Странично
- Това е една от техниките за активизиране на когнитивната активност на учениците в урока. Думата "sinwen" идва от френската дума "пет" и означава "поема, състояща се от пет линии". Тази методологическа техника е описана в аудио набор от проекта "Правно образование" на руския фонд за правни реформи. Синвен не е обикновена поема, а поема, написана в съответствие с определени правила. Всеки ред е поставен като набор от думи, които трябва да бъдат отразени в стихотворението. 1 линия - заглавието, в което се прави ключовата дума, концепцията, темата на Синдийска, изразена под формата на съществително, \\ t 2 ред - две прилагателни,3 ред - три глагола,4 ред - 4 думи, фраза, носеща определено значение, афоризъмС което трябва да изразите отношението си към темата. Такъв афоризъм може да бъде крилат израз, цитат, поговорка или фраза на самия ученик в контекст с темата, 5 ред - резюме, заключение, една дума, съществително.
Синвен на тема "Състояние" ,
Състояние.(Заглавие) Независим, законно. (Две прилагателни) Събира (данъци) съдии, плаща (Пенсиите). (3 глагола) Състоянието е нас! (Фраза, носеща определено значение) Защита. (Обобщение)
Странично "Поговорка"
Поговорка, вид, сърдечна, грижа, създава, защитава. Световните светлини като слънцето. Добре. Синвен не е начин да се провери знанията на ученика, той има друга задача и по-универсална.
Синвен е начин на всеки етап от урока, изучавайки темата, проверете дали учениците на нивото на асоциациите. Учителят започва да изучава новата тема и в началото на урока дава Синвен: "Какво вече знаете за това? Какво мислиш?" След анализ на получените резултати можете да коригирате идеите на ученик за тази концепция по време на изследването на темата. ... височината на урока. Темата е много трудна за възприемане. Учениците са уморени. Поканете ги Синткиевски в някаква част от изследваната тема и ще научите как се възприема възприятието на учениците. Бърз начин да се промени вида дейност, без да се оставя изучаването на темата. Проучване на темата завършена. Качеството, дълбочината и силата на знанието ще покажат проучването, крайния контрол.
И сега, в края на урока - Синвен. Достоен резултат от проучването на нов материал, който ще демонстрира не толкова много знания като разбиране, оценка на оценката, ориентация на стойността на учениците. В крайна сметка, с подробен анализ на Синкиевскините, учителят ще види колко е постигнат резултат от предишния прогнозен резултат.
Странично - Това е пет линеен стих.
Способността да обобщим информацията, да създадете сложни идеи, чувства и представяне в няколко думи важно умение. Тя изисква внимателно размисъл, основано на богат концептуален резерв.
Синвен е стихотворение, което изисква синтеза на информация и материали в кратки изрази, което ви позволява да опишете или размишлявате по всеки повод.
Думата sinwen идва от френска дума, което означава пет. Така Синвен е стихотворение, състояща се от пет линии. Когато запознаете учениците със Синкиевски, първо им обяснете, тъй като тези стихове са написани. След това дайте няколко примера (има няколко синкоина по-долу). След това подканете групата да напише няколко сиквина. За някои хора синисавите ще бъдат трудни за първи път. Ефективно средство за въвеждане на сигнали е отделянето на група двойки. Назовете темата за Sinwaway. Всеки участник ще получи 5-7 минути, за да напише Синвен. Тогава той ще се обърне към партньора и от двама сигнали ще направят такъв, с който и двамата ще се съгласят. Тя ще им даде възможност да говорят за това защо са написали и отново критично обмислят тази тема. Освен това този метод ще изисква участниците да слушат помежду си и да са научили от творбите на другите тези идеи, които те могат да се свържат със собствените си. Тогава цялата група ще може да се запознае със синагради с двойки. Ако има кодове, полезно е да се покаже чифт сигнали. Всеки от тях може да бъде представен от двамата автори. Това е способно да произвежда по-нататъшна дискусия.
