Igor remorenko. Igor M. Remorenko Kontrolni udar na univerzitete

"Vijesti"

Zamjenik ministra obrazovanja i nauke I. Remorenko potvrdio je da može napustiti to mjesto.

18.06.2013, Moskva 10:15:42 Zamjenik ministra obrazovanja i nauke Igor Remorenko potvrdio je da može napustiti svoju funkciju u bilo koje vrijeme. Zvaničnik je u svom mikroblogu na Twitteru napisao: "Razmišljam da napravim pauzu u državnoj službi, vrlo je korisna, prije svega, za državnu službu."
veza: http: //www.rbc.ru/ rbcfreenews / 20130618101542. shtml

Škole za nadarenu djecu: sadašnjost i budućnost

Raspravi su prisustvovali zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igor Remorenko, naučni direktor Instituta za obrazovanje Visoke ekonomske škole Isak Frumin i njegove kolege, nastavnici vodećih moskovskih škola, predstavnici akademskih institucija. Svrha diskusije je da se razjasni stavovi i pronađu zajednički jezik između njih. Materijali za diskusiju biće objavljeni na Polit.ru.
veza: http://www.polit.ru/article/ 2012/12/24/schools_of_the_ future/

Ministarstvo obrazovanja i nauke poziva OS da bude aktivan tokom izbora direktora škola

„Raspravljalo se o ideji izbora direktora škola i pružanju programa za razvoj ove institucije, ali nikada nije rečeno da će to biti otvoreno glasanje, ideja je bila da će javna vijeća u tome aktivnije učestvovati procedura ”, rekao je Igor Remorenko.
veza: http://ria.ru/education/ 20121024 / 906416206.html

Igor Remorenko primio je delegaciju Ministarstva obrazovanja i kulture Finske u Ministarstvo obrazovanja i nauke Rusije

Zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igor Remorenko primio je 11. oktobra 2012. godine delegaciju Ministarstva prosvjete i kulture Finske koju je predvodila direktorica za međunarodne poslove Jaana Paloyarvi.
veza: http://www.informio.ru/news/ id2540

"Moramo obučiti novu radnu elitu"

U četvrtak navečer novi ministar obrazovanja i nauke Dmitrij Livanov službeno je predstavio svoj tim. Iz prethodnog rukovodstva ministarstva, koje je radilo s Andrejem Fursenkom, ostala su tri zamjenika, uključujući Igora Remorenka. Izgubio je status državnog sekretara i sada će nadzirati pitanja vezana za predškolsko, školsko i dodatno obrazovanje za djecu i školarce. Prema Remorenkovim riječima, njegov glavni cilj je stvaranje uvjeta za odabir "individualne putanje" obrazovanja u školi i razvoj "nepravilnih" oblika obrazovanja - odnosno predškolskog i dodatnog.
veza: http://www.gazeta.ru/social/ 2012/07/06/4672033.shtml

Ministarstvo prosvjete i nauke: Važno je upisati slovo "ë" u pasoše i druge dokumente

Zvaničnici Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije pojasnili su postupak upotrebe slova "ë" u službenim dokumentima. Ovo pismo potpisao je zamjenik ministra Igor Remorenko.
veza: http://www.fontanka.ru/2012/ 25/12/137/

Do 2016. u Jakutiji će biti izgrađeno i rekonstruisano 105 vrtića

Prema riječima zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igora Remorenka, bit će izvršene izmjene kriterija za konkurentnu selekciju subjekata za povlašteno kreditiranje, uzimajući u obzir isplatu sredstava u 2012. godini.
veza: http://www.1sn.ru/69931.html

Ništa ne ugrožava rad Novosibirske škole fizike i matematike - Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Ništa ne ugrožava poseban status Novosibirske fizikalno-matematičke škole (SSC NSU) i nastavnici Novosibirskog državnog univerziteta će nastaviti da rade u njoj, navodi se u saopštenju Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije i komentarima zamjenika načelnika ovog odjeljenja Igora Remorenka, iznio je uoči sudske žalbe u ovom slučaju. Dopisnik Sib.fm -a upoznao se sa izjavama 18. septembra.
veza: http://sib.fm/news/2012/09/18/ rabote

Yo je obnovljeno u pravima

Ministarstvo prosvjete i znanosti objasnilo je u kojim je slučajevima potrebno staviti točke iznad E. Odgovarajuću izjavu dao je zamjenik ministra Igor Remorenko. Prema pravilima, dugotrpljivo pismo trebalo bi spriječiti pogrešno čitanje i razumijevanje riječi. Odnosno, u imenima i prezimenima nemoguće je bez toga - prijeti i fonetskim i birokratskim incidentima, prenosi web stranica www.vesti.ru.
veza: http://www.rzn.rodgor.ru/ DeskTop/ DetailNews? newsId = 1655

Ministarstvo prosvjete je predložilo da se aktivno predaje znakovni jezik nastavnicima znakovnog jezika

Zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igor Remorenko najavio je potrebu da se razmotri pitanje povećanja sati nastave znakovnog jezika za nastavnike znakovnog jezika. Prijedlog je dat kao odgovor na govor potpredsjednika VOG-a Stanislava Ivanova, koji je u svom izvještaju govorio o problemima koji postoje u oblasti obrazovanja za gluhe i nagluhe.
veza: http://www.voginfo.ru/top/news/3642/18887

Od strukovne škole do svemira

Igor Remorenko: Glavna inovacija standarda je promjena njihove strukture. Standard sada ima troslojnu strukturu. Prvi dio su zahtjevi za rezultate realizacije obrazovnih programa, drugi dio su zahtjevi za strukturom obrazovnih programa, treći su zahtjevi za uslove za realizaciju ovih programa. Na standardnom nivou, posebni detalji, tehnologije, šta i u kojoj mjeri predavati nisu više detaljno propisani. S druge strane, proceduralni uvjeti koji osiguravaju kvalitet obrazovanja posebno su precizirani, na primjer, zahtjev da se nastavnici uključe u obuku, da se koriste informacione tehnologije, sistemi elektronskih biblioteka i savremena oprema.
veza: http://www.rg.ru/2009/12/23/ remorenko.html

Kontrolni udar na univerzitete

"Broj budžetskih mjesta u redovnom obrazovanju ostat će praktički na razini 2009. - 418 mjesta na 1000 ljudi", rekao je Igor Remorenko, direktor Odjela za državnu politiku u obrazovanju Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije Federacija.
veza: http://www.proforientator.ru/

Državna duma zahtijeva stvaranje drugog ministarstva obrazovanja

Postojeće ministarstvo neutralno komentira inicijativu. Igor Remorenko, zamjenik ministra prosvjete i nauke, poželio je sreću onima koji razmišljaju o stvaranju otvorenog Ministarstva prosvjete i nauke.
veza: http://izvestia.ru/news/541135

Skandalozna naredba Ministarstva prosvjete i nauke o jeziku ne odnosi se na škole

Ovo je u ponedjeljak, 7. septembra, najavio Igor Remorenko, direktor Odjela za državnu politiku u obrazovanju Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

„Ovi rječnici nisu vezani za školu. U obrazovnim ustanovama koriste se udžbenici koji su položili ispit. Reč je o publikacijama sa posebnim pečatom: „preporučuje ih Ministarstvo prosvete i nauke“.
link: http://nam.kiev.ua/index.php? newsid = 14059

Treći obavezni ispit biće strani jezik od 2020. godine

Dan prije nego što ih je registrovalo Ministarstvo pravde Ruske Federacije, ovu informaciju potvrdio je zamjenik načelnika Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igor Remorenko.
veza: http://www.rg.ru/2012/06/08/ inostranniy-anons.html

