Testy ve fyzice Eremeev.





Ministerstvo společného a odborného vzdělávání

Sverdlovsk region.

Státní rozpočtová vzdělávací instituce

sekundární odborné vzdělávání

Sverdlovsk region.

"Gornozavodskaya Polytechnic"

Střední certifikace

Vývojář

Učitel 1 kategorie

Lorenz S. Yu.

N-tagil.

2012

Vysvětlující poznámka.

    Předpisy:

    Právo Ruské federace "na vzdělávání"

    Federální zákon o změnách a dodatcích k článku 16 zákona Ruské federace "o vzdělávání" z 20.07.2000 č. 102-F3.

    Koncepční přístup k tvorbě "hlavních směrů vývoje vzdělávání regionu Sverdlovsk pro rok 2004-20007 (program іv)".

    Státní vzdělávací standardní nevládní organizace.

    Programy rozvoje.

    OU osnov.

    Předpisy o průběžném a konečném certifikaci studentů PU №104.

    Příkladný program na toto téma.

Účel: Identifikujte shodu mezi dovednostmi a studenty a státní normou

Úkoly:

1. Kontrola dovedností a dovedností získaných při studiu předmětu

2. Analyzujte faktory ovlivňující kvalitu vzdělávání.

3. Sledujte dynamiku vývoje kvality vzdělávání.

V důsledku vývoje vzdělávací disciplíny by měl student schopen:

    popsat a vysvětlit fyzikální jevy a vlastnosti tel: pohyb nebeských těles a umělých satelitů Země; vlastnosti plynů, kapalin a pevných látek;

    lišit hypotézy z vědeckých teorií;

    kreslit na základě experimentálních dat;

    dát příklady ukazují, že: Pozorování a experiment jsou základem hypotéz a teorií, umožňují kontrolovat pravdu teoretických závěrů; Fyzická teorie umožňuje vysvětlit slavné jevy přírody a vědeckých faktů, předvídat stále neznámé jevy;

    proveďte příklady praktického využití fyzických znalostí: zákony mechaniky, termodynamiky

    vnímat a na základě poznání získaných nezávisle hodnotí informace obsažené v mediálních zprávách, internetu, populárních vědeckých článcích.

    aplikovat znalosti získané k řešení fyzických problémů;

    definovat povaha fyzického procesu na grafice, tabulce, vzorec;

    měřit řádek fyzikální veličiny, které představují výsledky měření, s přihlédnutím k jejich chybám;

V důsledku rozvoji vzdělávací disciplíny by studie měla vědět:

    význam pojmů: Fyzikální jev, hypotéza, zákon, teorie, látka, interakce

    význam fyzikálních veličin: rychlost, zrychlení, hmotnost, výkon, impuls, práce, mechanická energie, vnitřní energie, absolutní teplota, průměrná látka v části Kinetické energie, množství tepla

    význam fyzikálních zákonů Klasická mechanika, globální, úspora energie, impuls

    příspěvek ruských a zahraničních vědců kteří měli největší dopad na rozvoj fyziky;

Certifikační formulář:Test

Metodologie: psaní

Nástroje:Testovací úkoly, tvůrčí úkol

Metoda hodnocení:expert

Sekce: Mechanika, molekulární fyzika

Obecné kompetence:

Porozumět podstatu a sociálnímu významu své budoucí profese, aby ukázal udržitelný zájem

Uspořádat své vlastní činnosti na základě účelu a metod jeho úspěchu určeného hlavou

Analýza pracovní situace, provádět kontrolu současných a výsledků, hodnocení a opravy našich vlastních činností, které odpovídají za výsledky své práce.

Vyhledávání informací nezbytných pro účinné splnění profesionálních úkolů

Použijte informační a komunikační technologie v odborných činnostech

Práce v týmu, efektivně komunikovat s kolegy, managementu, klienty

Učinit vojenskou povinnost, včetně používání přijatých odborných znalostí (pro mladé muže)

Kritéria kompetencí (základní, obecné)

kompetence

Obecné kompetence

Kritéria

Čísla úkolů

OK7

Práce;

Projevuje emocionálně psychologickou stabilitu;

Regulační kompetence

Znát základní pojmy

Znát základní vzorce

Znát základní zákony

Provádí ukázkové úkoly

Sociální kompetence

Používá referenční literaturu;

Ví, jak používat tabulky a grafy

Analytické kompetence

Provádět jiné úkoly než algoritmus

Kreativní kompetence

Najít úkol v textu

Proveďte krátký záznam

Řešení problému

Kompetence sebe-zlepšení

Postupujte podle vzorce pro rozměr

Vykonávat sebeúctu

Mezilehlé čistoty

sebeuspokojení

Intermediální kontrolní bod 1 kurz

    Jakou sílu v mechanismu uložte svou hodnotu při pohybu z jednoho inerciálního referenčního systému do druhého?

    Pouze gravitační.

    Pouze síla pružnosti.

    Pouze třecí silou.

    Všechny tři síly uvedené v odpovědích A-B.

    Hodnoty všech tří sil

    Proč v referenčních systémech spojených se zeměmi, ve většině praktických případů, neviditelné jevy spojené s neinterigenční referenční systémy?

    Protože země se rovnoměrně otáčí s konstantní dobou oběhu.

    Protože centripetální zrychlení bodů na povrchu země je malý.

    Protože doba oběhu země kolem její osy je velká.

    Protože centripetální zrychlení bodů na povrchu Země je mnohem menší než urychlení volného pádu.

    Mezi odpovědí A-G není správný.

    Poloměr diskuR. Valí podél horizontálního povrchu bez skluzu. V časet. Rychlost středu disku (body O) vzhledem k zemi je stejnáPROTI.(Obr. 1). Jaká je rychlost a zrychlení bodu A v referenčním systému spojeném se zemí?

