Αφηρημένη
Ανοίξτε τη συρρίκνωση του Fempu
Σε 2 νεότερες ομάδες
Bolotenkova O.E.
Μόσχα, 2016
"Ταξίδι με το Kolobkom"
Εκπαιδευτής Bolotenkov O.E.
σκοπός
Καθήκοντα : 1. Εκπαιδευτικό.
2. Ανάπτυξη.
Αναπτύξτε έναν ρηχό κινητήρα
Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία.
3. Εκπαιδευτικό.
Ανακουφίζω ακριβείς
Επικοινωνία
Γνώση (FMP)
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
ΜΟΥΣΙΚΗ
5.Σύση του λεξικού.
Όνομα τμήματος της ημέρας.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Δεν βρισκόταν στο παράθυρο,
Υπήρχε ένα χαρούμενο κουλούρι,
Σπασμένο μπάρα χύδην.
Έφυγε γιαγιά
Άφησε τον παππού.
Τυλιγμένο κατά μήκος της διαδρομής
Σε ένα πυκνό δάσος, βρήκε τον εαυτό του,
Φαγητό σε αυτό στο κορυφαίο ράφι
Στη θάλασσα, στον ήλιο, νότια.
Και οι τροχοί χωρίς σιωπηλοί
Δ: Γεωμετρικά σχήματα.
Δ: Απαντήστε ερωτήσεις.
Δ: Δέντρα.
Δ: Πολλά.
Δ: Κούνια.
Ο άνεμος φυσά στο πρόσωπό μας.
Το χωριό σκληρύνει.
Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος.
Το χωριό είναι υψηλότερο παραπάνω.
Δ: Όχι, δεν υπήρχε γάτα.
Είδος: Γιατί;
Ολοκληρώθηκε.
Δ: Πολλά.
Δ: Κανένα, όχι.
Δ: λύκος.
Ταχύτητα:
Είμαι γκρίζος λύκος, τα δόντια κάντε κλικ
Kolobka δεν θα χάσει,
Την αμέσως κατάποση του.
Δ: Όχι, όχι έτσι.
Δ: ένα - δύο - τρία.
Είδος: Τι χρώμα είναι αυτοί;
Δ: Όχι, όχι το ίδιο.
Δ: Κόκκινο.
D: κίτρινο.
Είδος: Και εδώ είναι η αρκούδα.
Bear Brown, Bear Brown.
Γιατί είσαι τόσο ζοφερός;
Είδος: και Nastasya Petrovna;
Μιλώντας: Ποιο είναι το Mishutka;
Η αρκούδα περπατούσε, περπάτησε.
Λευκό μανιτάρι που βρέθηκαν.
Μία φορά - μύκητας, δύο - μύκητες.
Βάλτε από το σώμα.
Δ: Κόκκινο.
D: Γύρος.
Προεπισκόπηση:
FGBDOU "Το Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιών - Νηπιαγωγείο Νο. 1387" UD Prof
Αφηρημένη
Ανοίξτε τη συρρίκνωση του Fempu
Σε 2 νεότερες ομάδες
Bolotenkova O.E.
Εκπαιδευτικό 1 Κατηγορία προκριματικών
Μόσχα, 2016
Αίτηση για το σχηματισμό στοιχειωδών μαθηματικών ιδεών σε 2 νεώτερη ομάδα
"Ταξίδι με το Kolobkom"
Εκπαιδευτής Bolotenkov O.E.
σκοπός : Ο σχηματισμός μαθηματικών ιδεών έχει περάσει σε 2 ml. Ομάδες.
Καθήκοντα : 1. Εκπαιδευτικό.
Εξασφαλίστε τη δυνατότητα να διακρίνετε και να καλέσετε γεωμετρικά σχήματα.
Ασφαλίστε τις έννοιες: ένα, πολλά, περισσότερο, λιγότερο, εξίσου.
Ασφαλίστε τη δυνατότητα δημιουργίας σχέσεων μεταξύ των εννοιών: μεγάλο, μικρότερο, μικρότερο.
Στερεώστε την ικανότητα να προσδιορίσετε τον ποσοτικό λόγο δύο ομάδων αντικειμένων, να κατανοήσετε την έννοια των εννοιών: περισσότερο, λιγότερο, εξίσου, ένα, πολλά.
Διαμορφώστε την έννοια: μακρόχρονο, υψηλό, υψηλό, ευρείας-στενό, παχύ-λεπτό. Χρώματα: κίτρινο, μπλε, κόκκινο, πράσινο? Μορφή - κύκλος, τετράγωνο, τρίγωνο.
Να εδραιωθεί η δυνατότητα εστίασης σε τρία σημεία ταυτόχρονα (χρώμα, σχήμα, ποσότητα) ·
Εξασφαλίστε τα ονόματα των τεκμηρίων.
2. Ανάπτυξη.
Δημιουργία προσοχής, σκέψης, σκέψης, φαντασίας, μνήμης?
Αναπτύσσουν ακουστική αντίληψη ·
Αναπτύξτε έναν ρηχό κινητήρα
Να αναπτύξει μια συνεκτική ομιλία.
3. Εκπαιδευτικό.
Φέρνουν την καλή θέληση, μια αίσθηση αμοιβαίας συνδρομής.
Ανακουφίζω ακριβείς
4. Ενσωμάτωση των εκπαιδευτικών περιοχών:
Επικοινωνία
Γνώση (FMP)
Κοινωνικοποίηση
Υγεία
Ασφάλεια
ΜΟΥΣΙΚΗ
5.Σύση του λεξικού.
Το όνομα των γεωμετρικών σχημάτων.
Όνομα τμήματος της ημέρας.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
. Guys, σας αρέσουν τα παραμύθια; Τι παραμύθια γνωρίζετε; Σήμερα το πρωί γνώρισα έναν υπέροχο ήρωα. Είπε ότι θέλει πραγματικά να σας συναντήσει και να σας προσκαλέσει σε ένα διασκεδαστικό ταξίδι. Θέλετε να τον συναντήσετε; Τότε μαντέψτε το αίνιγμα:
Δεν βρισκόταν στο παράθυρο,
Τυλίξτε κατά μήκος της διαδρομής ... (Kolobok).
Cool: Δεξιά, είναι ένα κουλούρι. Και εδώ είναι. (Εκθέτει ένα τετράγωνο σχήμα kolobka στο τραπέζι).
Τα παιδιά γελούν και εκφράζουν τις εντυπώσεις τους.
Κάτι: κάτι είναι λάθος; Γιατί γελάς?
Δ: Ο Kolobok δεν είναι έτσι, είναι στρογγυλό, ρολό.
Cool: (βγάζει από ένα τετράγωνο bolk, βυθισμένο στυλεό). Όλα είναι σαφή, αποφάσισε να ορκιστεί πάνω μας. Ξέρετε ένα παραμύθι γι 'αυτόν; Τι του συνέβη στο τέλος των παραμυθιών;
Και σήμερα θα πάμε σε ένα ταξίδι σε ένα νέο παραμύθι για τον Kolobka, ο οποίος αγαπά τα μαθηματικά.
Υπήρχε ένα χαρούμενο κουλούρι,
Σπασμένο μπάρα χύδην.
Έφυγε γιαγιά
Άφησε τον παππού.
Τυλιγμένο κατά μήκος της διαδρομής
Σε ένα πυκνό δάσος, βρήκε τον εαυτό του,
Και θα πάμε σε ένα ταξίδι σε τι; (Απαντήσεις των παιδιών) Μαντέψτε το αίνιγμα.
Φαγητό σε αυτό στο κορυφαίο ράφι
Στη θάλασσα, στον ήλιο, νότια.
