Как и къде да подобрите руския си език.

Поздрави, скъпи приятели! Павел Ямб е във връзка. Въпреки факта, че според статистиката Русия е една от най-грамотните страни в света, тъй като почти всички нейни граждани могат да четат и пишат, много често срещам думи като „съчувствен“, „рожден ден“ или „рожден ден“ “, и др.

Съгласни ли сте, че добре написаните статии са по-приятни за четене, отколкото текст, пълен с грешки? Изглежда, че в училище всички имаха уроци по руска литература и език, но мнозинството, изглежда, или загубиха придобитите умения, или изобщо не слушаха учителя. И така, как освежавате паметта си? Как да "повдигнем" грамотността за страхотен, могъщ възрастен? В крайна сметка умните хора постигат успех по-бързо!

Нека първо да погледнем трезво на ситуацията, на какво ниво е нашата грамотност. Не сте доволен? Да започнем да обогатяваме знанията.

Какво и как да чета?

Един от начините да станете гуру на руския език, който постоянно ни съветват да правим, е да четете повече. От една страна е правилно: когато четете много, вие помните повече думи и знаете как се пишат. Не цялата литература обаче е еднакво полезна. Най-добрият вариант за полезно четене е класиката. Много интересни произведения не бяха включени в училищната програма, някои прочетохме в съкратен "демо" вариант, а други бяха забравени, така че приятните емоции са гарантирани. Например от учебниците единственото, което си спомням е „Майстора и Маргарита“.

Има такава техника като четене на правопис. Принципът му е, че децата се учат да четат както е написано, а не както е прието да се казва. Особено внимание се обръща на дългите и сложни думи, които се произнасят на срички. В този случай слуховата памет е свързана със зрителната памет. Така бързо запомняме как се пишат думите. След това, като използвате метода „харесвам-не харесвам“, можете интуитивно да определите как се изписва непозната дума.

Докато четете, ще усетите стила, ще видите съвместимостта на думите и ще разширите речника си. Ами ако не четенето допринася за това?!

Настолна книга? Речник!

Повишаването на нивото на грамотност не е въпрос на един ден или дори няколко месеца. Ако решите да подобрите цялостно своята грамотност, тогава вашият справочник трябва да бъде речник на руския език. При най-малка несигурност в правилния правопис трябва да се позовавате на него. Срещнахте ли непозната дума? Също така отворете речника, научете значението и как да пишете. Друг добър начин да подобрите речника си.

Не се страхувайте, че обемните обеми ще изпълнят стаята. В крайна сметка електронните версии на всички речници са свободно достъпни в Интернет. Тук, dic.academic.ru.

Съвременните хора също имат възможност да подобрят своята грамотност онлайн с помощта на специални ресурси. Например, има такава полезна услуга - Gramota.ru, с обяснения, правила, справочни материали. Отиваме на сайта, въвеждаме съмнителна дума на ред, натискаме Enter - и правилният отговор е пред очите ни. Удобно! И това не е единственият по рода си сайт.

Разгледайте ресурси като:

Total Dictation е пълно онлайн училище, всичко е безплатно;
"Верни думи"– курсове по майчин език за деца от начално и средно училище, езикови игри, онлайн олимпиади. Услугата е платена, но е възможно да изпробвате безплатната версия;
"Мога да пиша"– уроци по руски език, платени, безплатни курсове, уебинари, учебници, тестове;
"Образование на руски език"– безплатни интерактивни учебници, онлайн платформи за изучаване на руски език като чужд;
"Пиши на живо"- безплатен курс, който ще ви помогне да освободите текстовете си от словесен боклук;
textologia.ruе онлайн списание за руски език и литература.

Играем и подобряваме грамотността

Искате ли да научите как да пишете статии и да правите пари онлайн? В момента набирам за безплатно обучение по авторски метод. РЕГИСТРИРАЙТЕ СЕ С ПАВЕЛ ЯМБУ

Можете да научите грамотност лесно и игриво. Обичате ли да решавате кръстословици? Чудесен! Така че, научете нови думи и запомнете как се пишат. Пъзели с думи, тестове, анаграми, шаради, ребуси също перфектно развиват нашите интелектуални способности.

Ако не можете да постигнете добри резултати сами, посещавайте курсове за ограмотяване. С помощта на експерти нещата ще вървят много по-бързо. Тези курсове са достъпни и онлайн.

Има и услуги-асистент за подобряване на грамотността, напр. Tutoronline.ru. Оставете заявка и учете с преподавател по руски език или литература по Skype.

Спазването на изискванията на руския език е задължително по подразбиране във всяко поле. И така, ние помним или научаваме правилата. В случай, че работата се проверява преди изпращане, защо не го помолите да докладва за всяко нарушение на езиковите норми? Научи правилото - повишаване на грамотността. Ако се държите така през цялото време, ще можете да се състезавате с инспектора.

Но не всеки има колега коректор. Тогава вашето спасение са учебниците. Не бъдете мързеливи, отваряйте ги често, прочетете правилата сами!

Днес - диктовка

Според мен това е най-добрият начин за повишаване на грамотността в най-кратки срокове. Дори помощници не са необходими: има достатъчно интерактивни диктовки за вмъкване на липсващи препинателни знаци и правописни знаци в мрежата. Ползите са две: интересни и информативни.

Пиши!