"Otišli smo u svemir", ili O čemu govore tvitovi ministarstva

Ministar Dmitrij Livanov tvituje @DmitryLivanov i njegovi zamjenici Aleksandar Klimov - @alexanderklimo2, Igor Remorenko - @Remorenko_ Igor, Igor Fedyukin - @IgorFedyukin. Postoje i veze na Twitter nekoliko rukovodilaca odjeljenja Ministarstva. Dakle, Natalia Zolotareva, direktorica Odsjeka za državnu politiku u oblasti obuke radnika i dodatnog stručnog obrazovanja (APE), piše pod nadimkom @NmZolotareva.
veza:

Već postoji previše tumačenja mogućeg budućeg službenika za solidnu figuru. Kad se saznalo da Igor Mihajlovič odlazi, odmah je osumnjičen za neku vrstu protivljenja, kažu, Fedjukin je otišao, pa je Remorenko pakovao stvari gotovo u znak solidarnosti i protesta sa svojim bivšim kolegom i imenjakom. Čim je Igor Mihajlovič uletio u drugi avion: kažu, mislio je da je odlučio da se nakratko rastane od državne službe, pa su gatarski kadar gatare odmah počeli tražiti rupe u USE-u, koji je zamjenik. nadzirao ministra na službenim dužnostima.
Zapravo, sve je mnogo jednostavnije nego što naša nastavna zajednica misli: u junu, kako kažu, Remorenkov ugovor prestaje, a ovdje su, naravno, moguće opcije. S jedne strane, glasine o odlasku nastale su, očigledno, iz priličnog straha da ministar obrazovanja i nauke Ruske Federacije Dmitrij Livanov ne želi zadržati Igora Mihajloviča u svom timu, u ovom slučaju bi bilo potrebno napravi dobru facu - kažu, otišao je, nije me boljelo i htio sam ostati u ministarstvu. Međutim, za zamjenika. I dalje bi bilo dobro da ministar produži ugovor, onda bi Remorenko mogao da napusti ministarstvo uzdignute glave, kao što je njegov bivši šef, zamjenik, otišao više od dvije godine kao čelnik obrazovanja u Moskvi. Ministar Isaac Kalin. Potpisali su ugovor na narednih pet godina, i uprkos tome, prihvatio je i prihvatio poziv Sergeja Sobjanjina, postao ministar obrazovanja u moskovskoj vladi. U tom smislu, Remorenku je dobro, ima gdje otići, jer je on Kalinin čovjek i dugo ga je pozivao da radi u glavnom gradu.
Zvaničnici se obično plaše prelaska sa federalnog na regionalni nivo (obično se kreću odozdo prema gore); sve treba izračunati, ocijeniti i odmjeriti. Na federalnom nivou možete mirno da naređujete svojim podređenima i kažnjavate nepoštovanje naredbe, ali na regionalnom je drugačija slika - treba se okrenuti oko sebe, a kako da se okrenete! S druge strane, polazeći od istog loše obavljenog ispita, Remorenko možda i dalje neće ostati u ministarstvu, optužujući ga za sve grijehe, međutim, u pozadini skandala s ispitom, Dmitrij Livanov je neočekivano objavio da je de Remorenko mlad, pune snage i još uvijek mogu vrijedno raditi za dobrobit odjela. Ministar je nekako ušao u svog zamjenika, iako mu je svojevremeno oduzeo slatko mjesto državnog sekretara u korist bivše prve prorektorice MISIS-a Natalije Tretyak. A Remorenko se vjerojatno pita: ako ostanete u ministarstvu, Livanov neće biti smijenjen u isto vrijeme, doći će novi ministar, odnosno nova metla, a nije činjenica da neće pometnuti staro tim, pa idite naći dostojno mjesto za posao, ali porodica je u naručju, dvoje male djece.
Moskva je, suočena sa kontradiktornim i nepotpunim informacijama o predstojećoj kadrovskoj rekonstrukciji, puna glasina koje se valovima kotrljaju od jedne do druge obrazovne ustanove, dajući najnevjerovatnije opcije za buduće odluke. Isprva je Remorenkovu glasinu poslao rektor Moskovskog pedagoškog državnog univerziteta umjesto sadašnjeg Viktora Matrosova, no ubrzo se utopila, jer jednostavno ne možete preko noći izbaciti akademika Ruske akademije nauka i Ruske akademije obrazovanja ; Čak i nepravedna dijagnoza neefikasnosti univerziteta i pošten skandal s disertacijom nisu uzdrmali poziciju Viktora Leonidoviča. A glasine su otišle i dalje: Remorenko-de će postati šef Moskovskog instituta za otvoreno obrazovanje, gdje je akademik Ruske akademije nauka Aleksej Semjonov nedavno prestao biti rektor. Čini se da je odlučeno da Aleksey Lvovich postane predsjednik IIOO -a, ali stvar je nekako zastala. Remorenko je mogao postati rektor, ali očito mu se to mjesto ili nije činilo ili se činilo beznačajnim. MIOO je, naime, bivši institut za usavršavanje, a Remorenko je, odgovarajući na insinuacije, iskreno rekao javnosti da neće ići u IPK. Očigledno se zato odmah javila još jedna ideja - da se Ruska akademija usavršavanja i prekvalifikacije prosvetnih radnika prenese sa federalnog na regionalni nivo, da se spoji sa IIOO i da se dobije moćna struktura za prekvalifikaciju kadrova. Jednom riječju, ujediniti drhtavu autonomnu gradsku srnu, odnosno MIOO, sa kakvom federalnom strukturom i sami razumijete. Čini se da je ideja dobila odobrenje i do spajanja će se vjerojatno doći, ali tko će kao rezultat dobiti takvu spojenu strukturu zajedno s hotelom, restoranom i čvrstim zemljištem? U međuvremenu, na vidiku se pojavila još jedna ideja o spajanju u novu strukturu učlanjenjem u Moskovski gradski pedagoški univerzitet, pogotovo jer već postoji određeno iskustvo takve reorganizacije - prije godinu dana Moskovski humanitarno-pedagoški institut spojen je s Moskovskim Državno pedagoško univerzitet. Ovaj proces je bio izuzetno težak, novi rektor, Aleksandar Kutuzov, živio je godinu dana kao na vulkanu, pokušavajući reorganizirati i modernizirati ovaj gigantski univerzitet u skladu s politikom moskovskog Odjela za obrazovanje, možda bi uspio, ali ugovor ove godine nije obnovio. Vjerovatno zato što se pojavila ideja o pridruživanju Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu i Akademiji, koja još nije bila spojena u jedno, pa je zajedno odlučeno da se s pedagoškim univerzitetom spoji poslovni univerzitet - Moskovska akademija za poslovnu administraciju koja se nalazi u Zelenogradu.
Kao rezultat toga, vjerojatno će se pojaviti tako moćna organizacija, koja će, čini mi se, biti u stanju konkurirati gigantima - saveznim univerzitetima, ako se svi procesi provode jasno i, kako kažu, inteligentno. Iste glasine prijete da će ovaj težak zadatak biti povjeren Igoru Remorenku, koji bi u bliskoj budućnosti mogao iz katedre zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije preći u katedru rektora gradskog pedagoškog univerziteta. I tu se ne postavlja pitanje hoće li ili neće sjesti na ovu stolicu, već šta može ili ne može učiniti na njoj. Ako je doktor filoloških nauka, autor odličnih udžbenika, intelektualac i pametan Aleksandar Kutuzov, koji uživa opšte poštovanje i priznanje, koji je bio pored iskusnog predsednika Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta Viktora Rjabova, proveo je neverovatno tešku godinu u borbi za novog modernog sveučilišta koji još uvijek nije mogao odnijeti potpunu i konačnu pobjedu, tada će se kandidat znanosti, koji nema iskustva u radu na vodećoj sveučilišnoj dužnosti, Igor Remorenko, uspjeti nositi s ogromnom organizacijom koja prijeti da postane svojevrsna obrazovnog, naučnog i prekvalifikacijskog čudovišta ?!