ALE . V, v / r

B. . 2V, v / r

V . 2V, 4V / r

G. . 2V, v / 2R

D. . V, v / 2r

4. Ve všech objemech plavidelPROTI.= PROTI.= PROTI.= PROTI. Při stejné teplotě jsou chemicky nereagující plyny s hmotamim., m., m. a tlaky p., p., p. resp. Plyny čerpané do jednoho objemu plavidlaPROTI.. Který ze stejného naslouchání není spravedlivé?

1) .m \u003d m+ M.+ M. 2) .p \u003d p+ P.+ P. 3) .v \u003d v+ V.+ V.

5. Jaká podmínka je spravedlivá A \u003d 0?

jeden). T \u003d 0 2). p \u003d 0 3). PROTI.=0

6. Teplota varu kapaliny:

1). S růstem atmosférického tlaku stoupá

2). S rostoucím atmosférickým tlakem klesá

3). Záleží na atmosférickém tlaku

7. Průměrná vzdálenost mezi molekulami vody během přechodu vody z plynného stavu do pevné látky při normálním tlaku se sníží přibližně ...

A. 10 krát. B. 20krát.

B.100 krát. G. 1000 krát.

D. 10 000 krát.

8. Jak změnil objempočet dokonalého plynupřechod ze státu1 Stojí 2?

A. Zvýšeno.

B. zůstal beze změny.

B. Snížení.

G. Mohl by se zvýšit nebo snížit.

D. Proces je nemožný.

9. Obrázek představuje GRAfick závislost tlakumodlil se dokonalý plynobjem. Který z grafůzávisuje závislosttlak plynu TIryba

Pro takový proces?



D. Žádný z grafů.

10. S určitým procesem prováděným s perfektnímplyn, poměr mezi tlakem a objemem plynupv. 2 = cONST.. Jak se teplota změníT. H. pokud to zvýší jeho objem během 2 krát?

A. se nezmění.

B. Zvýší se čtyřikrát.

B. Sníží se o 4 krát.
G. se zvýší o 2 krát.
D. Snížení o 2 krát.

11.N. r- PROTI.-Diagram (obr. 1) ukazuje pět procesů pro změnu stavu plynu. Který z grafůzátoka může odpovídat adiabatickým processa?

Obr. 1

12. Pro měření vlhkosti atmosférického vzduchu vplavidlo obsahující vzduch sušil několik kapel voda, rychle uzavřená compel cork a připojitnil s vodovodním tlakoměrem. Přes několik mi.mateřový tlakoměr objevil nárůst tlakusoud o 10 cm vodního sloupce. Jaká je relativní vlhkost atmosférického vzduchu? Teplotavzduch 20 ° C. Tlaková nasycená vodaditch při 20 ° C je 2,33 kPa.

A. 100%. B. 42%. B. 58%. G. 14%. D. 70%.

Kreativní úkol: Přečtěte si výňatek pro formulování úkolu, proveďte krátký záznam, kreslení a vyřešit úkol

Dobře, tak jezdí našeho Ivana
Pro prsten na okian.
Gorboon letí jako vítr.
A v prioritě pro první večer
Nejhorší sto tisíc výměny
A kdekoli neodolal.

Emocionální - psychologické kompetence

Regulační kompetence

Sociální kompetence

Analytické kompetence

Kreativní kompetence

Kompetence sebe-zlepšení

Celkový počet bodů

Hodnocení "5" - od 15-18 bodů, "4" - od 11-14 bodů, "3" - od 8-10 bodů, "2" - až 8 bodů.

Memo pro školení

Práce se skládá z 13 úkolů:

    • 12 Otázky testu: V každém úkolu vyberte jednu odpověď;

      jeden úkol je kreativní: Přečtěte si pasáž formulovat úkol, proveďte krátký záznam, kreslení a vyřešit úkol

:

    Přítomnost mezilehlých výpočtů

    Dostupnost sebeúcty

Vyhodnocovací systém:

0-Kritérium se neobjeví

1 kritéria se projevují

Expert Guide.

Práce je hodnocena následujícími parametry. :

    Správnost úkolu je správná

    Pomocí referenční literatury

    Dostupnost sebeúcty

    projevem emocionální stability při provádění práce

Kreativní úroveň a úroveň sebeúcty se odhadují v souladu s tabulkami kritérií a v přítomnosti meziproduktů.

40 minut přidělených do práce

Vyhodnocovací systém:

0-Kritérium se neobjeví

1 kritéria se projevují

Maximální počet bodů: 18

Základní úroveň - od 8-10 bodů - hodnocení "3"

Optimální úroveň je od 10-14 bodů - hodnocení "4"

Pokročilá úroveň - od 15-18 bodů - hodnocení "5"

Celé jméno _____________________________________ Skupina _______________

Odpověď prázdná

Číslo otázky

Možná odpověď

Meziprodukty, záznamy

dano: Obrázek

najít

Rozhodnutí:

sebeuspokojení

Číslo otázky

Možná odpověď

Analytická poznámka o výsledcích kontroly (praktická) práce v ______ skupině na _____________________________________ pro 20 .. - .. - .. Akademický rok.

účel: Zřízení úrovně implementace federálního státního vzdělávacího standardu pro studenty.

Kontrola (praktická) práce sestávala z následujících úkolů:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Podle výsledků Kontrola (praktická) práce získala následující výsledky:

1. Provádění federálního státní normy z hlediska tvorby společných kompetencí:

Studenti ukázali vlastnictví ________________________________________________

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Provádění federálního státní normy z hlediska tvorby odborných kompetencí:

Studenti ukázali držení _____________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Studenti ukázali následující úroveň formování kompetencí (%):

Emocionální - psychologický ____________________________

Regulační ____________________________

Sociální ______________________________

Vzdělávací - informativní ______________________________

Tvůrčí ______________________________

Kompetence sebe-zlepšení ______________________________

Závěry založené na výsledcích kontroly (praktické) práce:

Studenti ukázali vlastnictví federálního státní úrovně vzdělávání na ___________________________________________ úrovni.

(Neplatný, přípustný, optimální)

Bylo možné dosáhnout vysoké míry formace _____________________________________________________________________________.