Пишете всеки ден, така че ще повишите нивото на грамотност в близко бъдеще, ще развиете умението за разпознаване на грешки на ниво интуиция. Постоянно, много, интересно! Не всеки може да се похвали с вродена грамотност; ще трябва да работите усилено, за да получите такова полезно предимство. Колкото повече пишем, толкова по-малко грешки правим. Доказано на практика!

Има и друг начин за повишаване на знанията по езика като калиграфско писане. Калиграфският почерк развива концентрацията, помага да фиксирате фразата в паметта и дори да запомните правилото! Пишете бавно – този метод работи и при писане на компютър. Мислете, а не бързайте с пълна скорост.

Интересното е, че оригиналният грешен правопис остава в паметта. Появява се постоянно умение за писане с грешки. За да се отървете от него, трябва да напишете правилно думата поне сто пъти. След около сто повторения наведнъж спрях да пиша „Здравей“ - постоянно пропусках буквата „v“ на ниво умение.

Знаеш ли, дори и без да си супер грамотен, можеш да правиш добри пари. Колкото по-високи са вашите познания по езика, толкова по-високи са приходите.

Аудиокниги

Запознат ли сте с израза "запетая пита тук"? Логиката на представяне, ритъмът на изречението подсказват, че тук е необходим препинателен знак. За да усетите този ритъм, слушайте аудиокниги, обърнете внимание на изговорените фрази. Така ще се научите да определяте на кои места „запетаята иска“.

Необикновени ситуации

За съжаление или за щастие руският език всъщност е много гъвкав. Ако се установи, че ключовата дума на клиента е грешка, не бързайте да я коригирате. Възможно е това да е специално изискване, тоест както трябва да бъде. Причината е проста. Заявките за търсене се въвеждат с грешки от повечето интернет потребители. Когато броят на грешно написаните заявки се увеличи значително, някои уеб администратори използват такива думи като ключови думи.

Някои статистики

Според статистиката руският език се състои от около 500 000 думи. Но в ежедневието използваме само около 3000.

Според textologia.ru речникът на студента е 2000 - 5000 думи, възрастен притежава 5000 - 8000 хиляди, възрастен, който е получил висше образование, има около 10 000 на склад, а 50 000 са на разположение на ерудит.

И така, за да обобщим, как бързо да повишите нивото на грамотност:

Четете много, особено класическа литература.
Поглеждайте често в речника, както в томове, така и в интернет.
Нека онлайн ресурси като Gramota.ru станат ваши приятели.
Решавайте кръстословици, шаради, пъзели.
Ако не можете да постигнете резултати сами, учете с преподавател.
Посещавайте курсове за ограмотяване.
пишете.
Слушайте аудиокниги!

А за сега ти. Павел Ямб беше с вас. Бъдете грамотни, пишете коментари към тази статия без грешки :)

P.s. С кои думи имаш проблеми?

И ето един страхотен съвет за днешната тема:

Между нас казано, всички упражнения, които се правят систематично, ще доведат до резултати. Да се научи се да пишеш добреб, можете да си купите книга, за да се подготвите за изпити (в момента има много такива) и методично да изпълнявате всички задачи от нея. Старият изпитан и верен метод. Резултатът е гарантиран. Единственият въпрос е, че книгите не идват с суров надзорник, който ще ви накара да напрягате мозъка си и да вършите трудни задачи всеки ден. Ако това е за вас, тогава се възползвайте от нашите съвети.

Препоръчваме да правите три прости, но много ефективни упражнения всеки ден, които ще ви отнемат само 10 минути. Но изучаването на руски по този начин е задължително всеки ден. Упражненията са толкова прости, че дори и най-мързеливият човек може да ги прави през цялото време. Да се научете се да пишете правилно на руски, не е необходимо да се тъпчат правилата, можете да запомните самите думи.

1. Запишете в тетрадка 8 - 12 фрази от колекцията за измама. Два файла със специално подбрани фрази публикувано в нашата група VKontakte. Започнете с тази колекция. След това можете да отпишете фрази от колекции от речникови диктовки. Тази задача ще ви отнеме 2-3 минути. Двигателната памет ще ви помогне да запомните как се изписват сложните думи. Някои правила, които схващате интуитивно.

2. Вземете свеж вестник и прочетете една страница. Вашата задача е да подчертаете с маркер всички думи, в които бихте могли да сгрешите. Обърнете специално внимание на неологизмите. Ако попаднете на непознати думи, потърсете ги в гугъл и не забравяйте да обърнете внимание на правописа. Така тренирате мозъка си да обръща внимание на изписването на думите в текстовете, които трябва да прочетете. Ако нямате големи проблеми с техниката на четене, тази задача ще отнеме около три минути.

3. От същия вестник или каквато и да е колекция от диктовки, а най-добре, разбира се, от сборник текстове за правописно четене, прочетете нещо за пет минути. Необходимо е да се чете правописа, ясно произнасяне на сричките, на глас. Така че тренирате мозъка си да чете, като запаметявате правописа. Когато този процес бъде автоматизиран, в бъдеще вие неволно ще възприемате всички думи, които срещате, заедно с тяхното изписване. Прочетете още. За да разберете с какво темпо да четете текстове,.