Synweins са бърз и мощен инструмент за отразяване, синтез и синтез на концепции и информация. Важно е тези упражнения систематично, целенасочено и с ясни педагогически цели.
Когато това е направено, учението и мисленето се превръща в прозрачен процес на всички. Няма да има тайнствено или трудно да се улавят процесите, които могат да забележат само тези, които имат късмет. Когато процесите станат прозрачни, учениците не само признават съдържанието, но и се научават да учат.
Синвен по отношение на педагогиката
Писането на Sincavin е форма на свободна креативност, изискваща автор на способността да се намери най-съществените елементи в информационния материал, да се правят заключения и да ги формулират накратко. В допълнение към използването на синкиевски в уроците по литературата (например, за да обобщи завършената работа ) Използването на синивски като окончателна задача на материала, приет от всяка друга дисциплина.
Синвен на тема "Витамин"1. Вещество 2. Полезно, необходимо 3. За абсорбиране, приемайте, използвайте 4. Без витамини е невъзможно да се живее! Те са надеждни приятели. 5. Ползи за здравето
Sinwen "Човек"
Човек, красив и щастлив. Мисли, казва, казва. И тя не забравя, че е индивид.
Синвина на думата "толерантност": 1. Търпение 2. EURENT, конструктивен, неконфликт 3. Интеракт, уважение, слушайте 4. Мъдрост и толерантност. 5. Способност
Синвен на тема "Природа"1. Живот 2. Плодородно, кърмене 3. Легло, на живо, съществуват 4. Природа е безкраен източник на вдъхновение 5. Майка Земя
Странично
Творчеството активно, творчество да можеш да направиш, обичам да създавам - можеш да развием любов
Водаполезен, прозрачен поток, течащ, пръски на най-разтворимите на земята минерали
Правосъдиечисто, вярно, не лъже, тества, обогатява с нея, вие сте безопасна сестра на мъдрост
Живот Интересно, трудно да се роди, растат, решават живота всеки иска да знае надежда
КнигиТайнствената, дълбока помощ, преподаване, се влюби в вечните герои от благодарността им
ГрадКрасиви, шумни бръмчене, щори, живее град, изпълнен с движение, шум.
|
От Правила за писане на Синтаеви 1 ред - Една дума е името на поемата, тема, обикновено съществително. 2 бод - две думи (прилагателни или причастие). Описание на темата, думите могат да бъдат свързани чрез съюзи и предтекстове. 3 бод - три думи (глаголи). Действия, свързани с темата. 4 бод - четири думи - предложение. Фразата, която показва отношението на автора на темата в първата линия. 5 бод - Една дума - асоциация, синоним, която повтаря същността на темата в първата линия, обикновено съществително. |
|
|
Майка Добър, умен Помага, разбира, работи. Тя е добър приятел. |
Майка Привързан, любезен. Обича, учи, разбира. Любяща майка, от която винаги е топла. |
|
Майка добър, любящ обича, спи, scoulds Без мама, няма да живеете и денят! |
Ваканция.Светлина, забавление. Разходка, отпуснете, сън. Почивка - не работи! Щастие! |
Incwin - Това е пет линеен стих. Думата sinwen идва от френска дума, което означава пет. Така Синвен е стихотворение, състояща се от пет линии. Той обогатява речника; подготвя кратък преразпределен учител да формулира идеята (ключова фраза); ви позволява да се чувствате поне за момент, когато създателят; Оказва се от всички.
Наполеон
Планиран, смъртен .
Воюваха, блестеше, избягал .
Страшен стр. победи през Русия .
Поражение.
Кутузов
Храбър, проницателен .
Той тръгна, счупи, спечели .
Обшивка от враг освободен .
Герой .
Синвен е изобретен в началото на 20-ти век Аделаида Крупси - американски поетес. Вдъхновен от японски хайку и резервоар, Крески изобретил формата на петметрова поема, също така на базата на символите за преброяване във всеки ред. Традиционният измислен от нея имаше структура на утайката 2-4-6-8-2 (две срички в първия ред, четири във втория и т.н.). По този начин в стихотворението трябва да има 22 срички.