Και οι τροχοί χωρίς σιωπηλοί
Tuk-tuk tuk, tuk-tuk-tuk (τρένο)
Ναι, θα πάμε στο τρένο. Αλλά πρώτα πρέπει να πάρετε εισιτήρια για να πάρετε τη θέση σας στο αυτοκίνητο (διανομή εισιτηρίων με γεωμετρικά σχήματα)
Κοιτάξτε, προσεκτικά, ότι απεικονίζονται.
Δ: Γεωμετρικά σχήματα.
Ανάκληση: Πρέπει να καθίσετε σε αυτές τις καρέκλες, οι οποίες δείχνουν την ίδια εικόνα όπως στο εισιτήριό σας. Θα είμαι ένας αγωγός: Μαγειρέψτε τα εισιτήριά σας, πείτε μου τι απεικονίζεται μια φιγούρα και τι μοιάζει. (Ο κύκλος είναι παρόμοιος με τον ήλιο, το τρίγωνο βρίσκεται στην οροφή, η πλατεία είναι στην εικόνα κ.λπ.)
Δ: Απαντήστε ερωτήσεις.
Είδος: Λοιπόν, και τώρα πήγαμε (στη μουσική που κάθονται στις καρέκλες και βάζουν τα πόδια σας). Έτσι είμαστε στο δάσος. Τι μεγαλώνει στο δάσος;
Δ: Δέντρα.
Είδος: Ας παίξουμε. Ποια δέντρα είναι αυτά που; (Τα παιδιά βγάζουν από τις καρέκλες και σηκώνονται κοντά στον εκπαιδευτικό).
Δ: Υψηλή και χαμηλή (συνοδευόμενη από κινήσεις).
Α: Πρόγραμμα που έχουν τι;
Δ: Πάχος και λεπτό (συνοδευόμενο από κινήσεις).
Ανάκληση: Barrel - ένα και κλαδιά - ...
Δ: Πολλά.
Είδος: Και όταν ο άνεμος φυσάει, τι συμβαίνει με τα δέντρα;
Δ: Κούνια.
Ο άνεμος φυσά στο πρόσωπό μας.
Το χωριό σκληρύνει.
Ο άνεμος είναι πιο ήσυχος, πιο ήσυχος, πιο ήσυχος.
Το χωριό είναι υψηλότερο παραπάνω.
Οι λέξεις συνοδεύονται από κινήσεις.
Cool: και στο δάσος ενός Kolobka και συναντάμε ήδη τα θηρία. Αυτά είναι: λύκος, λαγός, αρκούδα, αλεπού και γάτα. Σωστά? (Ορίστε φωτογραφίες)
Δ: Όχι, δεν υπήρχε γάτα.
Είδος: Γιατί;
Δ: Οι γάτες δεν ζουν στο δάσος, είναι κατοικίδια ζώα, και άγρια, άγρια \u200b\u200bφύση ζουν στο δάσος.
Είδος: Δεξιά, αλλά και ένα λαγουδάκι. Κάτι που δεν είναι χαρούμενος. Ας την ευχαριστήσουμε, παίζουμε μαζί του. Και για αυτό, επίσης, είναι απαραίτητο να μετατραπεί σε κουνελάκια. Φοράω καπέλα. Πόσα κουνελάκια ήταν;
Ολοκληρώθηκε.
Πιάστηκε: Τώρα πόσα έκαναν τα κουνελάκια;
Δ: Πολλά.
Παίρνει το παιχνίδι "λαγουδάκι κάθεται ..."
Στο τέλος του παιχνιδιού, τα παιδιά τρέχουν στον καναπέ.
Είδος: και πόσοι λαγουδάκια έμειναν τώρα στο γκαζόν;
Δ: Κανένα, όχι.
Ταχύτητα: Ας ζητήσουμε από το λαγουδάκι, γιατί ήταν λυπημένος; Ο Bunny λέει ότι θέλει να στείλει στους φίλους του δέμα με τα καρότα και δεν μπορεί να υπογράψει κουτιά, επειδή δεν ξέρει πώς να μετράει. Ας βοηθήσουμε το λαγουδάκι. Σε αυτό το κουτί βρίσκονται τα καρότα για έναν φίλο - belchonka. Πόσα καρότα; (Εξετάστε - ένα) Ποιο σχήμα θα επισυνάψουμε στο κουτί; (Βρείτε και συνδέστε το πλαίσιο). Και σε αυτό το κουτί του καρότου για τους φίλους - σκαντζόχοιρος. Πόσα καρότα; (Εξετάστε - δύο) Τι σχήμα θα επισυνάψουμε στο κουτί; (Βρείτε και επισυνάψτε ένα κουτί). Δύο. Και σε αυτό το κουτί των καρότων για τους αδελφούς - θα ασχοληθούν. Πόσα καρότα; (Εξετάστε - τρία). Τι σχήμα θα επισυνάψουμε στο κουτί; (Βρείτε και στερεώστε) τρία.
Λοιπόν, εδώ είναι το λαγουδάκι και χαρούμενο. Ας πούμε σε αυτόν: "Αντίο" και ας πάμε περαιτέρω. Ποιος μας περιμένει σε αυτή την πύλη; (φορέστε μια κούκλα στο χέρι).
Δ: λύκος.
Ταχύτητα:
Είμαι γκρίζος λύκος, τα δόντια κάντε κλικ
Kolobka δεν θα χάσει,
Την αμέσως κατάποση του.
Πείτε: Όχι, γκρίζο λύκος, δεν έχουν ένα κουλούρι.
Α: (Για τον λύκο) καλά, δεν θα φάω ένα κουλούρι, αλλά τότε με βοηθήσεις. Υποστήριξα με τους φίλους μου ότι τη νύχτα - περπατάμε και παίζουμε, το βράδυ - πηγαίνουμε στο νηπιαγωγείο, το απόγευμα - δείπνο, και το πρωί - κοιμόμαστε.
Δ: Όχι, όχι έτσι.
Είδος: παιδιά, ας βοηθήσουμε τον λύκο. Τι κάνουμε και πότε;
Εμφάνιση εικόνων, παιχνίδι "τι συμβαίνει και πότε"
Όταν πάμε στο D / S - το πρωί.
Πότε δειπνήσετε στα νηπιαγωγεία; - Ημέρα.
Πότε αφήνουμε το σπίτι του κήπου; - Το απόγευμα.
Κοιμάστε όταν πάμε για ύπνο; - Τη νύχτα.
Ταχύτητα (για λύκο): εδώ, καλά, ευχαριστώ. Και γι 'αυτό θα σας πω πώς να περπατήσετε στο σπίτι της αρκούδας. Είναι απαραίτητο να πάτε κατά μήκος της μακρύτερης διαδρομής.
Και εδώ είναι τα κομμάτια. Πόσοι από αυτούς, ας μετρήσουμε.
Δ: ένα - δύο - τρία.
Είδος: Τι χρώμα είναι αυτοί;
Δ: Κόκκινο, κίτρινο και πράσινο.
Είδος: Είναι το ίδιο μήκος;
Δ: Όχι, όχι το ίδιο.
Είδος: Ποιο είναι το μακρύτερο μονοπάτι;
Δ: Κόκκινο.
Είδος: Ποιο είναι το συντομότερο κομμάτι;
D: κίτρινο.
Κόψτε: Για ποιο κομμάτι, πρέπει να πάμε;
Δ: Στο μεγαλύτερο, με κόκκινο χρώμα.
Πηγαίνουμε στη σειρά τους, ο ένας στον άλλο στο κόκκινο χαλί.
Είδος: Και εδώ είναι η αρκούδα.
Bear Brown, Bear Brown.