„На една крайбрежна тераса прословутата луничава Агрипина Саввична почерпи колегиалния оценител Аполон Иполитович с винегрет, миди и други ястия. Тази хитра диктовка е написана, доказвайки тяхната грамотност, дори от нашите баби. По правило много малко хора успяха да се справят без грешки от първия път. Но изследваните до края на живота си запомниха правописа на тези думи, с които не можеха да се справят. Днес децата трябва първо да преведат пасаж от класически руски на съвременен руски. Защото, уверяват учителите по филология, речникът на днешните деца и юноши бързо намалява.

Наскоро в едно от московските училища единадесетокласници, записвайки пасаж от диктовка, заедно вместо „Грибоедов се бие с мракобесите“ написаха „с рокобес“. Защото "рок" и "демони" все още са някак разбираеми, но никой не е чувал за "мракобеси". Както и за "вършитба" или, да речем, за "брошура".

Така че, ако искате да отгледате грамотно дете, първо прегледайте домашните си рафтове с книги: в края на краищата, в допълнение към правописния речник, изд. В. В. Лопатин, би било хубаво да им сложим поне тълковен речник и ортоепичен. И, разбира се, научете детето да ги използва.

Но да се върнем към незабравимата Агрипина с лунички: оказва се, че уместността на текста остава и до днес. В крайна сметка почти всяка дума в тази диктовка е за някакво конкретно правило.

Преценете сами:

"блокиран" - суфикс -чат- (наставката -чат- не съществува);
„Notorious“ – изписва се заедно, защото може да бъде заменено със синоним на „известен“. И след руски представки на съгласни, вместо и се пише точно s;
"лекувам" - ако в 1-во лице глаголът завършва на -th (лекувам), тогава изберете наставката -eva-.

Е, да не говорим за изписването на такива имена и бащини като Агрипина Саввична и Аполон Иполитович, човек трябва да знае със сигурност, защото днес старите имена са на голяма мода. Така че след 20 години това знание може да ви бъде полезно, когато трябва да приложите писмено към партньори, колеги и още повече към началници.

Къде са грамотните?

„Наскоро в практиката ни дойде студентка 5-та година от филологическия факултет на известен и уважаван университет. Резюмето й за първия урок започна така: „Здравейте деца „- без запетая!“ - възмутено казва директорът на московското училище.

И мнозина са готови да споделят това негодувание. В крайна сметка дори е някак банално да се каже, че всеобщата грамотност спада. Защо се случва всичко това и какво да правим?

Причини за неграмотност:

Първото, което винаги се нарича от учители, психолози и социолози, е липсата на навик за четене. И не само децата и тийнейджърите не четат, а всички изобщо. Или четат, но не е това: в „литературната макулатура“ не само ще намерите образци на грамотна реч – там, дори и с корекция, нещата са много зле.
Интернет комуникацията също дава своя принос: възприетите там съкращения, жаргон, небрежно боравене с правописа неволно се пренасят в нормалната писмена реч.
Трябва да констатираме влошаването на обучението в училищата и университетите.
Много зависи от това, че родителите търсят проблема на грешното място. Детето получава двойка на руски и му се карат за мързел. Той не може да свърже две думи, но е блъснат с всички сили в силен клас със сложна програма: казват, че е по-добре да изоставаш, отколкото в обичайната средна класа. И в резултат на това се задействат възможни логопедични проблеми, които са склонни да се проявяват, включително като неграмотност.

Причината е болест

Така че, в стремежа към ограмотяване, първото нещо, което трябва да направите, е да покажете бъдещия ученик на логопед. И колкото по-рано, толкова по-добре.

"До четиригодишна възраст - казва логопедът Олга Ковалевская, - можете да определите дали детето е в риск. И това е точно възрастта, когато лечението ще бъде най-ефективно."

Какво трябва да предупреди родителите и да стане причина за посещение на специалист:

детето не произнася ясно всички звуци, заменя един с друг (r - l, s - w);
не различава звуците на речта по ухо (гласови - глухи, твърди - меки, свистящи - съскащи);
прескача срички в думите: например вместо „ве-ло-си-пед” казва „ве-ло-пед”;
бебето има недостатъчно развити фини двигателни умения (не може да връзва връзки за обувки, да закопчава копчета и др.);
визуално-пространствените представи са недостатъчно оформени (не може да копира изображението, обърква дясно - ляво, горе - долу и т.н.).

Нарушенията в четенето и писането се появяват още към средата на 1 клас. Например ученик с дислексия пренарежда или пропуска букви, а понякога и срички, докато чете на глас.

Митът за вродената грамотност

Случва се, че не е възможно да се намери тестова дума поради оскъдния речник. Но логопедът вече няма да помогне с този проблем - ако децата не четат много, откъде идва богатият речник?

От 3-годишна възраст се възпитава уважение към книгата. И започва с това колко често детето вижда мама и татко с книга. И колко често и колко му четат.

"Понякога чувам човек да се хвали: "Никога не съм преподавал правилата, но пиша без грешки! Имам вродена грамотност!", казва психологът Андрей Соколов. "От това можем да заключим, че има и вродена неграмотност. Не учете, резултатът е същият? Страхувам се да разстроя тези, които вярват в това, но способността да се пише без грешки все още е придобито свойство. Просто се придобива от тези, които изглежда го получават автоматично, в ранна възраст."

Какво е необходимо, за да се появи така наречената „вродена грамотност”?

Първо, трябва да имате отлична визуална памет.