Дидактическият синкиевски започва да се използва в американските училища. Разликата му от всички други типове сигнали - е, че тя не се основава на броя на сричките, а семантичната спецификация на всеки ред.
Класически (строг) дидактичен синкиевски е изграден като:
, една дума, съществителни или местоимения;
вторият ред е две прилагателни или причастиякоито описват свойствата на темата;
трети ред - или вербалияговорене за действията на темата;
четвъртата линия е предложението на четири думиизразяване на личното отношение на автора на силата към темата;
пети низ - една дума (всяка част на речта), изразяваща същността на темата; вид резюме.
В резултат на това се получава къса безпрепятствена поема, която може да бъде посветена на всяка тема.
В същото време, в дидактиката Synciewene, е възможно да се оттеглят от правилата, например, основната тема или резюмето може да бъде формулирано не в една дума, а от фразата, фразата може да се състои от три или пет думи и действията са описани.
Компилация от синкиевин
Изобретяването на сигнали - доста вълнуваща и творческа професия, докато тя не изисква специални знания или литературни таланти. Основното е да овладеете формата и "чувствата".
За обучение най-добре е да вземете нещо добре познато, близко и разбираемо за автора. И започнете с прости неща. Например, нека се опитаме да направим Синвен за примера на темата "Сапун".
Съответно, първа линия - "сапун".
Втори низ- две прилагателни, свойства на собствеността. Сапун какво? Можете да изброите всички прилагателни, които идват на ум и да изберат две подходящи. Освен това, тя може да бъде описана в синтеина като концепцията за сапун като цяло (пенообразуване, хлъзгав, ароматен) и специфичен сапун, който се използва от автора (детски, течни, оранжеви, лилави и др.). Да предположим, че в резултат на това сапунът е "прозрачен, ягода".
Трети низ- три действия по темата. Тук учениците често имат проблеми, особено когато става въпрос за синхин, посветени на абстрактни концепции. Но трябва да се има предвид, че действията са не само действия, които произвеждат субект сам по себе си, но и какво се случва с него и какво въздействие има върху другите. Например, сапунът не може просто да лежи в сапуна и мирис, може да се измъкне от ръцете и да падне, и когато влезете в очите - да викате, и най-важното - те са чисти. Какво друго може да се направи? Припомнете и избрали трите глагола в резултат на това. Например, така че: "Мирише, измива, мехурчета".
Четвърта линия - личното отношение на автора на темата на Sincaway. Тук също, понякога има проблеми - какво лично отношение може да бъде на сапуна, ако не сте фен на чистота, който обича да се измива или не се мрази. Но в този случай, под лично отношение, не само емоциите, които авторският опит е предназначен. Това може да бъде асоциации и нещо, което, по мнението на автора, е най-важното в тази тема, а някои факти от биографията, свързани с темата на синивския. Например, авторът веднъж се подхлъзна по сапуна и счупи коляното. Или се опитах да направя сапун. Или сапунът е свързан с него с необходимостта да се измият ръцете си преди хранене. Всичко това може да бъде основно за четвъртата линия, най-важното е да поставите мисълта си в три или пет думи. Например: "Преди храна измийте ръцете си." Или, ако авторът някой ден в детството му се опита да оближе сапун с вкусен мирис - и беше разочарован, четвъртата линия може да бъде такава: "Миризмата, вкусът на обратното".
И накрая последен низ - Резюме в една или две думи. Тук можете да прочетете повторното поема, помислете за темата и се опитайте да изразявате чувствата си в една дума. Или си задайте въпрос - защо ви е необходим този предмет? Каква е целта на нейното съществуване? Какво е основното му собственост? И смисълът на последния ред зависи значително от това, което вече е било казано по-рано. Ако четвъртата линия на Sinwayna е посветена на измиването на ръцете преди хранене, логичният изход ще бъде "чистота" или "хигиена". И ако спомените за неуспешния опит на сапун за хранене са "разочарование" или "измама".