Je-li další práce věnovat pozornost tvorbě _____________________________________________________________________________.

Datum: Učitel: __________________________

Bibliografický seznam

Regulační dokumenty

    Sběr regulačních dokumentů "Obecné sekundární vzdělávání Ruska", Moskva, "pokrok", 1998.

    Právo Ruské federace "o vzdělávání" z 07/10/1992 č. 3266-1.

    Federální zákon o změnách a dodatcích k článku 16 zákona Ruské federace "o vzdělávání" z 20.07.2000 č. 102-F3.

    Konceptuální přístup k tvorbě "hlavních směrů vývoje vzdělávání regionu Sverdlovsk pro rok 2004-20007 (program іv)".

    Státní vzdělávací standardu středního (plného) všeobecného vzdělávání (federální a národní-regionální složka).

    Vývojový program OU.

    Výcvikový plán ou.

    Předpisy o průběžném a konečném certifikaci studentů PU №104.

    Přibližný program pro předmět.

10. Gromov S.V. Sharonov n.v. Fyzika, 10-11: kniha pro učitele. - M., 2004.

11. Kabardin O.φ., Orlov V.A. Experimentální úkoly ve fyzice. 9-11 Třídy: Výukový program pro studenty obecných vzdělávacích institucí. - M., 2001.

12. Kasyanov V.A. Metodická doporučení pro použití učebnic V.A. Kasyanova "fyziky. 10 cl. "," Fyzika. 11 cl. " Při studiu fyziky na základní a profilové úrovni. - M., 2006.

13. Kasyanov V.A. Fyzika. 10, 11 Cl. Tematické a nákupní plánování. - M., 2002.

14. LABKOVSKY V.B. 220 Úkoly ve fyzice s řešeními: Kniha pro studenty 10-11 buněk. Obecné vzdělávací instituce. - M., 2006.

15. Tabulky trvalých hodnot

Krasnodar Humanitární - technologická vysoká škola

Na schválení schválení

pracoviště obecného humanitárního náměstka ředitele pro OIA

a přírodní vědy disciplíny ____________ G.A. Slovtov

Zabe Fedroy _________ ts.yatsenko "____" __________ 20__

"___" __________________ 20__

Možnosti testovacích úkolů

v disciplíně "Fyzika"

pro studenty SPO

Činil:

Přednášející kgtk.

T.S.YSSENKO.

Krasnodar 2010.

Zkušební úkoly ve fyzice pro studenty SPO.

Oddíl 1 "Mechanika"

  1. Umělý satelit zvyšuje kolem země v poloměru kruhové orbity R s obdobím oběhu 1 den. Jaká je cesta a pohybující se satelit po dobu 1 dne?

G. PATH 2πR, pohyb 0.

D. Cesta πr, pohyb 0.

E. cesta πr, pohybující se 2R.

  1. Jaké zrychlení se pohybuje trochu 10 kg pod působením výkonu 5n?

A. 50 m / s 2

B. 25 m / s 2

B. 2 m / s 2

0,5 m / s 2

  1. Motorový člun se pohybuje podél řeky s rychlostí 5 m / s a \u200b\u200bve stojaté vodě rychlostí 3m / s. Jaká je rychlost řeky?

A. 1 m / s

B.1.5 m / s

B. 2 m / s

G.3.5 m / s

  1. Pokud se opakuje pro stlačení pružiny, pak se zahřeje, jako:

A. Potenciální energetická pružina jde do kinetic

B. Kinetická energie pružiny jde do potenciálu

B. Část energie pružiny jde do vnitřní energie

G. Jaro se zahřívá s třením vzduchu

  1. Cestujícího výtahu je sám vzhledem k zemi, pokud:

A. Lift Falls.

B. Lift se pohybuje rovnoměrně

V. Lift se pohybuje s akcelerací 9,8 m / s2

V takových výše uvedených podmínkách

  1. Ve které z vzorců můžete vypočítat kinetickou energii pohyblivého tělesa:
  1. Pokud  s je pohybem těla pro jakýkoli malý časový intervalt, jaká hodnota je určena postojem?

Cesta

B. Stěhování

B. Rychlost jen přímočarého pohybu.

M. Instantní rychlost jakéhokoliv pohybu

D. Zrychlení

  1. Pokud určíte  Změna rychlosti pro malý časový intervalt, je tato hodnota určená poměrem?

A. Zvýšení rychlosti.

B. Snížení rychlosti

B. Zrychlení pouze jednotný pohyb kolem obvodu.

G. Zrychlení jakéhokoliv pohybu

  1. Auto začíná rovný rovný pohyb od zbytku zbytku. Jakou cestu bude procházet v 1 min při pohybu s 2M / s zrychlením2 ?

A. 1 M.

B. 2 M.

B. 120 M.

G. 1800 M.

D. 3600 M.

E. 7200 M.

  1. Jakou cestu prošla letadlem zastavit, pokud jeho zrychlení v brzdném procesu bylo 6 m / s2 a rychlost v době začátku brzdění je 60 m / s?

A. 600 M.

B. 300 m.

B.360 M.

G.180 m.

  1. Umělý satelit zvyšuje kolem země v poloměru kruhové orbity R s obdobím oběhu 1 den. Jaká je cesta a pohybující se satelit po dobu 12 hodin?

A. Cesta a pohyb jsou stejné a rovné nule.

B. Cesta a pohyb jsou stejné a rovné 2π.

B. Cesta a pohyb jsou stejné a rovné 2R.

G. PATH 2πR, pohyb 0.

D. Cesta πr, pohyb 0.

E. cesta πr, pohybující se 2R.

  1. Pokud určíte cestu, S je pohyb těla pro T, t a  s - cesta a pohybující se tělo pro halu malý časový intervalt, jaký vzorec je rozhodnuta okamžitá rychlost těla?

NA.

B. S / t

V.  S /  t

G.  /  t

  1. Auto začíná rovný rovný pohyb od zbytku zbytku. Jakou cestu bude projít v 0,5 min při pohybu se zrychlením 0,4 m / s2 ?