Как да развием зрителната памет? Има много начини. Нека назовем най-често срещаните сред тях:

работа с картинки „Намери 10 разлики“;
игра "Какво липсва?": подредете 7-10 елемента на масата и когато детето каже, че ги е запомнило всички, помолете го да се обърне и да премахне нещо или да го пренареди. Предизвикателството е да се определи какво се е променило;
едно от най-ефективните упражнения е да покажете на детето лист хартия с прости фигури или шаблони и да го помолите да се опита да ги нарисува по памет.

изучаване на

Да предположим най-добрия сценарий: детето ви няма никакви логопедични проблеми, а семейството има култ към четенето. Всичко това не означава, че детето само ще се ограмотява. Процесът трябва да бъде контролиран и насочен.

Преди училище

Когато четете на глас, произнасяйте всички думи ясно.
Говорете повече с детето си. Всеки път, когато четете приказки, провеждайте разговор: кой е главният герой, къде живее, какво прави... И се уверете, че детето не отговаря на едносрични думи, а логично изгражда изречения.

Начално училище

В 1 клас гледаме в какви думи бърка детето и винаги работим върху грешките.
Поставяме задачи: да намерим в текста, например, собствени имена (включително имена на животни, имена на градове). Питаме: "Как бихте ги написали?"
Във 2-3 клас всичко е същото, но ви молим да намерите още и, например, всички прилагателни. Или всички думи с неударена гласна и т.н.
Така нареченото „писмо с дупки“ е полезно за затвърждаване на наученото. Тоест думи, в които са подчертани гласни и гласни, в които детето е уверено, нека пише и пропускайте тези, в които се съмнява. За да помислите по-късно, вземете тестови еднокоренни думи. Например, те казват ... до. Проверете думата "млечни продукти". Това е страхотна техника за развитие на самоконтрол.
Когато подреждате домашни диктовки, първо не забравяйте да прочетете текста на глас и помолете детето да затвори очи и докато слуша, си представяйте какво казва текстът. И едва тогава започнете да пишете.

средно училище

Най-голямата грешка на родителите на болни деца (а днес повечето от тях) е да забравят, че домашните са само една трета от това, което учениците преминават в класната стая. Тоест, просто да направите всичко, което е дадено у дома, е напълно недостатъчно: трябва също да изпълните всички упражнения, които са в учебника по пропуснатата тема.

И като цяло златното правило на отличния ученик: не най-способният, а най-усърдният минава изпитите най-добре. Тоест някой, който не е твърде мързелив, за да изпълнява цялата рутина от ежедневни задачи. Тогава правилата за правопис ще се спазват автоматично. Освен това сред тях няма толкова много наистина трудни. И ако не са дадени, трябва да потърсите помощ от учителя.

Както и в началното училище, коригирането на грешки остава най-важното оръжие в борбата с неграмотността. Трябва да е неизбежно и задължително! При добър учител всички ученици започват специална тетрадка, в която записват думите, в които са направили грешки. След това се правят диктовки от тези думи: достатъчно е да ги пишете 2 пъти седмично за 5 минути.

мемоари

Дете с неприятна упоритост забравя правилата и извайва грешка при грешка? Много е трудно да не се освободиш и да му се скараш едновременно. Но ще трябва да се сдържате: все пак няма да има полза от викането, а нетолерантността по този въпрос е лош помощник. Повярвайте ми, колкото по-забавна е битката, толкова по-лесно е да спечелите.

Руският език е много логичен. Да вземем за пример същата Агрипина Саввична: какво има на носа си - лунички или лунички? И веднага става ясно защо пише "луничка". Опитен учител знае: ако децата се смеят на грешка, те със сигурност ще запомнят правилното изписване на думата за бъдещето.

И как да запомним всички глухи съгласни? Опитайте се да запомните s - t - p - k - x - h - w - u - c - f. Трудно, нали? Внимание - включваме фантазията и сега: "Степка, искаш ли зеле? - Fi!" Всички те са там и лесни за запомняне.

И, например, фразата "Зося чака" включва всички съгласни, след което трябва да се постави наставката -chik-.

Не сте сигурни как се изписват "мъже" и "жени"? Включете логиката на Домострой: „мъж – чин, жена – зелева чорба“. Определено не можете да сбъркате! Обикновено децата са възхитени от такива педагогически трикове.

Дискусия

02.12.2017 15:36:44, Резада

Много добра и поучителна статия. Ще бъде много полезно за младите майки и не само за тях, но и за много други, които искат децата им да учат добре и да знаят родния си език.

Коментирайте статията "Руски език: как да станете грамотни. 9 начина и забавни мемоари"

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Как бързо да научите училищната програма на руски език. Правила на руския език, грамотност на учениците. Тоест, просто да направите всичко, което е дадено у дома, е напълно недостатъчно: трябва ...

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. 9 начина и забавни спомени. Мнемотехника. Същият принцип се крие в използването на фразата „Иван роди момиче, заповяда да влачи пелената“ като отлично средство за запомняне ...

За месец и половина научих руски, както никога досега в училище, възхищавах се на всеки урок - темата в силно училище беше провал от самото начало - фонетичният анализ се тренираше от шестгодишна възраст, докато не си посинел , а след това от 4 ...

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Руски език за самостоятелно изучаване. Как да намеря преподавател?

Раздел: Учебници (най-добрата книга с правилата на руския език). Посъветвайте колекция от правила на руски за начало. Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени.

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Руски език: грамотно дете - как? Правила на руския език: учете в играта. Ех, виждам, че нещо си се объркал.Точно така, трябва да започнеш от майка си, ако искаш да научиш руски.