Какво стана накрая? Пример за класическа дидактична синхнизация на строга форма.
Сапун.
Прозрачна, ягода.
Тя измива, мирише, мехурчета.
Миризмата е сладка, вкус гадна.
Разочарование.
Малък, но сключващ се поема, в която всички деца някога са опитвали вкуса на сапун, ще се разпознаят. И в процеса на писане все още си спомняме свойствата и функциите на сапуна.
След като обучен в обикновени предмети, можете да се преместите в по-сложни, но добре познати. За обучение можете да се опитате да направите синсинг на тема "Семейство" или Синвен на тема "Клас", стихотворения, посветени на времето на годината и така нататък. И Синвен на тема "Мама", съставен от ученици от младши класове, може да бъде добра основа за пощенска картичка в чест на празника на 8 март. А текстовете на сигнали, написани от учениците по една и съща тема, могат да бъдат в основата на всеки генерален клас. Например, до деня на победата или новата година, учениците могат да направят плакат или вестник с подбор на лично писмени тематични стихове.
Защо да правим синсинг в училище
Компилацията на сиинкия е доста вълнуваща и творческа професия, която, с цялата си простота, помага на децата от много различни възрасти да развият системно мислене и аналитични способности, да идентифицират основното нещо, да формулират своите мисли, да разширят активния речник.
За да напишете синсинг, трябва да имате знание и разбиране на темата - и това, плюс към всичко, прави есето на стихотворенията ефективна форма на проверка на знанието за почти всеки обект на училищна програма. Освен това писането на сиинкиевина по биология или химия ще отнеме по-малко време от пълен тест. И Синвен в литературата, посветена на някой от литературните герои или литературният жанр ще изисква една и съща интензивна работа на мисълта, като написването на подробно есе - но резултатът ще бъде по-креативен и оригинал, бърз (за писане на деца, които децата, добре усвояват, достатъчно 5-10 минути) и индикативно.
Синкиевски - примери в различни теми
Синвен на руски език може да бъде посветен на различни теми, по-специално, можете да опишете частите на речта.
Пример за Sinwaway по темата "глагол":
Глагол.
Връщане, перфектно.
Описва действието, скритите, команди.
Изречението обикновено се случва.
Част от реч.
За да напишете такава синкоя, трябваше да си спомня каква форма дойде в глагола, тъй като се променя, каква роля играе в предложението. Описанието е непълно, но въпреки това изглежда, че авторът помни глаголите и разбира какво е то.
Според биологията учениците могат да пишат сигнали, посветени на отделни видове животни или растения. Освен това в някои случаи съдържанието на Синисин по биология ще предложи съдържанието на един параграф, който позволява използването на синхруй, за да се провери знанията, получени по време на урока.
Пример за синкиево по темата "жаба":
Жаба.
Амфибия, акорд.
Скокове, хайвер за мочова, улавя мухи.
Вижда само това, което се движи.
Подхлъзване.
Синдуни за историята и социалните изследвания позволяват на учениците не само да систематизират знанията си по темата, но и по-дълбоко темата, "прескачайте" тя чрез себе си, за да формулират личното си отношение чрез творчество.
Например, синвен на темата "война" Може би такова:
Война.
Страшно, нечовешко.
Убива, руини, изгаряния.
Моят праден дядо умря във война.
Памет.
Така сиинкиевският може да се използва като част от проучването на всеки обект на училищната програма. За учениците, есето на тематичните стихове може да бъде някаква "творческа пауза", допринасяща за приятен сорт в урок. И учителят, след като анализира работата на учениците, не само може да оцени знанията и разбирането им за обекта на урока, но и да усети отношението на учениците към темата, за да разбере, че те са най-заинтересовани. И може би направете корекции на бъдещите класове.