A. 0,05 M.

B. 0,1 M.

B. 12 M.

G. 180 M.

D. 360 M.

  1. Jaká cesta prochází letadlem na zastávku, pokud jeho zrychlení v procesu brzdění bylo 4 m / s2 a rychlost v době začátku brzdění je 40 m / s?

A. 400 M.

B. 200 M.

B.160 M.

G.80 M.

  1. Osoba přichází rychlostí 5 km / h ve vztahu k vlaku ve směru jeho pohybu, vlak se pohybuje rychlostí 20 km / h vzhledem k Zemi. Jak rychle se člověk pohybuje vzhledem k zemi?

A. 5 km / h

B. 20 km / h

B.25 km / h

G.15 km / h

  1. Jaký je směr zrychlení vektoru s jednotným pohybem těla kolem kruhu?

A. Ve směru vektoru rychlosti

B. Proti směru rychlosti vektoru

B. Do středu kruhu

G. Od středu kruhu.

D. Zrychlení je nula.

17. Zapne se otáčení pohybuje podél kruhu poloměru 10 m s konstantní rychlostí modulo 5 m / s. Jaké je centripetální zrychlení?

A. 0 m / s 2

B. 2,5 m / s 2

V.50 m / c 2

G.250 m / s 2

D. 2 m / s 2

18. S jakým lhůtou by se mělo otáčet s poloměrem s poloměrem 6,4 m, aby se centripetální zrychlení osoby na karuselu byl roven 10 m / s2 ?

A. 5 S.

B. 0,6 C.

B.16 S.

G. 4 S.

D. 2,5 S.

19. Maximální zrychlení, s tím, co může auto přesunout na otočení, rovna 4M / s2 . Jaký je minimální poloměr kruhu, ve kterém se auto může pohybovat na vodorovné části cesty rychlostí 72 km / h?

A. 18 M.

B. 1300 M.

B. 5 M.

Pan 100 M.

20. Způsob přichází rychlostí 5 km / h vzhledem k vlakovému vozu proti směru jeho pohybu, vlak se pohybuje rychlostí 20 km / h vzhledem k Zemi. Jak rychle se člověk pohybuje vzhledem k zemi?

A. 5 km / h

B. 20 km / h

B.25 km / h

G.15 km / h

21.SILI F 1 a F 2 Připojeno k jednomu bodu těla, úhel mezi vektory F1 a f 2 se rovná 90 0 . Jaký je modul výsledného síly?

A. F 1 - F 2

B 2 - F 1

V. F 1 + F 2

22. Na straně Země je platná síla přitažlivosti. Který z níže uvedených prohlášení platí pro sílu, která jednají ze strany tohoto orgánu k zemi?

A. F 2 \u003d F 1

B. F 2.<

V. F 2 \u003d 0

G. F 2 \u003e\u003e F 1

D. F 2 \u003d - F 1

23. V jakých referenčních systémech se provádějí všechny 3 zákony Newtonovy mechaniky?

A. Pouze v inerciálních systémech

B. Pouze v neinteriálních systémech

B. V inerciálních a neinteriálních systémech

G. V jakýchkoli referenčních systémech

24. Co uvedených jednotek je jednotka měření?

A. Joule.

B. watt.

V. Newton.

Pascal.

D. kilogram

25. Jaká fyzická hodnota v mezinárodním systému (y) je měřena ve wattech?

A. Power.

B. Váha

B. Práce

Napájení

D. Tlak

26. Uzavřená rovina dává výhry 5krát. Jaké je výhra nebo ztráta v dálce?

A. bude 5 krát

B. Vítězství 5krát

V. nedává žádnou výhru ztráty

G. Vyhrajte nebo ztráta v závislosti na rychlosti pohybu

27.Con-Balení Snímek 70 kg diapozitivy na ledu. Jaká je síla tření, který působí na bruslaře, je-li koeficient třecího listu bruslí na ledu 0,02?

A. 0,35 N.

B. 1.4 N.

B. 3.5 N.

G. 14 N.

28.SportSman výhonky z Luku na cíl: Síla gravitace působí na šipku:

A. Když sportovec vytáhne vyzvánění

B. Když je boom v letu

B. Když se boom spadne do cíle

G. Ve všech těchto ustanoveních

29. Raft je rovnoměrně plovoucí podél řeky rychlostí 1,6 m / s. Muž jde na vor v opačném směru rychlostí 1,2 m / s. Jaká je rychlost osoby v systému zpráv vázané na břehu?

A. 2,8 m / s

B. 1,2 m / s

B. 1,6 m / s

G. 0,4 m / s

30. Název jednotky měření síly?

A. Joule.

B. Peal.

V. Newton.

Kelvin.

31. Jaká fyzická hodnota je vektor?

A. Massa.

B. POW.

V.vremia.

G. Post.

32. Pojmenujte jednotku měření výkonu?

A. Hertz.

B. watt.

V. Henry.

Farad.

Oddíl 2 "Molekulární fyzika"

33. K těle různých teplot vedlo k kontaktu. Výměna tepla mezi nimi:

A. Nemožné

B. Možné pouze za další dodatečné podmínky.

podmínky

B. Bez dalších

G. Mezi odpovědí není správné

34. Jestli jsme vložili okurku do slané vody, pak se po chvíli stane slaným. Vyberte si fenomén, který bude muset být použit, když je vysvětleno vysvětlení tohoto fenoménu:

A. Diffusion

B. Konvekce

B. Chemická reakce

G. tepelná vodivost

35. Jakou teplotu molekuly může opustit povrch vody?

A. Pouze při teplotě varu

B. Pouze při teplotách nad 100 ° C

B. Pouze při teplotách nad 20 ° C

Při každé teplotě nad 0 ° C

36. Teplota plynu je 250 K. Průměrná kinetická energie molekul plynu se rovná:

AJ.