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Руски език: грамотно дете - как? Правила на руския език: учете в играта. Случва се, че не е възможно да се намери тестова дума поради оскъдния речник.

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Имам вродена грамотност!“, казва психологът Андрей Соколов. - От това можем да заключим, че има и вродена неграмотност.

Руски език: грамотно дете - как? Правила на руския език: учете в играта. Грамотност на ученика. Това се случи с дъщеря ми на 6 години. В моето детство езикът в специално училище започна да се преподава във втори клас, тоест на 8-годишна възраст.

Имам средно образование на руски, така че не мога да споря с автора на програми и учебници по руски език и просто искам да шприцна малко, но ами ако родителите ми са научили друг език? Накратко, недоволна съм , но нямаме избор. Ще продължим да го изучаваме."

Настройте да научите правилото през уикенда. Да научиш нещо научено, но няма как да разбереш. По принцип нямаме много с руския, но що се отнася до анализа по състав, идват падежите и сега стигаме до склонения, като цяло, излезте, елате. Честно казано, много съм нервен. Кажи ми нещо - книга...

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Руски език: грамотно дете - как? Правила на руския език: учете в играта. Грамотност на ученика. И, разбира се, научете детето да ги използва.

Трябва да изберете учебник. Говорим само руски, не живеем в Русия.Момичето може да чете и пише, но са необходими граматика и развитие на речта.Посъветвайте, плиз, учебник и автор, не можем да намерим компетентен учител по руски, ние' Ще трябва да се научим сами. Вероятно...

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Причини за неграмотността: Първата, която винаги се нарича от учители, психолози и социолози - От това можем да заключим, че има и вродена неграмотност.

Моля, помогнете да обясните на дете (приятелката на дъщерята) на чужденец, изучаващ руски език разликата между 1 и 2 спрежение на глаголите. Аз лично обясних това на моята напълно руска дъщеря по аналогия с глаголите от 1-2-3 групи на френски (френско спрежение ...

В руския език (учебник на Разумовская, 7 клас) детето се натъкна на иновация (в предишния учебник на Баранова, Ладиженская нямаше нищо подобно) - транскрипция на руския език. Освен това в учебника може да се напише цяло с помощта на транскрипция ...

На руски език сказуемото далеч не винаги се изразява с глагол, а глаголът не винаги е сказуемо, всякакви 44 правила могат да бъдат предмет, според който граматиката е лесна за усвояване! Как да накараме дете да научи английски? Отговорът е много прост: не...

На руски език действа принципът на възходяща звучност. На практика това изглежда така: 1. Обозначаваме звуци според степента на звучност 4 - гласна Деление на срички и др. Моите учеха в първи клас така: извикай тази дума, сякаш си в гората и крещи силно, силно, сякаш ...

В нашия клас (3-ти клас, обикновено училище) учителят по руски език започна плавен преход от тетрадки към тясна наклонена линийка към широка. Раздадох тетрадки на всички (засега само за класна работа), за домашни останаха в тясна опашка.

Руски език: как да станем грамотни. 9 начина и забавни спомени. Внимание - включваме фантазията и сега: „Степка, искаш ли зеле? Не можеш да знаеш правилата на руския език и да пишеш правилно, но можеш да знаеш и пишеш някак си. Правилата и грамотността са различни неща.

Проблемът за задълбочените и солидни знания на учениците винаги е актуален за училището. Неговото успешно решение определя, по-специално, нивото на правописна подготовка на учениците. Не е тайна обаче, че спадът в нивото на речевата култура в нашето общество се отразява негативно върху качеството на писане на учениците. Следователно подобряването на правописната грамотност е една от основните задачи, които стоят пред учителите - филолозите.

Какво да направите, ако времето минава, а детето продължава да прави грешки в добре познати думи, въпреки че правилата отдавна са научени наизуст, написани са десетки диктовки и всички упражнения са направени от училищния учебник?

Едно от първите насоки в моята работа при преподаване на руски език е формирането на силни умения за грамотно писане. И тъй като всяко умение, включително правопис, се формира в дейност и е резултат от многократни действия, в метода на преподаване на правопис, обръщам сериозно внимание на изучаването на моделите на такива дейности, както и на намирането на начини и средства за повишаване на ефективността на преподаване на правопис, като се вземат предвид тези модели.

Основната цел на съвременното образование е определена - постигане от ученика на ниво, достатъчно за осигуряване на неговата самореализацияи гарантиране на напредък в развитието и движението напред на съвременното общество.

Изпълнението на тази цел е възможно чрез решаването на три основни задачи:

- постигане на ниво на образование, съответстващо на потенциала на ученика и осигуряване на по-нататъшното развитие на неговата личност и възможност за продължаване на образованието, включително чрез самообразование.

Формиране във всеки ученик опит в творческа, обществено значима дейност при реализация на своите способности.

Натрупване на студенти опит от общуване и взаимодействие, основани на хуманистични отношения.

Нивото на образование (образование) се разбира като - качеството на личността, което се определя от способността да решава проблемите на познавателната, ценностно-ориентираната, комуникативната и трансформативната дейност, на базата на усвоения социален опит.

Основата на всяко ниво на образование е преди всичко ГРАМОТНОСТТА. В такъв случай:

Грамотността е нивото на образование, характеризиращо се със способността да се използват основните методи на познавателна дейност чрез възприемане и текстово предаване на езикова информация.