Γιατί είσαι τόσο ζοφερός;
Μιλώντας: Ο Mishka λέει ότι ενώ αυτός, η Nastasya Petrovna και ο γιος του Mishautka ήταν στο δάσος, η Masha ήρθε στο σπίτι και έφερε το χάος. Και τώρα οι ίδιοι δεν μπορούν να καταλάβουν πού ποια κούπα, όπου το κουτάλι, το μαξιλάρι. Οι αρκούδες σας ζητούνται να τους βοηθήσουν να καθαριστούν. Ας θυμηθούμε τι Mikhailo Ivanovich;
Δ: το μεγαλύτερο. Και τα πράγματα είναι τα μεγαλύτερα.
Είδος: και Nastasya Petrovna;
Δ: Μικρότερο, και τα πράγματα μικρότερα.
Μιλώντας: Ποιο είναι το Mishutka;
Δ: Μικρό. Και τα μικρά του πράγματα.
Ανάκληση: Ας βάλουμε τα πράγματα σε ένα μεγάλο κουτί, για τον Mikhail Ivanovich, το κουτί είναι μικρότερο - πράγματα για τη Ναστάσυα Πετρόνα και στο μικρότερο πράγμα - μικρά πράγματα - για τον στόχο.
Τα παιδιά παίρνουν στροφές από το σκάφος τα αντικείμενα και καθορίζουν τα κουτιά.
Μετά από αυτό, η αρκούδα προσφέρει να παίξει.
Η αρκούδα περπατούσε, περπάτησε.
Λευκό μανιτάρι που βρέθηκαν.
Μία φορά - μύκητας, δύο - μύκητες.
Βάλτε από το σώμα.
Τα παιδιά κάτω από ποιήματα εκτελούν κινήσεις απομιμήσεων.
Α: Πήγαμε - πήγαμε και ήρθαν στα κατοικίδια ζώα των Chanterelles - Αδελφές. Δεν υπάρχουν chanterelles στο σπίτι. Ας κάνουμε μια ελεύθερη έκπληξη. Έτσι ώστε να μην φάει ένα κουλούρι ανάγκη να ψήξει τα κομμάτια της. Αλλά για να λιώσει τη σόμπα - χρειάζεστε καυσόξυλα. Φέρνουν ειδικές ειδικές. Ακούστε προσεκτικά, τι: όχι μπλε και όχι κίτρινο (κουτιά Lie με μπλοκ Dienesh). Και τι?
Δ: Κόκκινο.
Ρήτρα: Βρείτε στο κουτί και τοποθετήστε το φούρνο. Ο κλίβανος λιώνει, θα κάψουμε πίτες. Και οι πίτες θα είναι ξεχωριστές: όχι τετράγωνο και όχι τριγωνικό. Και τι?
D: Γύρος.
Είδος: Δεξιά. Βγείτε από το κουτί και τα βάζετε στο δίσκο. Εδώ είναι υπέροχα. Τώρα η Chanterelle θα τροφοδοτηθεί και κανείς δεν προσβάλλει. Αλλά ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε από ένα παραμύθι. Πείτε στο Kolobku: "Αντίο" και καθίστε προς τα κάτω στη θέση σας.
2 VAR: Το Chanterelle ζητά να βοηθήσει στη συλλογή χάντρες: δείχνει μια εικόνα με την αρχή της αλυσίδας: μια μεγάλη χάντρα, μια μικρή χάντρα κλπ.
Τα παιδιά βγαίνουν από την αλυσίδα στο τραπέζι.
Ολοκληρωμένες τάξεις σε 2 νεότερες ομάδες για το θέμα:
"Ταξίδι στη χώρα της υγείας"
Στόχοι: Σχηματισμός των δεξιοτήτων ενός υγιεινού τρόπου ζωής, την ανάπτυξη της ομιλίας των παιδιών και της μηχανικής δραστηριότητας.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: εδραίωση της γνώσης των παιδιών στο νιπτήρα. στη γνώση των αντικειμένων τουαλέτας και το διορισμό τους. Ασφαλίστε τη γνώση σχετικά με τις ιδιότητες του νερού.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα: Να εκπαιδεύσει σε παιδικές πολιτιστικές και υγιεινές δεξιότητες, η επιθυμία να είναι πάντα όμορφη, καθαρή, τακτοποιημένη, σεβασμό στο σώμα τους.
Ανάπτυξη εργασιών: Το ενδιαφέρον για την εφαρμογή πολιτιστικών και υγιεινών δεξιοτήτων, ενθαρρύνουν τα παιδιά να τους παρακολουθούν συνεχώς. Αναπτύξτε παρατήρηση, περιέργεια.
Εξοπλισμός: Εικονογραφημένο βιβλίο του Κ. CHUKOVSKY "MOJDODAR", Μουσική καταγραφή στη διακριτική ευχέρεια ενός εκπαιδευτικού, μπαλόνια με συμβουλές από την Aibolita, μπλε κορδέλες για το παιχνίδι "Συλλέξτε τα ρέματα σε ένα ποτάμι", σαπούνι, χτένα, οδοντόβουρτσα, ούρα, πετσέτα.
Συμμετέχοντες: Φανταστικοί ήρωες Aibolit και νερό.
Ταξιδιωτικό μάθημα.
Τα παιδιά εισέρχονται στη μουσική και το Searge στις καρέκλες.
Παιδαγωγός:
Νωρίς το πρωί ξυπνήστε
Όλα στον κόσμο χαμόγελο,
Είστε χρεωμένοι,
Χωρίστε, σκουπίστε μακριά
Πάντα να αγωνίζεστε σωστά
Φορέστε προσεκτικά
Πάω στο νηπιαγωγείο!
Παιδαγωγός: Τα παιδιά σήμερα έχουμε μια ασυνήθιστη κατοχή, θα μιλήσουμε για την υγεία μας. (Χτυπάω την πόρτα) Ας δούμε ποιος ήρθε σε εμάς;
AIBOLIT: Γεια σας παιδιά! Κορίτσια και αγόρια! Είμαι πολύ χαρούμενος που πήρα στο μάθημά σας στο νηπιαγωγείο.
Και τώρα μάλλον (η Aibolit καλεί τα παιδιά.) Απάντηση μου!
Είσαι υγιής?
Ναί ! (Τα παιδιά δείχνουν τι είναι υγιείς.)
Είσαι καθαρό;
Ναί! (Τα παιδιά δείχνουν τι είναι καθαρά.)
Είστε φίλοι με νερό;
Ναί!
Με γνώριζες? (Απαντήσεις των παιδιών) Σας ευχαριστώ, μαντέψτε. Έχετε μάθει ένα παραμύθι; Αλλά ήρθα εδώ όχι μόνο. Οι φίλοι μου ήρθαν σε μένα. Τώρα τιμώ ένα αίνιγμα:
"Είμαι υγρός, ο χειμώνας κατεψυγμένος, την άνοιξη της Zhurch, το καλοκαίρι, και το φθινόπωρο Kapayu" (νερό)
Δεν ηξερα? Και στη συνέχεια μαντέψτε το άλλο αίνιγμα;
"Αν τα χέρια μας βρίσκονται σε VAKS,
Εάν η μύτη κάθισε κάτω από τα στυπώματα,
Ποιος τότε είναι ο πρώτος φίλος
Θα αφαιρέσει τη βρωμιά από το πρόσωπο και τα χέρια;
Χωρίς ποια μαμά δεν μπορεί
Ούτε μαγειρέψτε ούτε πλύνετε
Χωρίς τι, λέμε ευθεία,
Ο άνθρωπος να πεθάνει;
Να βρέξει βροχή από τον ουρανό,
Έτσι ώστε το ακαθάριστο ψωμί λείανσης,
Να επιπλέουν πλοία -
Δεν μπορείτε να ζήσετε χωρίς " ...(νερό)
Στη μουσική εισέρχεται στο νερό
Νερό: Γεια σας, γιατί με τηλεφώνησε; Είμαι νερό!