B. J.

V. J.

G. J.

37. Když nahuštěný a pletený míč provádí na ulici mrazivým dnem, snížil se. To lze vysvětlit:

A. Rozměry molekul se snížily

B. Kinetická energie molekul se snížila

B. Počet molekul se snížil

Molekuly se rozpadly atomy

38. Při vývoji nového vozu je nutné vyřešit následující environmentální problém:

A. Zvýšení výkonu motoru

B. Snižte toxicitu výfukových plynů

B. Zlepšete pohodlí kabiny

G. Snižte spotřebu paliva

39. První tělo je 5ºС, druhý 260K, a třetí 20ºС. Jaký je správný řád přenosu těchto orgánů zvýšením teploty?

A. 1, 2, 3

B. 3, 2, 1

B. 2, 1, 3

G. 1, 3, 2

40. Rozšíření obsahu v pozemní atmosféře oxidu uhličitého je důsledkem práce:

A. Jaderné elektrárny

B. Tepelné elektrárny

V. Hydroelectrosti.

G. Elektrárny jakéhokoli typu

41.Well, počet molekul je větší: v jednom molém vodíku nebo v jedné vodě krtku?

A. tj

B. V jednom vodíku

B. V jednom nákupním centru vody

Data pro odpověď nestačí

42.Who od vědců poprvé experimentálně určoval rychlost molekul:

A. Lomonosov.

B. Boltzman.

V. Einstein

Záď.

43. Kde je nejvíce molekuly: v jednom kyslíku krtku nebo v jednom molu rtuti?

A. tj

B. V kyslíku více

B. V Merkurce více

G. Odpověď Nedostatek dat.

44. Vyjádřete teplotu 100 v Kelvin0 s?

A. 100 K.

B. 0 K.

B. 373 K.

G. 273 K.

45. Při kontaktu se dvěma těles s různou teplotou výměny tepla mezi nimi

A. Možné

B. Nemožné

B. Možné za dalších podmínek

G. Nedostatek údajů

Oddíl 3 "Elektřina"

46. \u200b\u200ba od Formule vyjadřuje zákon Coulomb:

47. Tichý pro nabíjení 0,00002KL v elektrickém poli se rovná 4N. Pole v tomto bodě je:

A. 200000N / Cl

B. 0.00008N / Cl

B. 0.00008Kl / n

G. 5 · 10 -6 Cl / n

48. Proud proudu s EMF 18 V má vnitřní odpor 30 ohmů. Jakou hodnotu bude mít napájení proudu při připojení k tomuto odporu k tomuto odporu odolnosti 60 ohmů:

A. 0.9 A.

B. 0.6 A.

B. 0.4 A.

0.2 A.

49. Jaké schválení (podle obrázku) je

Že jo. :

A. Částice 1 a 2 jsou odpuzovány, částice 2 a 3 jsou přitahovány, částice 1 a 3 odpuzované

B. částice 1 a 2 jsou přitahovány; Částice 2 a 3 jsou odpuzovány, částice 1 a 3 odpuzují

V. Částice 1 a 2 jsou odpuzovány; Částice 2 a 3 jsou přitahovány, částice 1 a 3 jsou přitahovány

G. částice 1 a 2 jsou přitahovány, částice 2 a 3 jsou odpuzovány, částice 1 a 3 jsou přitahovány

50. Jak se bude měnit síla interakce dvou bodových elektrických poplatků, pokud se vzdálenost mezi nimi zvyšuje 3krát?

A. se zvýší o 3 krát

B. Snížení třikrát

B. se zvýší o 9krát

G. snižuje 9krát

52. Jednotka měření elektrického náboje v systémuje:

A. Kuloul.

B. Náramek.

V. Náhrtní

Amulet

53. Proud se rovná odolnosti odporu 2 Ohms, pokud napětí na jeho konci 2 v:

A. 2 A.

B. 1 A.

B. 4 A.

G. 1,5 A.

54. Jaké elektrické náplňové nosiče vytvářejí proud v kapalinách:

A. Elektronika

B. ionty

V. Dryakov.

G. Jakékoliv nabité částice

55. Napětí 20 V přes závit elektrické lampy proudí proud 5 A. Kolik tepla zvýrazní závit lampy po dobu 2 minut.

A. 2400 J.

B. 12000 J.

V. 200 J.

G. 40 J.

56. Jak zjistit, že v tomto bodě prostoru je elektrické pole?

A. Vložit do tohoto bodu magnetickou šipku a zjistit, zda je veden

B. Poplatek v tomto bodě položte a zjistěte, zda na něm působí síla elektrického pole.

V. Umístěte tento bod žárovky a zjistěte, zda se otočí

To nemůže být stanoveno experimentálně, protože Pole nezačne na našich smyslech.

57. Jméno jednotky měření elektrické kapacity:

A. litr.

B. m 3.

V. FAGAD

Kilogram

58.and na elektrických obvodech označuje kondenzátor:

59.IN Elektrické dlaždice spirály proudí proud 3A při napětí 300V. Kolik energie spotřebovává dlaždice pro 15c?

A. 450J.

B. 2000J.

V. 13500J.

G. 9000J.

60. V elektromotoru, při vyhřívané vodě dojde k konverzi:

A. Elektrická energie v kinetické energii

B. vnitřní energie v elektrické energii

B. Elektrická energie v interní energii

Vnitřní energie v kinetické energii

61. Odpor rezistor se zvýšil o 2 krát. Jak změnil proud proudu tohoto odporu?

A. snížil o 2 krát

B. Zvýšeno o 2 krát

B. Není změněn

G. Zvýšeno čtyřikrát

62. Proud v kovech je:

A. ionty

B. Elektrony

V. Dryki.

G. Jakékoliv nabité částice

63. Jméno Aktuální měřicí jednotka:

A. Newtons.

B. Ampere.

V. volt.

Om.

64.Kood vypouštění je:

A. Proud proudu v kapalinách

B. Proud proudu v plynech

B. Proud proudu ve vakuu

G. Punch Lightning.

65. Jaké nabité částice nesou elektrický proud v polovodičích?

A. Elektrony a ionty

B. Elektrony a otvory

V. Neutron.

Pouze ionty

Na 66. Na čem není odpor vodiče záviset na?