Компилацията на сигнали - кратки безпрепятствени стихове - наскоро се превърна в много популярен поглед върху творческата задача. Учениците на училищата и учениците и участниците в различни обучения са изправени пред нея. Като правило, учителите се приканват да излязат със Синвен на дадена тема - на определена дума или фраза. Как да го направим?
Правила за писане на Синтаеви
Синвен се състои от пет линии и, въпреки факта, че се счита за разнообразие от стихотворение, обичайните компоненти на поетичния текст (наличието на рими и определен ритъм) не са задължителни за това. Но броят на думите във всеки ред е строго регламентиран. В допълнение, когато компилирането на сигнали, е необходимо да се използват някои части на речта.
Схема на Синкиевина Такова е:
- първият ред - темата на Синисивна, най-често една дума, името на съществителното (понякога фрази от две думи, съкращения, имена и фамилни имена) могат да действат като тема.
- вторият ред е две прилагателни.характеризиране на темата;
- трети ред - три глагола (действията по въпроса, човек или понятие, посочени като тема);
- четвърта линия - четири думи, завършено предложение, описващо личното отношение на автора към темата;
- пети низ - една дума, обобщавайки синдхията като цяло (заключение, резюме).
От тази твърда схема е възможно оттегляне: например, броят на думите в четвъртата линия може да варира от четири до пет, включително или да не включва предлози; Вместо "единични" прилагателни или глаголи, фрази с зависими съществителни и така нататък. Обикновено учителят, който дава задачата да компилира Синвена, решава колко твърди трябва да се придържат отделенията си към формата.
Как да работим с темата на Синисания: първият и втори ред
Помислете за процеса на изобретяване и писане на ситървина за примера на темата "книга". Тази дума е първият низ от бъдещата поема. Но книгата може да бъде напълно различна, как да я характеризираме? Ето защо е необходимо да се уточни темата, а вторият ред ще ни помогне.
Вторият ред е две прилагателни. Какво първо идва на ум, когато мислите за книгата? Например, той може да бъде:
- хартия или електронен;
- луксозно преплетени и богато илюстрирани;
- интересно, вълнуващо;
- скучно, трудно за възприемане, с куп формули и схеми;
- стари, с пожълтяване на страници и мастило на маржовете, направени от баба и така нататък.
Списъкът може да бъде безкраен. И тук е необходимо да се има предвид, че "правилният отговор" не може да бъде тук - асоциациите един от друг. От всички опции изберете такъв, който е по-интересен лично за вас. Това може да е образ на конкретна книга (например любимите ви детски книги с ярки снимки) или нещо по-абстрактно (например "книги на руската класика").
Сега запишете два знака именно към книгата "Вашата". Например:
- вълнуващо, фантастично;
- скучен, морален;
- ярки, интересни;
- стар, пожълт.
По този начин вече имате две линии - и вече си представете "характера" на книгата, за която казвате.
Как да измисляте трета линия от сигнали
Третата линия е три глагола. Може да има и трудности: изглежда, че самата книга може да "направи"? Публикувайте, продавайте, прочетете, стойте на рафта ... но тук можете да опишете въздействието, което книгата има върху читателя, и това, което авторът е пред него. "Журнал и морален" роман, например, може би просветител, морал, уморен, шофиране в съни т.н. "Ярка и интересна" книга за предучилищна възраст - забава, интереси, учи да чете. Вълнуваща фантастична история - очарователни, притеснения, събуди въображение.
Когато избирате глаголи, най-важното е да не се оттеглите от изображението, което сте очертали във втория ред и се опитайте да избегнете едноцветни думи. Например, ако сте описали книгата като очарователна, и в третата линия те пишат, че "ще се появи чувството, че ще се появи" дограма на място ". В този случай една от думите е по-добра да замени с подобна стойност.
Ние формулираме четвъртата линия: отношение към темата
Четвъртата линия на Sincaway описва "лична връзка" към темата. Това причинява специални трудности в учениците, които са свикнали с това, че отношението трябва да бъде формулирано директно и недвусмислено (например "аз съм добър за книгите" или "считам, че книгите са полезни за подобряване на културното ниво"). Всъщност четвъртата линия не означава оценка и се формулира много по-доброволно.