Vrijeme je da pogledamo biografiju budućeg šefa regionalnog nivoa. Rođen 1971. godine u Krasnojarsku, gdje je završio školu sa srebrnom medaljom i počastvovao je školu fizike i matematike na Novosibirskom državnom univerzitetu, psihološko-pedagoški fakultet Krasnojarskog državnog univerziteta, specijaliziran za nastavnika matematičara. Dok je još bio na sveučilištu, Igor Remorenko počeo je raditi u školi kao nastavnik matematike, zatim je postao zamjenik direktora za nastavni i obrazovni rad u srednjoj školi br. 52, ali ne zadugo - 1997. započeo je svoju karijeru kao službenik i radio je šest godina kao glavni stručnjak za politiku ispitivanja i inovacija Odeljenja za obrazovanje Uprave Krasnojarskog kraja, zatim se preselio u Moskvu, gde je postao koordinator programa Nacionalne fondacije za obuku. Godine 2004. Remorenko je imenovan zamjenikom direktora Odjela za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja Ministarstva obrazovanja i znanosti Rusije, što bi bilo nemoguće bez odobrenja tadašnjeg direktora ovog odjela Isaaca Kaline . Očigledno, Remorenkovu podršku pružili su i poznati sunarodnici iz Krasnojarska-sada potpredsjednik RAO-a Viktor Bolotov, s kojim je, kao student, studirao Igor Mikhailovich, kao i znanstveni direktor Instituta za obrazovanje Visoke ekonomske škole, Isak Frumin, koji je tada radio u Svjetskoj banci i bio u srodstvu sa NFPK... Ne bez pomoći uticajnog trojca Remorenko postaje prvo direktor Odeljenja za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja, zatim direktor Odeljenja za strateški razvoj Ministarstva prosvete i nauke Rusije, a 2011. , nakon što je Isak Kalina otišao u Moskvu, radi kao zamjenik ministra i državni sekretar do dolaska ministra Livanova, nakon čega postaje njegov prosti zamjenik.
Penjanje po birokratskoj ljestvici, očigledno, nije utjecalo na Remorenka na najbolji način. Postepeno je nekad ljubazan, nasmijan, otvoren i lagodan Igor Mihajlovič postao pomalo arogantan, strog i zatvoren, mogao je vikati na svoje podređene, biti oštar. Dojam je bio da su mu već bile strane neke tradicije koje su se razvile u pedagoškoj zajednici. Na primjer, nedavno je pokušao progurati odluku da se sverusko takmičenje "Učitelj godine" pretvori u banalnu olimpijadu za nastavnike. Postojala su dva argumenta: onaj koji plaća novac je onaj koji pleše, ministarstvo plaća i stoga ima pravo da odlučuje o njegovoj sudbini, drugi - vrijeme je da prekinemo predstavu i pređemo na ozbiljan posao. Ali ovdje su očito utjecale dvije okolnosti: ili Igor Mihajlovič nikada nije prisustvovao takmičenju, nije vidio svoje lekcije, majstorske tečajeve, nije čuo predavanja, diskusije, razgovore s ministrima ili vlastito iskustvo sudjelovanja na natjecanju, koje je, kao Stanovnici Krasnojarska kažu da nije bio potpuno uspješan, ostao mu je u sjećanju upravo kao iskustvo sudjelovanja u regionalnoj emisiji. Ovo, vjerovatno, nije bilo vrijedno pomena, ali uostalom, univerzitetska zajednica je uvijek bila ponosna na svoju demokratsku tradiciju, kako će se rektor, koji je inherentno drugačiji, u nju uklopiti? Osim toga, u Moskvi, gdje Remorenko vjerovatno i dalje namjerava raditi, već dugi niz godina postoje tradicije kada nastavnici - pobjednici i dobitnici takmičenja „Učitelj godine“ - kombinuju svoj rad u školi sa predavanjem na univerzitetima, držeći master časovi i radionice za buduće nastavnike. Kako će moći da nastavi te tradicije sa svojom pozicijom, ili će ih i ovdje ukinuti?
Univerzitet je, prije svega, naučno -pedagoška škola, pa hoće li kandidat pedagoških nauka, koji nema solidno iskustvo u naučnoj i pedagoškoj djelatnosti, postati autoritet uglednih naučnika i nastavnika? U prvim danima, naravno, bit će opčinjeni i ponosni što su dobili bivšeg zamjenika ministra za načelnika, ali tada će svakako htjeti da komuniciraju sadržajno i sadržajno, ne možete ih naredbama natjerati da poštuju rektora. I bit će mnogo pitanja o sadržaju i organizaciji posla. Nova struktura ne može biti neodređena i amorfna, bit će potrebno provesti opsežnu reorganizaciju, smanjivši broj dupliciranih odjela, izgraditi odjednom obrazovne i naučne strukture i strukture za usavršavanje i prekvalifikaciju osoblja. Osim toga, danas MIOO djeluje (ili bi trebao djelovati) ne toliko kao IPC, već kao operater koji prima prijave od nastavnika i škola za naprednu obuku i organizira ovaj proces u drugim visokoškolskim i naučnim organizacijama u Moskvi. Moskovski državni pedagoški univerzitet još nije u potpunosti savladao ovaj novi zadatak koji je postavilo Ministarstvo obrazovanja glavnog grada, ali ovdje će biti potrebno pronaći nišu za bivšu Akademiju naprednih studija i slične strukture Moskovskog državnog pedagoškog univerziteta. Jednom riječju, Remorenko mora riješiti težak i odgovoran zadatak. Iako će postojati svi isti vjerni, pouzdani Frumin i Bolotov, i što je najvažnije, profesionalac najvišeg nivoa Isaac Kalina, mnogo će ovisiti o samom Igoru Mihajloviču, jer nitko neće raditi za njega, već će početi pitati u pun. Najveća opasnost za Remorenka je to što još ne poznaje Moskvu i Moskovljane. Ne isključujem da sva ta razmatranja, rizici i zamke sada dovode do činjenice da Remorenko toliko dugo oklijeva s konačnom sudbonosnom odlukom. No, do kraja lipnja ćemo, očito, još saznati o tome koje će kadrovske odluke donijeti ministar obrazovanja i znanosti Ruske Federacije Dmitrij Livanov, s čime će se Igor Remorenko složiti ili ne složiti. Jedno je sigurno: nikada ranije kadrovski pokreti u ministarstvu nisu izazvali tako veliko interesovanje za pedagošku (a ne i pedagošku) zajednicu. Ili su vodeće pozicije zaista postale vrlo prestižan i ukusan zalogaj za obrazovne službenike, ili postoji nada da će premještaj osoblja najbolje utjecati na sudbonosne odluke u životu domaćeg obrazovnog sistema.

U Tjumenu, u okviru obrazovnog projekta „Moderni univerzitet: problemi i perspektive“, koji sprovodi Vijeće rektora univerziteta Tjumenske regije zajedno sa regionalnom vladom, održano je niz otvorenih predavanja, uključujući na Institutu za psihologiju i Pedagogiju Tjumenskog državnog univerziteta vodio je poznati nastavnik i organizator, rektor Moskovskog gradskog pedagoškog univerziteta Igor Remorenko... Tokom napete radne posjete, našao je vremena za intervju za TV i radio kanal "Eurasion-TV" Državnog univerziteta Tjumenj.

