادیو: - آلمانی ها در سمت راست من هستند، مختصات پنج، ده، به زودی آتش بیشتر!

زمین و صخره ها پرواز کردند، دود در یک ستون بلند شد، به نظر می رسید که اکنون هیچ کس زنده آنجا را ترک نخواهد کرد. سومین سیگنال در رادیو: آلمانی‌ها دور من هستند، چهار، ده ضربه را بزن، هیچ آتشی دریغ نکن! سرگرد با شنیدن این جمله رنگ پریده شد: چهار، ده - دقیقاً همان جایی که لیونکای او اکنون باید بنشیند. اما سرگرد بدون نشان دادن آن، با فراموش کردن پدر بودنش، با چهره ای آرام به فرمانش ادامه داد: «آتش!» - گلوله ها در حال پرواز بودند. "آتش!" - به سرعت شارژ کنید! چهار، ده تا در یک مربع بود. رادیو یک ساعت ساکت بود، بعد یک سیگنال آمد: - ساکت: از انفجار کر شدم. همانطور که گفتم ضربه بزنید. من معتقدم که پوسته آنها نمی تواند به من برسد. آلمانی ها می دوند، فشار می دهند، دریای آتش بدهید!

و در پست فرماندهی، پس از دریافت آخرین سیگنال، سرگرد، که نمی توانست آن را تحمل کند، در رادیو ناشنوا فریاد زد: "می شنوید، من معتقدم: مرگ نمی تواند چنین افرادی را بگیرد." صبر کن پسرم: در دنیا نمی توانی دو بار بمیری. هیچ کس در زندگی نمی تواند ما را از زین بیاندازد - این جمله ای است که سرگرد داشت.

همه جا اجساد افتاده بود، زخمی اما زنده، او را با سر بسته در تنگه لیونکا پیدا کردند. وقتی بانداژی را که با عجله بسته بود باز کردند، سرگرد به لیونکا نگاه کرد و ناگهان او را نشناخت: به نظر می‌رسید که او همان بود، آرام و جوان، هنوز همان چشمان پسر بود، اما فقط... کاملاً خاکستری بود.

این داستان در مورد این اعمال باشکوه در شبه جزیره میانه برای من گفته شد. و در بالا، بالای کوه ها، ماه همچنان شناور بود، انفجارها در آن نزدیکی غوغا کردند، جنگ ادامه یافت. تلفن می‌تقرق می‌خورد، و فرمانده با نگرانی در اطراف گودال راه می‌رفت، و یک نفر، درست مثل لیونکا، امروز در عقب به سمت آلمانی‌ها می‌رفت. SOGBOU "Vyazemskaya ویژه (اصلاحی)

مدرسه شبانه روزی جامع انواع VII-VIII"

K.M. Simonov پسر توپچی