Грамотното писане включва умението да намира, разпознава явленията на езика въз основа на така нареченото правописно умение, което помага на писателя да спре, да помисли, да се провери, когато е необходимо.

За съжаление, не всички учители разбират значението на това. Следователно, най-честата причина за ниската правописна грамотност на учениците е липсата на формиране на правописни умения. Правописът е сложно умение. Създава се по време на дълги упражнения и се основава на по-прости умения и способности, като например:

1) умение за писане;

2) способността да се анализира думата от фонетична страна;

3) способността да се установи морфемния състав на думата и да се изолира от думата правописът, който изисква проверка;

4) способността да приведете правописа под съответното правило.

Още в първите години на работа в училище, на индивидуални консултации, препоръчвах на децата както замислено ежедневно четене на глас, така и пренаписване на параграфи с последващо самоизследване. Не отказвам и сега тези форми на индивидуална работа. В първите етапи на работа в 5. клас отделям много внимание на игриви, забавни форми на работа. Необходимо е да се събуди интерес и самочувствие във всеки ученик. Едно от най-важните умения, които петокласниците трябва да овладеят, е умението да обосноват правилното изписване на думите и препинателните знаци. И за това трябва да научите да виждате идентифициращите признаци на правописа и условията за избор на правописа. От игри с думи постепенно преминавам към графичното обозначение на ортограмите. За формиране на това умение помагат различни видове работа: правопис, лексика, обяснителни, селективни, разпределителни диктовки, използване на сигнални карти, дидактически игри, алгоритми и др.

Има много таблици - обобщени правила, справочни материали, всякакви "съвети", различни ръководства на руски език. Но как може един ученик да ги ориентира? Как да научим всеки ученик да прилага точно правилата на руския език? През последните години алгоритмите здраво навлязоха в практиката на учителите. По правило учениците с различни нива на обучение по всички предмети, и по-специално по руски език, идват в 5-ти клас. Моята задача е да издърпам изоставащите и да дам тласък за повишаване на нивото на грамотност на онези ученици, които виждат себе си в бъдеще като личност с висок социален статус. Алгоритмите помагат за значително повишаване на нивото на грамотност на децата, стремящи се към това.

Какво е алгоритъм? В Съветския енциклопедичен речник четем: „Алгоритъмът е метод (програма) за решаване на изчислителни и други проблеми, точно предписващ как и в каква последователност да се получи резултат, еднозначно определен от изходните данни“. Казано по-просто, алгоритъмът в урок по руски език е метод на действие (разширена инструкция, схема), който показва какво и в каква последователност трябва да изпълни ученикът, за да приложи това или онова правило. Например, често се сблъсквате с невъзможността на учениците да определят склонението на съществителното и спрежението на глагола. Алгоритмите работят много добре.

Има много прости алгоритми, които включват 1 - 2 стъпки, но също така дисциплинират работата на мисълта на ученика. Например, много ученици не се научават веднага как да определят дали им е дадено сложно или просто изречение. Алгоритъмът помага

Има алгоритми, които съдържат 3 - 4 "стъпки", които ви позволяват да стигнете до решението на този проблем. Може да изглежда твърде тромаво за някои, но резултатът от прилагането на такива алгоритми надхвърля всички очаквания: грешките почти напълно изчезват.

Как да въведем алгоритъм в урок? Разбира се, след като се запознаете с правилото. Първият начин: да дадете готовия алгоритъм в неговата цялост. Вторият начин: постепенно, стъпка по стъпка. Третият начин: чрез насочващи въпроси накарайте учениците да съставят алгоритъм. Предпочитам второто, защото ви позволява да развиете логическото мислене, кара ученика да мисли, а не да получава готовия продукт от дейността на учителя.

След въвеждането на алгоритъма е необходимо да се консолидира многократното повторение на действията. Тук всичко зависи от въображението на учителя, от методите на неговата работа по фиксирането на темата. Първо, разбира се, устна работа (фронтална и индивидуална), след това писмени упражнения (коментиране, селективен диктовка, работа по селективно разпространение и т.н.).

Да пиша без грешки

четене на срички;
намерете правопис;
обясни избора на букви;
поправете грешките

Важно е учениците да се научат да изпълняват логическите операции, предложени от алгоритъма, така че да видят в дума или изречение мястото, където трябва да се приложи правилото. Как да гарантираме, че правописът се вижда и не се бърка с друг?

Учениците трябва да се научат как да използват алгоритъма за решаване на правописен проблем:

1. определя мястото, където е възникнал правописният проблем;

2.към коя група правила принадлежи този правопис;

3. в коя част на думата е правописът;

4.задайте коя буква да проверите: гласна или съгласна;

5. определя ударението в думата;

6.определяне на проверен или непроверен правопис;

7.напишете думата според правилото.

Ще дам няколко вида упражнения за развитие на правописна бдителност.

Прочетете поговорката: Пролетта е червена с цветя, а есента със снопи. Определете в кои думи гласните трябва да бъдат проверени или запомнени.

"Вземете буквите": Руснаците са красиви l: sa! L:sa премина през пухкавия сняг. Обяснете защо думите се произнасят еднакво, но се пишат различно.