- Igor Mihajlovič, u životu se često dešava da je ideal nedostižan. Također je poznato da vi i vaš univerzitet nastojite pomoći u postizanju nedostižnog. Kako vidite ideal učitelja u modernoj školi?

- Savremeni pedagoški rad je složen kolektivno raspoređen rad. Negdje postoji potreba za učiteljima koji pomažu djetetu da odredi vlastiti interes i pronađe potrebne obrazovne sadržaje u svom raznolikom kulturnom okruženju: na internetu, u muzejima, u bibliotekama, u kinu, bilo gdje. Ovo su jedna vrsta kvalifikacija.

Drugi tip su učitelji koji sami prenose neku vrstu sadržaja, radeći s djecom, mogu inspirirati, zaiskrivati da se uključe u bilo koju aktivnost. Umjesto toga, oni su naučnici-istraživači bilo koje vrste problema. Iako nije nužno institucionaliziran, tj. ne moraju nužno braniti disertacije, nisu nužno uključene u neke naučne grupe. Oni mogu zapaliti djecu! A ovo je druga vrsta, druga pedagoška vještina.

U pravilu se prva i druga vrsta rijetko kombiniraju, pa čak i donekle suprotno jedna drugoj.

U savremenoj pedagoškoj stvarnosti pojavljuju se mnoge funkcije koje prate rad sa djecom sa posebnim potrebama - autizam, smetnje u razvoju itd. Ovdje je potrebna drugačija pedagoška kvalifikacija, koja na neki način itekako zahtijeva istrajnost, istrajnost, više pažnje... Ovo je druga vrsta pedagoškog umijeća, suštinski različiti napori.

Ako govorimo o općim kompetencijama, onda i prva, i druga, i treća trebaju biti sposobne za timski rad, razumjeti kako se međusobno nadopunjuju, čuti i postići zajedničke obrazovne rezultate.

Općenito, za mene pedagoški rad nije jedan idealan učitelj kojeg svi kopiraju, već rad koji je složeno organiziran s različitih pozicija.

- Šta je, po vašem mišljenju, glavni izazov za savremenu školu?

- Ovo je izuzetno otvoren informacijski prostor prepun ogromnih iskušenja širom moderne škole: kino, televizija, internet, društvene mreže i drugi izvori informacija. I morate biti u stanju da se nosite sa ovim. Ne odbacujte i ne uvjeravajte da je sve to pogrešno. Naprotiv, upijajući informacije, obrađujući ih, izgrađujući kritički stav prema njima, uče djecu da ne budu robovima svega ovoga, već da budu njen kapetan, da mogu sami voditi svoje kretanje na ovom velikom informacijskom polju. Čini mi se da je to glavni izazov i odgovori na njega.

- Tjumenski univerzitet izrastao je iz pedagoškog ogrtača, upoznati ste sa njegovim aktivnostima kao kolega, bivši zamjenik ministra. Kako biste ocijenili njegov pedagoški potencijal?

- Sibir je općenito poznat po svojoj strasti, stavu prema novim stvarima i čini mi se da te tradicije zadržavaju neke od osnovnih obilježja sibirskih univerziteta. Univerzitet u Tjumenu, kao organska komponenta grada onih koji ovladavaju novim stvarima i u smislu teritorijalnog razvoja i u smislu novih znanja, zasigurno ima veliki potencijal. Zasniva se na snažnoj komponenti aktivnosti, bogatoj kulturnoj tradiciji.

- Na svojim predavanjima mnogo govorite o budućnosti. S tim u vezi, pitanje vjerovatno više liči na matematičara. Zamislite da neurointerfejs komunicira sa učenikom, šta je onda zadatak nastavnika? Općenito, hoće li nastavnička profesija ostati ili će njene funkcije zamijeniti neurointerfejse?

- Kolege se ponekad šale da je budući učenik robot, nastavnik takođe robot itd. Ali postoji globalna razlika između ljudi i robotskih neurosistema s kojima imamo posla. Još uvijek ima posebnost čitati, analizirati šta je robotski neurosistem učinio i na to reagirati ... ne iz razloga logičke radnje, već iz razloga jednostavne ljudske štete. A to ne može da pretpostavi nijedan sistem. Štetnost - to je prema principu: jednostavno ću učiniti suprotno.

U matematici postoji Gödelova teorema o nepotpunosti. Jednostavno rečeno, u odnosu na našu temu, tada će, prema ovoj teoremi, bez obzira na to koji logički zatvoreni skup iskaza izgradili, uvijek biti nepotpun. U našem kontekstu, uvijek se možete iskrasti i reći nešto pogrešno. Budući da osoba ima tu funkciju da se „otrgne od štete“ i učini nešto „pogrešno“, uvijek je zajamčeno da će ljudi uvijek biti traženi u sistemu ljudsko-neuro interfejs.

Za referenciju:

Igor Mihajlovič Remorenko - rektor Moskovskog gradskog pedagoškog univerziteta

1993. diplomirao je matematiku na Državnom univerzitetu u Krasnojarsku, kandidat pedagoških nauka, vanredni profesor, počasni radnik opšteg obrazovanja.
Od 1992. do 1997. radio je kao nastavnik matematike, zamjenik direktora za nastavni i obrazovni rad u srednjoj školi br. 52 u gradu Krasnojarsku,
od 1997. - u Odjeljenju za obrazovanje Uprave Krasnojarskog teritorija.
Od 2003. do 2004. radio je kao koordinator programa za Nacionalnu fondaciju za obuku.
Godine 2004. postao je zamjenik direktora Odjela za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja Ministarstva prosvjete i nauke Ruske Federacije.
Od 2007. do 2011. godine, on vodi nekoliko odjela u Ministarstvu obrazovanja i nauke Rusije.
2011-2013 - zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.
Od 2013. godine je rektor Moskovskog gradskog pedagoškog univerziteta.

Remorenko Igor Mihajlovič - zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Property

Prihod za 2011. iznosio je 3,569 miliona rubalja.

Nekretnina:

Apartman (individualna nekretnina) - 54 m2, Rusija.
Automobil Nissan Tiida.

Biography

Obrazovanje

Školu je završio sa srebrnom medaljom i sa odličjem na Fizičko -matematičkoj školi na Novosibirskom državnom univerzitetu.

1993. - diplomirao je na Psihološko-pedagoškom fakultetu Krasnojarskog državnog univerziteta sa diplomom matematičara-nastavnika.

Diploma nauke

Kandidat pedagoških nauka.

Tema disertacije: "Formiranje vrijednosti estetskog stava školaraca u otvorenom obrazovnom prostoru."

Karijera

1991 - 1997 - radio kao nastavnik matematike, zamjenik direktora za nastavni i obrazovni rad u srednjoj školi br. 52 u Krasnojarsku.

1997. - 2003. godine - radio je kao glavni stručnjak za ekspertizu i inovacionu politiku Odjela za obrazovanje Uprave teritorija Krasnoyarsk.

2003 - 2004 - Koordinator programa Nacionalne fondacije za obuku.

2004 - 2007 - zamjenik direktora Odsjeka za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja Ministarstva prosvjete i nauke Ruske Federacije.

2007 - 2011 - direktor Odsjeka za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja, direktor Odjela za državnu politiku u obrazovanju, direktor Odjela za strateški razvoj Ministarstva prosvjete i nauke Ruske Federacije.