Παιδαγωγός: Σήμερα πηγαίνουμε στη χώρα της υγείας, και χωρίς εσένα και την Aibolita δεν θα πάμε εκεί. Τώρα τα παιδιά θα λένε και θα δείξουν την ομιλία, πώς σε αγαπούν.
Παιδιά: Voddy, νερό!
Χτύπησε το πρόσωπό μου
Στα μάτια που λυγίζουν,
Έτσι ώστε τα μάγουλα καίγονται,
Για να γελάσετε rotock,
Να δαγκώσει τα δόντια.
Νερό: Καλά γίνει και πρέπει να πίνω, να πλένω, νερό, να μαγειρέψετε και να πλύνετε. Δεν έχω τίποτα ξεχασμένο τίποτα; (Απαντήσεις των παιδιών)
Ερχόμενοι στη χώρα υγείας (εύκολη εκτέλεση κάλτσες, με επιτάχυνση και επιβράδυνση).
AIBOLIT: Θυμηθείτε τι μιλάει ένα παραμύθι για το πώς όλοι αγαπούν να πλύνουν, όπως λέγεται, και που το έγραψε;
Παιδιά: "Moydodyr", Κ. Chukovsky.
Νερό και Aibolit: Σωστά! Ας θυμηθούμε μαζί:
Νωρίς το πρωί την αυγή
Μικτά ποντίκια
Και γατάκια και παπάκια
Και σφάλματα και αράχνες.
Παιδαγωγός:
Πλύνετε, πλένουν όλα τα ζώα και τα έντομα όπως. Παιδιά, που τους είδατε να πλύνετε; Πώς ήταν η πλύση της γάτας;
Παιδιά: - πόδι και γλώσσα.
Παιδαγωγός: - Αυτό είναι σωστό, πώς ήταν το πλύσιμο των σκύλων;
Παιδιά: - Τα πόδια και μια γλώσσα.
Παιδαγωγός: - Ποιος ξέρει πώς λουρίζει ο ελέφαντας;
Παιδιά: - κορμό.
Παιδαγωγός: - Μπράβο! Ένας ελέφαντας μπορεί να κάνει το ντους του για τον κορμό του. Το χάμστερ πλένουν τα πόδια του. Ο παπαγάλος καθαρίζει τα κόλπα του με ένα ράμφος.
Τα παιδιά προσφέρονται παιχνίδι - απομίμηση "όπως τα ζώα, τα πουλιά, τα έντομα πλένουν"
Παιδαγωγός: - Μπράβο! Παιδιά και ο άνθρωπος πλένεται;
Παιδιά: - Ναί.
Παιδαγωγός: Γιατί είναι ένα άτομο που ξεπλύνετε;
Παιδιά: - Για να είναι καθαρή, όμορφη, κομψή, καλά μυρωδιά.
Εάν τα παιδιά παρεμποδίζουν, ο εκπαιδευτικός βοηθάει.
Παιδαγωγός: - Σωστά! Και επίσης να μην αρρωστήσετε. Έχουμε επιβλαβή μικρόβια στο σώμα μας, δεν τους βλέπουμε. Επομένως, πρέπει να πλύνετε, να φροντίζετε τον εαυτό σας, ακόμα κι αν δεν είστε πολύ βρώμοι. Ο άνθρωπος πλένει ολόκληρο το σώμα όταν λούζει στο μπάνιο, κάτω από το ντους, και μπορεί να πλένει τα χέρια του ξεχωριστά, το πρόσωπο, τα πόδια. Όλοι αγαπούν να κολυμπήσουν: τόσο οι άνθρωποι όσο και τα ζώα, και τα έντομα, και ακόμη και τα παιχνίδια που είμαστε δικό μου.
Aibolit και νερό:Παιδιά, στη χώρα υγείας, οι κάτοικοι εκτελούν τους κανόνες που πρέπει να γνωρίζετε και να εκτελέσετε (οι κανόνες συνδέονται με τα μπαλόνια)
1η συμβουλή. Πλύνετε το πρωί και τα βράδια. Πλύνετε τα χέρια, το πρόσωπο, το λαιμό και τα αυτιά σας.
2ο Συμβούλιο. Πλύνετε τα χέρια και τα πόδια σας πριν από το κρεβάτι κάθε μέρα.
3ο Συμβούλιο. Πλύνετε τα χέρια σας μετά από να παίξετε, περπάτημα και τουαλέτα.
4ο Συμβούλιο . Πλύνετε τα χέρια σας πριν φάτε με σαπούνι.
5ο συμβούλιο . Κάντε ντους και μπανιέρα.
Εκπαιδευτής και παιδιά : Να θυμάστε τις συμβουλές (δημοσκόπηση ξεχωριστά);
"Είναι απαραίτητο να πλύνετε
Το πρωί και τα βράδια,
Και τον ακάθαρτο αγωγό
Ντροπή και ντροπή!
Ντροπή και ντροπή! "
Νερό:Θα σας τηλεφωνήσω στο νερό,
Υπάρχει μαζί μας παντού - τόσο στον ποταμό, όσο και στον ωκεανό, στη λίμνη, τον κολπίσκο και το μπάνιο (διανέμει μπλε κορδέλες). Ας περάσουμε τώρα το παιχνίδι.
Το παιχνίδι "Συλλέξτε τα ρέματα στον ποταμό".
Τα παιδιά τρέχουν ένα swarming με κορδέλες στη μουσική και στη συνέχεια πηγαίνουν στο ποτάμι και όλοι μαζί, δίνοντας το χέρι της με μια κορδέλα.
AIBOLIT: Που συγκεντρώσατε ένα μεγάλο ποτάμι! Τώρα το νερό στο νηπιαγωγείο μας είναι πολλά. Ω, τι είδους ποτάμι κατέβηκε (δείχνει σαπούνι και ακούει τις απαντήσεις των παιδιών);
Παιδαγωγός: Αυτό είναι σωστό, είναι σαπούνι! Σαπούνι και νερό - Πραγματικοί φίλοι! Και τι πρέπει να είμαστε ακόμα για την καθαριότητα (δείχνουν το washcloth, την οδοντόβουρτσα, πάστα, χτένα, πετσέτα);
Παιδί: "Μεγάλο ζωντανό αρωματικό σαπούνι,
Και η πετσέτα αφράτα,
Και οδοντική σκόνη
Και παχιά χτένια!
Ας πλένετε, splash
Στη μπανιέρα, στο κάτω μέρος, στο Lohani,
Στο ποτάμι, στο ρέμα, στον ωκεανό,
Και στο μπάνιο και στο μπάνιο,
Οποτεδήποτε και οπουδήποτε -
Αιώνιο νερό δόξας! "
Παιδαγωγός: Και τι άλλο σημαίνει να απαλλαγείτε από τα μικρόβια (οι απαντήσεις των παιδιών, μπορείτε να προτείνετε);
Αυτός είναι ο καθαρός αέρας. Είναι απαραίτητο να επιταχύνετε το δωμάτιο πιο συχνά και να περπατήσετε στον αέρα.
Αυτά είναι άσκηση, τώρα είμαστε μαζί με το Aibolit και το νερό Εκτελέστε χαρούμενες ασκήσεις:
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε,
Άρχισε το άλμα zainka.
Άλμα Zaine βουνά
Πήδηξε δέκα φορές.
Πήρε ένα λαγουδάκι για τις πλευρές,
Έσκαψε μια Χόπι.
Πάπια πέταξαν.
Έπαιξε σε μια ευθυμία.
Ω, ποια ομορφιά.
Έσκαψε μια Χόπι.
Paws επάνω, πόδια κάτω.