В работата си използвам различни писмени произведения:

Селективно отписване;

Визуална диктовка;

Диктовка "Познайте думата" - учителят дава интерпретация, децата записват самата дума (Често такива диктовки се правят от самите ученици.);

- диктовка "без звук" - учителят показва рисунката, учениците записват думата;

Лексикален диктовка – децата трябва да дават интерпретация на продиктувани думи;

Диктовката „За приятел“ (диктовка от 15-20 думи, подготвена от ученици по конкретна тема) помага да се идентифицират онези, които се съмняват в правописа на конкретен правопис, сигнал за учителя, че трябва да продължите да работите по това правопис;

Задача „Обяснете разликата“ – работете с двойки думи, сходни по звук, но различни по значение (това помага да се предотвратят грешки при използването на тези думи, причинени от непознаване на точното им значение);

Съставяне на фрази и изречения.

Следващият етап от речниковата работа е диагностичен речников диктовка. В резултат на такава работа се разкриват най-трудните за учениците думи. Ще работим върху тях в следващите уроци. И едва след това се дава диктовка за контролен речник.

Като правило системната работа дава положителни резултати: броят на добри и отлични оценки се увеличава, значително по-малко двойки.

Систематичната, внимателно планирана и добре организирана речникова работа не само развива бдителността на правописа, грамотността, но и разширява речника на учениците, развива речта, а също така дисциплинира децата, допринасяйки за стабилността на вниманието. И като резултат - уважение към родния език, повишен интерес към темата.

При изпълнение на диктовка, в процеса на писане, ви позволявам да подчертавате съмнителни букви.

Момчетата много обичат играта „Намери допълнителна дума“. Например, предлагам на учениците следната речникова диктовка: село, тетрадка, събота, Москва, градина, молив, черен, четиридесет.

За да напише правилно дадена дума, ученикът трябва да разпознае „граматическия характер на правописа и да го подведе под съответното правило“. Повечето азбучни ортограми имат идентифициращи характеристики (буквите o-e след думи, съскащи в корена, -n- и -nn- в прилагателните, изписването на представки в z, s и много други). Думите с основна неударена гласна нямат толкова очевидни знаци. Следователно около 30% от учениците не могат да изолират думи с неударена гласна в корена от редица думи. Причината за толкова ниско ниво на формиране на умението за виждане на тази ортограма вероятно е, че учениците не усещат визуално корена, те го отделят „във вече написаната дума“ и „го отделят формално“ (М. М. Разумовская), те не свързват този корен с неговата реална стойност. И когато избират тестови думи, те обръщат внимание само на външното сходство на проверените и тестовите думи, без да вземат предвид основното: трябва да подчертаете корена въз основа на неговото значение.

Следователно, основното нещо в процеса на фиксиране на правописа на проверените гласни в корена трябва да бъде формирането на две умения: 1) визия на наименования правопис и 2) разчитане на семантиката.

Препоръчвам да използвате проста техника, с помощта на която в процеса на проверка на правописа се извършва активно попълване на речника на учениците. Това е привличането на максималния брой тестови думи или еднокоренни думи, сред които след това се избират тези, които са подходящи за проверка на правописа. Обикновено учителят е доволен, че детето е назовало правилно една тестова дума. Например: градина - градина. Ако той се обърне към класа с молба да даде други тестови думи (кой е повече?), тогава се събира цяло гнездо от еднокорен речник: детска градина, засаждане, имение, заден двор и т.н. В същото време свързани думи участват, се реализират семантичните връзки между тях, с Задължително значенията на някои от тях се тълкуват въз основа на сродни думи. Постоянното използване на тази достъпна и ефективна техника формира навика на учениците да оперират с еднокорен речник, възпитава езиков усет, развива мисленето, активира познавателната дейност и помага за включване на всяко дете в колективната работа. Този подход въвежда елементи на творчество в образователния процес, създава мотивация (Ето защо се научихме да тълкуваме думите, да ги разглобяваме по композиция!).

Една от съществените причини за ниското ниво на правописна грамотност е, че децата ни спряха да четат. Четенето развива интелигентността, речта, обогатява речника, граматическата структура на речта, което е важно за грамотното писане. В процеса на четене се задейства визуалното запаметяване на езикови единици и това играе огромна роля в развитието на правописните умения. Това означава, че задачата на учителите и родителите е да възпитат у по-малките ученици любов към книгата, да формират у тях потребността да четат за собствено удоволствие, а не по принуда. Това според мен е друг начин за решаване на проблема с повишаване нивото на грамотност на учениците.

Проблемът с правописната грамотност на учениците остава един от централните проблеми на обучението по руски език. И най-голямо внимание тук трябва да се обърне на правописа на проверените неударени гласни в корена и думите с непроверени правописи, тъй като именно тези правописи, според М. М. Разумовская, дават висок (30 - 50% от общия) процент на грешки дори в гимназията.

Използването на методите и формите, описани в тази работа, позволява да се намали броят на грешките в думите с посочените правописи и следователно да се подобри правописната грамотност на учениците.

Разбира се, работата не е завършена и се нуждае от по-нататъшно усъвършенстване, но описаните в нея форми и методи не само подобряват грамотността, но и развиват речта на учениците, разширяват кръгозора им и предизвикват интерес към предмета. Мисля, че тази работа може да бъде полезна за начинаещи учители.

Има мнение, че правописната грамотност е вродена черта. Но на практика се оказва, че езиковият усет е характерен за тези, които четат много от детството. Следователно можем да заключим, че грамотността е придобито качество, тя може да се развива и най-лесният начин да направите това е от ранно детство. Ще ви кажем как да подобрите грамотността на руския език при дете от 2-3 клас.