Na ovoj poziciji Igor Remorenko je učestvovao u promjeni iznosa plaćanja studentima univerziteta i stručnih škola. Tako je 2007. godine, na sastanku odbora Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije, Igor Mihajlovič objavio da je izrađen nacrt zakona kojim se predviđa povećanje iznosa stipendija za studente univerziteta, kao i za učenike stručnih škola.

2009. - dodijeljen razredni čin "Aktivni državni savjetnik Ruske Federacije, klasa II".

2011 - 2012 - državni sekretar - zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

5. juna 2012. - Nalogom Vlade Rusije od 5. juna 2012. broj 915 -r imenovan je na mjesto zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Društvena i politička aktivnost

Maj 2012. - učestvovao na XVII godišnjoj sveruskoj naučno -praktičnoj konferenciji "Pedagogija razvoja: pokretačke snage i razvojne prakse".

12-15. septembra 2012. - Član Organizacionog odbora Međudržavnog foruma država članica ZND "Zdravlje stanovništva - osnova prosperiteta zemalja Komonvelta".

11. oktobra 2012. - govorio je na sastanku Odbora Državne dume za obrazovanje.

Član ruske tročlane komisije za uređivanje društvenih i radnih odnosa (komisiju za odnose čine predstavnici sveruskih udruženja sindikata, sveruskih udruženja poslodavaca i Vlade Ruske Federacije).

Direktor Odjeljenja za državnu politiku i pravnu regulativu u sferi obrazovanja Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

Član Nadzornog odbora Federalne državne autonomne ustanove „Savezni zavod za razvoj obrazovanja“ (FGAU „FIRO“).

Izvještaj zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije Igora Mihajloviča Remorenka

Igor Remorenko o sistemu ocjenjivanja kvaliteta obrazovanja u Ruskoj Federaciji

Poslovne odgovornosti

Kao zamjenik ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije, on nadgleda sljedeća pitanja:

razvoj i sprovođenje državne politike u oblasti opšteg i dodatnog obrazovanja, vaspitanja i socijalizacije dece i mladih;

interakcija sa konstitutivnim subjektima Ruske Federacije o sadržaju i organizaciji općeg i dodatnog obrazovanja, pravcima državne politike u ovoj oblasti, izmjenama regulatornog pravnog okvira;

osiguravanje razvoja i implementacije saveznih državnih obrazovnih standarda i saveznih državnih zahtjeva za opće obrazovanje;

organizovanje formiranja sistema usavršavanja i stručnog prekvalifikovanja nastavnika i rukovodilaca obrazovnih ustanova i obrazovnih ustanova dodatnog obrazovanja za djecu;

nacionalna obrazovna inicijativa "Naša nova škola";

starateljstvo i starateljstvo u odnosu na maloljetne građane.

Citati

Svi roditelji opterećuju svoju djecu svime što mogu. Svi žele da im djeca budu pametnija od drugih. To je nemoguće preokrenuti i potpuno zabraniti sve dodatne plaćene usluge.

Prevođenje jezika normativne regulacije na normalan ljudski jezik poseban je posao, ne radi se samo od sebe.

Ne postoji niti jedna kompanija koja je u stanju pružiti normalan PR državnom odjelu. Nigdje na svijetu nećete naći osobu koja bi rekla: "Kako odlično ministarstvo radi za nas!" ...

Naša pravila su nova, ali način života ljudi se malo promijenio 20 godina. Ljudi rješavaju probleme na stari način: pregovaranjem, podizanjem telefona ili ličnim sastankom. Ozbiljno življenje po pravilima tek dolazi.

Razvoj softvera mnogo je više u skladu s naprednim humanitarnim tehnologijama nego s razvojem društva. Postoje povratne informacije koje se daju odozdo i koje žele čuti na vrhu. Samo treba da izgradimo sistem povratnih informacija.

Moć je samo instrument od koga zavisi ono što je definisano u nekoliko moći moći.

Porodični status

Oženjen sa dvije kćeri.

Bilješke (uredi)

Informacije o prihodima, imovini i imovinskim obavezama federalnih državnih službenika Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije za 2011.
Ministarstvo prosvjete i nauke, zamjenik ministra
Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije: Rukovodstvo - I. M. Remorenko
Formiranje vrijednosti estetskog stava školaraca u otvorenom obrazovnom prostoru, tema disertacije i autorski sažetak na VAK -u 13.00.01, kandidat pedagoških nauka Remorenko, Igor Mihajlovič
5.0 5.1 Politika jednakih garancija
Međudržavni forum država članica ZND -a "Zdravlje stanovništva - osnova za prosperitet zemalja Commonwealtha": Organizacijski odbor Foruma
Dana 11. oktobra 2012. godine u 11.00 sati održat će se sastanak Odbora za obrazovanje
Ruska trilateralna komisija za uređenje socijalnih i radnih odnosa
Savezno vijeće za udžbenike Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije
FIRO: Nadzorni odbor
Igor Remorenko imenovan za zamjenika ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije
Ruski reporter: Šta su vlasti obećale školi
Samo treba da izgradimo sistem povratnih informacija
Ministarstvo prosvjete i nauke: Igor Mihajlovič Remorenko

12 marta 2018
2000

U jednom od Shinsto hramova u Japanu. Ema - drvene daske sa željama.

Sredinom 80-ih Krasnojarsk je postao pedagoška prijestolnica SSSR-a. To se u velikoj mjeri dogodilo zahvaljujući Univerzitetu u Krasnojarsku, na čijem je čelu bio Veniamin Sokolov, izvanredni naučnik i organizator. Na njegovu inicijativu u regiji su se pojavile pedagogija aktivnosti i psihologija Vigotskog, koji je pozvao tada osramoćenog akademika Vasilija Davydova, školskog metodičara Georgija Ščedrovitskog. Kao rezultat toga, između ostalog, nastala je sada poznata gimnazija "Univers". , jedan od osnivača i na čijem je čelu bio mladi matematičar Isak Frumin, te Psihološki fakultet, čiji je Viktor Bolotov imenovan za dekana. Ovaj legendarni fakultet nastao je na osnovu ljetnih matematičkih škola Univerziteta u Krasnojarsku i vrlo brzo se pretvorio u kovačnicu inovativnih kadrova ne samo za regiju, već i za cijelu državu.

Ovaj fakultet je diplomirao kod Igora Remorenka.

Njegova karijera razvijala se uspješno, pa čak i brzo: nakon što je diplomirao matematiku i šest godina rada u školi na Krasnojarskom državnom sveučilištu, ozbiljno se i dugo preselio na područje obrazovnog menadžmenta, čime je postao glavni specijalist u stručnost i inovacijsku politiku u upravi Krasnojarskog teritorija državnom sekretaru - zamjeniku ministra obrazovanja i nauke Ruske Federacije.

A 2013. godine promijenio je katedru visokog saveznog zvaničnika na mjesto rektora najvećeg pedagoškog univerziteta - Moskovskog gradskog pedagoškog univerziteta.

No, bez obzira na poziciju koju zauzima, timski rad bio je i ostao njegov omiljeni oblik komunikacije s kolegama.

Boce Bogu

Da biste došli do sela Boguchany u Bogučanskom okrugu, koje zauzima desetine hiljada kvadratnih kilometara na sjeveroistoku regije, morate putovati gotovo 600 km od Krasnojarska, voz vijori kroz tajgu 14 sati.

Selo Boguchany nastalo je u 17. stoljeću tokom osvajanja sibirskih zemalja od strane ruskih pionira Kozaka. Sam naziv sela obavijen je legendama: prema jednoj od njih dolazi od Evenka “ bukachan"-" brdo "," brdo "," ostrvo ".