Στις αυστηρές κάλτσες.
Τα πόδια βάζουν σε ένα βαρέλι.
Στις κάλτσες του Scok-Scok.
Και στη συνέχεια στην κριτική επιτροπή,
Και στη συνέχεια στη φτέρνα.
Νερό και Aibolit: Λοιπόν, σας δίνουμε υπέροχες σαπουνόφουσκες. Παίξτε, χαμόγελο και να είστε υγιείς πάντα! Αντίο!
Παιδαγωγός: Το μάθημά μας τελείωσε. Σήμερα επισκεφθήκαμε τη χώρα υγείας, θυμήσαμε τις παραμύθια του Κ. Chukovsky "Moydodyr" και "Aibolit" και έμαθαν ότι οι κανόνες είναι υγιείς
Με τα μαθηματικά, όπως και με το θέμα, τα παιδιά αρχίζουν να γνωρίζει στο νηπιαγωγείο, δηλαδή στο παιδί αυτή τη στιγμή, είναι 3-4 χρόνια. Οι υποστηρικτές εργάζονται για το σχηματισμό στοιχειωδών ιδεών στα παιδιά. Και για το πόσο καλά θα δοθεί η πρώτη αντίληψη των μορφών αντικειμένων και οι ποσοτικές τους σχέσεις, η ανάπτυξη του παιδιού θα συνεχιστεί.
Αναγνωρίστε κάτι νέο παιδί στο νηπιαγωγείο επιτρέπει σε οποιοδήποτε μάθημα. Ιδανικό για αυτό κατάλληλο τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Τα μαθηματικά καθιστούν δυνατή τη σύγκριση των γνωστών αντικειμένων σε μήκος, υψόμετρο, πλάτος. Ο δάσκαλος εισάγει τέτοιες χωρικές έννοιες ως "μπροστά", "πίσω", "στην κορυφή", "κάτω", "αριστερά", "δεξιά". Επίσης, ο δάσκαλος διδάσκει τους τύπους να καθορίσει σωστά και να χρησιμοποιήσει προσωρινά διαστήματα στην ομιλία, για παράδειγμα, το πρωί, ημέρα, νύχτα.
Για να βοηθήσετε τον εκπαιδευτή αρχάριος
Προκειμένου να οργανωθούν σωστά και να διεξαχθούν μαθήματα στα μαθηματικά σε 2 νεότερες ομάδες, η αρχή του εκπαιδευτή πρέπει να θυμόμαστε από τα ακόλουθα σημεία:
- Οι αρχικές τάξεις μέσα σε ένα μήνα θα πρέπει να διεξάγονται με μεμονωμένες ομάδες 6-8 ατόμων.
- Μετά από ένα μήνα αργότερα, οι τάξεις αρχίζουν να διεξάγονται πλήρως με ολόκληρη την ομάδα.
- Στην τάξη, τα παιδιά πρέπει να έχουν διδακτική στην απαραίτητη ποσότητα για κάθε παιδί.
- Εάν πληροίτε το νέο υλικό, η διάρκεια της κατοχής δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10-12 λεπτά και όταν επεξεργάζεται ένα γνωστό υλικό - 15 λεπτά.
- Στην τάξη, πρέπει να ακολουθήσετε την κόπωση των παιδιών, και, αν είναι κουρασμένοι, όλα Εκπαιδευτικές δραστηριότητες Σταματάει αμέσως.
Ο κύριος στόχος και η εργασία των τάξεων στα μαθηματικά
Ο κύριος στόχος των τάξεων στα μαθηματικά για τα παιδιά 3-4 ετών γνωρίζει τις βασικές έννοιες: τον αριθμό, τη μορφή και τα χαρακτηριστικά του θέματος.
Για να επιτευχθεί ο στόχος, είναι απαραίτητο να λύσετε μια σειρά καθηκόντων:
- Διδάξτε το παιδί να διακρίνει σωστά το χρώμα και το σχήμα του θέματος.
- αποτελούν μια αρχική έννοια του αριθμού (ένα, πολλά).
- Διδάξτε τα παιδιά με την αναλογία αντικειμένων μέσω μιας περίληψης των σημείών τους (συλλέγουν όλα τα κόκκινα αντικείμενα).
- Για να σχηματίσουν την έννοια των χαρακτηριστικών του θέματος (μακρύ, μικρότερο, μεγάλο, μικρό).
Για να αντιμετωπίσετε σωστά τη λύση των καθηκόντων και την επίτευξη του στόχου, ο εκπαιδευτικός στις μαθήματα μαθηματικών στη νεότερη ομάδα θα πρέπει να χρησιμοποιεί διάφορες τεχνικές και μεθόδους κατάρτισης.
Δεξιώσεις και μέθοδοι διδασκαλίας
Οι μαθήματα μαθηματικών σε 2 νεότερες ομάδες πρέπει να είναι εξαιρετικά αποτελεσματικές. Οποιεσδήποτε νέες γνώσεις που απορροφώνται από την άμεση αντίληψη, δηλαδή, όταν ακολουθούν όλες τις ενέργειες του εκπαιδευτικού και οι ίδιοι επαναλαμβάνουν τις ίδιες ενέργειες με τα φυλλάδια διδακτικό υλικό. Ένας δάσκαλος δάσκαλος πρέπει να θεωρείται ποιοτικά κάθε επάγγελμα, όλες οι νέες έννοιες που χαρακτηρίζουν το θέμα, πρώτα ο ίδιος ο δάσκαλος μιλά αρκετές φορές κατά τη διάρκεια της τάξης και μόνο τότε ζητάει να επαναλάβει τα παιδιά.
Επιπλέον, είναι αδύνατο να ξεχνάμε ότι αυτή η εποχή της γνώσης όλων των οτιδήποτε είναι χτισμένο σε συναισθηματική αντίληψη. Και αν δεν ενδιαφέρεστε το παιδί από τα πρώτα λεπτά των τάξεων, θα χαθεί. Για να γίνει αυτό, οι μαθητές των παιδιών στα μαθηματικά αρχίζουν συχνότερα με στιγμές έκπληξης:
- Την εμφάνιση του παιχνιδιού
- Απροσδόκητοι επισκέπτες
- Στήθος με ένα μυστικό.
Ο δάσκαλος των δασκάλων πρέπει να κρατήσει την προσοχή των παιδιών κατά τη διάρκεια όλων των τάξεων. Αυτό χρησιμοποιεί την παραλαβή των μεταβαλλόμενων δραστηριοτήτων. Τα αντικείμενα με τα οποία το παιδί θα λειτουργήσει θα πρέπει να είναι ήδη εξοικειωμένοι γι 'αυτόν, διαφορετικά θα τους μελετήσει πρώτα όπως πρέπει να είναι και θα χάσει ολόκληρο το υλικό που προσφέρεται από τον εκπαιδευτικό.
Δομή των μαθηματικών
Στο νηπιαγωγείο, όπως σε οποιοδήποτε άλλο εκπαιδευτικό ίδρυμα, όλες οι τάξεις πρέπει να δομημένες, παρά τη μικρή τους διάρκεια.
Οι μαθήματα μαθηματικών σε 2 νεότερες ομάδες πρέπει να περιλαμβάνουν τα ακόλουθα σημεία:
- (Διάρκεια 1-2 λεπτά).
- Ο καθορισμός των καθηκόντων των κλάσεων (1 λεπτό) γίνεται ως εξής: "Ας βοηθήσουμε το Mishutka (Kate κούκλα) να βρει έναν κύκλο (μάθετε τι είναι μεγαλύτερο)."
- Το κύριο μέρος της κλάσης (μελέτη του νέου υλικού).
- Αντανάκλαση (διάρκεια - 1 λεπτό). Τα παιδιά πρέπει να μιλήσουν για το τι έμαθαν σήμερα.