За да тренира правилата за писане на думи, детето използва три центъра:
очи - да виждат написаното или печатно слово и да го запомнят визуално;
уши - възприемат думата по ухо, произнасят я, слушат звука;
ръка - запишете думата и я фиксирайте в паметта.

Ако в къщата е създадена среда, в която детето постоянно използва родния си език и развива правописна бдителност, тогава преходът от детските картички, подписани с печатни букви, „Мамо, поздравления за празниците! преди училищните диктовки, написани на "четири" и "пет", протича постепенно и спокойно. Няколко ефективни начина могат да помогнат за това.

Четене

Няма възраст, която е твърде млада, за да започнете да четете. Слушайки стихотворения и приказки, бебето възприема и копира звуците на родната си реч. Благодарение на азбуката с ярки картини децата развиват визуални асоциации, с които буквите започват определени думи. Започвайки да чете самостоятелно, детето разширява речника, вижда правилното изписване на думите много пъти и автоматично го запомня, така че понякога в бъдеще ще бъде достатъчно да затворите очи и да си представите думата, отпечатана на хартия, за да се уверите, че е правописът е правилен. Затова книгата все пак трябва да бъде един от най-добрите подаръци за децата.

Решаване на кръстословици

Започнете с кръстословици в детските списания, където вместо със словни задачи се рисуват картинки с цифри. Нищо, ако в началото детето неправилно въвежда неударени гласни в клетките. Дайте му писалка „запис-изтриване“ и му кажете как всъщност е написана правилната дума.

Устни игри с думи

На път, на опашка, когато трябва да изчакате игра на думи - интересен начин да прекарате времето, както и вълнуващо речево обучение. Примери за такива игри са:

рими;
думи (подобно на играта "градове");
назовете дума, която започва със сричката "pa", "lo", "tu" и така нататък;
съставете изречение от думи, които започват със същата буква, например „Лисицата хваща жабата“ или „Топката пречи на моряка“.

Много комуникация

Родителската реч за децата е основният набор от правила на родния език, така че от възрастните в семейството зависи как детето ще подчертае думите „звънене“ или „торти“. Ако забележите, че той прави същата говорна грешка, внимателно я коригирайте в изречението за отговор.

- Мамо, къде слагат вилиците?
- Вилиците се поставят в горното чекмедже на масата.

Ако използвате правилно думите и общувате много в семейството на различни теми, тогава дори неизбежните говорни грешки от другите няма да се пренесат на децата ви.

Игри с думи на хартия

Змия - запишете възможно най-дълга верига от думи, където всяка следваща дума започва с последната буква на предишната;
бесилка или "Поле на чудесата";
объркване - направете думи от смесени карти с букви;
правейки много малки думи от една голяма.

Забавление с помощта на букви

Включете думи и букви в съвместни игри с децата.

Нарисувайте малки комикси по тема, която децата в момента са запалени (насекоми, Лего, феи): домашните комикси често са стимул за самостоятелно четене;
поканете детето да измисли и напише заедно книжка с картинки и малка история;
правете колажи с изрязване на думи от заглавия на вестници и списания;
направете гривни от дървени или пластмасови мъниста с букви;
направете украса за дома с дума, която описва вашето семейство - букви могат да бъдат написани например върху красиви морски камъни.

Плакати на стената

В къща, където има деца, плакат с азбуката често виси на стената, така че децата да му обърнат внимание и да научат буквите. По същия начин е възможно да се осигури видимостта на изписването на други думи и термини. Книжарниците разполагат с разнообразни плакати на различни теми: цветя и животни, транспорт, спорт, геометрични фигури и т.н. Съпоставяйки визуалния образ с изписването на думата, детето от детството си спомня как се изписва.

Скрабъл

Световноизвестната настолна игра "Scrabble", както и нейната руска версия - "Erudite", развиват езикова логика. Други забележителни настолни игри за изграждане на думи включват Boggle и Tick Tock Boom.

Мнемонично запомняне на правила

Децата не обичат да учат правилата, но винаги им е интересно да играят и да се шегуват. Мнемониката предлага улесняване на запомнянето на правила с помощта на рима, асоциации, създаване на визуални и звукови образи. Забележителни мнемонични примери:

Не чудесно, не красиво, но страшно и опасно да пишеш буквата т напразно;
Вече женен непоносим;
Облякох се, облякох Надежда;
Това, нещо, или, нещо - не забравяйте тирето.

Разкажете на децата за тези и други примери, така че запомнянето на някои от правилата и изключенията да не им изглежда скучно и трудно.

речници

Правописният речник е необходима книга в дома на всеки ученик.Но освен да се обръщате към професионални речници, е полезно да имате и личен речник за думите, които предизвикват затруднения. Като напишете 7-10 от тези думи, децата могат:

Пишете малки диктовки с тях;

Направете кръстословица от тях;
запишете особено трудна дума с всички цветове на дъгата;
играйте "намери грешката" или "попълнете липсващата буква".

Упражнения за измама, както и морфологичен и фонетичен анализ ще се предлагат на децата в училище в голям брой в часовете по родния им език. А у дома, от страна на родителите, е желателно да се поддържа благоприятна атмосфера, където четенето, разговорите за литература и интелектуалните игри с думи са естествена и обичана част от живота.