Ali postoji još jedna verzija: kao da su, kada su Kozaci osvojili ovo selo nakon duge i krvave borbe s lokalnim stanovništvom, u čast svoje pobjede, uveče stavili velike bačve s vinom na obalu rijeke, a ujutro su ispostavilo se da je prazan. Tada su Kozaci odlučili da su ove kade pripale Bogu - otuda i naziv: Boguchany.

Brzi ekonomski i društveni razvoj regiona Boguchansk počeo je 1950–1970, kada je postao najveći centar za preradu drveta na Krasnojarskom području. Šezdesetih i osamdesetih godina. u regionu je ubrano do 6 miliona kubnih metara. m drva godišnje - dvije trećine ukupne količine cijele Krasnojarske teritorije. 16 velikih preduzeća drvne industrije i 10 preduzeća hemijskog šumarstva uspješno su radili.

Novembarski praznici, školska kolumna.

Selo Boguchany, sa oko 10 hiljada stanovnika, nije zaostajalo.

Neki od lokalnog stanovništva radili su u pilani, neki su se bavili vađenjem minerala i proizvodnjom smole od borove smole - važnog resursa hemijske industrije.

Omiljene zabave seljana bili su lov, budući da je u blizini tajga sa gustim šumama i bogatom faunom, ili ribolov, budući da su Bogučani na rijeci Angara, na kojoj je živjelo mnogo ribe: od štuke, omula, lipljena, yazi do rijetkih - bijela riba, sterleter, nelma i jesetra.

Nije bilo prihvaćeno sjediti s ribarskim štapom na obali rijeke: mreže ili takozvane "njuške" za zimski ribolov koristile su se za hvatanje ribe.

U to vrijeme (70-80-ih godina prošlog stoljeća) voda u rijeci je još uvijek bila čista, u njoj se moglo plivati i pecati, ali nakon izgradnje hidroelektrane Bogučanskaja i brojnih industrijskih preduzeća koja su bacila svoje otpadom u Angaru, situacija se promijenila na gore.

Ali ovo se sada, a zatim i Bogučani aktivno razvijalo, a simbol razvoja sela, kao što znate, je škola. Sedamdesetih godina prošlog stoljeća ovdje je izgrađena nova desetogodišnja škola, pozvani su novi učitelji, a Igor Remorenko je otišao studirati u ovu školu.

Priznaje da ga je ovdje sve zanimalo, jer je život u školi bio u jeku: stalno su se dogovarale neke večeri, diskoteke, takmičenja i takmičenja.

9. razred, sa prijateljima na jednoj od školskih večeri.

Igor je bio zvijezda školskih diskoteka. Ne, nije najbolje plesao - svi su plesali uz njegovu muziku. Bio je najbolji u muzičkim pravcima, već je imao kolekciju modernih ploča, pa je stajao za stolom DJ -a, režirajući cijelu diskoteku.

U diskoteci.

U 5. razredu je čak bio izabran u školsko vijeće odreda, ali je nakon nekoliko dosadnih sastanaka napisao ostavku. Uklonjen je iz vijeća odreda, ali je ostao kao pionir, što mu je omogućilo da se pridruži Komsomolu, uspješno završi školu i čak dobije srebrnu medalju.

Ostavljajući toplo mjesto za zanimljivije aktivnosti - sjećat ćemo se ovog poteza u biografiji našeg heroja.

Osim škole, u selu je postojalo još jedno atraktivno mjesto - zavičajni muzej. Momci su voljeli doći ovamo ne samo da pogledaju eksponate (mnoge ploče sa drevnim hijeroglifima pronađene su na teritoriji Bogučanija tokom iskopavanja), već i da slušaju priče osnivača muzeja, bivšeg političkog zatvorenika u egzilu Danila Markovich Andon.

Ovdje je potrebno napraviti malu digresiju i napomenuti da se dobra polovina stanovnika Bogučanija (što je tipično za Sibir) sastojala od potomaka prognanika, potisnutih ili migranata.

Od druge polovine 19. veka Priangarje je postalo mesto političkog egzila i zona koja postoji i danas.

Igor Remorenko prisjeća se kako je tokom putovanja u domovinu s prozora vlaka vidio dugačke redove baraka iza bodljikave žice, a u svakodnevnom životu često je morao sretati ljude u sivim kombinezonima - one koji su bili u slobodnom naselju i koji su dozvoljeno napuštanje zone.

Roditelji našeg heroja također su slučajno završili u ovim surovim zemljama: preci s očeve strane potjecali su od ukrajinskih seljaka koji su se početkom 20. stoljeća preselili u Sibir kako bi razvili lokalna zemljišta na "stolipinskom pozivu". A djed i baka po majci došli su u Bogučane na komsomolske vaučere.

Otac Igora Mihajloviča bio je zadužen za građevinsku organizaciju, a njegova majka je radila kao učiteljica matematike.

U tatinim rukama.

Matematičke sposobnosti su se našem junaku prenijele nasljeđivanjem: dok je učio u osmom razredu, pobijedio je na olimpijadi iz ovog predmeta, te je dobio uputnicu za fizičko -matematičku školu na Novosibirskom univerzitetu. Ali nije htio napustiti Boguchany da živi u internatu, pa je studirao u odsutnosti: priručnici i zadaci slali su se poštom, a na isti način slao je i ispunjene zadatke.

Inače, fizičku i matematičku školu završio je sa odličnim uspjehom.

Njegov izbor je bio unaprijed određen: matematički fakultet Univerziteta u Krasnojarsku, na koji je ušao 1988.

Krasnojarsk

Krasnojarski državni univerzitet (sada je, zajedno s brojnim drugim univerzitetima i naučnim organizacijama, postao dio Sibirskog saveznog univerziteta) u to vrijeme bio je vrlo mlad univerzitet. Otvorena je 1969. godine.

„A u blizini su bili Novosibirsk i Tomsk univerziteti, i bila je velika konkurencija. Stoga je Univerzitet u Krasnojarsku uvijek tražio neke točke izvrsnosti - kaže Igor Remorenko. - Veniamin Sokolov, tadašnji rektor Krasnojarskog univerziteta, 80 -ih je odlučio da se ulog stavi na psihologiju i pedagogiju. A onda je u Krasnojarsk pozvao Vasilija Vasiljeviča Davydova i Georgija Petrovića Ščedrovickog, nakon čega su nastavnici i psiholozi iz cijelog Sovjetskog Saveza počeli dolaziti na stalni ili privremeni rad, mnogi naučnici iz regije sudjelovali su u organizacijskim i aktivnim igrama. Tako je nastao fundamentalno novi inovativni psihološko -pedagoški fakultet Krasnojarskog državnog univerziteta. Ovdje je konkurencija velika od samog početka, a studij je bio najzanimljiviji na univerzitetu. "

Dekan novog psihološko-pedagoškog fakulteta u to vrijeme bio je Viktor Bolotov, budući zamjenik ministra obrazovanja Ruske Federacije.

Općenito, Državni univerzitet u Krasnojarsku pružio je ruskom obrazovanju mnoge poznate ličnosti.

Na primjer, 1979. godine na matematičkom fakultetu ovog univerziteta diplomirao je Isak Frumin, koji je od 1987. do 1999. godine vodio legendarnu Krasnojarsku eksperimentalnu gimnaziju "Univers", u istom periodu bio je i šef katedre za opću pedagogiju alma mater. A onda je napravio vrtoglavi skok u karijeri, radeći kao gostujući istraživač na Univerzitetu Washington (Univerzitet Washington, Seattle) ), Univerzitet na Havajima ), Vodeći stručnjak za obrazovanje moskovske kancelarije Svjetske banke. Sada je poznati stručnjak u oblasti obrazovanja, član međunarodnih naučnih vijeća brojnih univerziteta, član Stručnog vijeća pri vladi Ruske Federacije. Od 2012. do danas - naučni direktor Instituta za obrazovanje, Visoka ekonomska škola Nacionalnog istraživačkog univerziteta. Vyacheslav Bashev, bivši ministar obrazovanja Krasnojarskog teritorija, i Pavel Sergomanov, bivši direktor Regionalnog instituta za napredne studije, također rade u HSE -u. Oboje su bili povezani sa Fakultetom za psihologiju i obrazovanje: Bašev je diplomirao na njemu, Sergomanov je tamo predavao.