Teplota

B. Velikosti

B. Materiál

Napětí

67. Které zařízení se používá k měření odolnosti?

A. OMETER.

B. Wattmeter.

V. Ampmetr.

Dynamometr

Oddíl 4 "Magnetické pole"

68. Jaký obrázek je správně zobrazeno linie magnetické indukce kolem vodiče s proudem, směřující kolmo k výkresové rovině od nás?

69. Jaký vzorec odpovídá síle ampéru:

70. Ochotný elektrický proud s magnetickým polem se nazývá

A. Magnetická indukce

B. Elektrická indukce

B. Elektromagnetická indukce

V indukci

71. Jak jsou magnetické indukční linky kolem permanentního magnetu?

72.Jaká síla působí na nabitou částici pohybující se v magnetickém poli:

A. Power Ampere.

B. Síla archimedů

B. Power Kulona

Lorentz Power.

73. Jaká fyzická hodnota má jeden Weber?

A. Magnetická indukce

B. Magnetický průtok

B. Induktivita

G. EDS Indukce

74. Jen hrdlo v cívce konstantního magnetu v něm dochází s elektrickým proudem. Jaký je název tohoto fenoménu?

A. Elektrická indukce

B. Magnetická indukce

V. Improut.

Elektromagnetická indukce

75.Kakovské magnetické pole cívky s indukčností 2 GG, s proudem v IT 200 mA?

A. 400 J.

B. 0,04 J.

B. 40 J.

Pan 100 J.

76. Jaká fyzická hodnota má jednotku 1 tesla?

A. Magnetická indukce

B. Magnetický průtok

B. Induktivita

G. EDS Indukce

77. Na vodiči s proudem v magnetickém terénu působí:

A. Power Lorentz.

B. Síla ampérů

B. Power Kulona

Síla Archimedes.

78. Jaký jev je činnost transformátoru?

A. Elektromagnetická indukce

B. Imorduction.

B. Induktivita

Setrvačnost

79. S jakým pravidlem můžete určit směr magnetické indukční čáry kolem vodiče s proudem?

A. Pravidlo levé ruky

B. Pravidlo správně

B. Lenza pravidlo

Pravidlo pro posunutí města

§ 5 "Oscilace a vlny"

80. Jaké oscilace neexistují?

A. Avtocolebania.

B. Nucené oscilace

V. Harmonické oscilace

Samokhalbania.

Na 81. Co závisí míra šíření vlny?

A. Z jeho délky

B. Z jeho frekvence

B. Z jeho amplitudy

Z hustoty média

82. Jaká je vlnová délka?

A. Toto je vzdálenost od začátku až do konce vlny

B. To je vzdálenost mezi dvěma sousedními hrboly

B. To je vzdálenost od nejvyššího bodu oscilace na dno

Tato vzdálenost mezi body, jejichž fáze se liší v π / 2

83. Oscilace se nazývá:

A. Čas jednoho oscilace

B. Počet oscilací po dobu 1 sekundy

B. Největší odchylka těla z polohy rovnováhy

G. Periodická změna polohy těla ve vesmíru

84. Jaká rychlost platí elektromagnetické vlny?

A. 300000m / s

B. 300000km / s

B. 314m / s

G. 3.14km / h

85.Jaký z níže uvedených vzorců určuje Thomson Formule?

§ 6 "Optika"

86. Světlo, pád na povrchu vody, refrakční. Refrakce světelného paprsku je vysvětleno:

A. Rychlost světla ve vodě je menší než její rychlost ve vzduchu.

B. Rychlost světla ve vodě je větší než její rychlost ve vzduchu.

B. Fotony světelného paprsku jsou přitahovány molekuly vody

G. Fotony světelného paprsku jsou odpuzovány molekuly vody

87. Skříň visí dvě bundy. Jedna modrá a druhá je žlutá. Různé barvy bundy říkají, že:

A. Modrá pláště je chladnější na dotek než žlutý

B. Modrá bunda je lepší oteplování

V. Barvy, které malované bundy, absorbují světlo různých vlnových délek

Žlutá bunda silná

88. V kolik hodin bude světlo projít vzdálenost od země na Měsíc, rovnou 400 000 km?

A. 0 sec.

B. 1,3 * 10 -3 S

A.0.5 SEC.

1,3 sekundy

D. 1200 sekund

E. 8.3 Min.

89. Úhel pádu paprsku na povrchu zrcadla je 200

A. 70 0.

B. 80 0.

B. 40 0.

G. 20 0.

D. 90 0.

90. Vzdálenost nejlepšího pohledu na osobu je 50 cm. V jaké vzdálenosti od zrcadla musí být, aby se lépe zvážil jeho obraz v zrcadle?

A.50 cm.

B. 1 M.

B. 25 See

12,5 cm.

D. co nejblíže.

91. Bude ve vzdálenosti 2 m od sběrné čočky s ohniskovou vzdáleností 1 m. V jaké vzdálenosti od čoček je obraz?

A. 0,5 M.

B. 1,5 M.

B. 2 M.

G. 1 M.

D. Žádné obrázky

92. Optický oční systém vytváří obraz vzdálených předmětů před sítí. Jaká je vada pohledu a které čočky jsou potřebné pro brýle?

A. Sbírání Falcastness.

B. Falcastness, rozptylování

V. Myopia, Sbírání.

Pan Myopia, rozptyl

93. V jaké době bude světlo vezme vzdálenost od země ke slunci, rovnou 150 milionům km?

A. 0 sec.

B. 1,3 * 10 -3 S

A.0.5 SEC.

1,3 sekundy

D. 1200 sekund

E. 8.3 Min.

94. Vzdálenost nejlepšího vidění na světě je 40 cm. V jaké vzdálenosti od zrcadla musí být, aby se lépe zvážit jeho obraz v zrcadle?