- Η ολοκλήρωση της κατοχής είναι απαραίτητη σε μια θετική διάθεση. Είναι απαραίτητο να επαινέσω τα παιδιά: "Ευχαριστώ παιδιά για το γεγονός ότι τόσο γρήγορα βοήθησε το Mishutka (κούκλα Kate) να βρει έναν κύκλο. Αυτός (αυτή) σίγουρα θα έρθει να σας επισκεφθεί."
Μεθοδική λογοτεχνία - βοηθός στη διεξαγωγή των τάξεων
Έχετε μια ομάδα 2 κατώτερων για την ανατροφή σας; Η κατοχή των μαθηματικών δεν θα είναι δύσκολη.
Κάθε δάσκαλος για σωστή επάγγελμα σωστά, χρειαζόμαστε μεθοδική λογοτεχνία. Τώρα το υπέροχο σετ. Τα παρακάτω βιβλία είναι πιο δημοφιλή:
- "Μαθήματα στο νηπιαγωγείο" Ι.Α. Ponomareva, v.a. Πόζιν.
- "Μαθηματικά μου" π.χ. Solovyov.
- "Μαθηματικά. Δεύτερη ομάδα Junior »Ε. Maclakova.
- "Μαθηματικά στο νηπιαγωγείο. Η δεύτερη νεότερη ομάδα »L.V. Minkevich.
Πώς να βοηθήσετε το παιδί σας σε αποτυχίες;
Όχι κάθε παιδί έχει τα πάντα ταυτόχρονα, οπότε ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να είναι πιστός στις αποτυχίες του παιδιού και να τον βοηθήσει κατά τη διάρκεια της τάξης. Στο νηπιαγωγείο, τα μαθηματικά εξυπηρετούν τη βάση των θεμελίων για περαιτέρω αντίληψη του εκπαιδευτικού υλικού στο σχολείο. Και για το πόσο σταθερά και σωστά τοποθετημένα τις αρχικές έννοιες ενός παιδιού ενός προσχολικού προσχολικού, η περαιτέρω επιτυχία του θα εξαρτηθεί από τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Όλοι γνωρίζουν ότι τα μαθηματικά - η επιστήμη είναι ακριβής και περίπλοκη, έτσι οι τάξεις στα μαθηματικά σε 2 νεότερες ομάδες πρέπει να περιέχουν στοχαστικό, συγκεκριμένο, σωστά συντάσσονται λαμβάνοντας υπόψη Ψυχική ανάπτυξη Τα παιδιά ερωτούν ότι το παιδί θα μπορέσει να απαντήσει.
Εάν το περιγραφόμενο υλικό στη διαδικασία μακροχρόνιας ανάπτυξης του παιδιού είναι ακόμα δύσκολο να προσελκύσει, μπορεί να προσελκύσει τη βοήθεια των γονιών του, να τους ζητήσει σωστά να συνεργαστούν μαζί του στο σπίτι στον ελεύθερο χρόνο τους στο αναδυόμενο πρόβλημα .
Συζητήστε με τους γονείς σχετικά με τη δυνατότητα να φέρετε ένα παιδί για μισή ώρα πριν στο νηπιαγωγείο ή να πάρει λίγο αργότερα. Έτσι, ο εκπαιδευτικός εμφανίζεται η ευκαιρία να επεξεργαστεί επιπρόσθετα να περάσει υλικό με παιδιά που δεν έχουν τα πάντα ή τα οποία κατά τη διάρκεια των απεριόριστων τάξεων.
Οι κύριοι κανόνες για τις επιτυχημένες μαθηματικές τάξεις στη δεύτερη νεώτερη ομάδα
- Θυμηθείτε ότι για ένα παιδί, όλες οι νέες πληροφορίες είναι μια πολύπλοκη διαδικασία γνώσης του κόσμου.
- Κάθε παιδί είναι ένα μικρό άτομο με το χαρακτήρα, την ψυχική και σωματική τους ανάπτυξη.
- Ο εκπαιδευτικός διαχειρίζεται. Δώστε την ευκαιρία να εξερευνήσετε το νέο στοιχείο ή το χαρακτηριστικό του (ομαλό, τραχύ), αλλά δεν σφίγγετε αυτή τη διαδικασία, επειδή το μωρό μπορεί να κουραστεί. Υποσχεθήστε τα παιδιά να παίξουν με το θέμα μετά τις τάξεις.
- Εκτελέστε όλες τις υποσχέσεις που δίνετε στα παιδιά.
- Εξερευνήστε τα παιδιά όσο το δυνατόν πιο συχνά.
- Εάν το υλικό είναι περίπλοκο, δώστε του πολλά μαθήματα για καλύτερη δουλειά.
- Μην σφίγγετε τον χρόνο των τάξεων.
Αποτέλεσμα
Ιδανικό αν χρειαστεί να περάσετε ένα μάθημα, τη δεύτερη νεότερη ομάδα. Τα μαθηματικά είναι κάτι, χωρίς το οποίο οι τύποι δεν θα μπορούν να κάνουν στο μέλλον. Τα παιδιά αρχίζουν να προετοιμάζονται για τη μαθησιακή μάθηση. Ένας εκπαιδευτικός θα πρέπει να χτίσει ένα μάθημα με τέτοιο τρόπο ώστε τα παιδιά να είναι πραγματικά ενδιαφέροντα.
Logacheva Nadezhda Yurevna
Θέση: Παιδαγωγός
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: Mbdou " Νηπιαγωγείο № 233"
Τοποθεσία: Πόλη Novokuznetsk, Κεμπέρκο
Όνομα υλικού: Ανοικτή κατοχή
Θέμα: Ανοικτή κατοχή Στη δεύτερη νεότερη ομάδα "Wizard-Water"
Ημερομηνία έκδοσης: 30.05.2017
Ενότητα: προσχολική εκπαίδευση
Ανοίξτε την κατοχή στη δεύτερη νεώτερη ομάδα "Wizard-Water"
MBDOU Νηπιαγωγείο №233 Novokuznetsk
Εκπαιδευτής: Logacheva Nadezhda Yuryevna
Σκοπός: Δημιουργία ιδεών για τις ιδιότητες του νερού.
Καθήκοντα:
Να αναπτύξουν τόκους για τον πειραματισμό της έρευνας ·
Να αναπτύξουν απτικές αισθήσεις, ρηχή μοτοσικλέτα.
Ασκώντας στην εικασία των μυστηρίων, προφέροντας ροές (μικρές μορφές ρωσικής
λαογραφία);
Δώστε προσοχή στην αξία του νερού στη ζωή μας και φέρνετε μέχρι το νερό στο νερό
σχέση;
Αναπτύξτε μνήμη, σκέψη και φαντασία.
Λεξιλόγιο: Χύνοντας, υπερχείλιση, διαφανές, υγρό, άοσμο.
Μεθοδικές τεχνικές: μαντεύοντας τα μυστήρια, οδηγώντας ένα "νερό",
Πειραματικές δραστηριότητες, προβολή απεικονίσεων, κινητά
Παιχνίδι "Ήλιος και βροχή", παραγωγική δραστηριότητα.
Εξοπλισμός:Χαρτοπετσέτες, κύπελλα από την άποψη των παιδιών (2 τεμ. Για κάθε, κουτάλια,
Δοχείο νερού, εγγραφή ήχου "Θόρυβος νερού", εικονογραφήσεις, μπλε δάχτυλο
Ζωγραφική, Watman με μια εικόνα ενός δέντρου για appliqués, appliqué Λεπτομέρειες, κόλλα -
Μολύβι, γάλα, καλάθι με μήλα, υλικό επίδειξης (πάγος, ατμός).