Viktor Bolotov, kao što je gore spomenuto, bio je dekan ovog fakulteta i studentima je pričao o njemu tako zanosno da su se mnogi odazvali njegovom pozivu da se presele tamo. Među tim studentima bio je i Igor Remorenko, koji se do tada, nakon što je dvije godine studirao na Matematičkom fakultetu, razočarao u računare i programiranje (personalni računari tada su bili preskupi, a u novoj računarskoj klasi bio je red , bilo je jako teško doći tamo). Pitanja pedagogije i psihologije samo su ga zanimala, iako je nastavio istovremeno pisati seminarske radove iz matematike.

Istina, osim obrazovnog, naš junak je imao i sebičan interes: na matematičkom fakultetu platili su stipendiju od 42 rubalja, a na psihološko -pedagoškom - 65 rubalja. U razdoblju nakon perestrojke i to je bilo važno.

Jedno vrijeme je radio kao utovarivač u jednoj farmaceutskoj fabrici. U početku je živio u hostelu, a zatim je iznajmio sobu.

S namirnicama kasnih 80-ih bilo je teško: prazne police zjape u prodavnicama. Spasili su ih brižni roditelji koji su slali pakete učeničkoj djeci, a sami učenici pokušali su ne propustiti svoju priliku i donijeli su krumpir iz kolektivnih farmi, gdje su ih, prema staroj sovjetskoj tradiciji, slali u berbu.

I dok je još studirao na univerzitetu, 1991. naš junak je otišao raditi u školu broj 52 u Krasnojarsku.

Profesorica u školi #52, Krasnojarsk, 1995

„Pa, šta da kažem, 90 -ih je bilo teško raditi kao učitelj“, kaže Igor Remorenko. - U početku mi se to nije mnogo sviđalo, nisam znala kako komunicirati s djecom, a onda sam naučila. Bio sam zabrinut što im plate nisu isplatile na vrijeme, ponekad su im davali hranu. Onda su se svi nekako navikli. U ljetnim mjesecima sam pomagao prodavačima nekretnina u prodaji stanova, kasnije vodio djecu na izlete, radio honorarno na kursevima osvježenja znanja. Sjećam se da je 10-15 dolara izgledalo kao vrlo značajno povećanje plate. "

U početku je živio nekoliko godina u malom proširenju škole. Uvijek sam bio svjestan svih školskih poslova - probušilo se grijanje, problemi sa kanalizacijom, djeca su se popela na krov, došao pijani srednjoškolac, neko je našao drogu. U školi devedesetih to je bilo sve. Jednom sam morao spasiti srednjoškolca od petog razreda koji ga je napao Fincem. Da, desilo se.

Pa ipak, u tom je razdoblju, unatoč svim poteškoćama, naš junak radio s velikim entuzijazmom.

Direktorica škole, Lyubov Gileva, jako je voljela inovacije, nije mogla podnijeti školsku dosadu i rutinu. Igor Remorenko i njegove kolege naučili su taj optimizam od nje. U školi je mnogo pomogao Aleksandar Aronov - naučni savjetnik Igora Mihajloviča.

Školski učitelji ovladali su tehnologijama razvojnog obrazovanja, stvorili su klub mladih nastavnika, razvili koncept Škole po izboru i vodili organizacione, aktivnosti i poslovne igre. Omiljena zabava našeg junaka u to vrijeme bila je "Škola budućnosti". Svake godine momci su pripremali niz projekata kojima su ažurirali školski život. Dati su različiti fantastični prijedlozi za obnovu zgrade, reorganizaciju treninga i komunikacijskih prostora.

Krajem 90-ih Igor Mihajlovič je pozvan u Glavno odjeljenje za obrazovanje regije na poziciju stručnjaka za ekspertizu i inovacijsku politiku. U to vrijeme svi su pisali razvojne programe, pojavila se svojevrsna konkurencija među regijama - ko je imao najbolju razvojnu strategiju. Za to su dali federalne potpore, pružili metodološku podršku. Igor Remorenko bio je uključen u pripremu takvih razvojnih programa. Radio je s Galinom Vychuzhaninom, Galinom Weber, Vladimirom Minovom - vrlo iskusnim menadžerima koji znaju spojiti bilo kakvu trenutnu metežu s idejama o budućnosti. Zajedno sa svojim kolegama, Igor Mihajlovič je mnogo putovao po velikom Krasnojarskom teritoriju, upoznao se sa raznim ljudima.

Pohađao je škole, uključujući i seoske, proučavao različite modele ruralnog socio-kulturnog kompleksa, mrežnu interakciju škola na selu.

Moskva

Ovo iskustvo mu je puno pomoglo u budućem radu u Nacionalnoj fondaciji za obuku, a zatim u Ministarstvu obrazovanja i nauke, gdje je pozvan 2004. godine i gdje je, između mnogih drugih pitanja, bio uključen u reorganizaciju mreže seoske škole.

Zajedno sa svojim kolegama tražio je i nudio različite mogućnosti: posebno su stvorena zajednička pravna lica, uključujući školu, seoski klub i instituciju dodatnog obrazovanja. To je omogućilo smanjenje administrativnih troškova, oslobođena sredstva su usmjerena na plate nastavnika.

„Tako da se direktno miješamo u politiku jednog regiona i zabranjujemo mu provođenje reformi - to nije bilo i nismo imali takva ovlaštenja“, sjeća se Igor Mihajlovič. - Dešavalo se, međutim, da je reorganizacija škole izvršena bez potrebne odluke seoskog sastanka. U ovom slučaju zatražili smo od regija da preispitaju odluke koje su donijele ”.

Skoro 10 godina rada u ministarstvu, naš junak vodio je različita područja, uključujući Prioritetne nacionalne projekte u oblasti obrazovanja.

Na konferenciji u Moskovskoj školi ekonomije i društvenih nauka, februar 2018

Za njihovu provedbu izdvojena su velika sredstva - 50 milijardi rubalja godišnje, ali jasni mehanizmi za prijenos sredstava sa saveznog na regionalni nivo još nisu razrađeni. I to je bio samo period kada su regije imale vrlo veliku autonomiju, a neke su se namjerno distancirale od federalnog centra, dok se podrška inovativnim školama i najboljim nastavnicima morala odvijati u skladu s općim pravilima, kriterijima odabira, javnosti participacija, mapa puta i drugi propisi utvrđeni za cijelu zemlju. I da sve ovo dovede u red, Igor Remorenko i njegov tim radili su vrlo intenzivno, došli su na posao oko osam ujutro, otišli oko jedanaest uveče. I dalje održava odnose sa svojim kolegama.

Igor Remorenko jednim od svojih dostignuća smatra izradu idejnog dokumenta „Naša nova škola“. Mapa puta nije izdana za njegovu implementaciju, nisu predviđena posebna ulaganja, ali neke ideje ovog programa - na primjer, novi obrazovni standardi; pedagoške magisterija za specijaliste koji žele raditi u školi, ali nemaju osnovno pedagoško obrazovanje; školski odbori zajednice; nastanak autonomnih institucija - uspješno su implementirane.