A.10 cm.

B. 20 cm.

B. 40 cm.

G. 80 cm.

D. co nejblíže.

95. Úhel pádu paprsku na povrchu zrcadla je 700 . Jaký je úhel mezi odraženým paprskem a zrcadlem?

A. 70 0.

B. 80 0.

B. 40 0.

G. 20 0.

D. 90 0.

96. Co se nazývá disperze?

A. Obálení lehkých překážek

B. Přidání dvou světelných vln

B. Závislost indexu lomu z délky světelné vlny

G. Izolace jedné vlny paprsku světla

97. Jaké jevy dokazují, že světlo je tok částic?

A. Polarizace

B. Disperze

V. Photo Effect.

Difrakce

§ 7 "atomová a jaderná fyzika"

98. Laserové záření je:

A. Tepelné záření

B. Nucené záření

B. Spontánní (spontánní) záření

Světélkování

99.Kdo objevil fenomén photo efektu:

A. M. Planck.

B. A. Einstein

V.P. LEBEDEV.

G. A. Toletov.

100. Model fotonové energie pro světlo s frekvencí Hz.

AJ.

B. J.

V. J.

Údaje v úloze nestačí

101. Jádro obsahuje:

A. 100 protonů a 250 neutronů

B. 250 protony a 150 elektronů

B. 100 protonů a 150 neutronů

G. 250 neutronů a 100 elektronů

102. Elektromagnetické záření padá na talíř z niklu, fotonová energie je 8 EV. Ve stejné době, v důsledku fotoelektrického účinku od desky, elektrony s maximální energií 3 EV vyléčí. Jaká je práce elektronového výstupu z niklu?

A. 11 Ev

B. 5 Ev

B. 3 Ev

G. 8 Ev.

103. V důsledku α - rozpad jádra zlatého izotopu se změní na jádro:

104. Při výstavbě jaderných elektráren je nutné vyřešit následující environmentální problém:

A. Snížení nákladů na výstavbu

B. Prevence radioaktivních emisí do atmosféry

B. Snížení rozměrů jaderného reaktoru

G. Vyhodnocení zásob štípacích materiálů

105. Slunce vydává všechny druhy elektromagnetického záření, provádějící každou druhou energii rovnou J. Kolik kilogramů se sníží každou druhou hmotnost slunce?

A. Na kg.

B. Na kg.

B. Na kg.

G. kg.

106. Nikl svítí světlem, jehož fotonová energie je 8 EV. V důsledku fotografického efektu talíři, elektrony s kinetickou energií 3,5 EV vyléčí ven. Jaká je práce elektronového výstupu z niklu?

A. 11.5 EV.

B. 4,5 EV.

B. 2.3 EV.

- 4.5 Ev.

107. Sadro Bora se skládá z:

A. 5 elektrony a 11 neutronů

B. 5 protony a 6 neutronů

B. 5 protony a 11 neutronů

G. 11 Protons a 6 neutronů

108. V důsledku β - rozpadu hořčíku se změní na jádro:

109. Alpha částice je:

A. Jádro atomu vodíku

B. Kerda jednoho z izotopů vodíku

V. CORE ATOM HELIA

G. Jedna dvanáctá část jádra atomu uhlíku

110. Jádro se skládá z:

A. Neutrony a elektrony

B. Protony a neutrony

B. Protony a elektrony

Neutron

111. Pro druhý produkt jaderné reakce?

G. - částice

112. Obrázek ukazuje diagram energetické hladiny atomu. Jaká číslice je označena, což odpovídá záření nejvyšší frekvence:

Odpovědi:

Oddíl 1 "Mechanika"

Test ve fyzice №1

Test v kapitole "Úvod" a odstavce 1-6 Učebnice fyzika. 7 CL: Studie. Pro všeobecné vzdělávání. Instituce / A.v. Pryony. - 11. ed., Streotype. - M.: Drop, 2007. - 192 C.: Il ..

Diagnostická práce nám umožňuje odhadnout úspěch nejdůležitějších plánovaných výsledků v souladu s obsahem 7. stupně fyziky kurzu na kapitole "Úvod".

Pokyny pro test

Čas testu je 15 minut. Varianta diagnostické práce se skládá z 11 úkolů s výběrem odpovědi. Po testu testů musíte v každé otázce vybrat jednu správnou odpověď. Úkoly 1 - 6, 11 se odhadují na 1 bod, 7 - 10 v 2 body a v 0 bodech, pokud není jediný prvek správné odpovědi. Maximální skóre ve všech operacích je 15 bodů. Skóre převodu bodů do hodnocení: 13 - 15 bodů (5), 10 - 12 bodů (4), 7 - 9 bodů (3), 6 a méně bodů (2).

Možnost demonstrace

1. Volejte fyzické jevy?

a) jakákoliv přeměna látky, \\ t

b) jakékoli projevy vlastností látky, \\ t

c) jakákoliv přeměna látky nebo projevu jeho vlastností bez změny složení látky,

d) jakákoliv přeměna látky nebo projevu jeho vlastností, pokud se složení látky změní.

2. Určete fyzické tělo.

a) Sklo, b) hliník, c) dřevo, d) okno.

3. Který z prezentovaných výrazů je fyzická hodnota:

a) hloubka řeky, b) voda v řece, c) průhledná voda, d) studená voda.

4. Úkol uvádí fyzikální množství a jednotky jejich měření. Vybrat věřící shoda.

a) čas, metr (m), b) délka, druhé (s),

c) teplota, milimetr (mm), d) objem, metr krychlový (m3).

5. V tom, co předložený případ je člověk, který dělá zkušenost?

a) Když sedí na břehu jezera a vypadá jako loď odstraněna z něj,

b) když stojí na břehu a vystupuje z vody, která spadla do mince,

c) když hází oblázky do řeky, Sinters, kousky papíru a vzhledu, který z těchto položek se utopí,

d) Když sleduje mraky.