Παιδαγωγός: Παιδιά, σήμερα στην ομάδα που έχουμε τους επισκέπτες. Ας πούμε γεια!
Παιδιά: Γειά σου!
Τα παιδιά κάθονται στις καρέκλες. Χτυπάω την πόρτα.
Παιδαγωγός:Ω, κάποιος μας χτυπά (πηγαίνει στην πόρτα). Παιδιά, αυτός ο ταχυδρόμος ήρθε
Και μας έφερε μια επιστολή (ανοίγει μια επιστολή, διαβάζει).
Παιδαγωγός:Μαντέψτε τα αινίγματα:
Πίνετε με, ρίξτε με.
Χρειάζομαι όλους,
Ποιοι είναι εγώ;
Παιδαγωγός: Παιδιά, μαντέψατε;
Παιδιά: Αυτό είναι νερό.
Παιδαγωγός:
Λέμε: ρέμε,
Λέμε: παίζει
Πάντα τρέχει προς τα εμπρός
Αλλά δεν τρέχει μακριά!
Παιδιά:Αυτό είναι νερό.
Παιδαγωγός:Σήμερα γνωρίζετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Και τι νομίζεις,
Τι είναι το νερό;
Παιδιά: Για να πιείτε, πλύνετε τα χέρια σας, μαγειρέψτε τα τρόφιμα, πλύνετε ...
Εκπαιδευτής (με τη μορφή συνομιλίας): Πράγματι, χωρίς νερό, δεν μπορούμε να κάνουμε χωρίς νερό.
Απλά ξυπνήστε και πηγαίνετε αμέσως το πλύνετε. Το νερό μας αναζωογονεί, κάνει καθαρό,
Νωπά, γουτρόρι. Ας δείξουμε πώς μπορούμε να πλύνουμε και να μιλήσουμε με αγάπη
Με καλή γεύση. Παιδιά, βγείτε έξω στο χαλί!
Pleesk "voddy"
Voddy - Voddy, (Palm κάτω από το φανταστικό ρεύμα νερού)
Ψεύτικα το lico μου, (παλάμες "πλύσιμο προσώπου")
Στα μάτια παρακολούθησαν, (αναβοσβήνουν τα μάτια)
Έτσι ώστε τα μάγουλα να κοκκινίζουν, (τρίβοντας τις παλάμες του μάγουλο του)
Να δαγκώσει τα δόντια, (στίχοι με δόντια)
Έτσι ώστε το roet smiles. (χαμόγελο ευρύ)
Παιδαγωγός:Ω, τι καλό, σε βλέπω σαν νερό. Θέλετε να παίξετε μαζί της;
Παιδιά: Ναί.
Παιδαγωγός: Τα παιδιά καθίσουν. Κοιτάξτε, έχετε στους πίνακες -
Κύπελλα στα οποία κουτάλια.
Ατομική έρευνα ως εκπαιδευτικός:
Σε ένα πράγμα; (γάλα) σε άλλο; (Νερό) σε ποιο κύπελλο βλέπουμε ένα κουτάλι; (Οπου
νερό) και γιατί; (διαφανές νερό και γάλα - όχι, και δεν είναι ορατό ένα κουτάλι) σωστά,
Παιδιά, διαφανές νερό.
Παιδαγωγός: Ας μάθουμε, μυρίζουν το νερό ή όχι; (Εγώ μυρωδιά νερό)
Παιδιά: Νερό άοσμο.
Παιδαγωγός: Ναί, καθαρό νερό Δεν υπάρχει οσμή. Παιδιά, και γιατί το νερό
Καλέστε έναν οδηγό; (Απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Ναι, δεξιά, το νερό μπορεί να γυρίσει. Κοιτάξτε τις εικόνες (On
Εικόνα: χειμώνας, νιφάδες χιονιού, χιονόμπαλα - νερό μετατράπηκε στο χιόνι? Grad.
Σε πάγο? Ζευγάρια από το βραστήρα - έως par. σταγονίδια στο γρασίδι - στη δροσιά. Εικόνα της βροχής -
Εδώ το νερό είναι βροχή). Λόγω αυτών των μετασχηματισμών, το νερό ονομάζεται μάγος.
Και τώρα, τα παιδιά, από τα κύπελλα υπερχείλουν το νερό σε μια λεκάνη. Γιατί ήμασταν σε θέση να
Παιδιά: Ροές νερού, υγρό. Μπορεί να τρέξει σαν ένα ρεύμα σαν ένα ποτάμι.
Παιδαγωγός:Ναι, παιδιά, είναι έτσι!
Και τώρα ας παίξουμε. Βγες έξω!
Κινητό παιχνίδι "ήλιος και βροχή"
Μετά το παιχνίδι, τα παιδιά κάθονται στη θέση τους.
Παιδαγωγός: Guys, κοιτάξτε τις εικόνες (1ο-αποξηραμένο λουλούδι, 2ο -
ακμάζων).
Τι βλέπετε σε μια εικόνα σε μια άλλη;
Απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Ναι είναι. Και τι χρειάζεται έτσι ώστε τα φυτά να μεγαλώνουν, ανθίζουν,
Έφερε φρούτα;
Παιδιά: Ποτό! Τους φουσκώνει.
Παιδαγωγός: Ναι σωστά. Δώστε προσοχή στα εσωτερικά λουλούδια. Μεγαλώνουν
Λουλούδι, επειδή τα τροφοδοτούμε με έναν οδηγό. Και τώρα, παιδιά, δείτε τι έχουμε
Πίνακας (Watman με μια εικόνα ενός δέντρου - μήλο). Ας σταματήσουμε
Λουλούδια (εκτελέστε συλλογική εφαρμογή). Dorisour τα σταγονίδια βροχής
Η Apple Tree ανθίζει!
Παιδιά: Ας Dorisour.
Σχεδιάζοντας μια πτώση βροχής δάχτυλο με ανάγνωση.
Παιδιά με τον εκπαιδευτικό:
Βροχή, βροχή!
Για να αφήσετε τα πράσινα φύλλα!
Παιδαγωγός: Αυτό βγήκε η Apple Tree από εμάς! (Κρεμάστε στο διοικητικό συμβούλιο)
Αφήστε τη γη μας να παραμείνει πάντα τόσο πράσινο και ανθίζει!
Παιδαγωγός: Τα παιδιά ήθελαν να παίξετε με έναν οδηγό; Και τι είναι ενδιαφέρον γι 'αυτήν
Μήπως μάθετε σήμερα;
Απαντήσεις των παιδιών.
Παιδαγωγός: Και τώρα, παιδιά, κλείστε τα μάτια και μην πιέζετε!
Ενα δύο τρία!
Έκπληξη εμφανίζεται!
Μήλα στο καλάθι του κάθε παιδιού μας.
Παιδαγωγός: Τι είμαστε στο καλάθι;
Παιδιά: Μήλα!
Παιδαγωγός: Εδώ βλέπετε, τα παιδιά, χύσαμε το μήλο μας, και αυτή γι 'αυτό
Σας ευχαριστώ με τα μήλα. (δίνει τα μήλα στα παιδιά)
Σκοπός:
1. Για να εισαγάγετε τα παιδιά με ένα νέο παραμύθι, βοηθήστε να κατανοήσετε το περιεχόμενο.
2. Ενισχύστε την ομιλία των παιδιών με adit - συνώνυμα, ρήματα.
3. Γυναίκες σε παιδιά Εκφραστική ομιλία, ενδιαφέρον για καλλιτεχνική δημιουργικότητα.