Ali Igor Mihajlovič smatra da je stvaranje nove verzije Zakona "o obrazovanju u Ruskoj Federaciji" najzanimljivija i najvažnija faza njegove ministarske aktivnosti.

„Kad smo započeli ovaj posao, postojao je vrlo negativan stav prema zakonu, puno mitova, svi su vjerovali da će usvajanjem ovog zakona u školi ostati samo dva besplatna predmeta“, kaže Igor Remorenko. - A onda smo došli do projekta za mnoštvo ljudi kako bismo raspravljali o ovom prijedlogu zakona, au isto vrijeme i uživo - webinari, okrugli stolovi. Bilo je mnogo rasprava i kontroverzi. Na primjer, kada su razvijali novu verziju zakona, zaboravili su u nju uvrstiti klauzulu koja zabranjuje aktivnosti vjerskih organizacija u školama, a zbog toga se podigla velika buka. Na sajtu smo napisali da je ovo zaista veoma važna tema. I spremni smo da ovu formulaciju vratimo u zakon. Svi su bili jako iznenađeni što je ovako, u načinu komunikacije uživo, bilo moguće brzo izraditi zakon cijelog svijeta, ponuditi nešto svim zabrinutim građanima ”.

Putovanje u Jakutiju. 2011 r.

Gledajući unatrag, Igor Mihajlovič kaže da se mnogo moglo učiniti drugačije. Na primjer, ne bi škodilo da se češće fokusirate na strano iskustvo, uključujući i razvoj Federalnog državnog obrazovnog standarda. Prema Igoru Remorenku, struktura obrazovnih standarda bi mogla biti nešto drugačija, mogao bi postojati detaljniji opis obrazovnih rezultata. I potreban nam je sistem praćenja koji stalno poboljšava ove rezultate, daje povratnu informaciju između prihvaćene norme i stvarne aktivnosti.

U periodu rada u Ministarstvu prosvjete i nauke za to nije bilo vremena.

Sada se na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu provodi mnogo studija koje uspoređuju rusko obrazovanje s obrazovanjem u drugim zemljama. Univerzitet uči da sprovodi istraživanja na međunarodnom nivou, razvija obrazovno pravo, digitalne tehnologije, eksperimentiše sa nastavnim metodama.

Poteškoće u karijeri

Igor Remorenko priznaje da se u rektorskoj fotelji osjeća ugodnije nego u funkciji službenika.

Tu sam se morao više kontrolirati u javnom prostoru: slučajno ispuštena riječ, čak i pogled, mogla bi se pogrešno protumačiti. Ovdje možete govoriti slobodnije, izraziti neke sumnje, verzije, opcije.

U kabinetu zamjenika ministra. 2012 r.

U statusu zamjenika ministra od 2011. do 2013. često je razgovarao sa poslanicima Državne dume, senatorima Vijeća Federacije. Ponekad su bili veoma kritični, ali su uspevali da nađu zajednički jezik. Pokušao je biti uvjerljiv i jednostavno pronaći argumente u prilog vlastitim izjavama. Istovremeno, nije se bojao, ako je potrebno, priznati svoje greške. To se dogodilo na sastanku sa aktivistima za ljudska prava, koji su mu skrenuli pažnju na greške u dokumentima koji zabranjuju prijem djece migranata u škole.

To nije izravno tumačeno na taj način, ali bilo je odstupanja koja su uzrokovala pogrešna tumačenja. Morao sam napisati pismo s objašnjenjima regijama kako bih ispravio ove kontradikcije.

Treba napomenuti da je aktivnost Igora Remorenka u Ministarstvu obrazovanja i nauke pala na period kada je odjel vodio Andrey Aleksandrovich Fursenko.

Kao što znate, nije bio popularan u društvu, što je, usput rečeno, bilo tipično za sve tadašnje evropske ministre obrazovanja.

Govori protiv globalizacije, studentski piketi i štrajkovi, protesti protiv Bolonjskog procesa bili su u punom jeku. Talijanski sindikati, na primjer, okačili su postere po cijelom Rimu koji pozivaju na ostavku tadašnje talijanske ministrice obrazovanja Letizie Moratti, koja je vodila neformalni klub europskih ministara obrazovanja. Igor Mihajlovič se s humorom prisjeća tih vremena: "Kad je Andrej Aleksandrovič Fursenko stigao na prvi sastanak ministara obrazovanja u Italiju, Letizia Moratti ga je upitala:" Andreje Aleksandroviču, jesu li studenti u štrajku? " On kaže: "Naravno da ima." "Izražavaju li nastavnici nezadovoljstvo u štampi, u javnim akcijama?" On kaže: "Da, imaju." (Bacali su ga na jaja, sjećate se, bio je takav slučaj?) "A da li Ministarstvo dolazi na piket?" On odgovara: "Dolaze, naravno." Ona kaže: "Pa, onda dobro došli u naš klub!" "

Od 2013. godine Igor Mihajlovič upravlja Moskovskim državnim pedagoškim univerzitetom, najvećim pedagoškim univerzitetom u zemlji, koji obučava ne samo nastavnike, već i pravnike, menadžere, državne službenike, dizajnere, psihologe, sociologe i druge stručnjake.

Na Moskovskom državnom pedagoškom univerzitetu studira 16 hiljada studenata, postoji 60 dodiplomskih i 80 magistarskih programa. Tu je fakultet, pred-univerzitet za školarce, a Srebrni univerzitet za penzionere otvoren je prošle godine.

Igor Mihajlovič je sada podređen više od 2 hiljade zaposlenih.

Pitam: je li teško upravljati tako velikim timom?

Šta učiniti kada ljudi ne poslušaju, uvrijede se, uđu u sukob?

„Najteže nije kad ljudi ne poslušaju. U velikoj organizaciji uvijek možete pronaći osobu koja će donijeti obrazloženu i promišljenu odluku. Ako se moje kolege sa nečim ne slažu, ja pokušavam da se raspravljam i uvjerim. No, ugodnije mi je raditi u timu, donositi kolektivne odluke, kvaliteta provedbe takvih zajednički donesenih odluka znatno je veća od formalnog izvršavanja ovih uputa “, kaže Igor Mihajlovič.

I na kraju priznaje: "Usput, ne sjećam se otvorenih sukoba."

Porodica

Junak našeg eseja ne voli pričati o svom privatnom životu. Prvi studentski brak bio je kratkog vijeka. Sada je već dugi niz godina u drugom braku i podigao je dvije kćerke. Najstariji uči za psihologa, najmlađi je u 3. razredu. Razlika u godinama između njih je 13 godina.

Glavni princip odgoja, koji ispovijeda Igor Mihajlovič, vrlo je jednostavan i jasan: zajedno učiniti zanimljivim. Smatra da bi se trebali češće pitati jedni druge ko želi učiniti, te pokušati pomoći jedni drugima. I takođe idite u pozorišta, na sportske događaje, putujte zajedno.

Čitava porodica voli da posjećuje ne samo strane zemlje, već često putuje i po Rusiji: Taganrog, Rostov na Donu, Soči, Sankt Peterburg, Moskovska regija ... Prije dvije godine, zajedno sa svojom najmlađom kćerkom, posjetio je Boguchany , pokazao joj svoju malu domovinu.

Škola u kojoj je studirao još uvijek radi; optimizacija još nije uticala na nju, uprkos činjenici da su mnogi lokalni stanovnici napustili ova mjesta. Neko Sibir zadržava svojom transcendentnom snagom i prostranošću, a kod nekoga potiče želju za osvajanjem novih teritorija. Igor Remorenko je vjerovatno jedan od ovih potonjih.