По същество е необходимо да се обобщи какво е най-важното за вас в темата. Тя може да е свързана лично и вашият живот (например " Започна да чете за четири години" или " Имам огромна библиотека", или " Не мога да го направя"), но това е по избор. Например, ако смятате, че основният недостатък на книгите, които има много хартия за тяхното производство, за производството на гори, горите се намаляват - не е необходимо да пишете "аз" и "осъждам". Просто напишете това " хартиени книги - дървета Грейвс" или " производство на книги Рубитна гора- И вашето отношение към темата ще бъде съвсем ясно.
Ако е трудно да формулирате незабавно кратка оферта - първо да изложите вашата мисъл в писмена форма, без да мислите за броя на думите, и след това да помислите как да намалите получената оферта. В резултат на това вместо " така че обичам фантастичните романи, които често не могат да се откъснат и да ги прочетат до сутринта»Може да се окаже, например:
- мога да чета до сутринта;
- често прочетох нощите на нощта;
- видях една книга - казвам сбогом в леглото.
Как да обобщим: Петият шейдуй бод
Задачата на петата линия е накратко в една дума, за да обобщи цялата творческа работа по писането на синавин. Преди да го направите, пренапишете предишните четири реда - почти готови стихотворения - и препрочетете това, което сте се случили.
Например, мислите за разнообразието от книги и имате следното:
Книга.
Художествена, популярна наука.
Той просветлява, забавлява, помага.
Толкова различно, всеки има своя собствена.
Резултатът от това изявление за безкрайното разнообразие от книги може да бъде думата "библиотека" (мястото, където са събрани много от най-различните издания) или "разнообразие".
За да идентифицирате тази "обединяваща дума", можете да се опитате да формулирате основната идея на публикуваното поема - и най-вероятно "главната дума" ще бъде в нея. Или, ако сте свикнали да пишете "заключения" от строителните работи - първо формулирайте изхода в обичайната форма и след това изберете главната дума. Например, вместо " така виждаме, че книгите са важна част от културата.", Пишете просто -" култура ".
Друга обща версия на финалите на Синваун - обжалване на собствените ви усещания и емоции. Например:
Книга.
Дебел, скучен.
Ние изучаваме, анализираме, Zubr.
Classic е кошмар за всеки ученик.
Копнеж.
Книга.
Фантастично, очарователно.
Възхищавам, забавя, лишава да спи.
Искам да живея в света на магията.
Мечта.
Как да научите как бързо да пишете Синкиевски за всяка тема
Компилацията на сихон е много вълнуваща професия, но само при условие, че формулярът е добре усвоен. И първите експерименти в този жанр обикновено се дават с трудности - да се формулират пет къси линии, необходимо е да се напрегнете доста сериозно.
Въпреки това, след като сте измислили три или четири Синкиевски и усвоили алгоритъма за писането им, обикновено се случва много лесно - и нови стихове по всяка тема са измислени в две или три минути.
Затова, за да се компостират бързо Синкиевски, по-добре е да се определи формата на сравнително прост и добре познат материал. Като тренировка можете да се опитате да вземете, например, вашето семейство, къща, някои от роднините и приятелите, домашния любимец.
Като се справя с първия сиинкиевски, можете да работите с темата по-сложно: например, напишете поема, посветена на някоя от емоционалните състояния (любов, скука, радост), време на ден или сезон (сутрин, лято, октомври), вашето Хоби, роден град и по-нататък.
След като напишете няколко такива "пробни" работи и научете "опаковка" вашите знания, презентации и емоции в дадена форма, можете лесно и бързо да излезете със сихони на всяка тема.
Светлана Геннадия
Абстрактен възел с помощта на сингевинова технология "Моят роден град"
Софтуерно съдържание:
предназначение: Разработване на свързана реч на предучилищна възраст чрез изработка синсинг със символи. За да се постигне способността да се разпредели основната идея на текста, както и да изразят мислите си.