Υλικό:
Κοτόπουλο παιχνίδια, κοτόπουλο, κόκορας, γάτα, βάτραχος
Καλάθι με σιλουέτες αυγών
Κίτρινο γκουάς, βούρτσες
Παρουσίαση βίντεο στο παραμύθι Κ. Chukovsky "κοτόπουλο"
Ο δάσκαλος πυροβολεί ένα μαντήλι από τα παιχνίδια. Και βγάζει ένα παιχνίδι από το κοτόπουλο παιχνιδιών καλαθιού.
- Ποιοι είναι οι τύποι;
- κοτόπουλο.
- Ας το θεωρήσουμε. Δείτε τι χρώμα κοτόπουλο;
- κίτρινο
- Γυρίστε το, τι είναι;
- χνουδωτό, μαλακό.
- Κοιτάξτε, το κοτόπουλο έχει τα μάτια.
- Γιατί τα μάτια κοτόπουλου;
- Να δω.
- Κοίτα, το κοτόπουλο έχει ένα πληκτρολόγιο.
- Γιατί κοτόπουλο Kuvik;
- Kuvik να ... φάει
- Τι τρώει το κοτόπουλο;
- Σφάλματα, σπόροι, σκουλήκια.
- παιδιά, που ξέρει, ποιο είναι το όνομα της μητέρας του κοτόπουλου;
Κότα.
- και πώς λέει το κοτόπουλο;
- ko-ko
Πώς το κοτόπουλο απαντά στην εκκλησία της μαμάς;
-pi-pi
Ο δάσκαλος διανέμει clothespins.
Ας παίξουμε παιδιά.
Picking παιχνίδι με clothespin:
Κοτόπουλο Kevious LED
Τα παιδιά πατούν το clothespin (ανοιχτό και κλειστό)
Το κοτόπουλο βρήκε το κοτόπουλο.
Οι τύποι δείχνουν μια λαβή με ανοιχτά δάχτυλα
Κόκκοι κοτόπουλου Kleval,
Τα παιδιά τσίμπημα το clothespin με τη σειρά του κάθε δάχτυλο
Κοτόπουλο φώναξε δυνατά "pi-pi-pi!".
Ανοίξτε το clothespin και πείτε pi-pi pi.
- παιδιά, ας μετατρέψουμε σε μικρά κοτόπουλα, και θα είμαι μια μαμά με ένα κοτόπουλο.
Τα παιδιά σηκώνονται και κατόπιν αιτήματος του εκπαιδευτικού μιμούνται κινήσεις:
- Τα κοτόπουλα μπορούν να τρέξουν, κουρασμένα κοτόπουλα ....
- Ay, καλά! Ας νιώθουμε τα φτερά, όπως αυτό.
Τα κοτόπουλα είναι σε θέση να πηδήξουν, όπως αυτό.
- Δείτε τους κόκκους, ας αναπηδήσουν και πιείτε τα κλαδιά, όπως αυτό.
Καλά κοτόπουλα, πολύ υπάκουοι παιδιά, τρέχουν στις καρέκλες τους.
Και σήμερα έχουμε ακόμα επισκέπτες. Θέλετε να μάθετε ποιος;
Ας υποθέσουμε τα αινίγματα:
Έχοντας κάθεται μάτια,
Λέει ο Kva-Kwa.
Στο βάλτο αγαπά να ζήσει μόνος του,
Αυτή παγιδεύει τα κουνούπια. ( βάτραχος)
"Ko-ko! Πού να πάτε! " -
Ακούμε στο δρόμο.
Συζητά όλα τα κοτόπουλα
Κυματισμός ... ( Κότα)
Πουλί περπατά γύρω από την αυλή,
Και φωνάζουν ku-ku-re-ku!
Στην κορυφή του χτένι
Ποιος είναι? ( Petushok)
Αγαπά τα ψάρια και την ξινή κρέμα,
Και τραγουδά τόσο γλυκά "meow".
Προσοχή, γένος ποντικιού!
Το κυνήγι βγήκε ... ( Γάτα)
Ο δάσκαλος δημοσιεύει τα παιχνίδια μετά την εικασία κάθε αίνιγμα.
- Ήρθαν σε μας από ένα ενδιαφέρον παραμύθι. Θέλετε να την ακούσετε;
- Ας καθίσουμε και να ακούσουμε το παραμύθι.
Παιδιά που παρακολουθούν μια παρουσίαση βίντεο στο παραμύθι Κ. Chukovsky "κοτόπουλο"
- παιδιά για τα οποία αυτό το παραμύθι;
( Σχετικά με το μικρό κοτόπουλο.)
- Θυμηθείτε τι κοτόπουλο ήταν;
(μικρό, κίτρινο, χνουδωτό)
— Ποιος αγαπούσε το κοτόπουλο περισσότερο;
(κοτόπουλο μαμά)
- Πες μου, ποια ήταν η μητέρα σου;
(μεγάλο, είδος)
- Πώς η φροντίδα κοτόπουλου για το κοτόπουλο;
fed Worms
- Ποιος ήρθε κάποτε στην αυλή; Που οδήγησε τη φροντίδα της μαμάς;
Γάτα.
— Ποια ήταν η γάτα;
Μεγάλο, κακό, τρομερό
- Ποιος κάθισε στο φράχτη, ο οποίος πραγματικά άρεσε το κοτόπουλο;
(κόκορας)
Πείτε μας πώς ήταν ο κόκορας;
Μεγάλη, όμορφη, δυνατή
- Τι φώναξε τον κόκορα; Πώς φωνάζει;
(Loud, Ka-Ka-Re-Ku! Δεν είμαι διαγράψεις;)
Ας μετατραπεί σε ένα πιλοτήριο.
Τα μωρά σηκώνονται πηγαίνουν σαν στρόφιγγες, κουνώντας με πτερύγια.
Ας φωνάξουμε δυνατά: ka-ka-re-ku! Δεν διαγράφω;
Τα παιδιά απεικονίζουν ένα κοκτέιλ μαζί και ξεχωριστά.
- Τι διασκορπίστηκε νεοσσός? όπως και?
Ας προσπαθήσουμε να πιπιλίζουν σαν κοτόπουλο
- Ποιος γέλασε κοτόπουλο?
(βάτραχος.)
Ας μετατραπεί σε βατράχους.
Τα παιδιά σηκώνονται, απεικονίζουν βατράχια, άλμα, squaby.
Πες μου, ποιος ήταν ο βάτραχος;
- Μια ρηχή, χαρούμενη, μεγαλύτερη.
Τι λέει ο βάτραχος; Πως?
- Ο βάτραχος γέλασε, είπε διασκέδαση: ha ha ha! Χαχαχα! Μακριά από εσάς στον κόκορα!
Τα παιδιά επαναλαμβάνουν τα λόγια της χορωδίας βάτραχος και ξεχωριστά.
- Και ποιος λυπάται κοτόπουλο;
-Mama, κοτόπουλο.
- Αγκαλιάστε τον εαυτό σας ως μαμά.
Καλύτερη μαμά καλύτερη μαμά
Κανείς στον κόσμο!
- Σας άρεσε το παραμύθι;
- Δείτε πόσες αυγά κατεδαφίστηκαν το κοτόπουλο της μητέρας!
Εμφάνιση παιδικού καλαθιού με λευκούς όρχεις (από χαρτί).
- Ας σας βοηθήσουμε να εκκολάψετε νέα κοτόπουλα!
- Το βράδυ θα δώσετε στη μαμά κοτόπουλου και να πείτε τη μαμά του νεράιδα, την οποία έχετε ακούσει σήμερα.
Υποψηφιότητα: Ολοκληρωμένη κατοχή στη δεύτερη νεώτερη ομάδα σύμφωνα με την GEF.
Θέση: Εκπαιδευτικός
Τόπος εργασίας: Μαδού "Νηπιαγωγείο № 65"
Τοποθεσία: Syktyvkar, Κομημένα Δημοκρατία