6. Níže jsou numerické označení konzol. Ve kterém odpověď chyba je povolena?

a) SANTI (C) - 0.01, B) Milli (m) - 0,001, \\ t

c) mikro (mk) - 10 000, d) kilo (k) - 1000.

7. Express 10 ml v CM3, DM3, M3.

a) 100 cm3; 0,01 dm3; 0,1 m3, b) 100 cm3; 1000 dm3; 10000 m3,

c) 10 cm3; 0,01 dm3; 0,00001 m3, d) 10 cm3; 1 dm3; 0,01 m3.

8. Jaké jsou délky délky rovnající se 4 m a 100 m, pokud jsou vyjádřeny v cm.

a) 40 cm a 10 cm, b) 400 cm a 1 cm,

c) 400 cm a 10 cm, d) 40 cm a 1 cm.

9. Určete čtení stopek.

a) 42 min 7 s, b) 49 s, c) 7H 42 min, d) 7 min 42 p.

10. Obrázek ukazuje tužku, pevně obviňována tenkým drátem a pravítkem. Určete cenu dělení pravítka a průměru drátu.

a) 1 mm; 2 mm. b) 1 cm; 2 mm, c) 1,2 cm; 3,6 cm, d) 1 cm; 2,4 cm.

11. Proč by všichni poznali fyziku?

a) protože fyzika vysvětluje příčiny různých jevů přírody,

b) Tato věda vám umožní vytvořit novou, stále více dokonalou techniku,

c) Protože fyzika dává znalosti o většině obecných zákonů přírody, hraje velkou roli v životě každého člověka,

d) Všechny odpovědi jsou pravdivé.

Správné odpovědi

Číslo otázky

Jakýkoliv fenomén hmotného světa může být studován experimentální a teoretickou fyzikou. Fyzické objevy podporovaly pokrok lidstva obecně. Díky výzkumu, telefonům, vozům, počítačům a dalším užitečným a důležitým vynálezcům se najednou objevily.

Fyzika jako věda o míru a jejích zákonech byl vždy motorem pokroku. Samozřejmě, Humanitara nemá nic společného s hlubokým ponořením do předmětu, ale dospělý muž bez základních znalostí produkuje podivný dojem, když nerozumí kritériím pro výběr vozu a jiných základních věcí.

Je užitečné znát fyziku alespoň tak, aby se cítil Alice v říši divů. Neznalost vyplňuje svět tajemstvím a hádankami, ale dospělou osobou, která nechápou, proč jsou hvězdy vidět v noci, rosa se objevuje rána a kola jsou vyrobena z gumy, způsobuje sympatie.

Pevné nabité částice vytvářejí elektrostatické pole. Pohyblivé částice tvoří magnetické pole, to znamená elektrický proud. Elektrická a magnetická pole jsou těsně spojena, protože se vytvářejí navzájem. Bez této spojení by nebyly žádné rádiové vlny, žádné světlo.

Fyzika jako věda se neustále vyvíjí, stále více prohloubení v teorii relativity, kvantové mechaniky a elektrodynamiky, studium atomové energie, hydrodynamiky, aerodynamiky. Nové znalosti umožňuje člověku pochopit tajemství jeho vlastního bytího a nekonečného prostoru.

Elektrostatika studuje interakci pevných elektrických poplatků. Stejná nabitá těla jsou odpuzována a variepeses, naopak, jsou přitahovány - tento fyzický jev je známý každému školákovi. Školní průběh elektrostatiky prohlubuje pochopení tohoto procesu.

Vodní pára vstupuje do atmosféry v důsledku odpařování, jejichž rychlost závisí na teplotě vzduchu a vítr, reliéfu, vegetačním krytu atd. Na Zemi, dva opačné procesy se neustále vyskytují: povrch je zavlažován vysráží a vysychá odpařováním.

Automatizované konstrukční systémy implementují technologii designu. CAD se skládá z personálu a řady technických, softwarových a dalších automatizačních nástrojů. Systém byl vyvinut ve Spojených státech po druhé světové válce pro vojenský průmyslový komplex.

Elektrotechnika je spojena se získáváním, distribucí, transformací a využíváním elektřiny, stejně jako s vývojem a provozem komponentů, schémat a zařízení. Jako věda elektrotechnických studií elektrických a magnetických jevů pro praktické použití.

Vědci s pomocí různých nástrojů se snaží popsat principy procesů vyskytujících se v povaze planety a vesmíru. Vědecké teorie, zpravidla syntetizovat fakta a pozorování specifických jevů. Ne všechny teorie se sníží na rovnice, ale ve fyzice je to možné.

Genius Albert Einstein je faktem prokázaným a vše, co se učíme o vynikající fyzice, potvrzuje pouze jeho neobvyklost. Historie života vědce je naplněna nečekanými a neklidnými událostmi, známostí, s jakými překvapením.

Fyzika - přírodní věda, která studuje obecné vlastnosti všeho, co nás obklopuje. Předmět zahrnuje studium hmoty (látky a oborů) a různé formy její existence a pohybu. Rozsah studia fyziky je také hlavními přírodními jevy, které kontrolují pohyb hmoty. Hlavním úkolem fyziky je identifikovat zákony přírody, které podléhají veškeré fyzické jevy, aby je využilo v praktické činnosti.

Studie světa jasně ukazuje, že se učí, ale nekonečný ve znalostech. Hmota je v neustálém pohybu, tj. Jeho změna nepřetržitě. Svět je tedy v rozporu s neustálým pohybem a vývojem. Fyzikální zákony se nazývají společné zákony pro všechny hmotné systémy.

Fyzika je považována za základní vědu, protože pro jiné přírodní vědy (biologie, chemie, geologie atd.), Fyzikální zákony jsou základní popisy studovaných materiálových systémů. Chemie například studuje konverzi jednoho látek do jiných. Chemické vlastnosti látek ve stejnou dobu jsou určeny vlastnostmi atomů a molekul popsaných fyzikálními zákony - termodynamiky, elektromagnetismu, kvantová fyzika.

Podobné články