Задачи:
Изясняване и систематизиране на знанията за децата роден град Шакхартерк.
Представете децата с професии роден град, Показват стойността на трудовата дейност в живота на човека.
Разширете речника на съществителни, adit и глаголи.
Консолидиране на знанията за думите и предметите, знаците, действащите думи.
Подобряване на граматиката реч: Координация на думите в предложението в семейството, номера.
Научете децата независима работа по изготвяне sincdune. С подкрепата за модела на алгоритъма, определяне на способността за увеличаване на предложението.
Разработване на диаложна реч, слухово и визуално внимание; Учете мисленето, мисленето, споренето на дадена тема.
- Закрепете концепцията: обект, знак на темата, действието на субекта
Учение употреба Модели за определяне на съществителното, прилагателно и глагол при подготовката на предложенията.
Обучете любовта К. роден град на Шаххарскна работниците градовеШпакловка Обучение на репутацията, способността да работят самостоятелно и в екипа.
Методически материали:
снимки с забележителности Шахтерск: Г / к ленин, паметник на освободителя, парк "Годишнина", Градски изпълнителен комитет, Паметник В. I. Ленин, автостаня, стихотворение на град Шакхерверс; Топка, Карта на Шаххарск, сърца, Символи за карти за компилиране sincdune., магнитна дъска, модел на автобус от картон.
I. Организационен момент:
Децата стоят в кръг.
Педагогът предлага на децата упражнения "Асоциация":
Педагогер: Ще започна фразата и ти, получил цвете, продължете тази фраза.
Ако сте цвят, какво?
Ако сте геометрична фигура, какво?
Ако сте настроение, какво?
Ако си представите, че сте страхотен герой, тогава кой?
Ако времето на годината, какво?
Ако сте спорт, какво?
Ако сте цвете, тогава това ...
Ако сте игра, какво?
Ако сте животно, какво?
ПедагогерИ кой би искал да бъдеш днес: Може ли животни, цвете, растение или представител на някаква професия?
Педагогер: Искам днес да стана поет и да се науча да пиша стихове. Момчета, бихте ли искали да се научите да композирате стихове? (Отговори на децата)
Слушайте стихотворението
На тази голяма планета
В огромна такава страна
има град в света,
Което е толкова скъпо ми.
Той е малък, но прекрасен.
В сенчест даване на Копров
Шахтарск нашия местенкато булката
В цъфтящи градини през пролетта.
И някъде пушат растения,
И влакът минава по степта.
О, как това е всичко познато
Познат от раждането ми.
И синьото небе през май,
И през август - златни,
Над сладък за сърдечен ръб
Любими I. местен.
И ако далеч от дома
Ще бъда някъде някъде
Тогава в края на пролетта помня
В моето. градът идва лято. Н. Росехина
Педагогер: Причина град Ли е посветен на това поема?
(Shakhtarsk).
Педагогер: Шахтерск е дума-тема (Учител публикува символ за карта на магнитна дъска). Допълнение 1.1.
Педагогер: Какви думи и знаци използва В поетия поема? (малки, прекрасни, местен, сладък, фаворит).
(Учителят поставя следната символ на картата на дъската).
II. Главна част. 1. Автобусна екскурзия.
Педагогер: Деца, харесвате ли екскурзии? Какво може да отиде на пътуване?
Знаете ли кой кара какво?
Играта "Кой кара какво"
Автобусни дискове - шофьор
С влакове - шофьор
Хеликоптерът управлява хеликоптера
Самолетът контролира пилота
Корабът се управлява от капитан
Мотоциклетът управлява мотоциклетист
Велосипедът управлява велосипедист
Ракетата управлява Cosmonaut.
Педагогер: Деца и можем да отидем на екскурзия на нашите роден град? (Децата наричат \u200b\u200bвидовете транспорт)
Педагогер: Защо не можем да отидем на обиколка на град във влака? (самолет, параход).
Педагогът приканва децата да отидат "Разходка" до град С автобус и показва модела на автобуса, вътре със столове в два реда.
Педагогер: За да вземете автобус, трябва да се обадите на домашния си адрес. Всички настанени? Отивам!
На екскурзията отиваме
Неговия град да разбере.
По улицата на изток
И да видим прозореца.
Спри се! Погледнете направо -
Педагогер: Ами ти? (снимката Градски изпълнителен комитет) По същия начин, учителят показва снимки с други атракции градове на Шаххарска(Г / к ленин, паметник на воин освободител, парк "Годишнина", Паметник V. I. Ленин, автогара).
Педагогер: Хареса ли ви екскурзията? И сега е време да се върнем към групата (Децата пътуват отново, докато пътувате.).
(Децата гледат на автобуса и седнете на столове.)
2. - Пожелания. " град» . (Учителят поставя на Камарата на Шакртерската карта). Допълнение 2.
Педагогер: Момчета, красиви наши град? (Да.)
Педагогер: И какво можем да пожелаем нашата град? (Педагогът предлага да вземе сърце и с желанието да залепи картата).
Педагогер: Ще започна, а ти продължи:
Нека нашите градът расте(Цветя, развива, построени, добри, процъфтявания).
Педагогер: Вие наричахте думи за думи (виси на борда на картата-символ).
Педагогер: Виж, както ние обичаме нашите градТой е всичко в сърца!
3. Изготвяне на предложение и нейното удължение.
Педагогер: Хайде да играем! Стават приятелски в кръга.
Започва играта с топката. Донесе топката от пода. Всеки удар е дума.
Педагогер: Шаххарск е град?
Деца: Шаххарск е град.
Педагогер: Шахтерск е красив град?
Деца: Шахтерск е красив град.
Педагогер: Шахтерск е красив градКой е в DPR?
Деца: Шахтерск е красив градкоето се намира в DPR.
Педагогер: Какво се наричаме сега? (оферти).
(Учителят удари символа на следващата карта на дъската.)
Педагогер: Много добре! Сега отидете отвъд масите.
4. Създаване sincdune.. Допълнение 1.2.
Педагогер: Виж, на нашия борд постави карти с карти, за които ще направим история за нашите град. Назовете думата-обект.
Деца: Шахтерск.
Педагогер: Запомни думите и подписва това използван Поет в стихотворението си, име две.
Деца: местен, фаворит.
Педагогер: Запомни тези думи - действия. Изберете и назовете три.
Деца: Расте, цъфтеж, построен.
Педагогер: Децата, измислят предложение за нашите град.
Деца: Харесвам град Шакхартерск.
Педагогер: И последната символ на картата (Учителът попада на дъската).
Педагогер: Назовете думата, която си представяте, като казвате думата shakhtersk.
Деца: Родина.
5. създаване на собствен sincdune.. Допълнение 3.
Педагогер: Кажи ми деца и къде правят майките и татлата ти, възрастни отиват всеки ден? (Възрастни, майки и папа отиват на работа.)
Педагогер: В света много професии. Име на професиите, които са в нашата град? (Педагог, шофьор, учител, продавач, доктор, миньор, пожарникар.)
Педагогер: Кого работят родителите ви? (попитайте всяко дете)
Педагогер: С работата си те правят нашата град Шахтерск е по-добър и по-красив.
Педагогер: Момчета, използващи схема, поставена на дъската, разкажете ни за нашите работници градове.
Пример:
1. Шахтар.
2. Твърди, смели.
3. Работи, извлечения, износ.
4. Искам да стана миньор.
III. Обобщаване.
Педагогер:
Деца, ти харесваше историите за нашите професии градове?
Каква професия направи историята като историята? Защо?
Наслаждавахте се на пътуването с автобус град Шакртерск?
Какви места си спомням?
Какво ви хареса повече в клас?
Момчета, къде бихте искали да се върнете на обиколка.
